七年级第一二单元生物复习剖析
人教版七年级生物上册第一单元第二单元知识要点
第一、二单元知识要点第一单元 生物和生物圈★★★★生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章 认识生物★★★☆生物的特征：1、生物的生活需要营养：生物的一生需要不断地从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能进行呼吸：绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出体内产生的废物：例如人的排汗、呼吸和排尿。
4、生物能对外界刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激做出一定的反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、由细胞构成（病毒除外）★★☆科学探究的基本方法：观察。
★★★调查的步骤：明确调查目的、确定调查对象，制定合理的调查方案、调查记录，对调查结果进行整理，撰写调查报告。
★★★★生物的分类：⎪⎩⎪⎨⎧、家畜、宠物按照用途：作物、家禽物、水生生物按照生活环境：陆生生植物、其他生物按照形态结构：动物、第二章 生物圈是所有生物的家★★★★生物圈的范围：⎪⎩⎪⎨⎧生生物的“立足点”岩石圈的表面：一切陆米的水层面水圈的大部：距离海平的鸟类、昆虫、细菌等大气圈的底部：可飞翔150★★★★☆生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水，适宜的温度、一定的生存空间。
★★★★★影响生物生活的环境因素可以分为两个大类：非生物因素（光、温度、空气、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。
生物因素对生物的影响：最常见的是：捕食关系，还有竞争关系、合作关系★★★在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他因素都相同的实验，叫对照实验。
为确保实验结果，一般都设计对照试验。
光对鼠妇生活影响的实验P15： 鼠妇喜欢温暖、阴暗、潮湿的环境。
★★★☆探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流。
探究从发现问题提出问题开始。
★★★★☆生物和环境之间的相互关系：生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
人教生物知识点七年级
人教生物知识点七年级人教版七年级生物教材是初中生物学习的第一步。
学完这一年级的生物知识，学生将会初步了解复杂的生物世界，初步掌握生物分类的基本方法，并了解人类对环境的影响等基础生物知识。
本文将对人教版七年级生物教材中的主要知识点进行梳理和总结。
第一章生物和生命生物是什么？生命是什么？这是生物学的开端。
生物是有机体，具有生命现象的物质体，包括动物、植物和微生物等等。
生命是一种自我复制、自我修复和自我适应的现象。
生命体的特征在于它能够分化、繁殖和适应环境的能力。
第二章生物分类生物多种多样，它们之间有许多共同点和不同点。
因此在生物分类中首先考虑的是生物的形态、结构和功能等方面的相似性和差异性。
现代生物学归纳出了五个生物界，包括动物界、植物界、真菌界、原生生物界和古菌界。
每个生物界又包含数不清的种类。
第三章调查生物调查是生物学的第一步，包括观察、记录、测定和处理数据等方面的内容。
这些工作对于了解生物特征和提高科学素养十分重要。
生物调查可以采用现场实地调查和实验室条件下的调查方法。
第四章生物多样性保护生物是地球上最重要也最复杂的生命体系之一，但由于人类活动，许多物种濒临灭绝。
为了保护生物，许多国家和地区特别制定了环保政策，并倡导人们积极参与到环保中。
生物多样性的保护是我们每个人应该肩负的责任。
第五章生命的传递生命的传递是指生命在某些条件下被传递到下一代。
这一过程不仅仅涉及个体繁殖问题，很多基因相关的研究也与此相关。
这一章节从生物的细胞结构和功能出发，详细介绍了有丝分裂和减数分裂两种生物细胞分裂方式，并阐述了有丝分裂、受精等生殖方式。
第六章物质与能量的转换物质和能量是生命体维持其生命活动所需的重要物质。
本章节以人体新陈代谢为例，系统阐述了物质与能量转换到生命体的途径、方法和规律，以及它们在生命活动中所扮演的角色。
总之，人教版七年级生物教材是初中生物学习的第一步，对于学生掌握基础生物知识、了解复杂生物世界、理解人类与环境的关系等方面十分重要。
新人教版七年级生物上册第一、二单元知识点梳理
新⼈教版七年级⽣物上册第⼀、⼆单元知识点梳理第⼀、⼆单元⽣物与环境、结构层次1.⽣物的特征：⑴⽣物的⽣活需要，如绿⾊植物从外界吸收、和，通过制造出⾃⾝所需的；动物取⾷、捕⾷。
⑵⽣物能进⾏。
绝⼤多数⽣物需要吸⼊，呼出。
⑶⽣物能排出，如⼈出汗、呼出⽓体和排尿，植物落叶。
⑷⽣物能对外界刺激，如狮发现斑马后追击，斑马奔逃；含羞草受碰合叶。
⑸⽣物能和。
如蘑菇从⼩长⼤，植物产⽣种⼦，种⼦萌发，鸟产卵，狼产仔。
⑹除以外，⽣物都是由构成的。
⑺⽣物都能和变异。
2.构成了⽣物圈，它上达约⾼空，下达约深处，包括、和。
⽔圈中⼤多数⽣物⽣活在以内的⽔层中。
是⼀切⽣物的⽴⾜点。
⽣物圈为⽣物⽣存提供的基本条件有：、、、、、。
3.影响⽣物的环境因素包括和。
⾮⽣物因素有⽣物因素指影响某种⽣物⽣活的。
⽣物间的关系有、、等。
4.⽣物对环境有影响。
⽐如植物对空⽓湿度有影响，植被越多，周围空⽓的湿度越。
5.在内，叫⽣态系统（最⼤的⽣态系统是6.右图为某⽣态系统中的⾷物⽹，据图回答有关问题：⑴图中⽣产者是，属于⽣态系统的部分。
该⾷物⽹中共有条⾷物链，最长的⼀条⾷物链可表⽰为。
⑵该⾷物⽹中数量最多的⽣物是，最少的⽣物是。
通过和，⽣态系统进⾏着和流动。
⑶在这个⽣态系统中，各种⽣物的和总是维持在的状态，说明⽣态系统有⼀定的。
如果⼈类⼤量猎捕狐狸，野兔和⽼⿏的数量会，最后会导致被破坏。
⑷图中所有动物可统称为。
其中，兔与草、鹰与⿏的关系是。
⑸若要构成⼀个⽣态系统，图中还缺少的是和。
7.右图为⽣态系统各成分之间的相互关系，回答下列问题：⑴图中植物的作⽤是。
⑵图中细菌和真菌的作⽤是。
⑶图中消费者是和。
如果⼈们⼤量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则⾍的数量会。
⑷构成⽣态系统的⾮⽣物部分是、、等。
⑸如果植物被喷过农药，则植物、鸟、⾍三者中体内农药含量最⾼的是。
8.某同学习惯⽤右⼿写字，他使⽤显微镜时眼睛和镜筒的相对位置应该是( )9.⽤低倍物镜观察蚕⾖叶下表⽪时，甲、⼄、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所⽰。
七年级上册生物第一二单元总结
七年级生物（一）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1、生物：有生命的物体。
2、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长繁殖（6）除了病毒以外的生物都是由细胞构成的……二、调查我们身边的生物调查的一般方法：明确目的—确定对象—制订合理方案—记录—对结果分析整理—撰写调查报告第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1、生物圈的组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面2、生物圈为生物生存提供了基本条件：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间二、环境对生物的影响1、实验探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流2、环境对生物的影响（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等（2）生物因素：不同种生物之间：捕食、竞争、合作（互利）、寄生同种生物之间：种内互助、种内斗争三、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应（普遍存在），例如：保护色、警戒色、拟态2、生物对环境的影响，例如：蚯蚓松土，树下清凉四、生态系统1、生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体。
2、生态系统的组成（1）非生物部分：阳光、空气、水、温度等（2）生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌） 3、食物链和食物网（1）食物链：概念：生产者和消费者之间形成的吃与被吃的关系。
特别：能量和物质随着食物链第减，第减的损失为10%~20%有害物质随着食物链积累第增（2）食物网：一个生态系统中，很多食物链交错连接就形成了食物网。
4、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
五、生物圈是最大的生态系统1、多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
七年级上下册生物知识点
七年级上下册生物知识点七年级生物知识点：上册第一单元生物和生物圈1. 认识生命，珍爱生命2. 认识自己，发展自己3. 生活中的生物现象4. 生物圈是所有生物的家第一章生物的特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的第二章调查我们身边的生物1. 调查生物的种类2. 调查周围的生态环境3. 确定调查的方式及调查路线4. 调查小动物栖息地5. 丰富我们的知识面6. 调查活动注意事项7. 调查我们身边的生物的方法步骤8. 认真分析、整理调查结果，撰写调查报告并交流。
第三章生物圈是所有生物的家1. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——生物圈中的绿色植物和动物种类繁多，形态各异。
2. 生物圈中的空气、水、土壤为绿色植物和各种生物提供了营养物质和必要的生存环境。
3. 岩石圈为各种生物提供了生存的场所。
4. 光热资源在地球上分布是不均匀的，对各种生物的生存有着直接的影响。
5. 不同区域的气候有着较大的差别，对各种生物及生活有着较大的影响。
6. 地形的多种多样为各种生物提供了生存空间。
7. 淡水是各种水生生物生活的地方。
8. 影响生物生活的因素分为生物因素和非生物因素。
9. 环境中影响某种生物生活的其他生物称为捕食关系。
10. 影响某种生物生活的非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。
11. 光决定着生物的昼夜节律和季节节律。
12. 水是生物生存的基本条件之一。
13. 空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必不可少的。
14. 大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、及绝大部分哺乳动物。
海平面以下：各种海底动物、鱼类、海洋无脊椎动物幼虫、空中的多细胞植物。
地上有许多树木、花草以及像柳树一样的树木。
食虫鸟总在夜间猛禽获得食物的时候去捕捉小动物食物链：草→鼠→蛇→鹰。
许多植物都是多细胞的，如衣藻、小麦、甘蔗；树木都是由芽发育而来的。
最新人教版七年级生物上册重点知识总结
七年级生物上册重点知识总结第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物复习要点：一、生物的主要特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。
3、生物能排出身体内的废物4、生物能对外界刺激做出反应。
如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。
5、生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7 、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等） 二、调查1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。
按照形态结构分：植物、动物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章 生物圈是所有生物的家复习要点： 一、生物圈 1、生物圈的范围（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。
人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。
细菌可以生活在生物圈的各个圈层。
）2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
二、环境对生物的影响1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素．．．．．2、生物和生物之间的三种关系3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
实验探究：光对鼠妇生活的影响。
｛植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。
动物营养：从外界获取现成的营养。
｛植物排出废物的方式：落叶。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
水圈的大部 大气圈的底部 岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”） 竞争（如稻田里杂草和水稻争夺阳光） 捕食（如七星瓢虫捕食蚜虫）合作（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
七年级上册第一章、第二章生物复习
第四节：细胞的生活
• 一、细胞的生活需要物质和能量 • 1、细胞内的物质有：无机物和有机物。 • 无机物：水、氧、无机盐等（分子小，不含碳的 物质） • 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大， 含碳的物质） • 2、细胞膜的作用：控制物质的进出。 • 3、细胞中的能量转换器：线粒体，叶绿体（植 物细胞才有叶绿体）
第二节：生物与环境组成生态系统
• 一、什么是生态系统？在一定的空间范围内，生物 与环境所形成的统一整体叫生态系统。 • 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条 河流等都可以看作一个生态系统。 • 二、生态系统的组成： • 生物部分 生产者——植物 • 消费者——动物 • 分解者——细菌和真菌 • 非生物部分：阳光、空气、水、温度等
第二章 了解生物圈 第一节：生物圈与环境的关系
• 一、什么是生物圈？ • 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈 二、环境中影响生物的生活和分布的因素叫 做生态因素 三、生态因素有： 非生物因素——光、温度、水等 生物因素——影响某种生物生活的其他生物
｛
四、探究实验：光对鼠妇生活的影响
• • • • • • 探究的过程： 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活。 3、制订计划 ：设计对照实验。 4、实施计划 ：做实验，观察、记录 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇 适宜生活在阴暗潮湿的环境中。 • 6、表达和交流
• • • • • • • • 1.草原生态系统 2.湿地生态系统 3.海洋生态系统 4.森林生态系统：有“绿色水库” ，“地球之肺”
之称
5.淡水生态系统 6.农田生态系统 7.城市生态系统 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生 态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈， 人人有责
初一生物复习 第一二单元
〈〉内为了解内容第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养（植物的光合作用、动物捕食）2、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
植物也需要从外界吸收氧气。
厌氧菌不需要氧气。
）〈鲸、海豚是哺乳动物，胎生哺乳。
〉3、生物能排出身体内的废物（人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
人排出粪便不是排出废物，因为粪便不是人体代谢的废物，它是没有吸收的食物残渣。
废物是细胞排出的，粪便不是细胞排出的。
）4、生物能对外界刺激做出反应（猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速逃跑。
含羞草受到触碰叶片合拢。
朵朵葵花向太阳。
）5、生物能生长和繁殖（许多植物产生种子繁殖后代〈有性生殖〉。
有的植物利用根、茎、叶进行繁殖〈无性生殖〉。
鸟类、鳄类等产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖后代。
）6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒以外，生物都由细胞构成【生物和非生物最本质的区别是生物有生命，有新陈代谢活动；非生物没有生命，没有新陈代谢活动。
】8.钟乳石不是生物；珊瑚不是生物；珊瑚虫是生物。
珊瑚虫和藻类植物之间是互利共生的关系。
〈微生物①原核类:真细菌（细菌、放线菌、蓝细菌——蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体等）,古细菌②真核类:真菌（酵母菌、霉菌、蕈菌）,原生动物，显微藻类③非细胞类:病毒、亚病毒（类病毒、拟病毒、朊病毒）〉二、观察观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
第二节调查周边环境中的生物一、调查1.调查是科学探究常用的方法之一。
七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第二章-观察生物结构复习知识点
第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能一、细胞：1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（病毒除外）单细胞生物：由一个细胞构成的生物，如：衣藻、草履虫等。
2、按细胞数目可把生物分为多细胞生物：由多个细胞构成的生物，如：玉米、熊猫等。
3、细胞的结构和功能：（1）植物细胞：细胞壁保护和支持。
细胞膜（在显微镜下看不清楚）保护和控制物质进出。
细胞核含有遗传物质。
细胞质与外界环境进行物质交换液泡内含细胞液。
叶绿体光合作用的场所。
线粒体呼吸作用的场所。
（2）动物细胞：细胞膜保护和控制物质进出。
细胞核含有遗传物质。
细胞质与外界环境进行物质交换线粒体呼吸作用的场所。
（3）动物细胞与植物细胞相比，相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。
【注意】1、并不是所有的植物细胞中都有叶绿体。
有叶绿体的细胞有：保卫细胞、叶肉细胞。
2、绘制生物图应用铅笔，较暗部分应用细点来表示。
3、草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激的实验说明：单细胞生物一个细胞就是一个生命体，细胞是生命活动的基本单位。
二、临时装片的制作：擦片洋葱表皮细胞滴清水滴水目的是保持细胞的正常形态。
人体口腔上皮细胞滴生理盐水（防止细胞变形）取料取人体口腔上皮细胞时，先用凉开水漱口。
放料方法是使盖玻片一侧先接触液滴，然后缓缓放平。
盖片目的是避免盖玻片下产生细胞。
染色染色时用碘液染色，只有细胞中的细胞核能被染上颜色。
第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂：1、概念：一个细胞分成两个细胞的过程。
2、细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。
3、先是细胞核一分为二，再是细胞质分裂。
4、细胞核分裂时，染色体先进行复制，再平均分配到两个新细胞中去，因而细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞相同。
（保证亲代与后代具有相同的遗传物质。
）5、细胞分裂的结果：使细胞数目增多。
6、动物和植物细胞分裂过程的区别：细胞壁和细胞膜分裂、形成的方式不同。
二、细胞的生长：1、细胞生长的结果：使细胞体积增大。
七年级上册生物第二单元教材分析
七年级生物上册第二单元教材解析翟月聪一、教材分析本单元选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。
整个单元主要围绕生物体的结构层次展开，通过生物体的结构层次是从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学习，本单元是后续单元的基础。
在这单元中，细胞的知识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位，了解生物的结构和生命活动，首先要了解细胞的结构和功能，在这基础上，学生可以进一步学习了解生物体的结构和功能。
了解细胞是物质、能量和信息的统一体，了解细胞是通过分裂产生新的细胞。
同时，本单元使用显微镜的实验比较多：《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察人的口腔上皮细胞》、《观察人体的基本组织》、《观察草履虫》，因此本单元另一个重点就是培养学生的实验能力。
二、学情分析1.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。
2.初一学生的实验能力较低，但模仿能力较强。
3.初一学生自制力较低，容易违反纪律，尤其是实验课。
4. 七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力较强,但注意力分散,因此本课主要用实物、模型、挂图等直观物体进行教学。
三、教学策略1.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
教师事先对学生准备的实验材料要有所了解，给学生一个取材的范围。
这样，一方面便于课上辅导。
另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。
2.针对初一学生的实验能力较弱的情况，教师要注意给学生演示一下如何使用显微镜以及如何制作和观察玻片标本。
另外，要注意告诉学生一些实验方法和技巧。
如：调焦找物像的技巧、玻片标本染色的技巧。
3. 针对初一学生自制力较低，容易违反纪律的情况，可在实验课前，反复强调纪律对实验课的重要性。
尽量将纪律问题解决在实验课前，对于问题学生要提前做好工作。
在教学过程遇到突发事件，尽量要冷静，先找自己的原因，然后再看问题如何处理。
七年级上册生物一二单元知识点
七年级上册生物一二单元知识点一、知识点概述七年级上册生物一二单元主要介绍了生物的基本概念、生物与非生物的区别、生命的共同特征、生物的分类及命名、生物的细胞结构、植物和动物的生命活动以及人体生理结构及功能等知识点。
通过学习这些内容，学生可以对生物有一个基本的认识，为进一步学习生物学打下坚实的基础。
二、七年级上册生物第一单元知识点详解1.生物与非生物的区别生物具有以下特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。
非生物不具有这些特征。
2.生命的共同特征生命的共同特征包括：新陈代谢、生长、发育、生殖、遗传和适应环境。
这些特征是生物体普遍存在的，体现了生物体的生命本质。
3.生物的分类及命名生物的分类依据主要包括形态结构、生活环境、营养方式等。
生物的命名遵循林奈双名法，即属名+种名。
4.生物的细胞结构生物体的基本单位是细胞，细胞具有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。
细胞膜具有保护细胞内部结构、控制物质进出的功能；细胞核内含有遗传物质；细胞质是细胞进行生命活动的场所。
三、七年级上册生物第二单元知识点详解1.植物的生命活动植物的生命活动主要包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
光合作用是植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程；呼吸作用是植物细胞将有机物氧化为二氧化碳和水，释放能量的过程；蒸腾作用是植物叶片散失水分的过程。
2.动物的生命活动动物的生命活动主要包括营养需求、呼吸作用、排泄作用等。
动物通过摄取食物获取营养，满足生命活动的能量需求；呼吸作用是将有机物氧化为二氧化碳和水，释放能量的过程；排泄作用是排出体内代谢废物，维持内环境稳定。
3.人体生理结构及功能人体生理结构及功能主要包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统和神经系统。
骨骼系统是人体的支撑结构，参与运动和保护内脏；肌肉系统负责运动和维持姿势；循环系统负责输送营养物质、氧气和废物；神经系统调节和控制人体的生理活动。
七年级生物上册第一二单元重要知识点
七年级生物上册第一二单元重要知识点生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，它的研究对象包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物以及它们与环境的关系。
生物具有许多特征，如生活需要营养、进行呼吸、排出体内废物、对外界刺激做出反应、生长和繁殖、具有遗传和变异特性等。
按形态结构特点，生物可以分为植物、动物和其他生物，按生活环境分为陆生生物和水生生物，按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
观察和调查是科学探究的基本方法。
生物圈是地球上所有生物与环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素，可分为非生物因素和生物因素。
科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验可以减少偶然因素，计算平均数可以减小误差，提高可信度。
生物适应环境，同时也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的，它们的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
生物对环境的影响也很重要，例如植物的蒸腾作用调节空气湿度，动物的粪便改良土壤等。
显微镜的结构和功能部件包括目镜、物镜、镜筒、转换器、载物台、压片夹、通光孔、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、镜臂、镜柱和镜座。
其中，目镜越短放大倍数越大，物镜越长放大倍数越大。
转换器用于安放和调换物镜，载物台用于放置标本。
遮光器有大小不等的光圈，可以调节光线强弱。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋用于调焦距，顺流而下为升降幅度大，逆流而上为升降幅度小。
顺时针转动准焦螺旋可使镜筒下降，反之则上升。
显微镜成像的光途径为光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本→物镜→镜筒→目镜→眼。
使用显微镜的步骤包括取镜安放、对光、观察和清洁收镜。
在目镜视野中观察到的物像是倒像，可以通过偏哪就向哪移的方法将像移到视野中央。
显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。
七年级上册生物第一第二单元复习资料
七年级上册生物第一、第二单元复习资料生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性，7.生物都是由细胞构成的（病毒除外）调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
生物的分类生物圈是所有生物的家：1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部：距海平面150米内的水层。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3.（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系，寄生，共生4、生物对环境的适应和影响：生物影响环境环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、食物链和食物网： ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；具有单向性和逐级递减性。
②食物链以生产者为起点，终点为消费者，即食物链只能包括生产者和消费者。
营养级越高，生物数量越少；有机物和能量越少。
有毒物质沿食物链积累（富集）。
生物越高级含有毒物质越多。
10、生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
七年级上册生物第一、二单元复习资料
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识点一：观察1.观察的类型（1）直接观察：用肉眼观察（2）间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或者利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
2．观察的要求（1）要明确目的（2）观察时要全面、细致和实事求是，并及时的记录下来（3）对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心（4）观察时要积极思考，观察后需要同别人交流看法，进行讨论3.对于看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对于看上去差别很大的生物，要注意观察它们的相同之处知识点二：生物的特征：1、生物的生活需要营养（1）绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物（2）动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存（3）细菌和真菌等微生物不能自己制造有机物，它们依靠分解动植物的残骸或者尸体获取营养物质2、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性。
（生物体子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就叫遗传。
但是总有一部分并不相同，这就叫变异）7、除病毒外，生物都是由细胞构成的8、生物能适应一定环境并能影响环境第一节调查我们身边的生物知识点一：生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。
知识点二：调查时科学探究常用的方法之一1.调查的一般方法步骤：（1）明确调查目的、调查对象（2）制定合理的调查方案（3）调查范围大时，要进行抽样调查，调查过程中要如实记录（4）对调查结果进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计（5）撰写调查报告2.调查过程中注意的问题（1）讨论并设计比较合适的调查表，认真记录所观察到的每一种生物。
着重记录各种生物的名称、数量和生活环境等，还可以记录生物的形态特征、生长情况等（2）调查是一项科学工作。
七年级上册生物各单元内容梳理
七年级上册生物各单元内容梳理第一单元：生物的基本特征和组成- 生物的七大基本特征：呼吸、营养、运动、感应、排泄、繁殖、生长。
- 生物的组成：细胞是生物的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。
- 生物的分类：生物可以根据特征和形态进行分类，包括植物、动物和微生物。
第二单元：人体的组成和结构- 人体的构成：人体由器官、组织、细胞和基因组成。
- 主要器官：包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
- 组织和细胞：人体组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
- 基因和基因组：基因是遗传信息的单位，基因组是一个个基因的集合。
第三单元：生物的调节- 生物的调节功能：生物可以通过神经调节和体液调节来维持内部稳定。
- 神经调节：神经元接收和传递信息，控制机体的各种活动。
- 体液调节：通过激素的分泌和传递来调节机体活动。
- 调节与环境：生物对环境的变化做出不同的调节和反应，包括光、温度、湿度等。
第四单元：生物的繁殖与遗传- 有性生殖和无性生殖：生物可以通过有性和无性两种方式繁殖。
- 遗传规律：孟德尔遗传定律包括显性和隐性基因、同质和杂合等。
- 遗传信息：基因携带着生物的遗传信息，通过基因的组合来决定个体的性状。
- 基因工程：利用基因技术可以改变生物的遗传信息和性状。
第五单元：生物与环境的关系- 生物与环境：生物与环境相互作用，包括生物对环境的依赖和影响。
- 生态系统：由生物群落和非生物因子组成的生态单位。
- 养分循环：物质在生态系统中的循环过程，包括能量的流动和物质的转化。
- 生态平衡：生态系统中生物种群和非生物因子之间的相对稳定状态。
第六单元：遗传性状与环境- 遗传与环境：遗传和环境因素共同决定生物性状的表现。
- 基因型和表型：基因型是个体基因的组合，表型是基因型在环境作用下的表现。
- 环境的影响：环境可以通过营养、光照、温度等因素对基因表达产生影响。
- 人类的干预：人类可以通过选择育种、基因工程等方式来影响生物的遗传性状。
生物学七年级上册第一单元第二章知识点
生物学七年级上册第一单元第二章知识点第一单元：生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
七年级上册生物第一二单元复习知识点(精简版)
第一单元生物和生物圈一、认识生物生物的共同特征：1生物的生活需要营养。
2生物能进行呼吸。
3生物能排出身体内产生的废物。
4生物能对外界刺激作出反应。
5生物能生长和繁殖。
6除病毒外，生物都是由细胞构成二、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和构成生物圈范围：大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面地球上最大的生态系统是生物圈。
三、环境对生物的影响环境因素：非生物因素和生物因素（使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物）(二)探究光对鼠妇的影响●控制变量唯一。
【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?【作出假设】光会影响鼠妇的生活。
【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。
(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）：(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。
【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。
【实验结论】光会影响鼠妇的生活。
为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。
四、生物对环境的适应和影响生物影响和适应适应环境五、生态系统(一)生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
生产者——主要指绿色植物。
1.生态系统生物部分消费者——各种动物。
组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
非生物部分：阳光、空气、水等。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链会交错形成复杂的食物网。
生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动，能量单向流动、逐级递减，物质循环利用。
判断食物链是否符合生物学原理。
首先，食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和消费者，不出现分解者和非生物部分；其次，基本写法要正确，生产者写在最前面，从生产者开始，用箭头向右指向更高的捕食者，直到最凶猛的动物结束，这就是一条完整的食物链。
人教版历史七年级上一二单元复习知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征*1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 6.生物有遗传和变异7．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，能繁殖，有遗传和变异等二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
*2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈(*地球上所有生物+它们生活的环境共同构成)*1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响*环境是指生物的生存空间和生存条件影响生物生活的环境因素称为生态因素，包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等*探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流*对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（对照实验原则：设置对照；单一变量；排除偶然因素；重复实验，取平均值）2．生物因素对生物的影响：*最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系* 三、生物和环境的关系1.环境影响生物2.生物对环境的适应，生物的适应性是普遍存在的例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应；海豹对寒冷环境的适应；旗形树对大风环境的适应3.生物对环境的影响有利影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度；动物粪便改良土壤、蚯蚓松土不利影响：蝗虫啃食庄稼；浮游生物大量繁殖引起赤潮4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
七年级生物上册 复习课(一))第一单元至第二单元教案 北师大版
细胞核是细胞生命活动的控制中心
第三节 细胞通过分裂而增殖
细胞何种为什么这么小?
细胞分裂产生新细胞
第四章 生物体的结构层次’
第一节 细胞分化形成组织
人和动物的基本组织
植物体的主要组织
第二节 生物体由器官和系统组成
不同组织构成器官
器官构成人和动物体的系统
器官构成完整的植物体.
小结：
组织教学
导入复习:
第一单元:认识生命
第一章:生命的世界
第一节 形形色色的生物
生物的多样性,
生物的特征
第二节 生物与环境的相互影响
环境对生物影响,
生物对环境的影响.
第二章 探索生命
第一节 生物学是探索生命的科学
生物学家的科学活动,
生物学及其发展历程,
生物学的研究对象是生命现象
第二节 生物学研究的基本方法
提 高 与 发 展
教 学 反 思
课 题
复习课(一)第一单元至第二单元
课 型
新授课
序号
50
教育
教学
目的
知识方面
复习第一,二单元各章节的重点知识
能力方面
培养和提高学生的综合归纳能力.
思想教育
培养独立自主,找出最适合自己的复习方法
重点
各章节的重点
难点
各章节的重点
关键
综合贯通的复习方法的学习
教法
复习法
教具
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
实验法研究的示例:
响尾蛇是如何追踪它放走的猎物的?
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
用实验法研究影响生物分布的环境因素