苏教版小学语文二年级上册1——2单元备课参考
小学苏教版上册二年级语文教案样本
小学苏教版上册二年级语文教案样本教材：小学苏教版上册二年级语文教材课时：第一课教学目标：1. 熟悉课文《好花红茶馆》。
2. 掌握生字词：馆、用心、难得、来吧。
3. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
4. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
教学重点：1. 学习和理解课文《好花红茶馆》。
2. 掌握生字词，能够正确运用。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师和学生打招呼，引起学生的注意。
2. 师生共同回顾上一课的内容，引出新课的主题。
二、学习新内容（15分钟）1. 听录音，跟读课文《好花红茶馆》。
2. 分析课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3. 老师板书生字词，组织学生一起读、写，并进行拼读和造句练习。
三、理解课文（10分钟）1. 学生阅读课文，回答相关问题。
2. 学生分角色朗读课文，通过表演的形式理解课文的情节和意义。
3. 学生自由讨论，分享自己的理解和感受。
四、合作活动（15分钟）1. 以小组为单位，学生通过讨论和合作，完成课文的回忆和再创作。
2. 每个小组从课文中选择一个场景，进行小组表演。
五、总结归纳（5分钟）1. 学生自主讨论，总结课文的关键词和主题。
2. 教师对学生的表现进行评价。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题。
2. 练习朗读课文。
教学延伸：1. 老师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式。
2. 可以安排多样化的学习活动，如配对练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2017秋苏教版二年级语文上册二上语文一二单元备课教案教学设计
培养良好的学习习惯（3）第一课时教学目标：1.指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
2.训练正确的朗读.背诵方法。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学难点：背诵的技巧。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。
现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二、指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三、模仿评价1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四、集体训练1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五、总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
六、板书：培养良好的学习习惯3勤于朗读（注意姿势）背诵（讲究方法）培养良好的学习习惯（3）第二课时教学目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
苏教版二年级语文上册教案
二年级语文上册教案苏教版二年级语文上册教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的苏教版二年级语文上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版二年级语文上册教案1【具体步骤】一、朗读课文，复习回顾。
1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句区分：兔晚郊骄脚逐家重点区分：望忘（）怀 ( )记（）不了看（）希（）2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。
我国申奥是（）年（）月（）日成功的，2008年奥运会在（）国（）举行。
你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿千(言）万(语) 千（）万（）千（）万（）千（）万（）区别：刻该立（）应（）不（）时（）（）字深申身伸（）井（）请（）手（）体3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》区别：净静洁（）干（）宁（）平（）（）悄悄带代交（）（）领（）替（）课时（）年（）二、注意多音字：背教乐根据课文内容填空：（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。
＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》（２）远离家乡的`亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思（３）《静夜思》写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。
你还知道李白的其他古诗吗？４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，注意嘴、野的写法、曲是个多音字加偏旁再组词不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )三、复习《练习2》。
1、逐题复习。
2、重点指导复习第一题。
四、听写本单元词语。
苏教版二年级语文上册教案2【具体步骤】一、朗读课文，复习回顾。
1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。
重点指导绿的书写区分：领邻（）国（）先（）巾（）导（）居知道难是多音字，能换偏旁口头组词照样子写词语：喜滋滋开开心心2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词加偏旁组词申( )( ) 半( )( ) 农( )( )余( )( ) 大( )( ) 完( )( )3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的'反义词比一比再组词：百白郊较容究多音字组词：发要三、复习《练习3》。
苏教版小学语文二年级上册全册教案
合兴小学教学设计活页教材内容培养良好的学习习惯（三）教材分析“习惯篇”共有5页插图，主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。
画面主要展示了学生朗读背诵，在阅览室里认真读书看报的场面。
在教学时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。
学情分析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法，但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，所以在习惯养成的过程中要继续培养，坚持训练，努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能，帮助学生掌握正确的姿势。
教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学准备挂图、投影。
设计理念良好的开端是成功的一半，所以在教学时除了进一步加强血色怀念感的朗读、背诵等方面的训练，更要培养他们精读博览、对有价值的语言文字熟练成诵的习惯。
教时安排三课时合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。
教学重点教学难点训练学生掌握正确的读书、背诵姿势及方法，养成良好的习惯。
教学过程课改评析一．观察图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练1．观察下图。
小学苏教版上册二年级语文教案样本
小学苏教版上册二年级语文教案样本教案标题：感人的诗词
一、教学目标：
1. 能认读并理解课文中的诗句。
2. 能正确朗读课文中的诗句。
3. 培养学生对诗词的兴趣，培养学生良好的审美能力。
二、教学重点：
1. 认读诗句。
2. 朗读诗句。
三、教学准备：
1. 课件教学设备。
2. 课文《咏柳》。
3. 多媒体课件。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过播放启发性视频，引发学生对柳树的认识与想象，并导入课文《咏柳》。
2. 学习课文：
a. 全班齐读《咏柳》。
b. 分小组朗读《咏柳》。
c. 轮流朗读《咏柳》。
d. 指导学生理解诗句的意思，并进行简单分析。
3. 小组合作讨论诗句：
a. 随机抽取学生合作，讨论并解读一到两句诗句，讲解诗句的意境和意义。
b. 学生发表自己的意见和观点。
c. 教师根据学生的发言，指导学生理解诗句的含义。
4. 理解与创作：
a. 引导学生用自己的话描述所理解的诗句。
b. 鼓励学生进行自主创作，写出自己喜欢的诗句。
c. 学生互相交流自己的创作，共同欣赏。
五、教学总结：
通过本节课的学习，学生了解了诗词的美丽和魅力，培养了学生的审美情趣。
学生朗读诗句时，流露出对诗词的喜爱和感动。
希望学生能继续通过阅读和欣赏诗词，培养自己对诗词的鉴赏能力和创作能力。
二年级上册1—2单元备课参考
苏教版小学语文二年级上册1——2单元备课参考第一单元本单元是集中识字单元，共4课，包含了苏教版集中识字课文的三种主要形式，分别是“词串识字”、“看图会意识字”、“转转盘识字（形声字归类识字）”。
《识字1》采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课12个词语，分成4组。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：荷花、莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
全课读来琅琅上口，有韵味，有助于激发学生的学习兴趣。
在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。
本课教学重点是识字写字。
《识字2》也是词串识字，全课12个词语，分成4组。
第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
由这些“词串”组成的韵语，既有音乐性，又有叙事性和抒情性，读来节奏鲜明，声律协畅，入情入境，激动人心。
与“识字1”不同的每一行最后都是三个字。
本课的教学重点是识字写字。
《识字3》是看图会意识字。
课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。
课文通过形象的图画来提示会意字的构字特点。
附在字后的儿歌为学生提供了识字学词的评议环境，有利于学生在评议环境中识字，理解字词的意思，并记诵儿歌。
本课的重点是识字写字。
《识字4》是形声字归类识字，也就是转转盘识字。
课文由插图，5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。
本课的教学重点是识字写字。
“词串识字”教学建议：1．借助教材，指导学生看课文插图，激发学生的识字兴趣，并引出所要学习的词语。
2．要把培养学生自主识字的习惯和能力放在首位。
在教学过程中，要善于鼓励和指导学生借助拼音，自主识字，准确掌握每个字（尤其是生字）的读音。
3．反复诵读，读出韵味，培养语感。
连词成串，连串成篇，要通过反复诵读韵文，体会词串所描绘的意境，把识字、认识事物、理解词语和培养语感融为一体。
苏教版二年级语文上册全册教案5篇
苏教版二年级语文上册全册教案5篇苏教版二年级语文上册全册教案1教学目标：1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。
注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习。
教学过程：一、描一描，写一写1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
3、说说你怎么做的，为什么?三、比一比，选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读，背一背1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它?现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4、师带领学生查"烟"字。
5、师生总结的步骤：数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。
8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
八、总结。
学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
苏教版二年级语文上册全册教案2教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
苏教版二年级上册语文 全册教案
苏教版二年级上册语文全册教案一、课程概述本教案为苏教版二年级上册语文的全册教案。
本教材以培养学生的语言能力和文化素养为主要目标，通过情境化的教学设计，帮助学生提高听说读写的综合应用能力，并培养学生的创新思维和研究兴趣。
二、教学目标1.知识目标- 熟悉二年级上册语文课本的内容和顺序- 掌握二年级上册语文课本中的词汇和基础知识- 理解并运用课文中的语言表达方式和句子结构2.能力目标- 培养学生的听、说、读、写能力- 提高学生的语文交流能力和文学欣赏能力- 培养学生的自主研究和合作研究能力3.情感目标- 培养学生对语文研究的兴趣和热爱- 培养学生的创新思维和表达能力- 培养学生的人文关怀和社会责任感三、教学内容和安排1.教材内容本教材包括以下内容：课文朗读、生字词讲解、课文理解与分析、句子结构分析、语法练、作文指导等。
2.教学安排本教案按照课文的顺序和教学进度，将每一课的教学重点和教学内容进行明确和规划，包括教学目标、教学方法和教学步骤。
四、教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，本教案设计了各种形式的评估方式，包括课堂练、作业批改、口头测试等。
通过评估结果，及时调整和改进教学方法，提供个性化辅导。
五、教学资源为了辅助教学和提供多样化的研究资源，本教案列出了相关教学资源的清单，包括教学课件、教学辅助材料和网络资源等。
六、教学反思在教学过程中，根据学生的研究情况和教学效果，及时总结教学经验和反思教学方式方法，以便不断改进和提高教学质量。
以上为苏教版二年级上册语文全册教案的简要概述，具体的教学内容和安排请参考详细的教案文件。
希望本教案能帮助学生更好地学习和理解语文知识，提高语文综合应用能力。
苏教版小学语文二年级上册第一、二单元教材分析
苏教版小学语文二上第一、二单元教材分析苏教版二年级语文上册教材分析一、本册教学目标：1.学习习惯。
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
⑶培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音。
⑴巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
⑴准确认读406个生字。
⑵掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
能感受到汉字的形体美。
⑷熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。
⑸初步汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。
4.口语交际。
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5.阅读。
⑴、打好认读基本功，进一步提高认读能力。
⑵、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑶、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。
知道课文的大意。
⑸、识并能体会常见的标点符号的用法。
⑹、喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。
6.写话。
⑴能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领。
并用几句连贯的话把有关内容写下来。
二、教材安排：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
1.教材围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
2017年秋新版苏教版二年级语文上册教案第一二单元单元精品教学设计
2017年秋季苏教版二年级语文上册教案培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具学具准备：挂图、投影。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．观察图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是怎样朗读的？二、小结要领：身正肩平，双手拿书，左右两臂，自然平放，目光课本，保持距离，眼睛课本，距离一尺。
三、模仿评判1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练1．观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7．小结。
第二课时一．整体感知图画1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3．背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三．观察三幅小图，按图模仿训练1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
苏教版二年级上册语文全册教案
苏教版二年级上册语文全册教案第一单元：秋天来了第一课：不出远门教学目标- 通过阅读课文，了解秋天的特点和变化。
- 学会用正确的语音语调、正确地念出课文。
- 激发学生对秋天的兴趣，培养他们对大自然的热爱和关心。
教学重点- 让学生熟悉秋天的特点和变化。
- 帮助学生正确理解和背诵课文。
教学准备- 课文：《不出远门》- 录音机- 图片或幻灯片展示秋天的景色和变化教学过程1. 导入：通过展示图片或幻灯片引入秋天的话题，激发学生的兴趣。
2. 听录音：播放课文《不出远门》的录音，让学生听一遍。
3. 读课文：老师朗读整篇课文，然后逐句带领学生跟读。
4. 分组朗读：将学生分成小组，让他们轮流朗读课文。
5. 理解课文：帮助学生理解课文的意思和主要内容，解答他们的疑惑。
6. 背诵课文：让学生逐句背诵课文，并进行逐段背诵。
7. 练口语：通过问答、表演等方式，让学生用积极的语言表达他们对秋天的喜爱和观察。
扩展活动- 让学生自由写一段对秋天的描述，可以结合他们的实际观察和感受。
- 鼓励学生用画画的方式表达对秋天的理解和喜爱。
- 安排户外活动，让学生亲自体验秋天的气息和变化。
第二单元：小兔子和蘑菇第一课：欢乐的一天（写下第二单元第一课的教学目标、教学重点、教学准备和教学过程，以及扩展活动）...以上是一个简要的教案示例，根据实际情况，你可以继续编写下去，以完成整个教案内容。
每一单元的教案可以按照这样的格式编写，并包括教学目标、教学重点、教学准备、教学过程和扩展活动等部分。
记得根据孩子们的实际情况和掌握程度适当调整教学内容和方法。
苏教版二年级语文上册全册教学设计
认识吗？介绍一下 出示：菱藕（认读） 5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了 认读：夕阳归舟 小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱 6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮
第一课时 一、创设情境，导入新课 小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音 符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言） 二、学习课文，感受金秋水乡的美 1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？ 出示：枫叶、金秋（认读） 过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！ 2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，
第一课时 一、谈话导入 ，初读课文，整体感知
导入 ： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。 1月1日3月8日5月1日 6月1日7月1日8月1日 10 月 1 日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音 读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
(2)在学生交流的基础上，教师小结： 身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。 (3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。) (4)模仿练习，深化对要领的认识。 请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、 神情、熟练程度、感情等方面进行评议。 (5)全班学生模仿练习。 集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。 4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的? (明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。) 看图背诵有什么好处?要注意什么? (图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边 想边背。) (出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。 5．观察三幅小图，按图模仿训练。 那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。 在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。 (背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友 合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长 听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一 个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。) 6．小结。 这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式， 知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
(语文教案)苏教版二年级语文上册第一单元教案
苏教版二年级语文上册第一单元教案幸运的小海豹一课是小学语文第四册、第三单元的最后一篇课文。
课文主要讲了一只小海豹遇到危险时丽莎救了它，并精心照料，恢复健康后被送回大海的故事。
一起看看苏教版二年级语文上册第一单元教案!欢送查阅!苏教版二年级语文上册第一单元教案1教学目的：1.灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。
2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原那么把字写得正确、比拟端正。
3.学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。
教学过程：一、谈话导入：同学们你们都喜欢小动物吧你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。
今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。
请大家翻开书第8课(幸运的小海豹)二、初读课文1.请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。
(生自己读课文)2.出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗抽卡片读一读。
3.请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。
4.课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗出示词语。
海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起你们读的真准!哪个词语你还不理解(大家讨论词语的意思)你把他们放到课文中你还认识他们快试一试。
5.练习正确朗读。
分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。
6.读完课文，你知道了什么(指名答复)三、学习生字1.出示生字，生练习读并扩词。
2.生结合笔顺各自学生字，分析字形。
3.交流记字方法。
指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。
你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇〞复，中间的“日〞不能写成“目〞散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月〞4.指导生字书写：(1)观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。
二年级上册语文教案(苏教版)
二年级上册语文教案(苏教版)第一章：认识汉字一、教学目标：1. 学生能够认读并正确书写20个生字。
2. 学生能够理解生字的意思并运用到实际情景中。
3. 学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
二、教学内容：1. 生字的学习：通过图片、实物等引导学生认识20个生字。
2. 汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生正确书写汉字。
三、教学步骤：1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识生字。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 练习：学生书写生字，教师进行指导和纠正。
四、教学评价：1. 学生认读生字的准确性。
2. 学生书写汉字的规范性。
第二章：词语学习一、教学目标：1. 学生能够理解和正确使用10个新词语。
2. 学生能够运用词语进行简单的句子表达。
二、教学内容：1. 新词语的学习：通过图片、实物等引导学生理解和记忆10个新词语。
2. 词语的运用：引导学生运用新学到的词语进行简单的句子表达。
三、教学步骤：1. 导入：通过图片、实物等引导学生理解和记忆新词语。
2. 讲解：讲解词语的意思和用法。
3. 练习：学生运用新学到的词语进行简单的句子表达，教师进行指导和纠正。
四、教学评价：1. 学生理解和使用新词语的准确性。
2. 学生进行句子表达的流畅性。
第三章：句子学习一、教学目标：1. 学生能够理解和正确使用5个基本句型。
2. 学生能够运用基本句型进行简单的句子表达。
二、教学内容：1. 基本句型的学习：通过图片、实物等引导学生理解和记忆5个基本句型。
2. 句子的表达：引导学生运用基本句型进行简单的句子表达。
三、教学步骤：1. 导入：通过图片、实物等引导学生理解和记忆基本句型。
2. 讲解：讲解基本句型的结构和用法。
3. 练习：学生运用基本句型进行简单的句子表达，教师进行指导和纠正。
四、教学评价：1. 学生理解和使用基本句型的准确性。
2. 学生进行句子表达的流畅性。
第四章：阅读理解一、教学目标：1. 学生能够理解并回答5个简单的问题。
苏教版小学二年级上册语文全册教案
苏教版小学二年级上册语文全册教案进入课堂,为了调动学生的学习积极性,首先让小朋友们猜个谜语,看看哪个小朋友最能干.〝绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动.一起看看苏教版小学二年级上册语文全册教案!欢迎查阅!苏教版小学二年级上册语文全册教案1《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事中讲的是动物之间友谊,一下是对本课的反思:成功之处1.谜语导入,激发兴趣进入课堂,为了调动学生的学习积极性,首先让小朋友们猜个谜语,看看哪个小朋友最能干.〝绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动.〞学生们兴趣盎然,一下就猜出是青蛙.然后我对学生说:〝小朋友们真聪明,一下就猜出来了,老师真为你们高兴.今天我们要学习的课文就是一只小青蛙的故事.〞随机板书课题:寄给青蛙的信.大家齐读两遍,质疑:读了这个课题,你们想知道些什么?学生很快就进入了学习状态,有的学生说:〝我想知道谁给青蛙寄信?一封怎样的信?它为什么要给青蛙寄信?〞老师夸道:〝这个问题问的真好,请小朋友们带着这个问题去读读课文吧!就这样,孩子们带着质疑,怀着好奇心,自由地读课文,到课文中去找一找答案,并要求圈出生字.通过〝问一问〞〝读一读〞〝找一找〞〝说一说〞,培养学生自主学习的能力,从而明白了小鸭子是为了让好朋友小青蛙不再伤心难过.得到开心快乐,才给小青蛙写了这封信.2.反复朗读,感悟.理解语文教学的精要所在,就是读.所谓〝读书百遍其义自见〞就是这个道理.教学中,我抓住课文中的三幅插图:〝青蛙等信〞〝小鸭寄信〞青蛙收信〝三个不同的情景,小青蛙不同的表情,重点体会它由〝难过〞到〝开心〞的变化.抓住〝难过〞〝伤心〞〝安慰〞〝兴高采烈〞〝快活〞等词语,反复指导学生朗读,采用〝示范读〞〝齐读〞〝分组读〞〝个别读〞〝分角色读〞的朗读方法指导学生多读,一遍一遍地读----从读通到读顺,再读出感情,让学生读一遍有一遍的收获,走进这个童话故事,体会朗读的快乐.课文的最后一段中,小鸭说:〝看见你这么快活,我也非常快活.〞这句话是全文的理解的重点和难点,这句话,让学生反复地读,反复体味两个好朋友彼此得到的快乐,最终懂得:小鸭子关心朋友的心愿,那就是:〝能给朋友带来快乐,就是自己的快乐.〞3.联系生活,谈体验课文结束后,老师引导学生结合自己的生活实际.亲身体验来谈谈:你平时是怎样对待自己的好朋友的?分小组交流一下,同学们讨论得还挺热烈.有的说好朋友是怎样帮助自己的,有的还说出好朋友对自己不友好的事.4.实践活动,小练笔(下一课时进行)在班上举行一次〝_ _,我想对你说〞的好朋友谈心会,鼓励孩子们多与好朋友交流,多给予好朋友关心,让孩子们从中体会得到交流的快乐.之后,让孩子们像小鸭子一样,给自己的好朋友写一封信,培养学生的写话能力.不足之处1. 分角色朗读指导的时间少了,部分学生还弄不明白自己的角色,该读的不读,不该读的却读了,整个朗读过程显得有些乱,朗读的效果不够理想.2. 在给好朋友写信的过程中,大多数学生还不知道怎么写?写些啥?就照着小鸭子的信抄了一遍,这是感到很遗憾的地方.苏教版小学二年级上册语文全册教案2学校的教学开放活动结束了,但是我的心久久的不能平静,在本次开放日活动中我在主会场比较圆满的完成了《寄给青蛙的信》一课的教学,感觉到是领导对自己教学工作的肯定,更是对自己的鞭策.在准备课的整个过程中,我先是在《绝句》和《寄给青蛙的信》这两个课中反复的推敲,《绝句》我以前有现成的素材,准备起来得心应手,而且能够极好的展示老师的基本功,由于老师引领的比较多,和本次的学校教学主题不是很贴近,于是决定选择《寄给青蛙的信》从头来过.正像黄校长所说的,我们的教学不是摆花架子,也不是图在教者的设计上有多么的创新,如何教是为了让学生能限度的学得更好,在设计的一开始我就这样给自己定位的.课例要目标明确,一要突出情感主线,二要体现年段上知识系统,理清知识脉络,让学生学有所获.两次试讲,一次正式展示,没有按照现成的参考照搬,几乎都是自己的所思所想,前后4稿,可以说是直到活动的前一夜自己还在修改中.在几天的忙碌准备中,我感觉到很充实,心是满满的,只有经历了一些事才能成长,才能成熟,最后才能成功.课是磨出来的,人又何尝不是啊!感谢黄校长对我的帮助和莫大鼓励,感谢徐主任对我的信任和支持,感谢校领导对我工作的认可,感谢年组老师在试讲过程中种.种宝贵的建议,更感谢家长们会后一句句温暖的话语,一张张快乐的笑脸,我幸福地享受到了工作带来的快乐与满足,我将继续向前,在这条幸福的路上一路飞奔,享受教育,享受生命的精彩!苏教版小学二年级上册语文全册教案3今天,我执教了小学语文二年级上册《小猴脸红了》这篇文章.这是一篇儿童话剧,故事中〝人物〞:小猴.小黑熊.大象.小兔.小狗等;地点:林中草地.故事起因:小狗.小兔等请求大象伯伯讲故事,正在这时候,小猴推搡着小黑熊登场.小猴恶人先告状,说小黑熊把它打了.小黑熊委屈极了,向大家说明真相——原来是小猴抢它的蜜糕,不小心自己撞的.可是小猴还是百般抵赖,最后大象伯伯想出了办法,让小猴子原形毕露,还小黑熊以清白.教学时,我没有急于下定论,而是让孩子们分角色以小组形式读,自己去体会故事中的来龙去脉.让孩子们在自读的基础上自己感悟,从而得出结论——我们做人要诚实,实事求是.在孩子们分角色读的过程中,我一一巡视.他们忽而读出小猴子的气呼呼,忽而读出小黑熊的委屈,忽而读出大象的处世不惊,忽而读出众人的惊叹......在读的过程中,着实感受着故事中的情节,仿佛他们就是当事人一样.看着.听着.品着孩子们的一举一动,作为教者,我很欣慰,同时,我也为他们感到自豪——他们已经长大了,他们已经会运用已有的经验去处理一些实际问题了:比如阅读中的对话的简单处理等.相信,在以后的学习过程中,我们的孩子还会有更大的进步.苏教版小学二年级上册语文全册教案。
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苏教版小学语文二年级上册1——2单元备课参考第一单元本单元是集中识字单元，共4课，包含了苏教版集中识字课文的三种主要形式，分别是“词串识字”、“看图会意识字”、“转转盘识字（形声字归类识字）”。
《识字1》采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课12个词语，分成4组。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：荷花、莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
全课读来琅琅上口，有韵味，有助于激发学生的学习兴趣。
在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。
本课教学重点是识字写字。
《识字2》也是词串识字，全课12个词语，分成4组。
第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
由这些“词串”组成的韵语，既有音乐性，又有叙事性和抒情性，读来节奏鲜明，声律协畅，入情入境，激动人心。
与“识字1”不同的每一行最后都是三个字。
本课的教学重点是识字写字。
《识字3》是看图会意识字。
课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。
课文通过形象的图画来提示会意字的构字特点。
附在字后的儿歌为学生提供了识字学词的评议环境，有利于学生在评议环境中识字，理解字词的意思，并记诵儿歌。
本课的重点是识字写字。
《识字4》是形声字归类识字，也就是转转盘识字。
课文由插图，5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。
本课的教学重点是识字写字。
“词串识字”教学建议：1．借助教材，指导学生看课文插图，激发学生的识字兴趣，并引出所要学习的词语。
2．要把培养学生自主识字的习惯和能力放在首位。
在教学过程中，要善于鼓励和指导学生借助拼音，自主识字，准确掌握每个字（尤其是生字）的读音。
3．反复诵读，读出韵味，培养语感。
连词成串，连串成篇，要通过反复诵读韵文，体会词串所描绘的意境，把识字、认识事物、理解词语和培养语感融为一体。
4．识用结合，可进行组词、说话等练习，在语言运用中巩固识字成果。
5．认真指导学生写字。
“看图会意识字”教学建议：1．指导学生通过看图和学习韵文来“会意”所学汉字的结构和意义，不必大讲会意字的有关知识。
2．识字的主体是学生。
看图和会意是学生的事，教师在教学中不要包办代替只要引导、点拨。
因此，教学中教师应重在引导学生通过看图，自己“意会”出生字的特点和意义；通过读书，巩固识字效果，达到识字的自动化。
当然，对古汉字符号的辨识等学习难点，教师可以人造革适当的点拨和讲解，以帮助学生对生字的意会。
3．教学重点是第一部分“看图”、“会意”识字，第二部分韵文是为巩固识字效果，提高识字自动化水平服务的。
因此，教学目标主要应定位在识字上。
4．看图会意识字应把看图、识字、学词演诵韵文事例成一个整体。
即以识字为中心，寓于看，以看促识，寓识于读，使学生对生字逐步熟化、巩固，让学生在识字学文中吸收人文营养，提高综合素养。
“转转盘识字”教学建议：1．用好转盘，提示特点。
在教学中充分用好“转盘”这个教具，通过转转盘的形式，让学生知道形声字的声符表声，形符表义的特点，这样有助于学生独立识字能力的形成和提高。
2．识字带词，积累词汇。
教材的第一部分转转盘是通过对生字字形的分析，帮助学生了解生字的基本含义；第二部分是由转转盘产生的生字组扩而成的词语，从评议和生活的层面更加具体地提示了这些生字的含义。
如：学习“禾苗”一词，引导学生联系生活理解“禾苗”的意思，讨论“苗”字的字形结构，加深对“苗”字字形的记忆和对“禾苗”意思的理解。
学习“小猫、铁锚、喵喵叫、描红、瞄准”几个词语，通过联系生活讨论、表演和看图等不同形式，使这些词语在学生的脑海里活起来。
最后，再把这些词语与“猫、锚、喵、描、瞄”等生字联系起来，以加深对这些生字字形的记忆和字义的理解。
3．用好韵文，提高识字的自动化水平。
第一，学习在韵文中新出现的生字。
第二，寓识于读，以识促读，以读促识。
4．培养识字举养成主动识字的习惯。
《练习1》安排了5个板块，内容包括按笔顺写字、学习字词句、学写铅笔字、读读背背、口语交际。
其中学习字词句和口语交际是练习重点。
“按笔顺写字”教学建议：1．按“读字音——说笔顺——描红”的顺序组织教学；2．“焰”、“彩”的笔顺是教学重点。
“学习字词句”教学建议：1．分角色读句子要根据标点符号，读出不同的语气。
2．教学《汉语拼音字母表》，可以指导大小字母对应起来认读；可以用它们的呼读音，也可以用它们的名称音。
“学写铅笔字”教学建议：1．把握左窄右宽的字的字形特点及书写规则。
2．写字时一定要先黛红，再仿影，最后临摹书写。
“读读背背”教学建议：只要求学生读读背背，不需默写。
“口语交际”教学建议：1．引导学生了解祝贺是在特定的时间，为某一件事情向别人表示自己一种美好心愿的形式，在人际交往中有着非常重要的作用。
2．指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，注意贺词的内容要宽泛，不要千篇一律，工作生活、身体等内容均可。
关键要表达出自己的真情实感，另外在指导时还应要求学生注意一定的格式。
3．创设学生向老师送加上的交际情境，用师生、生生表演的形式，让学生在互动的具体情境中进行口语交际。
学生要人人参与，引导他们注意态度自然大方、有礼貌。
基础较好的班级在学会教师节的祝贺后可适当延伸其他情况的祝贺，例如为爸爸妈妈祝贺生日，为爷爷奶奶祝寿等。
第二单元本单元包括4篇课文《秋游》、《2008,北京！》、《英英学古诗》、《乡下孩子》和一个单元练习。
《秋游》是一篇情景交融的散文，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
教学建议：1．加强朗读，培养对语言的感悟。
可结合课文插图，通过语言文字具体形象的描述，引导学生想象课文描绘的美丽画面，激发对秋天美景的喜爱之情，从而调动学生的朗读情感。
2．加强说话练习。
本课有三处说话练习点：第一处是第二自然段，拓展想象，用“……有时像……有时像……”的句式，说一说天空的白云还有哪些样子？第二处是第三自然段，引导学生想象练说：“农田里，稻子黄了，黄得像……高粱红了，红得像……棉花白了，白得像……”；第三处是第四自然段，引导想象：假如我们在草地上会怎么样？用“有的……有的……”说一句话。
3．加强写字指导。
重点指导“兔”、“追”、“喊”等字的笔顺，“郊”、“望”、“亡”、“兔”、“逐”等字的易错笔画。
《2008，北京！》一课生动地再现了2001年7月13日晚上我国申奥成功的喜讯传到时，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门热烈庆祝的欢乐场面。
教学建议：1．课前搜集奥运会以及北京申奥的相关资料，结合青岛对“奥帆赛”的准备情况，促进对课文表达情感的体会。
2．加强朗读指导，增强情感体验。
重点指导读好课题、第一自然段以及最后一个自然段，体会语言文字所表达的情感。
3．教学二、三自然段时，从“沸腾”一词切入，引导学生通过对具体语言文字的描述，体会“沸腾”的场面及人们万分激动和欢乐的心情。
4．写字指导。
重点指导“万”的笔顺。
《英英学古诗》采用对话的形式，生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思。
这样的课文设计很有创意，既学习对话的评议表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举数得。
教学建议：1．以朗读为主要方式，读出人物对话时的语气、情态；读出课文内容的层次；读出《静夜思》的意境。
2．了解《静夜思》的作者及诗句意思，激发学生学习古诗的兴趣。
3．变读书为对话，分角色表演在祖孙俩的对话。
注意指导说话的语气，并与读书的语气区别。
4．写字指导。
“代”不要多写一笔；“静”的部首变化。
《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
本诗选材典型生动，语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。
比喻和象征的手法运用贴切，具有诗歌文字省略、跳跃的特征，因此极富想象的空间。
教学建议：1．课前搜集有关农村生活的图片或资料，帮助学生了解农村孩子的生活。
2．在熟读成诵的基础上，发挥想象力，体会诗句所描绘的意境。
3．写字指导。
“野”的字形识记；“唱”各部分在田字格中的位置安排。
附：部分教案培养良好的学习习惯（三）教学目标1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学具准备：教学挂图三张教学过程：第一课时一、观察第l页图面(1)图上的小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?二、引导学生交流，教师相机小结。
让学生明白朗读姿势的规范身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持垂直眼睛书本距离一尺(33厘米)三、模仿练习。
相互评判教师：图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。
(学生各自练习朗读姿势)1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。
)四、集体训练教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。
(全体学生参与姿势训练。
教师走下去进行指点、纠正。
从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。
)五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。
其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。
教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。
激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。
今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。
刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。
在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
第二课时一、整体感知图画1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：全班集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。