2010年高等教师资格证教育心理学考试模拟试题及解析
2010年教师资格证考试中学教育学试题及答案解析
2010年教师资格考试心理学选择题及答案一、心理学是研究下列哪些选项：1、心理学是研究（心理现象及其规律的科学）2、人的心理现象包括哪些选项内容：（包括心理过程、个性差异）3、心理现象又称为：（心理活动）4、人的个性心理差异分为：（个性倾向性、个性心理特征）5、下列选项哪些完整表达了心理过程的内容（知、情、意）或（认识、情感、意志）1、解题时，能一题多解，是属于哪种思维（发散思维）2、游览过长城的人头脑中呈现出的是（表象）3、"入芝兰之室、久而不闻其香；……"是下列哪种感觉（嗅觉）4、注意是心理活动的一种（组织特性）5、一种与生活愿望相结合，指向未来的想象（幻想）6、意志活动的心理过程分为两个阶级（采取决定阶段、执行决定阶段）7、在人脑中产生想象的基础材料是（表象）8、记忆过程包括（识记、保持、再现）9、当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了知觉的（理解性）10、熟练的骑车，织毛衣的注意是（有意后注意）11、间接兴趣是主要引起下列哪种兴趣（有意注意）12、动机冲突中，个人在回避有害不利目标时，引起的冲突是（双避式）13、情绪、情感是下列哪种选项关系的反映（客观现象和人的需要的关系）1、活泼、好动、行动敏捷属于下列哪种特性的表现（气质）2、智力的核心成分是（抽象思维能力）3、兴趣的稳定性是下列哪种品德特性（持久性）4、马斯络在需要层次理论中最高需要是（自我实现）5、以热情、急躁、易冲动的气质属于（胆汁质）6、在全人口中智力是（正态或常态）分布曲线。
7、遗传素质是能力发展的（自然前提）8、根据需要的指向对象不同，可以将其划分为（物质需要和精神需要）9、根据动机起源不同可划分（生理、社会动机）10、一个人经常表现出赤的坚定，勇敢的特征，属于性格的（意志特征）11、某人善于思考，头脑冷静能较好地控制情感（理智型）12、（顺从）是在社会要求写，响下个体外在行为与大多数人保持一致13、敏锐的观察力是教师的（智力）品质14、教师角色的心理冲突之一为教师劳动的（个体性）与协作性的矛盾。
高校教师资格证之高等教育心理学模拟考试试卷附带答案
高校教师资格证之高等教育心理学模拟考试试卷附带答案单选题（共20题）1. 按学习迁移的性质可以把迁移分为（）。
A.普通迁移和特殊迁移B.纵向迁移和横向迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.积极迁移和消极迁移【答案】 D2. 直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）。
A.气质B.性格C.能力D.智力【答案】 C3. 教师威信形成的基本条件不包括（）。
A.高尚的道德思想B.渊博的知识C.师生的平等交往D.高超的教育教学艺术【答案】 C4. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。
A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化【答案】 D5. 解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。
A.能力B.意志C.爱D.希望【答案】 D6. 后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正抑制D.负抑制【答案】 B7. （2020年真题）基金管理人建立科学严谨的业务操作流程,可以利用以下（）方式来实现业务流程的控制。
A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】 B8. （2020年真题）关于公司型股权资基金的收益分配，以下表述正确的是（）A.有限责任公司型股权投资基金的分红通常采用现金分配的形式B.公司型股权投资基金的收益必须按照实缴比例或者实际持股比例进行分配C.基金在存续期间，需在清偿公司债务之后才可将投资收益进行分红D.收益分配方案由董事会制定，无需上报股东（大）会通过【答案】 A9. 某新客户存入保证金50000元，5月7日买入5手大豆合约，成交价为4000元/吨，结算价为4010元/吨，收盘价为4020元/吨。
5月8日再买入5手大豆合约成交价为4020元/吨，结算价为4040元/吨，收盘价4030元/吨。
5月9日将10手大豆合约全部平仓，成交价为4050元/吨，则5月9日该客户的当日结算准备金余额为（）元。
2010教师资格证考试历年真题及答案
教师资格证考试真题模拟2010年《教育学A级》全真模拟考卷100分(一)一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。
将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因2.()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A.洛克B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.亚里士多德3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()。
A.美德是否可教B.教学的教育性C.教育即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。
A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防5.教师专业化的尝试始于()。
A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。
A.神话起源说B.心理起源说 c.生物起源说 D.劳动起源说7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代()教育的特征。
A.公共性B.生产性C.科学性D.未来性8.学校的基本功能是()。
A.为社会政治、经济制度服务B.为繁荣文化服务C.能实现人口的控制D.培养社会所需的合格人才9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?()。
A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之问的法律行为B.公开、直接、透明C.平等自愿双向选择D.聘任合同是有法律效力的11.不在教师资格认定程序之列的是()。
A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书12.国家教师资格考试制度由()规定。
A.国务院B.国家教育部C.省教育行政机关D.地方教育行政机构13.教育的最高理想通过()体现出来。
2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(2)
2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(2)2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(2)一、选择题1．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。
A．阶段发展理论．B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论5．影响人格发展的社会因素包括( )。
A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体B．家庭教养模式、学校教育、社会环境C．父母性格、学校教育、同辈群体D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体6．()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A．小学B．初高中C．大学D．成年7．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段8．某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于( )。
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质9．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。
A．自主性B．主动性C．勤奋感D．自我同一性10．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()。
A．控制B．基本看法C．改造D．意识11．少年期的年龄一般在( )。
A．6、7岁一11．、12岁B．11、12岁-14、15岁C．8、9岁-16、17岁D．6、7岁-14、15岁12．狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A．先天B．后天C．遗传D．狼奶13．青少年期一般指( )岁。
A．6～12B．11-1 8C．6--．18D．10--,201 4．前运算阶段的儿童其思维的典型特点是( )。
A．自我中心性B．客体永久性C．守恒性D．可验证性15．提出最近发展区理论的心理学家是()。
2010年9月教师资格证考试心理学真题及答案
心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。
主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。
这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。
学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。
这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。
这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。
2010年高等教师资格证教育心理学考试模拟试题及解析
2010年高等教师资格证教育心理学考试模拟试题及解析第一篇：2010年高等教师资格证教育心理学考试模拟试题及解析一、选择题1．我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在(a)。
A．教育心理学的改造期B．教育心理学的繁荣期C．教育心理学的破坏期D．教育心理学的新生期2．高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。
这体现了高等教育心理学方法论的(d)。
A．客观性原则B．发展性原则C．理论联系实际原则D．教育性原则3．有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做(d)。
A．发展法B．实验法C．系统法D．观察法4．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法叫做(d)。
A．发展法B．观察法C．系统法D．实验法5.用具有一定信誉度和效度的标准化量表（或问卷）对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做（问卷法）6.对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做（个案法）8．在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。
这遵循了(a)。
A．随机化原则B．局部控制原则C．客观性原则D．可控制性原则9．对大学生认知与记忆发展的规律的研究属于(c)。
A．大学生学习心理研究B．德育心理研究C．教学心理研究D．心理特征研究1O．下列说法不正确的是(c)。
A．高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育B．观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料。
C．个案法的优点在于它所收集的资料真实性强。
D．调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题。
二、填空题1．一个完整的教学活动过程包括(明确教学目标)、任务分析、(确定学生原有水平)、(设计教学课程)、实施教学和(教学评价)六个方面。
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第一章教育心理学概述一、单项选择题1．教一学过程的三种过程是( )。
A．学习过程、教学过程和评价反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程2．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期3．教育心理学的创始人是( )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅4．教育心理学的诞生之年是( )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年5．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体6．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》二、填空题1．教育心理学是研究学校情境中_____的基本心理规律的科学。
2．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_____、_____来体现的。
3．在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含_____、学生特点、教师特点和_____等四种主要的变量。
4．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_____、预测和——的作用5．影响学与教的教师因素主要有_____、专业知识、专业技能以及_____等基本的心理特性。
6．教学环境包括_____和_____。
7．评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_____，在教学过程中对教学的_____以及在教学之后的检验和反思。
三、简答题1．20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?2．请简述教一学过程的四种变量。
四、论述题1．请分析教一学过程中存在的三种过程。
2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析
（1）参考答案一、选择题5．D解析∶1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
1913～1914年，又发展成三大卷《教育心理大纲》。
桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。
他的教育心理学分为三部分∶第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。
这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
因此，答案选D。
6．A解析∶1903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系，标志着教育心理学的诞生。
因此，答案选A 。
7．B解析∶1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。
由此确立了教育心理学的独立体系。
他的教育心理学分为三部分∶第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。
这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
在此后的三十年里，美国的同类著作几乎都师承了这一体系。
但是，这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
因此，答案选B。
8．D解析∶我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学书。
直到建国前，某些学者结合我国的实际对学科心理尤其是汉语教学心理、教育与心理测验进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。
因此，答案选D。
9．B解析∶1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，所以乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
因此，答案选B。
10．A解析∶学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
高校教师资格证之高等教育心理学模拟卷附答案详解
高校教师资格证之高等教育心理学模拟卷附答案详解单选题（共20题）1. 有的人善于发现问题，有的人对问题熟视无睹，这是（）的表现。
A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的态度特征D.性格的意志特征【答案】 A2. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。
A.社会动机与个人动机B.高尚动机与低级动机C.生存动机与生活动机D.交往动机与荣誉动机【答案】 B3. 测验的（）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。
A.效度B.信度C.难度D.区分度【答案】 B4. 人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）A.选择性B.显著性C.投射性D.两极性【答案】 C5. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。
A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说【答案】 D6. 11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期货合约价格分别为2355元/吨、2373元/吨和2425元/吨，套利者预期这三个合约间的价差都将缩小，（）。
A.买入3月玉米期货合约，同时卖出9月玉米期货B.卖出5月玉米期货合约，同时买入9月玉米期货C.买入3月玉米期货合约，同时卖出5月玉米期货D.卖出3月玉米期货合约，同时买入5月玉米期货E【答案】 A7. 人格的核心是（）。
A.能力B.智力C.性格D.气质【答案】 C8. 集体中占优势的言论与意见称为（）。
A.集体舆论B.集体规范C.集体气氛D.集体凝聚力【答案】 A9. 在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构【答案】 B10. 某投资者通过蝶式套利方法进行交易，他在某期货交易所买入2手3月铜期货合约，同时卖出5手5月铜期货合约，并买入3手7月铜期货合约。
价格分别为68000元／吨，69500元／吨和69850元／吨。
2010教师招聘考试教育心理学试题库和参考答案(全)
一、选择1.???1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)?????????????A．桑代克?B．斯金纳?C．华生?D．布鲁纳???[A]2.???20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的着名心理学家是(1.2)?????????????A．桑代克?B．斯金纳?C．华生?D．布鲁纳???[D]3.???已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)4.???5.???6.???7.???A8.???9.???10.???先行组织者教学技术的提出者是美国着名心理学家?????????????A．斯金纳?B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克?[C]11.???根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)?????????????A．社会动机与个人动机?B．工作动机与提高动机?C．高尚动机与低级动机?D．交往动机与荣誉动机[C] 12.???对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为?????????????A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机?D．直接性动机[A]13.???由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作?????????????A．远景的间接性动机?B．社会性动机?C．间接性动机?D．志向性动机?[A] 14.???由于个体的内在的需要引起的动机称作?????????????A．外部学习动机B．需要学习动机?C．内部学习动机?D．隐蔽性学习动机[C] 15.???由于外部诱因引起的学习动机称作?????????????A．外部学习动机?B．诱因性学习动机?C．强化性动机?D．激励性学习动机[A]16.???17.???18.???19.???20.???21.???22.????????????????A．言语直观?B．形象直观?C．感知直观?D．表象直观?[A]23.???现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和?????????????A．长时记忆?B．内隐记忆?C．操作记忆?D．形式记忆[A]24.???短时记忆的容量???????????A．较大?B．没有限制?C．非常之小?D．为7土2个组块?[D]25.???遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是???????????A．时快时慢?B．快者愈快?C．先快后慢?D．先慢后快?[C]26.???最早提出着名的遗忘曲线的心理学家是???????????A．艾宾浩斯?B．巴甫洛夫?C．冯特?D．弗洛伊德[A]27.???所谓的及时复习，应该是指???????????A．在学习结束立刻复习?B．复习越早越好?C．在大面积遗忘开始之前复习?D．当天复习[A] 28.???根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和29.???A30.???A31.???A32.???33.???34.???35.???生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个???????????A．新的理解?B．不同的见解?C．认知策略?D．类比或表象等?[D]36.???学习策略是学习者制定的学习计划，由???????????A．意识和能力构成?B．规则和技能构成?C．认知策略构成?D．经验和方法构成[B] 37.???问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1)???????????A．刺激情境?B．即定疑问?C．思维状态?D．思维起点?[A]38.???创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的???????????A．智力技能?B．思维品质C．思维程序?D．能力或特性[D]39.???问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和A．思维程序?B．调查研究?C．验证假设?D．论证假设[C]40.???一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1)A．与生俱来的?B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的?[D]41.???A42.???A43.???A44.???A45.???A46.???A47.???A．行为方式?B．意向或意图?C．行为习惯?D．语言或行为[B]48.???心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(11.1)A．社会适应?B．社会化人格?C．精神面貌?D．精神状态[A]49.???心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的A．积极的社会功能?B．应有的责任能力?C．应有的责任义务感?D．道德精神面貌[A] 50.???强迫症包括强迫观念和A．怪异观念?B．强迫行为?C．强迫洗手?D．强迫恐惧?[B]51.???强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会A．什么事也做不下去?B．痛苦不安?C．感到惴惴不安?D．感到极端焦虑?[D]52.???恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的A．严重惧怕?B．原因不明地惧怕?C．非理性惧怕?D．持久性地惧怕?[C]53.???性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般A54.???A55.???A56.???A57.???A58.???A59.???AC．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略?[A]60.???在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境A．有所不同?B．相类似?C．有一定联系?D．没有必然联系?[B]61.???合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习[A]62.???掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们A．学习积极性?B．学习自觉性?C．要花多少时间?D．智力水平?[C]63.???研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果A．有影响?B．没有影响?C．几乎没有影响?D．有实质性影响[A]64.???在教学程序中，教师安排的程序性事项就是A．教学程序?B．教学过程?C．教学事项?D．教学方法?[C]65.???A66.???A67.???A68.???A69.???A70.???A71.???A．只具有个人的意义B．小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义[A]72.???群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生A．极大的影响B．不大的影响C．积极的影响D．消极的影响[A]73.???在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是A．集体观念?B．从众?C．服从大局?D．集体凝聚?[B]74.???从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。
2010年山东省教师资格认定考试教育心理学模拟试题参考答案
2010年山东省教师资格认定考试教育心理学模拟试题参考答案（中学部分）一．不定项选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）1、ACE2、ABC3、CDE4、ABCD5、BCD6、CDE7、ABCD8、ABCDE9、BCDE 10、ACDE 11、AE 12、BDE 13、ABC 14、ABCD 15、BCDE 16、C 17、ABCDE 18、ABCDE19、ABC 20、BCE 21、DE 22、ABCD 23、ABCDE 24、ABCDE 25、BCD 26、BDE 27、B 28、BE 29、BCDE 30、AD二．填空题。
（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。
）31、微格教学32、刺激情境33、场依存性34、思维水平35、桑代克36、心理模拟法37、两难故事法38、比内－西孟39、持久性的心境低落40、迁移41、创造能力42、期望43、斯滕伯格44、练习45、解法的确定性三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。
）46、正确。
多奖励有利于树立学习的信心，培养学生的学习兴趣，但奖励过多也有负面作用。
批评更不宜过多，不过适当的批评，尤其对成绩好的学生的批评能取得一定的好效果。
对学生有促进作用，但运用不当，会产生一定的不良后果。
47、正确。
强化在刺激—反应之间的建立过程中起着重要作用。
在刺激—反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习和强化的结果。
习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
48、正确。
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。
教学“创造着”学生的发展，应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。
49、错误。
中学教育心理学是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2010教师资格考试教育学心理学试题库和答案(574题)
一、选择1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A]2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D]3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A]4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ]5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D]7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D]8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ]9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ]10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ]11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 [ C] 12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A]13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ]14.由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C]15.由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
2010年教师资格考试中学教育心理学模拟题及答案(二)
3．C解析∶道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分，没有一定的道德认识，人们不可能形成道德情感，更不可能上升到道德行为。所以，道德认识是道德品质的基础。因此，答案选C。
4．A解析∶从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。在这一过程中，人们将他人的作法作为一个参照，来做出自己的选择。所以，从众行为的原因之一是选择行为参照。因此，答案选A。
4．( )是道德发展的最高阶段。
5．从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏( )，跟随他人行动的现象。
6．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )、( )、( )等特点。
7．认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致。
8．了解中学生( )发展的基本特征是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。
9．C解析∶内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。因此，答案选C。
5．C解析∶态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定，个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。因此，答案选C。
6．D解析∶伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选D。
2010年教师资格证测验中学教育心理学模拟试题及答案解析4
2010年教师资格证测验中学教育心理学模拟试题及答案解析4————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：一、选择题1．下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?( ) A．默里B．麦克里兰C．班杜拉D．布鲁纳2．认知内驱力属于( )。
A．内部动机B．外部动机C．直接动机D．间接动机5．首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。
A．班杜拉B．麦克里兰德C．奥苏伯尔D．阿特金森6．在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是( )。
A．阿特金森B．班杜拉C．维纳D．马斯洛7．对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。
A．近景的直接性动机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机8．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。
A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机9．由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。
A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机10．由于外部诱因引起的学习动机称作( )。
A外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机11．学习效率和动机水平之间存在( )。
A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系12．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视13．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
A．25％B．50％C．75％D．100％14．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在( )附属内驱力最为突出。
A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期l5．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。
2010年教师资格证考试心理学模拟试题及答案
2010年教师资格证考试心理学模拟试题及答案一，单项选择题1.与新教师相比，专家系教授的课时计划简洁、灵活、以及学生为中心并有（）A、系统性B、结构性C、.预见性D、实效性2‘教师职业道德的核心部分是教师对教育事业的（）A. 兴趣B．爱好 C.忠诚D．热爱3•教师知识结构的核心是教师的（）A. 专业知识B.教育学知识C.心理学知识D.相关科知识4.教师在其教学实践中不断获得的对学生的学习风格、兴趣、需要、潜力、困难的洞察力和全套教学技术及课堂管理技能称之为（）A. 本体性知识B.学科性知识C.专业性知识D.实践性知识5、以处理并取得良好效果的教育行为称之为（）A. 教育机智B.教育创新C.教育威信D.教育管理6.对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活、有预见性，并（）A．以教材为中心 B.以学生为中心C．以考试为中心D．以目标为中心7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )A．生存 B .情景 C.学生D、教材8.教师为了保证教学达到预期目标．在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）A.教学反馈能力B．自我教育能力c、自我完善能力，D．教学监控能力二.填空题l教师素质指以人的为基础，通过自我提高而形成的身心特征与职业修养 2.教师的职业道德主要表现为对教育事业的、对学生的热爱和同事之间的。
3.教师适宜的教育行为主要包括：，合理的运用规则与惩罚，能充分发挥的作用。
4.专家型教师和新教师的教学行为的差异主要表现在、课堂教学过程和三个方面：5.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是，一是。
6.根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分、关注情景和三个阶段。
7.我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力区分为和两种类型。
8.对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括、教学反馈技术和。
2010年教师资格考试中学教育心理学综合模拟试题(六)
2010年教师资格考试中学教育心理学综合模拟试题（六）一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承2．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )A．认知方式和认知途径B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平D．智力水平和认知水平3．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )A．能力B．气质C．性格D．需要4．桑代克的学习理论被称为( )A．试误说B．认知—发现理论C．联结—认知理论D．有意义接受学习论5．按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为( )A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能6．一种认识或积极趋近某事物的倾向，是成就动机的重要部分的是( )A．兴趣B．意志C．信念D．理想7．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移8．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )A．形象直观B．实物直观C．模象直观D．言语直观9．技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为( )A．不平衡现象B．不协调现象C．停顿现象D．起伏现象10．学习者为了提高学习的效果和效率而有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂称为( ) A．学习计划B．学习方法C．学习策略D．学习行为11．要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支观点；第二步是设计引言、比较论据及得出结论；第三步调整整篇文章，完成文章的写作。
一问题的解决采用的方法是( )A．逆推法B．联想法C．计划法D．手段一目的分12．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新意见，表明其思维具有( )A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性13．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )A．模仿B．从众C．认同D．内化14．首创主要用于治疗恐怖症的系统脱敏法的心理学家是( )A．斯金纳B．沃尔帕C．艾里斯D．雅各布松15．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，在于他们( )A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平16．儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准、不能正常与人交往和参与学习的等表现，一般称作(A．心理异常B．不适应表现C．不良表现D．问题行为17．有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称作( ) A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为18．通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为( ) A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价19．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( ) A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验20．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共l0分。
2010年教师招聘考试教育心理学试题库含答案
2010年教师招聘测试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其和他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德和修养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己和周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机和个人动机B．工作动机和提高动机C．高尚动机和低级动机D．交往动机和荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
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心理学
一、选择题 1．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于(C)。 A．态度 B．情感 C．情绪 D．认知
2．(B)是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。 A．动机 B．兴趣 C．意志 D．认知
5.C 6． (B)主张心理学应该研究人们的意识经验， 并把人的经验分为感觉、 意象和激情三种元素。 A．经验论 B．构造主义 C．行为主义 D．机能主义
7．下列说法不正确的是(C)。 A．唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源 B．经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的
C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉 D．构造主义强调内省的方法 8．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已 有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有 (D)。 A．意识 B．理智 C．感觉 D．思维
1
3．人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是 人和动物的本质区别。 心理学把这种自觉地确定目的， 并为实现目的而有意识地支配和调节 行为的心理过程，叫做(A)。 A．意志过程 B．行动过程 C．认知过程 D．情绪过程
4．唯理论的代表人物是(A)。 A．笛卡尔 B．冯特 C．洛克 D．华生
9．在个体心理系统中，最具有稳定性的是(D)。 A．心理动力 二、填空题 1．1967 年，美国心理学家奈塞尔发表了(《认知心理学》)一书，标志着现代认知心理学的 正式诞生。 2．德国著名心理学家(冯特)l879 年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室， 这是心理学成为一门独立学科的标志。 3．西方心理学的理论流派主要有(构造主义)、(机能主义)、(行为主义)、(格式塔心理学)、 (精神分析学派)。 4．(精神分析学派)的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心 理学应该研究无意识现象。 5．以人为本 6．心理动力；心理过程；心理状态；心理特征 7．认知过程；情绪过程；意志过程 8．能力；气质；性格 B．心理过程 C．心理状态 D．心理特征
三、论述题 论述题
试论述西方心理学的各个理论流派。 答：心理学从德国著名心理学家冯特 1879 年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学 实验室诞生以来，出现了以下五个流派： (1)构造主义 构造主义学派的奠基人为冯特， 著名的代表人物为铁钦纳。 构造主义主张心理学应该研究人 们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。感觉是知觉的元素，意象是 观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。在研究方 法上，构造主义强调内省的方法，它认为意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠 实验者对自己经验的直接观察和描述。 (2)机能主义 机能主义的创始人是美国著名心理学家詹姆士， 其代表人物还有杜威等人。 该流派代表人物 主张研究意识，认为意识是一个川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。 (3)行为主义 行为主义的创始人是美国心理学家华生， 后期的主要代表人物是斯金纳。 行为主义有两个重 要的特点：第一，否认意识，主张心理学只研究人的行为；第二，主张对内省采用客观的实 验方法。行为主义认为，心理学研究的对象不应该是意识，而应该是可以观察到的行为。行 为主义直接影响了 20 世纪上半叶心理学的发展道路。 (4)格式塔心理学 格式塔心理学的创始人有韦特海默、考夫卡和苛勒。格式塔的德文意思是“整体”，它代表 了这个学派的基本精神和宗旨。 格式塔心理学反对把意识分解成元素， 而主张把心理作为一 个整体组织来研究。格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素；整体先于部 分而存在，并且制约着部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。格式 塔心理学在知觉、 学习和问题解决等方面开展了大量的实验研究， 这些研究资料至今仍是心 理学的重要财富。 (5)精神分析学派 精神分析学派的代表人物是弗洛伊德， 他重视对异常心理和异常行为进行分析， 强调心理学 应该研究无意识现象。 精神分析学派认为人类的一切思想和行为， 都根源于心灵深处的某种 动机，特别是性欲的冲动。它们以无意识的形式支配着人的思想，并且表现在人的正常和异 常的行为中。这种欲望或动机受到压抑是导致精神病的重要原因。