小学六年级美术教学最新说课稿3篇
人教版美术六年级下册《第6课扇面画》说课稿1
人教版美术六年级下册《第6课扇面画》说课稿1一. 教材分析《第6课扇面画》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解扇面画的历史、种类和创作方法，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的审美素养和创作能力。
教材内容丰富，包括扇面画的基本概念、不同朝代的扇面画特点、扇面画的创作步骤等。
通过学习本课，学生可以掌握扇面画的基本技巧，创作出具有个性的扇面画作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对传统文化了解不多，对扇面画的认识有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们了解和欣赏传统文化，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解扇面画的基本概念、历史和创作方法，学会欣赏不同朝代的扇面画作品，提高审美素养。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握扇面画的基本技巧，创作出具有个性的扇面画作品。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，提高学生的审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：了解扇面画的基本概念、历史和创作方法，学会欣赏不同朝代的扇面画作品。
2.难点：掌握扇面画的基本技巧，创作出具有个性的扇面画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等。
2.教学手段：多媒体课件、画作图片、扇子、画材等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同朝代的扇面画作品，引导学生了解扇面画的历史和特点，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：教师详细讲解扇面画的基本概念、创作方法和发展历程，让学生掌握扇面画的基本知识。
3.示范教学：教师现场示范扇面画的创作过程，讲解绘画技巧，让学生直观地了解扇面画的绘制方法。
4.学生创作：学生按照教师示范的创作步骤，进行扇面画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，关注学生的个体差异。
5.作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
美术优秀说课稿模板（精选5篇）
美术优秀说课稿模板（精选5篇）美术优秀说课稿模板（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的美术说课稿模板（精选5篇），欢迎大家分享。
美术说课稿1老师们：下午好！我今天的说课将采用"五说"的说课模式。
即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。
理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：我今天说的是"造型·表现"和"设计·应用"两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的"基本理念"的要求。
本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中"隐藏"了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节"造型·表现"和"设计·应用"的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的"从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识"的要求以"快乐求知"为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个"自主、平等、合作、竞争"的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
人教版美术六年级上册《彩墨家园》说课稿
人教版美术六年级上册《彩墨家园》说课稿一. 教材分析《彩墨家园》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握彩墨画的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，学生能够运用彩墨画表现自己喜欢的景物，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种彩墨画的技法和步骤，以及一些名家的作品供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对手绘感兴趣，并且乐于尝试新的绘画技巧。
然而，对于彩墨画的技法和表现方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握彩墨画的的基本技巧，并鼓励他们发挥个性和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握彩墨画的基本技巧和表现方法，运用彩墨画表现自己喜欢的景物。
2.过程与方法目标：通过观察、欣赏和动手实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：彩墨画的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：如何运用彩墨画表现自己喜欢的景物，并发挥个性和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法和评价激励法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，提供彩墨画技法和步骤的示范，以及一些名家的作品供学生欣赏和借鉴。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些彩墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对彩墨画的兴趣。
2.基本技巧讲解与示范：介绍彩墨画的基本技巧和表现方法，并进行示范。
3.实践环节：学生分组合作，根据自己喜欢的景物进行彩墨画的创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和师评，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获和不足之处，鼓励学生提出问题和想法。
七. 说板书设计板书设计将包括彩墨画的基本技巧、表现方法、创作步骤等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
关于美术说课稿3篇
关于美术说课稿3篇美术说课稿篇1一．教材分析教材：一年级其次学期《高高的楼房》课时：1课时本课属于“外形造型”学习领域，在学习了圆形组合造型的根底上，学习用方形组合的方法表现生活中的方形物。
本课和前几课的联系特别严密，都是学习方形与日常生活事物之间的联系。
所以讲授时顺带着复习之前的课程，让学生能够温故而知新。
高楼根本全部是用方形可以表现的，在授课的过程中主要突出方形叠加的效果，像搭积木一样把楼房建筑起来。
只是单调的方形不能激发起学生的学习兴趣，所以要在方形的根底上参加其他根本形的拓展，让学生对建筑楼房感兴趣。
二．学情分析本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与制造力特别丰富和活泼的阶段，但同时也是自律性比拟差，简单分神的阶段。
要在整节课中不断的有惊喜，才能够吸引住学生的眼球。
三．教学教法1.创设意境由于学生所在环境的限制，没有跟多时机能够见到高楼大厦，所以在做时就要参加大量的高楼图片，让学生先在视觉上有一个直观的熟悉。
用去郊游的假设场景，激起学生的奇怪心。
在众多的图片和欢快的音乐中，学生能够领会到如郊游一般的开心心情。
在放松的心境中去学习，能使学生更快的进入状态。
2.嬉戏教学一年级的学生年龄较小，在教学中参加“搭高楼”嬉戏的环节能够激发他们学习的兴趣，并且能够训练每个学生的动手力量和审美力量，以小组为单位也能培育学生小组合作精神和组员之间的协作，只有团结全都才能取得最终的成功。
3.启发创新画高楼时，在方形的根底上可以发挥学生的想象力，启发学生用其他的根本形。
教师利用嬉戏环节的高楼做讲解，学生能够理解如何用不同的外形转变高楼内部的构造。
绘画水平较好的学生，教师在黑板上做示范讲解，添加动物或者植物形状的变换，开阔学生的思维，让他们任意发挥，把高楼变得更奇怪。
4.讲评拓展最终把全部完成的作品贴到背景画中，组合成一幅集体作品。
请一名学生叙述自己的高楼并相互点评。
完毕时参加两纲教育中的民族教育，培育学生喜爱家乡，喜爱祖国的意识。
小学美术说课稿范文模板3篇
小学美术说课稿范文模板3篇下面是分享的小学美术说课稿3篇，以供参阅。
小学美术说课稿1一、说教材（一）教材出处、分析《出壳了》选自人教版小学美术新课程标准二年级下册第八课，本课教材除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，进而使学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。
培养学生丰富的想象力与概括的造型表现力。
（二）教学目标1、知识目标：探索生命的奥秘，启发学生回忆与联想小动物出壳时的情景。
2、技能目标：通过记忆和大胆的想象，用自己独特构思的表现形式来感受生命的不屈和美丽。
3、情感目标：培养学生热爱生命、珍惜生命、关注生命。
（三）教学重点：用独特的构思表现动物破壳而出的情景。
（四）教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
二、说教法依据本课的性质及学生，我主要采取“观察——引导——启发——创造”，以小鸡出壳为线索，充分利用客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
三、说学法据教学大纲要求和教材内容的.特点，在教学中，注重指导学生（1）观察尝试表演的学习方法（2）大胆、创造的造型表现力四、说教学程序根据以上分析，我设计了如下教学流程：（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。
（三）创新与表现（四）欣赏与评价下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。
（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
每个宝宝都是妈妈经历了十月怀胎，你们也是。
在妈妈的肚子里经历了十个月，在出生那天，就用手脚蹬。
是告诉妈妈，“我要出来了！”这天是你的生日也是妈妈受苦的一天。
妈妈经历着痛苦也享受着幸福，因为妈妈有了你这个可爱的孩子。
动物也是一样，他们有他们的方式来到这个世界。
小学六年级美术说课稿(精选5篇)
小学六年级美术说课稿(精选5篇)学校六年级美术说课稿(精选5篇)说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
下面是我为大家整理的关于学校六年级美术说课稿，欢迎大家阅读参考学习!学校六年级美术说课稿【篇1】教材分析：《好玩的鞋》是综合制作、嬉戏的学习活动课。
本课教学以嬉戏来营造美术学习的情境，切合同学的心理需求。
《好玩的鞋》一课是以同学最熟识的生活用品“鞋”为题材，通过同学参加观赏(感知)、制作(实践)、展现(评价)、嬉戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、熟悉和再制造，激发同学表现美和制造美的热忱，提高手脑协调并用的制造力量和造型力量。
本课教材虽简洁，却给老师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。
重点要突出“熟悉鞋、制作鞋”这主要内容。
应当注意引导同学对鞋的外形、外观、有用等方面的观看和理解，让同学体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、开心、合作、沟通的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使同学从视觉、触觉卜感受有用美术的作用，激发同学创作表现的欲望，乐观投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
设计理念：在成人的眼光里，鞋与学校生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。
新课程改革要求学习内容生活化，《好玩的鞋》一课让同学把熟识的鞋作为创作的重点，是将同学的学习与他们的生活世界紧密联系，强调同学把美术学习与日常生活中的事物相结合。
通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高同学力量，体现以人为本的教育思想，体现同学为主体的教育理念。
体现“以同学自主进展、自主学习、自主实践”和“呈现自我、张扬共性”的教学思想。
(一)导入阶段1、谜语导入，激发同学爱好设计意图：运用谜语导人能激发同学的爱好，符合三年级同学的心理特点。
2、鞋的观赏，丰富视觉形象，注意素材积累设计意图：老师课件展现鞋的进展演化，让同学认真地观赏、观看不同年月、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
小学美术万能说课稿(通用3篇)
小学美术万能说课稿（通用3篇）小学美术说课稿1 一. 教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。
（将XX巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX。
（二）引导启发了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿(1)
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。
但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。
2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。
3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。
主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。
小学六年级美术教学说课稿3篇
小学六年级美术教学说课稿3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.小学六年级美术说课稿一远近的奥秘课堂类型:造型表现课时:1课时教学目的:1.了解近大远小.近高远低.近宽远窄的透视变化规律.2.学习.了解视平线和消失点的透视概念.教学重难点:1.通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象.能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更贴近真实.2.在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高儿童绘画的根本技能,逐步开展儿童的观察力.想象力.表现力和创造力.教学过程:第一课时一.组织教学:二.讲授新课:1.导入:欣赏图片,观察投影片中路的宽窄.栏杆的密疏.树木的大小等,你观察到了什么规律?生:近大远小.2.新授:(1)师:是的,近大远小,就是我们这节课要学的>的根本规律.(出示课题:远近的奥秘)在近大远小的透视现象中,除了近大远小的现象外,还有什么现象?近高远低.近宽远窄.近长远短.近清晰远模糊.近鲜明远灰暗(色彩)(2)什么是透视呢?在生活中,我们发现同样的物体,在不同的位置上,会产生近大远小.近高远低.远宽远窄的变化,这就是透视现象.你们的在一望无垠的田野里,在大海上,我们向远处眺望,天与地.天与水面之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线.当两边的树木向远处延伸时,就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是消失点.(3)说说周围环境中的透视现象?(4)欣赏课本上的范图,让学生找图中的消失点.(5)师示范①先找到消失点.②画出主要的透视线,如马路.③按近疏远密.近粗远细的规律,处理好各条竖线.斜线.④将物体的外轮廓简略表现出来.讲解临摹作画的根本过程(1)先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的根本规律;(2)构图(考虑安排主体物的合理位置);(3)用线描表现(刻画主题物的特征);(4)整理画面三.学生作业,教师辅导五.拓展阶段:可以进行现场写生或者默写表达透视变化的作业教学随笔:学生以前已经接触过写生课,所以对于静物写生已经不陌生了,主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何,从作业的总体看来,学生还需加强练习.小学六年级美术说课稿二我家的菜篮子一.说教材:(一)设计理念:>指出:〝造型表现〞领域是指学生运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域.在低年级阶段强调感受.体验和游戏性,把看.画.做.玩融为一体,模糊学科门类界线,在教学过程中,引导学生学会尝试不同工具,通过看看.画画.做做等方法大胆.自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣.>是全日制义务教育广东版小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课.通过运用线条或色彩表现〝菜篮子〞及蔬菜的形态.色彩特征,学习物体的前后遮挡关系,从而引导学生学会关注生活的美.下面我重点说一下本课的教学设计.生活是艺术的源泉,也是儿童进入美术学习的起点,把生活中的事物引进课堂,是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求,使美术课程内容与学生生活经验紧密联系,从学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握自主.探究.合作的学习方式,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力.同时,感受生活的美.我的设计理念来自于课标的精神,在充分考虑教材的特点及学生的实际的根底上,运用〝感知菜篮子与蔬菜〞.〝分析画家的画〞.〝探究物体前后遮挡的关系〞.〝欣赏不同的表现手法〞这四个环节来完成对>的表现.此外,我还设计评价活动,通过自评.互评和互动交流的形式开展,一方面充分肯定学生的进步和开展,另一方面使老师从多种渠道获得反应信息,不断改良教学,提高教学水平.(二)教学目标:1)知识和技能:能运用线条或色彩表现〝菜篮子〞与〝蔬菜〞的形态.色彩特征.2)过程与方法:A.在欣赏中,体验大师对生活美的感受.B.在摆设中,体验构图的美感.C.在探究中,体验多种物体的前后遮挡画法.3)情感.态度.价值观:学会关注日常生活美,培养环保意识.(三)教学重点:运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征.(四)教学难点:多种物象的前后遮挡关系.二.说学生的根本情况:小学一二年级的学生,都是刚刚入学不久的儿童,他们天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散.但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动,他们就会非常乐意去做.去学.所以只有让孩子在〝玩中学,学中乐,体会趣味感.成功感〞才能符合他们的年龄特点和接受能力.为了锻炼学生形象记忆能力(脑)和锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼).真正表达眼脑手的协调并用的原那么.根据学生情况,我主要采取以下教学方法:1.情境创设教学法:导入局部我设计了猜一猜和参观蔬菜王国的活动,这样可以让学生在一种情境气氛中接受知识,并通过创设与教材情感相符合的情境,使学生轻松地掌握知识.2.观察.发现法:观察.发现法有助于开展学生的智力,我让学生观察蔬菜以及画家的画,使学生发现不同的事物有不同的特点,不同的安排有不同的形式美感,激发学生进行练习的欲望.3.体验教学法:通过引导学生参与看看.说说.摆一摆的活动,使学生体验活动的快乐,并从活动中获得知识.4.评价法:通过自评.互评以及互动交流的评价方式发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣.四.说学法:教育家陶行知先生说过一句话〝好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.〞教育要到达的目标之一就是要教会学生学会学习.本课在学法上主要采用了观察记忆法.比照学习法和互动评价法.首先让学生观察记忆菜篮子以及蔬菜的各种特点,然后引出画家的画,从中发现绘画构图的美,再通过摆一摆的活动,最终解决了难点,学生绘画后通过评价活动,到达了认识〝我家的菜篮子〞的教学目的.小学六年级美术说课稿三有趣的鞋教材分析:>是综合制作.游戏的学习活动课.本课教学以游戏来营造美术学习的情境,切合学生的心理需求.>一课是以学生最熟悉的生活用品〝鞋〞为题材,通过学生参与欣赏(感知).制作(实践).展示(评价).游戏等环节,引导学牛对生活中的〝美〞进行体验.认识和再创造,激发学生表现美和创造美的热情,提高手脑协调并用的创造能力和造型能力.本课教材虽简单,却给教师极大的发挥空间,包括对教学理念.教学方法.教学用具的选择.重点要突出〝认识鞋.制作鞋〞这主要内容.应该注重引导学生对鞋的形状.外观.实用等方面的观察和理解,让学生体会美术与生活的联系.本课的教学活动力图在一个自由.轻松.愉快.合作.交流的气氛中进行,在赏+赏,想一想,做一做,玩一玩中,使学生从视觉.触觉卜感受实用美术的作用,激发学生创作表现的欲望,积极投入到学习.制作之中,同时起到美术学习的情感教育作用.设计理念:在成人的眼光里,鞋与小学生好象相距甚远,其实不然,鞋的设计不仅涉及成人的领域,而且还涉及到儿童领域.新课程改革要求学习内容生活化,>一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合.通过情境的设置,转变课堂教学方式,提高学生能力,表达以人为本的教育思想,表达学生为主体的教育理念.表达〝以学生自主开展.自主学习.自主实践〞和〝展现自我.张扬个性〞的教学思想.(一)导入阶段1.谜语导入,激发学生兴趣设计意图:运用谜语导人能激发学生的兴趣,符合三年级学生的心理特点.2.鞋的欣赏,丰富视觉形象,注重素材积累设计意图:教师课件展示鞋的开展演变,让学生仔细地欣赏.观察不同年代.不同款式.不同民族,不同功能的鞋.(二).开展阶段教学意图:通过欣赏教师亲身制作的大鞋子,能更进一步地维持学生的兴趣.在欣赏教师作品的过程中学生能无形地掌握了一些制作的方法和材料的运用,起到了很好的示范作用.欣赏同龄学生不同风格的作品,点播了创新的火花,消除了创作的畏惧心理,产生了你行我也能行的学习动力.(三).实践阶段教学意图:师生转化角色,淡化课堂环境,以两人一小组为单位开展合作学习,充分调动学生的参与学习积极性,激发他们的创作欲望.在欣赏与联想的根底上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论.训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一只有趣的.用料独特的鞋子作品.(四).作业展评:(观摩欣赏,表演购置鞋的情景)1.推销鞋:教学意图:将自己的作品向他人介绍,得到他们的青睐和赞赏,是孩子们的愿望,作业交流提高表达能力.2.鞋的展示:教学意图:创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式,新课程纲要从以人为本的思想出发,就是要创造一个理想的适合学生开展的学习情境,创设有新奇感,能吸引学生的生活情境,为学生的创作奠定根底,本环节还表达了学生之间的合作学习,注重了协作精神的培养.3.购置鞋,并说明购置的理由教学意图:将课常教学与生活实践紧密的联系起来.为学生积累社会经验,均等级的评价,即注重教育过程的情感体验,又注重学生个体的倾向性比拟,不评等级,用简单的描述性语言的形式给经适当的评定,鼓励学生小断努力,不断进步.(五).课后拓展,加强学科辐射,注重学习延伸小学六年级语文课精选课堂说课稿3篇语文老师要带着学生正确.流利.有感情地朗读课文,整体把握课文的主要内容,理清文章小学六年级美术说课稿一远近的奥秘在小学美术教学中师生转化角色,淡化课堂环境,以两人一小组为单位开展合作学习,小学六年级美术说课稿总汇说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说〝怎样教〞,说课稿那么重点小学六年级音乐精选课堂教学说课稿3篇由于电影.电视.多媒体的普及,学生欣赏过许多影视作品,并对局部影视剧音乐非常熟悉。
美术万能说课稿范文三篇
美术万能说课稿范文三篇篇一一、说教材：1、地位、作用和特点今天说课的课题是人美版高中课程标准实验教科书——《美术鉴赏》第_____课《》。
（同时在黑板上板书课题）本节是在学习了之后编排的。
通过本节课的学习,既可以对的知识,进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。
此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：；特点之二是：。
2、教学目标：根据《教学大纲》,的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：（简单叙述即可,主要是教学手段）基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面：一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过*正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
三、说学法：（略述）学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材内容主要包括透视的基本概念、透视的种类、透视的画法等。
通过本课的学习，学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣和热情。
但是，对于透视的知识，学生可能还比较陌生，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
同时，学生可能对绘画中的透视有一定的困惑，需要通过实际操作和练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析，学生能够感受和理解透视的视觉效果，通过实际操作，学生能够熟练掌握透视的画法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，培养学生的观察能力和空间表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
2.教学难点：透视的画法，如何准确表现真实空间。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和画作进行教学展示和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有透视效果的画作，引导学生对透视产生兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
通过实际画作和示范，让学生理解和掌握透视的画法。
3.练习：学生进行透视练习，教师进行个别指导。
4.欣赏：学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括透视的基本原理、透视的种类、透视的画法等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握透视的知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，同时也可以通过学生的课堂表现和参与度来进行评价。
六年级美术说课稿
六年级美术说课稿导读：本文六年级美术说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
六年级美术说课稿（一）一、说教材本课是一节"设计？应用"领域的课程。
本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。
本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。
对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说教学目标知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
三、说教学重点与难点重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。
难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
四、说材料准备水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。
五、说教法直观欣赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法。
通过以课件为主直观欣赏的方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔，都是根据不同功能进行设计的。
了解以人为本的设计理念。
教师在实物投影仪上对重点部位进行观察，从而培养学生善于观察的好习惯。
对简单设计图进行讲解，使学生了解设计图画法。
六、说学法欣赏课件，观察分析作品，体会以人为本的设计理念。
通过对范画的分析了解简单设计图的画法。
七、说导入通过提问："每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？"来导入课题。
最新小学美术说课稿 小学美术说课稿一等奖(精彩3篇)
最新小学美术说课稿小学美术说课稿一等奖（精彩3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学美术的说课稿（精选6篇）
小学美术的说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的关于小学美术的说课稿（精选6篇），希望对大家有所帮助。
小学美术的说课稿1一、教材分析：本节课是人教版美术六年级上册第八课《太空之旅》，属于设计应用进修范畴的教学，发展学生思维，培养学生想象力主要体现在教学中的想象画的创作。
培养学生动手动脑的能力主要体现在用废旧材料制作太空飞船这方面，用巧手制作太空飞船，应该从他们的兴趣起航，在了解浅近的太空飞船知识的基础上，开拓思路，能变废为宝的制作有创意的太空飞船。
太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的秘密，认识、利用和征服太空是人类梦寐以求的幻想。
课本选用中国第1个飞向太空的英雄杨利伟驾"神州五号"太空飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，让学生感应科学离我们的生活并不遥远，引发学生热烈地爱科学、亲密而接近科学的情感及了解太空的情欲；借用此图，意在激励学生的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和摸索者，造福人类。
教材中还展览了一些学生作品，几件利用废旧材料制作太空飞船，进行太空旅行与摸索为正题的绘画制作，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象本身驾神舟游太空的情景。
二、教学目标：1.认知目标：了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识2.技能目标：能运用多种表现手法描绘未来世界人类去太空旅行或者摸索的情景；利用废旧材料制作造型独特的太空飞船。
3.情感目标：培养学生丰富的想像力，引发学生对航天事业的兴趣和热烈地爱科学的精神；了解国内大喜事，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点、不容易解决的地方重点：从学生的兴趣起航，了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识，开拓思路，培养丰富的想象力。
不容易解决的地方：培养学生育成收集关于太空飞船的信息与资料习惯；了解和掌握太空飞船的主要结构。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿2
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿2一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材中提供了多种透视的实例和图示，以及相关的练习和作业，帮助学生更好地掌握透视的知识和技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和空间想象力，对于简单的透视原理和技巧已经有了一定的了解。
但是，对于复杂和高级的透视知识和技巧还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方式，引导学生逐步掌握透视的知识和技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握透视的基本原理和技巧，能够运用透视知识进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的空间表现能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：学生在学习和实践的过程中，培养对美术的兴趣和热情，提高自己的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理和技巧，透视的应用和创作。
2.教学难点：透视的复杂情况和变化，透视在绘画创作中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和创作相结合的方法，引导学生通过观察和分析，理解透视的基本原理和技巧，通过实践和创作，培养自己的空间表现能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体展示和讲解，提供丰富的透视实例和图示，帮助学生更好地理解和掌握透视的知识和技能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示和讲解一些经典的透视作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解透视的基本原理和技巧，通过图示和实例，让学生直观地理解和掌握透视的知识。
3.实践：学生通过实践，运用透视的知识和技巧进行绘画创作，培养自己的空间表现能力和观察能力。
4.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师进行指导和评价，总结和强化学生的学习成果。
小学六年级美术说课稿【三篇】
⼩学六年级美术说课稿怎么写？⽆忧考⼩编整理了⼩学六年级美术说课稿【三篇】，希望对你有帮助!点的集合⼀、教材分析本课是六年级美术书画版教材的第⼀单元《点和线》的第⼀课《点的集合》。
点线⾯是平⾯构成的基本造型元素。
任何画⾯组成的基本单位均可还原到点、线、⾯，他们三种元素的不同形态和不同组合可以创造出⽆限丰富多彩的美术作品。
⽽其中的点是本课讲解的重点，通过对点这⼀元素的学习可以增强学⽣对后两种元素的认知及运⽤。
为学⽣今后更好的创作打好了基础。
在⾃然形态中，⼈既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。
康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。
”点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。
从古⾄今的艺术家都喜欢⽤点来创作：古希腊⼈喜欢⽤马赛克拼贴的⽅式装饰他们的建筑;点彩派画家能够⽤⾊点来表现耀眼的阳光;现代派画家⽤不同形状的点勾画诗⼀样的图画……这些都充分显⽰了点的美感。
⼆、学情分析⼩学六年级美术点的集合说课稿：这是六年级新⽣进⼊初中阶段所上的第⼀节美术课，对于陌⽣的⽼师、新鲜的学习内容有着极强的好奇⼼和求知欲。
爱因斯坦有句名⾔:“兴趣是的⽼师。
”激发兴趣，培养学⽣对美术的爱好将提⾼学⽣的美术技巧与修养。
六年级的学⽣活泼好动，喜欢⽤各种不同的⽅式去表达作品，往往创意丰富。
三、教学⽬标认知与技能：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。
学会⽤点构成精彩的画⾯。
过程与⽅法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学⽣选择适合⾃⼰的画法表现点的集合作品。
情感态度与价值观：使学⽣在欣赏奥运图⽚、⼤师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之⼼、陶冶情操、提⾼艺术修养。
四、教学重点与难点教学重点：明⽩点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作⽤。
教学难点：学⽣创作时如何表现点的集合特殊画⾯效果。
解决⽅案：运⽤⼤量的⽣活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭⽰点的概念.明⽩点⽆处不在，可以把⼤⼩、形状、⾊彩、肌理不同的点组合在⼀起，创作丰富多彩的作品。
湘美版美术六年级下册《1.形色协奏曲》说课稿3
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》说课稿3一. 教材分析《形色协奏曲》是湘美版美术六年级下册的第一课，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，掌握形与色的搭配原理，提高学生的审美能力和创造力。
教材以生动有趣的活动，引导学生探索形的组合和色的搭配，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对形和色的认识有了初步的了解。
他们在生活中也积累了一定的审美经验，但对于形色组合的规律性认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生发现形的组合和色的搭配的规律，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能通过观察、分析、实践，掌握形与色的搭配原理，提高审美能力。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，发现形的组合和色的搭配的规律，培养创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用形与色的搭配原理，创作出富有创意的美术作品。
2.教学难点：学生发现形的组合和色的搭配的规律，并在创作中灵活运用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组形色搭配优美的美术作品，引导学生关注形与色的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解形的组合和色的搭配的原理，让学生了解如何运用形与色创作出美观的作品。
3.示范：教师示范创作过程，展示如何将形的组合和色的搭配运用到实际作品中。
4.实践：学生分组合作，运用所学知识进行创作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括形的组合、色的搭配两个方面。
教师在课堂上根据教学内容，适时在黑板上展示相关板书，帮助学生理解和记忆。
人教版美术六年级上册《第6课让剪影动起来》说课稿3
人教版美术六年级上册《第6课让剪影动起来》说课稿3一. 教材分析《第6课让剪影动起来》是人教版美术六年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过学习剪影的制作，让学生了解剪影的基本技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种剪影的例子，以及一些制作剪影的技巧和方法。
通过这些例子和技巧，学生可以更好地理解剪影的制作过程，并能够创作出自己独特的剪影作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，他们对剪影这一艺术形式可能有一定的了解，但可能还没有系统地学习过剪影的制作技巧。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生掌握剪影的基本技巧，并鼓励他们发挥自己的创新能力，创作出独特的剪影作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解剪影的基本技巧，掌握制作剪影的方法，并能够创作出自己独特的剪影作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过剪影的制作过程，学生能够感受到艺术的乐趣，增强对美术学科的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪影的基本技巧和制作方法。
2.教学难点：如何运用剪影技巧创作出具有动感的剪影作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法和评价法等多种教学方法。
通过讲解和示范，让学生了解剪影的制作技巧；通过实践，让学生亲手制作剪影，培养他们的动手能力；通过评价，引导学生正确欣赏和评价自己和他人的作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些剪影作品，引导学生关注剪影这一艺术形式，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解剪影的基本技巧和制作方法，并进行示范，让学生了解剪影的制作过程。
3.实践：学生亲手制作剪影，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创作与展示：学生完成剪影作品后，进行展示和交流，分享创作心得。
5.评价与总结：引导学生正确欣赏和评价作品，总结本节课的学习内容，并进行作业布置。
小学美术万能说课稿(通用3篇)
小学美术万能说课稿（通用3篇）小学美术说课稿1 一. 教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。
（将XX巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX。
（二）引导启发了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。
苏少版美术六年级上册《第6课 木版画》说课稿1
苏少版美术六年级上册《第6课木版画》说课稿1一. 教材分析《第6课木版画》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解木版画的基本概念、制作方法和艺术特点，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
教材以图文并茂的形式，介绍了木版画的制作过程，同时提供了丰富的范例，以便学生参考和模仿。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对木版画这一领域较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导和启发。
此外，学生们的动手能力和创新能力各有差异，需要在教学中关注每一个学生的成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解木版画的基本概念、制作方法和艺术特点，学会制作简单的木版画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对传统艺术的兴趣，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：木版画的制作方法和技巧。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的木版画作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解木版画的基本概念、制作方法和艺术特点。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品中的优点和技巧。
3.实践法：学生动手制作，教师巡回指导。
4.讨论法：分组讨论，分享制作心得和创意。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考木版画的定义，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解木版画的基本概念、制作方法和艺术特点，展示优秀作品进行分析。
3.示范：教师现场演示制作过程，讲解技巧和注意事项。
4.实践：学生动手制作，教师巡回指导，关注每一个学生的成长。
5.讨论：分组讨论，分享制作心得和创意。
6.总结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生制作过程的评价：关注学生的动手能力和创新能力，鼓励学生发挥个性。
2.作品评价：以鼓励为主，注重学生的进步和成长。
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小学六年级美术教学最新说课稿3篇在小学美术教学中师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。
在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。
从阅读的内容想开去的学习方法。
以下是我整理的小学六年级美术说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学六年级美术说课稿一远近的奥秘课堂类型：造型表现课时：1课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学重难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律?生：近大远小。
2、新授：(1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
(出示课题：远近的奥秘)在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象?近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)(2)什么是透视呢?在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
(3)说说周围环境中的透视现象?(4)欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。
(5)师示范①先找到消失点。
②画出主要的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程(1)先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律;(2)构图(考虑安排主体物的合理位置);(3)用线描表现(刻画主题物的特征);(4)整理画面三、学生作业，教师辅导四、作业展示五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。
小学六年级美术说课稿二我家的菜篮子一、说教材：(一)设计理念：《美术课程标准》指出：“造型•表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线，在教学过程中，引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
《我家的菜篮子》是全日制义务教育广东版小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课。
通过运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征，学习物体的前后遮挡关系，从而引导学生学会关注生活的美。
下面我重点说一下本课的教学设计。
生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。
同时，感受生活的美。
我的设计理念来自于课标的精神，在充分考虑教材的特点及学生的实际的基础上，运用“感知菜篮子与蔬菜”、“分析画家的画”、“探究物体前后遮挡的关系”、“欣赏不同的表现手法”这四个环节来完成对《我家的菜篮子》的表现。
此外，我还设计评价活动，通过自评、互评和互动交流的形式开展，一方面充分肯定学生的进步和发展，另一方面使老师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。
(二)教学目标：1)知识和技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2)过程与方法：A、在欣赏中，体验大师对生活美的感受。
B、在摆设中，体验构图的美感。
C、在探究中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3)情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
(三)教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。
(四)教学难点：多种物象的前后遮挡关系。
二、说学生的基本情况：小学一二年级的学生，都是刚刚入学不久的儿童，他们天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。
但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。
所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。
三、说教法为了锻炼学生形象记忆能力(脑)和锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。
真正体现眼脑手的协调并用的原则。
根据学生情况，我主要采取以下教学方法：1、情境创设教学法：导入部分我设计了猜一猜和参观蔬菜王国的活动，这样可以让学生在一种情境氛围中接受知识，并通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松地掌握知识。
2、观察、发现法：观察、发现法有助于发展学生的智力，我让学生观察蔬菜以及画家的画，使学生发现不同的事物有不同的特点，不同的安排有不同的形式美感，激发学生进行练习的欲望。
3、体验教学法：通过引导学生参与看看、说说、摆一摆的活动，使学生体验活动的快乐，并从活动中获得知识。
4、评价法：通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
四、说学法：教育家陶行知先生说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。
本课在学法上主要采用了观察记忆法、对比学习法和互动评价法。
首先让学生观察记忆菜篮子以及蔬菜的各种特点，然后引出画家的画，从中发现绘画构图的美，再通过摆一摆的活动，最终解决了难点，学生绘画后通过评价活动，达到了认识“我家的菜篮子”的教学目的。
小学六年级美术说课稿三有趣的鞋教材分析：《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。
本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。
重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。
应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
设计理念：在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。
新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。
通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。
体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。
(一)导入阶段1、谜语导入，激发学生兴趣设计意图：运用谜语导人能激发学生的兴趣，符合三年级学生的心理特点。
2、鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累设计意图：教师课件展示鞋的发展演变，让学生仔细地欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)、发展阶段1、分析鞋子的组成与作品欣赏教学意图：通过欣赏教师亲身制作的大鞋子，能更进一步地维持学生的兴趣。
在欣赏教师作品的过程中学生能无形地掌握了一些制作的方法和材料的运用，起到了很好的示范作用。
欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
(三)、实践阶段教学意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。
在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。
训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一只有趣的、用料独特的鞋子作品。
(四)、作业展评：(观摩欣赏，表演购买鞋的情景)1、推销鞋：教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。
2.鞋的展示：教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。
3.购买鞋，并说明购买的理由教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。
为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生小断努力，不断进步。
(五)、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。