高考生物专题复习 激素调节
高考生物考前冲刺第1篇专题素能提升专题4调节微专题3植物的激素调节
深化学科思维·体现知识运用
重点1 植物生长素
1.生长素的三种运输方式 (1)方式。
上端 主动运输
下端
(2)实例判断。
横向 极性
横向 极性
[特别提醒] (1)生长素的合成不需要光,但单侧光、重力 等会引起生长素分布不均匀。 (2)琼脂不能感光,基本不会影响生长素的运输,而云母片、 玻璃片等则会阻碍生长素的运输。 (3)极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位 置的改变而改变。它是由遗传物质决定的,在太空中依然 存在。
( ×)
(5)生长素的极性运输、横向运输方向不会受到重力因素 影响。(2023·江苏常州模拟)( × ) (6)环境条件会影响生长素的含量,生长素是基因表达的 直接产物。(2023·广东揭阳质检)( × ) (7)绿篱在园林工人的修剪下长得茂密整齐,修剪的目的 是破坏其顶端优势。(2023·浙江台州检测)( √ )
胚芽鞘尖端以下部位 ,其转运和引起生理Байду номын сангаас用需要
一定的时间。单侧蓝光照射60 min后大麦胚芽鞘两侧
的长度增加值不同,这是由于该激素在胚芽鞘两侧的
浓度(或分布)
不同引起的。
解析:(1)生长素能引起植物产生向光性,在单侧光的照射 下,胚芽鞘尖端产生的生长素往背光侧运输,生长素从胚芽 鞘尖端运到胚芽鞘尖端以下部位,导致背光侧生长素浓度 更高,背光侧生长较快,植物向光弯曲生长。蓝光照射的 30 min内,大麦胚芽鞘没有表现出向光性,说明其转运和引 起生理作用需要一定的时间。单侧蓝光照射60 min后大麦 胚芽鞘两侧的长度增加值不同,这是由于该激素在胚芽鞘 两侧的浓度不同引起的,背光侧浓度较大。
1.(选择性必修1 P91旁栏思考)顶端产生的“影响”能传 到下部,它能使得伸长区两侧生长不均匀,其原因是该影
生物高考知识点激素调节
生物高考知识点激素调节激素调节是生物体内一种非常重要的调节机制,它通过分泌激素来调节生物体各种生理功能的平衡和协调。
而激素则是由内分泌腺分泌出来的一类化学物质,它们在生物体内以血液为介质传递并对特定的靶细胞产生作用。
激素调节是一个复杂而精巧的调节网络,下面我们将分别来介绍一些常见的激素及其调节作用。
首先,我们来讨论胰岛素和血糖的调节问题。
胰岛素是由胰腺的β细胞分泌的一种激素,在血糖升高时起到降低血糖浓度的作用。
胰岛素通过促进肝脏和骨骼肌细胞内葡萄糖的合成和储存来降低血糖浓度,同时也能抑制脂肪酸的氧化分解,从而使血糖水平保持稳定。
除了胰岛素,下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴还是一个非常重要的激素调节机制。
在压力或紧张的情况下,下丘脑会分泌促肾上腺皮质激素释放激素(CRH),这个激素会刺激垂体前叶分泌促肾上腺皮质激素(ACTH),而ACTH又会刺激肾上腺皮质分泌皮质醇等激素。
皮质醇则能提高机体对压力的适应能力,促进糖原的减少,同时也会抑制免疫系统的作用。
除了上述的激素调节机制之外,青春期的性腺发育也是一个非常重要的激素调节过程。
女性的卵巢内分泌激素雌激素和孕激素起到了很重要的作用。
正是这些激素的调节作用,青春期女孩子的乳房才会发育,生理周期才会开始。
而男性的睾丸则分泌了睾酮等激素,这些激素能够促进男性的性腺发育,并维持男性第二性征的出现。
此外,甲状腺激素也是一个非常重要的调节因子。
甲状腺激素能够调节机体的基础代谢率、体温、心率和蛋白质合成等生理功能。
当体内缺乏甲状腺激素时,机体会出现甲亢,而甲状腺功能亢进会导致机体的代谢异常、体重减轻等症状。
总结起来,激素调节是生物体内一个非常复杂而重要的调节机制,它涉及到许多生理功能的协调与平衡。
上述只是其中一些常见的激素及其调节作用的示例,实际上激素的种类非常多,每一个激素都在维持着生物体内部稳定的环境。
对于生物高考来说,对激素调节机制的掌握是非常重要的,希望本文能够帮助大家更好地理解和应用相关知识。
高三生物激素调节知识点
高三生物激素调节知识点激素,作为生物体内一种重要的化学调节物质,扮演着调节和维持身体正常功能的重要角色。
在高三生物学中,激素调节是一个重要的知识点,理解和掌握激素的种类、作用和调节机制对于学生顺利通过考试至关重要。
一、激素的种类和作用激素主要分为三种类型:蛋白质类激素、类固醇激素和生物胺类激素。
不同类型的激素在不同的器官和组织中发挥着不同的生理作用。
蛋白质类激素包括胰岛素、生长激素等,它们通常通过与细胞表面受体结合,激活细胞内的信号传导通路,从而调节细胞代谢和生长。
类固醇激素包括睾丸激素、雌激素等,它们通过进入细胞内部,结合靶蛋白质,进而影响基因表达和蛋白质合成。
生物胺类激素包括肾上腺素、多巴胺等,它们通过与细胞表面受体结合,调节细胞的兴奋性和传导速度。
每一种激素都有其特定的靶组织和作用方式,这些作用细节的理解对于解答生物学题目至关重要。
二、激素的调节机制激素的产生和释放通常受到负反馈机制的调节。
负反馈机制指的是当血液中某种激素浓度升高时,会抑制其产生和释放,从而维持激素浓度在适当范围内。
以甲状腺激素的调节为例,当血液中甲状腺激素浓度过低时,位于脑下垂体的甲状腺刺激素释放激素(TRH)会被释放,促使脑下垂体分泌甲状腺刺激素(TSH)。
TSH随后进入血液,刺激甲状腺分泌甲状腺激素,从而提高血中甲状腺激素浓度。
一旦血液中甲状腺激素浓度达到一定水平,它会抑制TRH和TSH的分泌,形成负反馈。
除了负反馈调节,一些激素的释放还受到其他因素的影响,如外界刺激、内在生理状态的改变等。
例如,饥饿状态会促使胰岛素分泌减少,从而提高血糖浓度;运动会促使肾上腺素分泌增多,从而提高心率和血压。
这些非负反馈调节的机制使得激素能够在不同的生理需求下发挥相应的作用。
三、激素与生理现象的关系高三学生在学习生物学的过程中,常常需要运用激素知识解释生理现象。
例如,为什么女性在月经周期中会发生情绪波动和乳房胀痛?这可以解释为卵巢激素在月经周期中的波动引起了这些生理变化。
高三生物激素调节的知识点
高三生物激素调节的知识点高三生物学中,激素调节是一个重要的知识点。
激素是一种化学物质,由内分泌腺体分泌,通过血液传递到靶器官,调节机体的生理活动。
下面将介绍几种常见的激素及其调节功能。
一、甲状腺激素甲状腺激素由甲状腺分泌,对机体的新陈代谢产生影响。
它可以增加体温和基础代谢率,促进骨骼的发育和骨骼的再吸收。
过多或过少的甲状腺激素都会导致身体不适,如甲状腺功能亢进或甲状腺功能减退。
二、胰岛素胰岛素是由胰岛的β细胞分泌的,主要调节机体的血糖水平。
胰岛素可以促进体内葡萄糖的摄取和利用,将血糖转化为能量。
胰岛素不足会导致糖尿病,而胰岛素过量则会导致低血糖。
三、雌激素和孕激素雌激素和孕激素是女性体内的激素,对生殖系统起重要作用。
雌激素可以促使子宫内膜的增生和排卵,控制女性月经周期。
孕激素则可以维持妊娠,保护胎儿的发育。
女性在月经周期和妊娠期间激素水平的变化对生育起着至关重要的作用。
四、雄激素雄激素主要由睾丸分泌,对男性的性征和生殖系统起着关键作用。
雄激素可以促使精子的形成和发育,增强肌肉力量和骨骼的密度。
男性中出现雄激素水平异常可能会导致男性不育症等问题。
五、垂体激素垂体是脑下垂体的前叶腺体,它分泌了多种激素,如促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、生长激素等。
它们分别对甲状腺激素、肾上腺皮质激素和生长起调节作用。
六、肾上腺素肾上腺素由肾上腺髓质分泌,对机体的应激和紧张状态有重要影响。
它可以提高心率和血压,增加肺活量,促进肌肉血管舒张,传递机体应对紧急情况的信号。
肾上腺素分泌过多可能导致高血压、心律不齐等问题。
激素调节对机体的正常生理活动至关重要。
它们相互之间进行复杂的调控关系,形成一个动态平衡的调节系统。
当人体内的激素出现异常时,可能会导致一系列的生理和病理性反应。
因此,了解激素的调节机制和功能对我们理解人体的生理和病理状态起着重要作用。
总的来说,高三生物的激素调节知识点非常重要。
我们需要理解不同激素的功能和作用机理,以便在学习和实践中能更好地应用这些知识。
高中生物高三生物复习激素调节
②沃泰默的第1、3组实验相互对照,说明胰腺分 泌胰液不受神经的控制,所以沃泰默的解释是错 误的。
③沃泰小肠黏膜的存
在对胰腺分泌胰液发挥整直理课接件 作用。
9
【典例】下列有关促胰液素发现史的叙述, 不正确的是( ) A
A.促胰液素是人们发现的第一种激素, 是由胰腺分泌的
内分 激素
泌腺
激素的主要生理作用
促甲状腺激 促进甲状腺的生长发育,
垂素
(TSH)
促进甲状腺增加甲状腺激 素的合成和分泌
促性腺激素 促进性腺的生长发育,促
体
进性腺增加雌/雄性激素的 合成和分泌
生长激素
促进生长(尤其是促进蛋
白质合成和骨的生长)、
影响整理代课件 谢。
27
生长激素分泌异常引起的疾病
病症 分泌异常
神经受刺激。
沃泰默的解释:这是一个十分顽固的神经反射。 之所以顽固,是由于小肠整理上课件 的神经难以剔除干净5。
斯他林和贝利斯的假设:
这种实验现象是化学调节的结果:在盐酸 的作用下,小肠黏膜可能产生了一种化学物 质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰 腺,引起胰液的分泌。
小肠黏膜 磨碎 稀盐酸 砂子
沃泰默
胰液的分泌受神经调节的控制
(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小 肠肠腔内 (2)直接将稀盐酸注入狗的血液中 (3)切除通向该段小肠的神经,只 留血管,再向小肠内注入稀盐酸 (1)胰腺分泌胰液 (2)胰腺不分泌胰液 (3)胰腺仍分泌胰液
胰液的分泌受神经调节的控制 整理课件
斯他林、贝利斯 胰腺分泌胰液受化学物 质的调节控制
整理课件
15
血管 导管
整理课件
16
胰腺
既是外分泌腺 又是内分泌腺
高三激素调节知识点
高三激素调节知识点激素调节是人体内分泌系统的重要组成部分,它通过分泌激素来调节多种生理过程,维持机体内部环境的稳定。
在高三生物学学习中,掌握激素调节的知识点对于理解人体的生理机制以及应对高考生物考试至关重要。
本文将就高三生物学中常见的激素调节知识点进行探讨。
一、激素调节的基本原理激素调节是通过内分泌系统实现的,内分泌系统由内分泌腺和靶器官组成,它们通过血液循环相互联系。
内分泌腺负责合成和分泌激素,而靶器官则对激素做出反应。
激素调节的基本原理是:1. 负反馈调节:当机体内某种物质浓度过高或过低时,激素系统会通过负反馈的方式进行调节。
负反馈调节的特点是高浓度的物质会抑制激素的分泌,从而减少该物质的生成或释放;低浓度的物质则会刺激激素的分泌,增加该物质的生成或释放。
2. 正反馈调节:正反馈调节是一种少见的调节机制,它与负反馈调节不同,高浓度的物质会刺激激素的分泌,从而增加该物质的生成或释放;低浓度的物质则会抑制激素的分泌,减少该物质的生成或释放。
二、主要激素及其调节功能1. 生长激素(GH):生长激素主要由垂体前叶分泌,它可以促进骨骼和软骨的生长,促进蛋白质合成,以及促进脂肪分解等。
生长激素的分泌受到多种调节因素的影响,如生长激素释放激素(GHRH)和生长激素抑制激素(GHIH)等。
2. 促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素抑制激素(TSH):TRH是由下丘脑产生的,它可以促使垂体前叶分泌促甲状腺激素(TSH),而TSH则促使甲状腺分泌甲状腺激素(T3、T4)。
T3、T4对机体的影响很广泛,包括调节能量代谢、心血管功能、神经系统发育等。
3. 胰岛素和胰高血糖素:胰岛素由胰岛β细胞分泌,它能够促进葡萄糖的入胞转运和利用,降低血糖浓度。
胰高血糖素则由胰岛α细胞分泌,它能够促进葡萄糖的合成和释放,升高血糖浓度。
胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节起着至关重要的作用。
4. 雄激素和雌激素:雄激素主要由睾丸和肾上腺分泌,而雌激素主要由卵巢分泌。
高考生物专项复习《激素与内分泌调节及激素调节的过程》
整合 必备知识
判断正误
(5)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌( × )
提示 垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌。
提升 关键能力
胰岛素泵是一种人工智能控制的胰岛素输入装置,将它戴在糖尿病病人 身上,可以模拟胰岛功能,向血液中注射胰岛素,以达到降低高血糖、 维持血糖平衡的目的。但在胰岛素的发现历程中,科学家用了几十年的 时间、进行了几百次实验,才成功地从胰腺中提取到有活性的胰岛素。 (1)在班廷之前,科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在,为什么 都收效甚微? 提示 在班廷之前大多数实验将胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或 糖尿病患者,因胰腺中有胰蛋白酶,胰岛素属于蛋白质类激素,被酶分 解而失去作用,故难以获得预期结果。
√B.细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放
C.胸腺可分泌胸腺激素,也是T细胞成熟的场所 D.促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用
评价 迁移应用
12
甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素以及垂 体分泌的促甲状腺激素的调节,A正确; 细胞外液渗透压下降,对下丘脑的渗透压感受器的刺激作用减弱,因 而由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素减少,B错误; 胸腺可分泌胸腺激素,能增强免疫细胞的功能,同时T细胞成熟的场 所也在胸腺,C正确; 促甲状腺激素由垂体细胞合成和分泌后,随血液运输到全身各处,作 用于甲状腺,促进甲状腺激素的合成和分泌,D正确。
提示 胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后,葡萄糖通过载体蛋白的 协助进入细胞内。
整合 必备知识
判断正误
(5)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节( √ )
(6)胰岛素受体受损或者缺失的糖尿病患者不能通过注射胰岛素的方法
高考生物5年真题(2019-2023)专题解析—植物激素的调节
高考生物5年真题(2019-2023)专题解析—植物激素的调节考点1植物激素的调节〖2023年高考真题〗1.(2023·全国·统考高考真题)植物激素是一类由植物体产生的,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程【答案】D【详解】A、生长素的产生位置主要是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子;色氨酸是合成生长素的原料,A 正确;B、植物激素都是由产生部位运输到作用部位的,B正确;C、植物激素之间相互协调,互相配合共同影响植物生命活动,调节植物生长发育,C正确;D、生长素是信号分子,不是催化剂,催化是酶的作用,D错误。
故选D。
2.(2023·湖南·统考高考真题)番茄果实发育历时约53天达到完熟期,该过程受脱落酸和乙烯的调控,且果实发育过程中种子的脱落酸和乙烯含量达到峰值时间均早于果肉。
基因NCEDI和AC01分别是脱落酸和乙烯合成的关键基因。
NDGA抑制NCED1酶活性,1-MCP抑制乙烯合成。
花后40天果实经不同处理后果实中脱落酸和乙烯含量的结果如图所示。
下列叙述正确的是()A.番茄种子的成熟期早于果肉,这种发育模式有利于种群的繁衍B.果实发育过程中脱落酸生成时,果实中必需有NCEDI酶的合成C.NCED1酶失活,ACO1基因的表达可能延迟D.脱落酸诱导了乙烯的合成,其诱导效应可被1-MCP消除【答案】ACD【详解】A、种子的成熟期早于果肉,能确保果实成熟后被传播时的种子也是成熟的,有利于种群的繁衍,A正确;B、由题干信息可知,基因NCED1是脱落酸合成的关键基因,且由左题图分析可知,NCED1酶活性被抑制时几乎没有脱落酸,所以只能说明脱落酸的生成必须有NCED1酶的作用,但不能说明脱落酸合成的同时就必须有NCED1酶的合成,B错误;C、基因ACOI是乙烯合成的关键基因,由右题图分析可知,NDGA组(抑制NCEDI酶)前10天乙烯含量都很少,第10-12天乙烯含量略有一点增加,后面时间乙烯含量未知,因此,NCED1酶失活,ACOI基因的表达可能延迟,C正确;D、由右图分析可知,脱落酸组乙烯含量更多,所以可推测脱落酸诱导了乙烯合成,但脱落酸+1-MCP组乙烯含量极少,说明其诱导效应可被1-MCP消除,D正确。
高三生物复习:激素调节
胃酸
小肠的神经 小肠的神经
胰腺
胰液
沃泰默的实验 :
稀盐酸 稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔 狗的血液中
结果
胰腺分泌胰液
注入
结果
胰腺不分泌胰液
稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔
切除通向该段小肠 的神经, 的神经,只留下血 管
结果
胰腺分泌胰液
斯他林和贝利斯的实验 :
小肠黏膜 稀盐酸 砂子 发现了促胰液素 发现了激素调节
蝌蚪
饲喂甲状腺抑制剂 饲喂甲状腺抑制剂
大型蝌蚪 较长时间
研究性激素功能的动物实验
摘除睾丸
公鸡
• 不再蹄鸣 切除法 • 鸡冠萎缩 移植法 • 求偶行为消失 公鸡的特征和行 为恢复
阉割后 公鸡
移植睾丸
研究动物激素生理功能的主要方法 切除法 注射法 饲喂法 移植法
研究的一般过程
切除相 应腺体 对照出 现症状 外源补充 相应激素 验证相 应功能
的毛细血管,随着血液循环运输到全身,如垂体、 的毛细血管,随着血液循环运输到全身,如垂体、甲 状腺、胸腺、胰岛等。 状腺、胸腺、胰岛等。
导 管
血 管
激 素 调 节 的 发 现
提出问题:胰液分泌是如何调节的? 提出问题:胰液分泌是如何调节的? 假说: 假说:
刺激
19世纪的学术界普遍认为 世纪的学术界普遍认为: 世纪的学术界普遍认为
(1)糖尿病患者虽血糖浓度高,但组织细胞内能量供应 糖尿病患者虽血糖浓度高, 不足。患者总感觉饥饿而多食 多食, 不足。患者总感觉饥饿而多食,多食又进一步使血糖来源 增多; 增多; (2)当血糖含量高于160mg/dL时,糖就从肾脏排出而出 当血糖含量高于160mg/dL时 160mg/dL 现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分,于是会 现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分, 出现多尿 口渴、多饮的现象 多尿、 的现象。 出现多尿、口渴、多饮的现象。 (3)又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白 又由于糖氧化供能发生障碍, 质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻 减轻等 质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻等。
高考生物知识梳理6.3通过激素的调节
6.3 通过激素的调节知识梳理:一、激素调节(一)激素调节1.概念由内分泌腺或细胞分泌的化学物质进行的调节。
2.特点(1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。
3.人体主要激素4.激素间的相互关系拮抗作用:胰岛素和胰高血糖素协同作用:促进生长→甲状腺激素和生长激素促进代谢加快产热→甲状腺激素和肾上腺素升高血糖→胰高血糖素和肾上腺素(二)激素调节的实例1.血糖平衡的调节(1)血糖的含义血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度:0.8 ~ 1.2g/L)。
(2)血糖的来源和去路(3)调节血糖的激素①胰岛素:降血糖分泌部位:胰岛B细胞作用机理:a.促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内氧化分解、合成糖原、转变成脂肪酸等非糖物质;b.抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。
(抑制2个来源,促进3个去路)②胰高血糖素:升血糖分泌部位:胰岛A细胞作用机理:促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)。
(4)血糖平衡的调节:(5)糖尿病病因:胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足症状:多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)2.甲状腺激素分泌的分级调节3.人体体温调节(1)体温调节中枢:下丘脑。
(2)体温调节方式:神经-体液共同调节。
4.水盐平衡调节(1)神经调节途径:下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴觉。
(2)体液调节途径:下丘脑渗透压感受器→下丘脑分泌垂体后叶释放抗利尿激素→作用于肾小管和集合管→加大对水份的重吸收→尿量减少。
寒冷刺激冷觉感受器炎热刺激温觉感受器 传入神经 传入神经 体温调节中枢(位于下丘脑) 传出神经 传出神经 骨骼肌战栗肾上腺素分泌增加 立毛肌收缩(鸡皮疙瘩) 毛细血管收缩(面色苍白) 汗腺分泌减少维持体温恒定毛细血管舒张 汗腺分泌增加垂体甲状腺 增加产热 减少散热 增加散热 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素 甲状腺激素 体液调节神经调节二、神经调节与体液调节(一)神经调节与体液调节的比较反射弧主要是内分泌腺(二)神经调节与体液调节的关系1.内分泌腺受中枢神经系统的调节,体液调节可以看做神经调节的一个环节。
高二生物有关激素调节的知识点
高二生物有关激素调节的知识点激素调节是高二生物中的一个重要知识点。
激素是一种能够传递信号并调节机体各种生理功能的化学物质。
通过激素的分泌和作用,生物体能够实现生长发育、代谢调节、免疫防御等多种功能。
下面将从激素的种类、分泌机制以及作用机制三个方面进行详细阐述。
一、激素的种类激素根据化学性质的不同可以分为多种类型,其中包括蛋白质激素、类固醇激素、肽激素和氨基酸衍生激素等。
蛋白质激素是由氨基酸合成而成,如促甲状腺激素(TSH)、生长激素(GH)等。
类固醇激素是由胆固醇合成而成,如雌激素、睾酮等。
肽激素是由多肽链合成而成,如胰岛素、甲状腺激素等。
氨基酸衍生激素是由氨基酸分解而成,如肾上腺素、去甲肾上腺素等。
二、激素的分泌机制激素的分泌过程主要通过负反馈机制调节。
当机体需要激素时,下丘脑释放释放激素释放激素(RH)或抑制激素释放抑制激素(IH),通过血液循环到达腺体,刺激或抑制腺体分泌激素。
当机体需要停止激素分泌时,高浓度激素抑制下丘脑释放释放激素释放激素(RH)或抑制激素释放抑制激素(IH),从而形成负反馈调节。
三、激素的作用机制激素通过结合特定的受体发挥作用,受体可以分为细胞膜受体和细胞核受体两类。
细胞膜受体一般与蛋白质激素结合,如胰岛素、生长激素等,其作用方式是通过蛋白激酶级联反应,进而改变细胞内的信号传导路径。
细胞核受体一般与类固醇激素结合,如雌激素、睾酮等,其作用方式是通过结合DNA,调节特定基因的表达,从而影响细胞的功能和代谢。
激素调节在生物体内发挥着重要的作用,下面将通过三个典型的例子来详细阐述激素调节的具体过程。
1. 生长激素调节骨骼生长生长激素促进骨骼生长的过程主要通过下丘脑-垂体-甲状腺轴的调节。
当下丘脑释放生长激素释放激素(GHRH)时,刺激垂体释放生长激素(GH),GH通过血液循环到达骨骼及其他组织,促进蛋白质合成和细胞增殖,从而促进骨骼生长。
2. 胰岛素调节血糖水平胰岛素是一种由胰腺分泌的蛋白质激素,能够调节血糖水平。
高考生物总复习《激素调节的过程》专项测试卷-带答案
高考生物总复习《激素调节的过程》专项测试卷-带答案学校:___________班级:___________姓名:___________考号:___________一、选择题1.下列关于促胰液素及其发现的叙述,错误的是( )A.沃泰默实验中将稀盐酸注入狗的血液的一组实验排除了稀盐酸直接作用于胰腺使其分泌胰液的情况B.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键C.促胰液素通过消化液运输到胰腺D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液2.优甲乐(左甲状腺素钠)是一种甲状腺激素类药物,其适用症说明(部分)如下。
下列相关叙述错误是( )[适用症]适用于甲状腺功能减退症(甲减)的长期替代治疗,也可用于甲状腺癌手术后的抑制及替代治疗,对乳腺癌、卵巢癌也有一定的疗效。
A.下丘脑或垂体的病变可能会引起甲状腺功能减退B.甲状腺完全切除的患者应根据环境变化适当调整优甲乐剂量C.在饮用水中添加较大剂量的优甲乐可使小鼠神经兴奋性下降D.优甲乐对乳腺癌、卵巢癌的疗效可能与其能改善下丘脑和垂体功能有关3.人体下丘脑具有内分泌功能,也是一些调节中枢的所在部位。
下列有关下丘脑的叙述,错误的是( )A.下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化B.下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素C.下丘脑参与水盐平衡的调节;下丘脑有水平衡调节中枢D.下丘脑能感受体温的变化;下丘脑有体温调节中枢4.某患者血液化验的部分结果如下表所示,据此推测,该患者体内最可能发生的是( )项目结果参考值单位甲状腺激素26.20 5.00~13.00 (μg·dL-1) 葡萄糖10.61 3.89~6.11 (mmol·L-1)钾 3.12 3.50~5.50 (mmoL·L-1)A.基础体温较高,食欲旺盛,体重迅速下降B.胰高血糖素分泌增加,肝糖原合成加快C.静息状态时,神经纤维膜内外电位差减小D.促甲状腺激素增加,促甲状腺激素释放激素减少5.有些糖尿病患者在睡前使用胰岛素后,会出现夜间低血糖、清晨空腹血糖明显升高的“苏木杰现象”。
高考生物《激素调节的过程》真题练习含答案
高考生物《激素调节的过程》真题练习含答案1.下列有关人体内激素的叙述,正确的是()A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育答案:D解析:人体运动时,通过肾上腺素的调节可使心率加快,但肾上腺素不是高能化合物,A错误;人体在饥饿时血糖浓度较低,此时胰高血糖素水平升高,会促进肝糖原分解,从而使血糖浓度上升,但胰高血糖素不具有催化功能,B错误;进食后一段时间,人体血糖浓度升高,此时胰岛素水平升高,加速肝糖原和肌糖原的合成,从而使血糖浓度下降,但胰岛素不属于细胞的结构成分,C错误;人在青春期时,性激素水平升高,会促进机体发育,性激素的运输方式为体液运输,到达靶细胞后需与受体结合才能发挥作用,D正确。
2.如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b、c表示三种结构,①②③表示三种不同的激素。
下列叙述正确的是()A.a表示下丘脑,b表示垂体,c表示甲状腺B.激素②可作用于多种器官C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D.a还可以分泌某种激素,该激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用答案:D解析:分析题图可知,a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑,A错误;分析题图可知,激素②是促甲状腺激素,只能作用于b(甲状腺),B错误;若激素③(甲状腺激素)水平降低,对下丘脑的负反馈作用减弱,激素①(促甲状腺激素释放激素)分泌增多,C错误;a 是垂体,分泌的生长激素和甲状腺激素在人体生长发育的调节方面有协同作用,D正确。
3.[2024·湖北卷]为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响,某学生以实验动物为材料设计一系列实验,并预测了实验结果,不合理的是()A.若切除下丘脑,抗利尿激素分泌减少,可导致机体脱水B.若损伤下丘脑的不同区域,可确定散热中枢和产热中枢的具体部位C.若损毁下丘脑,再注射甲状腺激素,可抑制促甲状腺激素释放激素分泌D.若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系,短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定答案:C解析:下丘脑可产生抗利尿激素,若切除下丘脑,抗利尿激素分泌减少,肾小管和集合管对水的重吸收减少,可导致机体脱水,A正确;下丘脑中有体温调节中枢,若损伤下丘脑的不同区域,观察实验动物体温的变化,可确定散热中枢和产热中枢的具体部位,B正确;下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素,若损毁下丘脑,机体将不能合成促甲状腺激素释放激素,C错误;下丘脑中有体温调节中枢,若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系,短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定,D正确。
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(4)胰岛—AB细细胞胞胰胰岛高素血靶糖细素胞靶肝细脏胞、主肌要肉是及_肝_其_脏_他_细_细_胞_胞___
睾丸:雄性激素靶细胞主要是睾丸 促进生殖器官发育
(5)
卵巢:雌性激素靶细胞主要是卵巢— 及__生__殖__细__胞__生成
二.激素是化学物质,按化学结构分类 (1)第一类为固醇,如 性激素(内质网中合成。) 进出细胞的方式: 自由扩散 . 研究方法: 摘除、饲喂、注射. 法 起调节作用时与靶细胞 膜内 的受体结合 (2)第二类为胺类(氨基酸衍生物),有甲状腺激素、肾上腺素等 进出细胞的方式: 主动运输 . 研究方内 的受体结合 (3)第三类激素的结构为肽与蛋白质,如下丘脑产生的激素、垂体产生的激素胰岛产生的激素 进出细胞的方式: 胞吞、胞吐 . 研究方法: 摘除、注射法 . 起调节作用时与靶细胞 膜上 的受体结合
其中甲、乙代表结构,①②③代表激
素。下列相关叙述错误的是 A.甲是下丘脑,乙是垂体
( C)
B.①是促甲状腺激素释放激素
C.该调节过程不受神经调节的影响
D.③的靶细胞几乎是全身组织细胞
五.调节实例分析
1.水盐平衡调节
(1)抗利尿激素由下丘脑神经 细胞分泌, 由 垂体 释放。
(2)感受器: 下丘脑渗透压感受器 。
靶细胞。
协同
拮抗
(6)各种激素之间是相互联系,相互影响的,有的激素之间存在 作用,有的激素之间互相 作
用,有的激素又是其他激素起生理效应的必要条件。
c 1.给实验兔注射一定量甲状腺激素后,可引起的生物学效应是( ) A.糖的分解代谢降低 B.碘的需要量增加 C.饥饿感增强 D.TSH 分泌增加
2.下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,正确的是( A ) A.饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B.激素与靶细胞结合并发挥作用后可以继续作用 C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物,其耗氧量会增加 D.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些
作用时间: 短暂
较长
作用范围: 准确,较局限
较广泛
作用速度: 快速
较缓慢
一.归纳总结激素及其作用的靶细胞或器官
(1)下丘脑—抗促利甲尿状激腺素性靶腺细激胞素_肾_释_小_放_管_激_、_素集__靶合__细管__胞细___胞__垂___体_
(2)垂体—促_生__甲长__状激__腺素__性靶腺细激胞素各靶种细细胞胞甲状腺性腺 (3)甲状腺:甲状腺激素靶细胞_全__身__各__种__细__胞____
5.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小
鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组,下表表示各组处理方法及实验结果。下
A 列叙述正确的是( )
组别
1
2
3
4
胰岛素
+
-
+
-
处理
阿司匹林
-
+
+
-
方法
生理盐水
-
-
-
+
实验结果(血糖浓度)
高于正常
高于正常
(2) 高效 性。激素在血液中的生理浓度很低,但却对机体机能及代谢产生强大的效应。
(3)激素的分泌有一定的节律,并随生理和病理的情况变化而变化。
(4)激素在体内发挥作用后就立即 失活 ,当激素灭活或排出有障碍时,则可表现出某种激素增多的
症状。 (5)激素作用有一定 特异 性,不同的组织细胞对不同的激素反应不同,大多数激素均有其固定的
注意:实验:对照实验:不摘除、饲喂(注射)等量的不含相应激素的食物(溶液)
三.激素的作用特点 (1)激素是 调节 生理及代谢的物质,激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,
而是作为信息分子,只是使靶器官的功能 加强或减弱 及改变物质代谢反应的强度和速度,而不能
产生新的过程并使靶器官出现原先所没有的活动。
机体维持稳态的 主要调节机制
神经调节
体液调节
免疫调节
调节机制:刺激引起的反射活动,体液中的激素和其他化学物质 免疫系统处理
通过反射弧完成
直接对生命活动起作用
病原体和体内
实例: 各种反射活动
激素
异常细胞
传递信号 离子、神经递质 的物质:
CO2、H+等的调节 激素、CO2、H+等物质
淋巴因子、抗体、 溶菌酶
注:对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。“+”表示有添加, “-”表示无添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。
A.第1、3组的实验结果应分别为:高于正常、正常 B.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体 C.为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加 D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
6.(2017海南卷·16)在家兔动脉血压正常波动过程中,当血压升高时,其血管壁上
的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张,从而使血压降低,
仅由此调节过程判断,这一调节属于 A.神经调节,负反馈调节
A
B.神经调节,免疫调节
C.体液调节,负反馈调节
D.体液调节,免疫调节
7.如图表示甲状腺激素的分级调节过程,
四.理解激素的分级调节和反馈调节
(1)分级调节:激素的分泌调节一般要经过下__丘__脑__→__垂__体__→__相__ _关__腺__体___三个等级
(2)反馈调节:相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过 程,目的是保持相应激素含量维持在_正__常__水平
反馈调节实例:体温调节、水盐平衡调节、血糖调节
(3)水盐平衡的调节中枢是 下丘脑 , 产生渴觉的中枢是 大脑皮层 。
c 3.(2018江苏卷)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是( )
A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动
4.(2018全国Ⅱ卷)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ( D ) A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物 B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性 C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分 D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育