八年级生物上册 第1节《动物运动的方式》教案 北师大版
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
二、探究活动
1.分组讨论：请同学们分成小组，观察并讨论以下问题：
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报他们的发现和讨论成果。
1.回顾本节课所学内容，让学生复述动物运动的基本方式、运动系统的组成以及动物运动与环境相适应的关系。
2.强调动物运动方式的多样性是生物对环境的适应结果，提高学生的生态素养。
3.鼓励学生在日常生活中观察动物的运动方式，运用所学知识解释现象，培养学生的探究精神。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动方式的学习，培养他们观察、思考和应用知识的能力，特布置以下作业：
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本方式和特点，了解不同动物运动方式的适应性。
2.学会观察和分析动物运动的结构和功能，掌握动物运动系统的基本组成问题的能力。
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的动物，记录它们的活动方式和特点。要求至少观察三种不同的动物，并用自己的语言描述它们运动方式的独特之处。
2.分析作业：选择一种动物，深入了解其运动方式的适应性。从生态环境、生存需求等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.创作作业：结合所学知识，设计一个关于动物运动方式的科普小报。要求内容丰富、图文并茂，能够吸引他人关注动物运动方式的多样性。
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
北师大八年级上册生物15.1动物运动的方式优秀教学案例
2.运用比较法，让学生分组讨论不同动物运动方式的适应性意义，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.引导学生运用生物学知识解释动物运动方式的多样性，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.设计相关的实践活动，如动物运动方式的角色扮演，培养学生的动手能力和创造力。
动物运动方式的多样性包括飞行、游泳、爬行、跳跃等，这些运动方式使得动物可以更加灵活地适应各种环境，如空中、水中、陆地等。动物运动不仅可以帮助它们寻找食物，还可以逃避天敌，增加活动范围，寻找更适合的生存空间，有利于种族的繁衍和个体的生存。
在教学过程中，我将以生活中的实例和图片资料为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考动物运动的意义。通过观察和分析不同的动物运动方式，使学生理解动物运动方式的多样性及其适应性意义。同时，结合生物进化的理念，使学生认识到动物运动方式的多样性是生物进化适应环境的结果。
3.各小组汇报讨论成果，其他同学进行评价和补充，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，如动物运动方式的分类、特点及适应性意义。
2.强调动物运动方式的多样性是生物进化的结果，使学生理解生物进化与适应性的关系。
3.联系实际生活，让学生举例说明动物运动方式在生活中的应用和意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物运动方式多样性的好奇心和学习兴趣，激发学生对生物学的热爱。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的价值观，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，鼓励学生敢于提出问题并寻找解决问题的方法。
4.培养学生团队合作、互助学习的良好品质，培养学生的集体荣誉感和团队合作能力。
北师大版八年级生物上第五单元15章第1节动物运动的方式说课稿
（3）培养勇于探索、积极进取的精神，为终身学习奠定基础。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动物运动的意义和方式。
（2）不同动物运动器官的特点。
（3）动物运动方式的进化过程。
2.教学难点：
（1）动物运动方式的进化过程，需要学生具备一定的生物学基础和推理能力。
4.课堂问答：鼓励学生提问和回答问题，及时给予反馈，促进思维活跃。
5.小组报告：小组合作后，每个小组向全班展示他们的发现，其他小组成员提供反馈。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入我会采用情境导入法，首先通过展示一组动物在自然环境中运动的图片或视频，让学生直观感受动物运动的多样性和美妙。接着，我会提出一些引发思考的问题，如：“你们知道这些动物为什么这样运动吗？这些运动方式对它们有什么意义？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲，迅速吸引他们的注意力，为学习新课内容做好铺垫。
（二）媒体资源
在教具方面，我将使用模型动物和运动器官的实物或模型，帮助学生直观地理解动物的运动方式。在多媒体资源方面，会使用动画、视频和PPT等，展示动物运动的真实场景和运动器官的结构，以及进化的过程。技术工具上，会利用互动白板和在线平台，增加课堂的互动性和信息量。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观的信息，辅助讲解，增强学生的学习体验，以及提高教学效率。
2.动物运动的方式：动物运动方式多样，包括奔跑、跳跃、爬行、飞行、游泳等。
3.动物运动器官的特点：不同动物的运动器官与其运动方式相适应，如鸟类的翅膀、鱼类的鳍等。
4.动物运动方式的进化：动物运动方式随着环境的变化而进化，以适应不同的生存需求。
（二）教学目标
第一节《动物运动的方式》教案(北师大版初二上)
第一节《动物运动的方式》教案（北师大版初二上）教学目标1、讲出动物运动的要紧方式；2、讲明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观看动物的不同运动方式，提高观看生物运动现象的能力。
教学重点不同环境中动物的运动方式。
教学难点1、如何明白得运动方式与环境相一致；2、如何明白得运动的意义。
课时安排 1课时。
教学方法观看、讨论、摸索、练习板书设计第1节动物运动的方式一、动物的运动方式1、水中运动的方式：游泳为主〔漂浮〕2、陆地运动的方式：行走爬行奔驰跳跃3、空中运动的方式：飞行为主〔滑翔〕二、动物运动的方式与其生活环境相适应三、动物运动的意义1、有利于个体生存2、有利于种族繁育学生学校情形学生来自农村，动物的运动方式有许多直截了当体会，本节只要稍加讲明就能够了。
教学过程〝动物在水中的运动方式〞的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。
教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的咨询题展开讨论，鼓舞学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评判正确与否。
当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。
一方面，通过列举典型的实例关心学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。
最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的要紧方式，并启发他们摸索水对水中动物运〝动物在陆地上的运动方式〞的教学先鼓舞学生描述常见动物的运动方式，然后就活动咨询题展开讨论。
有条件时可利用多媒体提供资料学习。
不管是陆生动物的哪种运动方引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，专门是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
课堂作业〔讲评〕 P9摸索与练习1、2、3题〔1〕①×②√③×④×〔2〕草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行〔3〕裁判员用眼观看，假如运动员的两腿显现腾空现象，就判其为犯规。
第15章第1节动物运动的方式教学设计(第2课时)北师大版八年级上册生物
1.基础作业：请学生选择一种动物，描述其运动方式，并分析这种运动方式与其身体结构、生活环境的关系。要求不少于200字，以书面作业的形式提交。
2.提高作业：请学生以小组为单位，设计一个关于动物运动方式的实验或观察活动。要求学生详细记录实验过程、观察结果，并分析实验或观察中发现的问题。实验报告需包括实验目的、方法、步骤、结果和讨论等部分。
（四）课堂练习
1.设计练习题，让学生运用所学知识分析动物运动方式的适应性，如给出几种动物和它们的生活环境，让学生判断它们的运动方式。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，分享解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动方式的特点、适应性及其与身体结构、生活环境的关系。
3.提出问题：“为什么动物会有这么多种运动方式？”让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.介绍动物运动方式的基本概念，如奔跑、爬行、蠕动、游泳、跳跃和飞翔等。
2.结合课本插图和实物模型，讲解不同动物运动方式与身体结构的关系，如鸟类的翅膀结构适合飞行，鱼类的鳍适合游泳等。
3.分析动物运动方式对生存和繁衍的重要性，引导学生理解生物进化的原理。
4.运用生物学知识，解释动物运动中涉及的力学原理，如牛顿第一定律、肌肉收缩与舒张等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论其运动方式、身体结构和生活环境的关系。
2.各小组进行课堂分享，展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和提问。
3.教师引导学生总结动物运动方式的共同特征和不同特点，提高他们的思维概括能力。
第15章第1节动物运动的方式教学设计（第2课时）北师大版八年级上册生物
北师大版八年级生物上册第5单元第十五章《第1节动物运动的方式》教学设计
-通过实例分析，让学生理解不同动物运动方式的特点及其适应的环境。
2.介绍比较法，引导学生学会分析不同动物运动方式的异同。
-以两种动物为例，进行现场比较，让学生学会运用比较法。
-讲解比较法的注意事项，避免学生在讨论中陷入误区。
（三）学生小组讨论
-重点：训练学生运用比较法，发现动物运动方式的异同，培养其观察力和分析能力。
-难点：指导学生将比较结果与动物的生活环境相结合，理解生物适应环境的原理。
3.培养学生关爱动物、保护环境的情感态度，并将其转化为实际行动。
-重点：通过案例分析、讨论交流，强化学生对动物保护的意识。
-难点：引导学生将情感态度转化为具体行为，如参与环保活动、倡导保护动物等。
1.将学生分成小组，让他们运用比较法，分析不同动物运动方式的适应性和特点。
-提供相关资料，如动物运动方式的描述、图片等，辅助学生讨论。
-教师巡回指导，解答学生讨论过程中的疑问。
2.各小组汇报讨论成果，分享对不同动物运动方式的认识。
-鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达交流能力。
-引导学生从生物学的角度，评价不同动物运动方式的优缺点。
-鼓励学生从不同角度观察动物运动，提高他们的发现问题和分析问题的能力。
2.分析作业：根据课堂学习的比较法，让学生选择两种动物，分析它们运动方式的异同，并撰写分析报告。
-通过分析作业，加强学生对动物运动方式特点的理解，培养其逻辑思维和表达能力。
-引导学生关注动物运动方式与生存环境的适应性，提高他们对生物适应性的认识。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
-通过小组合作学习，让学生学会倾听他人意见，互相帮助，共同完成任务。
第15章第1节动物运动的方式教学设计(第1课时)北师生物八年级上册
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先通过展示一组生动有趣的动物运动图片，如青蛙跳跃、猎豹奔跑、海豚游泳等，引发学生的兴趣和好奇心。同时，提出问题：“同学们，你们知道这些动物的运动方式吗？它们为什么会有这样的运动方式呢？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师简要回顾之前学过的生物学知识，如生物的分类、动物的身体结构等，为学生理解动物运动方式与身体结构、生活环境的关系打下基础。在此基础上，教师明确本节课的学习目标，即掌握动物运动方式的基本概念、特点及其适应关系。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的观察、思考和实践能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的动物，选择一种动物，详细记录其运动方式，并分析这种运动方式与其身体结构、生活环境的关系。要求文字描述清晰，可适当配以图片或图表，以增强说明效果。
2.思考作业：结合本节课所学内容，思考以下问题：
3.设计实验活动，让学生亲身参与动物运动方式的模拟和观察，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生探索自然、关爱生命的情感。
2.引导学生尊重生命、珍惜生命，认识到保护生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励学生在生活中发现生物学知识，将所学应用于实际，提高学生的综合素质。
在本章节教学中，教师应关注以下学情：
1.学生对动物运动的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使其主动投入到课堂学习中。
2.学生对生物学概念的理解和运用能力，引导学生运用已有知识，探索动物运动方式的奥秘。
3.学生的合作能力和实践操作能力，通过小组合作、实验活动等教学环节，培养学生团队协作、动手操作的能力。
第15章第1节动物运动的方式教学设计(第3课时)北师大版八年级上册生物
6.课后作业：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。
7.拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性保护，了解动物运动方式在生态平衡中的作用。
二、学情分析
八年级学生对动物运动方式已有一定的生活经验和感性认识，但在深入理解和科学探究方面尚需提高。经过之前的学习，学生掌握了生物学基本知识和技能，具备初步的观察、实验能力。但在分析动物运动方式与其生活环境的关系、理解运动器官的结构与功能等方面，仍需进一步引导和培养。
4.能够运用生物学知识，分析动物运动方式与其生活环境的关系，解释动物运动的意义。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，收集和整理动物运动方式的相关资料，培养学生的观察力和实践能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，分析动物运动方式的异同，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、奔跑、游泳、飞翔等，并举例说明。
师：动物运动的方式有很多，下面我们来学习它们的特点和适应性。
2.结合课本插图和实物模型，分析各种动物运动方式的适应性。
师：请同学们观察课本插图，思考这些动物的运动方式是如何适应它们的生存环境的？
3.讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，引导学生了解运动器官的结构与功能。
（2）通过案例分析，引导学生从动物生活环境、运动器官结构等方面，分析动物运动方式的意义。
（3）结合生物学知识，讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，帮助学生理解运动器官的结构与功能。
8.课后巩固与拓展：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。同时，鼓励学生进行拓展学习，关注生物多样性和生态环境保护。
北师大版生物八年级上册15.1《动物运动的方式》优秀教学案例
4.教师组织学生进行实验观察，如观察鸟类飞行、鱼类游泳等，让学生亲身体验动物运动方式的奇妙。在实验过程中，教师引导学生观察、记录实验现象，培养学生的实验操作和科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅生动有趣的动物运动场景，如鸟儿飞翔、鱼儿游泳等，引导学生关注动物运动方式的多样性。同时，提出问题：“你能说出这些动物的运动方式吗？它们之间有什么联系？”激发学生的思考和兴趣。
2.邀请学生分享生活中观察到的动物运动现象，让学生结合自己的实际经历，感受动物运动方式的奇妙。在此基础上，引导学生思考动物运动方式与生存环境之间的关系。
2.运用比较法、归纳法等研究方法，引导学生小组合作，共同探讨动物运动方式的适应性原理。在小组讨论中，培养学生独立思考、表达自己观点的能力，提高团队协作和沟通能力。
3.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提出问题、解决问题。在教师引导下，学生自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，培养实验操作和科学探究能力。
4.结合信息技术手段，如网络、多媒体等，拓宽学生获取知识的渠道。利用数字化教学资源，帮助学生更好地理解动物运动方式的多样性及其适应性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。通过学习动物运动方式，使学生了解动物在自然界中的生存困境，提高学生关爱动物、保护生态的责任感。
2.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。引导学生从动物运动方式的学习中，认识到生命的可贵和生命之间的相互依存关系，树立正确的生命观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解不同动物的运动方式及运动器官的结构与功能。通过观察图片、视频等资料，识别各种动物的运动方式，掌握鸟类、鱼类、哺乳类等不同类群的典型运动方式及其适应性。
15.1动物运动的方式说课稿北师大版生物八年级上册
在学习习惯方面，八年级的学生大多数已经形成了自己的学习习惯，但仍有部分学生的学习习惯需要进一步的引导和培养。他们更倾向于通过直观的方式进行学习，对于抽象的概念和理论的学习还需要教师进行针对性的引导。
15.1动物运动的方式说课稿北师大版生物八年级上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是北师大版生物八年级上册的15.1动物运动的方式。在整个课程体系中，这部分内容处于生物学的中期阶段，主要涉及动物运动的方式及其适应性。通过学习本节课，学生能够了解不同种类的动物运动方式，探讨动物运动的意义，以及了解动物运动与生存环境之间的关系。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生们已经学习了一定的生物学基础知识，对于动物的分类、特征等有一定的了解。然而，他们可能对于动物运动方式的适应性进化、生态位划分等概念较为陌生，这些将是他们在学习本节课时可能遇到的学习障碍。
此外，学生们在观察和分析动物运动方式时，可能存在观察不细致、分析不深入的问题，这也是他们在学习本节课时需要克服的学习障碍。
课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将进行具体的反思和改进，如对教学方法进行调整，增加或减少课堂活动等，以不断提高教学质量和学生的学习效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，他们充满活力，好奇心强，对身边的事物充满探索欲望。这一阶段的学生已经具备了一定的生物学基础知识，思维活跃，善于观察，能够从生活中发现生物学问题。然而，他们在认知水平上还存在一定的局限性，对于一些复杂的生物学概念和原理的理解还需要通过具体的实例来辅助。
北师大版八上第1节《动物运动的方式》word教案
第15章第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式。
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应。
3、举例说出动物运动的意义。
二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类。
生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象。
2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动。
②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动。
③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的。
有利于适应水中的生活环境。
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹。
3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物。
②是飞行动物一种省力的运动方式。
鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明。
6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的。
通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族。
7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是。
8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学。
在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例。
如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙，。
三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
北师大版生物八年级上册15.1《动物运动的方式》教案1
第1节动物运动的方式教学目标1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
2、通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
教学重难点举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。
教学设计在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的画面让学生去感悟，去发现。
然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
教学过程（一）创设情境，引入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。
2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。
（二）小组学习，自主探究1、陆地动物的运动方式。
师：生活中我们经常见到动物。
你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。
师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。
（课件：陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。
2、水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳。
教师随机板书：游泳。
师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。
谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流3、空中飞行动物的运动方式。
师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行。
教师随机板书：飞行。
师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。
谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？4、想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
八年级生物上册 第15章 第1节 动物运动的方式教案1 (新版)北师大版
第1节动物运动的方式一、教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重点不同环境中动物的运动方式。
三、教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。
四、教学方法观察、讨论、思考、练习五、板书设计（一）、动物的运动方式1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔）(二)、动物运动的方式与其生活环境相适应(三)、动物运动的意义1、有利于个体生存2、有利于种族繁衍六、教学过程1、“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。
教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。
当学生对动物的运动方式做完分类后，要及时地导入水中动物的运动方式的教学。
一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水中动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。
最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思索水对水中动物运动的影响。
标题收集动物运动方式的资料讨论1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？相适应。
水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。
3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。
自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。
【优选】北师大版八年级生物上册教案：第15章第1节_动物运动的方式
第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动第1节动物运动的方式一、教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重难点重点：不同环境中动物的运动方式。
难点：1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。
三、课时安排 1课时四、教学模式自主学习、合作探究五、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题中的运动方式：一方面，通过列哪种运动方式，都要的反馈练习1、毛泽东在《沁园春﹒长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由。
”这里描写动物的运动方式有（）A.飞行、爬行B.跳跃、爬行C.跳跃、游泳D.飞行、游泳2、下列不属于青蛙的运动方式是（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳3、下列动物中，既能爬行又能游泳的是（）A.可爱的小白兔B.五彩的金鱼C.多足的蜈蚣D.“横行四处”的螃蟹4、下列动物中，运动方式都相同的一组是（）A.蝗虫、章鱼、袋鼠B.家燕、飞蛾、企鹅C.狗、猫、大象D.蝙蝠、青蛙、袋鼠5、下列说法中，正确的是（）A.所有的哺乳动物都只能行走B.所有的鸟类都能飞行C.所有的爬行动物都只会爬行D.动物运动方式的多样性是动物长期进化的结果6、善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜生活在（）A.开阔的大草原上B.茂密的森林中C.沼泽地中D.崇山峻岭中5分钟检测1、绝句中的“一行白鹭上青天”说明白鹭的运动方式是（）A.行走B.游泳C.飞行D.滑翔2、鸵鸟是一种大型鸟，它的运动器官和运动方式是（）A.翅膀、奔跑B.下肢、飞行C.翅膀、飞行D.下肢、奔跑3、动物在水中、陆地和空中的主要运动方式是（）A.行走、奔跑、飞行B.游泳、行走、飞行C.游泳、爬行、滑翔D.爬行、跳跃、飞行4、青蛙、蝗虫、袋鼠等适于跳跃运动的身体结构特点是（）A.前肢发达B.后肢发达C.前肢短小D.后肢短小5、“亚洲飞人”刘翔在跨栏的瞬间，其运动方式是（）A.行走B.奔跑C.跳跃D.飞行6、动物通过各自特有的运动方式，可以（）A.主动出击获取食物B.完成求偶和交配，利于生殖和繁衍种族C.逃避敌害利于存活D.以上三项均能7、下列动物中，其主要运动方式和袋鼠运动方式一直的是（）A.鸵鸟B.企鹅C.丹顶鹤D.青蛙。
2022年北师大版八上生物《动物运动的方式》教案 (2)
第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动第1节动物运动的方式一、教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重难点重点：不同环境中动物的运动方式。
难点：1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。
三、课时安排 1课时四、教学模式自主学习、合作探究五、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。
结合第2页活动完成相关讨论题。
学生事先寻找相关资料，并在小组里讨论交流培养学生收集资料的习惯，并激发学生学习兴趣，针对自己所找资料进行分析，增加成就感。
新课教学动物在水中的运动方式：一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。
最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
动物在陆地上的运动方式：先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。
无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
动物在空中的运动方式：以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。
建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。
课外延伸【活动】制作并观察纸飞机的落地通过制作并观察纸飞机的活动，期望同学们感受体型与飞行运动的关系。
小组合作制作自己组的飞机，并结合试飞实际情况感受体型与飞行的关系。
八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计新版北师大版_85-
与价值观
在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。
教学
重点难点
1、不同环境中动物的运动方式；
2、动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义。
教学过程
导入：课前让同学们收集有关动物的运动方式的资料，请同学们结合收集动物运动方式的资料，请讨论以下问题：
1、动物的运动方式按其栖息环境的不同可分为哪几种？
2、动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系？
学生自由讨论
教师总结：动物按其栖息环境大体上可以分为：水中；陆地；空中三种
一、动物在水中的运动方式：
展示图片草履虫、水母、乌贼等等，并提问:它们的运动方式是如何的呢？
草履虫：靠周身长有的纤毛在水中游动。
水 母：在海洋中漂浮运动、倒退运动。
乌 贼：依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动。
蛙、鸭、鹅：靠后肢和发达的蹼在水中运动。
虾：依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。
海龟：在游泳时，它们的鳍状肢体形成水翼。
鱼：靠发达的尾部和发达的鳍在水中游动。
鱼类游泳时的动力主要靠什么呢？
一是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进；
二是利用鳍的摆动拨水前进；
《15.1动物运动的方式》
班级
初二
科目
生物
上课时间
教学
目标
知识与能力
1、能说出动物运动的主要方式。2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应。3、会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
过程与方法
1、在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。2、 通过对比不同运动方式的区别，提高对比分析能力。
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第1节动物运动的方式
一、学习目标
1、说出动物运动的主要方式。
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应。
3、举例说出动物运动的意义。
二、预习导学
1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类。
生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象。
2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：
①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动。
②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动。
③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的。
有利于适应水中的生活环境。
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹。
3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、
请说出以下动物在陆地的主要运动方式：
蜗牛鸵鸟袋鼠蛇
大象蝗虫捕食的猎豹
4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：
①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物。
②是飞行动物一种省力的运动方式。
鸟类飞行的基本方式是
5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明。
6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活
环境的。
通过运动可以出击获取，可以逃避
和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些
都有利于动物的，有利于和种族。
7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；
（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；
（3）空中环境的主要运动方式是。
8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学。
在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例。
如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青
蛙，。
三、课堂检测
1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）
A.跳跃
B.行走
C.爬行
D.游泳
2.动物运动的意义是（）
A.有利于进化和争得配偶
B.有利于寻找食物和依赖环境
C.有利于冬眠和渡过寒冬
D.有利于个体生存和种族繁衍
3.蚯蚓的运动方式是（）
A.飞行
B.蠕动
C.奔跑
D. 行走
4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
这里描写了动物的哪些运动
方式：（）
A.飞行爬行
B.跳跃爬行
C.跳跃游泳
D.飞行游泳
5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙
现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具
进行类比。
下列对应关系中，不正确的是（）
A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机
B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇
C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克
D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达
6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）
A.增大浮力
B.减少阻力
C.减少浮力
D.增大阻力
7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中
A、爬行
B、飞行
C、游泳
D、奔跑。