【部编版】小学语文阅读专项训练及答题技巧

小学语文阅读理解答题技巧1．文章体裁是什么？此文是一篇：说明文、议论文、记叙文……。

2．记叙文六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。

3．如何找文章的中心句？文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。

捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。

其次，是要掌握文章中心句子的特点。

那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。

1）从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

2）从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3）从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4）从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5）从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

6）从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

7）从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

8）从过渡句上去找。

有的文章往往用过渡句来点明中心句。

4．如何概括文章内容（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

）答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5．概括文章主要内容的途径1）借助题目。

2）要素归纳法。

3）摘录主要句子。

4）合并段意。

格式1：1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即谁做了什么。

2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

3抒发了作者的……的感情。

格式2：①简略式：人物+事件②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果6．划分段落（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）关键还是看文章的意思。

7．从哪几个方面为文章拟标题。

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感或者中心8．某句（段）话在文中有什么作用？（思想内容和结构）语句在表情达意方面的作用（思想内容方面）渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）抓表层义和深层义答题。

总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。

至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。

表达效果上，抓住关键词、修辞方法、描写方法等分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

答题模式（主要从结构上大的）：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；引起下文；点题。

2. 文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文；推动情节发展。

3. 文末：点明中心；升华中心；总结全文；升华感情；深化中心；深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

9．记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

10．修辞方法及作用（1）比喻：使事物描写生动形象/具体可感。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使事物描写生动形象/具体可感。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，表达某种强烈的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，给人一气呵成之感，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，发人深思，给人深刻印象。

注：必须结合相关语句分析。

11．重点词语相关题目（1）具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（2）词语能否替换类题目：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……12．描写的种类按描写对象分：人物描写：（1）肖像描写：[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

为了“以形传神，揭示人物的性格特征。

（2）神态描写：是心理描写的外化。

（3）动作描写：最能体现人物的性格特点与心情。

（4）语言（对话）描写：言为心声。

形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

（5）心理描写：生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

场面描写：人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。

场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。

环境描写（自然环境）：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。

作用： 1、渲染气氛；2、烘托心情； 3、表现人物品质；4、推动情节发展；5、突出中心。

社会环境：是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

13．段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）小学语文阅读答题技巧汇总第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。

快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2、浏览考项，细读答题。

浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

2、表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种）3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3、找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。

2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1、中心句，突出中心（或点明中心）2、过渡句，承上启下3、总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。

第二人称的好处：语气亲切自然。

（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。

1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。

4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。

5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。

六、一个词语，一个句子好在哪里6、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）Ａ、“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1。

比喻：生动形象2。

拟人：形象生动3。

夸张：突出特征4。

排比：加强语气5。

反问：态度鲜明，增强语气））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

7、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）8、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

三、示范举例：1、是什么？我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。

要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。