数字变变变
一年级美术上册《数字变变变》教案
一年级美术上册《数字变变变》教案数字变变变教学目标：1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
在评价中提高学生的审美能力。
3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教学过程：一、游戏导课，魔术揭题。
（5分钟）小朋友们，今天，教师请来了数学课里的几位朋友。
下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！看，这些数字都穿上了漂亮的衣服，好看吗？其实，这些数字还可以变出更多新奇的东西，数字的外形像什么，就可以变成什么。
今天，我们就一起来玩一玩《数字变变变》（板书课题）。
二、引导探究，激活思维。
（10分钟）告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。
请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。
找到之后，就拿着它站到这儿来。
音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。
听清楚了吗？1、交换评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？3、教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？我喜欢数字4，看！我是用什么方法画的？先写下数字，再添画成新的形象。
4、还有一个数字8，你们想不想来试一试？谁来添画？还能怎么添呢？小结：我给它们分了一下类，有动物类、植物类、物品类。
真是不想不知道，多想真奇妙！数字的形象不仅可以变话，还可以用某样东西拼摆出来！三、快乐作画，XXX创作。
（10分钟）大家看！0→9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。
最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最风趣！谁会是今天的小画家！小朋友们，在画之前，教师有个建议，大家听好了：作业要求。
湘美版一年级上美术《数字变变变 》教学设计
湘美版一年级上美术《数字变变变》教学设计一. 教材分析《数字变变变》是湘美版一年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握数字的变化和创意表现方法。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创造力。
教材中包含了数字的形状、颜色、大小等方面的变化，以及数字创意画的设计方法。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对数字和图形有了一定的认识，但还需在实践中进一步巩固。
学生的动手能力较强，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，容易接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解数字的变化形式，学会用数字创意表现方法创作美术作品。
2.培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美意识。
3.培养学生合作学习、互相交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字的变化形式和创意表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析数字变化，并运用创意表现方法进行创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.观察分析法：引导学生观察数字的变化，培养学生分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
4.合作交流法：鼓励学生互相合作、交流，培养良好的学习习惯。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.数字卡片、数字图片等辅助教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片或数字图片，引导学生观察数字的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的数字变化案例，引导学生分析数字变化的形式，如形状、颜色、大小等。
通过分析，让学生了解数字变化的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字变化练习，每组选择一个数字，讨论并决定变化的形式。
学生可以动手绘画，也可以使用数字图片进行拼贴。
小学二年级趣味数学题
小学二年级趣味数学题1. 青蛙跳板游戏：李雷要帮助一只小青蛙跳过一片水沟。
水沟上有5个跳板，青蛙每次只能跳到相邻的跳板上。
李雷观察到青蛙跳到第2个跳板上后，每次只能往右跳或者往左跳。
如果青蛙要跳到第5个跳板上，他至少要跳多少次？解答：青蛙可以按照以下顺序跳到第5个跳板上：2次向右跳，1次向左跳，2次向右跳，总共需要跳5次。
2. 数字变变变：小明发现了一个有趣的规律，他发现如果把一个数字的个位和十位交换位置，再减去这个数字的原数，得到的结果总是9的倍数。
例如：73和37交换位置，得到的结果是37-73=-36，而-36是9的倍数。
请你想一想，这个规律是否正确，为什么？解答：这个规律是正确的。
我们可以推导出这一规律的数学表达式。
设原数为10a+b（a和b分别为十位数和个位数），交换位置后得到的数为10b+a，则它们的差为(10b+a)-(10a+b)=9b-9a=9(b-a)。
由于b-a是一个整数，所以9(b-a)一定是9的倍数。
3. 怪数字：小红在学习数字的时候发现了一个奇怪的数字。
这个数字有以下特点：它的十位数和个位数之和等于个位数的平方。
例如：26满足这个特点，因为2+6=8，而8是6的平方。
请你在1到99的整数中找出还有这个特点的数字有哪些？解答：满足这个特点的数字有1、2、4、9、11、16、18、20、22、27、29、38、42、45、49、51、55、60、63、67、72、76、81、84、88、93、97、99。
4. 数字之谜：小明给小华出了一个数字之谜。
他告诉小华，有一个两位数的平方根的个位数和十位数之和是7，而这个两位数的个位数和十位数之差是3。
请问小华这个数字是多少？解答：我们设这个两位数为10a+b（a和b分别为十位数和个位数），问题中给出的条件可以表示为：a+b=7，a-b=3。
解这个方程组，我们可以得到a=5，b=2。
所以这个数字是52。
5. 翻转数字：小明喜欢翻转数字，他发现有些数字翻转后会得到一个更大的数字。
美术《数字变变变》教案
美术《数字变变变》教案教案标题：美术《数字变变变》教案教案目标：1. 帮助学生理解数字与形状之间的关系。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提升学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学重点：1. 理解数字与形状之间的对应关系。
2. 运用不同的绘画技巧和材料创作数字主题的艺术作品。
教学准备：1. 画纸和绘画工具（铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等）。
2. 展示板或投影仪。
3. 数字卡片或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示数字卡片或图片，让学生观察并说出数字。
2. 引导学生思考数字与形状之间的联系，例如数字1可以用一条直线表示，数字2可以用两个圆圈表示，以此类推。
探究（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个数字进行探究。
2. 学生可以使用画纸和绘画工具，根据数字的形状创作出相应的艺术作品。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和材料，例如用剪纸的方式表现数字形状。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组展示他们创作的艺术作品，并解释他们选择的数字和形状之间的关系。
2. 鼓励其他学生提出问题和给予反馈，促进学生之间的交流和合作。
拓展活动（15分钟）：1. 让学生自由选择一个数字，创作一个与该数字相关的艺术作品。
2. 提供不同的绘画材料和工具供学生选择，鼓励他们发挥创造力和想象力。
3. 学生完成作品后，进行展示和分享，让其他学生猜测他们选择的数字是什么。
总结与评价（5分钟）：1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数字与形状之间的对应关系。
2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会，评价他们的创作和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察数字与形状的关系，并尝试用艺术方式表达出来。
2. 组织学生参观美术展览或艺术工作坊，拓宽他们的艺术视野和创作灵感。
教案评价：本教案通过引导学生观察数字与形状之间的关系，培养了学生的创造力和想象力。
通过创作数字主题的艺术作品，学生不仅提升了绘画技巧和艺术表达能力，还加深了对数字和形状的理解。
数字变变变
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
象 象 象 象 象 象 ，2、2、2。 ，3、3、3。 ，4、4、4。 ，5、5、5。 ，6、6、6。 ，7、7、7。
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
象 象 象 象 象 象 象 ，2、2、2。 ，3、3、3。 ，4、4、4。 ，5、5、5。 ，6、6、6。 ，7、7、7。 ，8、8、8。
象 象 象 ，2、2、2。 ，3、3、3。 ，4、4、4。
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
象 象 象 象 ，2、2、2。 ，3、3、3。 ，4、4、4。 ，5、5、5。
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
象 象 象 象 象 ，2、2、2。 ，3、3、3。 ，4、4、4。 ，5、5、5。 ，6、6、6。
数字变变变
创 编 数 字 儿 歌
创 编 数 字 儿 歌
象小棒，1、1、1。
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
象 ，2、2、2。
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
象 象 ，2、2、2。 ，3、3、3。
创 编 数 字 儿 歌
象铅笔，1、1、1。
找一 找，这幅 有趣的画 里藏着哪 些数字？
先 写 一 个 空 心 数 字
涂 上 颜 色
添 画 完 成
一个数字多种变化
一个数字多种变化 看谁聪明， 还能想出不一 样的变化，试 试看，能把它 画下来吗？
数字的组合
数字的组合
数字的组合
创 编 数 象 象 象 象 象 象 象 ，2、2、2。 ，3、3、3。 ，4、4、4。 ，5、5、5。 ，6、6、6。 ，7、7、7。 ，8、8、8。 ，9、9、9。
大班美术活动 数字变变变
大班美术活动：数字变变变目标：1、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。
2、能用点、线、面、对称等方法装饰数字。
3、能大胆进行创作，并从中体会到美术创作带来的快乐。
准备：1、数字画范例、记号笔、油画棒、背景音乐。
2、观察过各种数字，了解数字的外形特征。
过程：一、观察范例，激发创作兴趣。
1、出示数字画范例，引导幼儿观察这些数字宝宝哪里变了？2、引导幼儿观察范例中数字宝宝身上的装饰物，了解数字的特点，并欣赏其对称美。
3、请幼儿回忆自己观察过哪些数字，鼓励幼儿从生活中寻找数字，并相互交流自己发现的数字宝宝。
4、出示教师制作的数字画作品，引导幼儿观察教师是用什么方法来装饰数字的？并请幼儿说说最喜欢哪个数字宝宝，为什么？5、激发幼儿创作兴趣：数字宝宝要请小朋友来帮它们变变身，让它们变得更漂亮，你们愿意帮忙吗？二、引导幼儿讨论创作方法。
1、引导幼儿自由讨论：你想用什么方法来装饰数字宝宝？2、教师根据幼儿的讲述进行小结：可以用点、线、面来装饰数字宝宝的身体，还可以用对称的方法来装饰数字宝宝的身体。
3、教师指导能力弱的幼儿进行创作，给予鼓励和支持。
三、分享交流，展示作品。
1、请幼儿说说最喜欢哪个数字宝宝，为什么？2、鼓励幼儿大胆交流自己的作品，分享创作的快乐。
小学一年级美术数字变变变小学一年级美术数字变变变“数字变变变”是一节充满创意和乐趣的美术课。
对于一年级的学生来说，数字是他们日常生活中经常接触到的东西，因此这节课能够很好地将美术与日常生活结合起来，让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
老师向学生们展示了各种数字的形状和特点，让他们了解数字不仅仅是一个抽象的概念，而是具有形状和颜色的实体。
为了让孩子们更好地理解这一点，老师还让他们在自己的笔记本上画一些数字，并强调要注重细节和色彩的运用。
接下来，老师给每个学生发了一些数字卡片，让他们用这些卡片拼出自己喜欢的图案。
有些孩子喜欢将相同形状的数字放在一起，形成美丽的图案；有些孩子则喜欢将不同形状的数字混合在一起，创造出奇妙的组合。
11数字变变变
教学过程：一、游戏导课，魔术揭题小朋友们，今天，教师请来了数学课上的几位朋友，我们背首数字儿歌来欢迎他们，好吗？生：0象西瓜大又圆，1象钢笔写好字，2象鸭子小中游，3象耳朵听声音4象小旗迎风飘，5象秤钩来卖菜，6象勺子嘟嘟叫，7象镰刀割青草，8象葫芦金灿灿，9象勺子能汤。
小朋友们的儿歌念得很好。
下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！（师出示西瓜、铅笔、鸭子、耳朵、小旗、秤钩、勺子、镰刀、葫芦、勺子图片）看，现在，你们想说些什么吗？十个数字都变出了想象中的东西，这行象形数字有趣吗？其实，这些数字还可以变出更多更新奇的东西，想不想自己也来变一变呢？今天，我们就一起来玩一玩数字的变变变。
（出示课题）二、范作欣赏，打开思路先去数字王国看看吧（课件出示，欣赏图片）。
1、引导观察小朋友们，你们发现什么秘密了吗？2、反馈交流大家都会动脑筋，那就一人说一个发现吧！（学生说一个，老师找出一个）3、探究变化你是怎么认识出这些数字的？（形状）4、导出概念这种借着形状来想象的方法叫“借形想象”。
（出示字幕：借形想象）5、小结概括小朋友们，这些数字可以变成植物，变成动物，还有我们生活中的用品，它还能变成什么呢？看，（出示课件：数字小人形象）它还能变成可爱的小精灵呢，你想到了吗？三、指导变画，发散思维下面，我们就来学上孙悟空，也来变一变吧，看，谁来了？(师板书：9)(生：9)1、自主探索“9”可以想象成什么呢？你们来画画，底下的小朋友，你们也来讨论一下，（请几位同学上台试着画一画）2、反馈交流我们来看看，他们都画了些什么？3、创作指导4、刚才，小朋友们从“9”想到了这么多的东西，真是了不起！现在，你们看着洪老师，有没有新的发现呢？（师手捏长辫特写造型）对“9”象老师也象扎着辫子的小姑娘。
（师板画小女孩形象）我们来画画，看看到底象不象呢现在，老师给大家出道难题。
（师弧画小男孩形象）他没辫子怎么变？看谁最能想办法？（启发学生多角度去发散思维）。
中班数学教案魔术变变变
中班数学教案魔术变变变教学目标：1. 通过魔术表演引起幼儿的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
2. 帮助幼儿掌握数数的技能，认识数字和数量的对应关系。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作精神。
教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字卡片上贴有相应数量的图案。
2. 魔术道具：纸牌、变色手帕等。
3. 准备足够数量的小礼物或糖果作为奖励。
教学过程：引导：1. 魔术师角色扮演：教师可以扮演魔术师的角色，穿上魔术师服装，带上魔术帽子和手套。
向幼儿们介绍今天要进行的魔术表演，并引起他们的兴趣。
表演一：数字变变变1. 出示数字卡片：教师出示一个数字卡片，让幼儿们观察上面的图案，并告诉他们这个数字表示了多少个东西。
2. 变魔术：教师将数字卡片放入一个空盒子中，闭上盒子摇晃几下，然后打开盒子，让幼儿们看到数字卡片上的图案变成了新的数量。
3. 互动探究：教师引导幼儿们观察数字和图案的对应关系，并逐步引导他们通过数数来确定图案的数量。
表演二：纸牌变色1. 展示纸牌：教师展示一副普通的纸牌，并告诉幼儿们每一张纸牌上都是一种花色。
2. 变魔术：教师选取一张纸牌，捏成一个圆球，然后将其展开，幼儿们会惊讶地发现纸牌的花色变了。
3. 互动探究：教师引导幼儿们观察纸牌的变化，让他们尝试做同样的动作，探索纸牌花色变化的原理。
表演三：手帕变颜色1.展示手帕：教师展示一块普通的手帕，颜色都是白色的。
2. 变魔术：教师将手帕捏成一个小球，然后像魔术一样使劲晃动几下，接着打开手帕，幼儿们会惊讶地发现手帕变成了彩色。
3. 互动探究：教师引导幼儿们观察手帕的变化，让他们尝试做同样的动作，探索手帕颜色变化的原理。
总结：1. 回顾数字和数量的对应关系，让幼儿们通过数数和观察图案的数量来确认数字的含义。
2. 引导幼儿们思考变魔术的原理，培养他们的观察力和思维能力。
3. 夸奖幼儿们的表现，给予小礼物或糖果作为奖励，鼓励他们的参与和合作精神。
幼儿园大班数学教案数字变变变
幼儿园大班数学教案：数字变变变引言数学是幼儿园教育中的重要一环，通过数学教学，可以培养幼儿的逻辑思维能力、创造力以及解决问题的能力。
本教案针对幼儿园大班（4-5岁）的学生，讲解数字变化的概念，通过丰富的活动和游戏，培养幼儿对数字的理解和运用能力。
教学目标•帮助幼儿认识数字1-10，并能正确书写与识别。
•通过游戏和活动，培养幼儿对数字变化的观察和理解能力。
•培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 数字的顺序通过游戏和活动，教授数字的顺序。
其中包括以下活动：•每个幼儿手里拿一个数字卡片，按照指导老师的要求，站成正确的数字顺序。
•在教室里的物品上贴上数字卡片，让幼儿找出正确的数字顺序。
2. 数字的增加与减少教授数字的增加与减少。
以下为一些教学活动的示例：•通过人数变化的游戏，教授幼儿数字的增加。
例如，游戏开始时有5个幼儿站在一起，一名幼儿退出后，询问幼儿剩下几个人。
•通过物品增加的游戏，教授幼儿数字的增加。
例如，在游戏开始时有3个苹果，每加入一个苹果，询问幼儿总共有几个苹果。
•通过物品减少的游戏，教授幼儿数字的减少。
例如，在游戏开始时有8个糖果，每取走一个糖果，询问幼儿还剩下几个糖果。
3. 数字的组合和分解教授数字的组合和分解。
以下为一些教学活动的示例：•通过游戏让幼儿组合数字。
例如，给幼儿几个数字卡片，让他们组合成指定的数字，例如3+2=5。
•通过物品分解的游戏，教授幼儿数字的分解。
例如，给幼儿一组物品，让他们将物品分成几组，并计算每组有几个物品。
教学步骤步骤1：引入新知识•通过贴有数字的卡片或物品，让幼儿观察数字的顺序和变化。
步骤2：游戏和活动•运用游戏和活动的方式巩固数字的顺序、增加和减少、组合和分解等概念。
例如，玩数字排序游戏、数字增减大作战等。
步骤3：巩固与评估•与幼儿进行互动游戏，巩固已学习的内容。
•进行小组活动，让幼儿展示他们对数字变化的理解。
教学资源•数字卡片•游戏道具（例如果物、糖果等）•教师手册教学延伸为了帮助幼儿持续提高他们对数字的理解和运用能力，可以进行以下延伸教学：•教授更复杂的数字组合和分解，例如10以内的数字组合和分解。
《数字变变变》教学设计一等奖
《数字变变变》教学设计一等奖1、《数字变变变》教学设计一等奖教学目标：1. 学习观察物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进行创意添画，使之变成简单的物体，并表现其主要特征。
2. 在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。
教学重点：指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添加的快乐。
教学难点：通过对几何图形的联想，抓住事物的特征进行组合、添画。
教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。
教学方法：情景表演法、启发联想、游戏法。
学法指导：操作体验教学过程;一、图形宝宝变魔术：教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。
二、猜画谜：师：瞧，圆形变成了什么？圆形除了变成----，还可以变成什么？（学生说一说）师对圆形进行添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添加画法）三、学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画：1、师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？2、师：在帮助图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔放好。
3、指名学生到前面进行添画，师指导。
四、找一找：欣赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。
五、画一画：学生进行“我们一起变变”的绘画游戏，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。
六、作品展评：学生自评、互评、师评。
2、《数字变变变》教学设计一等奖一、创设情境，激趣导入１、激趣导入（1）、课件数字歌师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？（2）、揭示课题：师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。
这节课我们就一起来学习数字变变变。
（板书课题）二、启发联想，开拓思路，建立线索。
小学美术《数字变变变》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数字变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过数字可以变得非常有趣？”比如，我们可以把数字“0”变成一个圆圈，把数字“1”变成一根铅笔。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字变形的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对字变形这一概念表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极思考，勇于尝试，这让我感到很欣慰。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数字的基本结构和变形方法，还提高了观察力、想象力和创造力。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注数字在日常生活中的有趣变形，这一做法成功地激发了学生的好奇心和求知欲。在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生更直观地理解数字变形的技巧。同时，针对课程的重点和难点，我进行了详细的讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的基本结构和变形方法这两个重点。对于难点部分，比如如何巧妙地将数字与生活中的物品结合，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字变形相关的实际问题，如“如何将数字变成一个动物”。
针对这些问题，我计划在接下来的教学中做出以下调整：
1.在新课讲授环节，增加互动环节，让学生更多地参与到课堂教学中，以提高他们的学习兴趣和参与度。
2.在实践活动环节，针对不同水平的学生，提供不同难度的指导，使他们在创作过程中都能得到有效的帮助。
中班美术数字变变变教案
中班美术数字变变变教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字0-5，并了解数字在生活中的运用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数字0-5的画法和组合。
难点：培养幼儿将数字与生活实际相结合的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字0-5。
2. 讲解：教师讲解数字的画法和组合，如数字“1”可以画成一根棒棒糖，“2”可以画成两只小鸟等。
3. 示范：教师示范如何将数字与生活实际相结合，如数字“3”可以画成三只小猪。
4. 操作：幼儿分组进行绘画，将数字0-5与生活实际相结合，创作出有趣的画作。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
五、教学评价：1. 教师评价：关注幼儿在绘画过程中的观察能力、动手操作能力和创造力。
2. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的合作意识。
3. 幼儿自评：让幼儿对自己的作品进行自我评价，提高幼儿的自我认知能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的绘画表现，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的绘画兴趣。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，激发幼儿的自豪感，促进幼儿之间的相互学习。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣，根据幼儿的反馈调整教学内容和方法。
2. 注重培养幼儿的观察能力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。
八、教学拓展：1. 开展数字绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，展示自己的绘画才华。
2. 邀请家长参加绘画活动，增进家长对幼儿绘画能力的了解。
3. 组织幼儿参观美术展览，激发幼儿对美术的热爱和兴趣。
《数字变变变》教案
数字变变变（绘画创作课）教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学过程：一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、同学们，数字王国要开化装舞会了，看看现在上场的有哪些数字呢？他们化装成了什么？出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？他们化装成了什么？”2、学生讨论并回答（上场的有数字0.2.6，他们化装成了鸡蛋、小鸭、小苗）。
3、数字8.1.7马上就要上场了，猜一猜它们可能化妆成什么？4、学生讨论回答。
5、展示8.1.7数字画图片（变成了麻花、铅笔、镰刀）。
三、观察了解1、游戏：亮眼睛，找数字。
看看你能从这些生活用品中找到什么数字？2、展示图片3、小结：数字的形象像什么就变成什么。
今天我们就一起来学习《数字变变变》。
”板书课题：《数字变变变》。
四、深入讨论1、看，又有一批数字演员要表演了，你发现什么秘密了吗？2、学生回答：这些都是数字2变出来的。
3、小结：同一个数字可以变成很多不同的形象。
五、尝试练习1、咦，同学们有没有发现还有哪些数字没有登台呢？2、学生回答：数字3和53、老师黑板示范数字5的变形，让学生尝试到台前来变一变数字5。
4、小结：变数字时，要画的形象、漂亮。
六、创作表现1、给同学们展示不同材质工具制作的数字变形图片，让他们感受不同材料制作的效果的不同。
2、选择一个你喜欢的数字，尝试在自己的画本上变形，看你能变出几种形象。
3、老师巡视指导，及时把好的创意作品给学生分享。
七、评价拓展1、待大部分学生完成后进行评价：你喜欢哪张数字画？为什么？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数字变变变》教案及反思
赵琳
《数字变变变》教案及反思
教学理念:
注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩 ,玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣.
教材分析 :
本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画.
教学过程:
一.创设情景,激情导入
看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)
听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>> (多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)
二.讲授新课
(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)
1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)
2.你知道的数字画能跟老师说说吗?
学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像......
(鼓励学生)
3.欣赏分析数字画(课件)
认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)
教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗?
(二)探究学习
1.分析数字变画,激发兴趣.
瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）
小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。
2.学生相互交流，师生相互交流。
A. 同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。
（对想法独特的给予鼓励）
B. 老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。
（三）动手实践练习
（课件）
1、对比观察
出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？
小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。
2、动手实践试拼（课件）
设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）
3、展台动手做一做。
请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。
（鼓励学生）
三、学生作业，教师辅导。
（学生动手作业，放轻音乐）
1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。
（黑板上出示数字游乐园画）
2、个性发展。
同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。
3、自主合作，探索实践活动。
这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。
辅导要点：
A. 鼓励学生大胆创作。
B. 对有创新和合作精神的学生给予鼓励。
四、课堂活动
开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。
五、知识拓展
1. 关于数的来历。
（网上资源）
2. 生活中有趣的数字。
（网上资源）
3. 生活中还有一些有趣的变画。
（多媒体出示拼音、汉字变画）
教学反思：
培养学生创新性思维提高学生美术素质
当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。
小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。
这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。
一、激发兴趣，启发创新
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。
这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。
二、拓宽想象，引导创新
学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。
例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。
我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。
于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。
三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣
在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。
让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。
在《数字变变变》这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。
在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。
例如：0象游泳圈，该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。
为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。
学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。
看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。
这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。
总之，“创新”是一个永恒的课题。
在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。