六年级上册书法教学设计(湖南版)

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六年级(上册)书法课教学案

六年级(上册)书法课教学案

六年级上册书法课教案第一课横教学目标:1、认识柳体基本笔画横的形态特点。

2、掌握柳体基本笔画横的运笔方法和步骤。

3、按照柳体基本笔画横的书写方法临写课文中的例字。

教学重点:柳体基本笔画横的书写方法。

教学难点:临写好以柳体基本笔画横组合的例字。

课时安排:一课时教学过程:一、组织教学:检查学生学习用具。

二、新课1、学生看课本,观察交流“三”字。

2、师小结。

3、指导书写“长横、短横、凸横、凹横、右尖横、左尖横”。

长横:藏锋在上起笔,向右下斜按,转向右中锋行笔,收笔处稍停,向右上提笔,再向右下斜按笔,回锋收笔。

短横:写法与长横类似,特点是运笔有力、整体饱满。

凸横:一般出现在字的中下部,较长,中锋行笔时运笔稍轻,呈俯势。

凹横:整体饱满有力,中锋行笔时呈仰势,一般出现在字的上部。

右尖横:起笔饱满,中锋行笔时力道渐轻。

左尖横:起笔较轻,中锋行笔时力道渐重,收笔饱满。

4、指导写“三、天、長、若”四个字。

三:观察用笔的方圆变化及各笔画的位置关系。

天:两横轻生变化明显;撇低捺高。

長:前三横呈斜势,攻横呈俯势,竖提略带弧度。

若:草字头不要写得过宽;长横行笔时用笔较轻。

5、学生临写,师行间巡视辅导。

6、学生展示作业,教师评议。

三、课堂小结第二课竖教学目标:1、认识柳体基本笔画竖的形态特点。

2、掌握柳体基本笔画竖的运笔方法和步骤。

3、按照柳体基本笔画竖的书写方法临写课文中的例字。

教学重点:柳体基本笔画竖的书写方法。

教学难点:临写好以柳体基本笔画竖组合的例字。

课时安排:一课时教学过程:一、组织教学:检查学生学习用具。

二、新课1、学生看课本,观察交流“十”字。

2、师小结。

3、指导书写“垂露竖、悬针竖、左弧竖、右弧竖、上尖竖、短竖”。

垂露竖:藏锋左上起笔,转向右上稍行,向右下按笔,提笔向下,中锋行笔,收笔处稍停,回锋收笔。

悬针竖:形态饱满,挺拔有力。

出锋收笔。

左弧竖:藏锋起笔,向右处方按笔;行笔带有向左的弧度。

右弧竖:行笔带有向右的弧度。

六年级(上册)书法教案

六年级(上册)书法教案

六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧,如笔法、字法、章法等。

2. 培养学生的书法兴趣,提高审美能力和艺术素养。

二、教学内容1. 第一课时:书法概述教学重点:了解书法的起源、发展历程以及书法的基本概念。

教学难点:书法术语的理解和运用。

2. 第二课时:基本笔画教学重点:掌握书法基本笔画的写法。

教学难点:笔画的起笔、转笔、收笔技巧。

3. 第三课时:偏旁部首教学重点:学习常见偏旁部首的写法。

教学难点:偏旁部首的结构和比例。

4. 第四课时:结构搭配教学重点:了解字形的结构搭配原则。

教学难点:如何做到字形美观、平衡。

5. 第五课时:书法作品欣赏教学重点:欣赏和分析经典书法作品。

教学难点:培养学生审美能力和鉴赏水平。

三、教学方法1. 讲解法:讲解书法基本知识和技巧。

2. 示范法:教师现场示范,学生跟随练习。

3. 练习法:学生自主练习,教师个别指导。

4. 欣赏法:欣赏经典书法作品,提高审美能力。

四、教学准备1. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。

2. 书法教材或相关资料。

3. 投影仪、白板等教学设备。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 作业完成情况:检查学生书法作业的完成质量。

3. 作品展示:定期举办书法作品展示活动,展示学生的书法成果。

4. 学生自评和互评:鼓励学生自我评价和相互评价,提高审美鉴赏能力。

六、教学步骤1. 引入新课:回顾上节课的内容,引导学生分享自己的学习体会。

2. 讲解新知识:讲解本节课的重点内容,如基本笔画、偏旁部首等。

3. 示范演示:教师现场示范书法技巧,学生跟随练习。

4. 练习时间:学生自主练习书法,教师巡回指导。

5. 作品展示:学生展示自己的书法作品,进行自评和互评。

七、教学设计1. 书法课堂:以课堂讲解和练习为主,培养学生的书法技能。

2. 书法作业:布置课后书法作业,巩固所学知识。

3. 书法比赛:组织书法比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案

湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案

湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案简介本文档旨在介绍湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案。

书法是中国传统文化中的重要组成部分,通过研究书法可以培养学生的审美观和艺术技能。

本册教材以初学者为主要对象,内容涵盖了书法的基本知识和技巧。

书法计划概述六年级上册书法计划分为若干个单元,每个单元都有特定的主题和研究目标。

计划的整体安排合理,从基础训练开始,逐步引导学生研究不同书体和技法。

同时,计划也注重培养学生的创造力和表现力,通过练和创作,让学生能够运用所学的技巧进行书法创作。

书法教案设计每个单元的教案都按照相似的结构设计,包括以下几个主要部分:1. 教学目标:明确阐述本节课的教学目标,帮助学生理解本节课的重点内容和研究目标。

2. 教学准备:列举所需教具和材料,确保教学过程中的顺利进行。

3. 教学过程:详细描述教师的教学步骤和方法,包括引入、讲解、示范和练等环节。

同时,教案也给出了可能遇到的困难和解决方法,以便教师能够及时调整教学策略。

4. 拓展练:为了提高学生的书法水平和能力,教案提供了一些拓展练的建议,学生可以根据自己的情况选择适合的练方式。

5. 总结与评价:对本节课的研究成果进行总结和评价,帮助学生巩固所学内容,并为下一节课的研究做好准备。

6. 家庭作业:布置适量的家庭作业,让学生巩固和应用所学的知识和技巧,并培养学生的自学能力。

总结湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案以简洁明了的语言和合理的结构,为学生提供了系统性的书法学习资料和教学指导。

通过这份计划和教案,学生将能够逐步提高自己的书法水平,并培养对艺术的热爱和欣赏能力。

希望通过这份教材,能够激发学生的创造力和表现力,为他们的未来发展打下良好的基础。

六年级(上册)书法教案

六年级(上册)书法教案

六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的发展历程。

2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。

二、教学内容1. 书法的基本概念:书法的定义、书法的种类、书法的工具等。

2. 书法的发展历程:甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。

3. 书法艺术的欣赏:欣赏经典书法作品,分析书法作品的结构、笔法、章法等。

4. 书法创作技巧:学习书法创作的基本技巧,如笔画、结构、布局等。

5. 汉字书写规范:学习汉字的基本笔画、笔顺、间架结构等,提高书写规范性。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解书法的基本概念和发展历程,培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 教学难点:书法创作技巧的掌握和汉字书写规范性的提高。

四、教学方法1. 讲授法:讲解书法的基本概念、发展历程和欣赏方法。

2. 实践法:让学生动手练习书法创作和书写规范汉字。

3. 互动法:组织学生进行书法作品的欣赏和交流,提高学生的审美能力和创作水平。

五、教学准备1. 教师准备:准备书法作品的图片、书法工具(毛笔、墨、纸、砚等)。

2. 学生准备:准备好书法练习本、毛笔、墨、纸、砚等书法工具。

六、教学步骤1. 导入新课:通过展示书法作品,引导学生关注书法艺术,激发学生学习书法的兴趣。

2. 讲解书法的基本概念:介绍书法的定义、种类和工具,使学生对书法有初步的认识。

3. 介绍书法的发展历程:讲解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等书法字体的发展过程,让学生了解书法的历史背景。

4. 书法艺术的欣赏:展示经典书法作品,分析作品的结构、笔法、章法等特点,培养学生对书法艺术的欣赏能力。

5. 总结本节课的内容:强调书法的重要性和美感,激发学生继续学习书法的兴趣。

七、课堂练习1. 让学生用毛笔和墨汁书写一首古诗,注意书写的规范性和美观度。

2. 学生互相交换作品,欣赏并评价彼此的作品,提出改进意见。

六年级上册书法教案-4.心字底|湘美版

六年级上册书法教案-4.心字底|湘美版

《心字底的写法》教案教材分析:《心字底的写法》系笔者自编书法教材,掌握心字底及带有心字底字的书写要领是本课的教学重点,难点在于领会心字底字的结字原理。

预设时,尤为突出重点和难点的教学,在引导学生自主观察比较的同时,创设了优雅和谐的写字氛围,采取了形象直观的手段,设计了儿童喜闻乐见的听故事,读口诀,顺口溜等教学环节,让看似枯燥无味的写字课堂变得轻松愉悦,趣味盎然。

在此基础上,我还注重引导学生体会书法运笔的妙处,探究书法结字的原理,感受书法名言的智慧,欣赏书法作品的美妙,在学习写字的过程中,培养学生对书法的喜爱之情,让他们在祖国传统文化的熏陶感染中丰厚积累,升华情感,最终实现技能训练与人文教育的和谐统一。

一、教学目标:1、学习掌握心字底的写法。

2、引导学生发现“心”字的形态特点,体悟实现形态特点的笔法要领,培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

3、在学习“心”字底的过程中,让学生感受到书法的形态美;通过欣赏古代碑帖,培养对书法艺术的喜爱之情;培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

二、教学重难点:教学重点:学习“心”字底的写法,体悟实现形态特点的笔法要领。

教学难点:“心”字底的结构教学,以及在字里的运用。

三、教学准备:实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具教学过程:一、故事导入,提示课题1.上课前,我们一起来欣赏一个古代书法家的故事。

(播放柳公权借谈论书法向穆宗皇帝进谏的故事录像)2.故事看完了,柳公权“心正则笔正”的书法名言却给我们留下了深刻的印象,老师希望大家都能成为“心正则笔正”的人。

做一个有高尚品格的人。

3.课前我让同学们去搜集关于心字的书法名言,谁愿意来分享一下?4.天地万物,存乎一心,所以与“心”有关的书法名言就特别多,不仅如此,与“心”有关的汉字也不少,比如思考的“思”,理想的“想”,你们还能说说哪些有心字底的字。

5.心字底的字你们了解得很多,但写好它并不容易,今天老师将和同学们一起研究心字底的写法。

《第14课边学边用》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版六年级上册

《第14课边学边用》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版六年级上册

《边学边用》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。

2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 鼓励学生发挥想象力,用书法表达自己的情感和思想。

二、教学重难点:1. 教学重点:学习基本笔画、偏旁部首的写法,掌握基本的书写规则和技巧。

2. 教学难点:在实践中运用所学知识,形成自己的书法风格。

三、教学准备:1. 准备黑板、粉笔、纸张等教学用具。

2. 准备示范字帖和练习纸张。

3. 收集一些优秀的书法作品,用于课堂展示。

4. 提前了解学生的学习情况,适当调整教学计划。

四、教学过程:(一)导入新课1. 展示书法名家作品,让学生感受书法之美。

2. 介绍书法的基本知识,包括书法的历史、种类、工具等。

3. 引出本节课的主题——学习书法的基本笔画和基本规则。

(二)新课教学1. 学习基本笔画(1)老师示范各种基本笔画的写法,如横、竖、撇、捺等。

(2)学生练习,老师指导。

(3)学生展示自己的作品,互相评价。

2. 学习基本规则(1)讲解笔顺、间架结构等基本规则。

(2)通过实例讲解如何运用规则使字更加美观。

(3)学生练习,老师个别指导。

(三)实践操作1. 学生自己尝试写出完整的汉字,如“大”、“中”、“小”等。

2. 老师展示一些简单的汉字,让学生临摹。

3. 学生展示自己的作品,互相评价。

(四)课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

2. 老师引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中,如写信、留言等。

3. 鼓励学生继续学习书法,培养自己的艺术修养。

(五)布置作业1. 学生在课后继续练习本节课所学的基本笔画和规则。

2. 准备下次课的材料,如毛笔、墨汁、纸张等。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 使学生能够正确书写汉字,掌握基本的书法技巧。

2. 培养学生的审美意识和文化素养,提高书写水平。

3. 增强学生的自信心和表达能力,培养良好的学习习惯。

二、教学重难点:1. 正确掌握汉字的书写技巧,包括笔画、结构、布局等。

湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 第14课 边学边用》优质课教学设计_1

湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 第14课 边学边用》优质课教学设计_1

《颜勤礼碑》欣赏及范字教学教学目标:1.通过欣赏,体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。

2.观看教师示范,感知“颜勤礼碑”范字的写法。

3.临习范字,初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。

4初步体验书法创作活动。

教学重点:1.通过欣赏,体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。

2.临习范字,初步掌握“颜勤礼碑”的写法。

教学难点:体会《颜勤礼碑》结字、笔画等的特点,初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。

教学准备:笔、墨、纸课件教法:讲解示范指导学法:交流临习教学过程:课前视屏播放一、导入中国书法源远流长,几千年的书法长河中涌现出了许多璀璨的明珠,颜真卿就是其中光芒四射的一位。

二、视频简介颜真卿及其书法颜真卿,字清臣,京兆万年人,祖籍唐琅琊临沂。

开元间中进士。

安史之乱,抗贼有功,入京历任吏部尚书,太子太师,封鲁郡开国公,故又世称颜鲁公。

德宗时,李希烈叛乱,他以社稷为重,亲赴敌营,晓以大义,终为李希烈缢杀,终年77岁。

在书法史上,他是继二王之后成就最高,影响最大的书法家。

其书初学张旭,初唐四家,后广收博取,一变古法,自成一种方严正大,朴拙雄浑,大气磅礴的“颜体”。

与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”,和柳公权并称:“颜筋柳骨”。

三、欣赏、体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。

章法:缩小行距、大小参差。

如排兵布阵,雄强、壮美,气概凛然,具有大唐中期繁荣昌盛的气象。

结字:宽博、舒朗浑圆、肥美端庄、挺拔笔画:横细竖粗撇轻捺重……四、教师示范1.将第13页ppt打印悬挂在黑板上,教师用投影仪或西沃进行投屏示范——文、司、首三字,示范是讲解横细竖粗、撇捺、转折等特点。

2.教师讲解章法,同时在黑板上示范书写“国学”五、学生练习教师指导六、创作指导七、学生创作八、斗宝1.学生评价2.集体点评九、小结同学们:学习颜真卿的人品,堂堂正正做人;学习颜真卿的书品,跟着颜真卿的脚步走入书法殿堂,继承和发扬中国书法。

六年级(上册书法教案

六年级(上册书法教案

六年级(上册)书法教案教学目标:1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的书写质量和审美水平。

教学内容:第一章:书法概述1. 了解书法的定义和起源。

2. 掌握书法的基本分类和特点。

第二章:书写工具和材料1. 熟悉书写工具的使用方法和保养。

2. 了解书写材料的种类和特点。

第三章:基本笔画和结构1. 学习基本笔画的写法和运用。

2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。

第四章:书法作品的欣赏与评价1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。

2. 培养学生的审美观念和评价能力。

第五章:书法创作与实践1. 学习书法创作的方法和步骤。

2. 进行书法实践,创作出具有个性的作品。

教学方法:1. 讲授法:讲解书法的基本概念、技法和欣赏方法。

2. 示范法:教师示范书写,学生跟随模仿。

3. 练习法:学生自主练习书写,教师个别指导。

4. 欣赏法:学生互相展示作品,进行评价和交流。

教学评价:1. 学生书写的质量:笔画规范、结构合理、字形美观。

2. 学生对书法作品的欣赏能力:能够理解和评价不同风格的书法作品。

3. 学生在书法创作中的表现:有创意、能够表达个性和情感。

教学资源:1. 书法教材和参考书。

2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写材料。

3. 书法作品示例和图片。

教学进度安排:每周一次课,每次课时长为1.5小时,共10周。

第一章:书法概述(第1周)1. 介绍书法的定义和起源。

2. 讲解书法的基本分类和特点。

第二章:书写工具和材料(第2周)1. 介绍书写工具的使用方法和保养。

2. 讲解书写材料的种类和特点。

第三章:基本笔画和结构(第3周)1. 学习基本笔画的写法和运用。

2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。

第四章:书法作品的欣赏与评价(第4周)1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。

2. 培养学生的审美观念和评价能力。

第五章:书法创作与实践(第5周)1. 学习书法创作的方法和步骤。

2. 进行书法实践,创作出具有个性的作品。

六年级上册书法教案-《第11课 横长竖短,横短竖长》 湘美版

六年级上册书法教案-《第11课 横长竖短,横短竖长》 湘美版

六年级上册书法教案-《第11课横长竖短,横短竖长》湘美

课程背景
本课程是六年级上册艺术(书法)课程的第十一课,教材为《湘美版六年级上册艺术(书法)》,本课程是让学生学会掌握横长竖短,横短竖长的基本笔法,练习常用的书写方法。

课程目标
•掌握横长竖短,横短竖长的基本笔法。

•理解常用的书写方法和规范。

•培养学生的艺术审美和创作能力。

•增强学生的书法修养,提高书写能力。

课程内容
任务一:听讲与观察
让学生观看老师书写横长竖短,横短竖长的基本笔法和书法作品展示,了解书法的美妙世界。

任务二:练笔与摸索
1.学生可以先用铅笔和橡皮在草稿本上进行练习,掌握常用的笔画和字形。

2.学生可以使用毛笔,或者钢笔进行练习。

3.对于初学者,可以先按照书本上的例子逐渐进行练习。

任务三:创作与评价
1.学生可以使用所学知识进行创作,自行设计书法作品。

2.学生进行自我评价,或者与同学之间进行互评,提升创作的水平。

教学重点和难点
•教学重点:掌握横长竖短,横短竖长的基本笔法和书写方法。

•教学难点:让学生理解常用的书写方法和规范,增强学生的书写能力。

产出:书法作品展示
在教学结束后,让学生展示书法作品,通过展示的形式,激发学生创作的热情,共同欣赏书法的美丽。

总结
本节课程主要是让学生掌握横长竖短,横短竖长的基本笔法和书写方法。

通过观察、模仿、练习和创作的过程,提升学生的书法修养和提高书写能力。

在完成教学任务中,学生的艺术兴趣与创造力得到了充分的发挥,为培养多方面发展的高素质人才奠定了基础。

湘美版小学书法六年级上册《字底 第2课 四点底》优质课教学设计_0

湘美版小学书法六年级上册《字底 第2课 四点底》优质课教学设计_0

四点底1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。

1.复习前课内容。

出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2.新课指导。

出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。

要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。

3.书写指导。

(1)“写写偏旁”。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。

心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。

因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。

教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。

可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。

(2)“小博士信箱”。

本节的关键词是:“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。

“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。

如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。

心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。

这些点均以自然的笔势呼应。

对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。

三例字指导“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。

“志”,上下结构,上小下大。

“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。

“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。

“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。

“忍”,上下结构,呈梯形。

湖南美术出版社六上书法教案

湖南美术出版社六上书法教案

湖南美术出版社六上书法教案湖南美术出版社六年级上册书法教学设计第1课女字底教学目标1、使学生认识女字底的形态特点,掌握颜体女字底的写法。

2、使学生学会临写范字“安”和“委”,并基本掌握范字的结构特征。

3、培养学生细致的观察能力,注重学生的审美能力。

4、在临写中注重对学生临摹能力的培养,激发他们对书法的学习兴趣一、复习导入1.复习女字旁的写法和特点。

比较女字旁和女字底形态的变化师:女字旁和女字底有哪不同的地方?出示范字,引导观察(通过观察,了解女字底主要变化的笔画)3、出示课题。

(板书:女字底)二、学习部首1.观察女字底,需要注意哪些笔画?(撇点的连接,撇短点长,点向右下,渐行渐粗长横略斜微弯,行笔轻重顿回收)(教师示范)2.女字底的形态以及笔画特点是怎样的?师生讨论。

(呈略对称五边形,需要写稳)教师示范女字底。

4.学生练习4个三、临习范字1.出示“安”字卡片。

你们能看出“安”字的结构特点吗?(上窄下宽)有哪些书写要领呢2.教师概括要点,示范“安”字3.学生跟写4个4.出示“委”字卡片。

小组讨论:“委”字的结构有哪些特点?怎样才能写好“委”字呢?5.指名学生(2人)上台尝试临写,师生评议。

6.教师示范,学生跟练4个四、反馈矫正1.展示个别学生作业,师生共同评议。

你觉得这几个字写得怎样?还有哪些不足反馈矫正(请你对照范字自我修改)2、学生继续巩固练习3.教师行间巡视指导。

4学生自主选择性学习“委”等字。

五、赏析提高1.展示部分学生作业2.师生共同赏评。

3展示欧体、柳体、赵体书法图片同学们,你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗?4、教师小结下课教学后记:第二课四点底教学目标1.使学生认识四点底的形态特点,掌握颜体四点底本写法。

2.使学生学会书写范字“兼”和“烈”,关注四点底在不同字中的形态变化,初步掌握同类字的书写规律。

3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。

4.使学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。

【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案

【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案

【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案九年义务教育六年级上册书法练习指导六年级上学期书法教学计划本学期学生已具有较强的学习能力,也有更细致的观察解识能力。

学生开始有自己的书写思考。

也会不知不觉地产生自己的书写目标,有更多自己的书写追求。

针对六年级学情,本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》(简称《纲要》)编写,引导学生由“书法枝能”逐步走向“审美与文化”。

教村融部首训练、结构领悟和集字创作为一体,以书写体习为主体,编入精要的经典名帖欣赏,适当融入书法审美和书法文化的内容。

教村传承传统书写技能的训练,依托临摹来帮助学生认识笔画的形态,领悟结构规律,通过集字创作来提升学生的观察,理解能力,从而使其合理科学地调整学习方向。

为了更好地服务于教学,特制订本学期教学计划。

一、学期教学目标1.知识熟练地掌握毛笔运笔方法,运用笔画的粗细、长短、正科、弯直的符号语言,体会提按、力度,节奏等变化,来塑造汉字形态,表现书法中的美。

有初步的书法应用意识,运用结构规律指导范字书写。

尝试从外形轮廓入手,来认识部首和范字的基本形状。

运用都首和范字的组合搭配关系,创造不同的书写风格。

借助范字赏析,鼓励学生在临摹中内省和分析。

借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”,巩国书写技能。

了解常见的书法作品幅式,学习中堂书写格式。

认识行书字体,在欣赏经典碑帖中,表达感受和见解。

借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。

借助自学、小组合作等多种学习方式,通过描红、临摹、背临等训练,提高“眼,脑、手”的协调性。

2.能力能借用几何图形或辅助线,确定范字中笔画、结构的形体特点,提高观察效率和准确性。

尝试临摹楷书经典碑帖,体会其书写特点,逐步提高临摹能力。

在临摹或其他书写活动中,养成先动脑再动手的习惯。

3.情感激发学生热爱汉字、学习书法的热情,引导学生关注学习和生活中的书写。

初步养成勤于观察,认真读帖、静心书写的好习惯,书写整洁、美观。

六年级上册书法教学设计-8.同字框|湘美版

六年级上册书法教学设计-8.同字框|湘美版

六年级上册书法教学设计-8.同字框|湘美版1. 教学目标1.了解同字框的构成和写法;2.掌握书写同字框的基本技巧;3.能够准确地书写同字框。

2. 教学内容同字框的构成和写法3. 教学重点同字框的构成和写法4. 教学难点同字框书写技巧的掌握和应用5. 教学方法讲授、示范、练习、评价6. 教学工具黑板、粉笔、同字框样张、学员作品7. 教学过程(1)复习让学生回忆上一节课学习的内容,复习书法基本笔画和构成要素,回顾课堂作品,引导学生深入理解书法的基本知识和技能。

(2)引入呈现同字框书法作品,并让学生观察、品味,探究同字框的构造形式,引导学生逐渐理解书法作品形式的美感和艺术价值。

(3)讲解针对同字框的特点和构成要素,进行专业化的讲解,详细分析同字框的线条结构和笔画要领,引导学生逐渐掌握书写同字框的技巧和方法。

(4)示范教师进行书写同字框的示范演示,详细讲解笔画、结构、形态等要点,帮助学生理解和掌握同字框的书写技巧和艺术特点。

(5)练习让学生进行同字框的书写练习,检查学生书写的规范度和技巧水平,对学生的作品进行及时的评价和指导,帮助学生不断提高书法水平和素养。

(6)评价老师对学生的书写练习作品进行评价和点评,从字形、笔画、结构、形态等方面进行全面、具体的分析和评定,激励学生的学习热情和活力,提高书法水平和素养。

8. 教学体会同字框是常见的书法艺术形式之一,具有丰富的文化内涵和艺术价值。

通过本次教学,学生深入理解了同字框的构造形式和书写技巧,掌握了书写同字框的基本要领和方法,提高了书法水平和素养。

同时,通过教师的引导和指导,学生逐渐形成了良好的书法习惯和练习态度,培养了书法鉴赏能力和审美意识。

湘教版书法教案模板范文

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课题:《汉字的演变与书法艺术》年级:六年级课时:2课时教学目标:1. 了解汉字的起源、演变过程,以及书法艺术的基本特征和发展脉络。

2. 通过学习,培养学生的审美能力和书法技能,提高学生的文化素养。

3. 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

教学重点:1. 汉字的起源、演变过程。

2. 书法艺术的基本特征和发展脉络。

教学难点:1. 汉字演变过程中的文字形态和书法风格的识别。

2. 书法艺术在各个历史时期的代表作品及其特点。

教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、汉字演变图、书法作品图片等。

2. 学生准备:书写工具(毛笔、墨水、宣纸等)。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 教师展示一幅书法作品,引导学生欣赏,并提出问题:“这幅作品属于哪个历史时期的书法风格?”2. 学生回答,教师总结:今天我们将一起学习汉字的演变与书法艺术。

二、讲授新课1. 汉字的起源:介绍汉字的起源,包括甲骨文、金文等。

2. 汉字的演变:展示汉字演变图,讲解汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变过程。

3. 书法艺术的基本特征:介绍书法艺术的基本特征,如笔画、结构、章法等。

4. 书法艺术的发展脉络:讲解书法艺术在各个历史时期的代表作品及其特点。

三、课堂练习1. 学生尝试用毛笔书写不同书体的汉字,教师巡视指导。

2. 学生展示自己的作品,教师点评并给予鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了什么内容?2. 学生回答,教师总结:今天我们将继续学习汉字的演变与书法艺术。

二、讲授新课1. 汉字演变过程中的代表作品:介绍东汉王羲之的《兰亭序》、唐代颜真卿的《祭侄文稿》等。

2. 书法艺术在各个历史时期的代表作品及其特点:分别介绍书法艺术在魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等时期的代表作品及其特点。

三、课堂练习1. 学生尝试临摹书法作品,教师巡视指导。

2. 学生展示自己的作品,教师点评并给予鼓励。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容,强调汉字演变与书法艺术的重要性。

湘教版书法教案模板范文

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教学年级:六年级教学科目:书法教学课时:2课时教学目标:1. 知识与技能目标:使学生掌握楷书基本笔画的书写方法,能够独立书写楷书。

2. 过程与方法目标:通过观察、模仿、练习,培养学生良好的书写习惯和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标:激发学生对书法艺术的兴趣,增强民族自豪感,培养学生的审美情趣。

教学重点:1. 楷书基本笔画的书写方法。

2. 楷书书写的规范性和美观性。

教学难点:1. 楷书基本笔画的连贯性和力度控制。

2. 楷书结构的平衡与协调。

教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 毛笔、墨水、宣纸、墨汁、毛毡。

3. 书法教材、楷书字帖。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示楷书作品,引导学生欣赏,激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 介绍楷书的基本特点和书写方法。

二、新课讲解1. 讲解楷书基本笔画:横、竖、撇、捺、点、折等。

2. 演示每个笔画的书写方法,强调书写顺序、力度和连贯性。

三、学生练习1. 学生跟随教师示范,练习基本笔画。

2. 教师巡视指导,纠正学生书写姿势和笔画书写方法。

四、作业布置1. 让学生临摹楷书字帖,练习基本笔画。

2. 布置课后作业,要求学生每天坚持练习。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的楷书基本笔画。

2. 学生展示自己的练习成果,教师点评。

二、新课讲解1. 讲解楷书结构的平衡与协调。

2. 演示楷书结构的书写方法,强调笔画之间的衔接和布局。

三、学生练习1. 学生跟随教师示范,练习楷书结构书写。

2. 教师巡视指导,纠正学生书写姿势和结构布局。

四、作业布置1. 让学生临摹楷书字帖,练习楷书结构。

2. 布置课后作业,要求学生每天坚持练习。

教学反思:1. 关注学生的书写姿势,纠正不良习惯。

2. 加强巡视指导,及时发现并纠正学生的错误。

3. 鼓励学生互相交流,共同提高。

4. 定期检查学生的练习成果,及时调整教学进度和方法。

六年级上册书法教案湖南美术出版社

六年级上册书法教案湖南美术出版社

教学目标:1. 掌握女字底的写法以及在结字中的运用。

2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。

二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化? 不同部位的女字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“安”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。

“安、委”2. 研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。

结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

教学目标:1. 掌握四点底的写法以及在结字中的运用。

2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。

二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“兼”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。

“兼、烈”2. 研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。

老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。

湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 综合实践 我们班的书法展》优质课教学设计_0

湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 综合实践 我们班的书法展》优质课教学设计_0
凄篇
2.生静心练字
四、展示学生书写作品并评价。
1.观看同学作业
2.评价同学作业
个人复备
学习方法
临摹法








一、激趣导入
出示本课例字,揭示课题。
二、探讨研究,掌握要领。
1.所谓纵收:就是笔画要放得开,或敛住气息。
2.合体字各组成部分有主有次,有让有就。
例如:
“劣”字上纵下放,上面的撇画较长,斜度较大,下面的撇画较短,斜度较小。
“岔”捺画放纵,撇画较短,整体纵上收下,以突出盖下之势。
小学书法科备课教案
课题
第二课字的纵收
课时
一课时
主字的纵收是一项构形法则和审美理念。
2.掌握字的结构,笔画的收放。
3.欣赏字帖、例字,感受中华千年文化。
教学重点
了解字的纵收是一项构形法则和审美理念。
教学难点
掌握字的结构,笔画的收放。
课前准备
书法本,钢笔
执教者
教学方法
讲授法,示范法,讨论法,练习法
“挚”字上下结构的两部分大小相当,上部左收右纵,中部笔画略微让下,下部末横和弯勾充分放开,突出主次。
“斑”字是左中右结构,三个部分穿插避就,协调和谐,站位基本相当,左部和中部紧收,中部略高,右部略纵,形体宽扁而不过分。
3.生讨论交流,交谈体会,说说自己的看法。
三、练一练
师1.师出示例字:
挚频胧
斑寝蒙

湘美版六年级书法上册《第7课走之底》教学设计

湘美版六年级书法上册《第7课走之底》教学设计

走之底[设计理念] 经过赏识学生作品,让学生感觉到汉字的美,加强学生仔细学习书写汉字的欲念。

走之旁是一个比较难书写的笔划,因此设计了简单易行的书写口决,解决了难点,在教课中,收放有余,师讲授一字。

其余字小组同学合作学习,培育了孩子的自主学习,合作探究的能力。

采纳了,同桌互评,小组互评,全班展评的形式,最后评出“今日之星”。

最后,我设计了送同学一句话“欲速不达,水到渠成”,并手写视频展台演示,浸透了练字贵在坚持,写好中国字,做好中国人。

教课目的: 1、掌握走之旁书写要领,写好带走之旁的字“连,逐,还,逃”。

2、提升汉字的书写能力和鉴赏力。

3、培育学生对书法艺术的热爱,浸透坚韧不拔的精神。

教课重点:掌握走之旁书写要领,写好带有走之旁的汉字。

教课难点:划分连,逐,还,逃,不一样书写重点。

协助手段:多媒体教课流程:一、情形导入:多媒体播放课件,赏识学生作品。

好字配好诗,再配上同学们深情并茂的朗诵,相信此时此景打动了在坐全部的人。

赏识了这些同学的作品,你有什么感觉吗?二、新课1、察看下边一组字连,逐,还,逃。

这组字有什么特色?这节课我们就来学习走之旁的书写。

板书课题:走之旁2、出示走之旁书写口决:先写点,再写横,接着画个小月牙,轻起笔,渐按笔,有提有按写走之。

3、找生读,生齐念书写口诀。

4、教师师范书写并解说口诀含义。

(点,苹果籽型小侧点,轻轻起笔写出尖,接着就要向下按,圆润收笔不迟延)小月牙要稍有弯度,不行过大,捺是平捺,轻入,渐重,抬笔出捺角。

三笔达成。

5、学生书空6、做好书写准备,坐姿:头(正)肩(平)臂(开)足(安)握笔姿势歌:老大老二对对齐,手指中间留缝隙,老三下边来帮忙,老四老五里面藏7、取出笔描红,要求,一笔写成,不行频频涂改。

8、同桌相互检查,找出好的画圈,不好的地方指正出来。

过分语:我们学会了书写走之旁,下边我们来学习书写带走之旁的字。

9 播放动向的字“还”学生察看,书写时候注意事项。

三横,倾斜,平行,等距。

六年级上册书法教学设计-7.走之底|湘美版

六年级上册书法教学设计-7.走之底|湘美版

六年级上册书法教学设计-7.走之底|湘美版一、教学目标1.理解且熟练掌握走之底的正确写法2.感受书法的美感,并尝试通过此写法表现出汉字的气韵和特色3.培养学生的耐心和细心,锻炼学生持之以恒的毅力和耐力。

二、教学重难点2.1 教学重点1.掌握走之底的写法及其特点。

2.理解走之底在书法中的作用。

3.实践走之底在汉字书写中的运用。

2.2 教学难点1.走之底的书写要领。

2.如何在整体布局上自如地搭配走之底。

三、教学准备1.教学PPT2.书法笔及可擦笔、毛笔、宣纸等一系列书法材料。

四、教学过程4.1 导入环节引导学生回忆前面所学的内容,分析作品中书法技法独特之处,了解走之底的特点。

提问:“走之底是什么?有什么作用?”4.2 呈现环节以具体实例、PPT等形式呈现走之底在书法中的应用,由教师现场示范走之底的写法,让学生一边跟着模仿,一边纠正自己的写法错误,慢慢地熟悉这种书法技法。

4.3 操练环节要求学生自己练习走之底的写法,按照教师示范的步骤,反复练习,加深理解。

学生可以用擦笔或可擦笔在纸上勾画,以便反复练习。

4.4 创作环节在教师的指导下,学生尝试在汉字之中使用走之底,将走之底这种技法融入到作品中去,让学生通过创作体验书法的美感,提高字的美观度,丰富作品的艺术感。

4.5 展示环节学生将自己创作的作品展示出来,互相欣赏、评价和交流,加深对书法这一艺术形式的认识和感受。

教师可以从中发现学生的优点并给予夸奖,同时指出不足之处,指导学生进行改进。

五、教学评价1.书写积极性评价:观察学生课堂上书写情况,进行评价,提出建议和改进意见。

2.作品鉴赏评价:对学生书写的作品进行鉴赏,赋予作品美感,表现出特殊意义,提供更多的思路。

六、课后作业1.继续临摹毛笔字体中的走之底,提高自己的练习水平。

2.依据走之底的书写要领,于作业本上完成汉字书写练习。

3.归纳总结此次学习中的理解、感受和收获,并准备对话套路佳句。

七、教学反思走之底作为一种非常细腻和富有美感的书法技法,在六年级书法教学中,我们应该足够重视它。

六年级上册书法教案-5.皿字底|湘美版

六年级上册书法教案-5.皿字底|湘美版
皿字底的字:
1、师:通过刚刚我们的共同分析,我相信同学们都掌握好皿字底的写法了,要注意字形宽扁、结构均衡。那么大家想不想写一下皿字底的字呢?那皿字底的字有哪些呢?
2、同学们的回答都非常棒!现在请亮眼睛,帮我当当小老师,看看下面这位同学写的皿字底的字问题在哪儿?你能给他什么建议?出示皿字底的字图片。
3、通过红线来标明上下结构字的上下两部分重心保持一致。
教学设计及反思
执教者

学科
书法
年级
六年级
课题
皿字底
时间
教学目标
知识与技能:使学生认识部首皿字底的字形特点、笔画特、笔画,通过汉字的象形特点来引导
学生学习。
情感与价值观:让学生学会赏析皿字底的字,从中领略书法的变化之美。
数学重点
皿字底以及皿字底的字的写法
6、注意课堂书写时播放背景音乐
师:虽然作业纸上没有红线,我希望同学们在书写的时候心中能有一根红线。
总结:上下重心保持一致。并板书。
4、学生书写“盖”字,老师示范后巡导。
5、评一评大书法家的皿字底的字:出示颜真卿《勤礼碑》段落(简要介绍书家及字帖),让学生找出皿字底的字。师:你觉得这个字写的怎么样?请学生上台用红线检验“益”字上下重心是否一致。并临写此字。
结构特点:
1、师:学完刚刚字形宽扁的特点,梁老师觉得自己已经掌握了皿字底的写法,现在大家来观察一下梁老师写的皿字底怎么样。(书写竖画间距不均的皿字)
2、师:原来不光字形要做到宽扁,而且每个竖画之间的距离要保持均匀,也就是结构均衡。板书结构均衡。带学生齐读皿字要点。
3、学生跟老师一起书写皿字底。
4、师:我发现这位同学的皿字底写的非常棒,做到了字形宽扁、结构均衡。而且,每个笔画都有顿笔,我请他到台上给大家做示范书写。
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湖南美术出版社六年级上册书法教学设计第1课女字底教学目标1、使学生认识女字底的形态特点,掌握颜体女字底的写法。

2、使学生学会临写范字“安”和“委”,并基本掌握范字的结构特征。

3、培养学生细致的观察能力,注重学生的审美能力。

4、在临写中注重对学生临摹能力的培养,激发他们对书法的学习兴趣一、复习导入1.复习女字旁的写法和特点。

比较女字旁和女字底形态的变化师:女字旁和女字底有哪不同的地方?出示范字,引导观察(通过观察,了解女字底主要变化的笔画)3、出示课题。

(板书:女字底)二、学习部首1.观察女字底,需要注意哪些笔画?(撇点的连接,撇短点长,点向右下,渐行渐粗长横略斜微弯,行笔轻重顿回收)(教师示范)2.女字底的形态以及笔画特点是怎样的?师生讨论。

(呈略对称五边形,需要写稳)教师示范女字底。

4.学生练习4个三、临习范字1.出示“安”字卡片。

你们能看出“安”字的结构特点吗?(上窄下宽)有哪些书写要领呢2.教师概括要点,示范“安”字3.学生跟写4个4.出示“委”字卡片。

小组讨论:“委”字的结构有哪些特点?怎样才能写好“委”字呢?5.指名学生(2人)上台尝试临写,师生评议。

6.教师示范,学生跟练4个四、反馈矫正1.展示个别学生作业,师生共同评议。

你觉得这几个字写得怎样?还有哪些不足反馈矫正(请你对照范字自我修改)2、学生继续巩固练习3.教师行间巡视指导。

4学生自主选择性学习“委”等字。

五、赏析提高1.展示部分学生作业2.师生共同赏评。

3展示欧体、柳体、赵体书法图片同学们,你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗?4、教师小结下课教学后记:第二课四点底教学目标1.使学生认识四点底的形态特点,掌握颜体四点底本写法。

2.使学生学会书写范字“兼”和“烈”,关注四点底在不同字中的形态变化,初步掌握同类字的书写规律。

3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。

4.使学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。

教学活动课前要求学生通过各种途径收集有关四点底不同书家的碑帖字图片。

一、复习导入1.出示颜体中的各种点画,回顾复习2.问:点画很多时候都是以组合的方式出现在汉字中,学过的有哪些?(相对点、两点水、三点水等)3.出示课题:四点底二、引导观察,示范练习导入:出示四点底,引导观察(1)问:四个点的大小、方向有哪些异同?写好这些点,应该如何运笔呢?(教师可相机示范(2)问:这四个大小、方向都不相同的点组合时有什么特点呢(逐一引导,小结:左右对称,排列均匀,左低右高,连成一线)(3)教师示范写四点底,处处紧扣书写要领。

(4)学生练习,教师相机指导,根据学生情况及时予以反馈和纠正三、赏析临写逐字分析示范,学生试临(1)引出“兼”字,辨识一下古今字形的差异。

(2)引导观察整体字形的特点:上窄长,下宽扁(3)分上中下部分观察字形特点:上两点短小,上开下合。

注意观察横画和竖画的形态及长短、间距。

(4)引导学生观察:四点底“左低右高排列,与横画的左低右高保持一致”,这是非常重要的形态特点(5)教师示范,提示要点(6)学生练习,教师巡视(7)出示“烈”字,讨论观察:上部分结构与“兼”的区别(8)小组讨论,小结出书写时的要领。

(9)学生试临,教师个别指导并及时反馈四、作业展评1.学生互动交流,对练习的字进行互评。

2.选择有代表性的几幅作业进行讲评3.学生修改调整,自我评价五、拓展评析1.展示《颜勤礼碑》中部分带四点底的字进行赏析2.学生任选其中的字试着临写练习。

六、对比欣赏1.出示欧、柳、赵体中的“兼”进行对比欣赏2.学生讨论各书体中四点底处理的同异之处3.课堂小结教学后记:第3课木字底教学目标:1、使学生认识木子底,了解木子底的形态特点及其变化的由来。

2、使学生掌握木子底的字及其变化规律,感悟这一类字的结子规律。

3、培养学生认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。

4、使学生在临写和赏析中感悟汉子的形态美,培养良好的审美观,激发对书法文化的热爱和自豪感。

教学活动:一、设疑导入1、谈话:“木”字我们都非常熟悉,那么它在字中作为偏旁部首出现时有哪些变化呢?(学生讨论回答)2.观察独体字“木”变成“集”字中的木字底有哪些改变。

3.学生交流汇报二、观察指导1、导入:出示木字底,引导观察2.横画有什么变化?要写好木字底,运笔时应该注意什么呢?(教师相机示范)3.书写竖钩时应注意什么?是笔直的吗?竖钩的钩尖方向怎样?与哪个笔画有关系?4两点形态、大小、位置特征是怎样的?5.引导学生细致观察:木字底两点是如何发生呼应关系的?6.教师示范,学生跟随尝试练习。

根据学生情况,教师及时予以个别反馈和纠正。

三、赏析啊临写逐字分析示范,学生试临(1)引出“集”字,辨识木字底:动画演示在字中将两点还原成撇捺的效果与现有木字底的效果。

(2)学生讨论对比效果。

教师引导观察理解,结合整体字形的特点,需要对木字底进行艺术处理(3)分上下部分观察字形特点:上部收紧,下部舒展学生试临三个,分组检查讨论(5)教师示范,提示要点。

(6)出示“梁”字,讨论观察:木字底的形态有何变化?为什么要如此变化呢?(7)讨论小结书写时的要领(8)学生练习,教师巡视四、作业展评1.学生互动交流,对练习的字进行互评2.选择有代表性的几幅作业进行讲评3.学生修改调整,自我评价五、拓展评析展示《颜勤礼碑)中部分带“木“字偏旁部首的字,学生分组进行赏析。

六、对比欣赏1.出示欧,柳,赵体中的“集“乐”进行对比欣赏2.讨论各字体中木字底形态处理的同异之处3.课堂小结。

教学后记:第四课心字底教学目标:1.使学生认识心字底及带心字底的字的形态特点,体会卧钩的方向和力度,掌握颜体心字底的写法2.使学生学会书写范字“宪”和“悯”,关注心字底的形态变化,认识其结构的变化规律。

3.引导学生细致观察,专注书写,培养良好的书写习惯。

4、使学生在临写和赏析中关务笔画的力度变化,激发其热爱书写、热爱书法文化的情感。

教学活动一、复习导入1、复习木字底的写法2.揭示课题。

(板书:心字底)二、观察指导1.出示“心”字,学生观察,说说心字有什么特点。

(三点由低到高,卧钩由轻渐重)学习心字底的写法2.了解笔顺规则及组成笔画的写法,教师范写心字底,边写边念运笔方法。

3.心字底的三个点和卧钩的位置关系有何特点呢?4.学生练习书写心字底三遍,教师巡视指导5.展示学生书写练习,师生辨识:哪一个心字底最美呢(师生明确:三点由低到高,卧钩由轻渐重)同桌相互评一评,师生反馈纠正心字底的书写。

三、赏析临写1.出示范字“宪”,学生观察。

(1)这个字有什么特点?(字形上下宽,中间窄)(2)教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。

2.出示范字“悯”,学生分组讨论,合作学习3.学生书写展示,汇报学习情况(1)师生赏评:心字底的形态变化和书写技巧。

(2)学生巩固练写。

教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正并示范正确写法,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。

四、作业展评1.选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说:什么地方写得好?什么地方写得不太美观?然后指导互评再改正。

2.学生修改调整,自我评价五、拓展欣赏1、展示《颜勤礼碑》中部分带心字底的字欣赏请你说说:这些字中心字底的形态有什么异同?请你说说:这些字中心字底的点画位置关系是怎样的?2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习3.教师出示欧体、柳体,赵体中的“宪”字进行对比欣赏4.学生说说各家字体中心字底的相同和不同之处。

5.课堂总结:通过今天的学习,我们知道颜体字中心字底的写法很特别,还认识到心字底在不同字中会有线条形态的丰富变化。

在不同的书写风格中,同一偏旁的写法也会有不同。

只有认真观察,用心体会我们的书法才会越练越美。

教学后记:第五课皿字底教学目标1.使学生认识部首皿字底的形态特点,学会皿字底的书写方法。

2.教学生欣赏范字“盈”和“监”,认识上下部分的宽窄长短特点,感悟这类字的书写规律。

3.引导学生观察一组同方向笔画的变化,领略书法的变化之美。

4.培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学活动一、导入新课:中国汉字源远流长。

请大家猜猜看,这是一个什么字呢?1、出示图片“皿”,象形字。

《说文解字》解释为“饭食之用器也”。

它在甲骨文中的形象就是一个盛东西的器具模样。

以它为偏旁时,总是放在字的底部,表形意,称为“皿字底”。

2.出示图片:“蟠虺纹炉盘”。

看战国的炉盘,是不是很像皿字底呢?(皆是“宽扁”形态)3.揭示课题这节课,我们来学习部首皿字底和含有这类部首范字的写法。

(板书课题) 二、自学仿写(一)出示皿字底1、学生尝试临写三个怎样才能把皿字底写得“宽扁”呢?(横长竖短2.指导赏析:皿字底中有一组竖画,这四个竖画各有什么特点?(师生明确:竖画的粗细,长短,斜度皆具变化)小结:四个竖画皆短,问距均匀。

其边竖内斜,中竖正直,右竖最粗3、学生练写皿字底两遍。

(学生自我对比调整)(二)出示范字:“盈”和“监”1、学生分组讨论:(1)这两个字有什么共同特点?(上长下短)(2)书写范字时应特别注意哪些关键笔画“盈”字左嫩直长,右撤弯短;“监”字右上部分撇短捺舒展。

)学生临习范字各两遍2.指导赏析(1)说说“盈”字四个撇画的长短、粗细、斜度、弯度有什么不同?(2)说说“监”字左上部四个横画和四个竖画的不同之处(“盈”:四个撇画问距均匀,上密下疏;边撤稍粗长,中撤宜细短,“监”:四个横画间距均匀,竖画各具斜度,粗细不一)3.教师示范,学生练写两遍,教师巡视指导。

三、临写反馈学生临写作业展示,师生评议1.反馈范字形态特点是否准确上长下短,“盈”字上窄下略宽,而“监”字下窄上略宽2反馈范字上下部分是否“中心对正”临写反馈出示“盈”字的上、下两个独立部分和“监”字的三个独立部分,指名两组同学各三人上台,并在米字格中演示、拼摆:说一说这两个字的上下部分做到“中心对正”了吗?(皿字底宜处下部居中位置)3、学生练写,自我校帖修改4、教师巡视指导,“双姿”不正确的个别提醒。

四、赏析拓展1.教师出示欧体、柳体中的“监”字,赵体中的“孟”字进行对比欣赏提问:和颜体相比,其他三体中的皿字底有什么相同和不同之处(相同之处:皿字底通常都写得“宽扁”,取平稳之势;不同之处:在欧体、柳体、赵体的三个范字中,皿字底都要宽于字的上部,有托举之力。

尤其两个中竖,更有欧体的“、“)“之变和赏析拓展赵体“连写牵丝”之意。

)2.选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评再改正3、临写颜体字中四个“监”字和“盛”字,体会皿字底的书写变化4、学生欣赏,课后练习。

5、课堂总结,宣布下课教学后记:第六课建字底教学目标:1、使学生通过学习见字底的基本写法,掌握“延”“建”二字的书写要领,能准确临写,并基本学会建字底其他汉字的写法。

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