S版语文三年级 Microsoft Word 文档
语文s版三年级语文上册教学设计(word版)全集
1、大海的歌一、教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
三年级上册语文教案9.古诗二首语文S版-word文档
9.古诗二首教学目标：1.会认：“辞”“陵”等生字，会写“诗”“帝”等生字。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思，并背诵这两首诗，会默写《早发白帝城》。
3.读懂诗句，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教学重难点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受诗人的心境。
教具准备:课件、录音磁带教学过程:第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题。
今天，老师带着大家来游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)。
看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。
李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城”之美誉。
（板书课题。
生齐读。
）二、交流资料，知诗人、解诗题。
1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。
2.根据学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。
李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。
夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。
李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）。
忽然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵，现在的湖北省内。
《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。
千百年来被人们所传诵。
3.那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。
语文S版3单元Microsoft Word 文档
1、认识“虾、费、使劲、闹、虾、弓、腰”，会写“弓、虾”字，认识虫字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道合作的重要性，学习与人合作。
4、以朗读为主，辅以挂图演示、动作模仿，和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，在读中感悟，感知寓意。
5、知道课文表达的寓意。
学习重难点
教学重点：读准“拼、至”的音，正确书写“虾和弓”。朗读课文。
教学难点：知道“大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫”的原因，感悟寓意。
学习方式方法
小组合作
学前准备
教师:词语、句子卡片，动物头饰、小黑板。
学生:预习课文，了解三种动物的特征。
课时安排
两课时
资源来源
自备
导学案
第一课时
一、揭题、质疑。
1、今天我们来学习《天鹅、大虾和梭鱼》。（板书课题）
2、带领学生齐读课题。问：他们之间发生了什么事？
学情
分析
本单元内容故事性强，生动有趣，同时又紧密结合实际，因此学生应较感兴趣，对课文内容及所表现的道理会较主动的探求，不过有些道理还需转化为学生对自己生活的体验，才能让学生真正的吸收。教学时仍然以读为本，也可借助插图、课件等多媒体教学手段，也可采用分角色朗读、表演等形式，让学生在快乐参与中激发学习热情，较轻松地理解课文内容。
◇单元教材简析◇
年级
二年级
学科
语文
章（组）
单元
资源
来源
自备
主备人
王敏
单元主题
学会团结合作
单元学习内容
9、《天鹅、大虾和梭鱼》10、《征友启事》11、《小猫刮胡子》12、《小马过河》
执教人
王敏
单元教材
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S版三年级上册
一．给带点的字选择正确的读音，打上“√”
棱角（ling leng）尽管（jin jin）蒙古（meng meng）血液（xie xue）
呼吁（Xu yu）松散（san san）扎风筝（za zha）缝隙（feng feng）
二，给下面的字组词，看谁组得多。
静（）（）（）（）
清（）（）（）（）
急（）（）（）（）
然（）（）（）（）
三、划去不是同一类的词。
1、眼睛脸蛋耳朵鼻子身材
2、钢笔电笔圆珠笔铅笔毛笔
3、上海广州福州北京中国
4、快乐兴奋忧郁愉快高兴
四，把下面的词语补充完整。
（4分）
走得（）跳得（）拿得（）开得（）高大的（）严肃的（）辽阔的（）优秀的（）
五、成语接龙。
同甘共（）尽甘（）日方（）驱直（）木三分
表里如（）举两（）心应（）忙脚（）七八糟
六．按要求写句子。
1．陈伟买到了那本有趣的书。
改为"把"字句：__________________________________________________
改为"被"字句：__________________________________________________
2．几条小鱼吃光了鱼缸里的鱼食。
改为“把”字句：_____________________________________________
改为"被"字句：_____________________________________________
2.你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（不改变原句的意思，给句子换个说法）
3.杂草纷纷倒了下去。
小稻秧高兴地跳起舞来。
（用上合适的关联词把两句话合成一句话。
）___________________________________________________________
4.随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。
（缩句）
七．诗句名言填空。
（4分）
1、，一枝红杏出墙来。
2、黄沙百战穿金甲，。
3、，报国不忘读书。
4、天才在于积累，。
八．口语交际。
小明的爸爸病了，感冒发烧。
爸爸对小明说：“孩子，你帮爸爸做件事，去隔壁张爷爷家找点感冒药来。
”小明满口答应：“放心，保证完成任务。
”小明来到张爷爷家，一进门就喊：
“喂，张老头，我爸病了，快给我拿点感冒药。
”张爷爷一愣，然后叹了口气：“唉，现在的孩子……去，让你爸爸自己来拿。
”爸爸交代的任务，小明没有完成，为什么呢？当然是因为他说的话有问题。
请你设计一段对话，帮助小明完成这项任务。
小明：
张爷爷：
九，阅读。
（一）课内阅读。
读下面一段话，完成后面的练习。
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
1.先查字典理解带点字的意思，再写出词语的意思。
默契——
梳理——
2.从文中哪些地方可以看出小海鸥和友人有着默契？－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
3.友人是怎样与小海鸥结下友情的？用“－－－－”在文中标出来。
假如你是小海鸥，你会对友人说什么呢？－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（二）课外阅读。
猕猴桃盛产于周村，这里群山吐翠，终年云雾缭绕。
春雨绵绵时节，猕猴桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。
初夏时，它伸展着嫩绿的枝叶，承受着阳光的沐浴。
它从叶柄间长出一簇簇花蕾，不久就开出米黄色的小花，显得那样素雅大方、朴实无华。
花谢后，便长出小小的果实。
盛夏时节，像珠子似的猕猴桃躲在掌形的树叶下悠闲地生长着。
秋天来临了，那一串串长圆形的果实挂满枝头，真惹人喜爱。
成熟了的猕猴桃的外皮灰中带有棕黄色，摸起来毛绒绒的，十分有趣。
1.这段话的第1句介绍了猕猴桃盛产于什么地方，从第2句开始是按（）顺序写的。
2.加横线的句子中，写猕猴桃形状的词是（）。
写颜色的词是（）。
（）、（）写出了猕猴桃的多。
3.按猕猴桃的生长过程，给下列词语编号。
结果（）长叶（）开花（）长蕾（）
4.用“﹏﹏”画出文中的一个打比方的句子。
5.填空。
（）的甘霖（）的枝叶（）的果实
写作
你听到过微风掠过树梢的声音吗？你听到过雪花飘落大地的声音吗？你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？……在我们周围能听到各种各样的声音，你留意过什么声音？这声音使你想到
了什么？请你用一段话写下来。
答案：
一，棱léng尽jìn蒙méng血x uè吁xū散sàn扎z hā缝feng
二、安静肃静静寂平静清净清澈清楚清晰急切着急急忙急忽忽然然后猛然突然三。
1．身材2. 电笔3中国.4. 忧郁
四．快高稳好树木表情大海学生
五．苦来长入一得手乱
六．1.陈伟把那本有趣的书买到了。
那本有趣的书被陈伟买到了。
2，几条小鱼把鱼缸里的鱼食吃光了。
鱼缸里的鱼食被几条小鱼吃光了。
2.你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。
3.因为杂草纷纷倒了下去，所以小稻秧高兴地跳起舞来。
4，我与众不同。
七．1满园春色关不住2，不陪楼兰誓不还3，读书不忘报国 4.聪明在于勤奋
八．小明：张爷爷，我爸病了，你能给我拿点感冒药吗？
张爷爷：你等一下，我给你拿药。
九，（一）1，指对一件事物双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
梳爬整理。
2，他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
3，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
友人很有爱心。
（二）1时间2长圆形灰中带有棕黄色一串串挂满枝头 3 ， 4 1 3 2
4 ，盛夏时节，像珠子似的猕猴桃躲在掌形的树叶下悠闲地生长着。
5. 春天嫩绿圆形。