[教学设计]小学科学五年级下册《斜面》精品教案
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计
斜面教学设计一、教学目标1、能用木块、木板、小车等简单的器材做斜面省力的观察实验，能用测力计测量在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行观察，并做好记录。
2、能利用简单的表格整理数据，并尝试用不同的方式分析数据，对现象做合理的解释。
3、能大胆对生活中的现象进行猜测或者提出疑问，对自己提出的猜测通过小组合作的方式制定验证猜测的实验方案，并能进行实验验证。
4、知道斜面的省力规律，了解斜面在生活中的应用，知道利用斜面可以提高生产效率。
二、重难点1、能用木块、木板、小车等简单的器材做斜面省力的观察实验，用测力计测量在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行观察，并做好记录。
2、能大胆对生活中的现象进行猜测或者提出疑问，对自己提出的猜测通过小组合作的方式制定验证猜测的实验方案，并能进行实验验证。
三、课前交流上课前老师想先介绍一下自己,老师姓赵……同学们猜猜老师的身高是多少?(生猜测) 老师给出准确的数字,同学们再来猜猜老师的体重是多少?( 生猜测 ) 老师的实际体重是65千克。
同学们想想你能抱的动老师吗？生：不能同学们你们对老师有了初步的了解，老师想在课堂上对你们有所了解，看看你们的表现。
我们可以上课了吗？四、教学过程喊上课。
师生互相问好。
岀示课件师：同学们看李师傅买来了满满的7桶油，想让同学们帮他搬到车上去，同学们想想能搬动吗？生：搬不动生：搬不动师：同学们有没有什么办法可以把油桶搬到车上去？生：有吊车生：有叉车师：同学们的方法真多，有没有更简单更快捷的方法呢？生：在车后面搭块木板把油桶滚上去。
师：这个办法听起来既简单又快捷，那管不管用呢？出示课件师：李师傅用同学们想的方法轻松的就把油桶搬到了车上，他非常高兴还夸大家聪明呢！师：同学们你们知道吗？你们不只是帮李师傅解决了难题，还发明了一种机械呢！出示课件（介绍斜面的概念）板书课题斜面师：这节课我们就来研究斜面。
师：没有斜面时李师傅搬不动油桶，借助斜面用了很小的力气就把油桶搬到了车上，那同学们猜测一下斜面可能有什么作用？生：省力生：省力师：其他同学也是这么认为的吗？生：板书斜面可能省力师：我们的猜想对不对呢？斜面真的省力吗？我们做个实验验证。
小学科学斜面(教案)
小学科学斜面（教案）引言：斜面是小学科学课程中的一个重要内容，它涉及到运动学和力学等概念，是培养学生科学思维和解决问题能力的关键。
本教案旨在帮助教师教授小学生斜面的基本原理和应用，并提供一些课堂活动来巩固学生的理解和应用能力。
一、教学目标：1. 理解斜面的定义和基本特征。
2. 掌握斜面上物体的运动规律。
3. 能够解决与斜面有关的实际问题。
二、教学重点：1. 斜面的定义和基本特征。
2. 斜面上物体的运动规律。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、书籍、实验器材等。
2. 学生准备：课本、练习册等。
四、教学过程：第一步：引入斜面概念（10分钟）1. 引导学生观察现实生活中的斜面，如滑梯、坡道等，描述其形状和特点。
2. 利用图片或模型，让学生观察斜面的倾角和斜面上物体的运动情况。
3. 通过问题引导学生思考：为什么物体在斜面上可以滑下来？为什么物体在陡峭的斜面上可以停下来？第二步：斜面的定义和特征（15分钟）1. 教师简要介绍斜面的定义和特征，包括：斜面是一个倾斜的平面，表面是光滑的。
2. 利用实验器材，进行斜面的实验观察：将小车放在斜面上，观察其运动情况。
第三步：斜面上物体的运动规律（25分钟）1. 教师通过示意图和实验现象，引导学生发现斜面上物体的运动规律：物体在斜面上自由滑动时，速度越大，能够滑得越远。
2. 教师解释滑动过程中重力和斜面的作用力以及摩擦力的作用。
3. 教师通过问题和实例，引导学生发现在平面斜面上物体的加速度是恒定的，并介绍相关公式。
第四步：与斜面相关的实际问题（30分钟）1. 教师提供一些与斜面相关的实际问题，例如：小车从斜面上滑下所需要的时间、小球从斜面上滚下时的速度等。
2. 学生个别或小组合作解决问题，鼓励学生运用所学知识，进行实际计算和推理。
3. 学生展示解题过程和答案，进行课堂讨论和分享。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调斜面的定义和物体在斜面上的运动规律。
小学科学《斜面》教案 教学设计
小学科学《斜面》优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解斜面的基本概念和特点。
2. 培养学生运用科学方法探究斜面原理的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 斜面的定义和分类。
2. 斜面的作用和原理。
3. 探究斜面坡度与物体滑下速度的关系。
三、教学重点：1. 斜面的基本概念和特点。
2. 探究斜面坡度与物体滑下速度的关系。
四、教学难点：1. 斜面坡度与物体滑下速度的实验设计与分析。
2. 斜面在实际生活中的应用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜面原理。
2. 运用实验教学法，让学生亲身体验斜面的特点和作用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 结合案例分析法，探讨斜面在生活中的应用。
一、斜面的定义和分类1. 导入：让学生观察生活中的斜面实例，如滑梯、斜坡等。
2. 讲解斜面的定义：斜面是一个倾斜的平面，其倾斜角度称为斜面角。
3. 介绍斜面的分类：根据斜面角的大小，可分为直斜面、圆弧斜面等。
4. 展示不同类型的斜面图片，让学生了解斜面的多样性。
二、斜面的作用和原理1. 讲解斜面的作用：斜面可以改变力的方向和大小，使物体更容易移动。
2. 探究斜面原理：让学生进行实验，观察物体在斜面上的运动情况。
3. 分析实验现象：物体在斜面上滑下的速度与斜面坡度有关。
4. 总结斜面原理：斜面坡度越大，物体滑下的速度越快。
三、探究斜面坡度与物体滑下速度的关系1. 设计实验：让学生设计一个实验，探究斜面坡度与物体滑下速度的关系。
2. 进行实验：学生分组进行实验，记录实验数据。
3. 分析实验结果：斜面坡度越大，物体滑下的速度越快。
4. 总结实验结论：斜面坡度与物体滑下速度呈正比关系。
四、斜面在实际生活中的应用1. 展示斜面在生活中的应用实例，如滑梯、斜坡等。
2. 让学生分析斜面在实际生活中的作用和优势。
3. 引导学生思考斜面在解决问题中的创新应用。
五年级科学教案 青岛出版社小学科学五年级下册 斜面-优秀奖
《斜面》第一课时教学设计教学目标:1．能用老师提供的实验器材设计实验，并对实验数据进行比较分析，验证斜面的作用——“利用斜面可以省力”。
2．培养学生的实验能力，探究活动中的合作意识。
3．学生能对生活中的科学现象产生兴趣，主动探究。
教学重点：验证斜面的作用以及斜面省力与坡度大小的关系，找出规律。
教学难点：怎样验证斜面是否省力教学准备:（1）分组实验材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（2）演示用材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（3）电子课件。
教学过程:一、创设情境，导入新课课件出示情境图：盘山公路图片，并配乐山路十八弯，让学生边看边听边想。
1.说一说，山路有什么特点？2.猜一猜，山路为什么修成弯弯曲曲的？这样有什么好处吗？二、学习新课（一）认识斜面1.出示卡车油桶图片，提问，怎样将油桶搬上大卡车？2.学生思考回答后引入“斜面”的定义，（课件出示：像图上这样，抬起木板的一端而形成的一个斜坡，就是一个简单机械，我们称为斜面）3.教师画斜面，板书斜面，相机认识坡度。
4.猜想斜面的作用。
人们利用这个木板搭成的斜面，将大油桶顺利的搬上了大卡车，你们猜猜，这个木板在这里起到了什么作用？5.根据学生的猜想板书“省力”斜面究竟是否省力呢？让我们通过实验来验证吧。
（二）验证斜面是否省力1.教师介绍实验器材，并提示学生将实验器材拆开放在每组桌子中间，将拆下的盒子放你在旁边。
2.你能用手中的材料，设计一个实验来证明斜面是否省力吗？3.小组讨论实验计划。
4.指名交流实验计划。
5.出示实验提示。
6.学生分组进行实验，记录数据，教师查看各组实验情况。
7．交流学生的实验情况，总结实验发现。
（1）观看小组实验的视频，进行评价。
（2）交流实验记录及发现，总结实验结论。
（三）验证斜面省力大小与坡度大小的关系1.出示两个坡度不同的斜面，学生观察比较斜面有什么不同。
2.猜一猜，不同坡度的斜面省力一样吗？3.实验验证。
斜面小学五年级科学下册教案
斜面小学五年级科学下册教案斜面小学五年级科学下册教案一、教学目的1．通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力。
3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学准备（1）分组实验材料：斜面实验用木板二块（30×10×1.5cm；50×10×1.5cm）、铁架台、实验用重物圆木块（应有足够重量，最好为100g）、测力计（250g）。
（2）演示用材料：螺丝钉螺纹的斜面示意摸墨，斧头，劈。
（3）挂图或投影片──引桥图、盘山公路图、楼梯图。
三、教学过程（一）教学引入谈话：有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。
你认为螺丝钉应是哪种简单机械？（当学生列举前边学过的简单机械时，教师引导学生一个个否定。
当学生指出轮轴时教师强调，螺丝刀是利用了轮轴原理工作，螺丝钉不具轮和轴的构造。
）谈话：螺丝钉到底属于哪类简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。
（二）学习新课1．指导学生认识简单机械──斜面，并认识斜面有省力的作用。
（1）实验1（斜面有省力作用的实验）。
①教师出示实验材料，指出实验要求。
（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。
）用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。
②分组实③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。
④讨论：这块斜的木板有什么作用？（2）讲解：通过刚才的实验，我们发现实验中斜的`木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。
（板书课题）斜面有省力的作用2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。
（1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。
如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的？（希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。
）（2）实验2。
小学科学优质课、示范课、研标课、公开课《斜面》【教学设计】.doc(说课、试讲、教案集)
《斜面》教学设计一、教材分析学情分析：在前两年学习科学己有基础上，学生己有一定操作能力。
但是学生对学习科学兴趣很浓，接受能力快。
本课教学内容趣味性、操作性强。
斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应该认真分析这些变形的斜面。
教学目标：1、知识目标：通过小组合作实验、使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。
2、探究目标: 通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
3、情感、态度、价值观：在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。
教学重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。
教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行定量分析。
课前准备：学生准备：课前收集关于斜面的相关资料、测量的物体教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小车、自制斜面支撑、自制两个大螺丝钉、多颗螺丝钉。
二、教学过程（一)、创设情境感知问题1、谈话：今天老师遇到了一个难题,老师刚买了一辆摩托车，想推到院子里，可门台太高不好推，谁愿意帮助老师轻松地把摩托车推进院里？2、先让学生讨论，根据生活经验，学生能够回答搭上一块木板就可以轻松地把摩托车推进去。
3、小结：像这种斜搭的木板就是斜面，斜面也是一种简单机械，今天这节课我们就一起来研究斜面。
（板书课题）4、给学生一块板，搭一个斜面。
[设计意图]通过教师与学生亲切自然的交流，营造宽松民主的学习氛围，激发学习兴趣，感受斜面的作用，引出课题。
斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械，设置一个有趣的问题情境引导学生关注生活中的现象，让学生发现周围的生活现象存在着科学道理，激发学生学习兴趣。
(二）合作探究、解决问题一、探究斜面的作用1、出示一幅图片，两张不同的把桶弄上汽车的画面，一张三人费力抬，一张一人轻松地推上车，两张强烈对比的画面，引起学生明显的视觉碰撞，引发学生的好奇和猜想。
小学科学《斜面》教案 教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解斜面的基本概念和特性，学会使用斜面进行测量和计算。
2. 过程与方法：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握斜面的使用方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神，使学生认识到科学在日常生活中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握斜面的基本概念、特性和使用方法，能运用斜面进行测量和计算。
2. 教学难点：引导学生理解斜面的倾斜角度与高度、水平距离之间的关系，以及如何利用斜面进行测量和计算。
三、教学准备：1. 教具准备：准备若干个不同倾斜角度的斜面、测量工具（如尺子、量角器）、计算器等。
2. 学具准备：每个学生准备一个斜面、测量工具和计算器。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引导学生关注斜面，激发学生学习兴趣。
2. 探究斜面的特性：让学生自主尝试操作斜面，观察和记录斜面的倾斜角度、高度和水平距离之间的关系。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，总结斜面的特性，归纳斜面的使用方法。
4. 斜面的测量与计算：引导学生运用测量工具和计算器，对斜面的倾斜角度、高度和水平距离进行测量和计算。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调斜面的应用价值，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和尝试使用斜面。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的斜面，测量和计算其倾斜角度、高度和水平距离。
2. 观察生活中其他利用斜面的现象，分析其原理，与同学交流分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 知识掌握评价：通过课堂练习、课后作业和学生的实验操作，评估学生对斜面基本概念、特性和使用方法的掌握程度。
3. 创新能力评价：鼓励学生在课后生活中发现和尝试使用斜面，评价学生的创新意识和实际应用能力。
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计第一篇：青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计《斜面》教学设计【教学目标】1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观祭实验；2.并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验记录；3.尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；4.知道利用斜面提升物体时的省力规律；5.了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】l、探究坡度越小的斜面越省力2、培养学生自主设计实验的能力【教学难点】1、影响坡度火小的因素2、引导学生自主设计实验【教学准备】课件、激光笔、实验记录单、测力计、小车、木板、木块【教学过程】一、贴近生活，导入新课同学们，老师听说咱们班的学生非常聪明，善于用科学知识解决生活中的问题，老师这里就有一个难题，大家想不想帮忙？请看视频。
（播放视频）效果怎么样呢？大家请看。
（播放视频）二、探究斜面的作用（一）初步探究：斜面可以省力1.提出问题这次轻松的就把电动车搬上来了，那是不是电动车的重量变轻了呢？还是老师的劲儿变大了？2.大胆猜测那这都是谁的功劳？板书课题：斜面斜面有什么作用呢？板书：省力？3.设计实验运用斜面真的可以省力吗？这只是我们的猜测，事实上是不是这样呢？我们需要——实验验证。
我们首先得搭一个斜面，你们小组能利用桌面上的材料搭一个斜面吗？现在斜面有了，如果我们用小车来替代电动车，那么你打算怎么来设计我们的实验呢？在做实验时，我们需要注意哪些问题呢?4．实验验证开始实验，教师巡视5.交流汇报通过观察这组数据，你能得到什么结论？（二）深入探究：坡度越小越省力请再看我们刚才的实验数据，你还有什么发现？ l、提出问题你认为这与什么有关系？（板书：坡度）你认为坡度的大小受哪些因素影响？2、大胆猜测你认为坡度大小与省力多少有什么关系？3、设计实验这只是我们的猜测，是不是这样呢，需要我们实验来验证。
由于我们只有一块木板，所以今天，我们就通过改变高度来改变斜面的坡度。
小学科学《斜面》教案 教学设计
小学科学《斜面》优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解斜面的基本特征和作用。
2. 培养学生动手操作、观察思考和团队协作的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 斜面的定义和分类2. 斜面的作用和应用3. 斜面的制作和测量4. 斜面实验：探究斜面的高度与物体滑下速度的关系5. 斜面在生活中的应用实例分析三、教学重点与难点：1. 重点：斜面的基本特征、作用和应用。
2. 难点：斜面实验的设计与分析，斜面在生活中应用的拓展。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜面的特点和作用。
2. 运用实验教学法，让学生动手操作，观察斜面实验现象。
3. 采用案例分析法，分析斜面在生活中的应用实例。
4. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：斜面模型、物体（如小车、球等）、测量工具（如尺子、计时器等）。
2. 学具：每位学生准备一个斜面模型、实验记录表。
3. 教学资源：相关斜面应用的图片、视频等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的斜面现象，引发学生对斜面的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课：介绍斜面的定义、分类和基本特征，讲解斜面的作用和应用。
3. 实验：安排学生进行斜面实验，探究斜面的高度与物体滑下速度的关系。
5. 拓展：分享斜面在生活中的应用实例，让学生认识到斜面在实际生活中的重要性。
六、课堂小结：1. 本节课我们学习了斜面的基本概念、特征和作用。
2. 我们通过实验了解了斜面的高度与物体滑下速度的关系。
3. 斜面在生活中的应用十分广泛，我们要善于发现和运用。
七、作业：1. 绘制一个斜面模型，并描述其特点。
2. 举例说明生活中常见的斜面应用，并分析其原理。
八、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 新课：讲解斜面的制作方法和注意事项。
3. 实验：安排学生动手制作斜面，并进行测量。
人教卾教版小学科学五年级下册《斜面》教学设计
人教鄂教版小学科学五年级下册《斜面》教学设计课题斜面单元 4 学科科学年级 5学习目标1.认识斜面。
2.了解斜面的省力作用3.知道斜面拉力与坡度关系。
4.螺纹是变形的斜面。
5.斜面在生活中有着广泛的应用。
重点了解斜面作用和螺钉的秘密难点实验探究斜面的作用和螺钉的秘密。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、许多教学楼门口的台阶旁都修有供残疾人使用的坡道，人们也喜欢在坡道上拖运重物，这是为什么?预测：残疾人走在坡道上或者在坡道上托运重物都较省力。
2、像坡道那样，与水平面成一定角度的倾斜平面，叫作斜面。
斜面有什么特点?明确：①面是倾斜的②与水平面形成一定的夹角③一端高，一端低3、斜面也是一种简单机械。
观察图片，斜面有什么作用?借助坡道搬运自行车上台阶借助斜坡踏板搬运重物上卡车明确：斜面帮助人们抬升重物，省力，减轻劳动强度。
回答分析斜面概念观察分析认识斜面。
讲授新课一、探究斜面的作用1、实验材料测力计、小车、斜面2、实验1用测力计竖直提起一个重物，测力计的读数是多少?改沿斜面匀速拉动重物，测力计的读数又是多少?实验现象说明什么?提示：重复实验三次，求出平均值。
实验记录认识实验材料实验操作知道斜面省力作用，知道斜面的坡度越小越省力。
斜 面 提 升 ( N )第2次 第3次沿斜面匀速拉动重物测力计的示数要比 用测力计竖直提起一个重物的示数要小斜面省力3、实验2改变斜面的坡度，测力计的读数有什么变化? 把我们的预测和实验结果记录下来。
提示：重复实验三次，求出平均值。
实验记录直 接 提 升 ( N )预测(N)坡度小坡度大 实验现象 沿坡度大的斜面匀速拉动重物测力计的示数要比 用测力计竖直提起一个重物的示数要小，比沿坡度小的斜面匀速拉动重物测力计的示数大。
我的发现4、实验演示：播放视频。
5、实验小结根据实验结果，说一说斜面有什么作用，拉力的大小跟斜面的坡度有什么关系。
明确：斜面能省力。
斜面的坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
小学五年级科学下册第五单元《斜面的作用》教学设计
小学五年级科学下册第五单元《斜面的作用》教学设计一、学情分析本课是河北人民出版社小学五年级科学下册第五单元简单机械里面的第二课《斜面的作用》第二课时。
本课实验创新要点是通过实验观察斜面越长越省力，卷起来的斜面不仅省力，还节省空间。
实验原理是斜面越长越省力，斜面的应用大大提高了生产效率，推动着人类生产、生活的发展。
二、教学目标（一）科学知识能说出斜面省力，能归纳出什么样的斜面更省力。
（二）科学探究1.能从斜面的结构与功能等角度提出探究性问题。
2.能对问题做出假设。
3.能通过观察、实验等方式获取斜面省力等信息。
4.能利用科学语言、记录等方式记录整理信息。
5.能用分析、比较、归纳等方法得出结论。
（三）科学态度1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
三、实验器材教师准备：测力计、木板、纸盒、重物、记录表、课件等。
学生准备：铅笔、A4纸、彩笔、《科学学生活动手册》、笔等。
四、教学重点、难点重点：指导学生研究斜面的作用。
难点：了解斜面在生活中的应用五、教学课时：1课时六、教学过程（一）导入谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。
（板书课题：斜面的作用）（二）研究斜面的作用1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。
这说明斜面有什么作用？2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同。
3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？我们小组的猜想是（）。
最新首师大小学科学五年级下册《4.斜面》精品教案(2)
（首师大版）五年级科学下册教案6.斜面一、教学目标：1.要求学生知道简单机器——斜面的作用，以及斜面在实际生活中的应用。
2.培养学生的实验能力——会作说明斜面有省力作用的实验。
3.渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好的利用自然改造自然。
二、教学重点：培养学生的实验能力—会作说明斜面有省力作用的实验。
三、教学难点：能够理解一些变形斜面在生活中的应用。
四、教学准备：测力计斜面小滚轮五、教学过程：导入新课1.提问:如果让你一个人把一个很沉重的大箱子搬到讲台上来，你有什么办法?组织室内（或室外）的搬重物活动。
学生讨论，并进行搬重物的活动激发学习兴趣2.演示:工人利用斜搭的板往汽车上搬重物的图片。
认识斜面感受斜面的利用3.小结:斜搭的板是斜面。
斜面也是一种简单机械。
探究斜面的作用1.提问:斜面是省力的简单机械还是费力的简单机械? 学生思考提出研究的任务2.谈话:现在，请同学们根据前面的学习经验和研究方法，自己进行斜面的探究活动。
你们首先要对这个问题进行预测，设计自己的探究计划。
然后进行实验、记录和分析。
最后得出自己的结论。
学生回忆以前的研究经历和学习方法研究和完成探究“斜面究竟有什么作用”的问题引导学生总结自己探究科学的过程和方法为学生创设自主探究问题的时间和空间3.组织学生的探究活动。
4.组织学生汇报自己的研究过程、方法和结论。
学生交流各小组的研究情况和讨论斜面的作用让学生自行获取新知5.教师在学生讨论的基础上，对斜面的作用予以补充和完善。
不同倾斜角度的斜面的对比实验1.谈话:（出示三种不同倾斜角度的斜面装置）这是三个倾斜角度分别是30°、45°、60°左右的斜面装置。
学生观察不同倾斜角度的斜面装置认识不同倾斜角度的斜面续表教学过程教师活动学生活动教学目标不同倾斜角度的斜面的对比实验2.提问:在不同倾斜角度的斜面上拉动物体，所用的力有什么不同? 观察和猜想在不同倾斜角度的斜面上拉动物体所用的力的区别引导学生深入思考问题3.谈话:请大家自己去探究吧! 学生进行探究活动训练和发展学生的探究能力4.组织学生进行探究活动，并根据学生的情况，酌情予以不同的指导。
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《斜面》教学设计
一、教学目标
1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能做简易科学模型；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
二、活动准备
学生准备：小车、测力计、长短不一的木板、木块、铅笔、螺丝钉等。
教师准备：斜面原理在生产生活中应用的多媒体课件。
三、活动过程
（一）教学导入
播放课件“把油桶运上汽车”。
师：工人叔叔要想把油桶运上汽车，可以怎样做？
学生根据生活经验阐述各自的做法或想法。
播放课件。
师：用手直接搬和斜搭木板两种方法，你认为哪种更好？为什么？
学生回答。
师：大家都认为“斜搭木板”是种简便省力的好方法。
像“斜搭木板”这样抬起木板的一端形成一个斜坡，就是一种简单机械-----斜面。
那么斜面省力的奥秘又在哪里呢？这节可我们一起来研究——出示课题：斜面。
（二）探究活动
1、搭个斜面来研究
师：你能利用桌上的材料快速的搭个斜面吗？
学生动手搭建并交流搭建方法。
师强调：把“木块面积最大的侧面贴在桌面上”是最稳固的搭建方式。
2、探究斜面长度对省力的影响
师：现在咱们的斜面已经搭好了。
刚才咱们说过使用斜面比直接搬要省力。
猜猜看，在搬离地面相同高度时，什么影响省力的程度？
学生猜测
师：怎样做才能验证咱们的猜测？
学生讨论并交流。
师：现在我们已经有了实验方案。
在实验过程中要合理分工，
及时做好实验纪录。
课件出示：实验记录。
教师讲解
学生动手实验。
学生交流实验结果并分析数据，交流发现。
3、探究斜面坡度对省力的影响。
师：为什么回出现这样的现象呢？
学生回答。
师：看来不仅木板的长度对省力程度有影响，垫的木块的高度也就是──坡度对省力程度也有影响。
什么样的坡度才最省力呢？
学生猜测。
师：下面咱们就来动手验证我们的想法。
可是有的小组只有一块木块，没有办法改变坡度的大小，怎么办？
学生回答。
师：看来咱们不仅要组内合作还需要组间合作！动手时别忘记填写实验记录。
学生动手实验并交流实验结果。
教师总结：斜面的长度越长越省力；斜面的坡度越小越省力。
（三）自由活动
师：斜面在生活中有着各种各样的应用，咱们来一起看一下！
⑴跨海大桥、斧子、往汽车上推东西————生活中的斜面
⑵拉链、台阶————斜面的变形
⑶开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯————螺旋
（四）拓展活动
师：生活中有些时候我们不能改变斜面的长度，比如骑自行车上坡，这时我们怎样做才能省力？
（五）课堂总结。