山岔小学作业检查记录
学生作业检查记录表
学生作业检查记录表是用于记录和评估学生作业完成情况的表格。以下是一个示例学生作 业检查记录表的常见内容：
1. 学生信息：包括学生姓名、班级、学号等基本信息。
2. 作业信息：列出每次作业的名称、截止日期和内容要求。
3. 完成情况：记录学生作业的完成情况，包括是否按时提交、是否完成全部要求等。
4. 评分标准：根据作业的要求和评分标准，给出相应的评分或评价。
学生作业检查记录表
5. 反馈意见：针对每次作业，给出学生的反馈意见和建议，包括作业的优点和改进方向。
6. 教师签名：教师在每次检查后签字确认。
7. 学生签名：学生在接收到反馈意见后签字确认。
通过学生作业检查记录表，教师可以及时了解学生的作业完成情况，对学生的学习进展进 行监控和评估。同时，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生提高学习效果和能力。这也有 助于建立学生和教师之间的有效沟通和互动。
学生作业检查记录表
请注意，学生作业检查记录表的具体内容和形式可能因学校、年级和科目的不同而有所差 异。建议根据具体教学需求，灵
学生作业检查记录表
小集小学2011-2012学年度第二学期学生作业检查记录表
教师姓名年级
及
学
科
作业设计学生作业教师批改
检查情况记录
（闪光点或不足）
综合评价
1.作业有梯度、层
次。
2.日均作业量用时
符合规定（小学一、二年
级学生不留书面家庭作
业，三年级学生书面家庭
作业总量每天不超过30分
钟，四年级学生不超过45
分钟，五、六年级学生不
超过60分钟。
）3.题型多
样，练习目标明确。
1.书写规范端正，
书面整洁
2.正确率高，作业
数量足。
3.全班作业用本
等规范统一，保管科学
合理。
1.批改及时。
2.批
改认真，批改字迹、符
号规范清楚3.无漏批、
错批4.有批语，有积极
作用5.批改次数，与教
学进度相符 6.作文眉
批、总批、旁注达教学
要求，有助学生改进，
能提高积极性
优
秀
合
格
待
提高
优
秀
合
格
待
提高
优
秀
合
格
待
提高
优
秀
合
格
待
提
高
1
3。
小学作业检查记录表小学教案检查记录表
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
板书设计精当，文记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
小学作业检查记录表小学教案检查记录表
白道坪小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
小学作业检查记录
小学作业检查记录我校于10月31日对全体数学学教师的作业做了一次检查，现就检查情况进行小结。
我很多好的方面，如：1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业，作业量符合要求。
2、在本学期没有同步习案的情况下，大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。
3、作业批改及时，评价得当，订正及时。
4、老师们的作业批改细致。
但也有些不足的地方：1、新到我们学校的老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。
2、一年级的老师没有手写等级，而是用的“印章”进行评价，并且学生的作业订正没有及时跟上。
小学作业检查记录5月30日下午，我们检查了我校老师们布置的作业。
通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样。
二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。
如XX、XX老师的作业批改，用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；XX、王秋艳老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生；XX老师用“☆”等图形符号、XX老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；XX老师班的学生作业有改错，教师也有复批。
除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。
例如：对待作业不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。
从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。
所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。
今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
小学作业检查记录表-小学教案检查记录表
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
听课次数〔〕美术作业批改次数〔〕
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数〔〕教案课时数〔〕
听课次数〔〕美术作业批改次数〔〕
检查人
推优人选
语数作业批改次数〔〕教案课时数〔〕
听课次数〔〕美术作业批改次数〔〕
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数〔〕教案课时数〔〕
听课次数〔〕美术作业批改次数〔〕
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数〔〕教案课时数〔〕
听课次数〔〕美术作业批改次数〔〕
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数〔〕教案课时数〔〕
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
学生作业检查记录表
合格
待提高
优
秀
合
格
待
提高
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
小集小学2011-2012学年度第二学期
学生作业检查记录表
检查时间：检查记录人：
教师姓名
年级及
学科
作业设计
学生作业
教师批改
检查情况记录
（闪光点或不足）
综合评价
1.作业有梯度、层次。2.日均作业量用时符合规定（小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟。）3.题型多样，练习目标明确。
1.书写规范端正，书面整洁
2.正确率高，作业数量足。
3.全班作业用本等规范统一，保管科学合理。
1.批改及时。2.批改认真，批改字迹、符号规范清楚3.无漏批、错批4.有批语，有积极作用5.批改次数，与教学进度相符6.作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
优秀
合格
待提高
优秀
合格பைடு நூலகம்
待提高
教案作业检查情况记录
教案作业检查情况记录为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。
现将检查的具体情况小结如下：一、作业情况优点：1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。
2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。
3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。
4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。
4、特色之处：一年级练习册批改突出了“细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。
需改进之处：1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。
2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。
3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。
4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。
二、教案情况优点：备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。
评补栏书写较为工整。
三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。
作业检查情况记录表
评价教师：
评价
教师
任教
学科
任教
班级
时间
作业
种类
检查内容及要求
班级
优秀作业种类
学生
作业
情况
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生作业二次更正痕迹书写规范、作业格式统一要求。
学生作业字迹工整、书写规范、更正作业格式统一。
教师
批改
情况
作业存在问题
教师要求学生订正及时，教师能及时二次批改。
作业能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
教师批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批现象。
教师批改作业有等级，日期、字迹清楚。
作文批语字数适当，批语具有鼓励性及指导性。
学习的地方
作业检查记录
作业检查记录一、任务背景在学习过程中，作业是学生巩固知识、提高能力的重要方式之一。
为了确保学生的作业质量，提高学习效果，需要进行作业检查。
本文旨在记录作业检查的相关内容和数据。
二、检查对象本次作业检查的对象为某中学九年级一班的学生作业。
三、检查内容1. 作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并记录未完成作业的学生姓名和原因。
2. 作业正确率：检查学生的作业答案是否正确，并记录每个学生的作业正确率。
3. 作业规范性：检查学生的作业是否按照要求完成，包括字迹工整、排版整齐等方面，并记录不规范的情况。
4. 作业质量：检查学生的作业质量，包括答案解析的逻辑性、语言表达的准确性等，并记录出现问题的学生。
四、检查方法1. 作业完成情况：查看学生作业本，记录未完成作业的学生姓名和原因。
2. 作业正确率：逐一核对学生的作业答案，将正确的作业数量除以总作业数量，得出每个学生的作业正确率。
3. 作业规范性：检查学生的作业本，评估字迹工整、排版整齐等情况，并记录不规范的学生。
4. 作业质量：阅读学生的答案解析，评估逻辑性、语言表达准确性等，并记录出现问题的学生。
五、检查结果1. 作业完成情况：共有30名学生，其中有5名学生未完成作业。
未完成作业的原因包括生病、忘记带作业本等。
2. 作业正确率：通过核对作业答案，得出每个学生的作业正确率。
平均正确率为85%，最高正确率为95%，最低正确率为70%。
3. 作业规范性：共有3名学生的作业本不规范，包括字迹潦草、排版混乱等情况。
4. 作业质量：通过阅读答案解析，发现有7名学生的答案存在逻辑错误或语言表达不准确的情况。
六、改进措施针对作业检查中发现的问题，采取以下改进措施：1. 对未完成作业的学生进行个别辅导，帮助他们补上作业。
2. 针对作业正确率较低的学生，加强相关知识的复习和讲解。
3. 对作业规范性不达标的学生进行书写规范的指导，提高他们的书写质量。
4. 针对作业质量不高的学生，开展答题技巧的培训，提高他们的答题能力和表达能力。
小学作业检查记录表_小学教(学)案检查记录表
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般□差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
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□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
存在问题及建议
小学作业检查情况表
任课教师
科目
时间
检查人
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
小学作业检查记录表_小学教案检查记录表
小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录相应科目教案由各教研组组织检查。
小学听课记录检查表检查时间：年季检查人：月份姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差存在问题及建议。
语文教研组作业检查记录
一、检查时间：2022年3月15日二、检查对象：全体语文教师及学生作业三、检查内容：1. 作业布置是否合理、符合课程标准；2. 作业批改是否及时、认真、细致；3. 作业评价是否客观、公正、激励；4. 学生作业完成情况及存在问题。
四、检查结果：1. 作业布置方面：（1）大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况布置作业，作业难度适中，符合学生认知水平。
（2）部分教师布置的作业过于简单，缺乏针对性；个别教师布置的作业难度过大，超出学生认知范围。
2. 作业批改方面：（1）大部分教师能够及时批改作业，对学生的错误进行纠正和指导。
（2）部分教师批改作业较慢，影响教学质量。
（3）个别教师对学生的错误纠正不够细致，未能帮助学生及时改正。
3. 作业评价方面：（1）大部分教师能够客观、公正地评价学生的作业，给予适当的鼓励和指导。
（2）部分教师评价过于严厉，打击学生的积极性。
（3）个别教师评价缺乏针对性，未能有效激发学生的学习兴趣。
4. 学生作业完成情况及存在问题：（1）大部分学生能够按时完成作业，作业质量较高。
（2）部分学生作业完成质量较差，存在抄袭、敷衍现象。
（3）个别学生作业完成情况不理想，需加强家校沟通，共同帮助学生提高作业质量。
五、改进措施：1. 加强教师培训，提高教师对课程标准、学生认知水平的认识，使作业布置更加合理、有针对性。
2. 教师要注重作业批改的及时性和准确性，对学生的错误进行细致的纠正和指导。
3. 教师要注重作业评价的客观性和公正性，给予学生适当的鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。
4. 加强家校沟通，共同关注学生的作业完成情况，提高学生的作业质量。
5. 对个别作业完成情况不理想的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效果。
六、总结：本次作业检查发现，我组教师在作业布置、批改、评价等方面存在一定的问题。
针对这些问题，我们将采取相应的改进措施，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
同时，我们也希望全体教师能够认真对待作业，充分发挥作业在教学中的重要作用，共同促进学生的健康成长。
作业检查记录
小学2011——2012学年作业检查情况总结9月23日，我校教导处对各班的作业进行了检查，看着办公桌上那堆得高高的一套套比较齐全、整洁的作业，我们检查的老师由衷地对老师们说：大家辛苦了！现将总体情况总结如下：（一）好的方面1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。
2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。
错批漏批的情况很少。
3、对于学生习作中的佳词美句能圈画出来，而且在特别精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。
4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。
这一点呢，我们应该向谢慧、解培星等老师学习，给学生的评语总是充满了温情，充满了诗意，充满了鼓励，我想学生读了这样的批语，心灵一定会受到震动，从而改正缺点向好的方面发展。
（二）不足方面1、有极少老师作业批改欠细致，缺少批阅时间。
对于学生订正后的题目，老师没有及时打上钩，给人的错觉就是老师批错了。
我们工作的疏忽是对学生的不负责任。
说小一些，学生的某些错误（特别是错别字）会因为小学阶段老师的粗心而伴随他一生。
说大一些，由于老师的不负责任，对学生没有严格的要求，学生养成了做事拖拉、马虎的习惯，得过且过，将影响他的整个人生。
在这个意义上，做作业，也是学做人。
（三）改进意见：1、各学科老师要认真把好学生的作业关。
督促学生完成好各项作业。
针对不同学生采取不同措施。
对待学习态度不够认真的学生，要有恒心，要紧盯不放。
对待学习有困难的学生，要有耐心，不厌其烦。
2、要精心挑选习题，多练更要巧练。
特别是三、四年级的语文，要充分利用午间和放学之前的时间。
以上是对本次作业检查的总结。
有不到之处，真诚的希望老师与我们沟通。
小学教导处小学教导处2011.9.23。