在反思中进步在评课中成长

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教学反思从反思中获得成长和进步

教学反思从反思中获得成长和进步教学是一个相互作用的过程，既是师生之间知识传递的桥梁，也是教师个人专业发展的契机。

教师的反思是一种关键的反思实践，能够帮助教师从中获得成长和进步。

本文将探讨教学反思的重要性，以及如何通过反思来提升教师的专业能力。

教学反思是指教师对自己教学过程、教学策略、学生学习情况等进行客观、全面的反思和评估的过程。

通过反思，教师可以审视自己的教学效果，发现不足并进行改进，从而不断提升自己的教学质量和水平。

反思是一种内省的行为，需要教师对自己的教学进行深入的思考，同时也需要教师有足够的自信和勇气来面对和接受自己的不足之处。

首先，教学反思可以帮助教师认识到自己的教学问题。

在反思中，教师可以回顾自己的教学准备和执行过程，是否达到了预期的效果。

通过客观评估，教师可以发现自己可能存在的问题，比如教学方法选择不当、教学资源使用不充分等。

只有认识到问题，教师才能采取相应的措施来加以改进。

其次，教学反思可以促进教师的专业成长。

在反思中，教师可以对教学过程、教学策略进行系统性的总结和归纳，发现其中的规律和价值。

通过反思，教师可以加深对教学理论的理解，提升自己的专业知识和能力。

同时，教师还可以通过反思来寻找改进教学的思路和方法，不断探索适合自己教学风格和学生需求的教学模式。

再次，教学反思可以促进教师与学生之间的互动与合作。

通过与学生进行对话和交流，教师可以了解学生对教学的评价和反馈。

学生是教学的主体，他们的意见和建议对教师的改进起着重要的作用。

通过反思，教师可以认识到学生的需求和反应，及时调整自己的教学方法，使教学更加贴近学生的实际情况。

最后，教学反思可以提高教师的自我反省和批判能力。

在反思中，教师需要对自己的教学进行全面、客观的评估，从而找出自己的不足之处。

这种自我反省和批判是教师提升自身的重要途径，只有教师不断反思、深入思考，才能从中发现自己的问题和提升空间，实现个人的成长和进步。

总之，教学反思是教师个人发展的重要组成部分，通过反思，教师可以从中获得成长和进步。

反思中进步教师发言稿范文

反思中进步教师发言稿范文尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的XX老师，在这里感到非常荣幸能有机会和大家一起分享我在教育教学工作中的所思所想。

作为一名教师，我一直在不断反思和总结自己在教学实践中的经验，不断探索和实践新的教育教学方法。

在这个过程中，我深刻体会到，教育事业是一项需要持续进步和不断突破自我束缚的事业。

只有不断反思和改进自己的教学方法，才能更好地帮助学生发展自己的能力，成为更好的自己。

首先，我意识到在教学中要注重因材施教。

每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长和学习方式。

作为教师，我们需要根据学生的个性和特点，制定不同的教学计划，采用不同的教学方法来适应学生的学习需求。

只有这样，才能激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，真正实现因材施教、因材引导。

其次，我深刻认识到教育教学是一个与时俱进的过程。

随着社会的快速发展和变革，教育教学方法也在不断更新和改进。

作为教师，我们要不断学习新知识、更新教学理念，不断提高自己的教育水平和素养。

只有不断跟上时代步伐，才能更好地适应社会的发展需求，更好地服务学生的成长。

再次，我意识到在教育教学中要注重个性化教育。

每个学生都有自己的特点和需求，我们要尊重学生的个性，关注学生的身心健康，关爱学生的成长成才。

在教学实践中，我们要注重激发学生的自主学习能力和创造力，引导他们主动参与学习、发展自己的思维能力和创新能力。

只有这样，才能真正实现个性化教育、全面发展学生。

最后，我深刻体会到作为一名教师，我们要时刻保持谦虚和谨慎的态度。

教育是一项非常复杂和艰巨的事业，我们要不断学习、不断进步，不断提高自己的教育水平和素养。

在教学实践中，我们要不断反思自己的教学方法，积极接受他人的建议和意见，不断改进和完善自己的教学理念。

只有这样，才能成为一名优秀的教师，真正做到以身作则、激励学生，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

同学们，作为一名教师，我深知教育教学是一项光荣而伟大的事业。

在反思中成长——我对听评课几点看法

用课堂教学的主渠道，展思考的空问，拓放飞想象的翅膀，培养学生的创新意识和精神。Ｉ２要关注教学内容的生活性．新课程强调课堂教
节来组织学生进行学习的。听教学环节有助于从整体
上把握整堂课的情况。３２听承接语言就是听教学环节之间是如何进行．衔接的。过渡是否自然，否符合情境，路是否流是思畅，符合逻辑。３３看师生互动．看每一个教学环节中师生是如何
动回答和被动回答的次数，以考察课堂的情况。借
３选择听课方法的重点
方法处理不当，有时候练习习题层次不够，易不当。难
那么，听课过程中我们需要关注哪些问题呢？在
１１要关注学生学习的参与性．
学生在课堂中要有
更多的参与机会，多的表现空间。如果一堂课只是教更师和少数学生的互动交流，或者仍是教师的“ 占” 独课堂。那么，在解放学生，面向全体上就应该打上问号。
有的教师也明白听课的重要性，由于课堂内容但呈现的太多，在听课时不太清楚怎么听，这是因为还没有掌握听课的技术。听课的四个观念已为听课大致说
说话不当，时候是教学内容处理不妥，时候是教学有有
明了方向，怎样观察、分析课堂行进的状态和结果。要有一定的方法，至借助一些工具，甚这就是技术性的问题。有的教师借助图表，择目标学生，选用符号表示主
了新课程。然而我们不得不来静下心来反思我们的新的课堂，静下心来看看我们的学生在这过程中得到些什么？听课，是教师认识课堂，究课程，高授课水研提

三年级语文组教研活动记录

三年级语文组教研活动记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容： 1. 教学行为是否达到教学目标。

2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。

3. 是否创造性地使用了教材。

4. 教学过程是否存在着“内存”。

5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6. 是否适应学生的个性差异。

7. 是否存在着“伪探究”反思的方法： 1. 思教学效果 2. 思自己的行为 3. 思成功之处 4. 思教学不足 5. 思改进措施 6. 思再教设计进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性” 5.注意反思的发展性。

（四）关于评课三年级语文组教研活动记录8 活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。

描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。

（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

在教学中进步,在反思中成长

在教学中进步，在反思中成长教师职业的特征决定了教师本身应是研究者.反思者.越优秀的教师,越是会反思的教师.教师只有提高反思能力,把反思看做是一种乐趣.一门必修课,那么必有〝集腋成裘.聚沙成塔〞的收获.在教学中进步,在反思中成长学校举行的〝课内比教学,课外访万家〞活动,既为我提供了展示个人风采的舞台,又为我提高了课堂教学水平.我认真地对待每项技能的比赛,在比赛中得到了迅速地成长.课内比教学,构建了教师能力展示的新平台,加强了教师之间业务交流和切磋,更是教师与教师.教师与学生一场能力与智慧的较量;课内比教学,让我们感受到了教育方式的再次变革,教学理念再次更新,课堂教学过程再次优化,学法指导再次创新的缕缕气息;课内比教学,是更新课堂教学受传统教学模式的束缚,教学方法陈旧,教学结构不合理,教学效率不高的教学方法,寻求高效率的数学课堂教学的新舞台.听课和赛课,对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会.通过听课,我觉得在教学方面收获的很多,这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业.与时俱进的同行们.十几节数学课的教学充分体现出了老师们的细心.耐心和精心.教学目标的确定.教学环节的优化.教学问题的设计.教学方法的安排.教学语言的组织,更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功.这次活动让我懂得了我们的数学课堂是如此的妙不可言,从这十几位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课.布置作业再到课后小结,每一句话都很精炼.每一个问题的设置都恰到好处.很多老师能根据学生的知识水平.认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点.通过听课.评课.讲课.说课等活动,一方面大开了眼界,认识到了什么样的课才算是好课,怎样教学才能构建高效和谐的新课堂;另一方面自己的专业素质又上了一个新台阶.这次活动让我看到了我们的课堂是师生互动.小组讨论.合作交流的热闹场面充分展示了学生的个性,把学生的自主学习贯穿与整个课堂,让我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏.一.精心设计教与学.教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程.是在实施教学过程中从学生的实际需要出发,依据学生已有的生活经验.知识储备和认知水平进行教学设计,根据课堂教学的实际情况及时调整自己的教学目标.教学内容和教学方法,用一种动态生成的课堂观来指导自己的实际教学.从这次〝课内比教学〞的课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的:不仅〝备〞教材,还〝备〞学生,从基础知识目标.思想教育目标到能力目标,体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.从授课教师的教学过程来看,一方面都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼.每一个问题的设置都恰到好处.板书也充分体现了数学知识的结构体系.能根据自己学生的知识水平.认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,那怕是课堂气氛的设计也非常用心,如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件.如果只是公式化的教学,不考虑学生的学习情绪,课堂就是一潭死水,毫无生气.环境包括教学的设计.布局.形式等因素,创造一个良好的课堂环境,就是创造了学生良好的心态,为进入角色做好准备.大家都能做到突出重点,突破难点.另一方面对于实施教学过程中师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案;表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展.对于这两方面的情况,大部分的老师在实施教学的过程中,都能够驾驭课堂处理到位,体现了我校教师的业务素质和专业水平的过硬.二.捕捉生成亮点演绎课堂精彩教育家布鲁姆说:〝人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成教学也就不成为一种艺术了.〞新课程背景下的课堂教学,不再是教师一成不变地上演〝教案剧〞,而是师生.生生之间不断互动而生成的精彩华章,是师生积极互动.共同交往.共同发展的一个动态过程.此次〝课内比教学〞我们看到教师都能够处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对课堂教学实际进行灵活调整,追求动态生成,从而让数学课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力,唯有追求课堂的动态生成,才能达到学生信心的重塑.情感的绽和个性的张扬.三.遵循学生认知规律,培养学生的数学能力数学源于现实,源于实际,是对现实世界的常识性的认识的精微化和概念化.事实上,进入数学学习的个体并不是白纸一张,他们对现实的世界早已有了许多的认识,只不过在这当中许多认识不是显得那么精细.规范,那么有条理.然而,正是这些对数学常识性的认识,有些甚至是模糊的.直观的认知结构却成了他们学习数学,理解数学的基矗因此在教学中,遵循学生的认知结构规律,充分运用学生已有的知识构成,引导他们在操作.观察.思考.猜想.概括等活动中,构建对数学知识的理解和对数学问题的再创造,使学生的数学素养不断提高.这次课内比教学,一个新的亮点就是关注学生的认知结构,注重数学思想方法的渗透,注重问题解决能力的培养.通过近三个月的学习,确确实实使我成长了不少,在以后的教学中我也要加倍努力,多多借鉴有经验教师的教学方法,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,逐渐提高自己的教学水平.经历课内教学比武,听课,说课,评课及课后反思等一系列活动,使我们的业务素质和专业水平上了一个新台阶,从这次课内比教学的活动,我们看到了崭新的教学理念,精致的课件作品,先进的教学手段,扎实的教学功底,课堂教学效率的最大化,师生角色的转变;看到了一个个热爱教育事业,沉潜务本,爱岗勤奋,遨游在教学研究中的人;看待了沉醉在更新教学理念.转变教学方式,探究学法指导,设计优化学习过程的状态下的人;看到了教学比武带来了教师专业素质的再磨炼再提高;看到了一个个老师对活动的积极参与热情,我们比听课的感受,比评课的感悟,比听课的门道,比谈诱发的思考,比谈能激励你成长.成功的可借鉴的价值取向;看到了比教学的老师谈课堂教学的得与失,反思教学过程,更新教学理念,在尝试中造就,在造就中提高,在提高中成长,努力铸就新一代名师.在反思中进步在学习中成长-------实施〝导学案〞的感受近两年来,在市教研室的倡导下,在校领导的带领下,为确保〝高效课堂〞的有效性,我校实施了新的课改,即用〝导学案〞代替原有的教案,由教师全讲变为教师精讲;由学生听变为学生想.讲;变应试教育为素质教育.本人从教十多年,在课改这几年里,领导也曾领着出去学习过其他先进学校的学教方法,运用〝导学案〞的教学模式,结合自己的教学实践,也有一部分自己的想法,说出来和大家分享一下.现在所谓〝高效课堂〞,是有高的目标效率,较好的课堂,有效课堂是基矗特点在于:1.〝三高〞:高效率.高效益.高效果;2.〝三动〞:身动.心动.身动;3.〝三量〞:思维量.信息量.训练量;4.〝三色〞:主体式.快节奏.大容量;5.〝三学〞:想学.学会.会学;6.减负:轻负带.高能量.低耗能.高效益.以学生为中心,以快乐为根本,终极目标在于能力的培养.高效学习实现终身学习.而我们所用的〝导学案〞就是在这一基础上实行的.课前导学案的编写,紧紧围绕让〝课堂高效〞这一中心.导学案的编写在于五项标准:1.教学目标:全面.综合.深刻.要有学情.教情.考情.教师要面面俱到,不能有一丝的差误.2.教学活动:所设计的活动应依照情景配合内容,不能与主题相差甚远,或者没有直接的关系.教学环节:应环环相扣,不能有脱节的现象.小组合作:体现生生互动,百分百参与.突出自主.合作.探究的课堂理念.3.教学能力:体现了教师的基本功是否扎实.在讨论与提问技术上应有新的突破,不能枯燥无味.还要灵活变换教学方法,让学生时刻都有新鲜感,好奇心.在运用教学资源方面,应积极的运用,做到资源共享.4.教学反馈:适时的了解学生的不足之处,及时予以指正和教育.做到及时反溃5.教学组织与管理:教师是一位很好的导演,如何让演员投入到戏中,就在于这位导演的整体素质.我在讲授的〝党的基本路线〞一节的内容,讲完后,我组老师给予了评价,并且也提出了要求及问题,还有今后努力的方向,让我受益匪浅.提出了本学科的教学要求:一.坚持〝人文学科〞的实用主义原则新课标要求本学科的教学工作并不是一些概念.理论的讲解,而要我们利用实际生活,让知识转化为实际,注重理论联系实际,做到学以致用.二.思想品德课要回归生活,回归自然本学科虽然比较严肃,但更应赋予她趣味性,使之变枯燥为趣味.平时多搜集一些生活方面的素材,来吸引学生的注意力,丰富课堂内容.三.充分调动学生的积极性相信学生的实力,让学生用身边的实例来理解本课的知识点,引导学生感兴趣的话题,让学生有话可说,教师可以少讲.精讲.提出的问题和今后努力地方向:多让学生自己搜集素材,从生活中找到实例,做到学以致用.充分利用导学案的优势,课本上的知识点让学生来理解,来分析,相信学生的实力,注重双基知识的学习,学会分析.理解,并用学过的知识讲解.根据我组老师提出的意见和方向,我在另一个班用这种方法试讲了一节,发现课堂上学生的思维逐渐能够跟着老师的思维进行思考了,整节课的气氛都异常的轻松,学生的表现欲.学习能力也有不同层次的提高,我就按照这种方法.思路继续上课.在第二轮上课中,我讲了《弘扬和培育民族精神》一课,按照事先编写好的导学案,一步一步的进行,中间也穿插了一些以上的方法,总体上学生的积极性还可以,学生能够自主的学习,能够利用规定的时间完成本课的学习任务,基础知识部分掌握得很好,拔高的有点问题,说明学生的理解能力有待于锻炼,〝说〞的还不够,还没有自己的整体思路.这些问题在实施的导学案中能够解决,让他们去发现问题,自己解决问题,在实践中增强理解力.打造高效课堂在导学案中能够实现,应从培养习惯做起:即会预习会听课-----会复习会作业----会总结----会记忆.应当充分相信学生的能力.总而言之,课改的路还很漫长,艰辛,我将在教学实践中不断找出新的适合学生发展的方法,为适应学生的发展为己任,不断努力,探索.让教师在反思中成长在成长中促进有效教学内容摘要:一名优秀教师的成长离不开教学反思.常常反思的教师才能有游刃有余的进行有效的教学,才能高效的提高课堂效率,达到教学的全面发展.关键词:教学反思成功失败疑点课堂课堂研讨叶澜教授曾经说过:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.由些可见,当一名教师不易,当好一名优秀的教师更加不易.要做一名优秀的教师,就要从各方面不断学提高和完善自已.教学反思作为一种提高教师素质的有效途径,它可以改变学生的学习方式,启迪教师的教学智慧,探索出新的教学模式,构建和谐的师生关系.对此,就如何教学反思谈一些个人看法.一.反思成功精益求精教学中有很多值得我们教师去反思的成功课例,大到一节课的成功,小到一个环节.一句话的成功.如果能将教学中的这些闪光点记录并加以分类.整理,提升,就可以作为日后提高教师课堂教学能力,探索理想课堂教学效果的一个重要方面.精彩的课前导语,灵活的教学方法.有效的问题设计,浓厚的愉悦氛围.激励兴趣的语言.创造积极性的启发.层次分明的板书设计.创造性的练习题等,都可以作为教师在教材处理.教法改进.学法指导等方面的〝珍宝〞.如果将这些〝珍宝〞不断地修改和完善,不仅具有教学参考的价值还可以形成教师个人独特的教学风格,使自已的教学越教越好.越新越优.二.反思失败日臻完善俗话说:〝人无完人.金无足赤〞.教学也是一样的,没有一节课是十全十美.完美无缺的.所以,我们教师应时刻的反思自已教学中的失败,使自己的教学活动日臻完善.乏味无聊的导课语.毫无中心的教学问题设计.连教师都束手无策的练习题.不合时宜的教学内容处理等,都会使我们的教学发挥失常,导致失败.当然,只要我们对失败的原因能够及时的分析总结.对症下药.不但可以避免同样问题再次出现.而且还可以帮助我们教师积累经验.不断完善教学.如有位教师在教学〝二位数乘二位数时〞时,只注重了计算的步骤和算理的讲解,乎视了学生容易出错的问题,导致了学生在作业中出现了进位不加分.乘数未尾有0而积的未尾不写0的现象.这节课的失败之处就是这位教师对课堂教学情况估计不到位,对学情掌握不全面,而导致了本节课的计算正确率偏低的现象.如果在课后能够查找原因,总结经验,就可以在以后的教学中避免重蹈覆辙.三.反思疑点尽善尽美新课标指出:要善于培养学生的问题意识,只有具有问题意识的学生才能善于动脑.善于学习.我们也常说:〝小疑则小进,大疑则大进.〞课堂教学也是如此.一个疑惑的眼神,一个知识点的理解.一个问题的争议.一种不理想的教学设计,一种学生的反常表现都是疑惑的具体表现.教师如果善于反思疑点,以疑促思的话,就有利于教与学的有机结合,转变教学方式,促进教师积极主动的为自已的教学加油充电.教师如果善于反思疑点,以疑促思的话,也有利于对自己所做出的行为.策略以及由此所产生的结果进行审视和分析,从而透彻全面地把握教学内容,有效的促进教学尽善尽美.四.反思课堂捕捉灵感教学的主阵地在课堂.教学反思要以反思课堂为中心.反思课堂不但可以反馈教师和学生〝教〞与〝学〞的情况.而且可以使教师和学生相互学习.相互促进.相互提高.在课堂上,我是如何提供给学生学习机会的?我的课堂上有着什么样的互动学习?我的学生喜欢什么样的互动方式?我在课堂上是如何安排小组活动的?效果如何?我的学生对我的教学有什么看法?教学设计主要应设计什么?为什么?在教学过程中,我作出了什么样的教学决策?我的教学语言是否有利于学生学习等,都可以作为我们教师反思课堂的重要依据.通过不断反思总结教学经验和学习经验,便可以提高自己的教学水平,增强自己的教学能力.当然,在课堂中,随着课堂进度的推进,会有一些我们未能预料的想法和灵感,恰恰这些灵感和想法为你的教学锦上添花,收到了理想的效果.如果能将这些〝花〞点滴积累,培植抽剪,久而久之,我们的教学定会〝满园春光〞的.五.反思教学研讨取长补短俗话说:〝他山之石,可以攻玉〞.作为教师,只有通过合作交流才能达到碰撞思想.启迪思维.凝聚智慧,从而激发自己更多的创意和思路,全面提升教师的教学能力.在听.评课活动中,可以把他人优秀的教学设计.好的教学方法.处理问题良法记录下来借鉴参考,也可以把自已教学中存在的问题一同与他们交流.解决.将他人的课与自己的教学实践相结合,进行对比反思,可以激起自己更深入的思考.如前不久我观摩一位老师上《圆的面积》一课时,讲课前,他先讲了曹冲称象的故事,曹冲之所以最后能称出大象的重量,是因为曹冲用了转化的方法,把称大象的重量转化成了称石头的重量.当老师问到:当我们直接不会求圆的面积时,我们应当怎么办呢?一石激体千层浪,学生纷纷表示,能不能把圆的面积转化成我们以前学过某个图形的面积呢?这样的导入不仅体现了学生的主体地位,而且激发了学生的学习兴趣,成功的将〝转化〞这一方法深刻的印在了学生的脑海当中,对于以后教学圆柱体的体积推导过程中的〝转化〞教学奠定了基矗这与教师直接提出转化方法解决问题的教学效果就有了很大的差异,这样的教学就值得教师很好的探讨.教师职业的特征决定了教师本身应是研究者.反思者.越优秀的教师,越是会反思的教师.教师只有提高反思能力,把反思看做是一种乐趣.一门必修课,那么必有〝集腋成裘.聚沙成塔〞的收获.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己幼儿园大班教育教学活动反思5篇作为一名教师,经常性地.习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平.教学能力意义数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质。

教学反思伴我成长

教学反思伴我成长教育是一种坚持，一种永恒的修行。

作为一名教师，我深深体会到了教学反思对我的成长和进步的重要性。

通过不断反思自己的教学实践，我不仅能够找到自己的不足之处，还能够不断改进和完善自己的教育教学方法，提高学生的学习效果。

以下是我对近期一次教学活动的反思和总结。

在教授数学课程时，我选择了一种新的教学方法，即以问题为导向的学习模式。

我设计了一系列的问题让学生思考和解决，并引导他们通过合作讨论和自主探究来找到解决问题的方法。

整个课堂活动进行得非常顺利，学生们积极参与，他们的思维逐渐得到了拓展和提升。

然而，在教学的过程中，我也发现了自己的一些不足之处。

首先，我在问题设计上存在一些不够清晰和具体的问题。

有时候，一些问题容易让学生感到困惑，导致他们在思考的过程中产生了误解。

在今后的教学中，我应该更加仔细、周密地设计问题，确保学生能够准确理解问题的意义和要求，以促使他们更好地思考和解决问题。

其次，我在引导学生讨论和合作探究方面还需要加强。

虽然学生在上课的过程中积极参与了讨论和合作，但是有些学生对于如何有效地协作和交流还存在一些困难。

在今后的教学中，我会给予学生更多的机会来锻炼合作和交流的能力，比如安排小组活动和探究性任务，以帮助学生更好地掌握合作学习的技巧。

此外，我也发现在课堂管理上存在一些问题。

有时候，我没有有效地控制课堂的纪律，导致一些学生在讨论的过程中分心或者产生了打岔的行为。

在今后的教学中，我会采取一些有效的管理措施，比如制定明确的课堂规则和纪律要求，通过及时的反馈和奖惩机制来引导学生的行为，确保课堂秩序的良好。

通过对这次教学活动的反思，我深刻地认识到了自己的不足之处，并且明确了今后需要进行改进和调整的方向。

教学反思伴我成长，在不断的实践中，我将以更加全面、细致的态度面对每一堂课，努力提高自己的教学水平和能力。

我相信，在持之以恒的教学反思中，我能够不断成长和进步，为学生的发展和成长做出更好的贡献。

课堂反思与成长

课堂反思与成长在每个人的学习道路上，课堂学习是必不可少的一部分。

通过课堂学习，我们可以接触到各种不同的知识，培养自己的思考能力和解决问题的能力。

然而，仅仅依靠上课听讲是远远不够的，我们还需要进行课堂反思，从中总结经验教训，不断成长进步。

首先，课堂反思可以帮助我们巩固所学知识。

上课只是获取知识的第一步，通过反思，我们可以对所学知识进行总结和归纳，加深对知识的理解和记忆。

比如，在物理课上，老师讲解了电流的基本概念和应用，而我在课后反思时发现自己对电流的理解不够深入。

于是，我重新阅读教材，查找相关资料，并结合课堂例题进行练习，最终加深了对电流的理解和记忆。

其次，课堂反思可以帮助我们发现学习中的问题和不足。

每个人在学习过程中都会遇到各种各样的问题，课堂反思是我们发现并解决这些问题的有效途径。

通过回顾课堂记录和笔记，我们可以找出在学习中的困难和错误，并思考如何改进。

例如，在数学课上，我发现自己在解题过程中经常犯粗心错误，于是我在课后反思时意识到需要提高自己的细心程度，并开始在解题时多加注意。

此外，课堂反思也是促进个人成长和进步的一个重要途径。

通过反思，我们可以意识到自己的优点和不足，并通过改进来提高自己。

在学习过程中，我们不仅要注重知识的积累，还要培养良好的学习习惯和思维方法。

通过反思，我们可以发现自己的不足之处，并设定明确的学习目标，努力提高自己。

例如，在英语课上，我发现自己在听力理解方面存在困难，于是我设定了提高听力水平的目标，并自主学习了一些听力训练的方法，取得了明显的进步。

综上所述，课堂反思是学习过程中至关重要的一环。

通过反思，我们可以巩固所学知识，发现问题和不足，并促进个人的成长和进步。

因此，在未来的学习中，我将更加重视课堂反思的作用，不断总结经验教训，提高自己的学习效果。

只有这样，我们才能在学习中不断成长，并取得更好的成绩和进步。

在反思中进步发言稿范文

在反思中进步发言稿范文
在反思中进步发言稿示范：
大家好，今天我想分享一下我在反思中获得的一些收获和进步。

首先，我在过去的一段时间里，开始对自己的行为和决策进行了深入的反思。

我发现在过去的一些情况下，我可能会冲动地做出一些不理智的举动，而且也有时可能会因为固执己见而拒绝听取他人的建议。

通过这样的反思，我开始意识到了自己的这些问题，并且努力着去改进。

其次，这种反思也让我更加注重了沟通和团队合作。

我意识到在团队中，每个人的意见和建议都是很宝贵的，而我应该更加愿意倾听和接受他人的想法。

而且我也加强了和团队成员之间的交流和沟通，以便更好地协调工作和解决问题。

最后，通过反思，我也更加清楚了自己的目标和计划。

我找到了自己的不足之处，并且开始制定了一些具体的计划来改善这些问题。

我相信通过不断地反思和努力，我一定能够不断地进步和成长。

总结一下，通过反思，我意识到了自己的一些问题，并且开始着手去改进和完善自己。

我也更加重视了沟通和团队合作，以及明确了自己未来的目标和计划。

我相信这样的反思和进步，会让我在工作和生活中更加出色。

谢谢大家。

幼儿教师教学反思：在反思中成长

幼儿教师教学反思：在反思中成长引言概述：幼儿教师是培养儿童全面发展的重要角色，而教学反思是教师成长的关键环节。

通过反思，教师能够不断总结经验、发现问题并寻求解决方案，从而提升自己的教学水平。

本文将从五个部分详细阐述幼儿教师在反思中的成长。

一、认识自我1.1 自我评估：幼儿教师应该不断评估自己的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性等。

1.2 自我反思：教师应该经常反思自己的教学过程，思考自己在教学中的表现，找出不足之处。

1.3 自我调整：通过反思，教师能够及时调整自己的教学策略，提高教学效果。

二、观察学生2.1 学生表现：教师应该仔细观察学生的学习表现，包括学习态度、学习动力等。

2.2 学生需求：通过反思，教师能够更好地了解学生的需求，从而调整教学内容和方法。

2.3 学生进步：教师应该及时发现学生的进步，并给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

三、反思教学方法3.1 教学策略：通过反思，教师能够评估自己的教学策略的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣。

3.2 教学资源：教师应该反思自己是否充分利用了各种教学资源，如教具、多媒体等，以提高教学效果。

3.3 教学环境：教师应该反思自己所创造的教学环境是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

四、与同事交流4.1 教学经验分享：教师可以通过与同事的交流，分享自己的教学经验，从中获得启发和借鉴。

4.2 问题探讨：教师可以与同事一起探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方案。

4.3 互相支持：通过与同事的交流，教师能够得到情感上的支持和鼓励，从而更好地应对教学中的困难。

五、持续学习5.1 专业培训：教师应该参加各种专业培训，不断提升自己的教学能力和专业知识。

5.2 读书学习：教师应该通过阅读教育相关的书籍，拓宽自己的教学思路和方法。

5.3 学习交流平台：教师可以通过参加学术研讨会、加入教育交流群等方式，与其他教育工作者进行学习交流。

结论：通过教学反思，幼儿教师能够不断认识自我、观察学生、反思教学方法、与同事交流和持续学习，从而在反思中不断成长。

在磨课中成长在反思中提升

在磨课中成长在反思中提升
晋江市小学语文课堂教学评选活动在晋江实验小学举行，我校的许幼治老师参加了这次比赛。

自接到通知到比赛，刚好历时一个月。

不问成绩如何，毕竟我们都在这磨课的过程中成长了。

这期间饱含了我们多少艰辛，多少汗水；这期间，历经多少困惑，多少迷茫。

备课研讨、修改教案、观课评课，一次次的否定，一次次的修改……不变的是追求，增长的是智慧，从茫无目的到稍有头绪，以至最后的定稿。

诚然，教案的设计还有许多不尽人意，课堂的发挥还有些许的遗憾，但我们依然无悔，因为我们真的努力过了。

感谢这一路上帮助过、关心过我们的老师，是您伴我们走过一路风雨；是您为我们指点迷津；是您促进我们专业成长。

感谢你们！。

《农家小院》教学反思

在反思中进步，在评课中成长。

春晖国际小学孟小彩我非常有幸参加教研室亲临指导的公开课，执教了北师大版小学数学二年级上册《农家小院》一课。

本节课是本册教本的最后一节新授课，是在学生掌握了9以内乘除法的基础上进行教学的。

学生对在具体情境中发现问题、提出问题并解决问题已经有了一定的经验，加之借助多媒体教学资源和导学案的使用，学生能够通过自主学习、合作探究、交流解惑等方法正确列式解答，并能说出列式的理由。

在这节课的教学设计上，我认真研读教材和教师用书，设计了复习回顾——创设情境，探究新知——畅谈收获——当堂检测四个环节，每个环节都紧凑相连，但是一节课上下来，我还是发现了自己的一些问题。

一、复习部分内容有点多，课件制作上出现了小错误。

二、在新授部分，虽然我大胆让学生自主探索，但是在小组合作交流活动中，学生还是有些拘谨，没能向平时一样大胆的进行交流，这可能与我引导的有点少有关。

三、展示成果这一环节学生的参与面有点小，在以后的教学活动中，力争给每一个学生都留有充分的展示时间，畅谈自己的解题见解，鼓励算法的多样化。

四、我的上课激情还不够，一节课下来，感觉课堂气氛稍有点沉闷，我希望我的学生能够积极的参与课堂活动，大胆的说出自己的想法展现自我。

执教几年了，上课的时候总有那么多的细节问题还需要慢慢改正，教研是最能够提高一个教师素质的，我希望有更多的机会提升自己。

我会认真听取教研室和每位教师宝贵的意见，牢记在心，认真改正，让自己更好。

除此之外，也非常感谢各学科教研员纷纷就教师的上课、学生的过程评价等方面表现出的优点给予了肯定，也提出了宝贵的建议；王主任在总结时对学校在过去所取得的显著成绩也给予了高度赞扬。

但同时也希望在新的学校，在教育教学管理上要不断努力、勇于创新，力争取得更好的成绩。

非常感谢教研室领导给予我校教师无微不至的关怀，帮助和指导，这次视导工作，让我们知道了自己的不足，从而更进一步明确了改进的方向。

在教学中反思在反思中成长

在教学中反思在反思中成长教师的自我反思是教师专业成长的有效阶梯，是教师专业成长的有效平台，也是教师专业发展和自我成长的核心因素，它始终贯通于教师的整个职业生涯。

有一位教育家曾经提出一个教师成长公式即“学习+经验+反思=成长”，其中反思是一个极其重要的教学环节，是教师成长的一个不可或者缺的重要组成部份。

没有反思的经验是狭隘的，正如美国心理学家波斯纳所说：“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入思量，那末，即使是有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸收教益，否则就不可能有什么改进，永远只停留在一个新手型教师的水准上。

”因此，有的教育部门和学校就把教师撰写教学反思作为促进教师专业成长的有效途径之一，把教学反思作为校本教研的一项重要内容，严格要求，专项检查。

旨在激发教师自我发展动机，调动教师积极地自我反思与实践，分析教育教学成败得失的原因，研究教育教学的对策，查漏补缺，从而提高技能、积累经验，促进自我的专业成长，形成敏锐的现代教育意识和过硬的教学教研能力。

然而我们发现一部份教师没有形成自觉反思的意识和能力，只是随便写几篇对付检查。

试想，这样的反思怎样促进教师的专业成长？何以成为科研型、专家型教师？一、要充分认识教学反思的作用，力争主动性。

一是实施新课改的需要。

新课程标准要求教师要成为“研究型”人材，自觉地以研究者的心态置身于课程改革的大潮，以研究者的眼光分析、评价、反思和研究教学实践中的各种问题。

教师要适应新课改的要求，自觉梳理自己的教学经验，使之系统化、条理化、概括化，以便在以后的教学中系统完整、理性地与学生沟通交流，引起学生思量。

同时教育生活是以教育者的思想观念为基础和核心建构起来的，任何外在的教育因素，如教育目的、课程标准、教材，必须纳入教育者的思想观念中才干发挥现实的作用。

也正是在这个意义上，我们要获得新课程改革的成功，就需要每一个教师教育思想或者观念的内在重建，而不是仅靠外在因素。

幼儿园教学反思-听课中反思在评课中成长――幼儿园同题异构活动听课反思

听课中反思，在评课中成长――幼儿园同题异构活
动听课反思
听课中反思，在评课中成长
――幼儿园同题异构活动听课反思
有幸观摩了**幼儿园和##幼儿园姐妹园结对活动暨同题异构活动。

观摩了这几位老师的课，有好多地方值得我去学习。

结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深。

在这次听课中，老师们都上得很认真，也很精彩，准备的也很充足，语言极富感染力，能根据动需要很快地把孩子带入情境。

这些老师在课堂上的精彩表现，她们的肢体语言很生动，每一个眼神、每一个手势、每一个动作都让孩子们深受感染。

张老师的《香香的鱼干》，在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，孩子们积极主动地学习，体现了幼儿的主体性。

活动中，张老师用幼儿喜爱的小猫晒鱼干的形式开展，符合了小班幼儿的年龄特点，使幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。

宋老师的《香香的糖果》感知5以内的数量这个内容，符合小班幼儿年龄特点和幼儿的已有经验，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识数量感知的再现。

宋老师用游戏（公鸡头。

）的形式，将感知5以内的数量作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。

张老师的《香香的夹心饼干》本次活动，感觉设计得比较合理，进行得也比较顺利的。

活动中，幼儿都能积极参与，
活动预设的目标基本达成。

从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形并进行操作但对于小班孩子来说，可能游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力。

经验是慢慢积累的，我相信只要慢慢积累我就会得到属于自己的财富。

幼儿教师教学反思_在反思中成长

幼儿教师教学反思_在反思中成长幼儿教师教学反思——在反思中成长教学是一门艺术，而幼儿教师则扮演着引导、启发和培养孩子潜力的重要角色。

然而，在忙碌的教学工作中，经常会面临各种挑战和困惑。

因此，对于幼儿教师来说，进行教学反思是一种必须的实践，通过反思，幼儿教师能够不断总结经验，不断改进自己的教学方法，并在不断的成长中更好地服务于孩子的教育。

首先，教学反思可以帮助幼儿教师发现问题。

在教学过程中，幼儿教师可能会遇到一些教学困难，比如孩子们无法理解教学内容、无法保持注意力或者缺乏学习兴趣等。

通过反思，幼儿教师可以深入思考问题产生的原因，并积极寻找解决办法。

例如，对于孩子们无法理解教学内容的问题，教师可以尝试运用多种教学方法，如游戏化教学、绘本教学等，以满足不同孩子的学习需求。

通过反思，幼儿教师能够更加敏锐地察觉问题并引发改进的灵感。

其次，教学反思可以促进幼儿教师自我成长。

在教学反思中，教师不仅反思孩子们在学习上的情况，更需要反思自己的教学方式、教学态度以及教师与孩子之间的互动。

这种自我反思有助于教师认识自己的优势与不足，并通过学习改进来提升自己的教学水平。

通过反思，幼儿教师能够更好地认识到自己的教学风格，并从中找出问题和不足之处。

例如，在教学中发现自己的表达方式不够清晰，反思之后可以制定提高自己表达能力的计划，比如参加相关培训或者阅读相关教育书籍。

只有不断地反思和改进，才能在教育道路上迈出坚实的步伐。

再次，教学反思可以加强师生之间的沟通与合作。

在反思的过程中，幼儿教师需要与孩子们进行心灵交流，了解他们对教学的感受和反馈。

通过与孩子们的交流互动，教师能够更好地理解孩子们的需求和兴趣，有针对性地调整自己的教学内容和方法。

同时，教师还可以通过与家长的沟通，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，为更好地制定个性化的教学计划提供依据。

只有通过反思和沟通，教师才能真正了解孩子，更好地引导他们的学习与成长。

综上所述，教学反思对于幼儿教师的成长至关重要。

初中语文老师随笔在反思中进步,在评课中成长

初中语文老师随笔在反思中进步，在评课中成长看到微信群里发通知说要评我的课，让新老师做好准备。

我有点恐慌，说实话，第一次接触“评课”这个词语是在新教师培训的时候，记得田园老师跟我们讲述她自己的经历的时候提到过这个词语。

还记得她曾说过“磨课”、“赛课”都是对新教师的成长很有帮助，还建议我们多参加。

不过对于评课，我其实内心还是挺害怕的，因为我以前并没有教学经验，担心自己讲不好课，这个担心不是因为评课才有的。

而是一直存在着，虽说已经上了两周的课，我还是没有找到一种教学方法，还是对于上课处于懵懂的状态。

然而，此刻我非常感谢这次评课，让我看到了自己的不足。

特别感激申主任和几位教师的建议，让我在教学的路上不再那么迷茫。

二、评课过程济南的冬天是一篇非常优美的写景散文，在备这节课的时候，我犯了一个很大的错误。

就是直接参照教参和网上的资料，自己并没有去深入的研读文章，导致自己对教材的把握并没有在脑子里形成一个很清晰的脉络。

备的材料也都是网上现成的东西。

由于网上的资料比较多，在设计教学流程的时候就导致了像学生抛出问题太多、太散碎。

向学生呈现的时候也就很杂乱，学生没有达到很好的教学效果。

最后，我也没有很好的进行总结，学生对于知识点的把握可能会不够深入、不够彻底。

这些都是我以后要改进的。

整节课下来，一直都是老师讲学生听，还是相当于原始的“满堂灌”，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。

应该要讲究提问的技巧，给学生思考的时间，体现科学探究的方法，让学生自己得出结论。

整堂课要讲的清楚明白，有主次之分，突出重点。

还有就是在讲课过程中有一个字的读音“暖和”应该读nuǎn huō。

以后在讲课时一定得注意读音的问题。

语气过于平淡没有语调，没有抑扬顿挫的感觉。

没有把握好时间，一节课把所讲的内容讲完了之后，还会剩有时间，留下给学生解决问题。

但是我已经拖堂，而且拖堂的效果也不太好，导致学生心理厌烦。

总而言之，这次评课让我知道了很多自己的不足，在没有评课之前，自我感觉是良好的，评课之后，才知道那是自我感觉，主观的而不是客观的，正所谓“当局者迷旁观者清”！三、感悟分享评课，并不仅仅是指出别人的不足，还会指出优点供大家学习。

小学教研活动记录

小学教研活动记录1主题：在反思中进步在评课中成长一、由李老师做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1.教学行为是否达到教学目标。

2.教学活动是否“沟通”和“合作”。

3.是否创造性地使用了教材。

4.教学过程是否存在着“内存”。

5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。

7.是否存在着“伪探究”反思的方法：1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。

（四）教师发言小学教研活动记录2活动主题：教材交流，了解小学各学段的内容要求活动过程：一进行每月例行备改检查。

各成员都比较积极自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思,及作业安排次数整体偏少。

二．教材交流，了解小学各学段的内容要求1. 各年级教师对所教年级本学期的内容进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）2. 互相交流各年级的教学内容，了解内容间的联系3. 举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接三．活动后的任务要求1. 对下册的内容进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），并上传到群邮箱。

2.将各年级本学期的教学目录上传到群邮箱。

方便组长掌握各年级的教学进度。

小学教研活动记录3主题:研讨《如何提高后进生的成绩》人员:全体数学教师内容:牛：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。

在对照评课中成长-温州第十二中学

在听课、对照评课和反思中成长温州第十二中学姜玲婕关键词：听课、对照评课、反思大学毕业已二十来年了，我从一个师范生变成一个学校教学骨干，回忆自己的教学生涯，我在不断的学习。

如果说在我教学成长道路上，起最大作用的便是听课、对照评课和反思。

一、听课是自我学习提高、促进专业发展的最有效途径。

在工作前的实习阶段，我们整天在听实习学校老师的课和同学试讲，甚至在夜里，一起实习的同学说我讲梦话，竟然是从同学们好、整个教学流程一直说到同学们再见，在实习期间我终于胜利地完成了上课任务，这是我第一阶段通过听课，让我从学生顺利地转变到老师的角色。

后来，在工作5年后，课程大改革，从专业化学老师变成了自然科学老师，那时，同课程的老师经常在聊，教自己熟悉的课程得心应手，但教物理或地理、生物等不熟悉内容，我们上课竟然觉得没什么话好讲，除了把书上最关键的定义、公式还有例题讲了，一节课的内容在半节课时间就完成了，而学生对知识的掌握情况可想而知了。

自己也非常苦恼，于是我就到学校物理专业的老师班上听课，了解专业老师是如何巧妙地课题引入、实验铺垫、一个教学设计，新的思维方式，对某一问题的独特处理技巧，一个意外事件灵机处理，过渡承转，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语等。

例如，物理老师描述插座插孔的接线是左零右火上接地，讲成左邻诱惑上帝，家庭电路的连接，编成口诀让学生记忆。

真是听专业老师的课，胜读十年书。

我逐渐学会了用精妙的语言描述物理现象，给学生留下很深的印象并取得较好的教学效果。

自己上物理课的也觉得比较充实。

后来，自己的教学水平逐渐提高，已经适应自然科学合科教学了。

我想起教育家顾泠沅先生曾多次说过：“萝卜烧萝卜，还是萝卜，不会有牛肉味。

”意思就是说，同一层次的教师间的交流探讨专业水平不会提高多少，如果有专业大师级的名师引领，情况就会大不相同，名师是学科专业的带头人，可以起到示范、引领的作用。

名师的示范带动对解决教师在教育教学中存在的突出问题和难点问题，对教师转变教学理念、改进教学行为、提高课堂教学水平、促进教师的专业成长具有积极的引领作用。

在磨课中历练在反思中成长

在磨课中历练在反思中成长
“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。

当然，好课多磨。

通过参加“认识方向”一节课的磨课，通过和研修组老师们一起评课议课，自己的收穫真很多，通过制定计划、备课研讨、观课、议课，自己反思总结，学习到很多东西，受益匪浅。

总结如下：
一、磨课营造了浓郁的教研氛围
教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更準，理解也就更为深刻。

因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。

每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。

磨课过程中老师们往往是经常忘了时间，彷彿是有说不完的话。

二、磨课促进了教师成长
磨课展示的是集体的力量。

如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，把自己多年的教学成果展示在同行们面前，这无形给了教师压力。

然而着又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心修改教案，认真分析各个环节，在磨课的整个过程当中认真、专注，精心。

三、磨课磨出教师的创新精神
磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合学生实际，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。

因此，教师们在备课时查询各种资料，对课堂教学过程精心修改。

议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。

思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。

在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

通过这次磨课活动，值得我们思考、摸索的问题还有很多，通过磨课，每一位老师深深地感受到自己还有很多需要努力的地方，需要不断学习、研修、提高。

教研活动记录

教研活动记录语文组教研活动记录活动内容：在反思中进步，在评课中成长活动过程：一、___主任做了反思和评课的专题讲座，重点是课堂教学。

她提到了教学观念、教学行为和学生表现这些关键词。

二、反思的基点是课前准备和课余练，需要高度准确地定位教学目标。

研究观摩是反思的生长点，开展对话是反思的要点，勇于否定是反思的难点。

反思的内容包括教学行为是否达到教学目标、教学活动是否沟通和合作、是否创造性地使用了教材、教学过程是否存在内存、教学过程是否迸发出智慧的火花、是否适应学生的个性差异以及是否存在伪探究。

反思的方法包括思教学效果、思自己的行为、思成功之处、思教学不足、思改进措施以及思再教设计。

三、进行教学反思时需要注意不要与说客混淆，注意反思的落脚点、系统化、实践性和发展性。

四、在集体备课中，解读教材是第一步，这篇文章充满情趣，富有启迪意义，是好教材。

设计理念包括引导学生熟悉故事情节，启发学生提出自己的猜想，突出___先生等人物，让学生在创设的意境中提高思想认识。

五、探讨教法时，需要营造宽松和谐的研究氛围，让学生在愉悦的气氛中研究，以趣激学，以情系说。

改写后的文章：本次语文组教研活动的主题是在反思中进步，在评课中成长。

活动分为讲座、反思、集体备课和探讨教法四个部分。

在讲座部分，___主任重点介绍了课堂教学中的反思和评课，强调了教学观念、教学行为和学生表现等关键词。

反思的基点是课前准备和课余练，需要高度准确地定位教学目标。