专题六修辞手法复习共61页

修辞手法专项复习

人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？
反问
为了加强语气，用疑问的形式来表示确定的意思。通俗地说就是“明知故问”。作用：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。
设问
作者故意先提问，以引起读者的注意与思考，再自己回答问题。设问一般是“自问自答”。
大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
排比
排比句是由3个或以上结构相同或相似、语气一致的句子或词组排列起来的。
作用：加强语气、强调内容、加重感情。
他家的房子只有豆腐干那么大。夸张
为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征等扩大或缩小，给人留下深刻的印象。作用：特点更突出、更鲜明，给人留下深刻的印象。
她长得很像我邻居的小妹妹。
飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。看他的样子，好象有什么喜事似的。不得不出门的人们，像鱼儿在惊涛骇浪
中挣扎。
这个地方我似乎已到过了。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
拟人
把事物当作人来写，使事物具有人的语言、神态、动作、心理活动、感情变化，使它人格化。
14、桂子花开，十里飘香。（
）
15、清清的溪水，映照着蓝天，映照着彩霞，
映照着山上的松树林。(
) ）
16、大漠沙如雪，燕山月似钩。（
17、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍
惚入了梦乡。（
）
18、花儿好像在朝我点头微笑。（
））
19、有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香
有色，这就是养花的乐趣。（

修辞手法总复习(小学六年级)

修辞手法常见修辞手法使用说明常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。

除此之外还有：对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、通感、互文等。

学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。

学习修辞常识的目的是为语言实践服务。

首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。

修辞方法又称修辞格。

据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。

（1）比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

运用比喻这一方法，可以胡描绘一事物时，使语言形象、生动、寓有感染力。

明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

如：共产党像太阳。

暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。

如：弟弟成了泥了。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如：燕雀安知鸿鹄之志！如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。

（2）借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

如：1、两个红领巾正朝我们走过来。

（红领巾代少先队员）2、不拿群众一针一线。

（一针一线代群众的一切财产）3、不要大锅饭。

（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）4、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

（花白胡子是以特征代本体）5、千万个雷锋活跃在祖国大地上。

（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）（3）比拟比拟有分为拟人和拟物。

把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。

如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

（拟物）2、小鸟在枝头唱歌。

六年级语文总复习修辞方法专项复习

六年级语文总复习修辞方法专项复习修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

(共有六十三大类，七十八小类。

)常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。

1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

（事物间有相似性)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

例句：整个的是块空灵的蓝水晶。

——老舍《济南的冬天》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

修辞手法复习课件

遇到有关修辞手法的题目，我们应该这样做：第一步：回忆所有学过的修辞手法。
第二步：掌握各个修辞手法的特征
对照题目要求，根据各修第三步：辞手法的特征进行判断与
运用第四步：认真进行检查。
（1）比喻。应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
（2）拟人。拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
注意：
判断题多针对于比喻句、拟人句，判断一个句子是不是比喻句最主要的是（）而拟人句需要清楚（）
童话形式并非拟人用法
要有把什么比作什么，并且是不同的两个物体间。
1、没有风浪的湖面，又平又静。（改为比喻句） 2、翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去（改为比喻句） 3、蟋蟀在窗前的平地上叫。（改为拟人句） 4、荷塘里的荷花都开了。（改为拟人句）
复习内容：
——修辞手法
1、复习修辞手法的类型。 2、掌握学过的修辞手法的特点。 3、能够正确区分并运用。
我们学过的修辞手法都有哪些？
比喻、拟人、夸张、排比反问、设问、对偶、 ……
第一步：回忆所有学过的修辞手法。
介绍介绍你所了解的修辞手法：
（1）比喻。比喻就是用某一具体的、浅显、熟悉的事物来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物的一种修辞方法。
（2）拟人。拟人就是把物当成人来描写。
（3）夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
（4）排比。排比是把内容相关,结构相同或。
介绍介绍你所了解的修辞手法：
（5）设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答。
注意：一些特别的句子很可能不止一个修辞手法。

高中语文一轮复习专题六修辞手法学业水平过关

专题六修辞手法1．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。

B．一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。

C．荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。

D．100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。

解析：A项，使用了拟人的修辞手法，B、C、D三项都使用了比喻的修辞手法。

答案：A2．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．小时候/乡愁是一枚小小的邮票。

B．我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。

C．海笑了/给我看/会游泳的鸟/会飞的鱼/会唱歌的沙滩。

D．我是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。

解析：C项，使用了拟人的手法，A、B、D三项使用了比喻的修辞手法。

答案：C3．下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．屋檐如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来B．幽幽岁月浮生来回/屏风惹夕阳斜C．沧海一声笑/滔滔两岸潮/浮沉随浪只记今朝D．春风修剪着长发/彩蝶送来了发卡解析：A项，使用了比喻的修辞手法，B、C、D三项使用了拟人的修辞手法。

答案：A4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。

十八岁使我想起我当年跟学校大队同学远足深山。

B．伟大的东西是光辉的，光辉则引起虚荣心，而虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西。

C．深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

D．对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。

解析：B项，使用了顶真的修辞手法，A、C、D三项使用的是排比的修辞手法。

部编版六年级语文修辞手法专项复习

部编版六年级语文总复习
一
一、常见的修辞手法有哪些？
（和你的同桌说一说，看谁说得多。）
比喻排比拟人夸张对偶对比 ……
二
读读《春》的的选文，小组合作找一找运用的修辞手法。比一比哪个小组找得最快最全。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白得像雪。花里带着甜味儿；闭成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
。
二
（1）概念：排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词组或句子排列在一起，来增强表达效果。
（2）例句：有的居然表演起骑马神技来了，忽儿钻到马肚子下面，忽儿倒立在马背上，忽儿双手伸开如雄鹰展翅……简直把奋勇夺冠忘得一干二净。
三
1.判断下列句子用了什么修辞手法。（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）巴掌大的鱼塘一年盈利一万多。（夸张）
B、叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。（运用了拟人修辞手法，描写了浪花的形状与动态。）
C、她长得像她妈妈一样漂亮。
（运用了比喻修辞手法，描写她像妈妈。）
四（四）仿写句子
例1：这池子里的水真清啊！改：这池子里的水真是清如明镜啊！ ①十五的月亮真圆啊！改：_______ ②露珠晶莹透亮。改：__________ 例2：雨停了，太阳出来了。改:雨停了，太阳公公露出了笑脸。 ①小鸟喳喳叫。改：___________ ②小溪从我家门前流过。改：_______________________
五
五、记一记修辞歌
比喻本喻体相似，生动形象又鲜明；拟人把物当成人，语言活泼有感情；言过其实叫夸张，表达感情非寻常；排比大串语气连，结构相似意相联。

小学语文专项复习修辞手法讲解资料

小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

下边小编就给大家一一解说。

1比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不一样事物之间的某些相像之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些详细的，浅易的、熟知的事物来说明抽象的、高深的、生分的事物。

（二）比喻一定具备的三个因素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常有的比喻词主要有“像、似、忧如、如同、是、成了、变为”等。

（三）怎样判断一个句子是不是比喻句。

固然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句，除判断句子能否有三个因素之外，还要重点注意：（1）本体和喻体一定是实质不一样的事物。

（2）本体和喻体之间一定有相像点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。

《（桂林山川）》（2）小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。

《漂亮的小兴安岭》2拟人说到拟人，应先认识一下比较，比较就是依据想象把物看作人来写，或把人看作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后二者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

（一）什么是拟人把物当成人写，给予物以人的感情、意志或动作。

（二）判断重点：用描绘人的词来描绘物。

（三）拟人的作用把无生命的事物当作人写，使事物色彩鲜亮，描绘生动，包含丰富。

（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。

（2）调皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的舞蹈。

3排比（一）什么是排比由三个或三个以上构造同样或相像、内容有关、意义邻近、语气一致的短语或句子组成。

（二）判断重点排比的特色显然，句中含有三个或三个以上构造同样或相像的短语或句子。

（三）排比的作用增强语气，表达激烈的思想感情，有力地说明道理。

（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国国都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰到脚尖。

《修辞手法复习》课件

排比
总结词
通过连续使用三个或以上结构相似的句子，形成节奏感，增强语势。
详细描述
排比是一种常见的修辞手法，通过连续使用三个或以上结构相似的句子，可以增强语言的节奏感和语势，使表达更加有力。
夸张
总结词
运用丰富的想象和夸大的手法，强调事物的特征或情感。
详细描述
夸张通过夸大或缩小事物的形象、特征或程度，来强调事物的本质特征或情感表达，增强语言的感染力和表现力。
学习建议与展望
学习建议 1. 深入理解各种修辞手法的定义和特点，掌握其运用技巧。
2. 多读、多写、多实践，通过实际运用提高修辞手法的运用能力。
学习建议与展望
• 注意观察和分析日常语言和文学作品中的修辞手法，积累经验和语感。
学习建议与展望
展望
修辞手法是语言艺术的重要组成部分，掌握修辞手法对于提高语言表达能力和写作水平具有重要意义。希望同学们能够通过本次复习，更深入地理解和掌握修辞手法，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
常见问题解答
问题三
如何运用排比增强语言的表现力？
答
运用排比时，可以通过选择具有内在逻辑关系或意义相近的词语、句子，形成结构相似的排比句，以增强语言的节奏感和表现力。
常见问题解答
问题四
夸张的表达效果是什么？
答
夸张的表达效果是强调事物的特征、情感或效果，引起读者的共鸣和震撼，增强语言的感染力。
对偶
总结词
运用字数相等、结构相似的两个句子，表达相反或相关的意思。
详细描述
对偶是利用字数相等、结构相似的两个句子来表达相反或相关的意思，使语言更加整齐美观，富有节奏感。
PART 03
修辞手法在写作中的应用