揠苗助长

揠苗助长
教学目标：
1.认识“寓、焦、喘、截”四个字，会写“焦、费、望、算”四个
字；
2.正确、流利地朗读课文；初步感受寓言的文体特点，悟出“做事
不能急于求成、违反规律”的寓意。

3.把故事讲给别人听。

教学重难点：
1.认识四个生字，感受汉字的构字规律；会写“焦、费、望、算”
四个字，掌握一定的写字规律。

2.初步感受“做事不可急于求成、违反规律”的寓意。

教学准备：
相关课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、题目入手，初识寓言；
1.今天，我们一起学习27课，齐读课题。

（手指板书）
2.题目中就藏着一个我们要认识的生字。

请小老师来教读。

3.“寓”是个形声字，它的形旁是什么？还记得“宀”和什么有关
吗？（“宀”与房屋有关。

）
4.生活中，你在哪里见到过“寓”字吗？（公寓、寓所）
5.“寓”和“言”字组成词语——“寓言”。

看一看，字典小老师
是怎样解释“寓言”这个词语的。

（出示课件：寓言就是用来说明某个道理的小故事）
6.寓言，就像是一座藏有许多道理的房子，今天，咱们就走进去，
看看里面究竟藏着怎样的道理。

二、识记生字，自读课文；
（一）认识“揠”字，自读课文
1.细心的孩子一定发现了，“寓言”的量词朋友是——“则”，咱们
就一起学习第一则寓言。

（强调“则”）（板书：揠苗助长）
2.看到“揠”字，我们知道它和什么有关？（动作）它指的动作就
是——拔。

齐读三遍，边读边记。

3.通过观察“寓”和“揠”（手势示意），我们发现，很多时候汉字
的字义和字形有非常紧密的联系。

请同学们自读课文，注意读准生字的字音，再想想，这课的生字中，还有哪些字形和字义结合得很紧密。

（二）认识“喘”字，了解字义
1.瞧，生字朋友排着队出来了，请小老师教读。

2．“喘”字的读音和重庆话有区别，你能带着拼音读准字音吗？（抽3-4人）去掉拼音，你还能读准吗？大家一起来。

（齐读）
3.你有什么好方法记住它？（“口”表示和口有关）
4.“喘”经常和“气”做朋友，组成——“气喘”（生读词），交换位
置还可以组成——“喘气”（出示词语）
4.做个喘气的动作看看。

（生做喘气状）
5.看来，这个字的字形和字义之间结合得还真挺紧密的。

（三）认知“焦”字，追寻字源
过渡：看看剩下的两个生字，他们的字形和字义有联系吗？
A．追寻字源，感悟字义，认读词语；
1.“焦”的下面是“灬”，“灬”指的是——火，
2.一起来看看“焦”最早时候的样子（出示课件），“灬”代表下面的火，上面是——鸟。

（用手示意）其实“焦”字的上半部分读作“隹”，“隹”指的就是短尾巴鸟。

3.你能给“焦”找找朋友吗？出示词语，齐读；
4.“焦”在字典中有这几个意思，引导：因为物体经过火烧变成黑黄色，所以组成词语——烧焦；烧焦后，东西会发硬、发脆，又可以组成词语——焦脆；烧焦的东西没有水分，于是又有了干燥到极点的意思，我们又可以组成词语——焦渴。

一起读读这些词吧。

（齐读）6.后来，“焦”也用来指人的心情，形容人的内心就像是被火烧一样着急，组成了词语——焦急。

想着它的意思，读好这个词。

7.词语回到句子能读好吗？（出示句子）
8.学习小伙伴有问题提出来了：去掉带点的字，句子的意思和原来一样吗？（出示去掉焦急的句子）
9.让生自由、充分地说。

10.有了“焦急”这个词，让我们体会到了那个人内心如火烧般的急！
当然不能去掉。

读这句话的时候，也要读出焦急的感觉来。

自己试试看。

（自己体会读+抽读+齐读）
11，读到这里，我们不禁想问，是什么事儿让他如此焦急？联系前面的句子，你就会知道。

（出示1自然段第1句）
B．引出“巴望”，体会焦急；
12.引出“巴望”，请生用自己的话说说什么叫“巴望”，再换近义词来理解（希望、盼望、渴望）
13.正因为他巴望自己田里的禾苗长得……，所以天天……可是……（引读）
C．通过“好像”，再次体会，引出第一层寓意
14.把句子中“好像”去掉，你觉得行吗？
15. “好像”和“焦急”一样，都让我们感受到了那个人内心的急，他急于想让禾苗长高，急于想要成功，咱们可以用一个带有“急”的四字词语来形容——急于求成。

16.循着这个“焦”字，我们感受到了那个人——急于求成的心。

我们一起读读这一段吧。

（四）认识“截”字，了解经过；
A．偏旁识字，认读词语
1. “截”的字形和字义结合得也很紧密，对比古今字形，你能找出它的形旁吗？
2.“截”的形旁是——“戈”，“戈”是古代的一种兵器，有锋利的刀刃，有了“戈”，就可以把东西——切断，所以“截”就有了切的意
思，组成词语——截断，拿出其中的一段，就叫做——一截。

这里的“截”变成了量词。

课文中的这一截是——一大截。

（板书）读词。

3.词语回到句子中，你也能读好吗？（出示句子，齐读）。

禾苗一下子长了一大截，你猜，那人会是什么样心情？（高兴）那你替他高兴高兴，读读这个句子。

（抽读+齐读）。

4.（出示完整句子）加上描写神态的词语，你又会怎么读呢？先自己练读一下。

5.从你的读中，我们不仅感受到了他的高兴，还感受到了他的——累。

B．读好“筋疲力尽”，感悟第二层寓意
1.文中有个四字词语，跟“累坏”的意思差不多，是——“筋疲力尽”
2.他做了什么，把自己累得筋疲力尽呢？（出示图片+句子）我们一起到田边去看看他。

3.原来，这就是他想出来的帮助禾苗长快的方法，如果是你，你会选择这种方法吗？（生自由说，引导：植物生长是规律的，这个人的做法违反了规律）（板书：违反规律）
4.这就是这则寓言中藏着的道理，它告诉我们——“做事不能急于求成，不能违反规律”。

（手势示意）
5.事情的结果可想而知，第二天，禾苗都——枯死了。

（板书）三．齐读寓言，巩固字词，回顾寓意
1.这个故事有趣吗？齐读。

2.读通了寓言故事，了解了寓言中藏着的道理，它告诉我们，做事不能——急于求成，不能违反规律。

四．书写生字，再次悟理
1.这是咱们今天要写好的四个字。

（出示焦、费、算、望四个生字）仔细观察，你发现了什么？（上下结构）
2. 同样是上下结构的字，它们的写法也相同吗？
3.你们觉得哪个字最不容易写好，需要我帮助？
5.关注难点；
6.师范写，生书空，（强调：横折是短折，竖折折钩：短竖，折钩也要短。

）
7.生练写，师巡视。

8.点评、修改。

板书：
27.寓言两则
揠苗助长
急于求成巴望焦急
违反规律一大截
枯死了。