【教育资料】人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘 课题3元素 导学案(答案不全)学习精品
九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 3.3 元素教案 新人教版
课题3 元素教学目标知识与技能1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。
2.了解元素符号的正确写法，记住常见元素的名称和符号，初步认识元素周期表。
过程与方法通过分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生改变。
情感态度与价值观使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
教学重点元素的概念教学难点对元素概念的理解教学媒体多媒体、提前让学生准备商品标签教学内容及问题情境学生活动创设情境，引入新课【板书】1.元素【设问】物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢？【提问】回忆原子的构成。
什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？你认为有没有其它的碳原子？【投影展示】质子数6，中子数7；质子数6，中子数6；质子数8，中子数9；质子数8，中子数10提问：上述每组原子在结构上有何共同点？（1）定义：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称【强调】计量核电荷数时不管中子数。
只要质子数相同的同种原子就是同一种元素，“质子数”是决定原子属于哪种元素的依据。
【讲解】元素是一个宏观概念，不能论个数。
以电解水实验为例，思考：在化学变化中分子是否发生改变？元素种类是否发生改变？教师配合演示此反应的微观活动图板。
【讲解】物质是由元素组成的，目前知道110多种元素，组成了三千多万种物质。
【提问】怎样表示这110多种元素呢？【讲解】国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素。
回忆并回答。
碳原子是指碳12原子（质子数6，中子数6的碳原子）。
猜想：有、可能有。
观察两组原子。
回答：每组原子的质子数相同。
理解记忆元素的概念。
讨论得出结论：在化学变化中分子改变，元素种类不变。
倾听、理解。
自主学习。
归纳，记忆（2）元素的存在【创设情景】我们在看电视的时候，经常看到劝人们“补铁”、“补钙”的广告，这里的“铁”、“钙”指的就是元素，那么，元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？【引导阅读】指导学生阅读P60第一段并认识图3－17。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案新人教版(new)
课题3 元素
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some
unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
人教版九年级化学上册第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 教案(A B)-最新学习文档
课题3 元素教学目标1. 知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义。
2. 学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。
3. 初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
4. 初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。
教学重点1. 元素的概念。
2. 元素符号的书写和意义。
教学难点1. 元素概念的形成。
2. 元素符号的书写和意义。
3. 元素周期表的排列规律和相关信息。
课时安排2课时。
教学过程教案A第1课时一、导入新课在18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水是由氢、氧两种元素组成的。
从古到今，人们一直在探索世上万物最基本的组成成分有哪些。
经过长期努力，终于知道丰富多彩的物质世界是由100多种元素组成的。
那么什么是元素？这些元素是如何存在的？二、新课教学1. 元素的概念利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分——元素其实只有一百多种，就像可拼写出数十万个英文单词的字母只有26个一样。
元素是表示物质组成的宏观概念。
它是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
理解元素的概念请把握“同质子，类原子”六个字。
（1）“同质子”是指元素在原子的基础上，以核电荷数（即核内质子数）为标准进行种类划分的，与原子中的中子数、电子数无关。
即元素的种类是由核电荷数（即核内质子数）决定的。
同种元素的原子质子数一定相同，不同种元素的原子质子数一定不相同。
（2）“类原子”是指一种元素可能有不止一种原子。
它包括质子数相同，中子数不第 1 页同的原子（例如：氢元素有3种质子数相同而中子数分别为0、1、2的氢原子：氕、氘、氚）；也包括质子数相同，而电子数不同的原子和离子（例如：Fe、Fe2+、Fe3+均属于铁元素）。
注意：元素是一类原子的总称，当然不包括多个原子所形成的分子或离子。
例如：水分子（H2O）、氖原子（Ne）都含有10个质子，但水分子中含有两种不同的原子，所以两者不符合元素定义；同样含有11个质子的Na、NH4也不能用元素来表述。
人教版九年级化学上册导学案(RJ) 第三单元物质构成的奥秘
第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子【学习目标】1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
3．运用微粒的观点解释某些常见的现象。
【重点难点】1．用微粒的观点解释日常生活中的问题。
2．化学反应的实质。
学习内容一分子【学习指导】阅读课本第48－50页的有关内容，完成下列填空。
1．物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。
2．分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子的性质：分子的体积和质量都很小；分子之间有一定间隔，且分子之间的间隔受热增大，遇冷减小；分子不停地运动，且温度越高运动越快。
【讨论交流】1．某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请完成实验中的有关问题。
(1)实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。
由实验一得出的结论有：________。
(2)实验二(如图甲所示)：烧杯B中的现象是______，产生这一现象的原因是：______。
(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验三(如图乙所示)作为对比实验，你认为有无必要________，理由是________。
2．用分子的观点解释物理变化和化学变化？【温馨点拨】1．(1)酚酞遇蒸馏水不变色，酚酞遇氨水变红色。
(2)溶液变成红色；氨分子不断运动到B烧杯中，溶于水形成氨水，酚酞遇氨水变红色。
(3)没有必要，此实验已经做过。
2．由分子构成的物质在发生物理变化时，只是分子之间的间隔发生了变化，分子本身不变；由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。
【名师归纳】分子具有以下特征：(1)分子的质量和体积都很小；(2)分子总是不断地运动；(3)分子间有间隔。
【反馈练习】1．下列事实不能用分子的观点解释的是(A)A．柳絮纷飞B．花香四溢C．给轮胎打气时气体被压缩D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子2．吸烟有害健康，非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟，这是因为(A)A．分子在不断运动B．分子之间有间隔C．分子的体积很小D．分子的质量很小3．如图所示实验主要说明(B)A．分子很小B．分子间有间隔C．分子在不断运动D．分子可以分成原子学习内容二原子【学习指导】阅读课本第50页的有关内容，完成下列填空。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时元素符号元素周期表教案(新版)新人教版
- 碳的原子序数是____________。
3. 请写出下列元素符号的中文名称：
- Fe的中文名称是____________。
- O的中文名称是____________。
- H的中文名称是____________。
- C的中文名称是____________。
再次，学生在学习元素周期表的应用时，对于如何利用周期表查找元素信息，以及如何根据元素的位置推测其性质掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要通过更多的实际案例和练习，让学生更加熟练地掌握这一部分内容。
最后，在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对元素符号和元素周期表的学习还不够深入。在今后的教学中，我需要通过更多的互动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
过程：
- 各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
- 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
7. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元素符号和元素周期表的重要性和意义。
过程：
- 简要回顾本节课的学习内容，包括元素符号和元素周期表的基本概念、结构和应用等。
首先，我发现学生在学习元素符号的书写规则时，对于元素符号中的数字表示原子的个数这一规则掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要通过更多的实例和练习，让学生更加深入地理解和掌握这一规则。
其次，学生在学习元素周期表的结构时，对于周期和族的划分以及同一周期和同一族元素的性质变化规律掌握得不够清晰。在今后的教学中，我需要通过更多的图表和示意图，帮助学生更好地理解和记忆这一部分内容。
人教版化学九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》word单元导学案
物质构成的奥秘一、单元教材分析本单元教材是“双基”的重要组成部分。
课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。
化学基础知识和基本技能还是初中学生进探究活动的基础和结果，也是学生进行情感态度、价值观教育的重要载体。
所以本单元教材对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础又是必不可少的工具。
二、学情分析本单元教材的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学到的元素化合物知识不多，感性知识不充分，这就使学生理解起来较困难。
三、单元教学目标1、知识与技能（1）了解原子的构成、相对原子质量的含义（2）了解元素的概念，元素符号表示的意义；学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
（3）初步认识元素周期表（4）了解离子的形成过程，知道离子是构成物质的一种粒子。
2、过程与方法（1）了解元素知识，能将物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来。
（2）初步认识元素周期表是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。
（3）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
3、情感态度与价值观：（1）帮助学生形成化学科学概念、知识和方法，以及观察物质的独特视角。
（2）培养学生的抽象思维能力，以及辩证离物质的思维方法。
四、单元重难点重点：原子构成，离子形成，元素、元素符号和化学式难点：核外电子排布，五、教法、学法指导1、关于“原子构成”的教学，根据微观结构知识的特点和学生认识过程中易出现问题。
本课题的教学可以通过阅读化学史资料、多彩的原子构成图片、生动的比喻、多种活动形成以及内容活泼的教学课件设计，来提高学生的学习兴趣，帮助学生牢固记忆。
利用好教材中的图片的有关内容的阅读安排进行谁能得出的结论最多的小组竞赛，调动学生的积极性。
2、关于“元素”的教学，学生在没有同位素知识准备时，难以理解。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素导学案(无答案)
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素学习目标：1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
学习重点：元素及元素符号学习难点：元素的概念及元素符号的意义课前预习：1.人民币防伪技术之一是光学变色油墨。
某变色油墨中含有汞的碘化物，汞的元素符号是( )A.AgB.HgC.MgD.I2.据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气。
据此可推测月球土壤中一定含有( )A.氧化物B.氧气C.水D.氧元素3.著名化学家徐光宪获得了2019年度国家最高科学技术奖，他的研究成果使稀土元素的分离变得更加简单。
稀土元素包括镧(La)与钇(Y)等17种元素，被称作当代的“工业味精”。
镧、钇原子的本质区别是( )A.电子数不同B.中子数不同C.质子数不同D.相对原子质量不同4.海水是重要的资源，每千克海水中约含有钠10.62 g、镁1.28 g、钙0.40 g等。
这里的“钠、镁、钙”指的是( )A元素 B.分子 C.原子 D.单质5.右图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是( )A.该元素原子的质子数为14B.该元素属于非金属元素C.该元素一个原子的原子核外有14个电子D.该元素的原子质量为28.096.下列关于物质组成和结构的说法正确的是()A.水是由氢气和氧气组成的B.氧气是由氧原子构成的C.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的D.氯化钙溶液中只含有氯元素和钙元素7.右表为元素周期表的一部分，A~E代表五种不同元素。
下列说法不正确的是( )A.原子序数：C＞BB.核内质子数：A=EC.B、C同周期D.A、D同族8.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是( )A.OB.ZnC.N2D.CO9.关于SO2、CO2、MnO2三种物质，下列说法错误的是( )A.都含有氧分子B.都是化合物C.都是氧化物D.都含有氧元素10.以下说法不正确的是( )A.从元素周期表中可以获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息B.物质本身没有好与坏之分，而人们对物质的应用却存在合理与不合理之分C.对于化学变化，根据不同的需求，人们需要控制反应条件促进或抑制反应的发生D.科学家创建元素符号、化学方程式等化学用语，是为了增加化学科学的神秘色彩自主学习〔阅读〕阅读课本，完成下列作业1、元素：2、元素的种类由决定3、到目前为止，我们已经发现的元素有种4、为了书写和学术交流的方便，我们一般用来表示元素。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案(新版)新人教版
5.信息处理能力：
-查找元素：使用元素周期表查找特定元素的位置和性质
-应用能力：将元素周期表的信息应用到实际生活和学习中
6.团队合作能力：
-小组讨论：与他人合作，共同解决问题，提出创新性想法
-实验合作：分工合作，共同完成实验任务
7.创新思维能力：
4.探索元素性质的实验能力：学生通过实验操作，能够观察和分析元素性质的变化，提高实验技能和观察能力。
5.信息处理能力：学生能够从元素周期表中提取有用信息，理解元素的分类和性质，提高信息处理和应用能力。
6.团队合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。
2.信息处理能力：学生需要掌握元素周期表的使用方法，能够从表格中提取有用信息，理解元素的分类和排列规律。
3.团队合作能力：在小组讨论中，学生需要与他人合作，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。
4.创新思维能力：鼓励学生在探索元素性质的过程中，提出新的假设和观点，培养学生的创新思维能力。
学习者分析
d.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论元素周期表的应用和元素的分类，促进学生之间的互动和合作。
3.教学媒体和资源：
a. PPT：制作精美的PPT，展示元素的概念、性质、周期表等信息，帮助学生直观地理解和记忆。
b.视频：播放相关元素的实验视频，让学生更直观地观察和理解元素的性质。
c.在线工具：利用在线化学工具，如元素周期表查询工具，让学生实时查询元素的性质和反应，提高学生的信息处理能力。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
2019学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素导学案
课题3 元素1.了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成。
2.通过对单质与化合物和对元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
3.学会常见的元素符号的正确写法，知道元素符号的意义，记住一些常见的元素符号。
4.初步认识元素周期表的结构(周期和族)，知道元素周期表提供的一些信息，如元素符号、原子序数、相对原子质量等。
元素阅读课本第59—60页的有关内容，完成下列填空：1.氧气是由氧元素组成的，水是由氢、氧元素组成的，二氧化碳是由碳、氧元素组成的，氧气、水、二氧化碳分子中都含有氧原子，它们的核内质子数都是8，化学上把这些氧原子统称为氧元素。
元素就是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
2. 质子数决定元素的种类。
3.地壳里各种元素的含量从高到低的前四位是：氧、硅、铝、铁；地壳中含量最多的非金属元素是氧；地壳中含量最多的金属元素是铝。
生物细胞中含量最多的元素是氧。
元素和原子的对比元元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，所以元素只讲种类不讲个数；原子既讲种类又讲个数。
元素说明物质的宏观组成；原子说明物质的微观构成。
地壳中各种元素含量的记忆歌:养闺女，我铁心。
1.用“分子、原子、元素、单质、化合物”填空。
从宏观上来看，铁是由同种元素组成的纯净物，属于单质；从微观上来看，铁由许多原子构成。
从宏观上来看，二氧化碳是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物；从微观上来看，二氧化碳由许多分子构成。
2.日常生活中的碘盐、含氟牙膏等中的碘、氟指的是( A )A.元素B.原子C.分子D.单质3.下列符号既可表示一个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是( C )A.HB.2NC.CuD.O24.卟啉铁(C34H32ClFeN4O4)对人体缺铁性贫血有显著疗效。
以下说法正确的是( B )A.卟啉铁中含有5种元素B.卟啉铁是由卟啉铁分子构成的C.人体补铁的唯一方法是服用卟啉铁D.“缺铁性贫血”中的“铁”指单质铁5.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素形成的化合物为( D )A.Fe2O3B.SiO2C.CaOD.Al2O36.蒸馏水不宜养鱼是因为蒸馏水中几乎不含( C )A.氧原子B.氧元素C.氧分子D.氢原子7.在CO2、SO2、NO2三种分子中一样多的是( B )A.氧元素B.氧原子C.氧气分子D.氧元素的质量分数8.如果某物质在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水，那么该物质里一定含有什么元素？碳元素和氢元素。
【教育资料】人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题三元素导学案(无答案)学习精品
课题3 元素（第二课时）1.元素的种类是由原子的决定的。
2.过氧化氢是由组成，由构成；五氧化二磷是由构成，由组成；铜是由组成，是由直接构成。
学习目标一元素名称和元素符号1.元素符号的书写要注意：第一个字母要，第二个字母。
2.填写下列元素符号和名称：H He Li Be B C N O F Ne钠镁铝硅磷硫Mn Fe Zn Ba Pt Pb Au I Br 氯氩钾钙铜银汞学习目标二元素符号表示的意义1.元素分成两类：元素和元素。
可以根据元素名称的造字规律来判断元素的类别。
有字旁的是金属元素（汞除外），有字旁的是固态非金属，有字头的是气体非金属元素，有字旁的是液态非金属元素。
2.元素符号的含义：①既表示，②又表示这种元素的③有时还表示这种元素对应的物质（如：金属、稀有气体、部分固体非金属——碳、硫、磷、硅等）注意：元素符号前加系数后：只表示，不能表示。
3.4.写出下列符号所表示的不同含义：H 、；2H ；Mg ，，；3Mg5.6.下列符号可表示元素、原子和物质三种含义的是，只表示微观不表示宏观意义的是。
① O ② Cu ③ 2Na ④O2学习目标三元素周期表1.2.元素周期表是学习化学的一种重要工具，它蕴含着很多的规律。
元素周期表是根据元素的和，把他们科学有序的排列起来。
元素周期表中有个横行，每一个横行叫，有个纵行，每个纵行叫（除8、9、10纵行外）。
金属元素集中在元素周期表的方位是，非金属元素集中的方位是，最后一列元素是。
2. 从右图元素周期表的部分结构获取的信息不正确．．．的是A. 该元素的原子序数是16；B. 该元素是核电荷数是16C. 该元素的相对原子质量是32.06D. 该元素属于金属元素【课后习题巩固】1. 下列关于“决定”的说法不正确的是（）A.B.决定原子相对原子质量——质子数和中子数；B. 决定元素在周期表中的位置——元素的性质和原子结构C. 决定元素种类——电子数，D. 决定元素周期表中原子序数——核电荷数2. 下列化学用语既表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ）A. OB. ZnC. N 2D. CO3．目前，大多数太阳能电池板是由晶体硅制成。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘导学案
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘导学案第三单元物质构成的奥秘课题1：分子和原子（第一课时）一、学习目标：1.知道分子、原子是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
(重点)3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。
（难点）【课前知识积累】1.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？2.敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。
你知道是为什么吗？【情境导入】王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来”。
诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？二、自主探究：知识点1：物质的微粒性【阅读】教材第48页至49页，图3－2、3 完成实验3-1 归纳★物质都是由肉眼看不见的微小的粒子——、和等构成的，它们都是，微粒间。
知识点2：分子的性质1、通常分子的和都很小。
你能用数字来说明吗？【实验探究】2、构成物质的分子会不会运动（P49页探究实验作适当修改）实验一：实验二：实验一现象：说明实验二烧杯A 烧杯B现象解释氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液所以，分子总是在。
【思考】水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？3、将50mL水与50mL酒精混合的实验。
现象：所以，分子间是有的。
【交流讨论】1.试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。
2.一般检查装置气密性方法的微观理解。
3.在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。
试用分子的观点对此进行解释。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。
B. 100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积D. 水受热变为水蒸气时体积会增大。
人教版九年级上册化学 3.第三单元 物质构成的奥秘课题3 元素 教案
课题3 元素教学目标情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。
用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。
这里的锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。
合作探究探究点一元素提出问题1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流阅读教材讨论归纳。
了解元素的相关知识。
归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。
质子数相同的粒子不一定是同种元素。
如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。
（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。
“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。
（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。
3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。
4.元素的种类及分布（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。
（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。
5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。
原子即讲种类，又讲个数。
探究点二元素符号提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。
（2）元素符号的含义：①宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。
③元素符号前面添加上数字时，只能表示多个原子，不能再表示该元素。
2019九年级化学上册-第三单元-物质构成的奥秘-课题3-元素教案-(新版)新人教版
2019九年级化学上册-第三单元-物质构成的奥秘-课题3-元素教案-(新版)新人教版课题3 元素本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。
元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的在没有同位素知识准备时，学生难以理解。
元素概念的困难还在于在实际使用中容易跟原子概念混淆。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。
要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。
学生在学本单元之前，并没学多少元素，尚难以理解元素周期律。
本课题编写“元素周期表简介”，元素周期表这个工具。
根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。
备课笔记教学重点1.元素的概念。
2.元素符号。
3. 元素周期表的认识。
教学难点1.元素概念的内涵。
2.元素与原子的区别和联系。
3.利用元素周期表查取一些简单信息。
课前1.具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子统称为元素。
预习2.元素符号的意表示这种元素的3.元素周期表共每一个横行叫做做一个族。
4.元素周期表按顺序给元素编的素的原子序数与相同。
备课笔记特别提醒：元素是一类原子的总称（质子数相同）；只表示种类，不论个数，是宏观概念。
原子是微观概念，既表示种类，又有数量含义。
进行新（1）定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
［思考］怎样区分氢元素和氧元素？［归纳］元素的种类是由核内质子数决定的。
也就是说质子数不同，元素的种类就不同。
例：所有核电荷数为8的氧原子总称为氧元素，所有核电荷数为1的氢原子总称为氢元素等等。
（2）特点：元素是一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数。
［讲解］由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
是宏观概念，只讲种类，书写由两个字母组成的元素符号时，一定要注意“一大二小”原则，否则容易出错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘
课题3元素
学习目标：
1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
学习重点：元素及元素符号
学习难点：元素的概念及元素符号的意义
课前预习：
1.不同元素之间最本质的区别是（）不同。
Ａ、中子数Ｂ、质子数Ｃ、核外电子数Ｄ、相对原子质量
2、生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指的是（）
A、元素
B、原子
C、分子
D、单质
3、下列说法中正确的是（）
Ａ、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
Ｃ、二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的
Ｄ、二氧化碳由碳元素和氧元素组成
4、如右图所示是元素周期表中的一种元素,下列有关该元素的说法正确的是( )
A、原子序数是13
B、它是非金属元素
C、它的质量是26.9
D、相对原子质量是13
6.已知“o”、“●”表示质子数不同的原子。
下列表示的气体物质中，属于化合物的属于混合物的是。
5、写出下列符号表示的意义 Cl 2Fe ③ nS
6.用符号表示下列微粒：（1）汞元素（2）2个氮分子（3）n个水分子。
自主探究：
【分析思考】观察下表中几种不同的碳原子表格一
从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中
表格二
1.原子中的质子数（核外电子
数）都是 ，这样的原子都是 。
2.原子中的 都是6，而 、 不同，是
不同的 。
【归纳】元素概念：具有相同 的一类原子的总称。
★注意：元素的种类由 决定。
【阅读】课本，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。
【小结】地壳中各元素按质量由多到少的顺序为 、 、 、 。
生物细胞中，含量最多的元素分别为 、 、 、 。
【思考交流】
1.化学反应中：反应物跟生成物相比，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？原子是否发生了变化？
小结：反应前后，分子 ，元素种类和原子种类 。
2.
我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？
3.元素与原子的区别与联系
【阅读】阅读课本完成下列问题：
1.为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？
2.识记课本75页常见的元素名称和符号。
写一写记住了几个。
3.书写元素符号时应注意什么？
4.一个元素符号能表示几个涵义？
5.元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？
1.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
（1）书写：“一二”
①由一个字母表示的元素符号要；
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要
（2）意义：宏观表示一种元素；微观表示这种元素的一个原子。
Fe表示；也可以表示
■如果在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。
如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。
元素 (金属元素除汞以外都是“金”旁)
2.元素分类：元素（通常情况下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。
）
稀有气体元素
【思考交流】
1.P、5P分别表示什么意义？
2.下列两组符号能组成几种元素的符号？Ⅰ：A B C M N Ⅱ：a u e l g
【阅读】课本76页，完成下列填空：
1.周期表每一横行叫做一个，共有7个横行，有7个周期。
周期表的18个纵行中（8、9、10三个纵行），其余15个纵行，每一个纵行叫做一，共有16个族。
每一横行随着的递增，开头是
元素（第一周期除外），靠近尾部的是0元素，结尾的是元素。
2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________，________ 与
元素原子核电荷数在数值上相同。
3.从一个元素符号图片你可以获得的信息是：（以铁为例）元素名称；元素的种类；
元素符号；相对原子质量；原子序数；原子核电荷数；
质子数 ；原子的电子数 。
课堂练习：
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)
1.人民币防伪技术之一是光学变色油墨。
某变色油墨中含有汞的碘化物，汞的元素符号是( ) A.Ag B.Hg C.Mg D.I
2.据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气。
据此可推测月球土壤中一定含有( )
A.氧化物
B.氧气
C.水
D.氧元素
3.著名化学家徐光宪获得了2019年度国家最高科学技术奖，他的研究成果使稀土元素的分离变得更加简单。
稀土元素包括镧(La)与钇(Y)等17种元素，被称作当代的“工业味精”。
镧、钇原子的本质区别是( )
A.电子数不同
B.中子数不同
C.质子数不同
D.相对原子质量不同
4.海水是重要的资源，每千克海水中约含有钠10.62 g 、镁1.28 g 、钙0.40 g 等。
这里的“钠、镁、钙”指的是( )
A 元素 B.分子 C.原子 D.单质
5.右图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是( ) A.该元素原子的质子数为14 B.该元素属于非金属元素
C.该元素一个原子的原子核外有14个电子
D.该元素的原子质量为28.09 6.下列关于物质组成和结构的说法正确的是( )
A.水是由氢气和氧气组成的
B.氧气是由氧原子构成的
C.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的
D.氯化钙溶液中只含有氯元素和钙元素 7.右表为元素周期表的一部分，A~E 代表五种不同元素。
下列说法不正确的是( )
A.原子序数：C ＞B
B.核内质子数：A=E
C.B 、C 同周期
D.A 、D 同族8.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是( ) A.O B.Zn C.N 2 D.CO 9.关于SO 2、CO 2、MnO 2三种物质，下列说法错误的是
( )
A.都含有氧分子
B.都是化合物
C.都是氧化物
D.都含有氧元素 10.以下说法不正确的是( )
A.从元素周期表中可以获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息
B.物质本身没有好与坏之分，而人们对物质的应用却存在合理与不合理之分
C.对于化学变化，根据不同的需求，人们需要控制反应条件促进或抑制反应的发生
D.科学家创建元素符号、化学方程式等化学用语，是为了增加化学科学的神秘色彩 二、填空题
11.小明在元素周期表中查找到如右图所示的—格后，明白了不能把一氧化碳写成“Co ”的原因。
⑴“Co ”表示 元素(填名称)，其原子的相对原子质量是 ；
⑵一氧化碳是由 两种元素组成的 (填“单质”或“化合物”)。
12.元素周期表是化学学习和研究的重要工具。
右图是元素周期表的一部分，根据表中信息回答下列问题。
⑴硫元素的原子序数是_________，相对原子质量是____________。
⑵第15号元素的符号是___________；
⑶利用右表中元素，写出一种分子构成与微粒模型 相似的物质的化学式_______________。
13.元素周期律是学习和研究化学的重要工具。
下表是元素周期表的部分信息：
(1)很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献，请写出其中一位科学家的名字；
(2)地壳中含量最多的金属元素的符号是；
(3)查出碳的相对原子质量是，写出16号元素的元素符号，由1、8号元素组成化合物的化学式；
(4)上表中每一周期元素原子序数的变化规律是。
(5)利用元素周期表，人们对元素的认识进入全新的飞跃时期。
近日，俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素，则此元素的核电荷数为。
课堂练习答案
一、选择题
1.B
2.D
3.C
4.A
5.D
6.C
7.B
8.B
9.A 10.D
二、填空题
11.⑴钴 58.93 ⑵碳、氧化合物
12.⑴16 32.07 ⑵P ⑶O2(或Cl2、N2、F2)
13.(1)门捷列夫 (2)Al (3)12.01 S H2O(或H2O2) (4)从左到右原子序数依次增大 (5)118。