苏教版二年级语文备课

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苏教版二年级语文备课

第三课时
一、练习运用，拓展深化
1、巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。

然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。

(即课文内容) 滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。

2小朋友，中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。

①分组讨论、交流。

(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。

)
②小朋友，你们的打算很好。

请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。

二、开展活动，拓展延伸
上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。

板书设计
2008，北京！
人多
腾欢乐的海洋
狂欢。

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第二课时一、读儿歌辨字意1、看图。

（1）它一般是用金属做的。

所以这个锚是金字旁。

（2）你知道这个锚在船上有什么作用呢？（3）小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。

生齐读。

自己读给自己听听。

生自练。

师出示儿歌，生齐读。

（4）这首儿歌哪句话告诉我们，铁锚有什么用？齐读。

（5）其实这首儿歌里不仅告诉我们铁锚的作用，还告诉我们猫和锚的区别。

是哪句话？生齐读。

（6）这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。

读读。

生齐读。

（7）像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。

而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。

有形旁，声旁，合起来叫形声字。

跟我读。

小花猫说学习形声字的方法。

记住这一点，识字便容易。

二、抓住结构特点，导写字。

1、看看我们今天要写的字：苗，描，猫。

我们一起来写一写。

2、在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。

自己写一写。

生自练。

还要注意哪些？师范写。

（1）左右结构的描，左边要写得窄一点，（2）在描红的时候，要看清楚这个字在田字格里的位置。

生自练。

（3）我们来看看小朋友写的字。

实物投影仪上打出。

表扬鼓励。

小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。

我们小朋友回去也要好好认一认。

学一学。

作业设计：加偏旁组词苗——（）（）（）青——（）（）（）兆——（）（）（）包——（）（）（）。

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第二课时
一、复习检查
1、听写字词山海白日黄河千里目一层楼
2、指名朗读课文，背诵课文。

二、精读训练，理解诗句
1、学习第一、二行。

（1）指名读第一、二两行（2）理解诗意。

1）指导看图，一天傍晚诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看这气势多么壮观。

2）问；诗人在鹳雀楼上看到了什么？太阳青山黄河。

这是什么时候的太阳？（傍晚）你是怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白山）太阳快落山了，它回怎样落下去？（依）靠着的意思。

理解尽就是完的意思。

诗人站在鹳雀楼上还看到了什么？滔滔的黄河水，奔腾的流向大海。

3）指名说说诗句的意思。

傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。

4）看图想象，有感情的朗读一、二两行。

板书：看
2、学习三、四两句。

（1）诗人登上鹳雀楼看到壮观的景象，他想到了什么？（2）指导读三、四行。

（3）理解：欲：想要。

穷：穷尽。

更：再。

千里目：目眼睛就是看到更远的地方。

（4）指名说说诗句的意思。

想要看到更远的地方，必须再登上更高的一层楼。

（5）看图体会，练习朗读。

板书：想
3、练习说全诗的意思。

（1）自由练读。

（2）指名试说。

三、总结全文。

1、齐读课文，说说诗意。

作业：1、朗读背诵课文。

2、抄写课后第3题。

附板书设计：16、登鹳雀楼。

苏教版二年级语文备课

第二课时一、听写词语
学艺注视灵活苦练动摇
二、精读训练
1、轻声读第一自然段。

（1）提问：第一自然段写的什么内容？口头填空：第一自然段写梅兰芳——去——的情况。

（2）他拜师学艺遇到了什么情况？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子）（3）这句话是什么意思？理解：眼睛没有神不是唱戏的料子（4）师傅这么一说，在一般情况下，会出现怎样的结果？过渡：梅兰芳是怎么做的？
2、指名朗读第二自然段。

（1）问：这一段写什么？请画出梅兰芳勤学苦练的句子。

这句话从哪两个方面写梅兰芳练眼力的？讲“或者”的用法。

为什么要“紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿呢？”
(2)这段话里哪几个词语说明梅兰芳练眼力的时间长哪句话写梅兰芳练眼力终于练出了效果？学生回答后指名读“日子……会说话了”。

（2）第二自然段一共几句话？（四句）各句说的是什么？（决心——苦练——好转——练成）（3）学生练习口述四句话。

评议。

3、齐读第三自然段
（4）这一段写的什么内容？出示：世界闻名的京剧大师谁能把“闻名”换一个词？讲解：大师
（5）一个被师傅认为不是唱戏的料子的人，能走到这一步容易吗？讲“终于”的用法。

学生练习用“终于”说话。

2、朗读课文。

做到正确、流利、有感情。

作业设计
1、练习背诵课文。

2、练习用“终于”说话。

苏教版二年级语文教案设计(大全7篇)

苏教版二年级语文教案设计(大全7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版二年级优秀语文教案5篇

苏教版二年级优秀语文教案5篇苏教版二年级优秀语文教案1《一株紫丁香》教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

重点：会认会写目标生字。

正确流利地朗读课文。

难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》第一课时：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀?2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。

这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。

3、运用多种形式练读生字和词语。

4、朗读展示，读自已喜欢的小节。

相机引导评议。

三、品读课文，体会感情。

1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

2、学习一、二小节。

A、自读自悟说说体会到了什么?B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读，评议。

3、学习三到五小节。

A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。

例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。

抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。

4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。

5、有感情地朗读全文。

第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。

二、诵读诗歌①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

a、分小组练读，选出本组的小诗人。

b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

C、小组之间比赛读。

②看图，练习背诵诗歌。

a、学生自己练习背诵。

b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。

再交换背诵。

C、小组读读背背。

d、指名背诵课文。

三、识字写字①猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。

苏教版语文二年级上册教案5篇

苏教版语文二年级上册教案5篇苏教版语文二年级上册教案1《祖先的摇篮》教学目标：1、按要求预习课文。

掌握预习方法。

2、自学生字新词。

积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。

二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。

现在我们来检查一下预习的情况。

(1)朗读课文。

齐读。

指名读。

(2)检查字词。

你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。

你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。

2、复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。

现在我们一起来回顾一下预习的方法。

(课件显示)齐读。

预习课文的方法a) 读通课文。

b) 自学字词。

c) 理解内容。

d) 质疑问难。

e) 搜集资料。

三、学习课文。

1、解题。

问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

2、朗读。

有感情地朗读课文。

3、讨论。

(1)指名回答。

问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。

问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。

预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。

大家来交流一下。

5、小结。

我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。

四、课堂练习。

1、词语连线。

注意题目要求：可以多种答案。

先在书上试着划一划，然后说一说。

2、背诵课文。

苏教版语文二年级上册教案2《小英雄于连》教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。

苏教版二年级语文备课

识字8 教学目标：1、学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁：包字头和食字旁。

2、让学生了解形声字的构字特点。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：识字、写字，朗读和背诵。

教学方法：1、用教具识字、激趣识字。

2、借助拼音，读准子音。

3、指导诵读，读中感悟。

教法设计：1、用教具识字、激趣识字。

2、借助拼音，读准字音。

3、指导诵读，读中感悟。

教具准备：字盘、挂图、课文录音。

教学时间：2课时教学进程：第一教时一、复习旧知，导入新课。

小黑板出示：1、把下面的字加上一个偏旁，组成新字，再组词。

例：兆仓挑（挑选）（分别组成：桃，逃，跳，姚）（抢、枪）青（晴、睛、情、请、晴、清）2、让学生说说你是怎样记住这些字的读章和形的，它们有什么规律。

（形声字：声旁表音，形旁多表意）3、谈话：我们今天继续学习形声字的归类，希望小朋友们抓住这类的特点，把这类字学好。

二、学生凭借拼章识字。

1、出示自学要求。

（1）读准每个生字的字音。

（2）辨清每个字的字形。

（3）认读由生字组成的词语。

2、检查自学情况（1）出示生字卡，认读并辨清字形结构。

（2）指名读同生字组成的词语。

三、复习巩固：看图了解字义。

1、出示书包，学生回答，引出“包”板书：包声旁。

2、讨论交流。

（1）图上的同学正将“包”与哪些偏旁组合？（2）组合的新字的意思和读音相同吗？（指回答）（3）让学生用自制的字盘组字并口头组词。

（4）引导看图进一步理解它的字义。

4、齐读生字词语。

四、课堂练习。

指导练习写字。

1、出示范字，让学生仔细观察“包、炮、苞、饱、泡”2、分别指导：后三个字都是左窄右宽的字（注意，两部分在田字格中的位置）3、教师在有田字格的小黑板上示范。

认识偏旁。

4、学生练习书空，描红，仿写。

五、作业设计：1、抄写课后练习中的词语。

2、练习读儿歌。

苏教版二年级语文备课

11、狐狸和乌鸦教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，表演课文。

2、学会十个生字，要求能识会写。

认识两个部首。

能理解由生字组成的词语。

认识五个只识不写的字。

3、通过品读语言，让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当的道理，并培养学生的语言感悟能力。

教学重点：1、分角色朗读课文。

2、从乌鸦受骗的事例中，懂得正确认识自己，不能被奉承话蒙骗的道理。

教学难点：识字、朗读，培养学生的语言感悟能力。

教具准备：投影仪，教学挂图教学时间：3课时教学过程：第一课时课前谈话：1、老师哼唱《小乌鸦爱妈妈》，期待学生一起唱。

你还记得《乌鸦喝水》里的乌鸦吗？你能用一个词来说说它吗？2、下面这条猜动物的谜语一定能猜出来，试试看哟。

尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖条大尾。

（狐狸）真聪明的孩子，老师奖励你们一幅图。

一、看图师：孩子们，这幅图画的什么？ (学生说，说到哪个生字，就板书哪个生字，指导认读，并分析字形，学生书空。

只识不写的字与一类字分开书写，区别对待。

最后再读狐狸和乌鸦。

) 师：这节课我们要学习的就是狐狸和乌鸦。

读过这个故事的孩子请举手。

你能把这个故事讲一讲吗？ (学生在讲的时候再板书出现的生字)二、读课文，学生字1、师：课文是怎么写的呢？请孩子们轻轻地打开书到68页，自己读书。

用自己喜欢的方式读，大声，小声，不出声都可以。

2、师：能不能用一两句话来说一说发生了什么事？狐狸骗了乌鸦的肉的事情。

3、师：刚才我发现所有的小朋友都是边读边思考。

你们真会学习。

这些生字都藏在课文里，咱们一起把它们捉出来，并给他们作个记号，好吗？(这一过程，师生一起学习，做记号。

并联系上下文理解生字词的意思，重点放在：眼珠一转，赔着笑脸，叼着一片肉（做动作理解）“叼”是什么意思呀？你能不能做个动作看看？（可以用手代替乌鸦的嘴巴叼起铅笔）“转”是什么意思呢？眼睛怎么转的？你做做看？“赔”是怎么样才叫赔呢？赔着笑脸，你做做看？你见过谁赔着笑脸说话了？说来听听？“转、赔、摇摇尾巴”这些都说明了什么？如果学生书读得不好，老师指导读，或教读。

苏教版二年级语文备课

练习2教学目标：1、熟记汉语拼音的大写字母，为学习音序查字法作准备。

2、读背四个有关时间的成语和《三字经》中的几句话。

3、学习在日常交往活动中，礼貌地提出请求，文明地进行人沟通。

4、练写左右结构的字。

5、仔细观察，展开想象，把大自然里的秋天画下来，或写下来。

教学重点：1、把找到的秋天画或写下来。

2、有礼貌地提出请求。

教学准备：1、汉语拼字母表。

2、大写字母的卡片。

3、挂图。

教学时间：3教时教学过程：第一教时一、复习：出示汉拼字母表，指名读。

二、学习学用字词句。

（一）审题1、学生借拼音自读题目的要求。

2、指名练读句子。

3、自由练读句子。

4、分角色读句子。

（二）指导。

1、观察汉拼表（1）哪些大小写字母模样儿基本一样？板书：c – C f – F k – K m – Mn – N o – O p – P s – S（2）哪些字母的大小写模样差不多？板书：O – Q U – V C – G2、连线（1）看图，认识字母（2）把相应的大小写字母用线连线起来。

3、按音序排列。

（1）出示：T G E A Q ，认读。

（2）按音序排一排。

板书：A E G Q T。

（三）练习1、唱《字母歌》。

2、分组练习，排列音序。

3、辨一辨。

4、分角色读句子。

三、读读背背1、审题。

（1）指名读题目。

（2）记记题中有几个要求。

（一读二背。

）2、辅导（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音。

（2）指名试读，师生共同正音。

（3）范读。

（4）指名读，集体练读。

（5）看图理解4个成语的意思及《三字经》中的话。

（6）教育学生珍惜时间，刻苦努力地学习。

3、练习（1）学生自由练读。

（2）开火车读。

（3）练习背诵。

（4）指名试背。

4、反馈（1）检查朗读。

（2）指名背诵。

（3）集体背诵。

四、作业设计：。

苏教版二年级语文备课

第二课时一、复习检查。

1、抽读生字和词语。

2、听句训练。

从井冈山上到茅坪，山高路陡，非常难走。

二、细读课文。

围绕“藏”和“找”学习课文。

1、过渡:我们上节课读过了这篇课文,朱德用这根扁担挑粮上山，为什么需要挑粮上山？(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了。

)你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2、(出示图片)说说你看到的朱德。

A、学生自由说话。

B、回答后出示书中的句子:他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

指名读，齐读。

C、你能谈谈自己的感受吗？从“满满”这个词中,体会到了这么满的一担粮食肯定很重，朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的。

3、既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文,想一想。

(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。

大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点。

如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事。

战士们希望朱德不要过度疲劳。

)4、指名读三自然段第3句。

5、挑粮上山到底累在哪里？让我们一起读读课文第2自然段,找一找。

如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走。

尤其挑着粮食就更吃力了。

理解什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难。

(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄。

下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会滑两步。

)6、刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前。

现在,你能用朗读表现出来吗？指名读第2自然段.7、过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。

苏教版二年级语文备课

13、朱德的扁担教学目的：1、学会本课生字词，认识二会字。

理解“会师”、“根据地”、“围剿”等，知道五六十里到底有多长。

2、让学生了解朱德同志不管工作多么忙，还和战士们一起爬山挑粮，从而教育学生热爱朱德同志，并学习革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高贵品质。

3、能正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

教学重点：1、能正确书写生字，会用指定的词语进行说话练习。

2、教育学生热爱朱德同志，并学习革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高贵品质。

教学准备：生字卡片、投影仪。

教学时间：3教时教学过程：第一教时一、看朱德画像和插图，揭示课题。

1、今天老师给你们介绍一位客人（出示朱德画像），简介人物。

2、今天我们学的课文是讲朱德的故事。

板书课题：13、朱德的扁担3、出示插图。

你能说说扁担的用处。

（学生介绍）教师补充介绍：现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!对呀，就这样一根普通的扁担跟朱德这样的伟人有着一段被世人传为佳话的故事，让我们一起走进课文去读一读。

二、初读课文，了解内容。

1、自读课文。

要求：A、读准字音，读通顺课文。

B、标出自然小节数，用“”划出生字词，用“~~~”划出要求认识的词语，用“”标出要求认识的字，并读一读。

2范读课文，学生看书，初步了解课文内容。

三、学习生字。

1、指名读生字。

冈、必、守、劝、朱、产、攻、志指名读词语。

井冈山、必须、会师、坚守、劝说、朱德、生产、围攻、同志、粉碎、山高路陡、翻山越岭四、读课文。

1、请同学再读课文，相信你们一定能读得更准确、更通顺。

2、逐段读课文，逐节进行长句指导。

如：红军要监守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。

3、齐读课文。

五、指导书写。

1、巩固生字。

2、组词训练。

3、写字指导：重点“必”、“攻”六、作业设计：完成《习字册》。

苏教版二年级语文优秀教案5篇

苏教版二年级语文优秀教案5篇苏教版二年级语文优秀教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

(3)四人小组讨论识记这些生字。

(4)全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

苏教版二年级语文教案5篇

苏教版二年级语文教案5篇《送给盲婆婆的蝈蝈》教学目标：1、学会本课生字，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关怀个帮忙残疾人。

教学重难点：识字、写字;朗读、背诵诗歌。

教具学具预备：生字卡、小黑板，录音带、投影。

主要板书安排：作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。

课外：读背诗歌。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，在我们今日这个社会，人们都很关怀残疾人，帮忙他们解决各种困难。

今日我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关怀一位失明老人是事。

二、提出课题，解题。

三、初读指导1、自学生字词。

(1)会读田字格里的生字。

(2)联系上下文理解词语的意思。

喜滋滋邻居送给田野欢快童年清波替(3)读通课文。

2、检查自学状况。

(1)出示字词，指名读。

(2)了解词语的把握状况。

(3)指名分段读课文。

3、分小节，理清脉络。

(1)这首诗共16行，分成几个小节?每个小节有几行?(2)看看下面四个小节的意思，对比课文，在括号里填上序号。

()向盲婆婆表示自己的心愿。

()给盲婆婆送蝈蝈。

()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

()信任会使盲婆婆满足。

(3)指名学生填写。

(4)小结。

(5)分4组读课文，每组读一节。

5、齐读课文其次课时一、精读训练1、看图。

(1)图上画了什么人?(2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的?(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明白什么?(4)小结图意。

2、分小节学习。

第一节(1)指名读。

(2)这一节只有一句话，告知我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么快乐?他为什么要关怀盲婆婆?(3)小结。

(4)齐读第一节。

其次节(1)指名读。

(2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌?(3)其次句说了什么?红领巾说在我上学的时候，就这句话说明白什么?你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁?为什么这么说?(4)小结，齐读。

苏教版二年级语文教学教案5篇

苏教版二年级语文教学教案5篇苏教版二年级语文教学教案1教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。

(运用课件辅助)在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。

毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。

小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。

苏教版二年级语文备课

第二课时
一、理解课文，指导朗读。

1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2、交流讨论，指导朗读。

（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?
小组讨论。

（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？
（3）指导朗读。

3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。

4、有感情的朗读课文。

5、指导背诵。

二、教学生字，指导书写。

1、认读儿歌中的生字、正音。

2、教学新偏旁。

3、学生看笔顺，描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、认读课后词语。

6、老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置笔顺。

7、学生练写
（1）先描后仿，老师指导及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。

（2）让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握写好字的本领。

并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”中，初步感受汉字的形体美。

三、作业设计：
做个小画家，细心地画一幅画，在班队课交流。

小学语文二年级语文上备课教案五篇

小学语文二年级语文上备课教案五篇教案要根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面给大家带来关于苏教版二年级上册语文教案设计，方便大家学习。

苏教版二年级上册语文教案设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

课前准备：1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，用心领悟(一)、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。

学生自读。

2、指名读。

指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

(二)创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。

(教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。

学生自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

苏教版二年级语文备课

第二课时一、复习提问二、精读训练1、这篇课文一共分三段，是怎样划分的？2、学习第一段。

（1）看图默读课文，想一想：课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容？（第一、二自然段）（2）指名读第一、二自然段。

（3）理解有关语句。

3、学习第二段。

（1）指名读课文。

（2）揭示思考题：这一段与第一段相比，有什么相同和不同的地方？（3）我们应该怎样读小鹰的话？（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？指名读老鹰的话。

（5）分角色读第三、四自然段。

（6）小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说这还不算会飞。

4、学习第三段。

（1）默读课文第五自然段。

①板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出它们飞得更高了？②说得对！小鹰为什么会飞得这么高的呢？（鼓起劲拼命向上飞）③指名读小鹰说的话。

（板书：总算……会飞了吧？）问：“总算”是什么意思？④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。

指名读小鹰的话。

评议。

⑥指名朗读第五自然段。

（2）这次，老鹰是怎么回答的？①小鹰抬头往上看，看到了什么？②它会想些什么呢？③各自练读第六自然段。

④指名朗读课文第六自然段。

三、展开讨论教师：课文上最后的一幅图，刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的，到底谁说得对呢？现在我们再来看看图和课文，然后发表意见。

组织学生讨论，让学生各抒己见。

教师小结：它们是在更高的地方飞。

课文的左上方，也就是在小鹰学飞的上方，还画着白云和几只鹰，说明那几只鹰飞得更高。

再说，课文下方图上的老鹰和小鹰是抬着头向上看的。

所以说，它们是在更高的地方飞。

四、课堂作业1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、习题4：读一读，再用“已经”说话。

苏教版二年级语文教案15篇

苏教版二年级语文教案15篇苏教版二年级语文教案15篇苏教版二年级语文教案1 【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法。

描绘了雨后天空的美丽风光：有云时，云朵千姿百态逗人喜欢;有风时，云朵散去，天空更显干净艳丽。

另外，天空还有小鸟的欢快飞动。

这些使人感受到自然界的美妙与和谐。

【目的预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。

培养学生语文综合表达才能，自主创造才能。

3.理解雨后天空的美丽风光，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的干净。

【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，进步学习效率，增强合作精神。

努力建立开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，进步学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。

为学生营造创新的气氛，培养学生的创新思维和创新才能，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都可以是丰富多彩的。

让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，到达开展思维，积累语言的目的。

【设计思路】全文共有6个自然段。

第一自然段写了雨后，天上留着一些云。

第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。

第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。

第五自然段写风一吹，云朵飘动，并渐渐散去了。

第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的风光，符合儿童心态，表达了童话特点。

课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜欢，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。

课文字里行间充满着对美妙大自然的喜欢，有利于对学生进展热爱自然、保护环境的教育。