国有商业银行E-Learning培训系统设计研究

合集下载

基于E-learning企业培训课件的设计开发与评估

基于E-learning企业培训课件的设计开发与评估
测试阶段:对E-learning企业培 训课件进行全面测试,确保功能 正常、无错误。
用户反馈:收集用户对课件的意 见和建议,针对性地进行修改和 优化。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
修改完善:根据测试结果,对课 件进行必要的修改和完善,提高 课件质量。
迭代更新:根据企业培训需求的 变化和用户反馈,不断迭代更新 E-learning企业培训课件。
色彩搭配:符合 企业形象,提高 学习体验
字体选择:清晰 易读,适合内容 风格
图标与按钮:简 洁明了,提高操 作便捷性
交互设计
定义:E-learning企业培训课件中学习者与课件之间的互动方式。 目的:提高学习者的参与度和学习效果。 原则:简单易用、及时反馈、个性化和适应性。 常见交互方式:测试、问答、游戏、模拟等。
评估实施
评估目的:了解E-learning企业培训课件的效果和价值 评估方法:采用问卷调查、访谈、观察等多种方式进行评估 评估内容:包括课件内容、教学设计、技术实现等方面 评估结果:根据评估结果进行总结和反思,为后续的课件设计和开发提供改进意见
评估结果反馈与改进
评估结果:对E-learning企业培训课件进行量化与质性评估 反馈方式:及时向课件设计开发者提供评估报告和改进建议 改进措施:根据评估结果调整教学内容、教学方法和课件设计 跟踪评估:对改进后的课件进行再次评估,确保质量提升
评估反馈:学习者对课件的 满意度、学习成果的考核与
认证
评估方法选择
定量评估:通过数据和指标对课 件进行客观评价
综合评估:结合定量和定性评估 方法,全面评价课件质量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
定性评估:通过用户反馈和专家 意见对课件进行主观评价

大型企业E-Learning在线学习系统规划方案

大型企业E-Learning在线学习系统规划方案

公司E-Learning在线学习系统规划方案为了适应公司快速发展的需要,以结果为导向提升组织的绩效,根据公司各层级对于培训学习的需求,在原有知识管理系统的基础上,优化公司的E-Learning在线学习系统,从E化到M化,实现知识管理和学习培训的有机结合,提升管理人员和员工的综合素质以及公司的整体竞争力。

一、构建E-Learning系统的步骤:1、制定公司发展战略与发展规划;2、确定需求,根据需求做架构;3、设计、开发或引进系统与课程内容;4、在公司推广E-Learning学习模式;5、选择试点项目进行E-Learning实践;6、全面开展E-Learning;7、测定评估E-Learning实施成效。

二、翰特科技E-Learning系统组成和功能模块:1、知识管理系统(内容):功能上基于任职资格体系和能力素质模型进行开发设计。

这方面的内容可以参照公司原有的知识库,并进行分类整理,可分为:1)基础知识,可包括知识库中的公司知识、行业知识、产品知识;2)能力素质和技能类知识,可包括知识库中的岗位知识、营销知识、培训知识里面的各项实操方面的培训内容、以及待开发的各类职业素养方面的培训知识等;3)管理类知识,可包括知识库中的管理类知识,以及待开发的涉及提升管理人员知识和技能方面的课程内容等。

2、学习管理系统(培训):功能上基于实现对学习与培训的管理。

包括需求调查、学习计划、过程管理、在线学习以及分析评估的支持工作等。

开发设计上可以充分考虑对学习者的激励和督促功能。

1)学习内容要求上,把内容分为必学课程和选学课程,必学课包括公司知识、产品知识、及针对不同岗位所要求的知识和课程;选学课包括行业知识、非自身岗位所要求的其它知识和课程。

2)学员要求上,必学课程是从新员工到每一个公司员工都必须学习的;针对不同岗位的员工设定不同的知识和课程要求必修;管理人员设定相应的管理知识和技能必修课程,而且和升职、升级、奖励相关联。

浅谈国有商业银行培训体系的建立与完善_林玉袖

浅谈国有商业银行培训体系的建立与完善_林玉袖

黑龙江金融 HEILONGJIANG 2011第04期 FINANCE银行间的竞争归根结底是人才的竞争,2010年中共中央办公厅下发的《2010-2020年干部教育培训改革纲要》中明确提出了“在新形势下要不断提高干部教育培训科学化水平,全面落实大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务。

”为国有商业银行人才队伍建设明确了目标和方向,国有商业银行要全面落实中央干部教育培训改革精神,建成具有国际竞争力的现代商业银行,从容应对多变的复杂环境和日趋激烈的市场竞争,就必须树立人才投资理念,建立和完善培训体系与机制,实现人才培养总量目标、结构目标和机制目标的有机统一,努力形成人才优势。

国有商业银行培训体系设计的基本思路(一)培训理念创新国有商业银行在建立培训体系的过程中要把培训的理念从单纯的提高业务技能向注重提升人力资本价值转变,引入基于胜任力模型的素质培训理念,引入基于人才开发的整体培训理念,引入基于培训效果导向的行动学习理念,引入基于网络培训平台的持续浅谈国有商业银行培训体系的建立与完善银行间的竞争归根结底是人才的竞争,国有商业银行要在激烈的竞争中立于不败之地,就必须建立起一套完善的与发展战略相适应的培训体系,打造一支高素质的、具有核心竞争力的人才队伍,为实现战略目标提供不竭的人才支持,为企业的可持续发展提供持久的动力。

国有商业银行;培训;体系;建设■林玉袖/文77培训理念,重视基于发展战略导向的科学、高效配置培训资源的战略性培训体系建设,重视人才综合素质的提升,最大限度的发挥培训的价值和对发展战略的支撑作用。

(二)体制机制创新国有商业银行培训体系是基于统一的培训政策、培训制度和人才培养规划,以中心工作和培训需求调查为基础,由各条线和各层级单位制定出本条线和本单位切实可行的培训目标、培训重点和培训计划,以培训项目为载体,形成上下联动,立体交叉的矩阵式战略性培训体系。

在培训体系建设过程中,要加强组织领导,统筹规划,各单位主要负责人任培训工作的第一责任人,把员工培训工作纳入战略发展规划和年度工作计划中,整体部署;要加强制度建设,出台培训管理的配套制度,例如:制定培训项目管理、经费管理、培训考核与评估、培训宣传等方面的管理办法;要加强培训沟通交流,组织培训计划总结会、培训座谈会、培训专题研讨会,创办培训宣传平台,分享成果,相互促进。

E-Learning在企业培训中的应用研究

E-Learning在企业培训中的应用研究

E-Learning在企业培训中的应用研究刘 伟 闫伟光 王 霞摘 要:随着网络的发展,企业E-Learn ing培训作为一种新型的学习方式受到了国内企业的青睐,并成为实现企业发展目标及人才开发与培育的重要手段,本文从整体上论述了E-Learn2 ing平台的应用现状、存在问题及实施策略,希望对企业E-Learning培训的开展具有一定参考意义。

关键词:E-Learning;企业培训;在线学习中图分类号:F270 文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)4-084-01作 者:刘伟,闫伟光,保险职业学院;湖南,长沙,410114;王霞,湖南省委党校;湖南,长沙,410006一、E-Learni ng系统的现状及其标准目前在国际电气和电子工程师协会学习技术标准委员会(简称IEEE LT SC)的主持下,若干个工作小组正开展网络远程教育技术标准的制定和修订工作,将形成IEEE1484标准。

世界上许多国家十分重视教育技术国际标准的采用,组织力量参与国际标准制定与本土化工作,其中法国、德国、西班牙已完成了部分IEEE LTSC标准的本土化工作,荷兰、希腊、意大利等国即将推出他们的教育技术标准草案。

美国IMS公司从1999年开始在美国、澳大利亚、新加坡以及欧洲一些国家推广IEEE LT SC的标准并收集各地的反馈结果以丰富和完善标准。

二、目前E-Learning培训中存在的主要问题(一)对E-Learn ing培训的认识不够。

一方面,很多企业管理者认为进行网络培训花费大,短期内难以给企业带来直接效益,因而不愿投资进行培训。

这样将导致企业发展后劲不足,同时使企业员工没有充分的发展空间。

另一方面,E-Learning培训的“any time、any where”的特点,致使许多管理者寄希望于员工可以在业余时间进行学习,这将使员工的学习情绪不高,实现不了预期的培训效果。

(二)存在重技术轻培训效果的倾向。

中小型企业推行E-learning培训的个案研究

中小型企业推行E-learning培训的个案研究

利性机构 ,它的核心 价值就是利润 ,这 也是企业教育和学 调份额 分配 ;除此之 外 ,在全 国2 个 省市 自治区设有3 多 7 o
+ 本文为温州市科技局2 0 年科技计编号 :E 0 8 0 0 2 0 0 6 )研 究成果之一。
实践与应用
中国信息界
2 1 年第4 00 期 总第 10 4 期
中小型企业推行E la n 培训的个案研究★ - r g e i n
王佑 镁 陈宏毅
( 温州大学 浙江 温州 353 ) 205
摘 要 :采用E lrn培 训来提 升人 力资本是 现代 企业 的重要途径 。然而 ,不 同地域 的企业发展 深受该 区域 —e ng ai
保持企业 生命 力 ,适应不断更新 信息的环境 的决定 因素 。 构建学 习型 企业 、营造一个开放 学习文化 、合理 的知识管
校教育 的不 同之处 ,企业 家是 以投资 的角度 出发 ,对比培
训 的成本和 收益来决定是 否采取培训 ,而 不是单纯的 以员
工的长远发 展为 目的 。本文试 图以温州 中小型 企业为个案
关键 词 :中小企业 E lrn ( —e ng 在线学习) 知识 管理 ai
1 问题 的提 出
企 业培训作 为人 力资源管理 的重 要手段 ,是企 业长期 发展必不缺 少的一部分 。从企业 投资角度来审视 ,人才资 源 的发展是 可持续性发展 的 ,即通过培训可构建 一个 良好 的学 习文化 ,而这个文化反过来 又有利于培训 的开 展。而 处于 信息化 、知识经济 的大环境 之下 ,人才 的培 训也成为
更新等 优势 。 响 ,企 业培 训 也不 例外 。或 许在 发达 的城 市 ,企业 采 用 的精神 ,使得温 州天然是一个开放 港 口。在文化传承 上 ,

企业e—Learning培训系统中的教学设计策略分析

企业e—Learning培训系统中的教学设计策略分析
践 需要 的 目的 出发 , 针对 性 比较 强 , 望通 过培 训 使员 工 获得 希
加 坡 的一 些 著 名 企 业 。 L 如 G等 。 采 用 网络 的方 式 进 行 企 业 都
内部 培训 。 入 2 进 1世 纪 , 国外 网上 培训 已经 形成 产 业化 、 业 专
化 格 局 , 对 稳 健 和 成 熟 。 权 威 调 查 显 示 , 球 每 年 有 超 过 相 “ 全 70 0万 人 次 通 过 互 联 网 来 接 受 教 育 , 互 联 网 为 核 心 的 在 线 0 以 学 习— — e L a n — emig正 在 成 为 全 球 性 的 教 育 和 培 训 的 潮 流 和
1 企 业 e Le r ig 训 教 学 设 计 策 略 分 析 的 背 — a nn 培
景 以及 必 要 性
19 9 8年 以来 , 于 网 络 的 培 训 得 到 了 飞 速 发 展 , 在 世 界 基 并 范 围 内兴起 , 北 美 、 洲 迅 速扩 展到 亚洲 地 区。 国、 从 欧 韩 日本 、 新
23 学 习 环 境 . 成 人 学 习 者 会 希 望 学 习 时 间 、 点 以 及 学 习 进 度 有 很 大 的 地
为、 电信 、 安 等企业 都建 立 了 自身 的网络 大学 。 来越 多 的企 平 越
业 愿 意积极 尝 试这种 培 训模 式 , 并且 认 同 e I rig所 能带 来 — ̄ann 的巨 大效 益 。 因此 . 在信 息时 代的 背景 下 。 过计算 机 网络进 行 通 培 训学 习是 培 训发展 的必 然趋 势 。
企业 培训 的对 象一 般 为成人 学 习者 , 不仅 可 以包 括本 企业 的员工 , 可 根据 实 际 的需 求 。 展 到 与本 企业 密 切相 关 的合 还 拓 作 伙伴 例 如 分销 商 、 用户 等 。 人 学 习者 认 知心 理 发展 与 在校 成 学 生有 着一 定 的差别 , 同时 , 他们 的学习 自主 ’ 陛和控 制力 较 强 , 对 参加 培训 要达 到 的 目标 有 清楚 的认识 , 够把 自己的学 习任 能 务 与 实 际工 作密 切 联 系起 来 。 外 , 人 学 习者 由于年 龄 较大 此 成 以及肩 负更 多 的社会 责任 , 能会 因为 生理 原 因 、 境原 因 、 可 环 心 理 原 因等产 生各 种学 习 障碍 。 因此 . 在进行 教 学设计 时 , 须把 必 这 些 因素考 虑在 内 , 以便 达 到最理 想 的学 习效果 。

企业实施E_Learning培训系统研究

企业实施E_Learning培训系统研究

图 * ! " #$%&’(’) 系统的构成
( 二) 企业设计 ! " #$%&’(’) 的基础是知识管理 员工培训的目的即要通过知识的传播共享来 实现知识的应用与创新,而 ! " #$%&’(’) 在员工培 训中的应用便加快了这一目的的实现。 ! " #$%&’+ (’) 不仅是企业员工培训系统的变革,也是企业实 施知识管理的重要途径。 期 首先, 企业利用 ! " #$%&’(’) 进行员工培训, 望它能更新员工的知识、 提高员工技能, 并使员工 真正把培训内容 “ 转移” 到工作中。企业如果仅将 ! " #$%&’(’) 视为传送内容的技术手段来实施于培 训, 这并不意味着员工就开始学习了, 只有当员工 把培训内容真正应用到实际工作中后才可称之为 “ 学习” 。因此, 我们认为, ! " #$%&’(’) 的意义更在 于“ 学习” 的内涵, 以及通过“ 学习” 所产生的知识变 革, 这就需要企业更多地关注并创造一个良好的学 习和 “ 转移” 培训成果的环境, 无疑, 企业设计 ! " #$%&’(’) 的基础便是知识管理。 其次, ! " #$%&’(’) 和知识管理之间存在着密 切的联系。 ( *) 知识管理是为企业实现显性知识 ( 信息、 科学原理和规律) 和隐性知识 ( 专门技术诀 窍和管理知识) 共享提供新的途径, 而 ! " #$%&’(’) 正是这样一种实现显性知识隐性化、 隐性知识显性 知识管理实质是 化的新型人力资源开发方式。( ,) 人通过科技媒介解释大量的资料与信息, 归纳为观 念与准则产生知识的过程,即知识管理要素是人、 科技媒介和信息 - . / ; 如将 ! " #$%&’(’) 进行抽象, 便 是员工利用 . # /0123435 OMOH0G 13E 0OH1NL4OI0O HI0 GCE0L CF J3CKL0E50 G13150G03H # C2403H0E . # /0123435 H2143435 OMOH0GP QI0 ;1;02 1LOC 131LMO0O HI0 DC3E4H4C3O 13E D42D@GOH13D0O KI03 . # /0123435 H2143435 OMOH0G 4O 4GR ;L0G03H0E 13E 0S;L143O HI0 O4534F4D13D0 CF HI0 H2143435 OMOH0G 1O 43 4G;2CT435 13 03H02;24O0 U O DCG;0H03D0P <,% =&/$3; J3CKL0E50 G13150G03HV 0G;LCM00 H2143435V . # /0123435

E—learning在企业培训中的应用研究

E—learning在企业培训中的应用研究
第 2 5卷
第 4期
长春工业大学学报( 社会科学版)
J o u r n a l o f Ch a n g c h u n Uni v e r s i t y of Te c h n o l o g y( S o c i a l S c i e n c e s Ed i t i o n )
二、 国内外 关于 E —l e a r n i n g在 企 业 培 训 中应 用 的 现 状 分 析 及 其 发 展 趋 势
( 一) E —l e a r n i n g在 我 国 企 业培 训 中 的发 展 现 状 E —l e a r n i n g一 词 引 入 我 国 已 经 十 二 年左 右 的 时 间 了 , 但关于 E —l e a r n i n g在 企 业 培 训 中 的 研 究 , 国 内 的 研 究 文 献 还 是 比 较 少 。关 于 E —l e a r n i n g在 我 国企 业 的 应 用 还 不 够 成 熟 , 其 发 展 还 需 要 走 较 长 的 路 。所 以 在 整 个 E —l e a r n i n g培 训运 用 中企 业 还 只 是 处 于 比较 肤 浅 的 探 索 阶 段 , 下 面 是 列 出 的一 些 存 在 的问 题 : ( 1 ) 中 国 目前运 用 E —l e a r n i n g项 目的 企业 , 绝 大 多 数 还 只 是 局限于石油 、 移动 、 电信、 银行 、 1 T企 业 等 少 数 大 企 业 , 并 未 真 正 实 现 各 行 各 业 的 普 及 。对 于 一 些 中 小 企 业 来 说 , 更 是 不 可 企 及 。( 2 ) 企 业 运 用 E—l e a r n i n g培 训 的意 识 还 不 够 敏 感 和 强 烈 , 导 致 了对 E —l e a r n i n g的轻 视 态 度 。这 些 企 业 仅 仅 把 E—l e a r n — i n g 作 为一个面子工程 , 从而造成网络培训流于形式。( 3 ) 缺乏 E —l e a r n i n g培 训 的 项 目经验 , 以E —l e a r n i n g为 基 础 的 网络 学 习型组织的观念虽然被企业管理者所接受 , 但 具 体 实 施 的 过 程 不 尽 如 人 意 。( 4 ) 大 多 数 企 业 都 没 有 良好 的 监督 激 励 体 制 来 鼓

E-Learning企业培训系统的应用研究

E-Learning企业培训系统的应用研究

E-Learning企业培训系统的应用研究作者:王耐寒曹林来源:《中国教育技术装备》2012年第15期摘要 E-Learning可以打造企业工作与学习的无缝环境,提供企业“弹性、个人化、更新快、随时可得”的学习内容,从而使之成为员工工作时的重要帮手,让员工能即行即知,大大增加学习行动和经验分享的速度,从而提升企业竞争力。

关键词 e-learning;企业培训;非正式学习;知识管理中图分类号:F270.7文献标识码:B文章编号:1671-489X(2012)15-0107-021 前言随着知识经济的快速发展,越来越多的企业机构所要面临的竞争和挑战也在不断增加,如何快速有效地组织员工学习专业知识和新技能,以提升信息时代知识经济条件下的企业核心竞争力,成为新时期新条件下的一大新课题,也是一项新难题。

新的社会条件下,随着新成员终身学习的教育理念不断树立,越来越多的企业员工希望学习能够紧密结合所处岗位,得到对新知识、新技能的“即时”培训。

现有的企业培训制度与企业员工知识需求的矛盾激化,促进产生了一大批对知识经济条件下的企业员工培训的新模式的探究。

基于E-learning的企业培训系统是以飞速发展的互联网信息通信为基础,以不断进步的计算机设备为媒介,充分发挥信息通讯的“即时”效果,快速促进企业员工新知识新技能增长的新的企业培训系统。

因为其信息通讯的“即时”性,信息资源的可储备性,学习空间的不固定性等诸多优势,基于E-learning的企业培训系统必将成为新时期企业员工培训的主流趋势。

但基于E-learning的企业培训系统究竟是什么,它在企业员工培训中的优势在哪里,如何进行基于E-learning的企业培训系统等问题在理论方面的表述并不完善,也无法更好地在实践中执行。

2 基于E-learning的企业培训系统的发展现状2.1 E-learning培训系统国际发展现状美国作为E-learning的起源国,对基于E-learning的企业培训系统的研究及应用也走在世界相关领域的前列。

E-Learning企业培训系统的应用研究

E-Learning企业培训系统的应用研究
技 术 在 线
王耐 曹林 EL ri 企 训系统 应用 寒 : e n g 业培 a n 的 研究
17 0
E L a ig 业培训 系统 的应用研究 - e 企 r nn
王耐寒 曹林。 1泰 山学院教师教育学院 山东泰安 2 12 2 山东省 电力学校 电教 中心 山东泰安 70 1 2 10 70 1

方 面 , 中 国E 1 a n n 一 e r i g目前 存 在 的最 大 问题 是 优 秀 的
2基于E la n n 的企业培训系统的发展现状 — r g e i
2 1 — a n g 训 系统 国际 发展 现状 . E I r 培 e i n 美 国作 为 E l a n n 的 起源 国 ,对 基 于E 1 a n n — er i g 一 er i g 的企 业 培 训 系 统 的研 究 及 应 用 也走 在 世 界 相 关领 域 的前
好 地在 实 践中执 行 。
2 2E Ia nn培 训系 统在 我 国企业 里 的发 展现 状 . —e r g j
中 国 关 于 E e r i g 题 的 研 究 热潮 比 国外 滞 后 —l a n n 问 近 l 年 左右 ,有 关E 1 a n n 研 究 ,有 许 多都 是 对 外 国 O 一 er i g 资 料 的 引入 ,本土 化 的E l a n n 研 究还 十分 少 。一方 — e r ig 面 ,中 国拥 有 自主产 权 的E 1 a n n 产 品严重 缺 乏 ; 另 一 e r ig
问题 ,它 使 资 源 最 大范 围 内共 享 ,解 决 了课 程 内容 和 平 台无 法整 合 的问题 。
效 实 施 。 因此 , 企 业E 1 a n n 培 训 在 中 国更 多 的 是 一 e r ig E T a n n ,即用 信 息化 手 段 代 替或 部 分 代 替传 统 的 面 -r iig

国有商业银行如何引入E—Learning

国有商业银行如何引入E—Learning
而 大大 降 低 了企 业 员工 培 训 学 习的 成 本 ;同 时 也 使 = 员 培 训 拿 = 成 为 可 能 , 幅 提 高 企业 全体 员 工 综 合 实 力 ; 以 使 不 同 知 识 大 可
二、 切合实际 的需求分析
E la ig的 实施 头 绪 非 常 复 杂 繁琐 , 业 的 培训 管 理 者 —e r n n 企 要 根 据 企 业 发 展 目标 , 行 具 有 前 瞻性 的培 训 需求 分析 , 实 进 在
的培 训 经 理 ,使 企 业 集 中更 多 人 力 ,进 行 较 高 层 次 的 培训 业
务。
形 势下 . 企业 导人 E erig 是 一 个 势 在 必 行 而 又 千 头 万 绪 —l nn , a
的 系统 工 程
先 锋 性 培 训 项 目确 立 之 后 ,企 业 需 要 建 立一 个 职责 分 工
员 工 初 次 参 与 E l ri —e nn a g的 兴 趣 和 积 极 性 : 外 , 进 员 工 , 另 新
为 了 能 快 速 的进 人 工 作 角 色 . 习 的积 极 性 、 动 性也 比较 高 学 主 涨 : 有 , 是 可 以解 放 一 批 企 业 负 责 新 员 工 这 样 的 初 级培 训 再 就
科 教 平 台
国有 商业银 行如何 引入 E L ann — erig
中国建设银行常 州培训 中心信 息技术部 陆裕铭
攮要:—e i 是企业学习资源的载体 E L枷 n g 在企业知识管理中起到知识传递的作用, 他打破了原有传统 平台 但很多 t 都 成 为 一个网 了 络数字图书 不旺 这是我 管理 人气 。 们必须 探讨在E La血g e 玎 平台实 施过程中 注意的 应该 五个

企业大学中的E-Learning系统建设研究与实践

企业大学中的E-Learning系统建设研究与实践
应用技术
商品与质量
・ 9 5 ・
企业大学 中的 E - L e a r n i n g系统建设研究 与实践
胡 颖 蔓 刘 硕 ( 湖 南铁道 职 业技 术 学院 , 湖 南 株 洲
41 2 0 01)
【 摘 要】 教 学活动 电子化 ,e - L e a r n i n g是企业 大学教 学的新趋 势 ,可 以实现 知识的 网络化 ,学 . - j 的泛在 性 ( 使企业 员工实现任何 时 间、任何地点、任何人 学习任何课程的个性化 四A培训 ( A n y t i m e 、A n y w h e r e 、A n y o n e 、A n y t h i n g ) ) ,学习内容保持及时、持续的更新 ;满足集 团


ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
什 么是 E —l e a r n i n g
准确把 握客 户的需求 ,项 目组 不仅要通 过 网络资源搜集 相关项
做 好与 客户面谈 的一切 E — l e a r n i n g有时被解 释为是基于电子计 算机的培训或者也 叫网络 目资料 ,并仔 细分析 客户提供 的各种 素材 , : 睹训 ,但 从严格 意义 上讲 ,E — l e a r n i n g是指所有可 以通过 电脑 实施 准备 。在 与客 户 的交 流 中 ,要 重点 把握 以下几 方 面 的 内容 : (1)课 件定 位 :课 件 是 属 于演 示 型 、操作 型 、还是 游 戏 型 , 的培训 。换句话说 ,e — l e a r n i n g 是通 过使用 电子应用程 序和流 程进 行的培训学 习。在最早 的时期 ,e — l e a r n i n g 仅通过 电脑 的 C D— RO M 培训 的 内容 注重 哪方 面 的技 能 ; (2 )课 程 项 目 的 预算 ; 来 播 放课 程 。今 天 ,几乎 所有 的电子 课 程是 以 网络 为媒 介 ,学员 (3 )课 件 的 大 致 时 间 ; ’ 使用公 司的 内部网或 者互 联 网来 进行 学 习的 。 ( 一 ) 电子 培 训 课 程 ( 4) 课 件 的运 行环 境 :单 机 版还 是 网络版 ,如果 是 网络版 还 课件与平台的兼容性及学 习功能分配; 电子 培训课 程分 为两 种 ,一 种是实 时课 程 ,一种 是 预制课程 。 需要考虑客户的学习管理平台 , ( 5 )课 件 采 用 的 媒 体 形 式 :如 音 视 频 、动 画 、 图 片 等 ; 实时课 程是指 身处异地 的老师 和学生 同时在线 ,使用 网络会议工 具 或者其 他的特 制软件 ,学生通过 电脑屏 幕可 以看 见老师本 人 ,或者 (6 )课 件 的 特 殊 功 能 :如 查 询 、 测 试 、跟 踪 、 评 价 等 ; 看见 老师 的 讲义 内容 ,通 常 在实 时课 程 中 ,还会 使用 语 音 电话 系 ( 7 )客 户 所 能 提供 的现 有 材 料有 哪 些 ; 统 ,优 化 培训 的音质 效果 。预 制课 程则 相 反 ,老师 和学 生 无需 同 (8 )学 习者 的 经 验 和 背 景 ; 时在线 ,这种课 程是事先 制作完毕 的 ,存放 于架构 在 网络 中的 电子 ( 9 )是 否 需 要 数 据 库 ; (1 0)企 业是 否 已经开 展过 相关 的培 训 ? 培 训 系统 ,学 生可 以在 任何 时 间任何 地 点上 网 点击课 程学 习。 ( 二 )电 子 培 训 系 统 ( 二 )客 户 需 求 分 析 在准确 了解 了客户需求 后 ,就需 要进行 需求分析 ,明确教 学 目 无论是 实时还是 预制 的课程 ,通 常都会 以电子培训 系统为存储 标 的设计 应该包括课程 目标 、单元 目标以及各知识点的学 播 放管 理的平 台。 电子培 训系统是 一个应用 软件 ,对培训 活动进 行 标。教 学 目 现代 化 自动 管理 。它 集用 户 注册 、课程 归 档 、记录 追踪 以及报 告 习 目 标, 单元 目 标 以及各知识点的学习 目标在后面的具体课程设计 阶 制 作等 功能于一 体 。企业 可 以使用 电子 培训 系统 给每个员 工注册 一 段考虑 , 这里 主要讨 论如何确定课程 目标 。课程 目标是要确定在整个 个 用 户名 和 密码 ,这样 员工就 可 以登 录 系统 ,打 开课 程 ,进行 学 课程实施后 , 学员需要掌握哪些技能 , 它为整个培训计划 明确方 向。一 L e a r n i n g公司定制课程 的时候 ,企业 已经有 了 自己的 : 习了。电子培训 系统可 以追踪每个 学员学 习 的课 程名称 和 内容 ,报 般当企业 寻求 E— 标( 隐藏在客户需求中 ) , 但是大部分情况这些 目 标都是模糊 的, 告 学习 时间 以及 在线考试 的成绩 等 。企业还 可 以使 用 电子 培训 系统 培训 目 对 传统 课 堂培训 进行 管理 。培训 系统 还可 以和人 事管 理系 统对接 , 有时候 甚至是有偏差 的。此时就需要与企业进行反复沟通 ,从需要 解 员 工的人 离职情 况 、工作 信息等都 可 以在培训 系统 中实 时更新 。系 决 的企 业问题人手 ,逐步分析出真正的培训 目标是什么 ,在这里就称 统 可以根 据企业 的课程 设置要求 自动对特定 的职位或者新 进员工分派 其为课 程 目标 。主要通 过以下几个步骤 确定课程 目标 : 学 习任务 。无论 是单个课 程或者是 一套课 程都可 以通过培训 系统 轻 ( 1) 培训 需 要解 决 企 业 中的什 么 问题 ? (2)分 析 出现 这 种 问 题 的 原 因 ; 松管理归类 。企业管 理者可 以随时随地在系统 中制作 各种培训报告 , 整 理 培训 数 据 。 ( 3)明确员 工 能够 胜任 所需 的 知识 、技 能 ,即明 确 了课程 的 学习 目标。例如在 宁波银行 的一个项 目中,课程 目标确定过程为 :首 二 、E - L e a r n i n g 的特 征 ( 一 )个性 化 :学 习的 终端 是 学 员桌 前 的 电脑 ,甚 至移 动 电 先银行 的管 理层明确表示银行 中员工 的理想状态是能够按照规 章制度 因为违规行为的发生很可能会造成客户的重大损失 , 对 话 ,学员 可以根据 自己的时间安排 学习进度 ,根据 自己的需要 安排 进行各项操作 , 银行 的专业形象也造成损害 。 但现状是银行 员工违规现象时有发生。 怎 学 习内容 。 ・ ( 二 )网络 化 :以互联 网为学 习载 体 ,知识 可 以 随时地 更新 , 样才 能杜绝 违规行为 的发生 ,这就是培训所要解决的问题 ,即培训的 目 标 。要想解决 问题 , 就必须找到 问题 的原 因。而造成这个 问题 的原 同时保 证 了 知识 的一 致 性 。 ( 三 )可跟 踪 :学生 的 所有 学 习 活动 都 被 记 录下 来 ,作为 评 因是什 么?通过对员工进行问卷调查和对培训部 门专员进行访谈 ,得 估 学习效 果和分 析培训 需求 的依 据 。同时 ,通 过与 E R P 系统 的集 出问题 的主要 原因是员工没有清楚把握违规行为 的范畴 。所 以能够辨 认违规失职行 为就是 员工所需要学会的专业技能 ,而本培训课程的 目 成 ,可 以作 为 企业 人力 资 源 管理 的一个 工 具 。 的就是要员 工明确哪些操作会造成违规失职行为 ,了解违规行 为的处 (四 )可 以 实 现 快 速 更 新 。 理方法 。 三 、E - L e a r n i n g课 程 设 计 和 开 发 ( 三 )总 体 设 计 阶 段 将 客户需 求 分析 和总体 设计 阶段 归纳 为课件 设计 的前期 阶段 。 总体设计 阶段 即为课程设 计方案 的制作 阶段 ,课程 设计方 案是 在这一 阶段 需要 明确客 户对课件 的所 有要求 , 并从 客户需 求中揭示 出 通过培训需求 分析 ,找到差距并 描述员工所需 的知识和技能后 ,从而 组织培训要解决企业 中的什么问题 ,分析产生 问题 的主要原 因 , 依 据 制定 出相应 的设计 方案。设计培训 方案为后面的具体设计阶段提供指 原 因确定教 学设计 的主要课题并提 出总的教学 目 标 ,最后制作 出课程 导作用 , 所 以在方案 中要 明确课 程的培训对象 , 课程 的 目 标, 课程开 设计 的方案。 展 的形式 ,整个课 程所采取 的主要表现形式 ,整个课程 的总体 架构 。

国有大中型企业Elearning实施策略研究的中期报告

国有大中型企业Elearning实施策略研究的中期报告

国有大中型企业Elearning实施策略研究的中期报告一、引言Elearning(电子学习)作为一种新兴的学习模式,已经在各行各业得到广泛应用,并且显示出了巨大的潜力。

国有大中型企业作为经济支柱和创新引领者,在当前经济转型的背景下,也面临着巨大的挑战和机遇。

因此,研究国有大中型企业Elearning实施策略对于提升企业员工的学习能力、促进企业的创新发展具有重要的意义。

二、国有大中型企业Elearning的现状分析1. 学习需求:国有大中型企业由于规模庞大、业务复杂,员工的学习需求多样化且分散。

例如,新员工需要基础培训,中高层管理人员需要专业知识培训,技术人员需要技能提升培训等。

2. 学习资源:国有大中型企业拥有丰富的学习资源,包括企业内部的培训机构、专家讲座、企业文化传承等。

然而,利用和整合这些资源的效率有待改善。

3. 技术基础:国有大中型企业在信息化建设方面已经取得了一定的成绩,拥有完备的网络设施和信息管理系统,为Elearning提供了坚实的技术基础。

三、国有大中型企业Elearning实施策略1. 确定目标:国有大中型企业在实施Elearning之前,需要明确目标并与企业整体战略相衔接。

例如,提高员工的绩效水平、优化企业组织架构、提高创新能力等。

2. 需求调研:通过调研员工的学习需求,包括学习内容、学习方式和学习时间等,从而为Elearning的内容设计和开展提供依据。

3. 资源整合:国有大中型企业应统筹整合企业内部的学习资源,并与外部的学习资源进行合作,以提高学习资源的丰富度和质量。

4. 平台选择:选择适合企业实际情况的Elearning平台,保障学习的稳定性和安全性。

5. 培训师资培养:国有大中型企业需要着重培养具备Elearning教学能力的师资队伍,不仅要具备传统的教学能力,还需要具备电子学习平台的操作技能和多媒体资料制作的能力。

6. 监测与评估:通过对学习效果的监测和评估,及时调整和改进Elearning的实施策略,以提高学员的学习效果和企业的绩效。

基于E—learning企业培训课程的教学设计

基于E—learning企业培训课程的教学设计

基于E—learning企业培训课程的教学设计【摘要】笔者通过深入研究基于E-learning的企业培训课程设计的基本原则和方法,构建出基于E-learning的企业培训课程设计的科学流程,以期对企业培训课程设计者能有所帮助,提高课程的质量,保证培训的效果。

【关键词】E-learning企业培训课程教学设计1.前言在终身学习这个大的背景下,对企业员工进行各种能力与素质的培训是企业稳定发展的基本保障。

但是,现阶段国内企业的培训课程存在着较严重的缺少合适的需求分析技术、课程目标模糊、课程内容可移植性差、知识结构凌乱、课程本体的开发过于简化等问题,最终将造成培训费用的浪费和培训课程的积压。

E-learning在企业培训中的应用无疑为企业培训的顺利进行带了较大利益,笔者基于E-learning企业培训课程的教学设计具备了恰当的需求分析技术、明确的课程目标、合理的知识结构、灵活的课程内容、完善的课程本体以及丰富的学习资源,开发出一套满足企业员工需要并能为企业带来收益的高质量课程。

2.基于E-learning企业培训课程教学设计的基本原则2.1开放性原则基于E-learning的企业培训要为学习者创造自主的、个性化的开放学习环境。

随着网络技术的迅速发展和知识共享理念的逐渐普及,营造开放的学习环境已经成为教育工作者进行教学设计的一项重要工作。

开放的学习环境不仅仅指的是学习空间的开放,还包括学习内容的开放。

学习者可以通过互联网访问全球范围内的共享资源,在拓宽学习者视野的同时,还减轻了学习者认知的压力。

2.2服务性原则企业培训课程本着服务的原则,使员工获得知识与技能,为企业提高绩效。

企业培训既是一种教育活动,也是一种生产行为。

在进行课程设计时,教学设计者应该考虑员工的基本情况、知识水平及学习态度等方面的情况,满足学习者个人的发展需求。

2.3针对性原则企业培训的课程内容应该与学校教育中的课程区别开来,企业中的课程内容和课程活动的设计都更应该具有针对性。

中国企业e-Learning课程设计的案例研究

中国企业e-Learning课程设计的案例研究

中国企业e-Learning课程设计的案例研究中国企业应用e-Learning已逾十年,这十年余年时间,企业e-Learning 的发展由蹒跚学步的孩童逐渐成长为一个步履稳健成年人。

企业使用
e-Learning进行培训的心态已经由“第一次吃螃蟹”、“摸石头过河”变成了培训的首选方案。

中国企业e-Learning大发展的时代已经来临。

关于企业
e-Learning的研究也随着企业e-Learning的普及正如火如荼的展开。

企业e-Learning体系构建研究,企业e-Learning活动研究,绩效视觉的企业e-Learning研究,知识管理视角的e-Learning研究层出不穷。

尽管这十余年间涌现出了不少优秀的企业e-Learning课程设计案例,却没有一篇研究对这些优秀案例作集中的深入分析。

有也只是针对个别企业的单个案例进行的研究。

本文认为从大量案例中遴选出具有代表性的几个案例进行分析,有助于更全面地了解企业e-Learning课程设计的概况。

本文首先对企业e-Learning课程设计中常用概念作出了界定,以明确研究对象的意义;其次,对相关理论进行了梳理。

比如:成人学习理论、教学设计理论、绩效技术等;在此基础上,本文研究了三个企业实施e-Learning的真实案例,对它们的e-Learning实施过程进行了阐述和分析;最后,以案例为基础对e-Learning课程设计的要素、模式和流程进行了总结。

希望本研究能对企业
e-Learning课程设计感兴趣的企业、研究学者提供有益参考。

企业e-learning培训效果评估研究——以三一重工为例的开题报告

企业e-learning培训效果评估研究——以三一重工为例的开题报告

企业e-learning培训效果评估研究——以三一重工为例的开题报告一、选题背景和意义随着信息技术的飞速发展和互联网的普及,人们逐渐从传统的面对面教学模式转向了在线学习的模式。

在这个背景下,企业e-learning培训也得到了越来越广泛的应用。

e-learning培训模式的优点在于时间灵活、地点无限等等,企业也越来越愿意采用e-learning培训模式来提高员工的综合素质。

但是,e-learning培训模式也存在一些问题,比如课程设计不够实用、学习自主性不高、培训效果难以评估等等,如何进行有效的e-learning培训效果评估已经成为企业亟待解决的问题。

本次研究以三一重工为例,对企业e-learning培训效果进行评估,对应深研究e-learning培训模式的优化与提升,最终适应现代企业知识经济时代的发展趋势。

二、研究的目标和内容本研究的目标在于通过对三一重工的e-learning培训效果进行评估,找到e-learning培训模式的不足,并提出相应的优化策略。

具体的研究内容包括:1. 回顾e-learning培训的理论发展历程和现状,分析影响e-learning培训效果的因素。

2. 对三一重工进行e-learning培训的调研和分析,了解e-learning培训的情况,对e-learning培训的目的和效果进行定量和定性评估。

3. 分析e-learning培训的优劣势,深入挖掘其中的问题和原因,同时提出e-learning培训模式的优化策略。

4. 针对三一重工e-learning培训中实施效果较好的课程进行案例分析,总结该课程实施成功的经验和值得推广的做法。

5. 根据研究成果提出有针对性的建议,为三一重工的e-learning培训提供可行性建议,同时为其他企业的同类问题解决提供参考。

三、研究方法1. 理论研究法:查阅国内外相关文献,分析e-learning培训的理论发展历程和现状,总结影响e-learning培训效果的因素和规律,为本研究提供理论依据。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

摘要金融行业的兴衰发展关系到我国国家的经济命脉,关系到人们的生活水平甚至是国家的稳定。

自从1978年我国改革开放以来,中国的金融事业一日千里,国家的经济在相当长的一段时间内都取得了长足的发展,而银行业的发展与进度起到了非常关键的作用。

由于中国特殊的国庆特征,中国国有银行在整个国家金融体系中的地位相比那些发达国家来说的作用更加明显,更加突出。

国有商业银行在金融风波的浪潮中潮起潮落,但三十年的发展足够让银行业自身沉淀一些核心的管理理念和战略思维。

通过长期的探寻,我们终于找到一个发展的契机,那就是人才的培育,几乎所有的商业银行都非常清晰的知道人才在整个市场竞争中的重要性,人才的开发已成为首要关注的问题,人才的培育已经成为我们的重点日程项目,人力资源管理已经成为我们最为时尚的管理名词。

随着我国金融市场全面改革的不断深化,国有商业银行面临的竞争形势日趋激烈,为了提升企业形象,加强其在市场竞争中的核心地位,我们非常有必要建立完善的人力资源机制,全面提升国有商业银行的人力资源管理水平。

本文结合自己多年的从业经验,利用自己对国有商业银行的洞察,另外根据文献资料的收集与整理,无论是实践上还是理论上都做好充分的准备来研究我国国有商业银行的人力资源培训系统。

结合理论界面的研究成果,本文主要探讨的是我国国有商业银行E-Learning培训系统的实施问题。

论文对目前我国国有商业银行的现状进行了较为系统的梳理,在对此问题诊断的基础之上,给出了一个相对来说比较行之有效的人力资源裴笋系统:E-Learning 人力资源培训方法,并采用计算机技术构建了该系统模块,使得其能很好的为实践提供指导。

关键字:商业银行;人才培训;E-LearningABSTRACTThe Rise and Fall of the financial sector development related to our country's economic lifeline, related to people's living standards and even the country's stability. Since 1978 China's reform and opening up, China's financial industry by leaps and bounds, the country's economy in quite a long period of time have achieved considerable development, the development and progress of the banking sector has played a crucial role. Due to the special National characteristics, Chinese state-owned banks in the financial system in the country as a whole compared to those developed countries the role of a more obvious, more prominent.The state-owned commercial banks in the ebb and flow of the wave of financial turmoil, but three decades of development is enough to make the banking industry itself precipitate some of the core management concepts and strategic thinking. Long search we finally found a development opportunity that is the nurturing of talents, almost all commercial banks are very clear that the importance of talent in the entire competition in the market, the development of talent has become a primary concern, talent cultivation has become the key agenda items, human resources management has become the most fashionable management terms.With the continuous deepening of the comprehensive reform of China's financial markets, the competitive situation, the state-owned commercial banks are facing increasingly fierce, in order to enhance the corporate image, strengthen its central position in the market competition, we are very necessary to establish a sound mechanism for human resources, to enhance the state-owned commercial banks, human resource management. In this paper, their years of experience, to use their insight on the state-owned commercial banks, the other based on the collection and collation of the literature, either in practice or in theory, are fully prepared to study China's state-owned commercial banks, human resource training system. Combination of theoretical research results of the interface, the paper mainly discusses the implementation of E-Learning training system in China's state-owned commercial banks. Paper a more systematic review of the current status quo of China's state-owned commercial banks, given this diagnosis on the basis of arelatively well-established human resources Pei shoot system: E-Learning training of human resources methods, and uses computer technology to build the system module, making it good practice to provide guidance.Keywords: Commercial banks; personnel training; E-Learning目录ABSTRACT (II)目录 (IV)图目录 (VI)表目录 (VII)第1章绪论 (8)1.1. 研究背景 (8)1.2. 研究目的与意义 (9)1.2.1. 研究目的 (9)1.2.2. 研究意义 (10)1.3. 研究内容与方法 (12)1.4. 国内外研究现状 (13)1.4.1. 国内研究现状 (14)1.4.2. 国外研究现状 (14)第2章文献综述........................................ 错误!未定义书签。

2.1. 人力资源管理理论 .............................. 错误!未定义书签。

2.1.1建构主义学习理论........................... 错误!未定义书签。

2.1.2成人理论................................... 错误!未定义书签。

2.1.3知识管理理论(Knowledge Management,KM)... 错误!未定义书签。

2.2. E—learning概述............................... 错误!未定义书签。

2.2.1. E-Learning的内涵......................... 错误!未定义书签。

2.2.2. E-Learning的应用......................... 错误!未定义书签。

2.2.3. E-Learning培训的优势..................... 错误!未定义书签。

2.3. E-Learning培训系统概述........................ 错误!未定义书签。

2.3.1. 培训网络服务的概念....................... 错误!未定义书签。

2.3.2. 分层逻辑架构............................. 错误!未定义书签。

2.3.3. 核心架构开放型 E-Learning基础平台........ 错误!未定义书签。

2.3.4. 面向应用基于开放型 E-Learning平台的培训服务和应用错误!未定义书签。

2.3.5. 面向用户全面的开放型 E-Learning培训解决方案错误!未定义书签。

第3章国有商业银行人才培训的现状及问题................ 错误!未定义书签。

3.1. 国有商业银行人才培训现状分析 .................. 错误!未定义书签。

3.2. 国有商业银行人才培训问题分析 .................. 错误!未定义书签。

相关文档
最新文档