《揠苗助长》片断赏析_1
同样的选择异样的精彩——薛法根、戴建荣《揠苗助长》教学片段赏析
师：同学们，这个寓言故事已经 讲了几千年了，今天，还要再讲下去
口责任编辑徐纯军 Ｅ－ｍａｉｈｊｘｊｙｊｘｓｘｗ＠１２６．ｏｏｍ
万方数据
同样的选择异样的精彩——薛法根、戴建荣《揠苗助长》教学片段赏 析
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 周志平， 黎建红 江西省金溪县教研室江西省金溪县锦绣小学 江西教育 Jiangxi Education 2014(32)
生：大王还得加上动作。
师：真不错，刚才算是小大王，谁 来做做大大王？ 生：要有表情ｊ有动作地讲故事。 师：大王终于出现了。每一个同 学都可以做大王，自己在位上讲一讲
故事。 动作）
师：到河边去看？不着急，着什么 急呀？天天到田边去看。预备起——
生：天天到田边去看……（手部
圜囫＜揠苗助长＞是一则寓言故
事。薛老师提醒学生“学故事就必须先 得学会讲故事”。为了鼓励学生讲好故 事，他设计了有趣的考核标准，从讲故 事新手到能手，再到高手和大王，能力 逐级提升。学生的兴趣不断被激发，故 事越讲越好。更可贵的是薛老师以亲 切幽默的语言及时评价，指导如何讲 好故事。真实的指导过程让我们看到 了学生的进步，他们一个个都从故事 新手慢慢成长为故事大王。
引用本文格式：周志平.黎建红 同样的选择异样的精彩——薛法根、戴建荣《揠苗助长》教学片段赏析[期刊论文]-江西教育 2014(32)
澳囊■
“日”导入，通过“日——晏—— 匡——揠”的组合变化，教给方法，揭
示规律，让学生在饶有兴趣中牢牢记 住了“揠”字和合体造字法。教学扎实 而有新意，显示了他深厚的汉字学功
底。
师：故事不但要会读，还要会讲， 请一名同学来讲一讲。（生１借助文本 讲故事） 师：不错。第一次讲故事，叫故事 新手。“兴致勃勃”这个地方要讲得精
《揠苗助长》文言文原文注释翻译
《揠苗助长》文言文原文注释翻译作品简介：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"，”心急吃不了热豆腐“，要尊重自然规律。
文章短小精练，先是用寥寥数语，形象地勾勒出一个令人可叹又可笑的“揠苗者“形象，然后又加以评论，可谓画龙点睛，使人顿悟作者的用意所在，叙议结合，相得益彰。
作品原文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
（出自《孟子·公孙丑上》）作品注释：①[宋人有闵（mǐn）其苗之不长（zhǎng）而揠（yà）之者]宋国有个忧虑他的禾苗不长而去拔高禾苗的人。
宋，国名，在今河南省商丘县一带；闵，同“悯”，担心，忧虑；揠，拔②[芒芒然归]很疲劳地回到家里。
芒芒然/茫茫然，疲劳的样子；归：回家③[其人]他家里的人。
④[病矣]累极了。
⑤[其子趋而往视之]他的儿子赶快跑去看禾苗。
趋，急行，跑；之，代词，它，代禾苗。
⑥[苗则槁（gǎo）矣]禾苗却枯死了。
则，却；槁，枯槁，枯死。
⑦[天下之不助苗长者寡矣]意思是说，天下的人都希望自己的禾苗长得快些，不想帮助它生长的人是很少的，寡，少。
⑧[只想无益而舍之者]认为帮助禾苗生长没有好处而抛开禾苗（不管）的人。
想，没想好处；舍，抛开不管。
⑨[不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去锄草的人。
耘，锄草。
⑩[非徒无益，而又害之]不但没有益处，反倒害了禾苗。
非徒，不但，不只；之，代词，它，代禾苗。
作品译文：有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
揠苗助长节奏划分及释义
揠苗助长节奏划分及释义1. 引言嘿，大家好，今天咱们聊聊一个老生常谈但又特别有意思的话题——“揠苗助长”。
这个成语可真是我们生活中的一面镜子，照出了不少人的急功近利。
你想啊，谁不想让自己的孩子、工作、事业、生活都飞速起飞呢？可是，往往越是急，结果就越是惨。
所以，今天咱们就来掰扯掰扯这个词的意思，顺便聊聊它背后的故事和教训，顺便插播一些我个人的小感想，看看咱们能不能从中找到点启发。
2. 成语解析2.1 字面意思“揠苗助长”这个成语，听上去就像是在说“我来帮帮你”。
可是，它背后的意思可不太美好。
揠，原本是指把植物拔出来，苗嘛，大家都知道，长得慢慢的。
可想而知，如果你去拔苗助长，结果肯定是苗都没了，长得更慢。
就像你天天去催着你的朋友，别急着干事情，结果把人逼得更远。
这就是“揠苗助长”的本意，简单粗暴，直接导致失败。
2.2 生活中的例子在生活中，这个成语可是随处可见。
比如，你家小孩学习，平时你就会不断催促他：“快点啊，怎么还没做完！”殊不知，这样只会让他产生逆反心理，结果作业一做没做，心里还暗暗想着：“我才不想让你高兴呢！”还有那些想要快速减肥的小伙伴们，天天做极限运动，吃个苹果就自我安慰，结果身体累得跟狗一样，反而体重不降反升，真是“自作自受”呀。
3. 反思与感悟3.1 适度的重要性哎，生活中的很多事，都需要个“度”字。
就像喝酒，适量可以微醺，过量就醉得东倒西歪。
而在事业和人生的路上，耐心更是关键。
有句话说得好，“欲速则不达”。
所以，咱们在面对生活中的各种挑战时，得学会慢慢来，留点时间给自己，让事情自然发展，不要一味急躁。
3.2 给自己和他人一点空间有时候，放手也是一种智慧。
你想想，当你对某个人或者某件事情放手的时候，反而能给彼此更大的成长空间。
就像是种花，不让它呼吸阳光和水分，花儿自然也就长不好。
生活里，适度的放松能让事情更顺利，这可是我亲身体验过的哦。
你如果想让事情变得更好，那就别老想着“我能不能把它弄得更快更好”，适当的时候，给自己和他人一点空间，可能会事半功倍。
揠苗助长翻译、解析
揠苗助长先秦：佚名宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
(闵通：悯)译文宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
注释闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。
长（zhǎng）：生长，成长。
揠（yà）：拔。
茫茫然：疲惫不堪的样子。
谓：对,告诉。
其人：他家里的人。
病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予（余）：我，第一人称代词。
趋：快步走。
往：去，到..去。
槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。
之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
寡：少。
耘苗：给苗锄草。
非徒：非但。
徒，只是。
益：好处。
孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他在天边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。
揠苗助长原文及注释
揠苗助长原文及注释揠苗助长原文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
(闵通：悯)译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
注释闵(mǐn)：同“悯”，担心，忧虑。
长(zhǎng)：生长，成长。
揠(yà)：拔。
茫茫然：疲惫不堪的样子。
谓：对,告诉。
其人：他家里的人。
病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予(余)：我，第一人称代词。
趋：快步走。
往：去，到..去。
槁(gǎo)：草木干枯，枯萎。
之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
寡：少。
耘苗：给苗锄草。
非徒：非但。
徒，只是。
益：好处。
孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
参考资料：《精彩谜语》(中州古籍出版社)启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他在天边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
揠苗助长课文精讲
揠苗助长课文精讲一、章节划分《揠苗助长》的段落划分可以根据故事情节的发展来进行。
以下是一种可能的划分方式：第一部分（第1自然段）：介绍故事背景和主人公的动机。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，因此产生了揠苗助长的想法。
第二部分（第2自然段）：描述农夫实施揠苗助长的过程。
他花费了一整天的时间，将田里的禾苗一棵棵往上拔高。
第三部分（第3-4自然段）：讲述农夫的家人和其他人对他的行为的反应。
他们纷纷表示不解和担忧，认为这样做可能会害了禾苗。
第四部分（第5自然段）：揭示故事的结局。
农夫的期望并没有实现，反而因为他的行为导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种划分方式能够清晰地展现出故事情节的发展脉络，有助于读者更好地理解故事内容和作者的意图。
当然，具体的划分方式可能因个人理解和教学需要而有所不同。
《揠苗助长》是一篇寓言故事，其目的并不是要讲述一个真实的事件，而是要通过故事情节来传达一种道理或教训。
因此，在阅读和理解这个故事时，我们应该注重其寓言意义和教育价值，而不仅仅是故事情节本身。
二、文章赏析《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，通过农夫揠苗助长的行为，揭示了人们在追求目标时容易陷入的误区。
以下是对这篇故事的赏析：故事以简洁明快的语言，生动地描绘了农夫揠苗助长的过程。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，这种急切的心情反映了人们在追求目标时的普遍心态。
然而，他的行为却违背了自然规律，导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种强烈的反差让人不禁深思：我们是否也曾在追求目标时，因为过于急躁而忽略了事物的本质和规律？故事通过农夫的行为和家人的担忧，揭示了人们对于事物发展的不同看法和态度。
农夫只看到眼前的利益，忽视了长远的发展；而家人则更加关注事物的本质和规律。
这种对比让我们意识到，在追求目标时，我们需要保持清醒的头脑，全面考虑各种因素，不能只看眼前利益而忽视长远的发展。
故事还通过寓言的形式，传达了一种深刻的道理：任何事物的发展都有其自身的规律和节奏，我们不能违背这些规律去强行改变它们。
揠苗助长文本解读
揠苗助长文本解读
一、故事内容
二、字词解析
1. “揠”字
- 这个字是故事的核心动词。
“揠”的意思是拔，从这个字的结构来看，左边是“扌”（手），右边是“匽”，表示用手去拔的动作。
在故事中，“揠苗”形象地描绘出农夫不遵循禾苗生长规律，强行拔高禾苗的行为。
2. “芒芒然归”中的“芒芒然”
- 形容农夫疲惫的样子。
这个词生动地表现出农夫在经过一整天的拔苗劳作之后，精疲力竭的状态。
三、寓意分析
1. 违背事物发展规律
- 这则寓言最主要的寓意是告诫人们，事物的发展都有其自身的规律，不能违背规律去强求速成。
禾苗的生长是一个自然的过程，需要合适的阳光、水分、土壤等条件，并且按照一定的时间节奏慢慢生长。
农夫急于求成，想要超越这个自然过程，最终导致了禾苗的死亡。
2. 急于求成的危害
- 它也反映了急于求成的心态所带来的严重后果。
在生活中，人们往往也会有像农夫一样的心态，比如在学习上，有些学生希望通过短时间内大量刷题而不注重知识的积累和理解就想快速提高成绩；在工作中，有些人想迅速取得成功，采用不正当的手段或者过度压榨自己和他人，结果往往适得其反。
四、文学特色
1. 简洁性
- 故事篇幅短小精悍，只用了寥寥数语就把事情的起因、经过和结果叙述清楚。
没有过多的修饰和铺垫，直入主题，使得故事的核心内容和寓意能够迅速地传达给读者。
2. 形象性
- 通过对农夫“揠苗”的动作描写以及“芒芒然归”的神态描写，还有禾苗最终枯死的结果描写，生动地塑造了一个急于求成、愚蠢无知的农夫形象，让读者仿佛能够看到整个事件的发生过程，从而更容易理解故事的寓意。
揠苗助长解析
揠苗助长解析嘿，咱们来聊聊“揠苗助长”这个故事，可有意思啦！我小时候就听过这个故事，那时候还不太明白，就觉得那个拔苗的人傻得可爱。
后来，我在乡下爷爷家可算是见识到了类似的事儿呢。
爷爷在院子里种了一片小青菜，那些青菜苗刚长出来的时候，嫩绿嫩绿的，可招人喜欢了。
隔壁的王大爷也种了青菜，他呀，是个急性子。
有一天，我在院子里玩，就看到王大爷在他的菜地里忙活。
我走过去，好奇地问：“王大爷，您在干啥呢？”王大爷直起腰，擦了擦额头上的汗，说：“我看这青菜苗长得太慢了，我得帮帮它们。
”我有点疑惑，说：“怎么帮啊？”王大爷没回答我，就弯下腰，开始把那些青菜苗往上拔了拔，边拔边说：“这样它们就能快点长高啦。
”我看着那些被拔起来的青菜苗，感觉有点奇怪，但是也没多想。
第二天，我又去爷爷家院子。
爷爷在给青菜浇水呢，我就跑过去，跟爷爷说了王大爷拔青菜苗的事儿。
爷爷一听，赶紧放下水壶，跑去王大爷家的菜地。
我也跟着过去。
到了那儿一看，哎呀，那些被王大爷拔过的青菜苗都蔫儿了，原本挺拔的小身子都趴在地上，就像生病的娃娃一样。
王大爷站在旁边，一脸懊恼，嘴里念叨着：“这是怎么回事啊？我是想让它们长得快些呢。
”爷爷看了看，笑着对王大爷说：“老伙计，你这可就像那个‘揠苗助长’的故事里的人一样啦。
这青菜苗有它自己的生长规律，你这么一拔，把它们的根都弄伤了，它们怎么能活呢？”王大爷挠挠头，说：“我真是糊涂啊，就想着快点看到青菜长大。
”从这件事我就想到了“揠苗助长”这个故事。
故事里那个宋国人，不也是心急嘛，嫌禾苗长得慢，就一棵一棵地往上拔。
他以为自己是在帮禾苗，其实是在害它们呢。
就像王大爷对青菜苗一样，咱们不能违背事物的生长规律呀。
你看，那些大自然里的东西，都有它们自己的节奏。
小树苗要慢慢地吸收阳光雨露、扎根土壤才能长成参天大树；小花朵要按照花期一步一步地开放。
如果我们非要去打破这种规律，就像那个拔苗的人，还有王大爷，最后只能是适得其反。
现在每次看到那些茁壮成长的植物，我就会想起这件事儿，也更明白“揠苗助长”这个故事告诉我们的道理啦。
《揠苗助长》片段赏析
《揠苗助长》片段赏析师：前天，勤劳的你们拔了那么多的杂草，使学校的操场更平整、漂亮了，但你们一定很累，对吗？生：对。
(然后七嘴八舌地说开了。
)生1：我的手都起泡泡了。
生2：我流了很多汗，回到家累得都不想动了。
生3：我的手到现在还酸酸的。
生4：我觉得都没了力气。
……师：是啊，你们拔了那么多的草，确实很累，那么课文中哪个词写出了你们的感受。
生：筋疲力尽。
师：＂筋疲力尽＂是什么样子的，谁能用动作表现出来呢？＂生争着要上台演，师指名演生1：低着头，喘着气。
生2：一屁股坐在椅子上，伸着腿，低着头，两手无力地垂着。
众生笑，并纷纷仿效……[课标指出：语文学习应时刻联系学生的生活实际，在生活中学习语文，把语文带到生活中。
本片段的教学，通过让学生回忆自己参加拔草的感受，，利用已有的经验体验劳动的辛苦，再让学生演＂筋疲力尽＂可谓水到渠成。
这样的教学，唤醒了生活场境在头脑中留下的表象，沟通了书面世界与生活世界的联系，引发了学生与语言文本的对话。
学生在愉悦的情境中实现对语言文字的理解。
]片段2：师：刚才，我们在笑声中把＂拔苗助长＂、＂筋疲力尽＂这两个成语演活了，现在让我们也把课文演一演吧！生欢呼雀跃，迫不及待地在小组内分配角色，师巡视，并参与个别小组演课文，过后指定演得较好的小组上台表演。
生1（种地人）：卷起裤管，捋起袖子做拔草动作，边做边说：＂快快长啊，我的好苗苗。
＂生2（种地人的家人）：小跑几步，然后瞪直眼睛，大喊到：＂天哪，秧苗都东倒西歪的，一定会枯死的，明年吃什么？＂生3（种地人的家人）：用手指朝生1的脑门一拽，气愤地说：＂你真是太傻了，你那样做会让秧苗都枯死了。
想让秧苗快快长大，你就要按时给它浇水施肥。
哪能拔高呢？众生又是鼓掌，又是笑，学生们个个兴奋异常师：＂演得真是太棒了，种地人确实可笑。
想一想，你在生活中还遇到哪些事像‘拔苗助长’的现象。
＂生静默了下来，二、三分钟后几只手陆续举了起来。
生1：以前，我家养了一些金鱼，我觉得它们长得太慢，我希望它们快点长大，就一直往鱼缸里投饲料，结果那些金鱼全都胀死了。
部编版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
部编版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
在宋国有一个农夫，他担忧自己的禾苗长得不够快，于是就用手把禾苗一棵棵地拔高。
他忙忙碌碌地工作了一天，回到家里，对家人说：“今天可把我累坏了，但是我帮助禾苗长高了。
”他的儿子听了，赶紧跑到田里去看，却发现禾苗都已经枯萎了。
赏析：
《揠苗助长》这篇寓言故事，通过描绘一个急于求成的农夫拔苗助长的故事，生动形象地揭示了一个深刻的道理：事物的发展有其自身的规律，不能违背自然规律，强行加速发展只会适得其反。
故事中的农夫因为过于急切地希望禾苗快速生长，采取了拔苗助长的错误做法，结果反而导致禾苗枯萎。
这个故事告诫我们，无论是教育孩子、培养人才，还是做任何事情，都不能急于求成，要遵循事物发展的自然规律，给予适当的时间和空间，才能取得良好的效果。
此外，这个故事也反映了人的主观愿望与客观现实之间的矛盾。
农夫的愿望是禾苗快速生长，但他忽视了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们在面对问题和挑战时，不能仅仅依赖个人的主观意愿和努力，还要尊重和顺应客观规律，才能找到解决问题的正确途径。
总的来说，《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，它以简洁明快的语言和生动有趣的情节，向我们传递了关于尊重自然规律、避免急功近利的重要价值观。
揠苗助长原文翻译及赏析
揠苗助长原文翻译及赏析揠苗助长原文翻译及赏析1原文：揠苗助长先秦：佚名宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗那么槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
〔闵通：悯〕译文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗那么槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
〔闵通：悯〕宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来非常疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用途而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
注释：宋人有闵〔mǐn〕其苗之不长〔zhǎng〕而揠〔yà〕之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗那么槁〔gǎo〕矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
〔闵通：悯〕闵：同“悯”，担忧，忧虑。
长：生长，成长。
揠：拔。
茫茫然：疲惫不堪的样子。
谓：对，告诉。
其人：他家里的人。
病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予〔余〕：我，第一人称代词。
趋：快步走。
往：去，到。
去。
槁：草木枯槁，枯萎。
之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
寡：少。
耘苗：给苗锄草。
非徒：非但。
徒，只是。
益：好处。
孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
赏析：1、客观事物的开展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一详细道理："欲速那么不达"。
经典寓言《揠苗助长》原文及赏析
经典寓言《揠苗助长》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌散文、原文赏析、读书笔记、经典名著、古典文学、网络文学、经典语录、童话故事、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poetry and prose, original text appreciation, reading notes, classic works, classical literature, online literature, classic quotations, fairy tales, experience, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!经典寓言《揠苗助长》原文及赏析【导语】：宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:今日病矣!余助苗长矣!其子趋而往视之,苗则槁矣。
揠苗助长文言文及注释
揠苗助长文言文及注释揠苗助长，这是一个出自中国古代的寓言故事，也是一个极具哲理的典故。
它出自《战国策·齐策四》：“齐宣王问管仲曰：‘吾欲一岁三收，可得而闻乎？’管仲曰：‘臣闻齐有揠苗助长者，愿闻其说。
’宣王曰：‘何谓揠苗助长？’对曰：‘昔者农夫揠其稻，苗则俯而不挺，因以为助。
王欲三收，臣请守其本分，勿多贪求。
’”这个寓言故事告诉我们，如果我们急于求成，想要一夜之间取得成功，往往会适得其反，导致事与愿违。
我们需要耐心和恒心，才能够获得真正的成功。
下面，我们来看一下这个典故的文言文及注释。
文言文：齐宣王问管仲曰：‘吾欲一岁三收，可得而闻乎？’管仲曰：‘臣闻齐有揠苗助长者，愿闻其说。
’宣王曰：‘何谓揠苗助长？’对曰：‘昔者农夫揠其稻，苗则俯而不挺，因以为助。
王欲三收，臣请守其本分，勿多贪求。
’注释：齐宣王：战国时期齐国的一位君主，名字叫做姜小白，他在位期间，齐国的国力逐渐壮大，成为了当时的强国之一。
管仲：战国时期齐国的一位大臣，被誉为“春秋五霸之首”。
他在齐国的政治、军事、经济等方面都有很大的贡献，被誉为中国古代最伟大的政治家之一。
吾欲一岁三收：宣王想在一年内收获三次庄稼，这是非常困难的。
揠苗助长：揠，就是拔的意思。
农夫在看到稻苗长得过密、过高时，会插手拔掉一些，让稻苗间距适当，这样稻苗就能够更好地生长。
这就是所谓的揠苗助长。
守其本分：这里的本分指的是农业生产的规律，守其本分就是按照规律去做事，不要贪图眼前的利益而违背规律。
勿多贪求：不要过分追求利益，要有分寸和节制。
通过对这个典故的文言文及注释的了解，我们可以看到，这个寓言故事所要表达的道理是非常深刻的。
成功需要耐心和恒心，需要遵循规律，不能走捷径或者违反规律。
只有在认真耕耘、勤奋努力的基础上，才能够获得真正的成功。
这个典故也给我们提供了一个非常好的借鉴，让我们更好地理解和应用这个道理，从而在我们的生活和工作中取得更好的成果。
揠苗助长的寓言故事精彩句段
揠苗助长的寓言故事精彩句段
有一个古老的寓言故事，讲述了一个农夫在田地里撒种子后，焦急地盼望庄稼能够快速长大。
他觉得庄稼长得太慢，于是决定在夜间偷偷地去拉长庄稼，结果却把庄稼连根拔起。
这个故事告诉我们，有些事情是需要顺其自然的，强求反而会适得其反。
这个寓言故事中有一句经典的句段是，“农夫急于求成，不愿等待庄稼自然生长，却不知道揠苗助长只会适得其反。
”。
另外一个精彩的句段是，“庄稼需要时间和耐心，农夫的急躁只会毁了自己的辛勤劳作。
”。
这个寓言故事通过生动的情节和深刻的寓意，告诫人们要耐心等待事物自然发展，不要急于求成，更不要揠苗助长。
这些句段都生动地展现了故事的主题，给人留下了深刻的印象。
《揠苗助长》课文片断赏析
《揠苗滋长》课文片断赏析三年级《揠苗滋长》（自读怀疑环节）生：老师，古代真有这样的老农吗？他叫啥？师：你说呢？你感觉他叫什么名字适合呢？下边我们联合寓言内容给拔苗的老农取个名字。
（学生立即找自己的学习伙伴议论，讲堂氛围活跃。
）生：老师，我感觉他应当叫＂空费劲＂。
您看，他顶着骄阳，白白忙活了一个下午，结果禾苗都枯死了，气力岂不空费了？师：能联合课文来取名字，真不错！看来，老农要好好感谢你。
生：按理说，老农没有功绩，也有苦劳。
但我感觉他连苦劳也没有，辛辛苦苦种下的地就这样白白糟践了，白费无功，因此我给他取名＂吴功＂。
师：挺有道理的。
还有其他名字吗？生：聪慧反被聪慧误，那不是＂贾聪慧＂吗？生：我给他取的名字是＂胡涂＂。
你看他也不管禾苗的死活，就稀里糊涂地将禾苗拔高了一大截。
生：那都是心急惹的祸啊！叫他＂辛急＂算了。
生：老师，我叫他＂大傻＂。
我还编了个顺口溜：大傻大傻你真傻，心急禾苗长不好，尽将禾苗往高拔，还说气力没白花，结果禾苗都枯死。
你说他，傻不傻？师：同学们可真聪慧，拔苗的老农听了大家给他取的名字，一定自叹不如。
（进入精读明理环节）评析：＂我给老农取个名＂这一设计看似闲笔，实则否则。
《语文课程标准》指出：＂语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。
因此，应当让学生更多地直接接触语文资料，在大批的语文实践中掌握运用语文的规律。
＂上述片断正是鉴于这一理念睁开的。
教例以学生的疑问为契机，因势利导，组织学生小组合作研究拔苗老农的名字。
学生外引有关经验，内联课文内容，兴致盎然。
从讲堂沟通中，我们能够看出，学生从寓言内容出发，同时又超越了教材自己，将个体自己的有关语文经验融入此中。
于是，＂空费劲＂、＂吴功＂、＂贾聪慧＂、＂胡涂＂、＂辛急＂、＂大傻＂一个个富裕想象力、充满灵性的名字就这样出生了，让我们不得不衷心地赞美：＂同学们可真聪慧！＂我们有什么原因克制这一朵朵创新的小花呢？。
揠苗助长原文及注释
揠苗助长原文及注释揠苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
下面是关于揠苗助长原文及注释，欢迎参考！揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
(闵通：悯)译文及注释译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
注释闵(mǐn)：同“悯”，担心，忧虑。
长(zhǎng)：生长，成长。
揠(yà)：拔。
茫茫然：疲惫不堪的样子。
谓：对,告诉。
其人：他家里的人。
病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予(余)：我，第一人称代词。
趋：快步走。
往：去，到..去。
槁(gǎo)：草木干枯，枯萎。
之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
寡：少。
耘苗：给苗锄草。
非徒：非但。
徒，只是。
益：好处。
孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
参考资料：1、《精彩谜语》(中州古籍出版社)启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的`，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
《揠苗助长》片断赏析_1
《揠苗助长》片断赏析导读：教例：三年级《揠苗助长》师：同学们还有什么问题吗？生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？师：你们认为呢？生1：我认为没有。
你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗？怎么会到这把年纪才来做这种蠢事！我想，这则寓言只是作者为了告诉我们一个道理而捏造出来的。
生2：我认为是有的。
因为以前科学不发达，农夫没多少种田的知识，他不懂得损伤禾苗的根就不能存活的道理也是有可能的。
生3：对，可能他以前没这么做过，而这次想要快点收成，就尝试了这种方法。
生4：我也认为是有的，因为老师经常说，写作文要从生活中选材，这篇文章这么有趣，一定是真的。
生5：我反对，谁说有趣的文章就一定是真实的。
很多好文章都是作者想象创作的，这则寓言一定也是。
师（微笑）：同学们都有各自的见解，这很好，至于这则寓言，由于它是从古代流传下来的，我们很难印证它是真是假。
但我们可以确定的是，作者之所以写这则寓言，就是想让我们懂得一个道理。
那么，是个什么道理呢？现在，请同学们以小组为单位，探讨一下。
评析：课改下，“交往，互动，发展”的教学为学生提供了广阔的思维空间，使得他们的创新，独特的见解展现得淋漓尽致。
就像上例，学生在分析“农夫”笨的交往互动中，开发了自己的思维，无形中引出自己潜在的“智”，达到了促进发展，张扬个性的目的。
因而，课堂中，教师应该尊重学生，给学生创造一片发展个性的天空，对于学生提出的出乎意料的问题，不能以搪塞的语言敷衍他们，否则便会扼杀了他们思维的火花，而应让他们畅所欲言，大胆发表个人见解，再联系课文重点，用巧妙的语言将他们引回“正道”！感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
揠苗助长的成语故事鉴赏
揠苗助长的成语故事鉴赏揠苗助长的成语故事鉴赏成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的`结晶。
其特点是深刻隽永，言简意赅。
下面是小编给大家带来的揠苗助长的成语故事鉴赏，希望能帮到大家！揠苗助长的成语故事鉴赏篇1从前，在一个村子里住着一个人，他有很大一块地，他在地里全种上水稻。
他把小苗苗种了下去，今天看看，小苗苗没长高，明天看看，小苗苗还是没长高。
这个人着急起来，他想：“小苗苗总是长不高，我应该把小苗拔高一点儿吧。
”于是，第二天，他一大早就起床了，到里开始拔小苗苗，小苗很多，他拔了一天，累得腰也直不起来了。
他回到家里，对家里人说：“累死我了，累死我了。
今天我总算帮小苗苗长高一点儿了。
”他的儿子不知道爸爸是什么意思，就跑到田里去看，结果所有的小苗苗都死了。
“揠苗助长”就是从这个故事来的。
有人为了急于要把一件事情办好，可是采用了违背事理的方法，结果把事情弄糟了，可以说他是“揠苗助长”。
揠苗助长的成语故事鉴赏篇2宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
揠苗助长的成语故事鉴赏篇3有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的稻子快些长大。
可是，稻子是要慢慢长的，不能照他想的那样长的那么快。
有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。
“好累啊！辛辛苦苦干了一整天！不过，田里的稻子倒是都长高好些了。
”他的儿子听说田里的稻子长高了好些，连忙跑到田里去看。
可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。
揠苗助长译文及注释
揠苗助长译文及注释从前，宋国有一个人，总是担心自己田里的禾苗长得太慢。
有一天，他终于想到了一个办法。
他跑到田里，把每一棵禾苗都往上拔高了一些。
从中午一直忙到太阳落山，累得精疲力竭。
回到家里，他对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好多！”他的儿子听了，急忙跑到田里去看，发现禾苗全都枯死了。
这个故事出自《孟子·公孙丑上》，原文是：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。
”下面我们来对这个故事进行译文和注释。
“宋人有闵其苗之不长而揠之者”，“宋”指宋国，“闵”是忧虑、担心的意思。
整句话说的是宋国有个人担忧他的禾苗不长，所以去拔苗。
“芒芒然归”，“芒芒然”形容疲劳的样子。
这个人干完活，疲惫不堪地回家了。
“谓其人曰”，“谓”是告诉，“其人”指他家里的人。
“今日病矣”，这里的“病”不是生病，而是疲倦、劳累。
“予助苗长矣”，“予”是“我”的意思，他说自己帮助禾苗生长了。
“其子趋而往视之”，“趋”是快步走，他的儿子赶紧跑去田里查看。
“苗则槁矣”，“槁”指干枯、枯萎，禾苗都已经干枯了。
这个故事告诉我们，做任何事情都不能违背事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
就像故事中的宋国人，他一心想要禾苗快点长大，却采取了错误的方法，最终导致禾苗全部死亡。
在生活中，也有很多类似“揠苗助长”的情况。
比如在教育孩子方面，有些家长过度给孩子报各种辅导班、兴趣班，希望孩子能够快速成长、变得优秀，却没有考虑到孩子的承受能力和兴趣爱好，这样可能会给孩子带来巨大的压力，甚至影响他们的身心健康。
在工作中，有些人急于出成绩，不注重基础的积累和实际情况，盲目地追求速度和数量，结果往往是质量不过关，达不到预期的效果。
揠苗助长的行为是不可取的，我们应该尊重事物的发展规律，一步一个脚印，踏踏实实地去努力，这样才能取得真正的成功。
再从哲学的角度来看，揠苗助长反映了人类在认识和改造世界的过程中，容易陷入主观主义和片面性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《揠苗助长》片断赏析
教例：三年级《揠苗助长》
师：同学们还有什么问题吗？
生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？
师：你们认为呢？
生1：我认为没有。
你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗？怎么会到这把年纪才来做这种蠢事！我想，这则寓言只是作者为了告诉我们一个道理而捏造出来的。
生2：我认为是有的。
因为以前科学不发达，农夫没多少种田的知识，他不懂得损伤禾苗的根就不能存活的道理也是有可能的。
生3：对，可能他以前没这么做过，而这次想要快点收成，就尝试了这种方法。
生4：我也认为是有的，因为老师经常说，写作文要从生活中选材，这篇文章这么有趣，一定是真的。
生5：我反对，谁说有趣的文章就一定是真实的。
很多好文章都是作者想象创作的，这则寓言一定也是。
师（微笑）：同学们都有各自的见解，这很好，至于这则寓言，由于它是从古代流传下来的，我们很难印证它是真是假。
但我们
可以确定的是，作者之所以写这则寓言，就是想让我们懂得一个道理。
那么，是个什么道理呢？现在，请同学们以小组为单
位，探讨一下。
评析：
课改下，“交往，互动，发展”的教学为学生提供了广阔的思维空间，使得他们的创新，独特的见解展现得淋漓尽致。
就像上例，学生在分析“农夫”笨的交往互动中，开发了自己的思维，无形中引出自己潜在的“智”，达到了促进发展，张扬个性的目的。
因而，课堂中，教师应该尊重学生，给学生创造一片发展个性的天空，对于学生提出的出乎意料的问题，不能以搪塞的语言敷衍他们，否则便会扼杀了他们思维的火花，而应让他们畅所欲言，大胆发表个人见解，再联系课文重点，用巧妙的语言将他们引回“正道”！。