永威学校的成功在于精细化管理
学永威模式心得
学永威模式，铸高效课堂——永威学习心得沁阳第二实验中学杨亚平按照市教育局的统一安排，从2月27日下午开始，我怀着钦仰之情在永威学校进行了为期一周的学习培训。
在这一周的时间里，我和其他语文老师一起跟随永威学校的初中语文老师学习，我的结对子老师是初二的张巧老师。
永威的快速发展和蔡校长的个人魅力、敬业精神、科学管理是分不开的。
我亲眼看到了蔡校长不知疲倦的穿梭在校园中的身影，每天早上5：55准时在操场给全校师生开始讲话，总结昨天的事情，安排今天工作。
亲耳听到了蔡校长一针见血、字字真言的评课，亲身体验了蔡校长的精细化管理，总体感觉就是——震撼！永威老师们的一言一行不断的在我眼前闪现，在我耳边回想，通过与他们的谈话和参加永威班级的日常管理，我对永威老师们有了更加清晰的认识，对“先学后教、当堂训练”教学法有了更深的了解，永威班级的精细化管理也深深触动了我的灵魂，对自己班级、学科的发展也做了重新定位。
通过此次的培训学习，我收获颇丰，现谈谈自己的学习心得。
一、吃苦是福2月27日下午4点多，在永威办公楼的会议室，见到了已经70岁的蔡校长，他衣着朴实，却精神矍铄。
蔡校长来永威已经有四个年头了，原来在外面都听说他老人家一年在永威能得30多万元，可他老人家对物质没有过多的追求，并且一直向老师们讲“吃苦是福”。
对于这种艰苦的物质生活，蔡林森校长却是甘之如饴。
据说有的人整天生活在“精神里”，因而具有一种“神性”，可以不为一切的物质的东西所动。
是啊，物欲淡远了，就能饱偿简约给内心带来的平静。
简朴的生活确实已经成了蔡林森情有独钟的生活方式。
不管晚上睡得多晚，每天凌晨4点钟他就醒了，然后学校里的大事、小事以及将要接触的每个人都在他大脑屏幕上轮流过一次“电影”。
他5时起身，轻身轻脚洗过脸，即从六楼一层一层地下来查看每一个宿舍（尽管每层都有一位生活老师），再把学校的角角落落巡视一遍。
6点钟他和全校师生一起参加早锻炼。
接着是一天紧张而有序的工作，中午很少休息。
永威见闻
赴永威学校之见闻我十分珍惜这次赴永威培训学习的机会，一周时间里我聆听报告，深入课堂，感悟评课、调研四清，采访师生，每天都过得紧张而又充实，在永威学校培训的日子，我时时处处被蔡校长和永威学校的教师感动着，崇高的教育理想，精致的学校管理，对教育执著和虔诚，一次次激荡着我的理想，震撼着我的心灵。
下面我想把这次赴永威培训学习的所见所闻所感简单的和各位领导和老师做过报告，不妥之处，请不吝指正。
谈学校氛围走进永威学校，首先映入眼帘的就是“办中国一流世界知名的学校”，教学楼内，学校的宣传橱窗内都可以看到，老师们看到这个目标，不仅是一种动力，也是一种压力，让每位来宾看到，彰显的是一种自信，更是一种责任。
永威学校校园内浓郁的文化气息给人以震撼和启迪，几千名师生锻炼做操，形成一道风景，用餐、就寝秩序井然，令人赞叹。
一枝独方不是春百花齐放春满园迎来全国各地的取经者。
仿佛有个文化磁场深深的吸引着你。
结果一周的学习和调查，我大概知道了这种胆略和气魄，这种自信源自哪里。
传奇革命奇迹我认为是必然，因为永威中学成功的秘诀就是：完善，科学合理高效简便的教学模式的指导下，加上全校老师凭着极端认真，一丝不苟的务实精神，一个一股一般人难有的虔诚执著精神和干劲、毅力与勇气。
从低谷中迅速崛起，这种成功是必然。
精细化的管理，学习，活动，就餐，就寝，标准苛刻，没有道理，但并没有降低标准，迎合学生，你要求他100 他才有可能都是80 你要求的80 有可能是70 60 细节决定成败。
成绩面前人人平等，今年拿了第一你就是优秀教师，明天拿了依然还是，没有人为的操作，假民主。
没有一点虚的内容，没有形式主义，花架子。
朴实无华。
现实评课时一针见血、入目三分、语言犀利。
态度严厉，不唱赞歌让作课者刻骨铭心。
二、谈老师什么是奇迹？别人认为不可能做到的，甚至连想都不敢想的，你做到了，并且做得很好，这就是奇迹。
吃苦是福。
蔡校长最能吃苦，最能以苦为乐，常人认为的苦在他看来根本不算什么苦，正因为吃常人不能吃的苦，所以创造了一个又一个教育奇迹。
赴河南永威学校学习心得体会范文(通用3篇)
赴河南永威学校学习心得体会范文（通用3篇）赴河南永威学校学习心得体会范文（通用3篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，不妨将其写成一篇，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
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10月16日17日，我校由学校领导和骨干教师组成的20人参观团，前往河南沁阳永威学校参观学习，河南永威学校学习总结。
永威学校是一所由幼儿园、小学部，中学部（初中、高中）组成的民办教育园区，在校学生有几千人。
新颖的课堂模式，严格的学校管理使我叹为观止。
不是神话，但绝对是奇迹。
虽然在永威学校考察学习只有半天，但收获很多。
1、“没有教学生”是永威学校办学的根本理念，蔡林森校长把它写进了校歌。
永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包，不放弃任何一个根底差的学生。
2、“先学后教”教学法教学目标非常详细、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。
3、“先学后教”教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲，而我更倾向于精心设计导入，吸引学生。
4、先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。
5、后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。
6、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进展的。
我感觉对于语文学科而言，当堂训练可以更灵活。
我们老师过去的做法是一节课讲，一节课写作业，甚至是讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。
今后要有意识的改变课堂构造，安排好讲与练的时间。
7、永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”检测是我们最应该学习的。
8、永威学校很关注教师素质的水平与提高，开展教师的评比：演讲比赛、钢笔字、粉笔字书写比赛，比教师的学生满意率、家长满意率。
走进永威校园 学习永威经验2
走进永威校园学习永威经验---------赴永威学校学习报告张家砭乡中心小学名州镇中心小学薛家峁镇中心小学枣林坪镇中心小学执笔：薛宇王亚兰在推进课堂教学改革的过程中，永威学校无疑是一朵奇葩。
去年在全县开展“有效教学”的大背景下，我们开始推广“先学后教，当堂训练”这一先进的课堂教学模式，虽然取得了一定的成绩，但是面临佷多困难和疑惑。
2012年3月24日，在县教育局的批准下，我们四所中心小学的二十四名领导和教师，组成学习考察团，赴河南沁阳永威学校开始为期3天的考察学习。
永威学校真如报道中那么神吗？当我们带着疑问来到永威学校时，感到了一种震撼。
沁阳市永威学校是河南省永威集团董事长任太平先生于2002年6月投资1.8亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。
学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生3000余人，教职工450余人。
走进永威学校，看到的是一所教学设施非常先进的现代化学校，学校秩序井然，师生朝气蓬勃，每天都会有全国各地的中小学考察团慕名而来，截至目前参观学习者超过了30万人次。
学校有宾馆，但每天都是满客，我们去的稍晚，只好住在了校外的宾馆里。
三天里，我们通过听课、参观、听报告、交流，多方位接触和了解永威学校，近距离感受到蔡林森校长的教育理念和管理思想，时间虽短，收获佷大，给我们留下最深的印象是教学理念和教学模式先进，工作中突出“实”、“细”二字。
“没有教不好的学生”的教育理念；“先学后教，当堂训练”的教学模式；一切从实际出发，讲究实效；层层落实责任，动态化人文化的细致管理，这一切，铸就了永威学校的成功和辉煌。
一、浓郁的校园文化。
漫步永威校园的每个角落,处处体现育人的氛围。
永威学校提出“让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,”正是这种浓郁的校园文化的合理营造, 处处滋润着师生的心田。
永威学校的每一个地方都有教育性。
“迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。
永威的经验和启示
河南沁阳永威学校的经验和启示教育理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练管理体制：教书育人责任制优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。
该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。
学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。
虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。
2006年10月蔡林森担任该校校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。
去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。
那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。
其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。
洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。
这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。
蔡林森的精细化管理包含三层意思：1.精细立规，有章可循。
蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。
他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。
他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。
这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。
单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。
每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
精细化管理彰显学校特色
“精细化”管理中彰显学校特色--永威学校办学经验之思考在教育局中学科和教师进修学校的组织下，在永威学校参加了全国首届“先学后教，当堂训练”教学法展示活动暨蔡林森教育思想研究会成立活动。
中国教育报刊社副社长张新洲宣读了中国教育报刊社人民教育家研究院的《关于成立蔡林森教育思想研究会的决定》和《关于授予沁阳永威学校“全国基础教育培训基地”的决定》文件，并为永威学校授牌。
本次展示活动形式多样，有蔡林森校长的主题报告、有郭振有、周德藩、王敏勤、秦培元等专家解读蔡林森校长办学思想、现场观摩洋思中学和永威学校的“先学后教，当堂训练”教学法展示课，在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。
现将感受与启示与大家交流如下。
感受一、精细化实施方显全员育人的思想永威学校“教书育人责任责任制”的管理模式，注重管理过程和管理细节，在学校管理过程中，“在细字上做文章，在实字上下功夫”，将管理责任具体化、明确化，要求人人会责任，处处有人管，事事有人管，通过落实责任，变一人操心为大家操心。
“成在决策，赢在执行”，让每一名教职工意识到自己在工作中应尽的职责，这样能转变教职工的思想和观念。
俗话说：“学校无小事，事事皆管理”，体现了学校管理的层次性，同时保证了学校管理工作的畅通、高效。
实施“一日巡检”，对教学的全过程进行一天的全程巡视、检查。
把过程性与终结性相结合，把操作性与实效性相结合，对巡检过程发现的问题及时进行会诊，给出改进措施，促进了学校工作的健康发展。
从蔡校长的一日工作中，倍感蔡校长对教育事业的忠诚，对工作高度的负责任，俗话说的好：火车跑得快，全凭车头带。
蔡校长以自己的人格魅力和模范的示范作用，感染者全体教师与之前行，形成教育的合力。
感受二、精细化课堂模式凸显对课改的执着蔡校长从洋思到永威工作，体现老校长对课改的执着追求，他思考在国办校成功的经验，如何在民办校获得成功，思考在初中的经验如何推广到小学和高中，并结合年级特点分别制定小学、高中课堂的教学模式，在实施中不断通过赛课、评课推动此模式的实施，取得良好的效果，使永威学校在平均分、及格率、优秀率均为第一。
永威学校
走进永威学校领略名校风采4月6日，我校组织高二年级全体教师和高一年级部分教师一行49人到河南省沁阳永威学校参观学习，通过“看、听、问、记”等多种形式，让教师们身临其境感受永威学校独特的管理模式和教学模式。
沁阳永威学校是一所地处沁阳市郊，原来濒临倒闭的一所私立学校，自著名教育家原杨思中学校长蔡林森先生当上校长以后，经过三年的发展，已经成为集幼儿园、小学、初中、高中为一体的河南省示范学校。
永威之行虽然只有短暂的一天，但名校风采给学习者刻下了深深的烙印，永威学校严格的管理带给学习者的是心灵上的强烈震撼。
一、外树形象、内修制度，浓郁的校园文化侵染着永威师生当你走进永威学校的大门，你就会被那浓郁的校园文化深深地吸引。
在校园里行走，墙壁标语比比皆是：“迎着晨风想一想：今天该怎么努力？”“踏着夕阳问一问：今天有多少收获？”“你能抬起头走路，边走边背背概念、单词，思考问题吗？”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？”“同学之间相互理解、宽容，真诚相待，正常交往”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习，全面发展，还是在谈情说爱，虚度时光？”“珍惜生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。
”“生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
”“静静用餐，默默无语”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德”“吃苦是福，吃亏是福，苦尽甘来，苦中有乐”，这些看似很普通、很平常、很朴素的警示标语，其实都是针对学生生活中极易出现的问题的温馨提醒！班级文化独树一枝。
每个班教室外面的墙壁正中间均有一块小黑板，上面郝然写着各小组一周来的纪律、学习、卫生情况，各寝室的纪律情况，分别用小红旗表示出来；优秀学生光荣榜上表彰着下列几种学生：优秀学生干部；四好学生；学习标兵；进步快学生；文明学生等；每个教室外面的墙壁下方瓷砖上，印满了初中阶段所有被选入课本的古诗和英语单词，醒目而规范；每个教室里面的墙壁上均写着相同的五条标语：1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。
浓厚的文化 精细的管理 高效的课堂
浓厚的文化精细的管理高效的课堂赴永威学校学习之想一、感悟永威的灵魂——浓厚的校园文化氛围走进了中国名校永威学校，映入眼帘的是无处不在的学校标语。
“真、善、美”是永威学校的校训。
“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看得到，吃晚饭时瞧得见，相当于孔夫子的“一日三省”了。
教学楼门廊、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛。
有很多标语都镶到了镜子里。
正如永威学校校长所说，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的永威人。
永威的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。
它启示着、熏陶着、激励着永威学校的每一个师生，师生从一进校园，就开始接受无声的教育。
“学习改变命运，细节决定成败”正是永威张扬而有注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。
这种润物细无声的德育不是走过场，而是切实深入到了学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。
走进永威学校，浓厚的校园文化氛围和校园文化建设的创新令人叹服。
二、体会永威的管理——精细化的方式永威学校的教学管理很细、很实。
采取多种办法培训青年教师。
如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒结对、两课一评、一课两评等；永威学生管理“包”字当头，责任明确。
将“包”字引进校园，这是永威学校的管理创新，学生的各项管理工作无所不包，责任明确，责任到人。
真正做到了“人人有事做，事事有人做”。
学生管理有“三个一工程”。
从起始一年级抓起，从新生入学第一天抓起，从最后一名学生抓起。
有“四清”，堂堂清，日日清，周周清，月月清。
用永威学校校长的话来说，“各条管理制度纵横交错，密不透风”。
三、学习永威的课堂——高效的教学模式永威学校以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的高效课堂教学模式。
永威教育理念.
教育理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练管理体制：教书育人责任制优质之路：堂堂清，日日清，周周清，月月清（一）先进的教学理念：没有教不好的学生永威学校的教育理念是：没有教不好的学生。
在正对门口的大型雕塑的东、北、西面分别是：没有教不好的学生；让每一位家长满意；一个学生也不掉队。
蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，要看教师如何去‘打磨’，才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。
”其实说起来容易做起来难，这意味着我们肩上的责任相当重大。
（二）科学的教学模式：先学后教，当堂训练“先学后教”的可贵之处，在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。
“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。
这样的教不是盲目的，不是随意的，势必使以学定教的理念和原则落到了实处。
其实，这一模式，不仅是“先学”，而且是贯穿在整个教学过程之中。
所以“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突显和落实教学核心的问题。
无疑这是正确的，是科学的，是先进的。
“当堂训练”的可贵之处，在于对教学负责，对所有学生的学习负责。
教学不等于训练，但教学需要训练，问题是需要什么样的训练。
在“当堂训练”的基础上，蔡林森坚持课堂教学的“四清”，扎实有效的“四清”工作成就了学习效果。
（三）严格的管理体制：教书育人责任制永威学校的经验是洋思中学的翻版，这些理念的东西有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
1、精细立规，有章可循。
蔡校长在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。
这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。
单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。
对“永威”教学模式的认识
对“永威”教学模式的认识永威学校因着蔡林森校长而著名。
蔡林森在中国当代基础教育界，提出了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的办学理念，创立了“先学后教，当堂训练”教学模式，推行了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等管理办法，创造了“洋思教育的奇迹”。
在66岁高龄，又用了两年多的时间，将河南沁阳永威学校，办成了第二个“洋思”。
“永威”学校是企业办学的产物，它的成功，得益于先进的教育理念和教学思想，得益于教学精细化管理和人才使用制度。
对于前者，因着教育目的、教育规律的相同可以深入探究和学习；对于后者，公立学校因办学体制不同，精细化管理难于全面深入地推行，可适当借鉴。
“永威”的课堂教学模式是先进的，是自上世纪80年代以来，长达30年教学改革经验积累的结果，是各种教学思想相互撞击、融合的结晶。
“先学后教，当堂训练”八个字凝练了教学程序，简单明了，便于操作；“堂堂清、日日清、人人清”体现了执行这样的程序所要达到的效果。
它很好地体现了学生的主体地位，恰当地处理了学生主体和教师指导之间的教学关系，以学生自主学习、合作学习、强化练习为主，以教师的有效指导为辅，较好地处理了如何教、如何学的问题。
“永威”课堂教学是科学的。
说它科学，因为它符合教学规律，符合学生认知规律，符合时代学会学习的要求；“永威”课堂教学又是朴素的，课堂教学没有教师的强势介入，不需要教师苦口婆心的讲解，更不需要教师自作多情的表演，教师要帮助学生确立学习目标，为学生指明学习途径，把方法教给学生。
学习中，学生思想在探究，主体在养成。
“永威”课堂教学模式，体现了教师服务意识和要求。
这种服务主要体现于以下环节。
1、“先学”，为学生创设必要条件⑴制定切实的教学目标：教学目标是学习活动所要达成的目的。
与其它模式不同的是，“永威”倡导的目标务必精炼、明示，它像乘客所要达到的目的地，为学习活动指明着方向。
——要求教学目标表述简洁明了，没有抽象词，避免弹性要求，诸如能力、态度方面要求一般不会出现；贪多嚼不烂，要求目标不宜过多，一般在一个和三个之间；要求目标制定深浅适当（由学情而定），跳起来能摘到苹果即可。
名校长典型案例分析
名校长典型案例分析学校管理一般经过三个层次：以人治校：所谓人治，有个好校长就有个好学校。
好校长走了学校就不行了。
以法治校：所谓法治，学校有健全的规章制度，制度面前人人平等。
文化治校：这是一种更高层次的管理，学校形成了浓厚健康的文化氛围，学校更多是靠启发人们的思想觉悟和提升员工的文化素养来办好学校，而不是靠强迫的措施来管理。
案例1：蔡林森校长的管理思想中国教育报2007年5月10日用一整版报道了蔡林森校长到河南永威学校任校长的事迹《成就洋思，发展永威》，我的点评文章是《永威学校的成功在于精细化管理》一般的学校到洋思中学学习的往往是“先学后教当堂训练”的课堂模式，却往往忽视蔡校长的管理思想。
洋思经验的缔造者蔡林森退休后到河南沁阳市永威学校任校长，人们期待着他创造第二个洋思神话。
在不到半年的时间，他不负众望，把一个生源基础、师资水平都比较差的民办学校办成了当地的名校，把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到全市第二（英语单科第一）。
人们发现：洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
永威学校成功的奥妙正在于此。
永威学校的副校长李富兴，与蔡校长共事半年，亲身感受了蔡校长的管理思想和管理作风，他给蔡校长总结了9个字，可以概括蔡校长的管理思想。
一、包，实施承包制一个“包”字，明确了全校每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简洁明了，极大地调动了全校教职工教书育人的工作积极性。
蔡林森校长以邓小平理论为指导，紧密结合沁阳永威学校的校情，把他在洋思中学独创的责任承包管理办法与沁阳永威学校的“教书育人责任制”结合起来，通过与全校所有管理人员、教学和服务人员签定“教书育人责任制”管理协议的办法，把依法治校、责任承包真正落到了实处。
蔡校长到永威学校后立即摸清校情，草拟“教书育人责任制”，一次又一次地请老师们讨论、修改，直到一致通过。
2006年11月21日，学校隆重举行了教书育人责任制的签字仪式。
谈在河南永威学校学习心得
谈在河南永威学校学习心得边新强xxxx年3月14日上午，接学校领导的通知，要我去河南永威学校进行学习。
我的内心非常激动，有一种说不出的兴奋。
因为早在两三年以前就听说过河南永威学校，知道她是一所全国名校，并且本学期学校所采用的“先学后教”的教学模式就是河南永威学校的教学模式。
所以我马上收拾行李，准备学习用品，就等待着出发的命令。
下午12点准时出发，可是我的心早已飞向了永威：一栋栋高大明亮宽敞的教学楼就出现在我的眼前，我仿佛感觉自己就坐在永威学校的多功能大厅，正听着蔡林森校长讲解着河南永威学校的发展史，讲着“先学后教”的教学模式，讲着孩子们在这种教学模式下去自觉学习，讲着学校辉煌的成绩.....“主任,出发吧!”同事的一句“出发吧！”打断了我的遐思。
我们便坐上车走在了向永威学校的路上。
一路上，窗外有数不清的深秋美景，可我顾不上看窗外的深秋景象，一心想快点到永威学校。
好把人家学校先进的教学模式学到手，把人家先进的教学经验带到河北，让永威学校的先进教学经验能在家乡的大地上开花结果，让我们学校的成绩也能成为第一。
经过近四个多小时的行程，我们终于到了河南沁阳市的永威学校。
这时天已经黑了，走进校门，在灯光的映照下，我们首先看到的是迎面的综合楼，综合楼上是永威学校xxxx-xxxx学年度奋斗目标：“焦作第一、中国一流、世界知名”，这个奋斗目标体现了永威人的追求和目标。
路两旁和教室门口的橱窗内张贴着纪律、卫生的评比结果，喜庆的横幅上布满优秀学子的好消息，一条条干净整洁的路面上一片纸片都没有，可以说是一尘不染，无论是花园还是教学楼、食堂，都挂着责任人的姓名，我想，这就是蔡校长“责任到人”的真实写照吧。
墙壁标语比比皆是：“眼睛一睁，充满竞争！”“迎着晨风想一想：今天该怎么努力？”“踏着夕阳问一问：今天有多少收获？”在每个楼梯的墙壁上还张贴了中外著名大学的简介，这些标语使学生们耳濡目染，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育、理想教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。
成功在于精细化的班级管理
成功在于精细化的班级管理东塔学校：马芳永威班级管理的特点：一切从抓习惯入手，最终落脚点是一切为了学习。
一、班级管理无盲区1、从时间上看，学生从6点多起床到晚自习结束,始终有相应的责任人监管。
上一节课的老师还没有出门，下一节课的老师已经进来了，当然，任务也随之而来，学生没有一点空暇。
吃饭有老师跟班，必须在规定的时间内吃完。
很多学生还在吃，结束的哨声已经响了，哪有学生闲聊、耽误的时间。
下午饭吃完立刻站队，由班主任带回班里看新闻联播，之后就是晚自习，直到9点。
班主任每天到要进宿舍，学生必须在规定的时间安静休息。
总之，这里的一切活动都有时间的要求，都在紧张中完成。
2、从空间上看，不同形式的监控覆盖了所有区域。
班里有监控头，有哪一个学生闲聊或违纪的，就会被叫去问话。
课间楼道里有戴红袖章的老师巡逻。
我看见两个小跑的男生抓住，巡逻的老师批评了一番，被罚去倒垃圾了。
餐厅和学校的各个角落都有相应的负责人和类似的规章制度去要求和评价学生。
二、一包到底的责任制永威推行教书育人责任制，项项、层层承包，承包质量，质量第一。
项项承包，项项一流。
学校纪律、卫生也列入教书育人责任制，每天检查、每周统计、每月累计纪律、卫生总分，根据纪律、卫生总分排出名次，发放班主任、津贴。
有的方面难包，他们也包。
例如：班主任包学生身体健康。
这看起来似乎不合理、不科学，但“包”的效果总比不“包”好。
一“包”，老师们就特别关心学生的吃饭、睡觉，时刻把学生的冷暖放在心上，注重预防疾病。
学生的发病率普遍下降。
每个老师爱生如子，每个学生在永威像在家里一样温暖。
我们看见，学生剩饭太多，班主任就会要求他们回去再继续吃，吃完为止。
三、协调一致的要求永威学校有特色，但每个班却不会另创特色，他们的要求是一样的。
各班张贴一样的要求：后墙最上方张贴永威学校十条禁令、下面的黑板没有一块办黑板报，全部张贴语文、数学、英语、物理、化学周清，月清的单子。
每个班的评比栏都在本班的楼道里，内容一样，无需特色。
河南沁阳永威学校的经验和启示
赴河南永威学校学习心得体会
赴河南永威学校学习心得体会育才小学张建平前往河南沁阳市永威学校进行考察学习，通过听课、走访、参观、听报告等多种形式，全方位接触、了解永威学校，进一步了解了蔡林森校长，认识了永威学校精细化管理制度，感受到了“先学后教、当堂训练”教学模式的实效性，欣赏到了花园式的校园和深厚的校园文化的育人作用。
精细化的管理制度永威学校的管理制度是建立在教育教学的实际情况之上的，而且绝大部分是蔡林森校长亲手起草。
各种制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白，而且每一制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，即便于师生操作，也便于领导检查。
如：教学方面就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试周周清、学生课内规划等制度；如：学生卫生管理方面，日检查、周考核，体现一个字就是“包”，“包”字当头，“罚”字到位。
推行先学后教、当堂训练教学模式，打造高效课堂“先学后教、当堂训练”的教学模式有利发挥学生的主体地位和教师的主导作用，大大提高了课堂效率和学习效率。
永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式的形成是建立在全面赛课的基础上。
①是各课都赛；②每赛必评；③“先学后教、当堂训练”模式的形式（课堂上学生能紧张思维、有效学习，实际上课堂变成了考场，变成了战场）落实“四清”教学扎实——抓“四清”“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。
“堂堂清”就是“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过灿学帮助、讨论弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过学堂训练达到巩固，不把问题留到最后。
“日日清”就是指今日事今日毕，当天学的功课，该背的会背，做错了要更正。
“周周清”就是普查本周所学知识质量，一一过关。
“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺。
“四清”中最关键的是“堂堂清”。
【学校】永威学校学习心得体会
【关键字】学校永威学校学习心得体会梅中陈道新在淮上区教育局的安排下，我们六位中学校长赴河南省沁阳市永威学校学习考察。
通过听课、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校。
该校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校，学校坚持“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教、当堂训练”的教学法和“四清”管理，推行教书育人承包责任制，教育教学质量全国一流。
三天的近距离接触，不仅见证了永威的奇迹，而且受益匪浅，收获颇多：一、科学而先进的教育理念“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。
蔡校长认为：确立了这样的教育思想，教师才能真心实意地用心血、下功夫去培育每个学生，把关爱送给每个学生；学生才能看到希望，不断进步，走向成功。
没到永威之前，我心想这只是一种理念、一种追求而已，看了永威学生的成绩，相信了，真是“没有教不好的学生”。
可见，永威学校对后进生的转化工作做得扎实，其做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个根底差的学生。
在这一点上，我们的老师做得还不够。
我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队，对个别后进生只有坚持不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。
二、扎实有效的教学模式“先学后教，当堂训练”是永威学校的课堂教学模式。
此次永威之行我听了两节文言文新授课：《山市》和《咏雪》，还听了地理、英语等课，可惜没听到数学等理科学科课。
感觉“先学后教，当堂训练”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是根底知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的学科成绩全市第一。
我的理解是这种课堂不精彩但是实在，永威的课实实在在，有效甚至高效。
反思我们的课堂，满堂灌，教师一言堂，讲得多，练得少，效果差。
教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。
不能当堂训练，有时讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。
【学校】永威学习学校管理实施方案
【关键字】学校学习永威学校管理实施方案为了提高我校管理水平，认真学习了永威学校的办学理念与管理模式，并与我校的实际情况相结合，特制定以下实施措施：一、以身作则、自我完善。
校长要不断提高自身的修养和管理学校的能力，使个人的魅力成为学校的一面旗帜，真正当好排头兵、领头雁、从而使好校长塑造好学校这一理念能够落在实处。
定期召开领导班子会议，召开全体教职工会议组织宣传永威先进的教学模式和管理模式，积极参加听、评课。
从德育管理入手落实承包制，不断完善学校管理制度。
古人言：“没有规矩，不成方圆。
”制度就是规矩，是学校教育教学的准绳，科学的管理制度有利于促进学校的发展。
因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。
制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免较大的伸缩性和徇私倾向性，做到科学化、规范化。
同时，制度不能一成不变，要与时俱进，根据实际需要，不断充实修正。
制度建立以后，更重要的是执行、实施，将制度细化为一系列具体的操作，并对全体教职工一视同仁，制度面前人人平等。
二、责任激励、比赛常态建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的评选制度。
确实起到绩效工资的杠杆作用。
学校要对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。
例如可依据《中小学教师考核实施细则》、《班主任工作考核实施细则》量化积分，本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核。
同时实行考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。
责任激励把比赛引进了班主任队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班主任心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班主任积极工作的士气和活力，强化了班主任的岗位责任意识，使工作积极性和效果明显改观。
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永威学校的成功在于精细化管理
天津教科院基础教育研究所所长、教授王敏勤
几年来，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正能把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。
其原因就在于参观者学习的是洋思中学的教学理念，但很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。
洋思经验的缔造者蔡林森退休后，到河南沁阳市永威学校任校长，人们期待着他创造第二个“洋思神话”。
不到半年时间，他不负众望，把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校，把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到了全市第二（英语单科第一）。
人们发现，洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
永威学校成功的奥妙正在于此。
精细“立法”事事有章可循
蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。
他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。
他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。
这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。
单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。
每一个制度都具有很强的操作性，如“作业批改制度”中规定了老师批改作业的时间要求：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正…”；“早操锻炼规定”对学生队列的要求，连脚尖放在什么位置都作了明确规定。
这些制度不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
精细“执法”人人照章行事
对于每个学校，制定制度不是很困难的事，难的是如何执行和落实这些制度。
而制度的落实关键是领导带头。
每天早晨5：40，66岁的蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。
一个学期过去了，他没有一个早晨缺席和或迟到。
在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。
蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。
”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。
为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。
这使得复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委的现象，大大提高了工作效率。
精细“督法”逐级检查考核
制度落实的关键是检查和考核。
蔡林森校长每天早上检查完早操后，便接着检查早读。
一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。
这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校6 4个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。
学校里大大小小的事情，他都心中有数。
比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。
查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改，
学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。
蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。
你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有“油水”。
我要跑‘市场’，到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的帐。
”在永威学校，发现问题，一定要及时解决，一天都不能拖。
正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校才能获得初步成功。
蔡林森，男，汉，1942年10月出生于江苏省泰兴市蒋华镇团结村，扬州师范学院中文专科毕业，1960年8月参加教育工作，任教44年，现任泰兴市洋思中学校长，泰州市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主任。
他曾被评为扬州市十佳教师、泰州市勤政廉政好干部、泰州市党员标兵、江苏省知识分子工作先进个人、江苏省学陶师陶为人师表积极分子、江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长、江苏省优秀党员。
1996年，他作为江苏省唯一的优秀教师
代表出席全国师范教育工作会议，受到江总书记的接见并合影留念。
2000年4月29日，他是参加全国劳动模范和先进工作者表彰大会的全国先进工作者。
2001年评为建设新泰州功臣。
2004年应温家宝总理邀请，参加北京建国55周年庆祝活动。
2008年退休，现在河南永威中学任校长。
座右铭：要老师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做
人生哲学：吃苦就是享福。