15课第二课时
第15课《穷人》(第二课时)(教学设计)六年级语文上册(五四制)
教学过程学习任务一复习导入，回顾内容1.听写词语：汹涌澎湃、风暴、狂风怒吼、温暖舒适、波涛轰鸣、心惊肉跳。
2.回顾：用上这些词语，说一说小说营造的环境，并谈谈通过这样的环境，体会桑娜一家生活的艰难，你认识了一个怎样的桑娜。
3.回顾故事情节和心理活动：小屋补帆、盼复归来——探望邻居、抱回孤儿——渔夫归来、主动收养（着急）（忐忑不安）（非这样做不可）3.过渡：这篇小说还有大量的心理描写和对话描写，通过这样的描写，我们又会看到一个怎样的桑娜和渔夫呢？这节课让我们走进人物的内心世界。
学习任务二品读心理，感受人物形象1.创设情境：桑娜的内心，牵挂着海浪中的丈夫，系着熟睡中的孩子，还系着邻居西蒙。
她去探望生病的西蒙，却发现西蒙已经去世了。
她抱回了西蒙的两个孩子。
她不知道自己为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
抱回孩子后，桑娜的内心感受又是怎样的呢？2.自主学习：请同学们默读课文的第8～11自然段，勾画出桑娜抱回孩子后的心理活动。
（板书：心理描写）3.全班交流。
（1）思考：抱回孩子后，桑娜的内心又有哪些感受呢？请同学们小声朗读这段话。
（课件出示）：桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（2）学生交流：你从这段话中感受到了桑娜怎样的内心世界？【预设】：①从“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……为什么把他们抱过来啊……”这些句子中感受到了桑娜内心的矛盾。
②从“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这些句子中感受到了桑娜的坚定。
4.引导探究：桑娜为什么会矛盾，又为什么会坚定呢？我们还是通过小组合作来探究。
①【预设】：体会桑娜的矛盾。
a.矛盾原因之一——贫穷。
引导发现：文章当中没有一个字写“穷”，你从哪里看出他们确实很穷呢？学生交流文中描写“穷”的句子，感受穷人生活的艰辛、不易。
部编版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》第二课时课件
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八、课外阅读。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非
常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色
(二)
我正想着，它一下子( 冲 )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( 飞 )起
来了，红色的长嘴( 衔 )着一条小鱼。它( 站 )在船头，一口把小鱼( 吞
飞
衔
站
冲
吞
2．语段描写的是翠鸟( B )时的情景。
A．吃鱼
B．捕鱼
C．飞行
3．请你写一句含有一连串动词的句子。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？
连用三个问句写出了“我”看到 翠鸟时的想法，体现了“我”的
天真和好奇。
积累练笔： “静悄悄”是ABB式词语，像这样的词语还
有：_软__绵__绵_、_绿__油__油_、_亮__晶__晶_、_灰__蒙__蒙_、_沉__甸__甸_。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
15《驿路梨花》第2课时
15《驿路梨花》彭 荆 风 第2课时
第二课时目标
1.精读课文，通过分析小说的人物形象，体会文中 的助人为乐的雷锋精神，培养学生的公德意识。
2.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含 义及作用。理解用“驿路梨花”做标题的妙处，体会 文章的主旨。
云南哀牢山的小茅屋里上演的故事温暖感人，美 丽洁白的梨花林里出现的这群人淳朴、善良、热情， 更是令人感动！花美，人更美！今天就让我们再一次 走进课文，去探寻这群人身上闪光的精神吧！
精读课文，摘录描写“梨花”的语句，说说 “梨花”在文中各自的含义，并说说这几次出现 对全篇结构的作用。
第二步 研读共品 【环节2:教师点拨】
学法指导
1.分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法（实 写、虚写）、描写方法（正面、侧面）、描写角度（感官、 动静、声色）等方面进行品析。
2.品析小说中的物象的含义，要从字面含义、深层含 义、象征意义等角度进行分析理解。
第一步 交流感知 【环节2:教师指导】
这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体， 文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要 人物。作者塑造群体形象的好处，是说明助人为乐的品 质存在于一个群体而非个人，大家的共同特征是都在为 人民服务，都在学习雷锋精神。
第二步 研读共品 【环节1:师友研读】
第五步 总结提高
【环节1:师友总结】
这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对师傅（学友）说……
温馨提示：请师友们从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可 能帮助学友总结全面。
17
第五步 总结提高 【环节2:教师总结】
1
巧设悬念 以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进故事情节发展， 层层递进，使情节一波三折，引人入胜。
15《八角楼上》第二课时(课件)
• 我正在写一份主题为“八角楼上”的PPT,现在准备介绍“整体感知”,请帮我生成“体会作者用意”为标题的 内容
• 体会作者用意
● 表达对毛主席的敬仰之情 ● 强调八角楼在中国革命历史上的重要地位 ● 通过对毛主席在八角楼上的工作和生活情况的描述，展现他的艰苦奋斗和无私奉献精神 ● 激励读者学习和传承这种精神，为国家和人民做出贡献
文章主旨：通过描述八角楼上的情 景，表达作者对革命先烈的崇敬和 缅怀之情
理解文章主旨
文章语言：生动形象，通过细节描 写和比喻等修辞手法，让读者更加 深入地了解革命先烈的伟大事迹
添加标题
添加标题八 角楼上的情景，展现革命先烈的艰 苦奋斗和无私奉献精神
文章主题：通过八角楼上的情景，展 现革命先烈的崇高精神和无私奉献精 神，激励读者为实现中华民族伟大复 兴而奋斗
深入探究
分析人物形象
添加项标题
毛主席：文章中塑造了一位伟大的领袖形象，通过描写他的动作、 神态和语言，展现了毛主席的智慧、坚定和果断。
添加项标题
警卫员：警卫员在文章中扮演了重要的角色，他的表现展现了忠诚、 勇敢和机智。
添加项标题
群众：群众在文章中是背景人物，但他们的反应和态度也反映了当 时的社会环境和时代背景。
单击此处添加项标题
创作背景：八角楼位于井冈山茅坪村，因楼房八个角而得名。 1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队来到井冈山，领导井冈 山军民开展打土豪分田地、建立红色政权、实行工农武装割据的 斗争。
《井冈山的斗争》
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《星星之火，可以燎原》
添加标题
添加标题
《中国的红色政权为什么能够存 在？》
15课第二课时
12月1日
红丝带
现在你明白为什么说恩科西是“艾滋病小 斗士”吗？
恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不 久母亲也被夺去生命，其经历可谓悲惨。 面对巨大的不幸，小恩科西顽强抗争， 自强不息。更可贵的是他还关心别的患 病儿童，他大声疾呼，期盼全社会的人 都来关心艾滋病人，即使在生命随时可 能结束的情况下，也没有退缩，而是乐 观自信，对未来充满希望。所以联合国 秘书长称恩科西为“艾滋病小斗士”。
为一名小学生，我们也会面临挫折 和失败,那么我们应该如何面对呢？想一 想，写一段话，表达学习课文后的感受。
9岁那年，当养母带着恩科西 到一家小学报名上学时，遭到全校 大多数老师、学生和家长的反对， 还在当地引起了一场轩然大波。
联合国秘书长安南感叹：
人类与艾滋病斗争失 去了一个勇敢的声音，世 界失去了一位同艾滋病顽 强抗争的小斗士。 南非前总统曼德拉痛切地 说： “又一条年轻的生命 离我们去了，一个人究竟 该如何面对灾难，恩科西 就是榜样。”
1989年，恩科西一出生 就携带艾滋病病毒，不久母 亲又被艾滋病夺去了生命， 仁慈的白人妇女基尔·约翰 逊收养了他。
在南非，每天都有近200名 携带艾滋病病毒的婴儿降生，这 些孩子中有四分之一活不到自己 的第二个生日。
小恩科西的生命力也许 是南非所有患艾滋病的孩子 中最强的，他竟然一直挺到 了上学的年龄。
同学们，人生的道路不可能都是一帆 风顺，常常充满坎坷与荆棘，老师衷心希 望与坚信，你们无论遇到什么困难、挫折、 失败、伤残等“天灾”，都能以小恩科西 为榜样，正视现实，敢于拼搏，做顽强抗 争的斗士！还要努力学会关爱社会，关爱 他人，这样，你的生活一定会更加充实， 人生一定会更加精彩，有价值，有意义！
课文15.搭船的鸟(第二课时)(教案)部编版语文三年级上册
课文15.搭船的鸟（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生运用阅读技巧，如预测、推论、总结等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生体会人与自然和谐共处的理念，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 词语解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解其含义。
2. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨。
3. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
4. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 难点：对文章深层含义的理解，如人与自然的关系。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，教学视频。
2. 学具：笔记本，课文教材。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2. 生词解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。
3. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
4. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构：引入-发展-高潮-结局3. 关键词：人与自然，和谐共处作业设计1. 阅读理解题：对文章内容进行提问，检验学生的理解。
2. 写作题：让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法的适用性，是否能够有效提高学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生的理解程度。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解课文内容，把握文章的主旨，还能深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
部编版语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教案
《15.真理诞生于一百个问号之后》第二课时一、教材分析《真理诞生于一百个问号之后》是部编版六年级下册第五单元的一篇文章。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
二、学情分析本文属于议论文，对六年级的孩子来说，理解起来有点困难。
体会作者是怎样通过几个具体事例说明中心观点的，是学生学习本课最大的难点。
教师需要深入分析文本后，用对比阅读、启发式阅读等更为浅显的方式，引导学生逐步理解事例选择与观点印证的关系。
三、教学目标（一）结合具体语句，感悟科学家“见微知著”“善于发问”“不断探索”的精神，激发学生热爱科学的情感和探索发现的热情。
（二）通过品词析句，了解作者用词准确、简洁凝练、逻辑严谨的语言表达；进一步体会作者是怎样用事例来证明观点的。
四、工具准备教师准备：PPT学生准备：课前习五、在线教学过程（附在线教学实录）2.观察词语，回顾结构3.引出事例，证明观点。
精神品质的词句，根据教师引导，特点：用词准确、活动目标：通过品读三个科学家的事例，体会科学家们“见微知著、善于发问、不断探索”的精神品质；通过对比阅读、启发式提问体会文章用词准确、逻辑严密、简洁凝练的表达特点。
1.品表达，悟精神七、在线教学实录 板块一：温旧知，启新知。
师：同学们好，我是龙老师。
今天我们继续来学习第15课《真理诞生于一百个问号之后》。
子曰：温故而知新，可以为师矣。
我们先通过一轮小挑战，一起温习和检测昨天的学习情况吧！4.引导学生进一步体会作者通过用词准确、逻辑严谨、简洁凝练的表达，使事例与观点紧密关联，有理有据地证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。
部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】
部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2．了解作者写作的顺序，研究运用浅显的语言表达情感的方法。
重点：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
难点：体会作者的表达特点，体会最后一句话的含义。
明白人一定要珍惜时间，积极获取知识、能力、经验，否则就会一事无成的道理。
教学过程：一、复巩固，导入新课这节课我们继续研究课文《夏天里的成长》。
通过上节课的研究，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。
这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。
那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？(相机板书：植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)二、研读文本，感受成长(一)品读第2自然段1．请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。
2．同学们读书的时候可真认真。
是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是(课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
)请同学们自由读课文的第2自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
你是怎么知道的？3．学生汇报。
(1)瓜藤：一天可以长出几寸。
过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸约莫是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。
老师为人人带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。
看，XXX生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。
过渡；竹子真像作者写的那样长得那末快吗？让我们看一段视频。
竹子果真长得那末快，那谁能用你的朗读来让人人感遭到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)(3)苞蕾：今天是XXX，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。
人教九年级语文上册第四单元第15课《故乡》-第二课时、第三课时
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其
实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
行动
象 征
作者认识到，要打破旧社会、创造新社 会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许
许多多人共同的努力。
作者把“希望”比作“路”,告诉我们，希望的有无，取决于实践，只 有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难 重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这两句意味深长，表达 了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。
【人物之变】 （一）闰土之变
1.文中运用对比手法，从不同角度对闰土进行了刻画，试完成下表。
变化点
少年闰土
中年闰土
外貌
紫色圆脸，头戴小毡帽，颈 套银项圈，红活圆实的手— —健康壮实、朝气蓬勃
身材增加一倍，脸色灰黄，皱纹很 深，眼睛周围肿得通红，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜、苍老贫困
的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应
该有新的生活，为我们所未经生活过的。
“辛勤、劳苦”的意 思，指闰土的生活。
意为“奔波、劳碌” “钻谋、妄为”之意，指官、绅
，是我的生活。
一类人物及“杨二嫂们”的生活
希望他们不要像我们一样辛苦辗转麻木恣睢，而走一条崭新的幸福大道。
“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高 的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。
【回归文本《呐喊》】
《呐喊》
“呐喊”的意思是“大声地呼喊”，是一种呼吁，一种号召， 是作者发自内心的声音。作者看到当时中国腐朽的现状，感到痛 心，他想用文章来唤醒人们的良知，唤醒人们对美好未来的希望， 唤醒人们对新生活的追求。
部编版小学语文《八角楼上》教学设计第二课时简案
二年级上册第15课《八角楼上》第二课时教学目标：1.巩固10个生字，会写“夜、披、轻、利”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，巩固练习，进一步理解课文内容。
3.感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，引导学生珍惜现在来之不易的生活。
教学重点：多种方法识字，规范写字，结合插图和句子理解词语。
教学难点：理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
教学准备：多媒体设备、PPT、教具教学过程：板块一、复习导入，直入主题1.同学们，上节课，我们初读了课文，了解了课文内容。
这节课，我们继续学习《八角楼上》。
2.书写课题。
3.生字复习。
瞧，这些词语，你还认识吗？（出示生字词，指名开火车读）4.齐读课题。
板块二、拓展探究，知识巩固1.回顾课文的主要内容。
2.点出故事发生的时间、地点和人物，延伸引导孩子学习看图写话的要素。
3.学习会认字“临”。
同学们的学习方法可真巧妙。
通过联系上下文和观察插图的方法，理解了夜幕降临的意思。
在字典中，临字有三个意思（PPT），在夜幕降临中，临应该是第几个意思呢？4.品读重点句子。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了，主席就开始工作了。
请大家读一读这两句话，你有什么感受？（了解关联词的强调作用）（1）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（2）夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
5.猜猜我是谁。
（巩固词语的理解）①夜晚来临，天空像被幕布盖住一样。
（夜幕降临）②一年中最冷的时候。
（寒冬腊月）③与“厚”相对。
（薄）④集中注意力看。
（凝视）⑤深思。
（沉思）⑥发觉，感觉。
（察觉）板块三、多种方法，集中识字学语文还要掌握一大本领，现在让我们一起写写课文的生字吧。
出示要写的字。
①回顾写字秘籍，写字前有“三看”。
（一看结构二看占格三看关键笔画）②指名小组按步骤汇报观察结果。
夜：上下结构，上窄下宽。
上半部和下半部分不能连在一起，要适当空点距离，右下不要写成“叉”，最后一笔捺要舒展。
统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，激发学生主动观察、发现大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》。
2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学方法是否有效：采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 教学过程是否顺畅：教学过程衔接自然，学生积极参与，课堂氛围良好。
4. 课后作业是否合理：课后作业设计符合学生的实际水平，有助于巩固所学内容。
综上所述，本节课的教学效果良好，但仍需在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
三年级语文15搭船的鸟第二课时优秀课件
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《翠鸟》
一篇描写翠鸟生活习性的 文章，帮助学生更深入地 了解翠鸟。
《海上的精灵》
讲述不同种类海鸟的故事 集，增加学生对海洋生物 的兴趣和了解。
《观鸟日记》
一本记录各种鸟类特征和 习性的图书，带有丰富的 插图和照片，适合学生拓 展阅读。
搭船之鸟形象分析与象征意
04
义探讨
搭船之鸟形象特点总结
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“ 搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文学地位与影响
《搭船的鸟》被选入统编语文教材三年级上册，作为一篇精读课文出现在第五单 元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”和“仔细观察 ，把观察所得写下来”。
孤独而坚毅
搭船的鸟往往单独出现，孤独地 立于船头或桅杆，面对茫茫水域 ，显示出一种坚毅不屈的精神。
与环境的和谐
尽管置身于人类活动的环境中， 搭船的鸟却显得并不惊慌，与嘈 杂的环境形成鲜明对比，体现了
与自然和谐相处的智慧。
动态中的静态美
在航行的船上，鸟的静态与周围 动态的环境形成对比，这种静态
美在动态中更加引人注目。
优美语句欣赏与仿写
原句
它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。
仿写
它的身躯是银白的，鳍带 着一抹金黄，比任何一条 金鱼都更夺目。
原句
母亲告诉我，这是一只翠 鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
仿写
父亲告诉我，这是一只海 鸥。哦，这只海鸥跟随了 我们的船，在海面上翱翔 寻找食物。
文章通过“我”对翠鸟外形和捕鱼动作的细致观察，让学生感受人与自然和谐相 处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物 和谐相处。
15 搭船的鸟 (第二课时)(课件)(共23张PPT)
四人小组合作学习： 默读课文，想一想：作者是怎样描写翠鸟的外形的？你 从哪里看出来？请在文中画出相关语句，并写上批注，然后 在小组内交流。
整体
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。 对比
方法：读-画-品-悟
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的动作？画出相关 语句,从中你体会到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不
见了。可是，没一会儿，▲它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它▲站在船头，
▲一口把小鱼吞了下去。▲▲翠鸟动作敏捷。
用自己的话来说一说翠鸟捕鱼的过程。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
部分
多么（美丽）的翠鸟啊！ 边读边想象
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
静态美
三、品读养人文
多么（艳丽）的翠鸟啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
留心观察
方法：读-画-品-悟
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动态美
翠鸟动作敏捷。
学习作者描写翠鸟外形从整体到部分的写法，抓住 小动物的特点写几句话吧！
多么可爱的 ( )啊！
多么可爱的小白兔啊！它的毛是雪白雪白的，没 有一丝杂色，它蹲着不动时就像一个白色的绒球。它 的头上竖着两只又大又长的耳朵，有一点儿声音它都 能察觉到。红宝石似的眼睛总是咕噜噜地转着，三瓣 小嘴好像永远合不拢似的。
15八角楼上(第二课时) 课件-语文二年级上册(统编版)
就在这盏清油灯下，毛主席写下了 许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的 道路。
14
不畏艰苦、忘我工作， 为人民谋幸福的人 这
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课后作业： 1.借助插图，把这个故事
讲给爸爸、妈妈听。 2.搜集有关毛主席的小故
事、诗词作品和同学们分享。
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凝视着这星星之火，毛主席在沉思， 连毯子滑落下来也没察觉到。
从灯可以拨亮想到经 过宣传，革命群众掌握了 革命道理，就如同星星之 火可以燎原一样，革命的 力量也会不断发展壮大， 形成燎原之势，锐不可当。
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毛主席在油灯下写下了哪些光辉著作？对中国 革命有什么影响呢？
就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多 光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
不厚 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着 单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
井冈山革命根据地 的生活条件艰苦
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资料袋
国民党反动派在不断攻打井
冈山革命根据地的时候，还采取 了残酷的经济封锁，妄图把红军 饿死、冻死、困死在井冈山。军 民的生活异常艰苦，平常吃的都 是红米、南瓜、茄子，并且经常 是缺油少盐的。最困难的时候， 只能以野菜充饥。寒冷的冬天， 大雪封山，许多战士都是光着脚， 穿着单衣。为了抵御寒冷，大家 挤在一起睡，互相温暖，实在冷 得睡不着，就跑到外面去练刺杀、 跑步、挖战壕。
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这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着 单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
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他右手握着笔，左手轻轻地拨了 拨灯芯，灯光更加明亮了。
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集中注意力看
认真、深入地思考。
凝视着这星星之火，毛主席在沉思，
连毯子滑落下来也没有察觉到。
发觉，感觉。
星星 A.灯光（小） 之火 B.革命斗争之火
人教部编版年小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》第二课时名师教学课件
翘望远方 红红的眼睛 长长的耳朵 雪白的身子 短短的尾巴
安静、胆子小
主题思想
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的 过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间 相互信赖的关系。
拓展延伸
鸟儿是人类的好朋友，我们应该和 它们和谐相处，不能因为它们外表美丽 而捕捉圈养它们。我们要多种树，这样 鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生 活也会因此变得更加美丽。
这是一次平常的旅行。
作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在那 里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
“我”通过观察后引发的思考
惊喜与好奇
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
学习任务四
研读重点段落，体会细致观察
这是一只怎样的翠鸟？ 作者是怎样描写翠鸟的呢？
总写，表达 惊喜之情。
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠பைடு நூலகம்的羽毛
红色的长嘴 翅膀带有 一些蓝色
比鹦鹉还漂亮
对比——突出翠鸟的美丽
我正想着，它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了下去。
动作描写 迅速、敏捷
没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的 过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留 心观察，积累习作素材。
《搭船的鸟》第二课时教学设计_1
《搭船的鸟》第二课时教学设计《搭船的鸟》第二课时教学设计1【教学内容】人教部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【设计说明】本单元主要是围绕“观察”这个主题展开的，重点是引导学生学习作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
__以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
__以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
__记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了鸟搭船捕鱼这一情景，便让读者看到了一只充满灵性的鸟儿。
__还重点观察了翠鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会翠鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
教学过程一、教师谜语导入，激趣促学1.今天老师给大家带来一个谜语，来考一考咱们班聪明的同学。
出示谜语：一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿羽。
耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。
对，这个谜语的谜底就是-翠鸟。
翠鸟是一种非常聪明的鸟，它不仅漂亮，还会搭车呢，今天我们就一起去看一看这只聪明的鸟出示课题《搭船的鸟》2.同学们齐读课题。
二：自由朗读课文，勾画细致观察的事物1.细致观察了大雨找出描写下雨的句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。
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师：她是怎么把小蚂蚁从池塘里救出来的？（生自由读1-5段）
预设：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。（指名读、齐读。）
谁能表演一下睡莲弯弯腰的动作？
“弯弯腰”是AAB式的词语，你还能说出一些这样的词语吗？
预设：拍拍手、跺跺脚、伸伸腰、说说话、唱唱歌。
2、师：这么晚了，小蚂蚁还在外面没有回家，此时他的心情怎样？又是谁愿意帮助他呢？（生自由读6-13段）
预设：体现了小动物们相互帮助的品质美。
4、练习
夏夜，小蚂蚁不小心掉进。睡莲，让他爬了上来。小蚂蚁哭着要回家，蜻蜓当他的，在前面点起了
的小灯笼。他们飞过的假山，飞过的草坪，飞到花坛前，小蚂蚁到家了。
1、这节课我们写半包围结构的字“送、过”。
2、学生认读。
3、观察：这两个字的书写与以前会写的哪些字相类似？（“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法，引导学生自己学写。）
5、能准确地画出文中出现的“AAB”形式的动词，能说出“AAB”形式的动词，并能积累这些动词在生活中主动使用。在拓展说话的过程中，会模仿“青青的假山”“绿绿的草坪”等短语，自主写出“青青的（）”“绿绿的（）”“弯弯的（）”，加强语言运用能力，提高语言表述能力。
6、给学生充分的想象空间，发展想象能力。感受助人为乐的精神。
单元
第四单元
课型
新授
课题
15、夏夜真美（第二课时）
授课时间
月日
学习目标
1、巩固“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”等13个生字及有关词语，能用指定的字口头组词。
2、会写“送、过”2个字。培养学生认真观察的习惯，巩固左下包右上这一类字的写法，学会走之旁这个基本偏旁，关注起笔、主笔的位置，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中，培养正确的书写姿势和书写习惯。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？
预设：高兴，因为到家了，睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫都帮助了他。
师：帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？
师：星星看见了为什么高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。
再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？
预设：蜻蜓和萤火虫。（根据学生回答板书。）
师：课文中哪个自然段写了蜻蜓、萤火虫一起帮助小蚂蚁回家的？
教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
学生补充：萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
齐读。
师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？
预设：不是真的飞机，课文中指的是蜻蜓。把小蜻蜓比喻成真的飞机，所以加上“”号。
4、小老师范写。
5、学生练写，教师巡视指导。
6、同桌评价。
7、扩词：送Байду номын сангаас送行、送走、送别、运送、目送。
过：过去、过来、过后、过分、过节。
引导学生回顾课文，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。
能准确地画出文中出现的“AAB”形式的动词，能说出“AAB”形式的动词，并能积累这些动词在生活中主动使用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和在“填空练习”的帮助下，深入理解课文内容，学会初步归纳课文的主要内容。
4、运用做动作、借助图片、结合生活经验等方法进一步理解课文，感受到语文和生活的联系，产生热爱语文的情感。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
教学难点
“送”的书写。
德育渗透
感受助人为乐的精神，学做一个乐于助人的孩子。
课前准备
课件。
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
1、复习
二、谈话导入
三、指导写字
上节课，我们认识了13个生字朋友，我们来读读吧！
开火车抽读生字卡片并组词。
1、师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？
3、师：小蚂蚁在伙伴们的帮助下，终于踏上了回家的路，咱们一起去送送它吧！请小朋友们一边听老师读一边看图。在送小蚂蚁回家的途中，你看到了什么？（师读14-16段）
预设：青青的假山、绿绿的草坪。
出示习题，填上恰当的词语。
绿绿的（）青青的（）
弯弯的（）呜呜的（）
预设：青青的庄稼，青青的草地；绿绿的树叶，绿绿的小草；弯弯的月亮，弯弯的小溪，呜呜的哭声。
这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
板书设计
15、夏夜多美
睡莲弯腰蜻蜓展翅萤火虫点灯
小蚂蚁到家
教学反思