专题4.6.3 激素调节(讲)-2015-2016学年七年级生物同步精品课堂(下册)(解析版)
4-6-4-激素调节(课件)-七年级生物下册同步精品课堂(人教版)
（2）按表进行实验。 验。
蝌蚪
饵料 生活环境
对照 组
实验 组
5条形态大小相 同且健康的蝌蚪
不含甲状腺 激素的饵料
常温清水中
5条形态大小相 同且健康的蝌蚪
含甲状腺激 素的饵料
常温清水中
内分 特点
泌腺 举例
产生部位：垂体
作用：调节人体的生长发育
生长激素 异常症：侏儒症、巨人症
激 素 调 节
几种 重要 的激 素
控制饮食
适当体育锻炼
3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用
将下列病症与其发病原因用线连起来。
①巨人症 ②糖尿病 ③大脖子病 ④侏儒症 ⑤甲亢
A.幼年时，生长激素分泌不足 B.甲状腺激素分泌过多 C.幼年时，生长激素分泌过多 D.胰岛素分泌不足 E.食物中缺碘
二、激素调节与神经调节的关系
坐过山车时不自主闭眼、喊叫、肌肉收缩。
一、内分泌腺分泌激素
3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用
资料2
甲状腺激素促进生长发育
实验一
实验二
实验三
操作 结论
破坏蝌蚪甲状腺， 蝌蚪停止生长，不 发育成蛙
向破坏了甲状腺 的蝌蚪喂甲状腺 激素，蝌蚪恢复 生长，发育成蛙
向正常蝌蚪喂甲 状腺激素，蝌蚪 提前发育成蛙， 个头只苍蝇般大
甲状腺跟生长 发育有关
肢端肥大症：成年分泌过多
一、内分泌腺分泌激素
3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用 （2）甲状腺激素 促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促
进新陈代谢
分泌过多
甲状腺功能亢进症
幼矮小、智力低下
消瘦、情绪激动、精神紧张
一、内分泌腺分泌激素
3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用 （2）甲状腺激素 促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促 进新陈代谢
七年级生物下册4.6.4《激素调节》教学设计（新版）新人教版
七年级⽣物下册4.6.4《激素调节》教学设计（新版）新⼈教版
激素调节教学设计
三、板书设计
四、教学反思：
课前让学⽣准备⼀些⾃⼰成长过程中的照⽚，仔细观察，分析这些照⽚有什么不同？从⼩学到中学，有什么变化？培养学⽣分析问题的能⼒，联系⽣活实际教学，创造⼀个良好的教学氛围，激发学⽣参与教学的热情。
在学习⼏种激素的调节作⽤时，先找出异常症的病因，再归纳出⽣理功能，将激素调节的主要特点放到⼏种激素的调节作⽤之后来学习，通过这⼏种激素的⽣理功能归纳出激素调节的主要特点，学⽣更容易理解教材内容。
学⽣通过阅读，⼩组讨论、表达，使学⽣变被动学习为主动学习，培养了学⽣⾃主学习和互助学习的能⼒。
七年级生物下册第六章第四节激素调节公开课ppt课件
➢ 人体生命活动主要是神经 系统调节的，“ 神经调节 ”
➢ 但人体的体液（主要是血液） 中有些物质（如激素），也能 调节人体某些生命活动，这些 调节叫 “ 激素调节 ”
第四节 激素调节
学习目标
1、通过阅读教材、小组讨论、观察图 片资料，说出人体内分泌腺的特点、种 类和它们所分泌的激素。 2、通过阅读教材、资料分析、小组讨 论，能够举例说明人体的激素参与生命 活动的调节。 3、通过实例分析、观察图片资料，能 够说明神经调节与激素调节的关系。
•
•
课后作业
• 1.课本练习题：100-101。
• 2、金榜学案：57-58页。
考考你
一些缺碘地区曾流传这样的 说法“一代肿，二代傻，三代 四代断根芽”请用有关生物学 知识加以解释。
资料三：胰岛素作用
• 实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄 糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
• 实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大 部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活 着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
• 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状 腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍 蝇大小。
此实验可得出甲状腺激素有什么功能？ 促进生长发育。
补充：促进新陈代谢, 提高神经系统的兴奋性。
思考:
如果甲状腺激素分泌异常时怎样?
甲状腺激素 分泌异常
缺碘——地方性甲状腺肿 （大脖子病）
幼年时分泌过少— 呆小症 分泌过多—甲亢
肾上腺素能促使心跳加快、血压升高， 并使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。
人体的生命活动主要受到神经系统的 调节，但也受到激素调节的影响。
小结
1、区分内分泌腺和外分泌腺
2、人体的主要内分泌腺及其 分泌的激素 3、几种主要的激素作用及异常时 症状 4、激素分泌的特点 5、激素调节与神经调节的关系
七年级生物激素调节ppt
基于个体差异和基因组学的研究，为不同个体提 供个性化的激素治疗方案，实现精准治疗。
THANKS
感谢观看
肾上腺皮质功能减退
由于肾上腺皮质激素分泌不足，导致 代谢紊乱，引起疲劳、食欲不振、血 压下降等症状。
05
激素调节的实验研究 与药物应用
实验动物模型
建立激素调节的动物模型
通过选择适当的实验动物，如小鼠、大鼠、兔子等，模拟 人类激素调节的过程，以便更好地研究激素对生物体的影 响。
动物模型的激素干预
通过给予动物不同剂量的激素，观察其对动物生长、发育、 代谢等方面的作用，从而了解激素在生物体内的生理和药 理作用。
激素的作用具有特异性、高效性和协同性等特点。
02
常见激素及其作用
生长激素
总结词
生长激素是促进生长发育的重要激素，对骨骼、内脏器官、肌肉等的生长和发 育具有重要作用。
详细描述
生长激素由脑垂体分泌，通过调节蛋白质、糖和脂肪等物质的代谢，促进身体 的生长发育。在儿童期和青春期，生长激素对于身高的增长和骨骼的发育尤为 重要。
由于甲状腺激素分泌不足，导致代谢 减慢，引起疲劳、怕冷、体重增加等 症状。
糖尿病
Ⅰ型糖尿病
由于胰岛素分泌不足，导致血糖升高，引起多饮、 多尿、多食、消瘦等症状。
Ⅱ型糖尿病
由于胰岛素抵抗或分泌不足，导致血糖升高，引 起肥胖、疲劳、视力模糊等症状。
妊娠糖尿病
由于妊娠期间激素变化，导致血糖升高，对母婴 健康造成影响。
动物模型的激素拮抗
通过使用激素拮抗剂，阻断激素与其受体的结合，进一步 探究激素的作用机制和调节过程。
激素类药物的应用
激素替代疗法
对于体内激素水平不足或缺乏的人群，如更年期妇女，可以通过 补充相应的激素来缓解症状，提高生活质量。
初中生物七年级《激素调节》公开课课件
教学过程
（三）归纳总结 巩固升华
谈谈你们的收 获吧？
A.甲状腺激素分泌过多 B.甲状腺激素分泌过少
C.生长激素分泌过多 D.生长激素分泌过少
3、下列生命现象与激素无关的是（ ）
A.血糖含量经常保持稳定 B. 男孩进入青春期喉结突出
C.强光下瞳孔变小
D.成年前人体不断长高
4.下列腺体中属于内分泌腺的是（ ）
A. 唾液腺 B. 皮脂腺 C.汗腺 D.甲状腺
结论：说明生长激素能调节人体的生长发育。
资料二
这个资料的目的是什么? 科学家为了验证这个目的，是如何设计
实验的？
综合实验一、二能说明甲状腺激素有什 么作用？
设置实验三的目的是什么？
结论: 甲状腺激素能促进生长发育。
幼年分泌不足—— 呆小症
甲状腺激素 成年分泌过多——
甲亢
分泌异常 缺碘—— 地方性甲状液中出现了葡萄糖” ，并出现糖 尿病病人的一些症状。说明调节糖的吸收和利用的 物质存在哪里？
2.“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的细胞──胰岛活 着，尿中没有出现葡萄糖” 说明调节糖的吸收和 利用的物质存在哪里？
3.“胰岛中提取出胰岛素，用胰岛素能治疗糖尿病” 说明调节糖的吸收和利用的物质是什么？
比一比： 外分泌腺
内分泌腺
比较项目 导管
分泌物去向
举例
外分泌腺
内分泌腺
2.内分泌系统的组成及各部分的作用：
垂体
甲状腺 胸腺
肾上腺 胰腺
分泌生长激素等 分泌甲状腺激素等 分泌胸腺激素等
分泌肾上腺素等 分泌胰岛素等
卵巢 睾丸
分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
初中生物《激素调节》教案
初中生物《激素调节》教案
主题：激素调节
目标：让学生了解激素的作用和调节机制。
教学重点：激素的概念、种类、作用和调节机制。
教学难点：激素的作用机制和调节过程。
教具准备：幻灯片、图片、视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示幻灯片或视频资料，引入激素的概念，让学生了解激素是一种在生物体内起重要
调节作用的化学物质。
二、激素的种类和作用（15分钟）
1. 分类：介绍植物和动物体内常见的激素种类，如生长激素、胰岛素、甲状腺素等。
2. 作用：举例说明各种激素在生物体内的作用，如生长激素促进生长发育、胰岛素调节血
糖平衡等。
三、激素的调节机制（20分钟）
1. 胰岛素和葡萄糖调节：通过实验或案例分析，让学生了解胰岛素是如何调节血糖水平的。
2. 甲状腺素和新陈代谢调节：让学生认识到甲状腺素对新陈代谢的调节作用。
3. 生长激素和生长发育调节：分析生长激素在生长发育过程中的作用机制。
四、小结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，让学生对激素的作用和调节机制有更深入的了解。
作业：
1. 阅读相关资料，了解更多激素的种类和作用。
2. 思考并总结一个激素在生物体内的作用调节机制。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该对激素的概念和作用有了初步的了解，为后续学习生物的调节和协调提供了基础。
可以针对学生的理解程度进行课堂讨论，提高学生学习的积极性和主动性。
人教版初一七年级生物 激素调节 2 名师教学PPT课件
位于颈前部，吼和 分泌甲状腺激
气管的两侧
素
散布于胰腺中
分泌胰岛素
幼年生长激素分泌过少—— 侏儒症 幼年生长激素分泌过多—— 巨人症 成年生长激素分泌过多—— 肢端肥大症 幼年甲状腺激素分泌过少—— 呆小症 成年甲状腺激素分泌过多—— 甲亢 食物中缺碘—— 地方性甲状腺肿
（大脖子病） 胰岛素分泌不足—— 糖尿病
当你在特别兴奋或突遇危险的时候， 你的心理感受及身体状况会怎样？
面红耳赤、心跳加快、血压升高
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
人体的生命活动
主要受到神经系 统的调节，但也 受到激素调节的 影响。
巨人症
幼年时生长激素分泌 过多，出现食欲过旺， 生长迅速，个体过大 臂力过人，但寿命不长
甲状腺
位置：颈的前部，喉和气管 的两侧。
功能：分泌甲状腺激素
资料分析
• 实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了 发育，不能发育成蛙。
• 实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水 中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又 发育成蛙。
肯尼亚的Kiran Shah 1.263米
一、外分泌腺和内分泌腺
外分泌腺：腺体有导 管，分泌物都是通过 导管排出的。
内分泌腺：腺体没有导 管，分泌物直接进入腺 体内的毛细血管里，随 着血液循环输送到全身 各处。
内分泌腺和外分泌腺的不同之处 ：
名称
内分泌腺
比较项目
外分泌腺
导管
有
无
分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外 的管腔
人教版初中生物七年级下册
4.6.4 激素调节
学习目标
通过本节学习，你将知道： •人体有哪些主要的内分泌腺？ •生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分 别起什么作用？ •激素调节和神经调节的关系是怎样的？
6.4 激素调节-2023-2024学年七年级生物下册同步优质课件(人教版)
在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环参与人体的生命活动。
激素调节与神经调节的关系：
结论：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
激素调节
拓展与创新
甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？
性激素的调节作用
青春期开始后，睾丸和卵巢明显发育，睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素,促使生殖器官生长和发育，同时出现第二性征，如男性长胡须、喉结突出、声调较低；女性骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等。 可见,性激素参与人体生命活动的调节!
外分泌腺：分泌物通过导管排出，如泪腺、汗腺、 唾液腺、胃腺
说出你的探究计划，在小组内交流。有兴趣的话，不妨亲自做一做这个实验。
设计对照实验
７．现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10 min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。(1)实验方案的设计第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；第二步， ；第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ； 最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ；②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 。③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明 。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。
分泌肾上腺素，增高血压，促使心跳加强。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节公开课教学
第十二页，共三十页。
资料下载
肢端肥大症
2021/12/12
第十三页，共三十页。
2021/12/12
第十四页，共三十页。
分泌 种类 的激
素
垂体 生长
激素
作用
分泌异常时的症状
促进 生长
幼年(yòunián)分泌不足
侏儒症
幼年分Байду номын сангаас(fēnmì)过多
巨人症
成年(chéngnián)分泌过多 肢端肥大症
第七页，共三十页。
(huànzhě)
(huànzhě)
患 者 一
患 者 四
2021/12/12
(huànzhě)
患 者 二
患 者 五
第八页，共三十页。
患 者 三
患者六
症状:尿 液能引来 许多蚂蚁.
站在幕后(mùhòu)的操纵者——垂体
患者 一 (huànzhě)
此人患了: 侏儒症
病因是: 幼年时期 生长激素分泌不足
第二十四页，共三十页。
中国 生物化学奠基人之一 (zhōnɡ ɡuó) 王应睐
2021/12/12
在1965年王应睐组织我国科 学家率先合成了结晶牛胰岛素,这也
是世界上第一次用人工方法合成的
蛋白质.
科学家用他们的智慧和顽强的
毅力为我们(wǒ men)人类造福,真的很 伟大.
结晶(jiéjīng)牛胰岛素
2021/12/12
第二十页，共三十页。
分泌 种类 的激
素
作用
分泌异常时的症状
甲 甲 促进新陈代谢
状
状
和 (xīn chén dàixiè) 幼年分泌(fēnmì)不足
人教课标版初中七年级生物课精品PPT教学课件-激素调节
课堂小结
内分泌腺：垂体、甲状腺等
分泌腺 外分泌腺：唾液腺、汗腺等
垂体分泌生长激素
激 内分泌腺 甲状腺分泌甲状腺激素
素 分泌激素
调
胰腺分泌胰岛素
节
生长激素 几种主要激素： 甲状腺激素
胰岛素
激素调节与神 经调节的关系
神经调节为主， 体液调节为辅
课堂练习
1．将下列腺体和其所属类别连接起来。
垂体 胰岛 汗腺 唾液腺
A．地方性甲状腺肿 B．侏儒症
C．呆小症
D． 甲亢
4．切除狗的胰脏后，狗排出的尿液中 含有（ B ）
A． 氨基酸 B． 葡萄糖
C． 蛋白质 D． 维生素
5．某人22岁，身高61厘米，体重12千 克，智力正常，此人可能患有（ D ）
A．呆小症
B．糖尿病
C．贫血病
D．侏儒症
6．某人15岁，身高2米，仍在不停地长高， 以下治疗方法正确的是（ B）
内分泌腺
腺细胞 毛细血管
结缔组织
外分泌腺
导管 腺细胞
结缔组织
二、内分泌腺分泌激素
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、 对身体有特殊作用的化学物质。人体内的激 素含量少，但作用大。
垂体：位于大脑的下部，分泌生长激素、 促甲状腺激素、促性腺激素等。
甲状腺：位于颈前部，喉和气管的两侧， 分泌甲状腺激素。
性腺 肠腺 肝脏
泪腺
内分泌腺 外分泌腺
2．将下列病因和病名用线连接起来。
A．婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 B．幼年时期垂体分泌生长激素不足 C．胰岛素分泌过少 D．甲状腺激素分泌过多 E．幼年时期生长激素分泌过多
a．甲亢 b．侏儒症 c．糖尿病 d．呆小症 e．巨人症
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一、人体内分泌系统的组成
【知识点讲解】
1、内分泌腺的概念
内分泌腺没有导管，它们的分泌物-----激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
2、人体主要的的内分泌腺
人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、和性腺（卵巢和睾丸）等，它们共同组成了人体的内分泌系统。
各内分泌腺的位置和功能如图所示：
【典型例题】
研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，具体操作见下表：
甲组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育。
下列判断错误的是( )
A．甲状腺能分泌甲状腺激素
B．甲状腺激素会影响蝌蚪的发育
C．该实验证明甲状腺是内分泌腺
D．乙组在实验中起对照作用
【答案】C
3、激素
①概念：
由人体的内分泌腺产生的而不经导管直接进入血液，并输送到体内各处能使某些特定的组织活动发生一定变化的化学物质，它对于机体的代谢、生长、发育、繁殖、性别、性活动等起着重要的调节作用。
②人体常见的激素以及异常症状
【典型例题】
图一是人体内分泌系统部分器官示意图，图二中右侧的男性是激素分泌异常患者。
患者的病因是( )
A ①分泌的生长激素过多
B．②分泌的生长激素过多
C．③分泌的甲状腺激素过多
D．④分泌的甲状腺激素过多
【答案】A
【思路点拨】巨人症是因为幼儿期生长激素分泌过多造成的，生长激素是由图一中的①垂体分泌的。
选A。
二、激素调节和神经调节的关系
【典型例题】
王力是个足球迷，看一场重要比赛时，当自己喜欢的球队进球时，他欢呼雀跃，并且面红耳赤、心跳加快、血压升高。
在这个变化过程中，起调节作用的是（）
A．神经调节和激素调节 B．神经调节
C．激素调节 D．血液调节
【答案】A
【课堂小结】
一、内分泌系统的组成
1、内分泌腺的概念
2、常见的内分泌腺
3、激素
①激素的概念
②人体常见的激素以及异常症状：生长激素、甲状腺激素和胰岛素二、激素调节和神经调节的关系。