《土风舞》说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《土风舞》(原调慢速)说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《土风舞》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲目，这首曲目具有浓郁的民族特色，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
同时，这首曲目的难度适中，有利于提高学生的音乐素养和演奏技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对乐器和音乐有一定的认识。
但在此阶段，学生对音乐的感知和理解仍处于初级阶段，需要教师耐心引导。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《土风舞》，使学生了解并掌握民族音乐的特色，提高音乐鉴赏能力；2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养他们健康的审美情趣和积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：掌握《土风舞》的旋律和节奏；2.难点：熟练演奏《土风舞》，并能够理解其背后的民族文化。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐的魅力；2.运用多媒体教学手段，如播放音乐视频、演示乐谱等，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首民族音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本课课题；2.欣赏：播放《土风舞》原版音乐，让学生初步感受民族音乐的特色；3.讲解：介绍《土风舞》的背景、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解曲目；4.练习：分组练习《土风舞》的旋律和节奏，教师巡回指导，纠正错误；5.展示：各组依次展示练习成果，互相评价，教师总结；6.拓展：引导学生探讨民族音乐与其他音乐形式的异同，提高学生的音乐鉴赏能力；7.总结：对本课内容进行总结，强调《土风舞》的民族特色和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出《土风舞》的民族特色和演奏要点。
(花城版)音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿
（花城版）音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》这首歌曲是一首具有浓郁民族风情的舞曲，收录在花城版音乐四年级上册第三课中。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间舞蹈的特色，让学生在学习过程中感受到民族音乐的独特魅力。
歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱腔。
但是，对于这首具有民族特色的《土风舞》，他们可能在学习过程中遇到一些困难，如民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《土风舞》这首歌曲的背景、民族特点和音乐结构，提高学生的音乐素养。
2.技能目标：让学生学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作，能够独立表演。
3.情感目标：通过学习《土风舞》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和舞蹈动作。
2.教学难点：民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和师徒教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受民族音乐和舞蹈的魅力；同时，采用乐器辅助教学，让学生更好地理解音乐节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一段民族舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。
2.歌曲教学：a.播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
b.分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解民族舞曲的基本知识。
c.教授歌曲唱腔，让学生跟唱，体会民族音乐的韵味。
3.舞蹈教学：a.播放《土风舞》舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作。
音乐课《土风舞》说课稿五篇
音乐课《土风舞》说课稿五篇第一篇：音乐课《土风舞》说课稿《土风舞》说课稿各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是广东花城版走进音乐世界四年级上册第2课《红叶》中的第二首歌曲《土风舞》。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。
如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。
因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学难点。
【教学理念】为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
【学情分析】本节课的对象是四年级的学生。
他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。
在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
【教学目标】因此，我预设了这样的教学目标：一、知识与技能：歌曲中切分音的掌握并运用。
二、音乐素养目标：通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
三、情感态度目标：能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。
教学重点与难点【教学重难点】重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
【教法和学法】教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
教师资格证面试优秀教案小学音乐《土风舞》
教师资格证面试优秀教案小学音乐《土风舞》一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级上册第七单元《土风舞》。
详细内容包括：了解我国不同民族的舞蹈特点，学习土家族摆手舞的基本动作，欣赏和学习《土风舞》歌曲，感受民族音乐与舞蹈的和谐之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解土家族摆手舞的基本动作，学会演唱《土风舞》歌曲，提高音乐表现力和舞蹈协调性。
2. 过程与方法：通过实践、模仿、合作等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和舞蹈表演能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐和舞蹈的兴趣，培养热爱祖国、尊重民族传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：土家族摆手舞的基本动作和歌曲演唱的音准。
教学重点：学会演唱《土风舞》歌曲，掌握土家族摆手舞的基本动作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：学生用书、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段民族舞蹈视频，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师介绍土家族摆手舞的起源和特点。
（2）教师示范土家族摆手舞的基本动作，学生跟随学习。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）学习《土风舞》歌曲，教师钢琴伴奏，学生跟唱。
3. 例题讲解：教师选取歌曲中的难点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生自主练习歌曲和舞蹈动作，教师个别指导。
5. 展示环节：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，互相评价、交流。
六、板书设计1. 土家族摆手舞特点2. 《土风舞》歌曲歌词3. 土家族摆手舞基本动作七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的土家族摆手舞和《土风舞》歌曲。
2. 答案：学生能熟练展示土家族摆手舞的基本动作，准确演唱《土风舞》歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族的舞蹈和音乐，了解我国丰富的民族传统文化。
演唱 土风舞-人音版四年级音乐下册教案
演唱土风舞-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确理解土风舞的风格特点，并能够用人声模仿出鼓点的节奏。
2.培养学生在音乐活动中自信表现和与他人合作的能力。
3.能够通过演唱表达情感和感受，提高音乐欣赏能力和审美水平。
二、教学准备1.教师准备录音机或者播放器。
2.土风舞-人音版四年级音乐下册教材。
3.选择一段节奏明朗、旋律简单的土风舞-人音版歌曲。
三、教学过程1. 热身让学生放松身体并集中注意力。
可以选择一首轻快的歌曲，带领学生们做热身操。
注意指导学生注意呼吸，放松肌肉并舒展四肢。
2. 引入通过展示视频或者现场表演的方式，向学生展示土风舞的特点和风格。
介绍土风舞音乐的特点，如速度较快、鼓点明显、旋律简单等。
3. 音乐分析听一段土风舞-人音版的歌曲，让学生分析歌曲的鼓点、旋律、节奏以及歌词等方面。
鼓励学生参与讨论和分析，激发对音乐的兴趣和热情。
4. 模仿节奏教师按照歌曲的鼓点敲击课桌、实物或者口齿发出类似于鼓点的声音，让学生模仿节奏。
教师可以根据学生的实际情况适当降低或升高难度，让学生逐渐掌握鼓点的节奏。
5. 模仿旋律教师在鼓点的基础上，引导学生模仿歌曲的旋律。
可以先放一小段歌曲，让学生听一遍，然后再一起模仿。
同样的，老师可以根据学生的实际情况适当降低或者升高难度。
6. 演唱歌曲学生在掌握鼓点和旋律的基础上，开始进行演唱。
让学生根据自己的实际水平，自由发挥，可以按照分组、个人等形式进行演唱。
尽可能的让学生体验到音乐的魅力和乐趣。
7. 总结在本次活动结束时，老师要及时进行总结并反思。
可以让学生分享他们在课堂上的收获和感受，加深对音乐的理解和认识。
四、教学反思通过这次课程设计，学生们在跟随老师模仿和练习的过程中，不仅仅是对鼓点、旋律以及歌词的理解和掌握，更重要的是在音乐活动中体验到了舒适、放松、自信的感觉。
同时，也让他们有了对传统文化的认识和了解，提高了学生的文化素养。
《土风舞》(教学设计)人音版(2012)音乐四年级下册
土风舞教学设计——人音版（2012）音乐四年级下册一、教学目标本次教学旨在使学生了解土风舞的基本动作和基本技巧，并能通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感，达到以下目标：1.了解土风舞的起源和发展历史。
2.掌握土风舞的基本动作和技巧。
3.通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感。
4.通过练习和表演土风舞，提高学生的身体协调性和表达能力。
二、教学内容1. 土风舞的基本概念土风舞是流行于中国西北地区的一种民间舞蹈，源于中国古老的农耕文明，反映了这一地区人民对生产、生活的热爱、欢乐和幸福感。
土风舞的舞蹈动作以饱满、轻快、舒展为特点，涵盖了农民劳动、生产、生活的方方面面。
2. 土风舞的基本动作和技巧（1）基本步伐：左、右、前、后、切、转、跳、弹、颠、摇、飘等。
（2）基本姿势：站直、屈膝、弓步、分腿、跳跃等。
（3）基本动作：挥手、握拳、扭腰、转臂、拍手等等。
（4）技巧：旋转、跳跃、贴地、自由发挥等。
3. 教学重点本次教学的重点是让学生掌握土风舞的基本步伐和基本动作，并能够通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感。
4. 教学难点本次教学的难点在于如何让学生自如地展现自己的节奏感，并能够流畅、自然地完成土风舞的各项动作。
三、教学活动设计1. 教师示范（1）教师首先向学生介绍土风舞的起源和发展历史，并播放相关音乐，让学生感受土风舞的独特韵味。
（2）教师向学生展示土风舞的基本步伐和动作，让学生对土风舞有一个整体的了解。
并指导学生正确的站姿和身体的放松感。
2. 教学练习（1）基本步伐练习：教师通过单项式的练习使学生逐步领会土风舞基本步伐的要领，如依次练习左、右、前、后、切、转等步伐，并指导学生在练习中注意身体的重心和身体的协调感。
（2）基本动作练习：教师通过多项式的练习使学生逐步领会土风舞的基本动作的要领，如挥手、握拳、扭腰、转臂等，并让学生做到动作清晰、自然流畅。
（3）音乐节奏练习：教师通过跟着节奏走路、拍子、打拍子等方式让学生感受节奏的动感和舒展感，并通过各种节奏练习，提高学生的节奏感和身体协调性。
《土风舞》说课稿
《土风舞》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案
花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐四上第3课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了民族舞蹈的风采。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生感受民族舞蹈的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族舞蹈音乐，感受民族文化的独特魅力。
2.学会《土风舞》歌曲，并能用欢快的节奏和优美的动作表现舞蹈风采。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解民族舞蹈的基本动作和特点。
3.培养学生合作表演的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过听、看、体验等方式感受民族舞蹈音乐的魅力。
2.示范法：教师演示民族舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高舞蹈表演能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成舞蹈表演。
六. 教学准备1.准备《土风舞》歌曲录音、舞蹈视频等教学资源。
2.准备舞蹈道具（如扇子、纱巾等）。
3.划分课堂空间，设置舞蹈表演区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示民族舞蹈图片，引导学生谈论自己对民族舞蹈的认识和感受。
教师总结，引出本课课题《土风舞》。
2.呈现（5分钟）播放《土风舞》歌曲录音，让学生初步感受民族舞蹈音乐的风格特点。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和舞蹈的文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范《土风舞》的基本动作，学生跟随模仿。
教师重点讲解舞蹈动作的要点，如步伐、手势等。
学生在教师的指导下，分组练习舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
学生互相观摩，交流学习心得。
歌曲《土风舞》教学设计
歌曲《土风舞》教学设计简介《土风舞》是中国流行歌曲之一，由著名歌手易烊千玺演唱，发行于2019年。
这首歌曲以口琴和鼓的节奏为主，旋律简单明快，非常适合用于舞蹈教学。
本文将基于这首歌曲，介绍如何设计一堂具有实践性和趣味性的土风舞教学课程。
目标群体本次教学课程的目标群体为初学者，年龄在7-12岁之间的儿童。
教学内容本课程旨在让学生了解土风舞的基本舞步和节奏，并通过模仿、练习、创作等多种方式，提高学生的舞蹈技巧和音乐感知。
舞蹈基本功练习首先，教师可以从简单的舞蹈基本动作开始，例如站姿、踏步、转身等，引导学生掌握正确的身体姿势和肢体协调动作。
然后，教师可以教授土风舞的基本舞步，例如“踏步+踢腿”、手臂左右晃动”等，引导学生在舞蹈中掌握节奏感。
舞蹈创作实践在掌握基本功之后，教师可以组织学生进行小组创作，让学生利用自己掌握的技巧，在一定节奏下，配合歌曲编舞蹈。
可以分成几个小组，每位成员都参与创作并演出。
同时，为了提高学生学习兴趣，可以在舞蹈创作环节加入一些互动游戏。
例如，在一定节奏下，由教师或学生听到歌词里有“风“字，就做出相应的动作，经常可以活跃课堂气氛。
课堂表演在课堂的最后，可以组织各小组进行表演，并由其他学生对表演进行打分评比，从而激发学生的创作热情。
教学方法游戏化教学法通过增加课程中的游戏元素，提高学习舞蹈的趣味性，可以吸引学生的注意力和学习积极性。
如上文中介绍的互动游戏等。
同伴互助学习法在小组创作中，每个学生都可以发挥自己的特长和优势，并与组员合作，提高整体创作水平。
同时，通过和同伴相互指导和交流，可以促进学生之间的沟通和合作精神，增强团队合作意识。
一堂典型的土风舞教学课程安排时间内容0-5分钟课前小游戏（如“捉迷藏”）5-10分钟课程导入，介绍今天要学习的歌曲《土风舞》10-15分钟舞蹈基本功练习，学习口琴和鼓的节奏感15-30分钟学习土风舞基本舞步，并跟着节奏进行练习30-40分钟小组创作环节，利用已学技巧编舞蹈40-50分钟各小组表演，并由其他学生进行评分比赛50-55分钟讲解总结，强化学习成果55-60分钟课后小游戏，课程结束结语通过这一节课程，学生们不仅能够学习到土风舞的基本舞蹈技巧和节奏感，还能通过创作、表演等多种方式，锻炼自己的创造力和表达能力，提高综合素养。
《土风舞》(说课稿)花城版音乐四年级上册
土风舞（说课稿）一、教材分析本说课的教材为《花城版音乐》四年级上册。
本册教材是以音乐欣赏为主线，内容丰富多彩，由古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种音乐类型构成。
本单元学习的“土风舞”属于民族音乐，在教材第三模块“民族音乐”中进行学习。
本教材的编写符合课程标准，有着统一而系统的课程设计与教材编写，使学生在欣赏音乐的同时，了解不同类型的音乐。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习《土风舞》的音乐特点及表现形式。
(2)了解民族舞蹈文化的历史背景。
2.能力目标：(1)培养学生欣赏音乐的能力和音乐审美能力。
(2)较好地感受民族音乐的风情。
3.情感目标：(1)让学生通过音乐认识不同民族文化，培养对多元化文化的尊重和关注。
(2)引导学生在欣赏音乐中发现人生的美好和可能。
三、教学重点和难点•教学重点：(1)了解《土风舞》的音乐特点及表现形式。
(2)贴近生活，使学生感受土风舞的民族特色和魅力。
•教学难点：(1)帮助学生了解民族音乐的文化背景，从而理解音乐特点。
(2)引导学生从感性经历向理性认知过渡，提高音乐欣赏的能力。
四、教学方法•演唱法：让学生跟着老师学唱歌曲中的重点小节、关键之处，以及歌曲中的高潮部分等。
•听打法：教师放录音，使学生听到乐曲的主旋律和节奏，然后让学生跟着乐曲用声音或手拍击打。
•感悟法：让学生听一段音乐，然后请他们介绍自己内心感受，分享感受，并进行简单的讨论与交流。
五、教学流程第一步：导入•教师通过幻灯片或是图片展示给学生看一些与民族舞蹈有关的照片，如苗族大歌、蒙古族呼麦等，让学生了解不同民族的舞蹈文化特色。
•老师再给学生播放一段《土风舞》，让学生先感受一下音乐的节奏和旋律，引起学生对音乐的兴趣。
第二步：讲解•通过故事、图片、视频等多种形式讲解土风舞的特点和文化背景。
•介绍土风舞的起源、地域分布、历史渊源、文化内涵等基本知识。
第三步：欣赏•教师放一首《土风舞》，让学生用自己的方式感受音乐。
•让学生聆听乐曲的主旋律和节奏，并用声音或手拍击打乐曲。
2024年度《土风舞》说课稿
2024/2/2
31
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
2024/2/2
32
30
04
加强课堂互动，鼓励学 生多提问、多发表意见 ，以便更好地了解学生 学习情况。
对未来教学的启示
01
02
03
04
在教学过程中要更加注重学生 个体差异，因材施教。
要不断尝试新的教学方法和手 段，以激发学生的学习兴趣和
创造力。
要重视教学语言的运用，不断 提高自身的语言表达能力和教
学技巧。
要注重培养学生的综合素质和 能力，为学生的全面发展打下
培养学生创新能力
3
鼓励学生在欣赏、分析和表演《土风舞》的过程 中，发挥想象力和创造力，进行个性化的艺术表 现。
2024/2/2
13
小组合作式学习模式
2024/2/2
分组合作
01
将学生分成若干小组，每组学生共同学习、探讨和完成与《土
风舞》相关的任务。
互动交流
02
鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和看法，与同伴进行深
REPORTING
2024/2/2
7
《土风舞》基本动作介绍
步伐
包括基本步伐、跳跃、转身等，要讲 解清晰，示范准确。
身体姿态
保持身体直立、挺胸收腹、头部略仰 等基本姿态。
手臂动作
与步伐相配合的手臂摆动、手势等， 要自然流畅。
2024/2/2
8
节奏、韵律及风格掌握
节奏感
通过听音乐、数拍子等方式培养 学生的节奏感。
2024/2/2
提问学生关于舞蹈的 基本知识和对《土风 舞》的了解，引出课 题。
湘艺版音乐四年级下册第5课《土风舞》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第5课《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》是湘艺版音乐四年级下册第5课的一首曲目。
这首歌曲具有浓厚的乡土气息，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的民间音乐风格，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对乡土音乐了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的个性差异较大，因此在教学时要关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏乡土音乐，培养他们对音乐的热爱。
2.学会《土风舞》的演唱，提高学生的音乐表现力。
3.通过学习《土风舞》，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会《土风舞》的演唱，了解乡土音乐的特点。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，表现出乡土音乐的韵味。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，引导学生学习音乐。
2.利用多媒体设备，播放乡土音乐，丰富学生的音乐体验。
3.分组练习，让学生在合作中发现问题、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：播放一段乡土音乐，引导学生谈论对乡土音乐的印象。
2.教授：讲解《土风舞》的背景、特点，示范演唱。
3.练习：学生跟随老师一起练习歌曲，重点关注节奏和音准。
4.分组合作：学生分组练习，相互交流心得，老师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：老师对学生的演唱进行点评，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《土风舞》、乡土音乐特点、教学重点难点等内容。
板书要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱《土风舞》的熟练程度。
2.学生对乡土音乐的了解和热爱程度。
3.学生在合作过程中的表现，如团结、协作等。
九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
湘艺版四年级音乐下册第5课《土风舞》说课稿
湘艺版四年级音乐下册第5课《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》是湘艺版四年级音乐下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民间特色，旋律欢快，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，增强对音乐的热爱和民族自豪感。
歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在前三册的学习中，掌握了基本的乐理知识、节奏练习和简单的歌唱技巧。
但在这首歌曲的学习中，仍需注意音准、节奏和演唱姿势等方面的问题。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解并体验民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.学会《土风舞》这首歌曲，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发创新意识。
四. 说教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较远，学生需要准确掌握。
2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要熟练掌握各种节奏型。
3.演唱姿势：养成良好的演唱姿势，提高歌唱效果。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.运用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放一段民间音乐，引导学生感受民间音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意音准和节奏。
3.分句教唱：分析歌曲结构，一句一句教唱，引导学生掌握音准和节奏。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.歌曲处理：分析歌曲的情感，引导学生用适当的方式表达歌曲情感。
6.创编活动：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，展示自己的才华。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐的美妙和民间音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《土风舞》、歌曲结构、歌词、重点节奏和音准等内容。
板书设计便于学生了解歌曲结构，掌握重点知识点。
沪教版音乐三年级上册《土风舞》说课稿
沪教版音乐三年级上册《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》是沪教版音乐三年级上册的一首曲目，它具有浓厚的民间特色，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首曲目，学生可以了解我国民间音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
同时，这首曲目也适合进行集体舞表演，有助于培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民间音乐了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生在舞蹈方面可能有不同的程度的基础，需要在教学过程中关注每一个学生的成长。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏《土风舞》这首民间音乐，感受其独特的魅力。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.通过学习《土风舞》，提高学生的音乐素养和舞蹈技能。
四. 说教学重难点1.重难点：民间音乐的特点和魅力。
2.重难点：舞蹈动作的掌握和团队协作。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、实践的教学方法，让学生在感受音乐的过程中学会舞蹈。
2.运用多媒体手段，展示《土风舞》的图片和视频，帮助学生更好地理解和学习。
3.分组教学，让学生在团队合作中提高舞蹈水平。
六. 说教学过程1.导入：播放《土风舞》的音乐，让学生初步感受民间音乐的魅力。
2.讲解：介绍《土风舞》的背景、特点，讲解舞蹈动作。
3.示范：教师或学生代表示范《土风舞》的舞蹈动作。
4.练习：学生分组练习舞蹈动作，教师巡回指导。
5.表演：各组学生展示学习成果，进行班级表演。
6.总结：教师点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计包括：《土风舞》曲目介绍、舞蹈动作要领、课堂练习内容等。
板书设计要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生能熟练地表演《土风舞》舞蹈动作。
2.学生能简单描述《土风舞》的特点和魅力。
3.学生在团队合作中表现出良好的协作精神和集体荣誉感。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、教学效果等方面的自我分析和评价。
四年级下册音乐说课稿5.1《土风舞》湘艺版
四年级下册音乐说课稿 5.1 《土风舞》湘艺版一. 教材分析《土风舞》是湘艺版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，第二部分节奏稍复杂，旋律有所变化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐风格的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解《土风舞》这首歌曲的民族特色，感受民间音乐的魅力。
2.学会演唱《土风舞》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《土风舞》，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《土风舞》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.难点：对民族音乐风格的把握，以及对歌曲第二部分旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、民族特色及其表现手法。
2.采用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用练习法，学生分组练习，教师巡回指导。
4.利用多媒体手段，展示民族舞蹈视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《土风舞》的背景及民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解歌曲的节奏、旋律及演唱技巧。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：每组学生演唱歌曲，分享学习成果。
6.总结：教师点评，强调歌曲的重难点。
七. 说板书设计板书设计如下：民族特色：浓厚旋律：简单（第一部分）节奏：稍复杂（第二部分）八. 说教学评价1.学生能熟练演唱《土风舞》，表现出歌曲的民族特色。
2.学生能理解歌曲的背景，了解民族音乐的魅力。
3.学生在演唱过程中，能准确掌握歌曲的节奏和旋律。
土风舞说课稿
土风舞说课稿一、说教学内容的思路和方法本节课的教学内容为土风舞。
通过学习土风舞，让学生了解中国传统文化，培养学生的团队意识和表达能力，同时锻炼他们的身体协调性和节奏感。
教学方法上，我将采用示范教学与学生互动相结合的方式，注重实践与体验。
二、说教学目标和重点1.知识与能力目标：(1)学生能够辨认出土风舞的基本舞姿动作；(2)学生能够准确理解土风舞的舞蹈节奏与节拍。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的团队合作意识，提高他们在集体活动中的协作能力；(2)激发学生对中国传统文化的兴趣和了解；(3)培养学生的身体协调性和节奏感。
三、说教学过程与安排1.导入：(1)通过播放中国传统音乐，营造出浓厚的学习氛围；(2)向学生展示一些土风舞舞蹈片段，激发他们的兴趣和好奇。
2.呈现与讲解：(1)向学生分发土风舞的舞蹈动作手册，让他们了解土风舞的基本动作；(2)对每个动作进行详细讲解和示范，重点呈现舞姿的正确性和节奏感的把握。
3.实践与体验：(1)组织学生进行集体实践，让他们在音乐的伴奏下跟随舞蹈动作手册进行练习；(2)组织学生分组进行合作练习，增强他们的团队合作意识；(3)设置小组展示环节，让每个小组依次表演土风舞，鼓励学生展示个人特点和创意。
4.总结与拓展：(1)请学生回忆本节课所学的土风舞舞姿动作，并进行总结；(2)鼓励学生进行拓展，可以自由发挥创造自己的土风舞动作。
四、说教学手段与教学资源本节课的教学手段主要包括示范教学、分组合作、集体实践和小组展示等。
教学资源包括中国传统音乐、土风舞舞蹈动作手册等。
五、说教学评价本节课的教学评价将以学生的参与度、舞姿的准确性和合作表现等方面进行评估。
同时，我会鼓励学生进行自我评价，让他们主动反思和改进。
六、说板书设计板书内容：七、说教学反思和改进通过这节课的教学实践，我发现学生对土风舞表现出浓厚的兴趣和参与度。
他们在学习过程中积极主动，并且展示出一定的舞蹈天赋和创意。
在教学过程中，我注重了示范与实践的结合，让学生充分感受到土风舞的魅力。
土风舞说课稿
土风舞说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过土风舞活动，培养幼儿的音乐感知、身体协调和团队合作能力，促进他们的身心发展和社交能力。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
土风舞的介绍和示范
音乐感知和身体协调的活动
团队合作和创造力的舞蹈
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
了解土风舞的概念和特点，培养音乐感知和身体协调能力
参与音乐感知和身体协调的活动，促进身心发展和社交能力
进行团队合作和创造力的舞蹈，发展团队合作能力和创造力
四、教学过程
1. 土风舞的介绍和示范
介绍土风舞的概念和特点，示范土风舞的基本动作和舞蹈，让幼儿了解并学习土风舞的基本技巧。
2. 音乐感知和身体协调的活动
组织幼儿进行音乐感知和身体协调的活动，如跟随音乐的节奏进行舞蹈动作，培养他们的音乐感知和身体协调能力。
3. 团队合作和创造力的舞蹈
引导幼儿进行团队合作和创造力的舞蹈，让他们合作编排舞蹈动作，发展团队合作能力和创造力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿了解了土风舞的概念和特点，参与了音乐感知和身体协调的活动，进行了团队合作和创造力的舞蹈，培养了音乐感知、身体协调能力、团队合作能力和创造力。
土风舞说课稿
土风舞说课稿一、教学内容与教学目标本堂课的教学内容为土风舞，通过学习和表演土风舞，使学生了解和传承民族文化，培养学生的音乐感知和动作协调能力。
教学目标包括：1. 了解土风舞的起源、特点和表演形式；2. 学习土风舞的基本舞姿和舞步；3. 培养学生的音乐感知能力，掌握舞曲的节奏和旋律；4. 发展学生的动作协调能力，提高身体素质。
二、教学重难点1. 教学重点：土风舞的基本舞姿和舞步，舞曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：培养学生的音乐感知能力，发展学生的动作协调能力。
三、教学准备1. 教学工具：音乐播放设备；2. 教学材料：土风舞音乐和舞蹈示范视频；3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动进行身体准备，如慢跑、舒展运动等，为后续的学习做好准备。
2. 导入（5分钟）播放土风舞的相关音乐，引导学生感受旋律和节奏，激发学生对土风舞的兴趣。
3. 学习基本舞姿（10分钟）分解展示土风舞的基本舞姿，引导学生模仿示范并逐步学习。
重点教授手臂、腿部和身体的基本动作要领。
4. 学习舞曲节奏（15分钟）播放土风舞的舞曲，通过唱、颤音等方式教学舞曲的节奏。
引导学生分析舞曲的节奏结构，帮助学生准确捕捉节奏。
5. 学习舞蹈动作（25分钟）根据舞曲的节奏和旋律，逐步教学土风舞的基本舞步和舞蹈动作。
通过反复练习，确保学生掌握舞蹈动作的准确性和流畅性。
6. 综合练习（20分钟）将学习的舞姿、舞步和舞曲融合起来进行综合练习。
引导学生自主排练，并互相交流和展示自己的成果。
7. 总结（5分钟）对学生的表现给予肯定和鼓励，回顾本堂课的学习内容和学习收获。
提醒学生在日常生活中继续保持对土风舞的关注和学习。
五、教学反思本堂课通过音乐、舞蹈和互动练习的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在欢乐中学习，并初步培养了学生的音乐感知和动作协调能力。
在今后的教学中，可以引入更多的民族舞蹈元素，丰富学生的音乐和舞蹈体验。
说课稿 人音版 音乐 四年级 下册 《土风舞》
《土风舞》[教材分析]《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
[学情分析]四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
并且他们原来接触的外国民歌较少，对其音乐特点还不够了解。
[教学目标]1.能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2.学生创编动作表现歌曲，感受土风舞的热烈、欢快的风格特点。
[教学重点]能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
[教学难点]歌曲中切分音节奏的听辩与正确演唱。
[设计理念]本课从律动入手，根据音乐的情绪及乐句模进和重复的特点精心设计编排律动，在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，引导学生整体感受作品，加深音乐的记忆，为歌曲中的难点切分音节奏学习做铺垫，同时在轻松活跃的氛围中让学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。
在新课学习中设计了拍、找、画、读、唱、比、演等环节，用最简单的方法让学生在小组合作学习中发现问题、探讨、解决问题。
师生共同解决问题的过程中学会歌，唱好歌，再进行创编。
整个设计循序渐进，旨在始终以学生为主体，让他们用声音和肢体表现音乐，享受音乐，也让音乐成为他们合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受集体的温暖、生活的快乐。
[教学过程]一、导入以律动的形式引导学生体验音乐热烈、欢快的情绪。
通过这样的律动，可以很好地引导学生整体感受作品的风格情绪，熟悉歌曲，为歌曲学习做铺垫。
二、新授（一）拍一拍。
《土风舞》-沪教版三年级音乐上册教案
“土风舞”-沪教版三年级音乐上册教案知识点概述本课程内容为“土风舞”，属于三年级音乐上册内容。
本课程的主要目的是让学生尝试了解传统音乐元素，理解音乐表达的情感等方面的知识。
教学目标： - 能够识记《土风舞》的民族元素特点； - 能够有效发声，歌唱《土风舞》； - 能够表现《土风舞》的节奏，动作等； - 学生能够提高对音乐的感悟和表达能力。
教学步骤第一步热身唱歌让学生跟着老师一起唱几首熟悉的歌曲，以提高学生们的歌唱能力和情感表现能力。
第二步播放音乐《土风舞》通过播放《土风舞》的音乐，让学生尝试感受这首歌曲的韵律及情感。
并向学生介绍各种民族音乐的基本特点。
第三步学习歌曲教师为学生演示唱歌动作，并向学生解释唱歌动作的含义，以及这些动作如何表现传统民族文化的元素。
在学生已熟悉唱歌动作后，教师指挥学生进行唱歌练习。
第四步科普知识的讲解介绍相关的音乐知识，如民族音乐、传统音乐元素等。
并和同学进行讨论。
第五步学生表演分组让学生进行小组表演，让学生们分别扮演主唱和合唱的角色。
随后，教师评估学生的表现，及时指出需要改进的地方，并表扬学生的表现。
教学重点和难点教学重点： - 学习认识民族音乐的基本特点； - 学习唱歌动作的含义和表达形式。
教学难点： - 如何让学生掌握唱歌动作的含义和表达方式； - 如何让学生理解传统民族文化的元素。
教学评估本节课程通过对学生进行实时教学和互动讨论，让学生从不同的角度去认识传统音乐元素，如节奏、动作、情感等，并在小组表演中，让学生们通过不断的练习和尝试，提高了表演能力和情感表达能力。
针对学生的学习表现，教师可以进行目的性的评估，包括口语表达、歌唱动作的表现等。
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《土风舞》说课稿
【教材分析】
这次比赛，我所上的是广东花城版走进音乐世界四年级上册第2课《红叶》中的第二首歌曲《土风舞》。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F 大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
【教学理念】
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
【学情分析】
本节课的对象是四年级的学生。
他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。
在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
【教学目标】
因此，我预设了这样的教学目标：
1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重难点】
重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
【教法和学法】
教法：为克服重难点我采取的教法：创设情境法、模仿教学法、对比
法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
学法：新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。
所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤
【教学过程】
一、律动激趣，营造氛围
学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
【设计意图：在一开始我就让学生在倾听音乐中跟老师一起愉快的律动，这样给孩子创造了一个美的教学氛围，并且拉近了师生的关系，使学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。
】
二、师生互动，切入难点
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，我用声势律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，引出课题《土风舞》。
（贴课题）】
三、自主探究，学唱歌曲。
在这一环节我主要运用找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式，使学生正确演唱歌曲中的难点节奏，并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
（一）找一找
通过此环节学生能够自主探究，找出节奏相同的乐句，从而更加清楚歌曲的节奏、结构特点。
ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳
ⅹ·ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳
（二）读一读
以接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的学唱。
（三）唱一唱
通过学生由慢到快自主学唱歌谱，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。
（四）比一比
通过观察比较，让学生发现歌谱中的力度记号，如：重音、渐强、渐弱记号等，从而跟好的演唱歌曲，提高学生的审美能力。
四、创编表演，体验情感
通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。
此环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践当中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带给人们无比的快乐，学生的主体性和创造性得以充分的体现。
五、总结评价，收获快乐
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？你觉得自己今天表现的怎么样？
【教学反思】
有发现才有改进，有反思才有进步。
每个孩子心中都有一颗快乐的音乐种子，作为老师，我们应该让它发芽开花。
这是我上完《土风舞》以后，最深的感触。
首先，教学中，尽量满足孩子们的表现欲望。
四年级的孩子特别喜欢表现自我，所以他们总是积极地参与到各种音乐实践活动中，于是，我特别注意保护他们这种敢于表现的自信心，尽量给他们提供展示的舞台，这样，学习对于他们来说，就是不停地寻找快乐的过程，学习起来就轻松愉快。
在教学实施过程中，我发现这帮孩子的学习积极性很高，趣味性很浓。
他们是那么尽情地投入到音乐世界中，又是那么快的掌握了难点节奏，于是我没有按照既定的教案走程序，而是顺学而导，给学生一个自由的空间，让他们大胆地通过听、说、唱、想、舞等多项活动来学习歌曲。
学唱中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
其次，我将鼓励性的评价贯穿在整个教学过程中。
孩子们表现了，渴望肯定，渴望赞扬，这会成为他们学习的重要的动力。
所以我在课堂中尤为关注他们的心理，对他们的表现及时给予鼓励性的评价。
音乐课堂应该是孩子们的快乐天地，让我们为呵护这些快乐的音乐种子做得多些，再多些吧！
我的说课到此结束，敬请领导，同行们多多指正，谢谢！。