高中历史第一课 使用

（2）课堂（认真听课） ①端正态度，认真思考； ②交互探讨，积极发言； ③勤于动手，做好笔记。 （3）课后（复习巩固） ①整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔 记； ②尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课 本的具体内容，不能回忆起来的内容，要及 时复习； ③完成作业：及时地、保质保量地完成各 项作业
3、要做好学习笔记。 做好笔记的要求 （1）内容要求 ①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 ①书写规范,字间距和行间距适当（切忌字 迹不清，难以辨认）； ②标清序号，一目了然； ③图示和文字紧密配合（直观、简洁）。
3：学习历史可以提高个 人的综合素质，形成科 学的世界观、人生观。
“读史可以明智”——弗兰西斯· 培根
“没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们 就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而 具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过 程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过 程中必不可少的。” ——美国历史学科《全国标准》
1840年——1949年 半殖民地半封建社会
中 国 古 代 朝 代 表
夏 商 西周 春秋 战国 秦 西汉 东汉 三国 西晋 东晋 南朝 北朝 隋 唐 五代 北宋 南宋 元 明 清
约前2070年——约前1600年 约前1600——约前1046 前1046——前771 前770——前476 前475——前221 前221——前207 前202年——公元9年 公元25年——220年 220——280 266——316 317——420 420——589 439——581 581——618 618——907 907——960 960——1127 1127——1276 1271——1368 1368——1644 1636——1840（鸦片战争以前）
（三）勒所赔款。根据条约第七条规定，中 国赔偿英国款项总计2100万元，分四年付 清， 包括赔偿鸦片费600万元，商欠费300 万元，水陆军费1200万元。这笔巨款严重 地削弱了清政 府的财政收入，而这一费用 必然转嫁到广大劳动人民身上，从而进一 步加重了人民的灾难。 （四）协定关税。根据条约第十条规定， 中国向英国商人征收进出口货物税，必须 同英 国政府商议。协定关税是近代中国工 业不发达的重要原因之一。
中国历史朝代歌
夏商与西周 , 东周分两段 ,
春秋和战国 , 一统秦两汉 , 三分魏蜀吴 , 二晋前后沿 , 南北朝并立 , 隋唐五代传 , 宋元明清后 , 皇朝至此完 .
现代化史观：
强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。 是人类社 会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。它是以科技 为动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、 政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。
社会史观:
社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社 会空间的视角去认识历史, 以往历史关注的是“大人物”，社会 史则提醒人们关注“小人物”。 革命史观（淡化）： 阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特 色，是革命史观。
二、为什么学习历史
1：历史对现实有借鉴作 用
以铜为鉴， 可以正衣冠； 以人为鉴， 可以明得失； 以史为鉴， 可以知兴替。
毛泽东的的史学造诣也非常的高，他阅读并评点 了《二十四史》（二十四史是我国古代二十四部 正史的总称。即：《史记》、《汉书》、《后汉 书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南 齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北 齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北 史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、 《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、 《元史》《明史》）。
六、历史分期与体系
历史分期
原始社会 中国 古代史 奴隶社会 封建社会
170万年前——公元前2070年
公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年
原始社会（略） 世界 中国 近代史 世界 中国 现代史 世界 1917年— 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 16世纪初——1917年 资本主义形成和发展阶段 1949年—— 社会主义制度的确立和发展 奴隶社会（略） 封建社会 476年——1640年
“使学生了解人类发展进程中丰富的历史文化 遗产……总结历史经验教训，继承优秀的文 化遗产，宏扬民族精神；学会用马克思主义 科学的历史观分析问题、解决问题；学习从 历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、 人与自然的关系，进而关注中华民族以及全 人类的历史命运……培养学生健全的人格， 促进个性的健康发展。” ——中国最新《历史课程标准》
以上是《南京条约》的主要内容，洋 洋洒洒几百字，但是真正用于常规考 试的却可以用概括记忆法简化为四个 字：割、赔、通、税。其中开放的五 处通商口岸我们还可以用谐音记忆法： 光（广州）下（厦门）不（福州）能 （宁波）上（上海）。
对比 参照对于如：在学完必修１专题２后，可以 整理中国近代被侵略的几次重要战争， 以及相关条约，相关条约的历史意义。 又例如，学完必修１专题６后，我们可 以将古希腊、雅典的早期政治制度和中 国早期政治制度对比，从而得出相关重 要结论。
笔记具有四个方面的作用： ①强化记忆。“好记性不如烂笔头”。②加 深理解。通过对笔记的记录、整理（修正、 补充、完善），对教材内容和老师所讲加以 整合，使知识系统化。③复习资料。笔记是 经过自己思考、总结而成的珍贵资料，比他 人编写的任何资料都更加适合自己日后复习 之用。④作业依据。做各种类型的作业时， 笔记的内容可以作为思考的线索和依据，是 作业质量和效率更高。
五、高中新课程历史体系
必 修 1 必 修 2 必 修 3 必修模块
着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平 近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
高中历史第一课
——走近历史
一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、怎样学习历史？ 四、怎样学习历史？ 五、高中新课程历史体系？ 六、历史分期与体系？
一、什么是历史？
歷：天文历法 历史
广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然 和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是 史学研究的对象。 ——《辞海》
《北京晨报》曾登载了一条消息， 说零点调查公司对北京、上海、 武汉等城市的青少年的历史知识 现状进行了调查，结果显示仅有 1.5%及格。对于我们这个有着五 千年文明史的民族来说，这是一 个令人不安的消息！
“忘记历史就意味着背叛。”
——列宁
“历史毕竟是一个民族的记忆。” —— 约翰· 肯尼迪
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸 的。……丧失往昔的人是不幸的。世人应当 认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。 ——雅克· 勒高夫（法）
4、要及时复习、定期复习。
历史学习的一些技巧： 1、历史是一门文史类的学科， 记忆是其基础，因此，掌握一定 的记忆技巧，对于历史学习是十 分有好处的，也是必要的！
案例１：中英《南京条约》是由中国近代史 第一个不平等条约，主要内容有以下四项： （一）五口通商。根据条约第二条规定， 将中国沿海城市广州、福州、厦门、宁波、 上海 开辟为通商口岸，满足了英国侵略者 蓄谋已久的欲望。 （二）强占香港（岛）。根据条约第三条 规定，把中国香港岛割让给英国，使得香 港成为英国侵略 中国的桥头堡。
最后一点4：会考、高考要考 历史！
此外，学好历史还有助于其它学 科的学习，比如语文。语文里面 的成语、典故几乎都来自历史。 如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在 沛公，成也萧何 败也萧何等。
四、怎样学习历史
1.课前、课堂、课后
2.及时的整理归纳 对比 参照对于历史学习也是有 好处的。
（1）课前（超前预习） ①上课前的必备工具：笔记本、课本等资 料、笔(包括彩笔)。 ②通读教材、圈点批注、设问质疑、查阅 资料。 预习的本质是赶在老师讲课前自学将要学到 的内容。预习可以发现疑难问题，以便及时 请教老师；预习可以学会绝大部分的学习内 容，使随后的课堂听课更有选择性和针对性。
之三：教材体现科学历史观（人们对于历史问题的总看法）
全球史观：
全球史观是历史时代的产物”，“是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球 的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史”。
文明史观，
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类 文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文 明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二 要注意不同类型的文明之间的交流、模拟，借鉴、融合与碰撞。 从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时 代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、 电气时代和信息时代）。 从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。
选修模块
教材说明 之一： 高中历史的总体框架和主线
以时间为经 以空间为纬
勾勒纵向渊源流变，时序清晰 展现不同地区、民族、国家的横向互动
以人类社会发展进程为主 线、古今贯通，中外关联
有利于帮助学生学会从不同角度认识历史发展中 全局与局部的关系 ，辩证的认识历史和现实、 中国和世界的内在联系
必修一（政治文明历程）的基本线索和发 展脉络
基本要素：政治制度，政治事件，政治活动，政治家
中国古代史（170万年前——1840）：核心：专制主义中央集权制度 世界古代史：古希腊的民主政治和罗马法
中国近代史（1840——1949）：线索：侵华史、抗争史、近代化 世界近代史： 西方资本主义政体的建立（英、法、美、德）