幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思.pdf
小班优秀语言说课教案《下雨的时候》 (2)
小班优秀语言说课教案《下雨的时候》教案标题：小班优秀语言说课教案《下雨的时候》教学内容：《下雨的时候》教学目标：1. 学生能够通过听、说、绘画等形式了解和表达下雨天的特点和感受。
2. 开发学生的观察力和想象力，培养学生对自然环境的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写能力。
4. 培养学生的团队协作能力和社交技能。
教学重点：1. 学习和运用描述下雨天气特点的巩固词汇。
2. 通过听取故事、观察图片等形式培养学生对下雨天气的感受和想象力。
教学难点：1. 学生能够以简单明了的词汇和句子描述下雨天的特点和感受。
2. 学生能够以绘画的形式表达自己对下雨天的理解和感受。
教学准备：1. 故事《下雨的时候》的书籍或PPT。
2. 描述下雨天气特点的词汇卡片。
3. 学生画画所需的纸和画笔。
引入：1. 利用实际示范和图片引入下雨天气这一主题。
2. 通过问答的方式，引导学生回忆和描述下雨天的特点和感受。
故事阅读：1. 准备好故事《下雨的时候》的书籍或PPT。
2. 以适合学生理解的语言进行朗读，注意语速和语调的控制。
3. 在朗读的过程中，适时停顿，鼓励学生参与到故事中来，发表自己的观点和想法。
词汇巩固：1. 准备下雨天气特点的词汇卡片，如“雨水、湿、河流、湖泊、潮湿”等。
2. 现场分发卡片给学生或将卡片贴在课堂物品上，鼓励学生根据提示卡片进行描述。
绘画活动：1. 给学生发放纸和画笔，鼓励学生绘制自己对下雨天的想象，可以是描绘下雨天景象的画，也可以是自己对下雨天的感受的画。
2. 鼓励学生在画上用简单明了的语言描述自己的绘画作品，可以辅导学生使用适合的词汇和句子进行表达。
总结复习：1. 对学生的绘画作品进行集体展示和欣赏。
2. 鼓励学生互相赏识和交流彼此的作品。
3. 总结课堂学习内容，通过回答几个简单问题，巩固学生对下雨天气的描述和感受。
1. 鼓励学生在家中的观察和感受下雨天的特点，自己尝试进行简单的描述和绘画。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
重点：让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。
难点：引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备
教具：故事课件、雨滴手工材料、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔。
五、教学过程
1. 情景引入：教师扮演故事中的角色，讲述一个下雨天的故事，引导幼儿关注下雨天的景象。
3. 灵活调整课堂节奏，根据幼儿的反应和参与度，适当延长或缩短某个环节的时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的细节。
2. 提问要具有启发性，激发幼儿的思考和想象力。
3. 鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的观点，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
四、情景导入
1. 利用多媒体课件、实物等创设情景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。
六、板书设计
板书内容：下雨天的景象
设计：在黑板上画出下雨天的景象，包括雨滴、云朵、花草等元素，让幼儿直观地感受到下雨天的特点。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察下雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 答案：幼儿能够用语言描述下雨天的景象，如雨滴、云朵、花草等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在课后反思本次课程的实施情况，包括幼儿的参与度、学习效果等，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行下雨天的户外活动，让幼儿亲身体验下雨天的特点，进一步感知自然现象。
重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析：在小班语言优质课《下雨的时候》的教学内容中，重点是让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。难点是引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]
![幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/64cd013e9ec3d5bbfc0a74c4.png)
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言详案教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：这则小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。
!.来源:快思老.师教案网!故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。
另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：《下雨的时候》FLASH 动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
小班故事《下雨的时候》教案
小班故事《下雨的时候》教案一、教学内容教材：小班语言领域《下雨的时候》内容：通过讲述一个下雨天的故事，引导幼儿感受雨天的不同景象，培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听说能力和想象力。
2. 引导幼儿观察雨天的景象，提升幼儿对自然环境的认知。
3. 培养幼儿分享和表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，能够简单描述雨天的景象。
难点：让幼儿能够通过观察和想象力，表达自己对雨天情感的理解。
四、教具与学具准备教具：故事课件、雨滴手工材料、雨具道具（雨衣、雨靴、雨伞）学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师穿着雨衣，带着雨靴和雨伞进入教室，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 故事讲解（5分钟）教师用生动的语言讲述《下雨的时候》的故事，引导幼儿观察故事中雨天的景象，让幼儿能够理解故事内容。
3. 角色扮演（5分钟）教师邀请幼儿一起扮演故事中的角色，体验雨天的快乐。
4. 观察与讨论（5分钟）教师带领幼儿观察雨天的景象，引导幼儿描述自己看到的雨天景象。
5. 创作雨滴手工（5分钟）教师指导幼儿用雨滴手工材料制作雨滴，培养幼儿的动手能力。
6. 雨天情感表达（5分钟）教师引导幼儿用画纸和彩笔描绘自己对雨天的情感，让幼儿能够表达自己的感受。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿能够表达自己对雨天的理解和感受。
六、板书设计板书内容：下雨的时候设计：在黑板上画出雨滴的形状，旁边写上“下雨的时候”，引导幼儿观察和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，描述给家长听。
2. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于雨天的故事，明天分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，观察幼儿对故事的理解和情感表达的情况，根据幼儿的反馈调整教学方法。
同时，教师可以延伸教学内容，让幼儿观察其他天气现象，培养幼儿对自然环境的认知和表达能力。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》一、教学内容本次小班语言优质课的教学内容为《下雨的时候》。
二、教学目标1.学会用简单的语言描述下雨的情景。
2.提高幼儿的观察力和感知力。
3.培养幼儿良好的语言表达能力。
三、教学准备1.教材：《小猪快跑》2.教具：下雨的图片、云朵形状的卡片、颜色纸、水杯、音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.教师出示下雨的图片，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿进行简单的对话，例如：“你们有没有见过下雨的情景？下雨的时候我们要注意什么呢？”引导幼儿思考。
步骤二：观察云朵（10分钟）1.教师给每个孩子发一张云朵形状的卡片，让幼儿仔细观察云朵的形状。
2.教师提问：“云朵的形状是什么样子的？有的云朵像什么东西？”鼓励幼儿积极回答并描述。
步骤三：听音乐感受下雨声（5分钟）1.教师播放模拟下雨声的音乐。
2.教师引导幼儿闭上眼睛，倾听音乐中的下雨声，提醒幼儿注意和体会下雨的声音。
步骤四：制作彩虹云朵（20分钟）1.教师帮助幼儿剪下各种颜色的纸条。
2.幼儿将纸条贴到云朵形状的卡片上，制成自己喜欢的彩虹云朵。
3.教师引导幼儿表达他们制作彩虹云朵的感受和喜好。
步骤五：描述下雨的情景（15分钟）1.教师引导幼儿回忆下雨的情景，提问幼儿：“下雨的时候我们看到了什么？听到了什么声音？”2.教师逐一请幼儿回答，鼓励幼儿用简单的语言表达。
步骤六：课堂讨论与反思（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结幼儿学到了什么。
2.教师提问：“你们在制作彩虹云朵和描述下雨的过程中有遇到什么困难吗？怎么解决的？”引导幼儿思考和分享经验。
五、教学反思本次课我在教学准备和教学过程上做了充分的准备和规划，幼儿参与度较高。
但在布置任务时，应提前考虑到幼儿的实际能力，避免任务太过困难。
另外，在课堂讨论与反思环节，我可以引导幼儿多角度思考，并鼓励幼儿发表自己的观点和建议。
通过本次教学，幼儿在观察、感知、语言表达等方面得到了提高。
《下雨的时候》幼儿园小班教案
《下雨的时候》幼儿园小班教案教学目标：1.能够了解下雨的原因和现象。
2.能够描述下雨时的感觉和变化。
3.能够唱一首与下雨有关的歌曲。
4.能够运用简单的装饰材料制作下雨场景。
教学准备：1.下雨的图片、视频资料。
2.素描本、彩色铅笔。
3.下雨时的音乐。
4.制作下雨场景所需的装饰材料。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）教师与幼儿一起观察下雨的图片或视频，引出本节课的主题：“下雨的时候”。
教师提问：“大家知道下雨是为什么吗？下雨时会有什么现象？”引导幼儿展开讨论。
二、讲解与讨论（10分钟）教师简单地讲解下雨的原因和现象，并与幼儿们一起讨论下雨时的感觉和变化。
可以通过提问的方式让幼儿们描述下雨时的场景，如：“下雨时会看到什么？听到什么声音？感觉怎样？”引导幼儿们用自己的语言描述。
三、歌曲学唱（15分钟）教师播放与下雨有关的歌曲，并教授幼儿们歌曲的歌词。
通过跟唱的方式帮助幼儿们掌握歌曲，增加对下雨的感受和理解。
四、绘画活动（20分钟）1.教师给幼儿们提供素描本和彩色铅笔，让幼儿们用自己的想象画出下雨的场景。
2.鼓励幼儿们描述自己画的下雨场景，可以让他们用语言和图画相结合。
五、手工制作（25分钟）教师准备好各种装饰材料，如棉花、蓝色纸、银色纸等，让幼儿们用这些材料制作下雨场景。
可以制作下雨的云、雨滴等，让幼儿们发挥自己的想象力和创造力。
六、总结与展示（5分钟）教师与幼儿们一起回顾本节课学习的内容，总结下雨的原因和现象，及下雨时的感受和变化。
然后让幼儿们展示他们的绘画和手工作品，分享彼此的成果。
七、课堂延伸教师可以在课后布置家庭作业，让幼儿们观察家里或学校周围的下雨场景，写下自己的感受和体会，并在下节课分享给大家。
也可以邀请家长们共同参与下雨场景的观察和讨论，增进家园合作。
教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿们对下雨有了更深入的了解，能够描述下雨时的场景和变化。
通过绘画和手工制作活动，锻炼了幼儿们的想象力和动手能力。
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》教学目标1.学习认识并说出“下雨”的中文词汇。
2.学习认识并说出“下雨”的基本形象。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高其听、说、读、写的能力。
4.通过观察、体验等方式激发幼儿的情感体验。
5.促进幼儿探索和创新的能力。
教学内容前期准备1.教师提前准备好下雨的背景音效，并在教学过程中及时调节音量和停止音效。
2.教师提前准备好下雨的场景图和手语信号，用于教学展示。
3.教师准备好给每个学生发放的雨伞和雨衣等道具。
活动过程第一阶段：观察场景1.教师利用场景图和手语信号引导幼儿观察下雨的场景，并引导幼儿说出下雨的表达。
2.教师介绍下雨的音效，并用幼儿的话引导幼儿感受下雨音效。
第二阶段：收集信息1.教师引导幼儿参与到下雨的过程中，收集下雨的信息，如下雨的对象、时间、地点等。
2.教师利用幼儿收集到的信息展示下雨的摇篮曲，让幼儿探索下雨的美妙和喜悦。
第三阶段：语言表达1.教师带领幼儿学习下雨相关的生字词汇和基本形象，如雨、伞、雨衣等。
2.教师通过示范和引导，让幼儿模仿、描述下雨过程和下雨相关的场景。
第四阶段：总结与回顾1.教师引导幼儿总结和回顾本次活动，回答相关问题，如“下雨的好处”、“喜欢下雨的原因”等。
2.教师引导幼儿用简单的语言表达自己的体验和感受，如“我很开心看到下雨的场景”、“下雨声音很好听”等。
教学反思教学亮点1.利用场景图和手语信号，提高教学的趣味性和可操作性。
2.引导幼儿参与到下雨的过程中，收集信息，提高幼儿的探索和创新能力。
3.教学合理安排阶段性目标，使教学过程更加有效和系统。
教学不足1.教学时间过短，活动设计过少，有些幼儿可能无法完全掌握本次教学内容。
2.没有很好地结合人文情感等方面的内容，不能发挥出下雨场景的综合性价值。
教学改进1.增加一些围绕下雨场景的知识、文化、习俗等方面的内容，使教学过程更加综合、深入。
2.增加探究和创新类的活动，如组合音效、制作雨声的手工制品等，培养幼儿的生活技能和创新思维能力。
年幼儿园小班语言教案教案《下雨的时候》
年幼儿园小班语言教案《下雨的时候》一、教案背景下雨是日常生活中常见的自然现象，对幼儿园小班幼儿来说，感受和认识雨天的气象现象具有重要意义。
通过本教案的设计，旨在帮助幼儿通过观察和体验，了解下雨的原因、表现以及带来的影响，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1.了解下雨的原因和现象；2.能够表达自己对下雨的感受；3.提高观察力和语言表达能力；4.培养幼儿的团体合作意识。
三、教学准备1.教学道具：雨衣、雨靴、雨伞、雨滴模型等；2.教学资源：绘本《下雨的故事》、雨天的图片、音频等；3.教学环境：教室角落布置成模拟下雨的场景。
四、教学活动1. 情境导入教师利用音频模拟下雨的声音，引导幼儿闭上眼睛聆听，然后让幼儿描述他们听到的声音。
2. 观察探究教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，让幼儿描述雨滴的形状和颜色，以及雨滴下落的速度。
3. 表达分享幼儿围绕下雨的主题进行自由表达，可以是绘画、手工制作、口头表达等形式，让幼儿展示自己对下雨的感受和想法。
4. 互动游戏组织幼儿进行模拟下雨的游戏，让幼儿扮演雨滴、云朵等角色，体验下雨过程中各种元素的变化和互动。
5. 情感体验通过绘本《下雨的故事》的共读，引导幼儿体会下雨对大自然和生活的影响，培养幼儿的情感体验能力。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括观察力、语言表达能力和团体合作意识等；2.收集幼儿的绘画作品、手工制作作品以及口头表达内容，评估幼儿对下雨的认识和感受表达。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现幼儿对下雨的理解和感受多样化，可以在今后的教学中引导幼儿更加深入地探究雨天的相关知识，拓展幼儿的视野和认知。
以上是本节课的年幼儿园小班语言教案《下雨的时候》的教学设计内容，希望能够帮助幼儿更好地认识和理解下雨这一自然现象，促进幼儿语言表达能力和情感体验能力的发展。
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》含反思幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》一、活动目标：1.培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2.了解下雨的起因和对生活的影响。
3.通过创设情境和互动交流，拓展幼儿的语言思维。
二、活动准备：1.绘本《下雨的故事》。
2.下雨的声音、雨伞、雨衣等相关物品。
3.画纸、彩笔、贴纸等制作材料。
三、活动过程：1.引入（1）表演小故事《下雨了》老师模拟下雨时的场景，轻轻哼着下雨的歌曲，然后呈现雨伞、雨衣等物品，引导幼儿回忆和讨论下雨的形态和影响。
（2）阅读绘本《下雨的故事》老师与幼儿共同赏识绘本，引导幼儿通过插图和文字理解下雨的起因和对生活的影响，同时进行情感教育，培育幼儿感受大自然的美好与奇妙。
2.中心过程（1）听音乐，感受下雨的声音老师播放下雨的声音，让幼儿倾听，并感受下雨的节奏和旋律。
让幼儿大声仿照，加入哼唱课堂中。
（2）游戏：“小雨滴下落了”幼儿手拉手围成一个圆形，老师说：“小雨滴飘落下来，激励孩子们向下弯腰仿照下雨的样子并依序说出本身的名字。
培育幼儿的社交技能和勇于表达的信念。
（3）绘画：下雨的日子供给不同颜色的纸和彩笔，让幼儿自由画出下雨的场景或本身的感受。
老师在一旁察看和引导。
通过绘画的方式，让幼儿借助画笔发挥本身的想象，实现语言和视觉的联接。
3.结束与延长（1）结语老师通过图片呈现、视频段落等多种方式，让幼儿体会下雨带来的变化和风景。
小班老师可以表达对幼儿们的夸奖和珍惜，同时激励和引导幼儿在家中、户外，多感受自然的奇妙与欢乐。
（2）延长活动可邀请幼儿家长和社区的老人们与孩子们一同共享下雨的时间，增长互动和交流，也丰富幼儿的社交阅历。
四、反思：在本次教学中，通过引导幼儿们用本身的眼睛、耳朵、手和心去感受下雨的自然现象，加深了幼儿们对下雨的认得和理解。
同时，通过创设情境和互动交流的方法，促进了幼儿的语言表达和思维进展。
但在教学中也发觉，幼儿讨论和表达本领还有待提高，需要进一步加强针对性的教学设计和实践效果的评估。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思一、活动目的1.帮助幼儿掌握关于下雨的基本词汇和句子；2.延伸幼儿对下雨天的认识，增强幼儿对自然环境的关注；3.培养幼儿的语言表达和交际能力，提高其团体协作能力。
二、活动内容1.教师引导幼儿聚集在一起，共同欣赏下雨的声音和图画。
然后，让幼儿朗读《下雨的时候》这首儿歌。
2.教师与幼儿一起讨论下雨的象征意义和不同的下雨方式。
这是一个扩大幼儿对自然环境的认知，同时让幼儿学习更多的下雨词汇的过程。
3.教师创造不同的场景，带领幼儿模拟下雨的状态，如：听雨声、摇雨伞、滑溜滑的雨地上走路等。
通过这些情境独白的方式帮助幼儿创造出一个生动形象的下雨画面，其间逐步学会如何用句子和词语表达这些画面。
4.教师发放《下雨的时候》这首歌的歌词，并在后面添加一些与下雨有关的情景，让幼儿根据歌词和情景口头解释是怎么样的。
有机会时可以顺便教育幼儿一些关于废物回收和环境保护的基本知识。
三、活动方法1.儿歌欣赏；2.组织讨论；3.现场模拟；4.观察和描述；5.参与互动。
四、教学重点1.帮助幼儿学习关于下雨的关键词汇和语句；2.增强幼儿对自然环境的认识。
五、教学难点1.帮助幼儿更好地理解儿歌中表演的下雨情景；2.帮助幼儿用简洁的语言准确地表达下雨情景。
六、活动反思该教案的设计是非常适合幼儿的年龄和需求的。
整个教案设计基于对下雨天的情感体验，通过一系列互动和合作群体活动的方式辅助幼儿学习基本的下雨词汇，同时拓宽幼儿对这一天气的更多认知。
这样的教育方式更容易让幼儿理解所学内容，使得他们不会感到单一而枯燥。
同时，在该教案设计的过程中，我也特别关注到了幼儿的环保意识教育，教育他们如何保护环境，如何进行垃圾回收等。
这也是提高幼儿意识，让他们关注环境、做好环境保护工作的重要一环。
在反思完整个活动后，我认为可以更好地平衡关注点，给予幼儿充分的环保意识教育，同时确保他们学会了同下雨有关的基本语言表达能力。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》教案设计一、教学目标1.能够通过视觉、听觉感受下雨的场景，激发幼儿情感体验；2.能够学习和理解相关的天气词汇和表达方式，如“下雨”、“伞”、“打雷”等；3.能够通过朗读、玩游戏等方式，锻炼幼儿的口语表达能力；4.能够通过绘画和手工制作等形式，激发幼儿的创造力和想象力；二、教学内容1.课文：《下雨的时候》；2.词汇：下雨、伞、打雷、湿透；3.形式：游戏、朗读、绘画、手工制作。
三、教学步骤步骤一：情境体验（10分钟）老师可以在课前将课堂装点成下雨天的场景，如播放下雨的声音、人工制造水滴等，让幼儿在感官体验上能够更加加深印象。
老师与幼儿一同欣赏下雨天的美丽景色，引导幼儿表达自己的情感体验。
步骤二：朗读课文（15分钟）老师给幼儿朗读《下雨的时候》，并引导幼儿跟着朗读。
通过朗读，让幼儿能够更好的理解天气词汇，同时也可以培养幼儿的口语表达能力。
步骤三：游戏互动（20分钟）老师先示范，用玩具雨伞、雨衣、小桶等道具与幼儿玩抢伞游戏，听到“下雨了”后，抢到伞的孩子获胜，其他孩子则淋雨。
然后再引导幼儿模仿老师示范操作，并带领幼儿一起玩游戏。
步骤四：绘画手工制作（20分钟）老师播放下雨音效，引导幼儿跟着音效进行绘画创作，绘制下雨天的美丽景色。
然后再带领幼儿动手制作小伞、小雨衣等手工制品，并加强天气相关词汇的记忆。
四、教学反思通过本次课的教学，孩子们在情境感受的基础上，通过朗读、游戏互动、绘画手工等多样化的方式，学习和掌握了新的词汇和表达方式，提高了口语表达能力和创造力。
同时，老师的引导也使得幼儿更有兴趣和主动性参与到课堂中来。
总体来说，这是一堂优质的语言教学课。
幼儿园小班语言教案《下雨的时候》
幼儿园小班语言教案《下雨的时候》教学目标1.学生能够认识下雨天气，并描述下雨天的情景。
2.学生能够通过模仿、绘本、歌曲、游戏等形式学习语言。
3.学生能够掌握一些相关的生活用语和词汇。
教学内容1.外情：下雨的天气2.内情：描述下雨天的情景、相关的生活用语和词汇教学重难点1.重点：学生能够通过模仿、绘本、歌曲、游戏等形式学习语言。
2.难点：学生能够描述下雨天的情景，并能够使用相关的生活用语和词汇。
教学准备1.绘本：《下雨天》2.生活用品：雨伞、雨衣、雨靴等3.视频：下雨的视频教学过程第一步：引入1.教师宣读绘本《下雨天》。
2.引导学生讨论下雨的气候，询问学生下雨天有什么特别的地方。
3.教师播放下雨的视频，引导学生感知下雨的场景和感觉。
第二步：学习1.教师通过选择性重复让学生模仿学习相关的生活用语和词汇，如“下雨了”、“打伞”、“穿雨衣”、“跳水坑”等。
2.教师带领学生学唱《下雨天》儿歌，引导学生模仿儿歌中的语言表达方式。
3.教师引导学生进行语言游戏，在游戏中巩固词汇和语言表达。
第三步：练习1.教师分发雨伞、雨衣、雨靴等生活用品，并让学生模仿穿戴这些用品，说出对应的语言表达。
2.教师组织小组活动，让学生在雨中模拟跳水坑、打伞等情景，引导学生使用相关的语言表达。
第四步：总结1.教师引导学生回顾本节课学习的知识点，让学生归纳总结学过的生活用语和词汇。
2.教师向学生提出下雨天的安全注意事项，并让学生进行讨论和分享，学生也可用所学语言表达。
教学评价1.学生能够自然、流利地描述下雨天的情景，并使用相关的生活用语和词汇。
2.学生参与度高，积极互动，在游戏、儿歌中有趣地学习了相应的语言表达方式。
课后延伸1.让学生进行创意活动，让学生用画笔将自己喜欢的下雨情景画出来，并描述画中的情景。
2.继续让学生学唱相关的儿歌，并设置口语练习环节，让学生掌握相关的语言表达。
幼儿园小班主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班主题教案《下雨的时候》含反思一、教学目标1.了解雨水的来源和作用。
2.了解下雨天的活动方式。
3.了解雨中的安全学问。
二、教学内容1.雨水的来源和作用。
2.下雨天的活动方式。
3.雨中的安全学问。
三、教学过程一、激励过程老师出示图片：天空阴沉沉，大雨纷纷扬扬，地上一片泥泞，一些得不到遮挡的小动物都在找寻掩护。
小伙伴们，你们喜爱下雨吗？你们都做了些什么呢？二、导入新知1. 童谣、课文等。
2. 集中听老师介绍雨水的来源和作用及下雨天的活动方式。
雨水的来源和作用：雨水是天空中水分的一部分。
当水分达到肯定时间、肯定密度时，就会凝结成云，在云中凝结成水滴，最后形成了大雨。
下雨，可以让大地变得更加丰饶，农作物能够得到充足的浇灌，水源也能够得到补充。
下雨天的活动方式：下雨天，是室内活动的好时机。
我们可以听听音乐，看看书，画画等等。
3. 集中讨论和共享下雨天的活动方式。
孩子们可以本身讲讲本身有哪些活动。
4. 组织做手工活动，制作彩虹。
孩子们可以制作一条彩虹送给大家，也可以给本身的空间加添更多的颜色。
三、实践活动1. 动手制作。
孩子们可以参照老师，制作本身的雨伞。
能够体验制作雨伞的过程，加添本身的技能。
2. 活动训练。
（1）学习如何正确使用雨伞。
老师讲解如何正确使用雨伞，孩子们可以仿照。
（2）学习在下雨天要当心的地方。
老师讲解当心路面上的积水、玻璃滑道和避让汽车等学问，和孩子们一起学会如何更安全地走出家门。
3. 察看与交流。
孩子们在教室内通过观看窗外的雨水，探究雨水的源头，了解雨水如何变化等等。
4. 合作游戏。
老师组织游戏，在游戏中学习如何合作，更好地感受集体的气力。
四、总结与反思1. 回顾课堂内容。
2. 对本节课进行反思。
老师应当反思：教学目标是否达到？教学方法是否合理？在教学过程中，是否有值得改进的地方？如何进一步优化教学？3. 家长参加。
通过视频共享和微信群等方式，与家长共享孩子在学习过程中的成果和反思。
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班教案《下雨的时候》教案目的通过本次教学活动，使小班幼儿能够：1.认识、了解下雨的现象，增强对自然的感知和认知；2.培养幼儿自主、创造性地思考和表达的能力，以及团队协作能力；3.培养幼儿的生活常识，加深对安全和健康的意识。
教学过程1. 导入环节1.老师带领幼儿进入教室，发现窗户外面下了大雨，引导幼儿感受下雨的声音和雨滴打在窗户上的声响；2.老师出示下雨的图片，引导幼儿描述下雨的情景和现象。
2. 启发性教学2.1 大脑风暴1.老师问：“下雨的时候，我们会做些什么？”请幼儿将想到的事情说出来，老师帮助幼儿记录在黑板上；2.老师问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”请幼儿诉说自己的感受和理由。
2.2 情境模拟老师引导幼儿回忆和模拟下雨的情景，例如：1.在教室里，听着下雨的声音，看着雨丝如绸缎般轻轻飘落，感受安静与舒适；2.在户外，有些同学兴奋地跑出去捉雨，有些同学则不喜欢被雨淋湿，会主动找避雨处；3.在家里，我们怎么会应对下雨天的呢？会做些什么呢？3. 实践操作3.1 手工制作老师提供相关材料，让幼儿自主制作“小雨伞”，让幼儿感受手工创作的乐趣。
3.2 科学观察老师引导幼儿拿出放大镜，观察雨滴的形状和大小，让幼儿通过观察材料，发现并探究下雨的科学原理。
4. 教学总结1.回顾当天学习到的关于下雨的情景和现象；2.引导幼儿对本次教学活动的成果和收获进行总结和交流；3.老师可以布置相关的家庭作业或延伸活动，巩固幼儿所学的知识和技能。
反思在本次教学活动中，我善于利用情境模拟和手工制作的方式，让幼儿亲身体验下雨的现象和感受，让幼儿兴趣浓厚，参与度高。
同时，我也能够与幼儿交流互动，对其发言和所说的进行积极的肯定和鼓励，让幼儿自主思考和表达自己的看法和想法，在学习的过程中感受到成功和获得成就感。
但是，我也发现在教学过程中出现了一些不足之处，例如：1.对于实践操作的安排不够充分和全面，手工制作环节时间过短，很多幼儿没有完成或完成不充分；2.对于幼儿的言语表达能力和接受能力没有进行个性化的指导和帮助，以致某些幼儿的主动表现和参与未能达到预期效果。
幼儿园小班科学教案下雨的时候活动反思(一)
幼儿园小班科学教案下雨的时候活动反思(一)幼儿园小班科学教案：下雨的时候活动反思教案目标•帮助幼儿了解下雨的原因和过程。
•提供幼儿与自然互动的机会，培养他们对自然的兴趣和好奇心。
•发展幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
教学准备•PPT或图片展示设备。
•纸张、彩色笔和其他绘画工具。
•相关的绘本或故事书。
活动一：下雨模拟实验1.利用透明杯及水进行下雨模拟实验。
2.向幼儿解释雨水是由水蒸气形成的，当水蒸气冷却后会凝结成水滴，从云中落下形成雨水。
3.鼓励幼儿参与实验，观察并描述实验过程，带出“冷却”和“凝结”等概念。
活动二：观察下雨的现象1.引导幼儿走到窗边，观察窗外下雨的情景。
2.鼓励幼儿描述下雨的特点，如雨滴的形状、大小，下雨的声音等。
3.让幼儿用绘画工具画下窗外下雨的场景，同时引导他们表达自己的感受。
活动三：听雨的故事1.选取适合小班幼儿的绘本或故事书，讲述与下雨相关的故事。
2.在讲述时，引导幼儿积极参与，回答问题并谈论故事情节。
3.引导幼儿思考故事中展现的人物情感和行为，并与幼儿分享自己的思考和想法。
活动四：自制彩虹1.向幼儿解释彩虹的形成原理，并引导幼儿关注彩虹的七种颜色。
2.展示彩虹的图片，然后与幼儿一起用彩色笔或绘画工具画出自己理想中的彩虹。
3.配合幼儿的绘画成果，用简单的语言一起回顾并复述彩虹形成的原理。
活动五：编写下雨的故事1.鼓励幼儿用语言或绘画的方式编写自己的下雨故事。
2.为幼儿提供一些简单的问题，引导他们构思故事情节和人物角色。
3.在编写过程中，鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，同时提供必要的帮助和指导。
活动六：小班交流分享1.分享编写好的下雨故事，鼓励幼儿主动表达自己的观点和想法。
2.在交流中，鼓励幼儿倾听他人的故事，并发表自己的意见和建议。
3.鼓励幼儿认识到每个人都是特别的，每个人的故事都是独一无二的。
活动七：总结反思1.与幼儿一起回顾整个活动的内容与过程。
2.引导幼儿表达自己对活动的喜爱、收获和遇到的困难。
小班语言优秀教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优秀教案及教学反思《下雨的时候》一、教案概述1.1 教学目标•能够听懂并模仿《下雨的时候》这首儿歌；•能够正确理解歌词中的基本语言表达；•能够通过动作、表情配合歌词，表达出歌曲的情感；•培养宝宝对语言的兴趣和表达欲望。
1.2 教学内容•《下雨的时候》儿歌；•雨天相关的基本词汇。
1.3 教学重点•歌曲的基本语言表达和情感表达。
1.4 教学难点•歌曲中较复杂的语言表达。
二、教学过程2.1 导入环节•老师播放《下雨的时候》这首儿歌。
•教师指着窗外说：“今天外面下雨了，我们来听一首关于下雨的歌。
”2.2 歌曲教学•老师播放歌曲，并示范动作，鼓励宝宝跟着做动作，并循环几遍让宝宝熟悉歌曲。
•听完歌曲后，老师逐句教唱歌词，让宝宝跟读。
2.3 语言表达教学•老师用简单的语言解释歌词中的意思，并与宝宝逐句对话，让宝宝理解歌词中的语言表达。
•老师播放歌曲，指着歌词指导宝宝跟读歌词，并根据歌词的情感表达，引导宝宝模仿相关动作或表情。
2.4 词汇拓展•老师出示与歌词相关的图片，例如：雨、滴答声等，并带领宝宝一起模仿发出雨滴答答的声音，或做模仿雨水下落的动作。
2.5 歌曲再唱•老师与宝宝一起再唱一遍《下雨的时候》这首歌，并着重表现歌曲中的情感变化。
2.6 小结与反思•教师与宝宝一起复习歌曲，并总结今天所学的内容。
•老师鼓励宝宝表达对今天课程的感受。
三、教学反思本次教学设计以《下雨的时候》这首儿歌为主线，通过听歌、学歌、唱歌的方式，让宝宝在轻松愉快的氛围中学习语言。
在导入环节中，通过直观感受雨天的气氛来引起宝宝的兴趣，并引导宝宝通过听歌来进入学习状态。
在歌曲教学中，通过示范和跟唱的方式让宝宝掌握歌曲的基本内容。
通过逐句教唱和语言表达教学，帮助宝宝理解歌词中的语言表达和情感表达。
在词汇拓展环节中，通过展示图片和声音效果，让宝宝更好地理解歌词中的词汇。
在歌曲再唱中，着重表现歌曲中的情感变化，让宝宝能够通过歌曲和动作表达出不同情绪。
小班主题教案及教学反思《下雨的时候》
小班主题教案及教学反思《下雨的时候》一. 教学目标1.帮助幼儿认识下雨的现象和特点；2.培养幼儿观察、感悟、表达的能力；3.培养幼儿的创造力和想象力；4.培养幼儿的合作学习和交流能力。
二. 教学内容《下雨的时候》的欣赏与教学反思三. 教学准备1.一本插图丰富的绘本《下雨的时候》；2.画笔、颜料；3.水和盆。
四. 教学过程1. 导入新主题教师出示一幅下雨的图片，引导幼儿观察并问：“大家看，这是什么情景？”引导幼儿回答：“下雨了。
”教师进一步引导幼儿谈谈自己在下雨时会做什么。
2. 呈现绘本教师带领幼儿集中注意力，给每个幼儿发放一本《下雨的时候》绘本。
教师通过朗读和展示插图的方式，讲述绘本故事。
3. 情景再现教师安排幼儿分角色进行情景再现。
教师可以扮演下雨的情景，让幼儿们感受到下雨的气氛。
幼儿们可以分角色表演，如一人扮演下雨，一人扮演伞，一人扮演雨滴，其他幼儿们扮演路人等。
4. 制作画作教师指导幼儿用画笔和颜料在纸上自由表达下雨的场景，可以画雨落在地上的样子，也可以画自己在下雨中的心情。
5. 交流和分享教师组织幼儿交流他们制作画作的心得和感受，鼓励幼儿用简单的语言描述自己作品中的细节，分享画作给其他同学欣赏。
6. 延伸活动教师可以组织幼儿进行以下活动：- 利用水和盆，让幼儿亲自体验下雨的感觉；- 利用乐器或身体动作模仿雨滴落在屋顶、地面等的声音和形状； - 室外观察雨水的流动，如水滴滑落在玻璃窗上，水流入水沟的样子等； - 利用玩具或纸杯等制作简易漏斗，观察雨滴是如何被漏斗收集的。
五. 教学反思本次教学以《下雨的时候》为主题，通过绘本、情景再现和制作画作等多种形式，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
教师在引入新主题时，通过展示图片让幼儿预习，并促使幼儿回忆和分享自己的经验。
在呈现绘本时，幼儿可以通过听故事和观看插图的方式更好地理解雨天的情景。
情景再现和制作画作的活动可以让幼儿亲身参与，通过角色扮演和自由绘画，表达自己对下雨的理解和感受。
小班语言活动教案《下雨的时候》
小班语言活动教案《下雨的时候》教学目标：1. 帮助学生了解和掌握与天气和季节有关的词汇。
2. 培养学生观察和概括的能力。
3. 培养学生说和写的能力。
教学准备：1. 实物或图片：雨伞、雨鞋、雨滴、云等。
2. 多媒体设备：投影仪或电视。
3. 课件或图片素材：描绘雨天场景的图片。
教学过程：Step 1 引入新课1. 准备一把雨伞并展示给学生，问学生：“你们知道这是什么吗？你们常用它做什么？”2. 引导学生谈论雨伞的用处，激发学生的兴趣。
Step 2 学习新词汇1. 利用实物或图片，教授新词汇：雨伞、雨鞋、雨滴、云等，通过朗读和示范帮助学生掌握发音和意思。
2. 运用不同的方式巩固学生对新词汇的记忆，如卡片配对、词汇串联游戏等。
Step 3 观察与描述1. 准备一些打印或投影的图片，描绘下雨天气的场景，如雨滴落在地面上、人们用雨伞遮雨等。
让学生观察图片，并集体讨论图片中的天气情况和人们的行为。
2. 让学生个别或小组合作，根据给出的图片描述下雨天气的场景。
教师可提供适当的词汇和句型。
Step 4 创作角色对话1. 将学生分成小组，每组一位小组长和两位学生。
小组长扮演天气预报员，其他学生扮演不同的角色：学生、家长、商店老板等。
2. 小组长利用学过的词汇和句型，向其他角色预报下雨天气，并询问每个角色针对这个天气有什么准备或计划。
3. 让学生在小组内分角色进行对话表演，鼓励他们根据自己的创造力进行角色的扮演和对话的编写。
Step 5 拓展活动1. 利用多媒体设备，播放相关的儿童歌曲或动画片，加深学生对下雨天气的理解和认识。
2. 让学生用所学的词汇和句型，写一篇描述下雨天气的短文或绘制一幅描绘雨天气的图片。
Step 6 总结反思1. 与学生共同总结本节课学到的新词汇和句型，巩固学生的记忆。
2. 鼓励学生反思这节课的学习过程，提出自己的问题和不足之处。
Step 7 作业布置布置以“下雨的时候”为主题的作文或绘画作业，并要求学生运用所学的词汇和句型进行表达。
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》
教学目标：
1. 了解天气变化对环境的影响。
2. 认识与描述下雨的场景。
3. 学会说出与下雨有关的汉字词语。
教学内容：
1. 诗歌欣赏：赏析《下雨了》。
2. 词语学习：读、写认识与下雨相关的词语。
3. 语言运用：题材创作，让幼儿自己编故事或画画来表达下雨的美丽与危害。
教学过程：
1. 游戏引入
教师介绍今天的主题是下雨，让孩子们手舞足蹈地模仿下雨和打雷的声音。
2. 诗歌欣赏
播放《下雨了》的动画，让孩子们伴随着仙人掌、青蛙和小鸟一起歌唱，感受下雨的时候，大自然的气息。
3. 词语学习
通过卡片游戏，让孩子们认识下雨相关的词语。
4. 语言运用
为了让孩子们更好地理解下雨的美丽与危害，把他们分成小组，让他们分别创作下雨时的画和故事，然后进行展示和分享。
教学反思：
在本次教学中，学生们在引入环节时，已经迫不及待地学习了。
在欣赏《下雨了》的过程中，他们全神贯注，面带微笑，仿佛沉浸在了下雨的环境中，同步感受到了大
自然的气息。
通过词语学习，孩子们了解了与下雨相关的汉字词语，并积极地参与了
卡片游戏。
而在题材创作这一环节中，孩子们通过自己的语言和画画，表达出了对下
雨的美丽与危害的理解。
总的来说，本次教学体现了小班幼儿语言教育中注重情感教育和多元化教学手段的教学理念。
在教学过程中，我们注重调动学生的情感，让他们在语言学习中感受自然之美，并通过多元化教学手段，让孩子们保持高度的参与度，从而轻松、愉快地领悟汉语语言文化。
幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思[共5篇]
![幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4eaca1e3a0c7aa00b52acfc789eb172dec639951.png)
幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言优秀教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1. 理解故事内容，学习说词语：顶。
2. 能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。
活动重难点：重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。
难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮助他人。
活动准备：故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。
活动过程：1. 活动导入——课件导入演示课件，观察春天的特征，引起幼儿的兴趣。
(1)哇!这么多漂亮的图片啊，你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢?(2)春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)2. 基本部分(1)出示实物雨伞看一看这是什么啊?我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢?"屈,老师.教案,网出,处!请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法?请大家仔细地听老师讲的故事。
(2)教师完整讲述请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。
教师提问：①故事的名称是什么啊?(《下雨的时候》)②故事中都有哪些小动物啊?(小白兔，小鸡，小猫)③小白兔用了什么办法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞)引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉)(3)放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问：①小兔子先遇到了谁啊?(小鸡)，小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声)②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的?③小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫)，小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声)④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀?⑤你们喜欢这只小白兔吗?为什么?⑥那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀?3. 结束部分小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班教案《下雨的时候》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话，教育幼儿同伴间要互相团结，快来看看幼儿园小班《下雨的时候》含反思教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：
一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？
（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
）
二、 幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问，幼儿回答。
（结合图片）
1、老师讲述第一段
教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）
教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。
我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。
小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）
3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会碰到了谁呢？
教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）
4、过渡语：后来又怎样了呢？
教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？
（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。
并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。
在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。
”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。
我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。
） 三、幼儿完整欣赏FLASH。
教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？
过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。
）
教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。
那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？
过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。
(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。
我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。
然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。
)
四、尝试角色表演。
第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。
第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。
过渡语：小朋友们表演的真精彩！
评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。
）
五、结束部分。
我们回去表演给其它小朋友看吧!
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。
尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说
，因此没有达到我意想中的效果。
2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。
后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。
”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
小百科：雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。