小学语文三年级上《就义诗》课件
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《就义诗》PPT课件(上课用)
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9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
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10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
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11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
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12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
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2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
就 义 诗 就义诗
夏明翰
砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。
背景
年初，由于叛徒的出卖，
夏明翰同志被国民党反
动派逮捕。
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化学课件： 生物课件：
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
冀教版三年级语文上册 诗二首 夏日绝句 就义诗 精品公开课课件
预习检查
夏明翰是在什么背景下写的 这首诗？
写作背景：
1925年以后，夏明翰担任中共湖南省委 委员，1928年2月8日被捕，在狱中敌人先 是企图收买他，但他毅然回答说：“办不 到。可以牺牲我的生命，决不放弃我的信 仰。”敌人又对他严刑拷打，他宁死不屈 ，敌人无计可施，恼羞成怒，终于杀害了 夏明翰同志。临刑前，凶手问他有无遗言 ，他挥笔疾书，写下了这首气壮山河的诗 篇。
课文详解
就义诗
共产主义革命信念
革命主义乐观精神
• • • •
砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。
图解结构
就 义 诗
英勇：砍头不要紧 坚持：只要主义真 坚定信念，还有后来人
概括主题
表现了诗人坚定的共产主义革命 信念和大无畏的精神。
写法点拨
这首诗语言朴素，没有 华丽的词句，明白如话， 节奏明快，铿锵有力，读 来朗朗上口，使人易读易 记。
羽
kǎn
结构：左右 部首：石 字义：①用刀斧等猛剁，用力 劈。 组词：砍柴 砍伐 砍刀 造句：为了保护环境，尽量不 要砍伐森林。
砍
dāng 当然 当 dàng 上当 为
wéi 认为 wèi 为了
【人杰】人中的豪杰。 【鬼雄】鬼中的英雄。 【主义】指共产主义，社会主义。 【真】文中指真理。
课文详解
绝
jié
结构：上下 部首：灬 字义：①才能出众的人。②特 异的，超过一般的。 组词：英杰 杰出 造句：感动中国候选人都是杰 出人物。
杰
yì
结构：独体 部首：亠 字义：①文言副词，也，也是 。 组词：人云亦云 亦然 造句：我们要有自己的见解， 不能人云亦云。
亦
guǐ
结构：独体 部首：鬼 字义：迷信的人以为人死之后 有灵魂，叫鬼。 组词：鬼怪 鬼脸 造句：我们要相信科学，不要 迷信鬼怪。
冀教版小学三年级语文上册就义诗_课件1
课文总结
《就义诗》是夏明翰慷慨就义时写下 的豪迈诗篇，表现了革命者坚贞不屈、视 死如归的革命精神和大无畏的英雄气概。
课后作业
1.背诵并默写古诗。 2.搜集夏明翰的资料，了解夏明翰的党反动派杀害前写的一首气壮山河的就义诗一直为人们所传课文讲解砍头不要紧只要主义真
就义诗
学习导航
作者简介 初读感知
生字学习 课文讲解
课文总结
课后作业
作者简介 夏明翰：湖南衡阳 人。五四运动时任湘南 学生联合会第三任总干 事。1921年加入中国共 产党。1928年2月8日被 捕，后遭国民党反动派 杀害。主要作品有《就 义诗》等。
课文讲解
砍头不要紧，只要主义真。 砍掉头颅并不可怕，只有我的信仰共产 主义是真理。
课文讲解
杀了夏明翰，还有后来人。 把我夏明翰杀了，还有大批的革命后代。
课文讲解
再读古诗，想一想为什么作者会 说“砍头不要紧，只要主义真。”？
课文讲解
同学们，这首诗表现了诗人怎样的 感情？ 作者对革命前途的乐观态度，对革命 必胜的坚定信念。
初读感知
学习目标 1.会写1个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首 诗，感受诗中洋溢的浩然正气，体会诗人 表达的思想感情。
生字学习
点击
砍 kǎn
砍伐
课文讲解
就义诗
夏明翰
砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。
课文讲解
“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏 明翰，还有后来人！”这是中国共产党党 员夏明翰在被国民党反动派杀害前，写的 一首气壮山河的就义诗，一直为人们所传 颂。
《就义诗》课件
就 义 诗
吉鸿昌
恨不抗日死，留作今日羞
“今日羞”是指作者被捕后没被杀 害，被国民党反动派凌辱。 国破尚如此，我何惜此头。
表现了作者为抗日而不惜牺牲生 命的精神。
恨： 未抗日死 羞：被捕遭辱
就义诗
悲：国家破败
立志：为国献身
爱国坚贞
视死如归
小结：
诗歌表达了诗人刚正不阿、威武不 屈的革命精神，袒露了作者不甘受奴役， 不愿意当亡国奴的民族气节，为了有能 够死在抗日的战场而深感遗憾和对民族 前途的无比担忧以及将个人生死置之度 外的牺牲精神。
பைடு நூலகம்
吉鸿昌
恨不抗日死，留作今日羞
“今日羞”是指作者被捕后没被杀 害，被国民党反动派凌辱。 国破尚如此，我何惜此头。
表现了作者为抗日而不惜牺牲生 命的精神。
恨： 未抗日死 羞：被捕遭辱
就义诗
悲：国家破败
立志：为国献身
爱国坚贞
视死如归
小结：
诗歌表达了诗人刚正不阿、威武不 屈的革命精神，袒露了作者不甘受奴役， 不愿意当亡国奴的民族气节，为了有能 够死在抗日的战场而深感遗憾和对民族 前途的无比担忧以及将个人生死置之度 外的牺牲精神。
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就义诗
合作探究：
1.沉重、带血的刺刀”体现了敌人的什么特点？
敌人的凶残，对陈然的无情以及无人道的严刑拷打。
2.这节中的“任、不需要、哪怕源自体现表现了作者怎样的高尚品质？坚贞不屈，视死如归的品质。
3.这节主要讲了什么？
作者宁愿受刑而不自白。
4.面对死亡陈然有何表现？你看到作者怎样的信念？
放声大笑，高唱凯歌，无所畏惧，坚信革命必胜。
课文内容 我的“自白”书
任脚下/ 响着沉重的铁镣， 任你/ 把皮鞭/ 举得高-----高， 我/不需要/什么自白， 哪怕胸口/对着带血的刺刀! 人/ 不能低下/高贵的头， 只有/怕死鬼/才乞求“自由”； 毒刑拷打/算得了什么?↗ 死亡/也无法/ 叫我开口! 对着死亡↘/我/放声大笑， ↗魔鬼的宫殿/在笑声中/ 动摇； 这/就是我↗━━ 一个共产党员的/自白， 高唱凯歌/埋葬/ 蒋家王朝。
课后训练
1.第一句的环境描写有什么特点？起到了什么作用？ 悲壮寥廓。为悲壮和从容就义做铺垫和渲染。
2.第二句使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 反问。更加强烈坚定的表达了作者不怕牺牲的的革命精神。
3.三四两句写了什么？表达了作者怎样的决心和理想? 写作者死后还要继续革命，消灭敌人。 表达了革命到底的决心和革命必胜的信念 。
中心思想
• 这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人 的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命 气节，和誓死为共产主义事业献身的革命 精 神。
写作背景
在狱中，陈然受尽种种酷刑，始终只承认 《挺进报》从编辑、印刷到发行，全部是他 一人所为——他决心牺牲自己，保护组织和 同志们，特务们用威胁利诱的办法要他写自 白书，陈然拿起笔，写下了惊天动地的诗 篇——《我的“自白”书》 这首脍炙人口的 “红色经典”诗并非如该书编者所说是陈然 烈士的遗诗。此事在多年前就已得到澄清， 可惜至今还有许多人不知道。
古诗文系列课件模板-就义诗
这首诗便是他临刑前作，前二句说自 己虽然死了，但浩气仍留天地之间，光耀 千古，后两句感慨自己壮志未酬身先死， 不禁万分遗憾，但死后若有忠魂在，一定
古诗文系列：就义诗
赏析：
整首诗寥寥二十字，一片忠贞报国之心， 凛然可睹，千载以下读之，也省事为之感 动。
就义，是为了正义而付出生命的意思。 作者在诗中表示，自己报国之心不但至死 不变，即使死后也不会改变。诗的大意说： 自己虽死，浩然正气回归太空，还存留在 天地之间，一颗耿耿丹心，永远照耀着千 秋万代。这一辈子还没有来得及报效国家， 死后也要留作忠魂来弥补。
古诗文系列：就义诗
背景：
不久，仇鸾的罪行暴露被杀，杨继盛 被调回了北京。这次严嵩想用提拔的手段 拉拢他，提升杨继盛为兵部武选司员外郎。 兵部相当于今天的国防部，武选司是兵部 第一司，是负责管理军官选拔、升调、世 袭、功赏等人事事务的机构。而员外郎是 一个从五品官员，是个中级官员。
调回北京城的杨继盛，看到皇帝昏庸、 奸臣弄权, 忧国忧民的他感到“严嵩不除， 国无宁日”，于是下决心要揭露奸臣严嵩 的所作所为，当时他的儿子劝他:“这样
古诗文系列：就义诗
就义诗： 浩气还太虚，丹心照千古。 生平未报国，留作忠魂补。
古诗文系列：就义诗
译文：
我本为浩然正气而生，仅为国而死，浩气 当还于太空，虽我将死，但丹心可永存， 可千秋万代照耀后世。 生平早有报国心，却未能报国留下遗憾， 留下忠魂作厉鬼仍要为国除害杀敌作补偿。
古诗文系列：就义诗
谢谢！
古诗文系列：就义诗
背景：
不想对于开马市与蒙古鞑靼部贸易之事， 明世宗已经颁下圣旨，以皇帝之尊，岂能 收回成命？何况世宗一向刚愎自用。他以 杨继盛有意阻挠边计，动摇人心为名，将 杨继盛关进了监狱。后来，又把杨继盛贬 到边远的陕西狄道县（今甘肃临洮）去做 一个未入流的小官。
古诗文系列：就义诗
赏析：
整首诗寥寥二十字，一片忠贞报国之心， 凛然可睹，千载以下读之，也省事为之感 动。
就义，是为了正义而付出生命的意思。 作者在诗中表示，自己报国之心不但至死 不变，即使死后也不会改变。诗的大意说： 自己虽死，浩然正气回归太空，还存留在 天地之间，一颗耿耿丹心，永远照耀着千 秋万代。这一辈子还没有来得及报效国家， 死后也要留作忠魂来弥补。
古诗文系列：就义诗
背景：
不久，仇鸾的罪行暴露被杀，杨继盛 被调回了北京。这次严嵩想用提拔的手段 拉拢他，提升杨继盛为兵部武选司员外郎。 兵部相当于今天的国防部，武选司是兵部 第一司，是负责管理军官选拔、升调、世 袭、功赏等人事事务的机构。而员外郎是 一个从五品官员，是个中级官员。
调回北京城的杨继盛，看到皇帝昏庸、 奸臣弄权, 忧国忧民的他感到“严嵩不除， 国无宁日”，于是下决心要揭露奸臣严嵩 的所作所为，当时他的儿子劝他:“这样
古诗文系列：就义诗
就义诗： 浩气还太虚，丹心照千古。 生平未报国，留作忠魂补。
古诗文系列：就义诗
译文：
我本为浩然正气而生，仅为国而死，浩气 当还于太空，虽我将死，但丹心可永存， 可千秋万代照耀后世。 生平早有报国心，却未能报国留下遗憾， 留下忠魂作厉鬼仍要为国除害杀敌作补偿。
古诗文系列：就义诗
谢谢！
古诗文系列：就义诗
背景：
不想对于开马市与蒙古鞑靼部贸易之事， 明世宗已经颁下圣旨，以皇帝之尊，岂能 收回成命？何况世宗一向刚愎自用。他以 杨继盛有意阻挠边计，动摇人心为名，将 杨继盛关进了监狱。后来，又把杨继盛贬 到边远的陕西狄道县（今甘肃临洮）去做 一个未入流的小官。
2017年第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首课件
2017年第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首课件一、教学内容本节课选自2017年第二单元“诵读欣赏”，重点学习革命烈士诗二首，即《就义诗》和《囚歌》。
具体章节内容涉及革命烈士的生平简介，诗作背景，诗句解析，以及相关的历史和文化内涵。
二、教学目标1. 理解并感受革命烈士的崇高精神，培养爱国主义情怀。
2. 掌握两首诗的基本内容、韵律特点及表达技巧。
3. 能够背诵两首诗，并运用到实际情境中，提升文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的深层含义理解，以及诗歌表达技巧的分析。
教学重点：革命烈士精神的传达，诗歌的背诵和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，包括革命烈士图片、历史背景介绍、诗句解析等。
2. 学具：课文文本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示革命烈士图片，简要介绍其生平，引发学生对革命先烈的敬意和思考。
2. 课文诵读：带领学生朗读两首诗，感受诗歌的韵律美，理解基本内容。
3. 诗句解析：详细讲解诗句中的关键词、意象，帮助学生深入理解诗歌内涵。
4. 例题讲解：选取具有代表性的诗句，分析其表达技巧，引导学生学会鉴赏诗歌。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他相关诗句，巩固所学。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和表达能力。
7. 背诵展示：组织学生背诵两首诗，提升记忆力，增强自信心。
六、板书设计1. 板书革命烈士诗二首2. 板书内容：《就义诗》：作者、背景、诗句解析、表达技巧《囚歌》：作者、背景、诗句解析、表达技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《就义诗》和《囚歌》的创作背景。
（2）分析两首诗的表达技巧，举例说明。
（3）背诵两首诗，并尝试运用到实际情境中。
答案：（1）略。
（2）例如，《就义诗》运用了象征手法，通过描绘英勇就义的情景，表达了革命烈士的坚定信念和英勇精神；《囚歌》运用了对比手法，通过对比囚禁生活与自由生活，展现了革命烈士的坚强意志和高尚品质。
《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》PPT课件 (共26张PPT)
我希望有一天，地下的烈火，将我和这活棺材一起 烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。 国破尚如此，我何惜此头。
（２）《就义诗》表现作者为抗日而不惜牺牲生命的诗句是：
（３） 《我的“自白”书》一诗中表现作者面对死亡，矢志不渝，对 胜利充满信心的豪迈情怀的诗句是
对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我━━一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
３、思考 《囚歌》中诗人说“我渴望自由”而《我的“自白” 书》中诗人却说“只有怕死鬼才乞求‘自由’”。 这矛盾吗？怎样理解这两个“自由”？
不矛盾， 《囚歌》中的自由是指真正的 自由，而《我的“自白”书》的“自由”是指 出卖同志，出卖革命后获得生命的自由。二者 意义不同，所以不矛盾。
宋代诗人陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 革命领袖孙中山：革命尚未成功，同志仍需努力。 宋代爱国名士文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗 青。 革命烈士吉鸿昌：国破尚如此，我何惜此头。
下面是几则经典遗言，请认真解读，然后写出你的探究结果。
1、为了国家利益乐于牺牲
2、生命的价值在爱国牺牲 中得到了延伸。
庄严宣誓：
敬爱的先烈们，你们安息吧，我 们一定继承你们的遗志，弘扬你 们精神。刻苦学习，努力奋斗， 做有理想，有道德，有文化，有 纪律的一代新人。让革命英烈之 光点燃我们的理想之火！
团长、二十四师师长、十一军军长。 1927年先后参加南昌起义和广州起义。 抗战时任新四军军长。1941年皖南事变 时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西 上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后 移禁于重庆“中美特种技术合作所”集 中营。1946年3月4日，由于中共中央的 坚决要求，
始获自由。出狱 后即电中共中央 请求加入中国共 产党，于3月7日 经中共中央批准。 4月8日自重庆飞 返延安，途中因 飞机失事遇难。
《就义诗》精品课件
主审官张口结舌无言答对，继续问：“多少岁！”“我是共产 党，共产党万岁！万万岁！”“说说你的籍贯！”“革命者四 海为家，我们的籍贯是全世界。”夏明翰的回答越加激昂， “我们相信总有一天，红旗会要插遍全世界！”主审官气得眼 珠都红了，又声色俱厉地问：“你有没有宗教信仰？”“我们 共产党人不信神不信鬼，不信什么宗教。”主审官听了夏明翰 的回答，觉察到自己的问话不应提“宗教信仰”，立即跟上一 句：“那么你就没有信仰了。”夏明翰深知反动派这样来问是 一个阴谋，如果答“没有信仰”，就等于放弃自己的信仰“自 首”。立即斩钉截铁地回答：“当 然有信仰。我坚定地信仰马克思主 义！”
[zhī ] 一只
只
[zhǐ] 只要
思考:
1、夏明翰是一个什 么样的人？
2、学习完这首诗， 你有什么感想？
1928年2月9日，无计可施的反动派把夏 明翰押上了刑场，刑场上夏明翰奋笔写下这 首正气凛然的就义诗。写完后，又大声念了 一遍，把笔往地上用力一抛，慷慨就义。
夏明翰用自己的鲜血和生命，谱写了一曲 壮烈的革命之歌。那一年，他仅28岁……
就义诗
夏明翰
砍头不要紧，
只要主义真。
杀了夏明翰，
还有后来人。
表现了诗人坚定的共产主义革命信 念和大无畏的精神。
就 义 诗 就义诗
夏明翰
砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。
背
景
19他严词拒绝 了敌人的诱降。毅然说 道：“办不到。可牺牲 我的生命，决不放弃我 的信仰。”后慷慨就义， 行刑前他写下了这首诗。
夏明翰的故事
夏明翰被押在狱中，敌人用了种种手段，想让夏明 翰说出中国共产党的地下组织，但是毫无所得。国民党 反动派在对夏明翰实在没有办法的情况下，决定再进行 最后的一次审讯。这次审讯布置得非常严密，整个审讯室里充满阴 森森的恐怖气氛。担任主审的是国民党的一个高级军官，此人满脸 横肉，立眉竖目，完全是一副凶相。审讯开始了。夏明翰镇静自若 地走进来，昂首对着那个恶煞般的主审官怒目而视。主审官问： “你姓什么？”夏明翰答：“姓冬。”“你明明姓夏，为什么说姓 冬！简直是胡说！”“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是 颠倒黑白。混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。 我也用你们的逻辑，把姓“夏”说成姓“冬”，这叫以毒攻毒。”
就义诗
• 夏明翰
就义诗
夏明翰
砍 只 杀 还
头 要 来
紧， 真。 翰， 人！
就义诗
•砍头不要紧 •只要主义真 •杀了夏明翰 •还有后来人
夏明翰（1900年－1928年）湖南 衡阳人。"五四"运动时，是衡阳学 生联合会的领导者。1920年到长沙， 从事学生爱国运动。1925年以后， 担任中共湖南省委委员。
• 行刑的时刻马上就到了。反动派问夏明翰： “你还有什么话要说吗？” • 夏明翰说：“我要把我的话写出来，给我拿纸
• 反动派还希望夏明翰最后能供出点有用的材 料来，立即给他了一枝笔和一张纸。 • 夏明翰接了过来，奋笔写了一首正气凛然的 就义诗 • 写完后，大声念了一遍，把笔往地上用力一 抛。 • 夏明翰慷慨就义了。他用自己的鲜血和生命， 谱写了一曲壮烈的革命之歌。
• 那一年他仅28岁。。。。。。
就义诗
• • • • 砍头不要紧， 只要主义真。 共产主义革命信念 杀了夏明翰， 还有后来人。 革命主义乐观精神
表现了诗人坚定的共产主义革命 信念和大无畏的精神。
砍头不 要 紧， 杀了夏 明 翰，
1.只要为中国人 民的解放事业而 死，只要我的信 仰的共产主义信 念是真理，杀头 又算得了什么。 表现了夏明翰坚 强不屈、临危不 惧、视死如归的 英雄气概。
2.你们虽然杀 了夏明翰，还 会有千千万万 的仁人志士、 热血男儿前仆 后继。表达了 诗人对革命事 业必胜的坚定 信念。
主审官听了夏明翰的回答，觉察到自己的问话不 应提“宗教信仰”，立即跟上一句：“那么你就 没有信仰了。” 夏明翰深知反动派这样来问是一个阴谋，如果答 “没有信仰”，就等于放弃自己的信仰“自首”。 立即斩钉截铁地回答：“当然有信仰。我坚定地 信仰马克思主义！” 主审官见实在问不出什么，直截了当地把最重要 的一个问题端出来了，大吼道：“你究竟知道不 知道你们的人？” “知道。”“在哪里？”“都在我的心里。” 主审官气得面如猪肝，浑身发抖，结结巴巴地命 令士兵说：“给……我，给我带……带下去！”
就义诗
夏明翰
砍 只 杀 还
头 要 来
紧， 真。 翰， 人！
就义诗
•砍头不要紧 •只要主义真 •杀了夏明翰 •还有后来人
夏明翰（1900年－1928年）湖南 衡阳人。"五四"运动时，是衡阳学 生联合会的领导者。1920年到长沙， 从事学生爱国运动。1925年以后， 担任中共湖南省委委员。
• 行刑的时刻马上就到了。反动派问夏明翰： “你还有什么话要说吗？” • 夏明翰说：“我要把我的话写出来，给我拿纸
• 反动派还希望夏明翰最后能供出点有用的材 料来，立即给他了一枝笔和一张纸。 • 夏明翰接了过来，奋笔写了一首正气凛然的 就义诗 • 写完后，大声念了一遍，把笔往地上用力一 抛。 • 夏明翰慷慨就义了。他用自己的鲜血和生命， 谱写了一曲壮烈的革命之歌。
• 那一年他仅28岁。。。。。。
就义诗
• • • • 砍头不要紧， 只要主义真。 共产主义革命信念 杀了夏明翰， 还有后来人。 革命主义乐观精神
表现了诗人坚定的共产主义革命 信念和大无畏的精神。
砍头不 要 紧， 杀了夏 明 翰，
1.只要为中国人 民的解放事业而 死，只要我的信 仰的共产主义信 念是真理，杀头 又算得了什么。 表现了夏明翰坚 强不屈、临危不 惧、视死如归的 英雄气概。
2.你们虽然杀 了夏明翰，还 会有千千万万 的仁人志士、 热血男儿前仆 后继。表达了 诗人对革命事 业必胜的坚定 信念。
主审官听了夏明翰的回答，觉察到自己的问话不 应提“宗教信仰”，立即跟上一句：“那么你就 没有信仰了。” 夏明翰深知反动派这样来问是一个阴谋，如果答 “没有信仰”，就等于放弃自己的信仰“自首”。 立即斩钉截铁地回答：“当然有信仰。我坚定地 信仰马克思主义！” 主审官见实在问不出什么，直截了当地把最重要 的一个问题端出来了，大吼道：“你究竟知道不 知道你们的人？” “知道。”“在哪里？”“都在我的心里。” 主审官气得面如猪肝，浑身发抖，结结巴巴地命 令士兵说：“给……我，给我带……带下去！”
就义诗
吉鸿昌（1895-1934）河南扶沟人，1913年入冯玉祥
部当兵，以英勇善战升为旅、师长。他为人正直，不
畏权势，人称“吉大胆”。1930年9月接受蒋介石收编， 任第22路军总指挥兼第30师师长，奉命“围剿”鄂豫
皖革命根据地，但不愿替蒋打内战，态度消极。1931
年8月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。遂环游 欧美，发表抗日演说，寻求国际声援。1933年5月， 与冯玉祥、方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第2军军长、北路 前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。1934年加入中国共 产党，在天津继续进行抗日活动。同年11月9日被国民党复兴社特务刺伤被 捕，24日在北平陆军监狱英勇就义。
Hale Waihona Puke 主旨探究这首诗表达了诗人刚正不阿、威 武不屈的革命精神，袒露了作者不甘 受奴役，不愿当亡国奴的民族气节， 为没有能够死在抗日的战场而深感遗 憾和对民族前途的无比担忧以及将个 人生死置之度外的牺牲精神。
拓展迁移
就义诗 杨超 漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头？ 留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。 【注释】杨超（1904-1927）：江西德安人。1925年 在北京大学加入共产党,1927年不幸被捕,在南昌市 得胜门外下沙窝牺牲。 1.默写吉鸿昌的《就义诗》。 2.第一句的环境描写有什么特点？起到了什么作用？ 3.第二句使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感 情？ 4.三四两句写了什么？表达了作者怎样的决心和理想?
小结诗歌表达了作者怎样的情感和精神呢诗歌表达了诗人刚正不阿威武不屈的革命精神袒露了作者不甘受奴役不愿当亡国奴的民族气节为没有能够死在抗日的战场而深感遗憾和对民族前途的无比担忧以及将个人生死置之度外的牺牲精神
就义诗
吉鸿昌
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就义诗
•砍头不要紧 •只要主义真 •杀了夏明翰 •还有后来人
就义诗
• • • • 砍头不要紧， 只要主义真。 共产主义革命信念 杀了夏明翰， 还有后来人。 革命主义乐观精神
表现了诗人坚定的共产主义革命 信念和大无畏的精神。
《就义诗》的作者是 （ 夏明翰 ）烈士 慷慨就义时写下的豪迈诗篇，表现了革命 者（ 坚贞不屈、 视死如归 ）的革命精神，
就 义 诗
夏明翰
夏明翰（1900年－1928年）湖南 衡阳人。"五四"运动时，是衡阳学 生联合会的领导者。1920年到长沙， 从事学生爱国运动。1925年以后， 担任中共湖南省委委员，1928年2 月8日被捕，次日即遭国民党反动 派杀害。夏明翰就义时，凶手问他 有什么遗言，他要来纸笔，一挥而 就，写了这四句诗。
展现了他（ 大无畏 ）的英雄气概。
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