对初中学生进行话题作文指导
青春成长”类话题作文写作指导及例文评点
青春成长”类话题作文写作指导及例文评点青春成长”类话题作文写作指导及例文评点教学目标：1.教授学生写好有关“青春成长”类作文的技巧。
2.帮助学生熟练地运用所学方法，精巧构思，写出优秀的文章。
第一课时教学过程：一、话题导入：成长是人生中不可避免的过程，它曲折坎坷，故事丰富多彩，好比航行在无边无际的大海上。
有时风平浪静，风光秀丽；有时波涛汹涌，暗藏危机。
生活中的万事万物都是如此。
关于成长，每个人都有自己的故事和感悟，如何正确面对成长的风风雨雨呢？如何写出优秀的成长类命题作文？语文新课程标准明确指出，要让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，这就需要我们关注学生的成长，包括精神和心灵的成长。
二、话题阐述：青春是成长路上的一道风景，每个人对青春都有自己的理解和品味，每个人都有自己的答案。
每个人为赋予青春的意义，在生活的路途中肩负着沉重而神圣的使命，活出自己亮丽而独特的风采，成为一道道亮丽的风景。
因此，中考作文命题当然不会忽视这一道“风景”。
当年轻的目光触摸着那人、那景、那物时，一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励和劝告，一次意外的相遇和碰撞，甚至一滴水、一缕春风、一行文字或一幅画面，都有可能在不经意间砰然拨动年轻而敏感的心弦。
中考命题正是让我们能“我手写我口”，“我写我心”，让曾经的一段青春新曲，心灵历程真实地流露。
三、话题演练：从呱呱坠地到蹒跚学步，再到步入一个色彩斑斓的青春花季，这是一个人生生理心理变化最大的年龄段，很值得回味。
你的青春的日历上一定记了愉悦、痛苦、追求、失望、烦恼等。
请你回味一下自己成长的滋味，以“青春的足迹”为话题，写一篇600字左右的文章。
作为中学生，我们的生活有阳光，也有阴霾相伴，这段青春成长的足迹可能歪歪斜斜，可能是一路坦途，写出心灵悟语，写出精神的跋涉，文体以夹叙夹议的记叙文为佳。
文学素养深厚的同学，尽可能尝试抒情笔法，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
确定立意与题材后，方可设计题记、开头和结尾。
初中作文写作指导【六篇】
【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。
所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。
以下是为大家精心整理的初中作文写作指导【六篇】，供大家参考。
作文写作指导篇一:五点技巧写好作文一、命题要新颖题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。
平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。
要鼓励学生尽可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。
如，面对题目《_________的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。
若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴;优美动听的校园歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育比赛使人激动不已;充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。
(1)《读_______我真______》(2)《听________我真_______》(3)《看_______我真_______》。
学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读<唐诗宋词选>我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。
许多人时常感叹：知音难求。
何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。
初中生作文五大常见主题,超有用的写作技巧点拨!
初中生作文五大常见主题，超有用的写作技巧点拨！初中作文可以分为五大主题：主题一、家庭生活与亲情；主题二、校园生活与友谊；主题三、人生理想与成长；主题四、往事回忆与品味；主题五、自然社会与人类。
用这五大主题审题，简单高效。
1、那一刻，我的世界春暖花开可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。
提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
2、在中成长可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。
3、我的世界也很美丽按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。
4、我是你的依靠“我”自然是写作者，有三种写法。
第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。
第二，写“我”是朋友的依靠。
第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。
5、震撼心灵的主题一、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。
所以我建议写主题五，比如最近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。
6、《这是令人振奋的消息》材料科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功体育：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖经济：成为世界第二大经济体7、黑板上的这是某地中考作文题。
可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。
8、找回建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等、诚信等。
初中作文教案4篇
初中作文教案4篇初中作文教案1：作文指导教案画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢?1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
(3)层递《好读书••读好书•读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
(5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
初中话题作文写作指导之心理描写
婆婆说，叫我骂他两句，看他回来不回来。她说着就去抓话筒。她刚一伸手，媳妇就把话筒挂了。媳妇说，妈，你别骂他了。婆婆说，你这孩子心眼实诚，我会真骂他?
地上已积了厚厚一层雪。天虽出奇的冷，可婆媳俩的心却热乎乎的。
点评：盼，一次小小的等待，却牵动三个人的心弦。本文以心理描写见长，写出了“盼”中所包蕴的焦虑、不安、激动、兴奋、失落、埋怨、悔恨、热切等种种心绪。小小的场面正是在这心理描绘当中被无形地放大，被无限地延伸，让人感到母爱的诚挚，亲情的伟大。
她想起那一次问老师一道题，好像那题很简单，老师遗憾地摇着头说：“都学了这么多年，怎么连这个都不会?”她羞得脸涨得通红，低垂着脑袋，手使劲地搓着衣角。她知道老师绝无恶意，只是恨铁不成钢。可是，自那以后，她很少再向老师问什么了。
门又开了，老师踱了过来，她用眼角瞟着他。突然，她发现那身体正慢慢地、一点点地移向自己。她觉得心怦怦”地快跳到嗓子眼儿了，“老师要找我了，老师要找我说话了……”她那积存很久很久的心愿好像终于可以实现了。她激动地等着等着，终于，老师的手碰了碰她，她弹簧似的腾地站起来，紧张地盯着老师。老师被吓了一跳，忙示意她坐下，然后指了指她旁边空着的座位问：“她怎么没来上晚自习?”她的心在颤抖，在流泪。这时她才真正尝到“希望的肥皂泡破灭”的滋味。唉，老师，您什么时候才能够多看我几眼呢?老师，您什么时候才能了解像我这样的学生的长久心愿呢?她祈盼着，在更大的希望之中祈盼着……
啊”，最后“这天晚上，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只 ”。
当然，心理描写不是静止、孤立的。人物的心理感受常常受外界影响而发生变化。形象逼真的心理描写还有必要结合外部环境的微妙变化，以揭示人物心理变化的外在原因。
【借鉴实例】：
心愿
李瑟妮 Βιβλιοθήκη 这节晚自习，她的心又跳起来。班主任叫出了一名同学，她知道，这是班主任为了鼓励某个同学才找那人谈话的。由于她学习不好，所以老师从没有叫过她。她真委屈，因为她学习刻苦、用功，可以说全班没有谁能比得上她，但她的成绩却从来没好过。她说不清这是怎么回事，到底是哪个环节出了毛病。门开了，那个同学进来，又一个同学出去了，她羡慕而又妒忌地把他目送到门口直到消失。
《我的初中生活写人记事作文选材指导》活动教案
《我的初中生活写人记事作文选材指导》活动教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握作文选材的基本原则和方法。
2. 引导学生关注自己的生活经历，发现生活中的美好瞬间。
3. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
二、活动准备1. 教学课件：关于作文选材的图片、案例等。
2. 教学素材：学生作文样本、相关书籍、文章等。
3. 小组讨论准备：小组讨论话题、记录表等。
三、活动过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生关注其中的美好瞬间，引发学生对作文选材的思考。
2. 讲解：讲解作文选材的基本原则和方法，如真实性、典型性、新颖性等。
3. 案例分析：分析学生作文样本，让学生了解如何在写作中进行选材。
4. 小组讨论：让学生围绕“如何选择生活中的素材”这一话题进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
5. 总结提升：总结作文选材的方法和技巧，引导学生关注自己的生活，发现生活中的美好。
四、活动拓展1. 布置作业：让学生结合自己的生活经历，选材写一篇作文。
2. 推荐阅读：推荐相关书籍、文章，让学生进一步了解作文选材的方法和技巧。
3. 举办作文比赛：鼓励学生积极参与，提高学生的写作能力。
五、活动反思1. 教师反思：本次活动是否达到了预期目标，学生对作文选材的理解和运用是否有所提高。
2. 学生反思：自己在活动中的参与程度，对作文选材的认识和运用是否有所提升。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师收集相关教学素材，制作教学课件，准备小组讨论话题和记录表。
2. 实施阶段：按照活动过程进行教学，引导学生积极参与，小组讨论，分享经验。
3. 总结阶段：教师总结作文选材的方法和技巧，布置作业，推荐阅读。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的参与程度和思考能力。
2. 成果评价：评价学生作文的选材是否符合真实性、典型性、新颖性等原则。
3. 学生自评：学生对自己的作文选材进行自我评价，反思自己的优点和不足。
初中话题作文讲评课教案
初中话题作文讲评课教案1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论、练习等环节，引导学生学会如何围绕话题进行思考和表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 话题作文的基本写作技巧和方法。
2. 如何围绕话题进行思考和表达。
教学难点：1. 写作技巧的灵活运用。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备话题作文的讲解稿和示范文章。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍话题作文的概念和重要性。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧和方法。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解话题作文的基本写作技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 教师示范一篇话题作文的写作过程，让学生了解如何围绕话题进行思考和表达。
三、讨论（15分钟）1. 教师提出几个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的写作素材和想法，互相启发和借鉴。
四、练习（20分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行写作练习。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和团队合作意识。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等环节，使学生掌握了话题作文的基本写作技巧和方法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注意激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
同时，教师也注重对学生的个别辅导和建议，帮助学生提高写作水平。
但是，在教学过程中，教师可能对学生的写作过程和思维过程的引导还不够充分，需要进一步加强。
新课标理念下初中语文话题作文的写作技巧——以初中语文七年级上册为例
教学·视角作文一直是语文教学的重点，也是学生学习的难点。
学生要想创作出高质量的文章，不仅需要扎实的基础知识与深厚的文化底蕴，还要有较强的写作技巧。
新课标的推广与落实，对初中语文作文教学提出更高的要求，学生不仅要保证文章整体的逻辑紧密、语言优美，还要在文章中融入自身情感。
对此，在实际教学中教师应巧妙构思指导思路，启迪学生写作思维，强化学生对写作材料的收集、整理与分析能力。
而话题作文作为初中语文作文学习中发挥空间最大、表达方式最为丰富的题材，能充分发挥学生聪明才智，磨炼学生的写作技能。
一、初中生话题作文写作存在的主要问题（一）写作前对题目分析不到位话题作文对学生综合习作能力、想象力、创造力与文化底蕴有着较高的要求，由于该类作文形式非常丰富，学生只需抓住题目中的重点便可创作出优质文章。
但实际却是学生存在较为严重的审题不到位问题，经常出现“写跑题”的情况。
主要原因便是学生对题目与话题素材的理解不到位，无法抓住题目或话题素材中的关键信息，导致存在写作过于片面或与中心主旨完全不沾边的情况。
（二）写作材料不够丰富写作并非一种与生俱来的天赋，是需要通过后天练习和积累才能得以提高的技能。
一篇优秀的作文如同精美的建筑，需要充实的内容作为坚固的基石。
然而，许多学生在写作时常常面临“无米之炊”的困境，导致文章内容贫乏、观点单调。
这背后的核心问题在于写作素材的匮乏，学生在日常生活中未能积累足够的素材。
通常情况下，教师在单元教学中会有意识地引导学生注意优美语句段落的收集，并在阅读教学中为学生详细讲解不同题材文章的写作技巧与写作风格。
但由于学生缺少对写作重要性的认知，忽视日常的积累与训练，从而出现写作时不知从何下笔的尴尬局面。
（三）材料处理能力不到位材料处理能力不到位也是影响学生文章创作质量的关键因素。
虽然部分学生在日常学习中会格外注意写作素材的积累，但由于缺少对素材本身的理解，学生在实际运用时无法将其放到合理位置。
初中作文教案初中作文教案6篇
初中作文教案初中作文教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
怎样指导初中学生写好话题作文
话 题 作 文 是 近 年 来 中考 作 文 的 主 流 题 型 ， 以广 阔 的写 作 它
范围， 自由 的写 作 空 间 ， 有 利 于 学 生 反 映 生 活 、 扬 个 性 、 发 更 张 抒 情 感 ， 充 分 体 现 了语 文教 学 与生 活 的联 系 ， 现 了新 课 程 改 革 它 体 的教 育 教 学 理 念 。 中考 的导 向下 ， 题 作 文 越 来 越 多 地 走 进 了 在 话
记 叙 文 ，通 过叙 述 一次 追 星 的故 事 或 描 写 一 种追 星 的体 验 来 表 达 一 个 主 题 ； 果 思 辨 能 力 强 ， 可 以 写 议 论 文 ， 追 星 的 现 象 如 就 对 与 行 为 进 行 分 析 、 述 ， 明 自己 的 观 点 和 主 张 ； 可 以写 成 介 论 表 也 绍追 星 的方 法 学 问 的说 明 文 或 有 关 追 星 的调 查 报 告 等 。其 写 作 角度 是 多种 多 样 的 。 要 与话 题 有 关 ． 体 的选 择 与 主 题 的 表 达 但 文
适 的 文体 、 写 一 个好 标 题 。 拟
【 键 词 】 中学 生 ； 题 作 文 ； 导 关 初 话 指
【 中图分类号】 ６ ３３ 【 Ｇ ３ ．４ 文献标识码 】Ｃ
【 文章编号 】６ １ １ ７ （０ ００ — ０ ５ ０ １ ７ — ２ ０２ １ ）５ ０ ９ — １
表 现 出这 ～ 文 体 的 语 言 特征 。 于擅 长 构 思 情 节 、 叙 描 写 的学 对 记 生 来 说 ， 选 记 叙 文 体 ， 其 以 语 言 情 节 的 形 象 生 动 来 打 动读 可 使 者； 对思 维缜 密 ， 于议 论 说 理 的学 生 ， 选 议 论 文 体 ， 善 可 让他 在严 密 的逻 辑 推 理 中 展 示 才 华 ； 于 严 谨 客 观 ， 达 精 确 的 学 生 ， 对 表 可 选 说 明 文 体 ， 他 在 条 分 缕 析 、 学 准 确 中 表 现语 言 的 功底 。对 让 科 于喜欢求新求 异的学生 ， 可以写成童话 、 言 、 本 、 信 、 也 寓 剧 书 日
中考作文指导
中考作文指导中考作文指导无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的中考作文指导，希望对大家有所帮助。
中考作文指导1美食之味，现在回想起来，舌尖上好像还有点点余香呢！因为是大家庭，所以春节时我们家也比其他人家热闹许多，亲情的浓香自然成为我们家的春节第三“味”。
最好玩的是，我们几个小孩子围在大人身边不肯走开——为了压岁钱嘛！大人们一边用手指点着我们的额头，一边笑呵呵地往外掏崭新的票子，嘴里一个劲儿地说：“怕了你们啦！怕了你们啦！”最快活的就是全家入围坐在一起看春晚，精彩的节目一个连着一个，大家的笑声此起彼伏，常常一个人的一句笑话就惹得大家哈哈大笑，甚至有人捂着肚子笑倒在沙发上。
这时候，调皮可爱的孩子们会一拥而上，把笑倒在沙发上的那个人直压得“哎呦——哎呦——”地讨饶。
窗外寒气逼人，室内却温暖如春，流淌在我们心头的是温馨。
亲情的味道，在此刻是最浓的，也是最暖的，成了萦绕在我们每个人心头最久的一缕醉人气息。
在将近一年的时间里，每每想起，都会有微笑浮上嘴角，一颗心也陶醉在温暖的气息里。
突然间意识到，这甜甜的亲情之味，是可以穿越所有岁月，陪我们一直到永远的。
这就是我家的春节“三味”，真是“味”在其中，其“味”无穷。
【给分理由】文章选写了“写春联”、“吃饺子”、“看春晚”这三幅过年图景，表现了“我家的春节‘三味’”——“喜庆味”、“美食味”、“亲情味”，视角独特，挖掘深刻，画面感强，富有生活气息。
文章线索分明，层次清晰，首尾照应，结构谨严，浑然一体。
文章细节生动，情感充沛，语言畅达，文采卓著。
思念在其中安徽一考生昨夜风轻，思念甚浓。
安静的房间里，只有空调运转的声音。
在这片静谧中，我的思绪不禁离开书本，飞回到很久以前的那些单纯美好的日子。
犹记得那些年，我们一起背靠背坐在草地上听“林肯公园”，我们一起在烈日下手牵手漫无目的地四处游荡，我们一起躲在被窝里看通宵电影，陪着电影里的人哭或笑？又是一年风起时，静坐在六月的一端，看花开花落，看人世纷繁。
初中语文综合写作讲解教案
初中语文综合写作讲解教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生写作实践。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师以一篇精彩的范文引入话题，让学生感受到写作的魅力。
2. 学生分享自己对写作的认知和感受。
二、写作技巧和方法讲解（15分钟）1. 老师讲解写作的基本技巧和方法，包括观察生活、选材构思、表达方式等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、实例分析（20分钟）1. 老师分析一篇优秀的作文，指出其优点和不足之处。
2. 学生跟随老师的思路，学习作文的优点，找出自己的不足。
四、学生写作实践（15分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行现场写作。
2. 学生在写作过程中，老师进行个别指导。
第二课时：一、学生作文展示和评价（20分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 老师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
二、写作技巧和方法巩固（15分钟）1. 老师针对学生的作文，讲解其中运用到的写作技巧和方法。
2. 学生总结自己的写作经验，加深对写作技巧和方法的理解。
三、课后作业（10分钟）1. 老师布置一道课后写作题目，要求学生在课后完成。
2. 学生认真完成作业，提高写作水平。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估写作水平的变化。
2. 在课堂上观察学生的参与度和积极性，了解学生对写作的兴趣。
以上教案旨在帮助学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣和写作水平。
在实际教学中，老师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
对初中“教育”话题作文的写作指导
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教 育 的 意义 ， 家 已 经 很 清 楚 了 。 但 是 ， 论 教 师 也 好 ， 大 无 家 长 也 好 ， 往 在 教 育 孩 子 时 都 只 重 视 大 的 方 面 ， “ 为 ” 往 如 行 、 “ 习 ” 等 等 ． 忽 视 了一 些 小 的方 面 。实 际 上 ， 校 无 小 事 ， 学 ． 而 学 处 处 是 教 育 这 个设 题从 一 件 小 事 说 起 ． 是 学 生 身 边 发 生 的事 情 ， 又 便 于 理 解话 题 的 内涵 ． 写起 来 有 话 可 说 。 是 ， 注意 如 下 两 点 ： 但 要
：
塑墨
杨 平
（ 西县羊场中学 ， 州 黔西 作 文 的 写 作 指 导 教
东 汉 许 慎在 《 文解 字 》 说 中提 出 ：教 ， 所 施 下 所 效 ， ， “ 上 育 养 子使 作 善也 。 教 育是 一 种 改 变 人类 对 客 观 世 界认 识 的途 径 ， ” 一 种 积极 引 导 人 类 的 思 想 、 识 和 改 造 世 界 的积 极 有 效 的途 径 。 认 而教 育 的最 终 目的 是 达到 教 是 为 了不 教 ， 即教 会 其 自我反 思 自 我管 理 的 生存 和 发 展 的能 力 。如 此 ． 育方 抵 达 生 命 的极 致 。 教
一
、
试题 呈 现
根 据 下 面 的 材料 ， 要 求 写 一篇 作 文 。 按 有 一 次 ． 学 校 的 校 长 在 操 场 上 巡 视 ， 走 到 操 场 上 的 花 某 当 坛 池 旁 ． 看 到 在 花 丛 中有 一 张 巴掌 大 的废 纸 ， 向前 走 了 两 他 便 步， 弯腰 把 纸 捡 起 来 。 旁 边 的 一 名 学 生 连 忙 走 过 去 ， 过 校 长 接 手 中的 废 纸 。 校 长说 ：校 园 内 要保 持 清 洁 ， 张废 纸 ， 根 草 “ 一 一 棍 都 不 应 该 有 ， 好 的环 境 需 要 大 家 来 维 护 。 ” 名 学 生 连 连 美 这 点 头 。 边 的学 生 都 投 来 了赞 许 的 目光 。 旁 要 求 ： 面 理 解 材 料 ． 可 以 选 择 一 个 侧 面 、 个 角 度 构 全 但 一 思作文 。 自主 确 定 立 意 ， 定 文 体 ， 定 标 题 ， 少 于 ６ ０ ； 确 确 不 ０ 字 不 要 脱 离 材 料 的 含 意作 文 。 不要 套作 ， 得 抄袭 。 不
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。
教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。
看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。
“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。
4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4）、语言口语化。
初一作文指导教案全集
初一作文指导教案全集初中作文指导课教案第一节课一、导入：“积少成多，日积月累”1、XXX是一位作家，他的作品《红楼梦》披阅十载，增删五次。
2、诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”留下了一个文坛佳话，XXX和XXX是其中的两位人物。
3、有一个地主请秀才替他写几个字，秀才写了一些字，但由于当时没有标点，地主看后大发雷霆。
秀才解释后，地主转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
财主大发雷霆是因为秀才的字没有标点，而秀才让财主破涕为笑。
得出启示：文章需要反复推敲、修改，关键字句需要斟酌。
二、作文评改要求：1、评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面的优点与不足。
2、润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处进行修改。
三、例文导入：亲情就像一坛陈年老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二节课一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗我是一只小小的碗，承载着亲人给我的点滴关爱。
我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。
“点滴”紧扣“小小”两字，“琼浆玉液”生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。
那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。
我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。
这段话需要修改，因为它与文章主题没有关联。
我们需要删除这段话。
经过修改后：我是一只小小的碗，承载着亲人给我的点滴关爱。
我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
这段文章需要明确细节描写，以便更加生动地表现出人物形象。
例如，可以对外婆的茶壶、弟弟的动画片和XXX、父亲的泪珠等进行更加具体的描写，让读者更加深入地感受到这些人物的爱。
初中写作教学中的常见问题与解决方法
初中写作教学中的常见问题与解决方法写作是学生在学习过程中常常遇到的一门课程，既有助于提升学生的语言表达能力，又能够培养学生的思维能力。
然而，在初中写作教学中，常常出现一些问题，妨碍了学生的进步。
本文将探讨初中写作教学中的常见问题，并提供相应的解决方法。
一、缺乏话题选择的能力学生在写作过程中，常常遇到的一个问题是缺乏适当的话题选择能力。
他们不知道从何处入手，无法找到合适的话题来展开思路。
这就导致了他们在写作时思绪散乱，无法进行条理化的表达。
解决方法：1. 提供适当的话题选择指导。
教师可以通过提供一些具体的话题范围，帮助学生选择一个感兴趣且有话可说的主题。
2. 引导学生进行有效的头脑风暴。
教师可以组织小组讨论或个人思考，鼓励学生积累话题素材，并引导他们选择一个适合的主题进行写作。
二、语法错误频繁出现初中学生在写作过程中，常常容易出现各种语法错误，如主谓不一致、时态错误等。
这不仅会影响文章的整体质量，而且给读者留下低水平的印象。
解决方法：1. 引导学生关注语法规则。
教师应该对常见的语法错误进行重点讲解，并提醒学生避免这些错误的发生。
2. 培养学生的语法意识。
通过举例、练习等方式，教师可以帮助学生更好地理解语法规则，并在写作中运用自如。
三、素材匮乏，内容空洞有些学生在写作过程中，往往遇到一个问题，那就是文章的内容空洞，缺乏具体的、有说服力的素材来支持自己的观点。
这使得他们的文章显得枯燥乏味，缺乏说服力。
解决方法：1. 强调丰富的阅读背景。
教师可以鼓励学生广泛阅读各种文学作品、新闻报道等，提高他们的知识储备。
2. 引导学生进行案例分析。
教师可以提供一些具体案例，要求学生对其进行分析，并在文章中进行引用，以丰富文章的内容。
四、逻辑不清，结构混乱写作中逻辑性和结构性是十分重要的，然而有些学生在写作过程中常常出现逻辑不清、结构混乱的问题。
这种情况下，读者难以理解文章的主旨，也就难以从中获取有效信息。
解决方法：1. 强调写作计划的重要性。
初中语文阅读话题作文指导
1、方向要正确
所谓正确，就是立意要符合客观事物 的本质和规律，表达出来的思想观点和感 情要健康、积极向上。立意正确是写好作 文的基本要求，也是评价文章的重要标准。 一般来说，我们的立意要与我们目前国家 社会倡导的公德相一致，要与当前的时代 精神相一致。
卧 薪 尝 胆
苦 心 人 天 不 负
愿 你 看 完 后 会 有 所 收 获
百 二 秦 关 终 属 楚
破 釜 沉 舟
有 志 者 事 竟 成
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路��
话题作文：《岁月如歌——我的初中生活》教案
话题作文：《岁月如歌——我的初中生活》教案话题作文：岁月如歌——我的初中生活一、作文教学目标：1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：1、借助话题作文“我的初中生活”，引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：（一）、课前交流：今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……（二）、导入课题：其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….（三）、评点教师作文1、教师读下水文：感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
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耪中 母
【 摘 要】
本 文主 要 阐述 了对 初 中学 生进行 话 题 作 文指 导 的 方 法 ，要 写好 话题 作文 ，要 从三 个方 面加 以重视 ： 析理 解 题 意 ，确 定新 颖题 目，选择 合理 题材 。
话黟 夤增
着眼点 要小 ； （ ５）题 目要含 蓄 ； （ ６）题 目忌讳 用话 题 。 如何才能做到以上几点 ，选择好作文 的题 目呢 ？
ｉ 教育教学研 究
“ 拼 ”的意 思是从 几个题 目中 的一 些重 要的成分 ，拼 揍到一 起构 成新的 题 目 ，可 以拼 意义 ，可以拼 词语 ，可 以 拼 使用方法 。如 “ 课桌 ． 戈 ０ 痕 ” ，还可在此基 础上 ，再 拼出 “ 课桌 ． 戈 ０ 痕・ 成长 ”。这就更加富于深意 了。
２ ． １ 添
江苏省如皋市城北初级中学 朱 慧
【 关键词 】
初 中学生 话题 作文 指导
“ 添 ” 的 意 思 是 在 原 来 的 话 题 上 进 行 添 加 ，可 以 在 话题 前 、后 、中 间进 行 加 词 ，如 以 “ 雨 ” 为 话题 的作 文 ，就 可以使 用 “ 春雨” “ 秋雨 ” “ 家 乡的雨 ” “ 雨 的家 族” “ 听雨 ”等为作文题 目。
只狼是善的，有每个人心中都会存在同样的激战。有一个
孩 子 问 ：哪只狼 胜 了？圣人 说 ：你 给它食物 的那 只 。请以 材 料为 话题 ，完成作 文 。可 以从材料 中挑选 出一 些词 组成 题 目，如 “ 善・ 恶・ 较 量” 或 “ 善・ 恶”等 ，这样 的题 目比较 有新意 ，而且能吸 引人的眼球 。
２ ． ３ 挑
“ 挑 ”的意 思是从给 定的材料 中挑 出几个 有用 的关键 词或短 语 ，构成作 文题 目。如有一 给话题 作文 的材料 意思 大致是 这样 的 ：一 位圣人教 育子孙 ，说 ，在人 的心 中 ，一 直 进行 着一场 激战 ，是 两只 狼的较 量 ，一 只狼是 恶 的 ，一
２ ． ２ 拼
近年 来 ，话题 作 文 作 为一 种新 颖 的 作 文形 式 ，越 来 越 广泛地 流行起 来 ，尤 其是初 中作 文中 ，更是 迅速 发展壮 大 ，已经成为 一种普遍 的形式 ，故越 来越受 到教师 和学 生 的重 视 。话 题 作文 有 其 独特 的 优 势 ，让 其 发展 得越 来 越 快 、越 来 越 好 。 由于 它 的 自由 、灵 活 、创新 ，深深 吸 引 着学 生的 兴趣 ；由于其广 阔的 思维空 间 ，让许 多学 生有 了 任 意发挥 的可能 。话题作 文的 限制小 ，使学 生的作 文有充 分选 择 素材的机会 ，不 至于无 话可说 ，故学 生也就对 作文 产 生一定 的好感 ，不再 太畏惧 话题作 文 ，认为话题 作文相 对于 其他形 式作文 ，更容 易被接 受 。话 题作文 就好 比是给 了鱼 儿广 阔的大海 ，鱼儿 在大海 里 自由遨游 ；好比给 了鸟 儿宽 广的天 空 ，鸟 儿在天 空里展翅 翱翔 。 当然 再广 阔的大 海 、再宽 广的天 空 ，也是 有限 制的 ，不 能无限 地毫无 目的 地 自由活 动 ，如果 游得太 远 、飞得太高 ，也会 失去 需要 的 氧气 和养料 ，而不 能适应 环境 。故也要 受到限 制的 。话题 作文 中的限 制就是 不能脱 离话题 的范 围 ，这就 要好好 准确 把握 题意 ，进行 认真审题 。笔者 多年 的语文教 学经验 ，总 结 出话题作文指导 的四个有 效的步骤 。 １ ． 分析理解题意 话题 作文 前要认 真分析理 解题 意 ，也就是 对话题 进行 分析研 究 ，有的话 题作文 先提供一 定 的材料 ，然后给 出话 题 ，进 行作 文 。这 种情况 ，学 生就 应该 先认真 阅读材料 ， 通过 反复 阅读 深 刻理解话 题的 内涵 ，经过认真 分析 、解 读 后 ，对 话题 有 了深 入 的理 解的基 础上 ，才能进 行下一 阶段 的作 文 。话题作 文虽然 说不限 制文章 的体裁 ，并不是 没有 体裁 ，不谈 体裁 、无章法 可言 ，体裁 的确定 也要进行 认真 选 择 ，选 择适 合 自己的 、 自己擅长 的 。这样便于 下面 的写 作 。如 以 “ 山”为 话题的 作文 ， 通 过分 析 、思考 ，可 以确 立如 下 的 中心 ： （ １ ）装点 大地 的 青 山—— 给 人欣 赏 ，带 来快 乐 ； （ ２）高大雄 伟 的山——坚 忍不拔 ； （ ３）愚公 移 山——锲 而不 舍 ； （ ４）光秃秃 的山— —环保意 识 ，爱护家 园； （ ５）高耸入云 的山— —如入神境 ，令人遐 想 、神往 。 作文之 前可 以从 中选 择一 个中心 ，重点 进行写 作 ，而 不要 面面 俱 到 ，广 而 不精 、宽 而 不深 。从 大处 着 眼 ，小 处 入 手 ，才能表现透彻 ，深入精髓 。 ２ ． 确定新颖题 目 作 文题 目的 选 择 ，非 常 重要 ，它好 比眼 睛 ，读 者 阅 读 之前 ，首先 看到 的文章 的题 目。 引人入 胜的题 目，就 直 接与读 者有 了心灵 的沟通 ，就像一 对恋 人一见 钟情 。如果 题 目新 颖独 特 、有 创意 ，一下子就 吸 引住读者 、紧 扣读者 的心 ，那 么就 会给 读者 留下深 刻印象 ，吸 引读 者继续 阅读 下去 。如果题 目老 、旧 、一般 ，那 么读 者会很不愿 意地 阅 读 ，没 有任何 兴致继 续 阅读 。试 想如果是 这种状态 ，读 者 是 阅卷教 师 ，那你 的作文就 会被大 打折 扣 ，评分 自然不 会 太 高的 。如何 来确定好 的题 目呢 ，要注意 几点 ： （ １）题 目 要精练 ； （ ２ ）题 目要新奇 ； （ ３） 题 目忌讳太长 ； （ ４ ）题 目