2019中考达州生物复习课件：第三单元 8 绿色植物的呼吸作用 生物圈中的碳-氧平衡(共31张PPT)
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初中生物《绿色植物的呼吸作用》公开课优秀课件
降低温度或氧浓度
①、保证根的呼吸作用正常进行
贮藏水果、蔬菜
农田适时松土 遇到涝害时排水
保持干燥和低温
②、降低呼吸作用的强度方法 二、呼吸作用是生物的共同特征
贮藏粮食
绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
1、光合作用与生物圈中的碳-氧平衡
人和动植物的呼吸， 化石燃料的燃烧等
绿色植物的光合作用
2、碳-氧平衡的破坏
6、若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉， 植物死亡，其原因是：（ B ）
A、水分过多，根毛无法吸收 B、水分过多，根无法呼吸 C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D、根吸收水分过多而死亡
7、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千 克。白萝卜增产的物质主要来自：（ C ）
学生练习
1、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（ C ） A、光合作用产生了热量 B、蒸腾作用产生了热量 C、呼吸作用产生了热量 D、都有可能
2、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测 定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表 示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反 映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是：（ C ）
技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙 地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两 地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件 差别较大，详见下表：
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用 的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下 来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有 不严密的地方。
中考生物复习课件：绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
考点梳理
光
(2)过程
二氧化碳
叶绿体
氧气
叶
(3)实质:绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 ,把 二氧化碳 和 水 转化成储存能量的 有机物 (如淀粉),并且释放出 氧气 的过程。
考点梳理
3.光合作用原理在农业生产上的应用 (1)作物的合理密植:保证作物的叶片能够充分地接受 光照 ,提 高产量。 (2)适当增加二氧化碳浓度,适当延长光照时间,适当提高光照强度, 均可促进光合作用。
考点梳理
考点二 呼吸作用 4.呼吸作用 (1)公式:有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 (2)过程
氧气
线粒体
二氧化碳
考点梳理
(3)意义:分解有机物释放能量,为生物的各项生命活动提供 能量 。 5.呼吸作用在农业上的应用 (1)保证呼吸作用:中耕松土。 (2)减弱呼吸作用:贮藏粮食保持干燥和低温等。 6. 呼吸 作用是生物的共同特征,其实质都是 有机物分解,释放
备考训练
●能力提升 1.(2022·河南)河南省沿黄生态廊道对黄河流域生态保护成效初 显。下列关于绿色植物的叙述错误的是( B ) Ａ.通过光合作用吸收二氧化碳 Ｂ.通过呼吸作用释放氧气 Ｃ.通过蒸腾作用能增加空气湿度 Ｄ.能够涵养水源、保持水土 2.(2021·广安)下列关于绿色植物的说法正确的是( B ) Ａ.呼吸作用在叶绿体中进行 Ｂ.呼吸作用释放的能量可用于各项生命活动 Ｃ.只有叶肉细胞才能进行呼吸作用 Ｄ.植物的光合作用可以增加降水量
备考训练
5.(2021·岳阳)在探究植物呼吸作用实验过程中,右图所示实验现象 说明了( B ) Ａ.呼吸作用释放能量 Ｂ.呼吸作用消耗氧气 Ｃ.呼吸作用产生二氧化碳 Ｄ.呼吸作用产生水
备考训练
人教版七年级生物上册《绿色植物的呼吸作用》绿色植物与生物圈中碳-氧平衡课件
实验现象：甲瓶种子萌发，瓶内温度____升__高_；乙瓶煮熟的种子不 萌发，瓶内温度_______不_。升高
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
第八页，共五十四页。
演示1；思考与讨论
两瓶保温瓶的温度有何变化？ 左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化 煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 不能 细胞死亡了，已经没有生命力。 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时产生热量
第五页，共五十四页。
一、绿色植物呼吸作用的过程
第六页，共五花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？
这些现象在日常生活中很常见， 但是你能说出具体原因吗？让 我们通过实验来了解植物体的 呼吸作用。
第七页，共五十四页。
实验一
甲
实验探究
乙
第二十四页，共五十四页。
呼吸作用是生物的共同特征
植物（生产者）
动物（消费者）
有机物
植物和动物体内的有机物都是通过细 胞的呼吸作用分解的．
实验证明：萌发的种子释放出二氧
化碳。
第十三页，共五十四页。
实验三
实验探究
氧气有助燃作 用，缺乏氧气 蜡烛无法燃烧
实验现象：
1、你观察到什么现象？ 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体？
第十四页，共五十四页。
演示3、思考与讨论
为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时吸收氧气
呼吸作用的意义
2019-2020年中考生物第三单元生物圈中的绿色植物第10课时绿色植物的呼吸作用课件
第10课时 绿色植物的呼 吸作用
第10课时┃绿色植物的呼吸作用
考点聚焦
考点１ 呼吸作用
呼吸作用的公式
_有__机__物_(_储__存__能_量__)_＋_氧__→__二_氧__化__碳_＋__水＋能量
动植物细胞利用________，氧将___有__机__物_
呼吸作用的概念
分解成二氧化碳和水，并将储存在有机 物中的_____能__量_释放出来，供生命活动
2019/6/9
最新中小学9
最新中小学教学课件
9
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
第10课时┃绿色植物的呼吸作用
考点5 利用蒸腾、光合、呼吸三大作用的原理解决实际问题
1．移栽植物时，常在阴天或傍晚进行并剪去大量枝叶， 其目的是降低植蒸物腾的________作用。
2．植树造林可保持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定 3．大棚内栽，种是作利物用，绿在光色增合植加作物光用的照__的__同__时__增。加_二__氧__化__碳_气 体，其目的是提高产量，是利用植物的_____光__合_作用，促进
中的能量。
第10课时┃绿色植物的呼吸作用
考点4 呼吸作用在生产实践中的应用
1．保证呼吸作用正常进行方法 松(1土)农田适时________。 (2)排遇水到涝害时________。 2．降低呼吸作用的方法
(1)贮藏粮食，要低保温持和_干__燥_____________。 (2)贮存水果、蔬菜，需要降__低__温__度__或__氧__浓__度__。
第10课时┃绿色植物的呼吸作用
考点聚焦
考点１ 呼吸作用
呼吸作用的公式
_有__机__物_(_储__存__能_量__)_＋_氧__→__二_氧__化__碳_＋__水＋能量
动植物细胞利用________，氧将___有__机__物_
呼吸作用的概念
分解成二氧化碳和水，并将储存在有机 物中的_____能__量_释放出来，供生命活动
2019/6/9
最新中小学9
最新中小学教学课件
9
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
第10课时┃绿色植物的呼吸作用
考点5 利用蒸腾、光合、呼吸三大作用的原理解决实际问题
1．移栽植物时，常在阴天或傍晚进行并剪去大量枝叶， 其目的是降低植蒸物腾的________作用。
2．植树造林可保持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定 3．大棚内栽，种是作利物用，绿在光色增合植加作物光用的照__的__同__时__增。加_二__氧__化__碳_气 体，其目的是提高产量，是利用植物的_____光__合_作用，促进
中的能量。
第10课时┃绿色植物的呼吸作用
考点4 呼吸作用在生产实践中的应用
1．保证呼吸作用正常进行方法 松(1土)农田适时________。 (2)排遇水到涝害时________。 2．降低呼吸作用的方法
(1)贮藏粮食，要低保温持和_干__燥_____________。 (2)贮存水果、蔬菜，需要降__低__温__度__或__氧__浓__度__。
2022中考达州生物复习课件：第三单元8绿色植物的呼吸作用生物圈中的碳氧平衡
✓ 04 限时集训
一、选择题
训练提升区
10．如图是草原生态系统中碳循环示意图，图中数字能表示各类生物
呼吸作用的有( A )
A．①④⑦ B．①②④ C．②③④ D．⑤⑥⑦
✓ 04 限时集训
训练提升区
一、选择题
11．[2017·临沂]新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新
疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(
✓ 04 限时集训
训练提升区
一、选择题 7．[2017·遵义]如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装 置。表述正确的是( A )
A．检验呼吸作用，释放二氧化碳 B．检验呼吸作用，释放氧气 C．检验光合作用，释放二氧化碳 D．检验光合作用，释放氧气
✓ 04 限时集训
训练提升区
一、选择题 8．[2018·海南]如图a、b、c、d为绿色植物的部分生理过程， 下列描述正确的是( B )
A．进行过程a的主要器官是叶 B．过程b促进植物对水和无机盐的运输 C．进行过程c的主要场所是线粒体 D．过程d表示导管向上运输水分和有机物
✓ 04 限时集训
训练提升区ຫໍສະໝຸດ 一、选择题 9．[2017·呼和浩特]如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含 量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是( D )
A．ab段植物只进行呼吸作用 B．bd段植物只进行光合作用 C．c点氧气浓度最高 D．d点有机物积累最多
✓ 03 归类探究
合作探究区
类型之一 呼吸作用的探究实验 [2017·东营]甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮 熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡 烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧(如图)。分析实验 现象，能得出的结论是( D ) A．种子萌发消耗氧气 B．种子萌发产生二氧化碳 C．种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳 D．种子萌发消耗氧气，产生水 【点悟】 只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命 了不能进行呼吸作用。萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用的公式：有 机物(贮存能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。
《绿色植物的呼吸作用》绿色植物与生物圈中碳-氧平衡PPT课件5
• 5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ • 通过低温减弱呼吸作用。 • 6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ • 呼吸作用消耗了大量的有机物。 • 7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ • 减少水分，降低呼吸作用
技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地 的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的 光照条件和栽种措施根本相同，而温度条件差异较 大，详见下表：
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几个 框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注，开 始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感觉， 然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层的绿白 线条。
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用 的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下 来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有 不严密的地方。
推理过程：
• 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是 根本相同的。
• 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 • 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 • 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温
5.光合作用的能量转变是 光能
化学能
一、绿色植物呼吸作用的过程
演示实验1
现象
甲瓶萌发的种子温度
升高了
乙瓶煮熟的种子温度 不升高
讨论：为什么萌发的种子温度比煮熟的种子温度高？
种子萌发，有机物发生变化，释放能量， 一局部能量用于种子萌发，一局部以热能 形式散失。
结论：有机物分解时释放能量
技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地 的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的 光照条件和栽种措施根本相同，而温度条件差异较 大，详见下表：
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几个 框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注，开 始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感觉， 然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层的绿白 线条。
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用 的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下 来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有 不严密的地方。
推理过程：
• 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是 根本相同的。
• 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 • 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 • 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温
5.光合作用的能量转变是 光能
化学能
一、绿色植物呼吸作用的过程
演示实验1
现象
甲瓶萌发的种子温度
升高了
乙瓶煮熟的种子温度 不升高
讨论：为什么萌发的种子温度比煮熟的种子温度高？
种子萌发，有机物发生变化，释放能量， 一局部能量用于种子萌发，一局部以热能 形式散失。
结论：有机物分解时释放能量
《绿色植物的呼吸作用》绿色植物与生物圈中碳-氧平衡2-人教版七年级生物上册PPT课件
平均温度 白天
甲地 33
乙地 33
夜间
12
22
在甜瓜的生长季节, 甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同, 且栽种的 甜瓜品种一样, 但甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
请根据以上资料推理分析:环境温度对呼吸作 强弱的影响。
推理过程:
因为是同一种甜瓜, 甲乙两地的光照条件和栽培 措施基本相同, 白天的温度也相同, 所以
A.呼吸作用可以为生命活动提供能量 B.呼吸作用主要在线粒体内进行 C.呼吸作用通常会吸收氧气 D.呼吸作用只在无光时才进行
2.解释下面的日常生活现象:
（1）将水果、蔬菜放在冰箱中。
将水果、蔬菜存放在冰箱中, 能够抑制植物的 呼吸作用, 其中的有机物被分解得少, 从而延 长保鲜时间。
（2）经常给植物松土。
胞中进行
进行
区别
条件 原料
在光下进行 二氧化碳、水
有光无光都进行 有机物、氧
产物
有机物、氧
二氧化碳、水
能量变化
制造有机物 储存能量
分解有机物 释放能量
联系
相互对立, 相互依
2.光合作用与呼吸作用的联系
①没有光合作用, 呼吸作用就无法进 行。
呼吸作用所分解的有机物, 正是光合 作用的产物;
呼吸作用所释放的能量正是光合作用 储存在有机物中的能量。
1.三个演示实验
演示实验Ⅰ
用两个暖水瓶装种子, 甲瓶中装的是萌 发的种子, 乙瓶中装的是煮熟的种子。 各插入一支温度计, 一天后观察两支温 度计显示的温度。
甲 （萌发的种子）
温度升高
温度不变 乙
（煮熟的种子）
现象:甲瓶中的温度计显示的温度比乙瓶中的高。
原因:种子在萌发过程中放出能量。