高中历史人民版必修三专题八19世纪以来的文学艺术第4节《与时俱进的文学艺术》情景创设教案

第四课与时俱进的文学艺术
（一）教材内容分析:
教材安排：
学习主题是20世纪中后期文学艺术的发展，教材安排如下：
第一目“反映时代主题的文学”与第二目“行行色色的当代美术”属于课外阅读内容，介绍了这一时期文学和美术两个领域的发展状况。

第三目“风靡全球的摇滚乐”和第四目“年轻的艺术”是本课教学的重点，分别介绍同时期的音乐和影视。

1、依托本时期政治和经济方面的相关内容，强调文学艺术与社会政治经济的关系；
2、把握时代性，体会不同文化的交流与融合，理解人类文化发展的多样性，尊重各国、各地区、各民族文化传统；
3、感受文学艺术的魅力，以历史眼光认识和理解，避免娱乐色彩掩盖历史教学目标。

教材地位：
从本专题的地位来看：本课是文学艺术发展的纵向发展阶段。

从世界文学艺术发展史的角度：本课是必修三思想文化版块的重要内容，是人类在思想文化领域获得的最为新鲜的成果，它以前所未有的速度和规模丰富着人类文明的宝库。

从历史学科的教育功能出发通过本课学习，学生学会分析历史现象，认识文学艺术的发展是同时期政治、经济的产物和反映；感受文学艺术的魅力，提高艺术鉴赏能力。

（二）学情分析:
学生准备状态：音乐和影视对于当代的孩子来说已经是再熟悉不过，所以学生已经具备了一定的相关知识的储备；相对于政治、经济等枯燥理论，这块内容生动活泼，应该能够引起学生的学习兴趣。

学习风格习惯：经过半年多的高中学习，学生具备了一定阅读、分析、归纳、概括的能力；在学习过程中也积累了一些小组活动、合作学习、讨论学习的经验。

（三）教学目标（三维教学目标）:
知识与能力：
1.了解20世纪后半期兴起的摇滚乐；
2.了解影视艺术的诞生与发展的历程：电影的出现、电视的发明与发展代表性的影视作品；
3.认识影视艺术对社会生活的影响。

过程与方法：
1.通过作品赏析，帮助学生理解文学艺术发展的时代性、多样性和民族性。

2.通过阅读法、讨论法、探究法等帮助学生学会用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象。

情感、态度和价值观：
1.通过对优秀摇滚乐和影视艺术的鉴赏，陶冶学生的情操，体会人类社会的发展离不开音乐影视等艺术。

2.认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重各民族的文化，加强开放意识，汲取其他优秀文明成果。

（四）教学重点与难点:
重点：了解20世纪中后期音乐的发展（摇滚乐）；
了解影视艺术的产生、发展及其影响。

难点：理解20世纪中后期，世界文学艺术发展日趋多元化的时代背景。

（五）主要教学方式:
教法：多媒体展示法；问题引导法；表格法
学法：自主学习法；艺术鉴赏法；合作讨论法
（六）教学过程:
〔导入〕
以歌曲《四海一家》（《We are the world》）导入，引出此歌的寓意世界的交流与合作在不断加强，不管白皮肤、黑皮肤，还是黄皮肤的人都是世界大家庭中的一员。

随着时代的发展，这一时期的文化艺术的发展最主要的特征是各民族之间的融合交流和与时俱进。

今天，让我们一起来感受四海一家——与时俱进的文学
艺术的魅力。

〔新课教学〕
一、摇滚乐的兴起
音乐是没有国界的艺术，20世界后半期以来的音乐更加明显地表现了世界文化的融合，风靡世界的摇滚乐最具有代表性。

（问）什么是摇滚乐呢？（摇滚乐是美国黑人音乐家的“节奏和布鲁斯”与美国白人的“乡村和西部音乐”两类音乐的融合。

）注：布鲁斯是一种由非洲裔美国人创造的音乐流派。

摇滚乐的出现本身就是世界交融的体现，而它的广泛传播进一步拉近了世界的距离。

（问）为什么摇滚乐能风靡全球？首先听取学生的看法，然后，教师表达自己的观点：摇滚rock，英文原意震动、震撼，融合了真实和狂野。

而正是这种音乐风格震撼了人们的心灵，达到了共鸣。

（呈现图片：“猫王”激情演出时的图片）
教师介绍：摇滚乐最早也是最著名的偶像是被称为“猫王”的美国歌手艾维斯·普莱斯利（1935-1977）。

他虽然不一定是最优秀的，但无可争议的是他彻底改变了当时流行音乐的形式，使世界各地都充满了要滚的情调。

单从他的唱片销售量就可以看出，他的影响力是非凡。

从50年代中期到70年代中期这20年间，他的国际热门歌曲一打儿接一打儿，甚至在他去世之后他的任何再版唱片都能保持极其稳定的销量。

（播放音乐：“猫王”的《Too much》）
教师引导：让学生仔细聆听，用心体会浪漫的摇滚情调，转变学生摇滚乐一概都是摇头晃脑的风格的看法，体现“猫王”名不虚传。

（呈现图片：“披头士乐队”即甲克虫乐队；播放他们的作品《Yesterday》）教师介绍：甲克虫乐队不仅代表了摇滚乐在英国的成就，而且作为20世纪最伟大的乐队和作曲家而载入史册，他们特有的音乐风格风靡英伦三岛，同时还掀起了震惊美国的“披头士”浪潮。

教师引导：使学生融入音乐中，回到那令人如痴如醉的摇滚时代，感受音乐的魅力。

20世纪80年代后，摇滚巨星层出不穷。

一些乐手和歌手掀起了“良知复兴”
运动，参与全球性的社会政治活动，为灾民、难民等举行大规模的义演义卖，引起了全世界的瞩目。

（展示图片：1985年，摇滚明星们举行名为，《四海一家》的义演。

）与导入相呼应。

二、影视艺术的产生和发展
（过渡）音乐是一项古老的艺术，在世界大融合的环境中，年轻的艺术——影视在它产生和发展的历程中也体现了共融性。

（问）电影是大家熟知的艺术形式，大家知道电影是什么时候产生的吗？（1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟放映人类第一部电影，宣告电影时代的到来。

）
注：1895年12月28日——电影的诞生日。

中国电影诞生于1905年，第一部电影《定军山》。

教师介绍：（表格一）
注：用表格法介绍电影艺术的发展
（问）电影发展过程中又是怎么样体现世界的融合的呢？由学生发表意见。

（展示图片：美国好莱坞和中国影片的一些宣传照）
教师解释：不管是电影的内在含义，还是制作和宣传手段，好莱坞的电影在全世界都具有重要的影响力，推动着世界电影的发展。

近几年，中国电影借鉴美国等其它国家的成功经验的同时，挖掘自身的民族特色，以崭新的姿态融入世界大潮中。

（举例：2000年，《卧虎藏龙》获得第73届奥斯卡最佳外语片奖）在电影艺术的交流活动中，东西方的文化交汇并越来越紧密地联系在一起。

（过渡）电视艺术比电影更为年轻，是人类20世纪的又一项伟大的发明。

今天，电视已经成为一种利用广泛、影响最大、覆盖面最广的传播工具。

（民意小调查）同学扪喜欢看电视吗？（问）你们知道电视的发展史吗？
请同学阅读课文P146的内容，概括归纳电视的发展。

教师总结：（表格二）
（问）同学们平时喜欢看什么样的电视节目？看电视带给你们怎么样的收获？（学生自由发言）
（呈现材料：据报道，北京奥运期间，全世界估计有40亿人口通过广播电视收听、收看奥运会的比赛和相关活动。

）
（问）材料说明了什么？（学生思考回答）
教师概括：通过电视我们可以更快速更方便地了解世界各地的新闻和风土人情，同样中国的信息也可以快速地传播到世界上每个有电视信号的角落。

电视作为媒介为世界文化的交融提供了有效途径，促进不同文化相互渗透，世界在更深层次走向一体。

另外，就电视产业的发展而言，它也体现了世界正在不断融合。

松下、日立、三星的电视早已走进了中国寻常百姓家，这些外国品牌给中国企业带来竞争的同时，也带来值得我们借鉴的经验；中国也以积极的姿态进入这个生机勃勃的行业。

三、影视艺术对学生发展的影响
（过渡）影视艺术发展的历史不过百年，但其蕴涵的能量是不可小觑的。

影视艺术的发展呈现一片欣欣向荣的景象，而它的发展促进了世界的融合，同时也是世界政治经济走向联合的需求。

生活在当代的我们在生活的方方面面都能够感受到这种趋势。

然而，面对影视发展的洪流，我们青年学生应如何应对，从而更有利于自身的健康成长呢？
（呈现相关材料，引导学生结合已学知识和自己的想法，讨论：影视艺术的发展对学生发展产生了怎样的影响？）
附材料如下：据专家介绍，过去孩子出现近视主要是在10岁左右，现在提前到六七岁，别孩子三四岁就成了近视眼患者。

据不完全统计，全国青少年中，小学生“眼镜族”占1/3，初中占1/2，高中占3/4。

小组代表发言，教师给出参考性答案：
积极影响：①开阔学生视野，获取更多课外知识，丰富学识；②通过观看新闻等，可以养成关注时事的良好习惯；③通过艺术文艺演出的赏析，提高鉴赏能力，陶冶情操；
消极影响：①过多沉迷电视，影响学习；②不合理看电视，会造成近视，不利于学生的成长；③电视可能会带来迷信、虚假等有害信息，毒害学生的心理健康。

〔课堂小结〕
如痴如醉话摇滚——20世纪中后期摇滚乐的兴起发展
如沐春风谈影视——影视艺术的产生和发展
冷静思考看影响——影视艺术对学生发展的影响
（七）教学反思:
其一，是否有学生意识？本课主要讲述文学艺术的发展，内容生动活泼，在课堂上会插入大量的图片、歌曲和视频资料，所以课堂气氛相对会比较活跃。

但在热闹的课堂背后，学生有没有真正融入其中，并对要讨论和思考的问题进行深入分析？如何在课堂教学过程中让学生积极参与，发挥学生在课堂中的主题作用？这是教师需要反思的。

其二，是否有学习意识？本课内容大部分是新课程添加的，以前接触不多，对摇滚乐、影视我们熟悉但不专业，只知道一些皮毛。

如何克服自身知识局限，如何做到给学生一杯水，自己先要有一桶水？这是教师需要努力的。