人教版六年级上册语文回顾拓展二教材分析
人教版小学语文六年级上册《回顾拓展二》教案1
《回首·拓展二》教课方案教课目的：1、经过交流本组课文中令人感人、印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感觉华夏子女浓浓的爱国之情。
2、乐于和同学分享念书学文的感觉，提高表达水平。
3、交流综合性学习的睁开状况，并推行成就展现。
教课要点：1、交流本组课文中令人感人、印象深刻的人或事。
2、交流综合性学习的睁开状况，并推行成就展现。
教课难点：经过交流和展现分享学习成就，提高表达、合作的水平。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、回首课文，交流收获。
1、同学们，在这个单元中你都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？2、经过对这些课文的学习，你都认识了哪些人物或事件？他们中间的哪些人、哪些事感人了你，给你留下了比较深的印象？二、总结活动，展现成就。
在综合性学习活动中，都睁开了哪些活动？在活动中碰到了哪些困难和问题？你们是如何战胜和解决的？都有哪些收获呢？1、以小组为单位，睁开交流。
2、各小组代表报告学习所得，其余成员推行增补。
3、集体议论疑难问题，提出解决方案。
4、各小构成员合作展现活动成就。
5、以小组为单位推行组内成员的自我评定，而后指引全班推行互评，评出“最正确活动小组”“最正确活动者”。
三、交流感觉，捕获收获。
1、交流收获：交流是一种有效的交流，交流是架设相互间友情的桥梁，通过今日的交流平台，你有了哪些新的收获呢？2、结束语：经过今日的学习，同学们都有了属于自己的收获，希望你们把今日的经历延长到你生活的点点滴滴中，学会与人交流，学会与人交流，学会把自己的收获、感觉、想法、梦想与人分享，更要学会与人合作，共同面对困难，共同创建将来，养成好的习惯，形成优异的质量，让自己愈来愈棒。
第二课时一、激情导入，引起兴趣。
导语：同学们，热爱祖国，心系祖国是每个炎黄后代最神圣、最伟大的感情，身为一其中国人，有谁不热爱自己的祖国呢？今日我们就来感觉一下那些名人志士对祖国的热爱，对中华民族的钟情。
二、自主阅读，感悟名言。
人教版六年级上册回顾-拓展二(原创)说课讲解
的泉源。
（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着
我的祖国和人民。
（邓小平）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬 起来，中国才有真进步。 （鲁 迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了
她，离开了他们，我就无法生存，更无法
写作。
（巴 金）
2020/3/26
2020/3/26
观察展示台中的图 片，读读学习伙伴的话， 说说课本中这些学生分 别展示的是什么？
（司马迁） 各出所学，各尽所知，使国家富强不受 外侮，足以自立于地球之上。 （詹天佑）
2020/3/26
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——（宋）陆游
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——（唐）王昌龄
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——（清）林则徐
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——（宋）文天祥
2020/3/26
2020/3/26
世界最大陨石雨和陨石 —— 世界最旱的水闸式运河 —— 世界最长的运河 —— 世界含沙量最大的河流 —— 世界海拔最高的河流 —— 世界高峰最多的山脉 —— 世界最高的农业种植区——
2020/3/26
世界流动沙丘面积百分比最大的 沙漠 ——
世界陆面最大的高差 珠—穆—艾朗丁玛湖峰（（一8814585．米）13）
本次综合性学习都开展哪些活动？
2020/3/26
2020/3/26
同学们，身为炎黄子孙，我们 为自己是黄种人而感到骄傲；作为 华夏儿女，我们更为中华民族五千 年的灿烂文化而自豪。在历史的长 河中，许多的名人志士用不同的方 式表达着对中华民族的热爱，对自 己祖国的钟情。
2020/3/26
我会学
⑴自由朗读这些名人名言。 ⑵选择其中的一两句名言， 说说含义。 ⑶展开想象：你仿佛看到他 们在说这些话的时候，是怎 样的心情？怎样的表情？
人教版六年级上《回顾拓展二》语文公开课教案优秀教案
人教版六年级上《回顾拓展二》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过回顾拓展二的学习，巩固和深化对词语、句子的理解和运用。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生对语文学习的兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学重点1.对词语、句子的理解和运用。
2.阅读理解能力和写作能力的培养。
三、教学难点1.深化对词语、句子的理解。
2.提高写作能力。
四、教学准备1.课件2.教学卡片3.黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们今天要上一节公开课，主题是《回顾拓展二》。
请大家认真听讲，积极参与，展示我们班的风采。
2.我们来回顾一下《回顾拓展二》的学习内容，请大家翻开课本，浏览一下。
（二）课堂讲解1.讲解重点词语、句子的理解和运用。
a.请同学们找出课文中你认为重要的词语和句子，并简要解释其意义。
b.教师选取几个典型例子进行讲解，引导学生理解词语、句子的内涵。
2.阅读理解能力培养。
课文的主要内容是什么？课文中的关键词语有哪些？课文中的句子如何理解？b.教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3.写作能力培养。
a.请同学们根据课文内容，写一段话，要求运用本节课学习的词语、句子。
b.教师选取几篇优秀作文进行展示和点评。
（三）课堂练习2.教师对学生的答案进行点评和讲解。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《回顾拓展二》的内容，现在我们来复习一下。
课文中的关键词语有哪些？课文中的句子如何理解？（二）课堂讲解1.针对学生的回答，教师进行点评和讲解，巩固学生对词语、句子的理解。
2.阅读理解能力培养。
a.请同学们再次阅读课文，尝试用自己的话概括课文内容。
b.教师选取几个问题进行提问，检验学生的阅读理解能力。
3.写作能力培养。
a.请同学们根据课文内容，写一段话，要求运用本节课学习的词语、句子。
b.教师选取几篇优秀作文进行展示和点评。
（三）课堂练习请根据课文内容，写一段话，介绍我国的发展变化。
2.教师对学生的答案进行点评和讲解。
六年级语文《回顾·拓展二》教案
六年级语文《回顾·拓展二》教案1、回顾本单元学习内容，沟通综合性活动中的状况和收获；2、积累爱国格言；3、展现本单元的学习成果教学重难点：教学重点：回顾本单元学习内容，展现本单元的学习成果教学难点：沟通综合性活动的状况和收获教学预备：课前让同学搜集爱国格言、预备好自己的学习成果教学程序：〔一〕沟通平台1、阅读沟通平台的内容，说说沟通的内容。
〔1、本组课文中让你印象深刻的人和事，2、综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决方法，活动的收获。
3、同学互评活动中的表现。
〕学完这组课文后，很多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么，本组课文哪个人或哪件事让你牢记在心呢？说的时候留意说出印象深刻的理由。
请同学们先在组内沟通。
2、小组内沟通本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出沟通的好的同学参与全班沟通。
3、小组代表在全班沟通在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪慧才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4、抽生沟通听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪慧而赞美，为你们的收获而兴奋，那全部的同学在综合性学习活动中都那么令人傲慢吗？我们组内的同学相互评价一下活动中的表现吧！5、小组内评价活动中的表现6、组长汇报组员的表现状况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、如今、进展都有了更深化的了解，也熟悉了很多古今的爱国志士，而且从你们的沟通中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也盼望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，喜爱我们的.祖国。
〔二〕日积月累1、自己阅读日积月累的内容，想：今日要我们积累的是什么？〔爱国的格言〕2、齐读，抽生说说你最喜爱哪条格言？为什么？3、自由朗读、背诵。
六年级上册语文教案-回顾拓展二∣人教新课标
回顾▪拓展二教案【教学目标】1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
【教学重点】回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。
【教学难点】交流综合性活动的情况和收获。
【教具学具】PPT课件（爱国名言）。
【授课类型】综合性学习【教学方法】讨论法、交流法、诵读法【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入围绕“祖国在我心中”这一主题，我们本单元的学习已经基本结束，今天让我们一起走进“回顾·拓展二”。
二、交流平台交流（一）：课文学习感受1．回顾课文，说说每篇课文主要写了什么。
2．说说本单元的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了比较深的印象，并想想为什么这些人、这些事会感动自己。
3.先小组交流，再全班交流。
可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式展开交流，重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的。
4．补充拓展：你还阅读了那些爱国人物的故事，说给大家听听。
交流（二）：综合性学习感受1．PPT出示表格：2．围绕表格的内容，小组内交流，根据交流情况，小组记录在表格。
3．根据记录，全班交流。
4．学生提出活动中没有克服、解决的困难、问题，让大家一起讨论解决办法。
三、日积月累1．PPT出示“日积月累”中的名人名言。
2．生自由朗读这些名人名言。
3．小组内交流对名言的理解。
4．班级交流：自由选择其中的一句名言，说说含义。
5．展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？6．朗读并背诵这些名言，进行语言积累。
7．生交流自己收集的爱国格言或古诗词。
以小组为单位互相交流积累四、展示台（一）展示准备1. 观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么。
2. 学生根据自己在综合性学习中搜集的资料类别，组成学习小组，3. 以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。
新人教版六年级语文上册《回顾·拓展二》教案-六年级语文教案-
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/afeiz新人教版六年级语文上册《回顾·拓展二》教案-六年级语文教案-关键字：六年级,语文,教案课题第二单元回顾〃拓展二课型回顾〃拓展二教材简析本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。
二是交流综合性学习的开展情况。
目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。
“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅、巴金的四句名言，紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。
本次“展示台”是综合性学习的成果展示。
教材提示了四种展示方式供学生选择，展示台重在引导学生根据收集到的资料，做好整理工作，并能够根据自己特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。
通过交流，更全面、更深入地了解我们伟大的祖国，从而进一步激发学生的爱国情感。
教学目标知识与能力:复习本单元的学习内容。
积累爱国名言。
过程与方法:交流本单元学习的内容，背诵格言。
用自己的方式展示学习成果。
情感、态度、价值观等有关目标：感受到华夏儿女的爱国之情，让爱国之情深置学生的心灵。
教学重点重点是回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。
教学难点有秩序的省时高效的交流综合性活动的情况和收获。
课前准备课前分组整理在综合性学习活动中收集到的有关爱国的格言、古诗词、歌曲、图片、歌曲、手抄报以及感人的故事，准备好自己的学习成果。
教学过程(本文教师活动学生活动设计意图一、复习导入温故知新导入：学完本组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动了，你还记得他们吗？请看-------1、出示题目：（）是我国著名的铁路工程专家，（）是在他的主持下修筑成功的；季羡林的两为母亲分别是（）和（）；“彩色的翅膀”指的是（），象征着（）。
2、回忆学过的课文，哪些事情，哪些人物给你留下了深刻的印象，并说出理由。
六年级上册语文教案-回顾拓展二∣人教新课标
1.请同学们自由地读读读记记中的词语，边读边写。
同桌之间相互合作，画出易读错和易写错的字词，相互提醒。
进行合作，相互听写。再对照课本进行改正，并读出读读记记中的词语。
2.在此基础上，老师随堂让学生听写五分钟左右的词语（词语盘点中的词语）。
1.学生自由朗读这些句子，并试着理解其内容。
教法学法
指导
补充资料
阅读、合作交流
教具
准备
相关资料
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
回顾本单元学习的课文
同学们，请大家回想一下，本单元我们都学了哪些课文，每一课作者描写的又是什么？作者表达的情感分别是什么？有什么不一样的地方？
回顾旧知，建构本单元知识框架
教
学
过
程
识记词语盘点中的重点词语
老师对部分名人进行补充介绍，如巴金和鲁迅，了解其生平和作品，方能便于对其语句的理解。
1、看教材中的展示情况：
围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最。
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！
我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子,我深情的爱着我的祖国和人民。（邓小平）
学生互查、互相提醒，提高学生的积极性
检查本单元学生对重点词语的掌握情况
学生自由的进行朗读，理解句子的内容
教
学
过
程
展示台
唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。（鲁迅）
人教版六年级语文上册《二组 回顾·拓展二》优质课教案_7
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册《回顾·拓展二》教学设计教学目标1.通过交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情。
2.乐于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
3.交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
4.积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，从中受到感染。
5.设计布置“展示台”，引导学生根据搜集到的资料，做好整理工作，并根据自己的特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。
教学重、难点1.感受华夏儿女浓浓的爱国之情。
2.乐于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
3.积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，从中受到感染。
教学准备教学课件教学过程一、回顾课文，交流收获。
1.同学们，在这一单元你都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？2.通过对这些课文的学习，你都了解了哪些人物或事件？课文当中的哪些人、哪些事给你留下了深刻的印象？3.你还阅读了哪些爱国人物的故事，说给大家听听。
二、自主阅读，感悟名言。
1.学生自由朗读这些名人名言。
2.同桌交流每条名言的含义。
3.指名、小组齐读每条名言。
4.借助资料小组自主解读名言，对这些名言你都有哪些了解和感悟？5.展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？6.朗读并背诵这些名言，进行语言积累。
三、特色展示，赞美祖国。
同学们，我们的祖国历史悠久，地大物博，几千年的灿烂文化，锦绣壮丽的山河，令世人瞩目。
身为华夏儿女，我们无比自豪，下面让我们行动起来，以自己最喜欢的方式展示我们祖国最值得骄傲的一面。
1.大家观察“展示台”中的图片，阅读并学习伙伴的话，交流一下课本中这些学生分别展示的是什么？2.学生根据自己在综合性学习中搜集的资料类别，组成学习小组。
3.以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。
鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。
六年级语文上册 回顾拓展二教案 新人教版
3．交流自己收集的爱国格言或古诗词。
（1）朗读。
（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。
（3）以小组为单位互相交流积累。
（三）展示台
1．展示准备
（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？
（2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。
（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。
2．谈活动，交流感受
（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？
（2）引导学生以小组为单位进行交流。
（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。
（4）推荐交流活动情况，还没有解决的问题大家一起讨论，提出方案。
（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？
——（法）拿破仑
谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。
——（俄）别林斯基
爱国是文明人的首要美德。
——（法）拿破仑
回顾拓展二
编写教师：单位：
教学目标：
1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
重点、难点：
积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
教学准备：
1．整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。
（3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生自行设计新的展示形式。
（4）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。
2．举行“祖国在我心中”展示会
（1）各组轮流展示、介绍自己组的作品。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质课教学设计_0
春节端午节
传统节日：元宵中秋节
清明重阳节
每个节目都配有相对应的古诗（课件）
皮影
传统文化：剪纸
脸谱
服装
学生找到相关的材料，让学生更多的了解中国传统文化。
绕口令笑话
才艺展示：手抄报
相声
总结：本次活动在同学们积极的配合下愉快的结束了，本次我们把传统文化和语文教学相结合，把语文教学课堂延伸到其他课堂中去，这种有意义的活动越开越好。
作业：
板书设计：轻叩诗歌大门——中国传统文化。
同学们，我国是文明古国，我们股价有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。是个就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天我们就一起去欣赏先人留给我们的瑰宝。
二.活动过程
共分四个小组
（一）诗歌组（二）传统节日组
（三）传统文化组（四）才艺展示组
各小组分别汇报
诗经元曲
诗歌组：唐诗现代诗
宋词儿童诗
1.（不同体裁的各朗诵一首）（课件）
教学内容轻叩诗歌大门——传统文化
教学目标
1.搜集和阅读诗歌的兴趣，了解诗歌的特点，能搜集的按一定标准给诗歌分类。
2.搜集中华传统文化和传统节日，了解其中的含义。
教学重难点
1.诵读诗歌，大体把握诗意，体会诗歌情感。
2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等活动感受诗歌的魅力。
课件
教学环节
习我们一同走进丰富多彩的诗歌世界。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_2
九年义务教育四年级小学教科书语文下册1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解水平和表达水平。
3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。
［教学重点］1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
［教学准备］投影仪、投影片（复合片）［教学步骤］一、激情导入师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。
不过千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。
我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。
今天，我们就去一睹它迷人的风采。
（板书课题）二、观察图画师：（投影出示桂林山水画面）看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。
谁能为大家介绍一下这美丽的景色？（学生介绍时，教师引导侧重于观察有顺序有重点，叙述的语言要生动。
）过渡语：如此秀美的风光，该用怎样的语言来描写它呢？三、初读课文1、看画面，听录音，整体感知课文。
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。
如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。
（注：学生了解“啊”字读音这个特点即可，为什么这样变化不必讲。
本课出现的让学生读准，读对。
）4、检查朗读情况。
过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！四、图文结合，研究朗读。
（一）学习第二自然段。
1、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？2、讨论：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。
）静——感觉不到它在流动清——能够看见江底的沙石绿——仿佛是一块无瑕的翡翠3、指导朗读。
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回顾拓展二教材分析
交流平台
本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。
二是交流综合性学习的开展情况。
目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。
第一项内容，可按以下思路展开交流。
1．回顾课文，说说每篇课文的主要意思。
2．说说本单元学过的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了比较深的印象，并想想为什么这些人、这些事会感动自己，鼓励学生大胆表达自己的感受。
3．全班交流。
可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式展开交流，重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的，使爱国之情深入学生的心里。
4．补充拓展。
在交流中，如果学生的基础较好，积累较丰富，也可鼓励学生补充一些课外的相关资料，以加深对人物、事情的了解。
最后，还可将最受感动的人物语言或印象最深的事情，摘录下来做成卡片。
第二项内容，可按以下思路进行交流。
1．先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动。
2．然后分组进行交流，并记录相关内容。
教师可设计一张简单的表格，表内记录以下内容：一是活动中遇到的困难、问题；二是克服及解决的方法；三是活动的收获。
让学生先按以上要求交流综合性学习开展的情况，重点要引导学生交流活动中遇到的困难与问题，已经克服、解决的，让他们谈谈方法和感受，没有克服、解决的，让大家一起讨论解决办法。
而活动的收获，可引导学生从“知识的获得、情感的体验、能力的提高”等等方面进行交流。
记录员将有共同点的或有价值的内容简要记录下来，在全班进行汇报交流。
3．最后，根据活动中的表现，进行自评和互评。
互评，要鼓励学生尽可能发现他人的优点，如果是指出缺点，要进一步引导学生提出帮助其改正的意见，以达到相互学习、不断提高的目的。
日积月累
“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅、巴金的四句名言，紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。
第一句选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。
主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神。
中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。
第二句是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。
他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。
他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。
第三句选自鲁迅的《华盖集续编·学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步”。
第四句选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。
展示台
本次“展示台”是综合性学习的成果展示。
教材提示了四种展示方式供学生选择：一是介绍爱国的格言和古诗词，这也是“日积月累”学习后的一个延伸和拓展；二是编制以“祖国，我为你骄傲”为主题的摄影、绘画作品集，意在引导学生收集能够反映祖国大好河山、伟大人物、典型事迹的图片，感性地了解祖国；三是办一期以“祖国建设新成就”为主题的手抄报，了解新成就，激起自豪感；四是开展“祖国山川名胜知多少”的知识竞赛活动。
除此之外，可鼓励学生自行设计其他展示形式。
重在引导学生根据收集到的资料，做好整理工作，并能够根据自己特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。
通过交流，更全面、更深入地了解我们伟大的祖国，从而进一步激发学生的爱国情感。