苏教版新版小学二年级语文上册《火红的枫叶》第一课时教案
苏教小学语文二年级上册《 6 火红的枫叶》教案_2
其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这个段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“﹍﹍﹍”把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
信上会写些什么内容呢？
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教火红的枫叶
第2课时
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．复习巩固所学的词语，并积累词汇。
3．进一步体会秋天枫林的美丽，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
教学重难点：
有感情地朗读课文。
前置性作业：
1、熟读课文。
2、口头给生字组词。
3、书空生字笔顺。
教学过程
知识要点
（二次备课）
2、在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学回家找找！
板书设计
6、火红的枫叶
寻找红枫叶——走来走去
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：……像……
做枫叶贺卡——送给老师
教学反思：
美文欣赏《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案
小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案《火红的枫叶》选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫叶来描写秋天，本课不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案，希望能帮助到大家!一、教材简介：这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点：1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程：第一课时(一)谈话导入：1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?(二)初读课文，读准字音1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
(三)再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。
小学二年级语文上册《火红的枫叶》名师教案(苏教版)
《火红的枫叶》名师教案教学目标：1、认识4个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“而、为、卡、纸”的写法。
2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3、学习比喻的修辞手法，感知比喻句的生动形象。
4、理解课文内容，想象枫叶卡片的美好，感受小朋友对老师的尊敬与爱戴。
教学重点：1、认识4个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“而、为、卡、纸”的写法。
2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
教学难点：1、理解课文内容，想象枫叶卡片的美好，感受小朋友对老师的尊敬与爱戴。
2、学习比喻的修辞手法，感知比喻句的生动形象。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、导入：大家看一看老师屏幕上的图片上有什么？你看到了什么？（请同学们各抒己见，分别来说一说自己观察到了什么？）大家有没有注意到这个小姑娘在做什么呢？她是用什么做的呢？2、老师导入：是呀，同学们，这个小女孩在用枫叶做贺卡，火红的枫叶，火红的卡片，那也是小姑娘一颗火红的心。
3、同学们有没有见过枫叶啊？在哪里见过的呢？是什么颜色？什么形状的呢？一起交流一下吧！4、齐读课题。
《火红的枫叶》二、初读课文，整体感知。
1、我们在前面已经学会观察文章的自然段了引导学生明确课文结构有5个小节组成。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情朗读。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：玫、瑰、贺、掌。
（1）比较认知“玫，瑰”两个字都是王字旁。
识记时候注意理解。
例举其他的字，帮助记忆，比如“珍、珠”看一看谁认识的多。
（2）“贺”字强调部首“贝”，上下结构，书写时注意“贝”最后一笔“点”不要写成“竖弯钩”。
《火红的枫叶》二年级语文教案
《火红的枫叶》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“火、红、枫”等生字，并能正确书写。
（2）理解课文内容，感受作者对枫叶的喜爱之情。
（3）学会运用课文中的词语进行说话和写话。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对枫叶的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，理解课文内容。
（3）通过仿写，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）激发学生对美的追求，培养学生审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写。
（2）理解课文内容，感受作者情感。
（3）仿写课文中的句子。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）仿写句子，表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示枫叶图片，引导学生观察枫叶的特点。
（2）学生分享对枫叶的认识和喜爱。
2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师范读课文，指导学生朗读。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.理解课文（1）学生用自己的话复述课文故事。
（2）教师提问，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻句，体会其表达效果。
4.仿写练习（1）教师出示仿写题目，引导学生进行仿写。
（2）学生展示仿写作品，教师进行评价。
（3）学生互相交流，分享仿写心得。
5.拓展活动（1）组织学生进行“我眼中的枫叶”绘画活动。
（2）学生展示作品，互相欣赏、评价。
（1）学生谈谈对本节课的学习感受。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）仿写课文中的句子，表达自己的情感。
2.课外实践：观察大自然中的枫叶，记录自己的感受。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受枫叶的美，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读、写作能力，以及审美情趣。
课后，学生对枫叶有了更深入的了解，教学目标基本达成。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。
火红的枫叶 教案
把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
拓
展
升
华
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
3．分析理解课文
教学过程：
教师行为
学生活动
复
习
检
查
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况
认真倾听，仔细思考
进
行
新课
1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？
倾听思考
板
书
设
计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：……像……
做枫叶贺卡——送给老师
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
苏教小学语文二年级上册《 6 火红的枫叶》教案_3
《火红的枫叶》教学设计教学目标：1、理解、会写“终”、“纸”、“枫”三个生字。
2、理解课文内容，体会秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情，激发学生们爱大自然，爱老师的美好情感。
3、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情，激发学生们爱大自然，爱老师的美好情感。
教学过程：一、导入：今天，我们继续来第6课《火红的枫叶》。
（板书课题）生齐读。
1、（出示词语）我们先来复习一下上节课学过的词语。
（指名领读）2、回想一下课文主要讲述了一件什么事？（指名回答）（板书：“我”找最红的枫叶）同学们，通过上节课的学习我们知道，有一位小朋友,她想寻找一片最红的枫叶，做成贺卡送给老师，那么她是怎样寻找枫叶的呢？请同学们打开语文书，自由的朗读一下课文第一、二自然段。
二、研读课文，朗读感悟1、学习第一自然段（1）“我”是怎么寻找枫叶的呢？（指名读第一自然段）（2）积累词语。
①“火红”就是像火一样红。
“火”字是一种事物的名称，“红”字说的是这种事物的颜色。
“火红”这个词的特点是“事物+颜色”，你能照样子说几个这样的词语吗？学生说。
老师也给大家带来了几个这样的词语，一起读一读（出示词语：橘红、土黄、草绿、雪白、天蓝、乌黑）全班齐读。
②“火红的”还能够用来形容哪些事物呢？用“火红的（）”实行词语搭配。
指名说。
③如果再加一个“火红”呢？（出示：火红火红）读读，有什么不同，给你一种什么样的感觉？（更红、非常红）读出你的感受。
（3）“我”是怎么寻找枫叶的呢?指学生回答（相机出示：走来走去）①齐读词。
谁来做一做这个动作？（指学生做动作）对，就是这样走过来，走过去。
②你能说出几个这样的词语吗？出示：（）来（）去。
（找学生回答）老师也给大家带来了几个这样的词语（出示：想来想去、跑来跑去、说来说去、看来看去）齐读词语。
③读读这些词语，感受一下这些词语有什么特点？指名说（这些词语都是反复多次重复同样的动作或事情）——对啊，走来走去，就是不停地来回走，来回寻找。
小学二年级语文上册《火红的枫叶》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教师提出的问题展开讨论。如：“你们觉得秋天还有哪些美丽的景色？请用比喻、拟人等修辞手法进行描述。”
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，互相启发，共同完成讨论任务。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-掌握并正确书写本课生字词，如“火红”、“枫叶”等。
-理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
-培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生观察、想象、体验秋天的景色，将其融入课文学习中。
-培养学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
-引导学生学会关爱他人，培养感恩和回报的情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示秋天的图片，让学生直观地感受秋天的美丽，引发学生对课文内容的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的学习能力，设计不同难度的课堂提问和练习，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学二年级语文上册《火红的枫叶》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《火红的枫叶》的主要内容和情感表达，掌握生字词，如“火红”、“枫叶”、“飘落”等，并学会正确书写。
2.学会使用形容词和动词描绘景物，运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
3.培养学生的朗读能力和表达能力，通过朗读感受课文的韵律美，通过表达锻炼自己的思维和语言组织能力。
苏教版二语上册火红的枫叶教学设计
苏教版二语上册《火红的枫叶》教学设计教学内容：第一课时教学目标：1．认识本课12个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2．理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3．练习有感情地朗读课文。
教学重、难点：1．认识12个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时教学目标：1．认识本课16个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2．练习有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重、难点：1．认识16个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具：生字卡片教学过程：一、谈话导入1．谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2．质疑。
读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1．自读。
轻声读课文，注意读准字音，标画出自然段序号。
2．正音。
分自然段指名读，注意听准字音。
3．反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4．检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1．自读。
喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2．交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3．质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4．小组讨论，组长汇报。
5．练习有感情地朗读课文。
四、发散思维1．你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2．做贺卡。
我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
苏教小学语文二年级上册《6火红枫叶》教案1
[教课要求]：1、理解本课14个生字，会写 7个生字，并能用自己喜爱的方法独立识字。
2、理解课文内容，领会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好感情。
3、练习有感情地朗诵课文。
[教课重、难点]：1、理解14个生字，会写7个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
[教课课时]：两课时[教课过程]：第一课时一、讲话导入：1、讲话。
世界上最伟大的感情就是爱。
而师生之间的爱是各样感情中最伟大、最无私的。
你的身旁必定发生过好多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄托在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、怀疑。
读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反应。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生正确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。
读课文的1-3自然段，喜爱如何读就如何读。
看一看经过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标明出来。
2、沟通。
学生将自己读懂的内容在全班推行沟通。
教师依据学生状况，随时推行点拨、指导。
3、怀疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为何要这么仔细的去找一片枫叶？4、小组议论，组长报告。
5、练习有感情地朗诵课文。
四、发散思想1、你知道哪一天是老师的节日吗？假如你就是找枫叶的小朋友，在这个天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。
我们一同来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上边，而后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄望了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师必定会很快乐的。
五、作业：1、持续做贺卡。
2、有感情地朗诵课文。
[板书设计]：我找火红的枫叶做贺卡爱老师第二课时（一）、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握状况。
小学语文二年级教案——《火红的枫叶》教学设计之一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学语文二年级教案——《火红的枫叶》教学设计之一第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：（一）、导入新课1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给1 / 4老师送的是什么样的礼物呢？板书课题：用火红的枫叶作成的贺卡（二）、自主学习课文生字、新词方法同前（略）第二课时教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：（一）、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
（从快慢、轻重上加以指导）4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用划出来，读一读。
请同学们仿照课文比还，比还说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色红以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用~~~~~~~把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
《火红的枫叶》教学设计
《火红的枫叶》教学设计第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字。
教学过程：一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？2.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？3.引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。
二、自主学习课文生字、新词。
三、自读课文，简单理解四、布置作业第二课时教学内容：课文理解赏析诵读。
教学过程;一、、复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
二、进行新课1. 数一数课文有多少个自然段？2.齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
（从快慢、轻重上加以指导）4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
仿说比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？指名回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
三、拓展升华你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
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苏教版新版小学二年级语文上册《火红的枫叶》第一课时教案
6.火红的枫叶
预习提示：
1、读通课文，划出生字词语，标出自然段序号。
2、思考：你知道哪一天是老师的节日吗？在这一
天里，你想
跟老师说些什么呢？
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立
识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发
学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文。
教具准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立
识字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、导入：世界上最伟大的情感就是爱。
有一位小朋友将他对老
师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来
学习《火红的枫叶》。
2、板书课题：火红的枫叶
二、初读课文，整体感知
1、自由读。
要想读好课文，首先要把每个字的字音读准，每个
句子读通
顺。
自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请
教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，
这样能使你更
快读好这篇课文。
2、正音。
分自然段指名读，注意读准字音。
指名读评价
3、课文共有几个自然段？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读
几遍。
4、同桌互相检查读。
想想你读懂了什么？还有什么不明白的地
方？
三、学习生字。
1、出示生字。
2、小组讨论交流：你是怎样记住这些生字的？
3、检测：
（1）课件出示生字，说说是怎样记住这些生字的。
师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。
（学生比赛读。
）
（2）出示词语：指名认读开火车读齐读。
四、再读课文。
1、出示带有生字的句子，读一读。
2、学生自由练读指名读评价齐读
五、指导写字。
1、出示生字：火今而比
2、动动脑，说一说你怎样春蒙帧?nbsp;
3、动动手，写一写生字。
（教师范写两个。
）
4、生描红，师巡视指导。
课堂检测：
1、看拼音写词语。
jīn tiān jié bái huǒ hóng ( ) ( ) ( )
sòng gěi bǐ yì bǐ
( ) ( )
2、在正确的读音下面画√。
朝霞（zhāo cháo）记得(de děi)
以为(wéi wèi) 玫瑰(guī gui)。