卖火柴的小女孩(上课)

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5、“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成 、 雪花落在她的金黄的长头发上， 29 卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 每个窗子里都透出灯光来， 每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的 香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。” 她可忘不了这个。 香味，因为这是大年夜 她可忘不了这个 她没注意什么？ 忘不了”什么？ （她没注意什么？她“忘不了”什么？为什么要 这样对比着写？） 这样对比着写？）
寒冷的夜晚， 寒冷的夜晚， 30 最冷，不是呼啸的北风。 最冷，不是呼啸的北风。 饥饿的小女孩， 饥饿的小女孩， 怎能承受生命的沉重。 怎能承受生命的沉重。 为什么， 为什么， 有家却流浪风中？ 有家却流浪风中？ 为什么， 为什么， 人们忘记了同情？ 人们忘记了同情？ 火柴燃尽，梦却在夜空。 火柴燃尽，梦却在夜空。 为什么？ 为什么？ 天堂的路， 天堂的路， 没人肯送你一程？ 没人肯送你一程？ 为什么？ 为什么？ ……
《丑小鸭》 丑小鸭》
《 海 的 女
皇帝的新装
儿 》
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童话： 童话：儿童文学的一种体 它运用丰富的想象、 裁，它运用丰富的想象、 幻想和夸张等表现手法， 幻想和夸张等表现手法， 通过有趣的情节， 通过有趣的情节，来说明 一个道理。 一个道理。
14 卖火柴的小女孩
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自由读课文： 自由读课文： 1、读通课文，认读生字新词。 读通课文，认读生字新词。 2、想一想：课文讲了一件什么事？ 想一想：课文讲了一件什么事？
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那是一双很大的拖鞋——那么大， 那是一双很大的拖鞋 那么大， 那么大 一向是她妈妈穿的。 一向是她妈妈穿的。
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她不敢回家， 她不敢回家，因为她没卖掉一根 火柴，没挣到一个钱， 火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会 打她的。 打她的。
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他们头上只有个房顶， 他们头上只有个房顶，虽然最大 的裂缝已经用草和破布堵住了， 的裂缝已经用草和破布堵住了，风 还是可以灌进来。 还是可以灌进来。
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卖 渴 火 望 柴 的 小 女 孩 幻 想
温 暖
食 物
欢 乐
疼 幸 爱 福
→ → → → →
大 火 烤 鹅 圣 诞 奶 奶
奶 奶
→炉 → →树→ →
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3、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 、 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西27 ， 她曾经多么幸福， 她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的 幸福中去。 这句话中的两个“曾经” 幸福中去。”这句话中的两个“曾经”的含义 相同吗？为什么？ 相同吗？为什么？把他放在全文结尾有什么意 思？）
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凄 美
凄惨而又美丽
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为什么说小女孩大年夜 冻死在街头时一个美丽的故 事呢？ 事呢？
因为她曾经看到过多么美丽的东西， 因为她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福， 她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向 新年的幸福中去， 新年的幸福中去，
默读5 10自然段， 10自然段 默读5—10自然段，边读边画出小女孩一共擦了几 18 次火柴？每次分别都看到了什么？ 次火柴？每次分别都看到了什么？ 次 数 第 一次 第 二次 第 三次 第 四次 第 五次
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1、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里， 25 、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里， 两腮通红，嘴上带着微笑。她死了， 两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年 的大年夜冻死了。 的大年夜冻死了。”
小女孩既然是冻死的，为什么还“两腮通红， 小女孩既然是冻死的，为什么还“两腮通红， 嘴上带着微笑” 嘴上带着微笑”？
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因为家里太穷了， 因为家里太穷了，小女孩只好在 大年夜里，冒着风雪， 大年夜里，冒着风雪，赤着脚到街头 卖火柴。 地向前走。 卖火柴。她又 冷 又 饿 地向前走。 但是，一整天， 一双小脚冻得 通红。但是，一整天， 谁也没买过她一根火柴 ，谁也没给过 她一个钱 。
这一整天， 这一整天，小女孩 没有卖出一根火柴 ， 小女孩 没有挣到一个钱 。
课文讲了一个卖火柴的小女 大年夜冻死在街头的事 冻死在街头的事。 孩大年夜冻死在街头的事。
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ɡuāi
qún n
dōu
乖巧
bìBiblioteka 围裙ài兜着chú ch
硬币
哎
橱窗
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乖巧 蜷着 橱窗 捏着
拖鞋 硬币 唯一 火柴梗
围裙 裂缝 灵魂
烤鹅 暖和 慈爱
兜着 火焰 饥饿 暖烘烘
圣诞树
哆哆嗦嗦
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她死了，在旧年的大年夜冻死了。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。
假如卖火柴的小女孩来到 我们中间，你会说些什么？
《卖火柴的小女孩》是 卖火柴的小女孩》 作家 写 他的代表作有（ 的一篇 。他的代表作有（ ）、（ ）、（ ）等。 课文是按（ 课文是按（ ）→（ ） → （ 的顺序写的。 ___写 ）的顺序写的。这篇课文采用 ___写 本文讲了___ 真实的反映了_____ ___， 法。本文讲了___，真实的反映了_____ ， 表达了____ ,揭露了___。 揭露了___ 表达了____ ,揭露了___。
因为火柴是她们一家的救命绳， 因为火柴是她们一家的救命绳，她没卖掉一根火 柴就要挨打，更何况是擦燃一根火柴呢！ 柴就要挨打，更何况是擦燃一根火柴呢！ 18
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奶奶把小女孩抱起来， 奶奶把小女孩抱起来，搂 在怀里。 在怀里。她俩在光明和快乐中 飞走了，越飞越高， 飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿， 有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。 苦的地方去了。
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读课文1-4自然段， 读课文 自然段，画出让你 自然段 感受到小女孩生活贫苦的语句。 感受到小女孩生活贫苦的语句。
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天冷极了，下着雪，又快黑了， 天冷极了，下着雪，又快黑了， 这是一年的最后一天——大年夜。 大年夜。 这是一年的最后一天 大年夜
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在这又冷又黑的晚上，一个乖巧 在这又冷又黑的晚上， 的小女孩，赤着脚在街上走着。 的小女孩，赤着脚在街上走着。
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安徒生——19世纪丹麦人，一生写 世纪丹麦人， 安徒生 世纪丹麦人 篇童话， 过168篇童话，是世界上最优秀的童 篇童话 话大师，被誉为“童话之王” 话大师，被誉为“童话之王”。主 要作品有《皇帝的新装》、《 》、《拇指 要作品有《皇帝的新装》、《拇指 姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》 》、《丑小鸭》、《海的女儿 姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》
小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不 小女孩没注意的是她美丽的金发， 了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花， 了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花，确 实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她， 实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她， 她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜， 她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜，这是人 们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。这样对比 对比着 们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。这样对比着 写可以看出小女孩对美好生活的渴望， 写可以看出小女孩对美好生活的渴望，突出了小女 孩的冷、 生活的悲惨， 孩的冷、饿、生活的悲惨，说明那个社会多么的不 合理。 合理。
这句话中，两个“曾经” 这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好 的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。 的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说 明谁也不关心她。 明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对 更加突出了小女孩悲惨的命运。 比，更加突出了小女孩悲惨的命运。 把他放在全文的结尾使我们感到小女孩死前是那样的 向往美好的生活， 向往美好的生活，但她只能在幻景中看到她想要得到的东 而结局却是冻死街头。 西，而结局却是冻死街头。美丽的幻景与冷酷的现实形成 鲜明的对比，更使我们痛恨那个罪恶的资本主义社会， 鲜明的对比，更使我们痛恨那个罪恶的资本主义社会，对 小女孩的不幸遭遇深切的同情。 小女孩的不幸遭遇深切的同情。
这是因为小女孩曾在幻想中感到自 己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿， 己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦”的天国去了。 也没有痛苦”的天国去了。她就是在这 样美好的幻想中死去的，所以“ 样美好的幻想中死去的，所以“两腮通 嘴角带着微笑” 红，嘴角带着微笑”。
2、她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年 、她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向新年 的幸福中去。 的幸福中去。 这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？ 这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？
火柴灭 了，奶 奶不见 了
小女 孩冻 死了
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火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧 得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 18
她敢从成把的火柴里抽出一根， 从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小 手吗？ 终于抽出了一根 抽出了一根。 手吗？她终于抽出了一根。
28 4、“她们俩在光明和快乐中飞走了， 、 她们俩在光明和快乐中飞走了， 越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。” 也没有痛苦的地方去了。
这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正 这只是小女孩的幻想和愿望。 推翻了人剥削人的社会， 推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样 的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛 的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、 苦的生活。 苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好 的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。 的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。
这句话中的两个“幸福”的含义不同：第 这句话中的两个“幸福”的含义不同： 一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美 一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美 妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福” 妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福” 意思是小女孩死了就摆脱了寒冷 饥饿和痛苦， 小女孩死了就摆脱了寒冷、 意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦， 就彻底幸福了。通过这两个“幸福” 就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们感受 到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会 现实的强烈不满。 现实的强烈不满。