浅谈美术教学中,如何培养大学生的创造能力

进 大学生全 面发展 。文章 以大学生的 美术教 学为例 ，详 细论 述在 美术教学 中培养 学生创造能 力的方法。 【 关键 词 】美术 ；大学生；创造 能力 ；兴趣 ；情境 美术本 身就是一 门创造 的学 科 ，其对于学生创造 能力的 培养具 有十分重要 的积极作用 ，被公认 为培养学生创造 能力 的重要 渠道之一 。在 大学美术教育 中 ，如何开拓革新 ，更好 的开发学生 的思 维 ，培养学生 的想象 力 、创造力 ，是 当前美 术教育 的重要课题之一 。 美术教师转变教学理念 。开展 开放性美术教学 美术教 育要紧跟时代发展 步伐 ，教师要及 时转 变教学理 念 ，树 立创新 型教学思想 。当前 ，在大学生美术教 育中 ，还 存 在重技巧培养 ，忽视学生创造 能力 培养 的问题 ，例 如 ： 在 教 学过程 中过分 依赖效果 图制作 、技 法等 的训练 ，对 于开拓 学 生思维 、培养 创造能力则很少 涉及 ，这样影 响到 了大学生 创 造能力 的培养 。当前形势下 ，教师必须树立创新 型教育思 想 ，开展开放性 美术教育 ，在言传 身教 中潜移默化 的影 响学 生 ，开拓学 生的视野和思维 ，促进 学生创新意识 的培养 ，促 使 学生主动追求创新 ，主动挖掘 自身潜能 。 二 、创设教学情境 。促进学 生 自主学 习 孔 子认 为学 习过程是 由学 、思 、习 、行 四个环 节组成 。 在 美术教学 中 ，笔者通过开展 自主 一创新活动 ，鼓励 学生 自 主参加绘 画实践 ，将传统被动学 习变为学生 的主动学习 ，充 分 激发学生 的学习兴趣和热情 ，调动学生 的积极性 ，促进学 生 创新思维 的发展 。学生在 自主学习活动 中挖掘新 知 ，在运 用 知识 的过程 中掌握知识 。同时 ，在教学活动 中注重学生 的 心 理感 受 ，通 过 良好 的师生 互动 、肢 体语 言拉近 师生距离 ， 鼓 励学生主动学 习。 通 过创设丰富 、开放 、和谐 的教学情境 ，激 发学生 的学 习兴趣 ，促使 学生迅速进入 到教 学活动 中来 。例 如 ： 在人物 速 写教学 中 ，教 师让学生轮 流做模 特 ，然后将作 品在全班展 示 ，并进行评 比和评价 。在静物 绘画课 中，学生 自己设 计静 物 的摆放 。这样 ，让学生参 与到教学活动 中，让学 生产生跃 跃 欲试的心情 ， 成为课堂主体 ， 积极投入到美术教学活动 中。 而教师则抓 准时机提问 ，学生争 相发言 。接着 ，教 师引导学 生 观察 、分析 问题 ， 并开 展小 组讨 论学 习，得到结论 。这样 ， 学 生在浓厚 兴趣 的引导下学 习知识 ，枯燥 的美术课 程变得生 动 活泼 。学 生在问题的引导下积 极探究未知 的知识 ，成为课 堂教学 的主体 ，并感受到探究成 功的喜悦 ，这必将 激励 学生 今 后更加 主动去探索 ，有助 于学 生创造能力 的培养 。教师作 为课堂 的引导者 ，不仅要引导学 生探究 问题 ，还要 肯定学生 的优点和进 步 ，发现学生 的潜 能 ，并指引学生朝着 正确 的方 向发展 ，这样 ， 学生 的实践能力和创造能力必将不 断提高。 三、开展丰富的美术鉴 赏课 程 。培养学生的创新精神 在美 术教学 中，为促进 学生形成 自身独特 的艺术思维模 式 ，促进学 生知识的灵活贯通 ，还需开展丰 富 、灵 活的美术 鉴 赏课 ， 让学生用学过 的美术鉴 赏知识鉴赏美术作 品。例 如 ： 在 绘画作 品中 ，了解绘画 的类 型 、基本原则 、绘 画语言 、创 作 意图 、表现情感 等 ，通过一 幅画看 到作者 的内心 世界 ，看 到作 者关心 的领 域和问题 。通过这样 的美术鉴 赏课 ，使 学生 审美 能力得 以提 升 ，促进学生成 为具 有较高水平 的美 术鉴赏 者 ，而不是将美术鉴 赏看成一种简单 的娱乐性观赏 活动 ，从
青年与社会
２ ０ １ ５ 年４ 月上 第１ ０ 期总第５ ９ ２ 期
浅谈美术教学中 ，如何培养大学生青年职 业学院 ，江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ０ ３ ）
【 摘 要 】随着素质教 育的深入推进 ，美术教 育越 来越重视 学生创造 能力的培养 。尤其 是大 学生 ， 其人 生观 、价值 观 已 基 本成型 ，￣＿ Ｉ ｇ ＿ ｇ ｇ 将踏 入社会 ，此时更应 灵活教 学，充分挖掘 学生的潜能 ，培 养学生的创新 能力 、创造 能力、动手 能力 ，促
、
播放 《 草原上升起不落 的太 阳》歌 曲，让学 生随着旋律放空 思想 ，随着旋律去感受 蓝天 白云 、马儿奔腾 、百鸟齐翔 ，激 发学生 的创作灵感 ，让 学生拿起 画笔 画下 心中所想。有的学 生画 出蓝天 白云下 马儿 奔腾 的场景 ，整个 画面显得奔放而空
灵 ； 有 的学 生 画下可 爱迷 人 的蒙古 包旁 马儿 悠 闲吃草 的场 景 ，画面显得 宁静 而美 好 ； 有 的学生 画出草原 、白云 ，白鸟 飞 向蓝 天 ，画 面显得宏 观而震撼 … …就是 一首简单 的歌 曲 ， 让学生们产生不 同的感 受 ，画 出不 同的作 品 ，虽然作品还显 稚嫩 ，但洋溢着创新 的灵气 ，有助于学生创造 精神和能力 的 培养 。 除了音乐外 ，工艺 品也可运用 到美术 课堂中 ，美术与工
一
绘 画作品看到作者 的情感 。美术教师不仅要在 专业 知识教学
中培养学 生 的审美精神 和能力 ， 还 要学会 运用新教 学方法 、
教学工具 。 四、创造性运用音乐和工艺品 ，促进学生创造能力的培养 音乐是一 种感 染力非常强 的艺术形式 ，是 人类感情 、思 想交流的重要手段 ，也 是人类精神生活 的重要 组成部分。作 为一种历史悠久的艺术形式 ， 音乐具有非常深厚 的文化底蕴 ， 其以独特 的魅力 吸引着 人们 ，满足人们 的精神 文化需求。在 美术教学 中，教师要学 会将 美术与音乐有机结 合起 来 ，使学 生在音乐 的刺激下 与美 术作 品创作者产生情感 共鸣 ，更好理 解作者的思想 和情感 。当然 ，还可 以让学生在 音乐的刺激下 放空思想 ，天 马行空 ，最 后将想 象 中的东西画 出来 。例 如 ：