幼儿园中班数学教案：学习10以内的序数
中班数学游戏教案《10以内序数》
中班数学游戏教案《10以内序数》一、教学目标1.让学生通过游戏的方式了解10以内的序数。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学积极性和合作意识。
二、教学准备1.带有数字1-10的卡片。
2.游戏道具：10个桌椅。
3.计算器、计时器。
三、教学过程1.游戏前导引入当前的游戏主题，提出问题，激发学生的学习兴趣。
教师向学生展示带有数字1-10的卡片，让学生按照数字顺序排列。
然后请学生猜测这些数字有什么特点。
教师引导学生发现这些数字可以按照大小逐一排列，这就是数字的序数。
2.游戏一：找朋友游戏目的：通过找到正确的教具，学会阅读10以内的序数。
游戏规则：-将10个桌椅随机排列在教室中。
-每个学生得到一个数字卡片。
-学生根据自己的数字卡片找到对应的桌椅。
-找到正确的桌椅后，学生要对照计时器用时，并将卡片放在桌上。
-所有学生完成后，教师宣布结束游戏。
-教师带领学生一起检查各桌上的卡片，确保每个学生找到了正确的桌椅。
3.游戏二：集体游戏游戏目的：通过集体合作，进一步巩固阅读10以内的序数。
游戏规则：-将10个桌椅上的卡片收集回来，再次随机排列。
-所有学生排成一队。
-教师随机宣布一个数字，学生通过走过对应的桌椅，找到正确的卡片。
-学生用计时器计时，看谁可以最快找到正确的卡片。
-所有学生完成后，教师宣布结束游戏。
-教师引导学生讨论哪个学生找到卡片最快。
4.游戏总结教师请学生坐下，对今天的游戏进行总结。
引导学生回想游戏过程，复习数字的序数顺序。
询问学生他们在游戏过程中有什么发现和困难。
教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力，加强对10以内序数的掌握。
四、教学反思1.教学过程中要注意时间控制，确保每个环节的顺利进行。
2.游戏设计要确保趣味性和互动性，激发学生的积极参与。
3.教师要及时给予学生鼓励和肯定，激发他们学习的动力。
4.游戏结束后要给予学生充分的时间总结和交流，加深对学习内容的理解和记忆。
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。
2. 能正确感知和理解序数词的含义。
3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。
4. 能运用序数词描述物品的位置。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。
然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。
2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。
然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。
提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。
（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。
教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。
以此类推，引导学生理解序数词的含义。
3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。
（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。
（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。
4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。
（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。
如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。
（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。
5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。
6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
中班数学教案10以内的序数
中班数学教案10以内的序数中班数学教案：10以内的序数一、教学目标1. 理解10以内的序数概念。
2. 掌握10以内的基本序数词。
3. 能够正确运用10以内的序数词进行排序和比较。
二、教学准备1. 教学课件或教具：数字卡片1-10，序数卡片。
2. 班级墙壁上的数字线。
三、教学过程1. 导入新知识老师将数字线从1到10贴在教室的墙壁上，并把数字卡片1-10分发给每个学生。
导师可以通过用手指和学生一起读出数字来帮助学生回忆数字的顺序。
2. 学习序数词（1）老师指着墙上的数字线，为学生解释什么是序数。
比如，数字1是第一个，数字2是第二个，数字3是第三个，以此类推。
鼓励学生大声朗读序数词。
（2）教师发给学生一组序数卡片，让他们根据卡片上的序数词将数字卡片正确地放在数字线上。
教师要及时检查并给予指导和肯定。
3. 比较大小（1）老师将一副数字卡片洗混并放在桌上，然后随机选择两张。
让学生比较这两个数字的大小，并用序数词表达出来。
例如，“数字5比数字2大，是第五个。
”（2）老师升级游戏，让学生组成小组，每组选出两名学生进行比较并用序数词表达出来。
游戏结束后，老师可以和学生一起讨论比较结果。
4. 排序活动（1）教师将数字卡片洗混并放在桌上，让每个学生挑选一张卡片。
（2）学生按照自己手中的数字卡片上的数字大小，依次排列在墙上的数字线上，并用序数词表达出来。
（3）学生互相检查排序结果，老师进行纠正和指导。
5. 拓展练习（1）老师将数字卡片和序数卡片混合洗匀。
（2）每个学生随机抽取一张数字卡片，然后利用序数词表达出抽取的数字是几个。
（3）学生可以与同桌互相出题，更好地巩固学习效果。
四、总结与评价通过本节课的学习，学生初步理解了10以内数字的序数概念，并能够正确运用序数词进行排序和比较。
教师可以对学生的学习情况进行评价，针对存在的问题进行复习和巩固。
五、教学延伸为了进一步巩固学生对10以内序数的理解，可以进行以下延伸活动：1. 数字卡片练习：教师将数字卡片1-10收集起来，让学生自己根据卡片上的数字画出相应数量的图案，并用序数词进行标注。
10以内序数中班教案12篇
10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。
2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣。
教学准备1.应用场景：小班活动室。
2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。
3.图片材料：无。
教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。
2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。
4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。
探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。
2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。
4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。
拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。
2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。
2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。
反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。
2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。
3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。
幼儿园中班数学教案《学习10以内的序数》
幼儿园中班数学教案《学习10以内的序数》一、教学目标1.能够知道1-10的序数及其大小关系。
2.能够在游戏和实际生活中运用1-10的序数。
3.能够在自我评价时使用1-10的序数。
二、教学重点1.掌握1-10的序数及其大小关系。
2.通过游戏和实际生活中的实践运用，加深对1-10的序数的理解。
三、教学难点1.理解1-10的序数在实际生活中的应用。
2.掌握1-10的序数的大小关系。
四、教学方法1.师生互动法2.游戏教学法3.观察法五、教学过程1. 热身（1）教师引导教师将教室中各个角落的物品按顺序摆好，让学生观察，然后教师引导学生提出物品的序号及其大小关系。
（2）学生操作学生根据教师的引导，尝试着排列物品的序号，并加深对序数的理解。
2. 讲授（1）教师引导教师根据学生对序数的了解程度，介绍1-10的序号及其大小关系，让学生记忆和理解1-10的序数。
（2）学生操作学生认真听课，同时跟随教师一起练习1-10的序数。
3. 游戏（1）教师引导教师为学生准备一个游戏，让学生在游戏中运用1-10的序数。
（2）学生操作学生在游戏中根据教师所说的数字找出相应的物品或者站在指定位置上，加深对1-10的序数的理解。
4. 实践（1）教师引导教师让学生举出生活中使用1-10的序数的例子，让学生意识到序数在生活中的应用。
（2）学生操作学生根据教师的引导，举出生活中使用1-10的序数的例子，并加深对序数的理解。
5. 评价（1）教师引导教师让学生自我评价，让学生使用1-10的序数评价自己的成绩或者做事情的过程等。
（2）学生操作学生根据教师的引导，使用1-10的序数评价自己在某个方面的表现或者做事情的过程，加深对序数的理解。
六、教学总结通过本次教学，学生们掌握了1-10的序数及其大小关系，并能够在游戏和实际生活中运用1-10的序数，同时也能够在自我评价时使用1-10的序数。
接下来，教师建议家长每日与孩子一起复习序数，在游戏和实际生活中鼓励孩子运用序数，帮助孩子加深对序数的理解。
中班数学教案《10以内的序数》
中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认识与理解》第三节“10以内的序数”。
详细内容包括：理解序数的含义，学会用“第一”、“第二”等序数词描述10以内物体的排列顺序；掌握10以内序数的读写方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数的概念，能够正确读写序数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写方法和应用。
教学重点：理解序数的含义，能够正确使用序数描述物体的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，引导幼儿观察、描述自己所在的位置，如：“我是第一个”，“他是第二个”等。
（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的动物、水果等，用序数描述其排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识序数，讲解序数的含义和读写方法。
（2）通过火车图片，让幼儿用序数描述车厢的排列顺序，巩固序数的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。
（2）组织幼儿分组，进行“找不同”游戏，提高幼儿观察、比较、概括的能力。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置拓展任务，让幼儿回家后与家长一起完成10以内序数的排序活动。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的读写方法（3）序数的应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的10以内序数连线题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了10以内序数的概念和读写方法。
中班数学教案《学习10以内的序数》含反思
中班数学教案《学习10以内的序数》教学目标1.让学生了解和掌握数字1-10的序数。
2.能够通过练习把1-10的自然数序列轮廓复原并连续数数。
3.能够应用序数概念进行简单的比较大小。
教学内容1. 序数的概念通过简单的介绍概念来让学生理解什么是序数，让学生想象一个比较简单的场景：小朋友们在彩虹滑梯上玩耍，有许多人在等待他们的轮次，场上唯一可以区分哪个小朋友在哪个位置的方式就是序数，我们就可以通过这种方式来介绍什么是序数，引领学生进入学习10以内的序数。
2. 数字1-10的序数引入10个数字，通过练习和实践，让学生掌握数字1-10的序数并做到“线上连续，数字精准”。
1.让学生认识数字1-10并进行数序感知练习。
2.让学生自然数序列进行连续数数。
3.学生手拿纸牌进行序数练习，将数字1-10按顺序写在纸牌上，并用线条将数字衔接成整数线，使得数字与线条一一对应。
4.学生在学习序数的同时，也要学会使用序数进行数字大小的比较。
教学过程1. 教师引导1.通过引入小朋友玩耍的场景来引入序数的概念。
2.介绍数字1-10的各个序数及对应的数值。
3.通过线上连续、数字精准的手动练习，呈现数字与线条之间的联系。
4.通过练习来帮助学生掌握数字1-10的序数和连续数数的方法。
5.引导学生使用序数进行大小比较，并告诉学生如何使用“第一”、“第二”等词汇进行描述。
2. 学生操作1.学生介绍数字1-10并进行数序感知。
2.学生手拿红黄纸牌进行序数练习，将数字1-10按顺序写在纸牌上，并用线条将数字衔接成整数线，使得数字与线条一一对应。
3.学生学习使用序数进行数字大小的比较。
3. 教学检验1.在教学过程中，教师时刻关注学生的学习情况，及时解答学生提问。
2.根据学生的操作情况，教师对学生使用序数进行数字大小比较的情况进行检测。
反思1.教材：本课使用的是《小学数学1年级》中班数学教材，这个教材中的教学设计融入了班级中的实际情况，而且内容简单易懂。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 认识并掌握10以内的序数词。
2. 能够准确地运用序数词进行排序。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备1. 教学课件和幼儿数学练习册。
2. 十个小纸牌，分别写上1-10的数字。
三、教学过程导入：（5分钟）教师向幼儿展示10个小纸牌上的数字，然后将这些数字打乱顺序放在桌上，要求幼儿快速找出最大的数字和最小的数字，进行比较。
引入：（15分钟）1. 教师以课件方式展示1-10的序数词，并带领幼儿依次读出每个序数词。
2. 教师借助课件上的图片，通过向幼儿展示几个物品的排列顺序（如：人物站队、玩具车排队等），引导幼儿理解序数的概念。
示范与练习：（20分钟）1. 教师再次展示10个小纸牌上的数字，并请幼儿依次将数字进行排序，并找出最小和最大的数字。
2. 教师示范如何用序数词将一排物品进行排序，然后让幼儿分组进行练习。
其中，教师会根据幼儿的程度进行引导和辅助。
巩固与拓展：（10分钟）教师与幼儿一起回顾所学的内容。
然后在课件上出示一些物品的图片，并请幼儿根据图片的顺序，说出相应的序数词。
教师对幼儿的回答进行针对性的引导和指导。
结束：（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，夸奖幼儿们的表现，并鼓励他们在日常生活中继续应用所学的知识。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对10以内的序数词有了更深入的了解和掌握。
他们能够运用所学的知识对物品进行排序，并在日后的生活中用到这些序数词。
教师在课堂上借助课件和实物进行教学，使幼儿更容易理解抽象的概念。
同时，教师通过示范和练习的方式，培养了幼儿们的合作精神和学习兴趣。
在巩固与拓展环节，教师针对幼儿的学习情况，进行了针对性的引导和指导，使幼儿能够更好地理解和掌握所学的知识。
总之，本节课的教学效果良好，幼儿们在轻松的氛围中学习到了知识，为进一步学习打下了良好的基础。
中班数学下学期教案《10以内序数》
中班数学下学期教案《10以内序数》教学目标：1.学生能正确说出10以内的序数词。
2.学生能正确书写10以内的序数词。
3.学生能根据所听到的序数词，正确指出相应的数字。
4.学生能够理解序数词的含义，能够用序数词进行排序。
教学重点：1.学生能正确说出10以内的序数词。
2.学生能正确书写10以内的序数词。
3.学生能根据所听到的序数词，正确指出相应的数字。
教学难点：学生能够理解序数词的含义，能够用序数词进行排序。
教学准备：教师准备好10以内的数字卡片、黑板、粉笔、图片卡片等。
教学过程：一、引入（5分钟）1.教师把数字卡片0-10数一遍，并复习数字0-10的读法。
2.教师出示数字卡片，让学生说出对应的数字。
二、呈现（10分钟）1.教师出示数字卡片，依次出示1-10，让学生说出对应的序数词，并将其书写在黑板上。
2.教师出示图片卡片，让学生说出图片中的物品排在第几位，并让学生根据序数词找出对应的物品。
三、讲解（15分钟）1. 教师讲解序数词的定义和用法，并强调1st, 2nd, 3rd, 4th,5th的变化规律。
2. 教师出示黑板上写好的序数词，并让学生根据规律写出6th, 7th, 8th, 9th, 10th。
3.教师出示图片卡片，让学生根据图片说出相应的序数词，并将其书写在黑板上。
四、练习（20分钟）1.教师出示数字卡片，让学生说出对应的序数词，并进行书写练习。
2.教师播放录音，让学生根据所听到的序数词，找出相应的数字，并进行书写练习。
3.教师出示图片卡片，让学生根据所给的序数词，找出相应的图片，并进行图片排序练习。
五、拓展（10分钟）1.教师为学生出示一些不连续的数字卡片，让学生用序数词进行排序。
2.教师出示图片卡片，让学生用序数词描述每一个图片的位置关系。
六、总结反馈（5分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学习的内容。
2.教师提问学生：可以举一些例子来介绍序数词在日常生活中的使用。
板书设计：10以内的序数词1st 2nd 3rd 4th 5th6th 7th 8th 9th 10th扩展：11th 12th 13th 20th 30th教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了10以内的序数词的读音、书写和用法，并能根据所听到的序数词找出对应的数字。
中班数学公开课教案《学习10以内的序数》
中班数学公开课教案《学习10以内的序数》教学目标：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词，并能正确使用序数词进行计数。
2. 学生能理解序数的概念，知道第一位数是1，第二位数是2，以此类推。
3. 学生能够根据给定的序号，找到相应的物品或位置。
教学重点：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词。
2. 学生能理解序数的概念。
教学难点：1. 学生能正确使用序数词进行计数。
2. 学生能根据给定的序号，找到相应的物品或位置。
教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 学习卡片：first（第一）、second（第二）、third（第三）、fourth（第四）、fifth（第五）、sixth（第六）、seventh（第七）、eighth（第八）、ninth（第九）、tenth（第十）。
3. 比较长短的尺子。
4. 一些物品，如笔、书、椅子、桌子等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：(1) 老师：大家好！今天我们要学习关于序数的内容。
你们知道什么是序数吗？(2) 学生：表达不同后来，表示顺序的词叫序数词。
(3) 老师：对，非常好！那你们能说出0-10之间所有的序数词吗？(4) 学生：先用数字卡片给出序数词，然后一起齐读。
2. 游戏：抢夺座位(1) 老师在教室里放几张卡片，每张卡片上写着一个数字，学生们围成一圈，每人站在一张卡片上。
(2) 老师说一个序号，学生们站着不动，等待老师的指令。
(3) 老师开始倒计时，倒计时结束后，说出刚才给的序号，对应的学生离开座位，其他学生争相跑到对应序号的座位上。
(4) 老师可以分几轮进行游戏，每轮结束后，学生们可以交换座位。
二、讲授（20分钟）1. 讲解课文材料：(1) 老师出示学习卡片，依次介绍每个序数词，从first到tenth。
同时，教师用长短不同的尺子，让学生通过观察区分每个序数词的排列顺序。
(2) 老师与学生一起大声读出每一个序数词，并模仿老师说的声音，重点强调每个序数词的发音。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案(14篇)
幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。
〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。
〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
〔四〕了解多与少的相对性。
教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。
嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。
一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。
老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。
依据提示音的要求给小动物涂上颜色。
假如选错小动物颜色是涂不上的。
完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。
完成后点击返回按钮。
老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。
教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。
2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反应力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出0-10的序数词。
2. 能正确辨别并排列0-10的序数词。
3. 能在游戏中灵活应用序数词，提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. 教学材料：卡片、数字图标、滑梯模型等。
2. 教学环境：幼儿园室内操场。
三、教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师和幼儿站在室内操场上，向幼儿展示一张展示数字图标的卡片，例如“1”。
2. 教师带领幼儿一起数数，然后问：“这个数字代表什么意思？”，鼓励幼儿回答并解释。
3. 教师再展示一张卡片，例如“2”，重复上述步骤。
4. 教师继续展示其他数字的卡片，并引导幼儿回答。
5. 教师总结，告诉幼儿这些数字是表示每个事物的位置次序，这就是序数。
Step 2：巩固练习1. 教师将数字图标依次展示给幼儿，并要求幼儿说出对应的序数，例如：“3”对应的序数是什么？2. 教师根据幼儿的答案给予肯定或指正，并解释正确的答案。
3. 教师示范几个序数的手势，例如用手指向前指代表“第一”、“第二”等，引导幼儿一起做动作。
Step 3：游戏活动1. 教师将幼儿分为两组，每组站在室内操场的两侧。
2. 教师在操场中央放置滑梯模型，并把数字图标随机地放在滑梯的不同位置上。
3. 教师宣布一个数字，例如“2”，然后两组幼儿同时跑向滑梯，找到对应数字的序数图标并拿在手上。
4. 幼儿回到自己的组，根据自己手上的图标站成正确的顺序。
5. 教师检查幼儿的排列，如果有错误，指导幼儿进行调整，直到正确为止。
6. 教师宣布下一个数字，重复上述步骤，直到所有的数字都被排列好。
Step 4：总结归纳1. 教师引导幼儿回顾游戏过程，提问幼儿在游戏中是如何使用序数的？2. 教师总结幼儿的回答，强调序数的作用，鼓励幼儿加深对序数概念的理解。
四、教学反思：通过此次教学，幼儿能够正确说出0-10的序数词，并能辨别并排列0-10的序数词。
在游戏中，幼儿积极参与，帮助幼儿提高了观察能力和动手能力。
中班数学教案《学习10以内的序数》含反思
中班数学教案《学习10以内的序数》知识点概述学习10以内的序数，既是数的大小的比较，也是对位置的描述。
通过学习，孩子们可以更好地认识数字之间的大小关系，理解位置和顺序的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
学习目标1.掌握1-10的数字及顺序；2.学习使用序号描述物品的位置；3.了解数字之间的大小关系。
教学准备1.数字卡片1-10；2.盒子或其他容器。
教学过程导入环节让孩子们讲述自己日常生活中常见的序数，例如：第一（菜单第一道菜）、第二（排队等候第二）等等，引出序数的概念。
新知介绍通过数字卡片1-10的显示，引导孩子们认识数字的顺序。
通过手势、口头指导和示例教学方式，逐个介绍数字的叫法及其顺序。
操作活动1.游戏1：孩子们把数字卡片放进盒子里，教师把数字抽出来，让孩子们说出抽到的数字序列。
2.游戏2：将教室内的角落命名为1、2、3号位置，让孩子们依次前往规定位置，加深理解数字的大小关系和使用序号描述物品的位置。
反思通过游戏等形式，检测孩子们的学习效果，引导孩子们归纳数字之间的大小关系及使用序号描述物品的位置的方法，同时教师也可以反思教学过程中的不足之处，提高教学效果。
教学评估1.通过活动1，教师了解孩子们对于数字的顺序掌握情况；2.通过活动2，教师了解孩子们对于使用序号描述物品的位置掌握情况。
反思在教学过程中，我的引导能力有待提高，有些孩子在游戏时不能很好的理解，需要提供更多的帮助和指导。
此外，在活动2中，由于教室内的角落数量较少，导致孩子们的活动范围受限，可以考虑增加位置的数量，以增加孩子们的游戏乐趣。
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幼儿园中班数学教案：学习10以内的序数
导读：本文幼儿园中班数学教案：学习10以内的序数，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
幼儿园中班数学教案：学习10以内的序数
活动目标:
１．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
２．培养幼儿序数的兴趣。
活动准备：准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
10只企鹅图片，10条小鱼图片。
活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动方法：游戏法、讲解法、引导法。
活动时间：1课时
活动过程：
一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
a.从左向右排第5个小动物是谁？
b.从右向左排第3个小动物是谁？
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
a.从上向下排小猪排第几？
b.从下向上排第5的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)
（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；
b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；
c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；
四、刚才小动物们的队排得太好了。
有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。
唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队
a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？
b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？
5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。
看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。
看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？
五、结束部分：
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在我们一起玩个游戏——乘火车。
游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音
乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。
教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。
音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
课后反思：
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。