中央电大护理学专
国家开放大学护理学(高中起点)专业培养方案
国家开放大学护理学（高中起点）专业培养方案
专业培养规格：护理学本科（高中起点），本专业修业年限5年，学籍保留8年。
本专业培养适应我国医疗卫生健康事业发展需要的，拥护中国共产党的领导，具备现代护理理念，具有献身精神和全心全意为人民服务的精神，德、智、体、美、劳全面发展，具备以维护和促进人类健康为己任的专业价值观，具备严谨的科学作风、良好职业道德和人文素养、重点面向基层的，从事临床护理、社区护理、医养结合的应用型专门人才和社会主义事业建设者和接班人。
修业年限：本专业修业年限5年，学籍保留8年。
学习形式：开放教育。
总学时学分：2520学时，140学分。
主干课程：人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物学、护理学基础、健康评估、药理学、内科护理学、外科护理学、妇产科与儿科护理学、急危重症护理学、中医护理、社区护理学、护理管理学、护理心理学、护理教育学、护理科研方法、护理伦理学、健康教育与健康促进等。
护理学专业(专科)外科护理学
护理学专业（专科）外科护理学网上考核改革试行方案（试行）一、课程性质及内容外科护理学是中央广播电视大学护理学专业必修课程，是一门针对外科疾患进行整体护理的科学。
本课程包括医学基础理论、外科学的基础理论、护理学基础理论及技术。
通过学习，要求学生能够认识外科常见疾病，并能应用护理程序对外科病人进行整体护理。
外科护理学教材依据本课程高等医学专科培养目标和教学大纲编写，全书共34章，分七部分内容。
第一部分是绪论；第二部分是外科基础知识(第2章-第8章)，包括水和电解质、酸碱平衡失调病人的护理，外科病人的营养支持和护理，围手术期病人的护理，烧伤病人的护理等内容；第三部分是普外科 (第9章-第20章)，包括甲状腺疾病病人的护理，乳房疾病病人的护理，胃、十二指肠疾病病人的护理，肠梗阻病人的护理，结、直肠癌病人的护理，胆道感染及胆石症病人的护理等内容；第四部分是胸外科(第21章-第23章)，包括胸部损伤病人的护理，食管癌病人的护理等内容；第五部分是神经外科(第24章、25章) ，包括颅内压增高病人的护理和颅脑损伤病人的护理；第六部分是泌尿外科(第26章-第29章)，包括泌尿系统损伤病人的护理，尿石症病人的护理，膀胱肿瘤病人的护理等内容；第七部分是骨科(第30章-第34章)，包括骨折病人的护理，腰椎间盘突出症病人的护理等内容。
二、课程考核改革的目的在远程教育条件下，对外科护理学学习过程和考核进行一体化设计，运用计算机和网络技术对学生的学习过程进行引导和监控，保证学习过程的落实，提高学习效率与学习效果；加强辅导教师对学生学习过程的指导和评价工作，督促教师参与到学生的研究性学习过程中，营造远程教育的学习氛围；加强教学考核环节的管理工作，在各级电大教师的共同参与下，不断探索适合远程教育成人学习的考核方式与内容，积累考核改革工作的经验，以考核为突破点，促进教学质量的提高。
三、考核方式本课程考核分为两种方式：形成性考核和终结性考核。
国家开放大学电大专科《护理学基础》名词解释简答论述题题库及答案
最新国家开放大学电大专科《护理学基础》名词解释简答论述题题库及答案(试卷号：2112)一、名词解释1.成长：是指人生理方而的改变，是细胞增殖的结果，表现为机体整体和各器官的长大。
2.消毒：是指用物理或化学的方法消除或杀灭外环境中或传播媒介上除芽胞以外的所有病原体及其它有害微生物。
3.多尿：成人每日尿量大于2500ml称为多尿。
4.稽留热：体温一直升高，而旦波动的幅度很小，多见于急性传染病，肺炎等。
5.体位引流：使病人处于一种姿势，利用重力促使支气管小分支内的分泌物向较大的分支中引流，以便咳出的方法, 称为体位引流。
6.护理程序：是护士为护理服务对象提供护理照顾时所应用的工作程序，是一种系统地解决问题的方法。
它包括评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤。
7.相对湿度：在单位体积的空气中，一定温度条件下，所含水蒸气的量与其达到饱和时所含的百分比。
8.灭菌：是指用物理或化学的方法清除或杀灭所有活的微生物，包括致病和非致病微生物及细菌芽胞。
9.脉搏：随着心脏节律的收缩和舒张，而引起血管壁相应出现扩张和回缩的搏动。
10.心肺脑复苏：是对心跳、呼吸停止的病人采用人工方法建立和恢复病人的循环、呼吸功能，同时积极保护大脑，最终使大脑功能完全恢复的一系列抢救措施。
11.健康：健康不但是没有疾病或缺陷，而旦是身体、精神和社会的完好适应状态。
12.基础代谢：人体在空腹、清醒、安静状态下，在适宜的气温(18-25°C)环境中，维持基本生命活动时的热能需要量。
13.尿失禁：指膀胱内的尿液不能控制而自行排出的现象。
14.血压：是指血管内血液流动时对血管壁所施的侧压力。
15.发展：是生命中有顺序、可预期的功能改变，包括身、心两个方而。
16.隔离：传染源在传染期间被安置在指定的地方与一般人分开管理，以便消毒污染物，缩小污染范围，从而减少传染病传播机会的方法。
17.脉短细:单位时间内脉率少于心率。
18 .临终关怀：是一种照顾方案。
中央广播电视大学护理学专业：李希(1)
中央广播电视大学护理学专业：李希(1)附表1中央广播电视大学护理专业护理计划科别：内五病室：三床号：7 病案号：201395804 入院时间：2014.6.4一.一般资料姓名：方宇性别：男年龄：34 民族：汉族籍贯：中国婚姻：已婚职业：工人信仰：无文化程度：大专资料来源：病人入院方式：步行可靠程度：可靠病历记录日期：2014.6.10入院诊断：急性胃肠炎伴中度脱水二、病人健康状况和问题（一）入院原因和经过1．主诉腹痛腹泻，恶心呕吐，乏力口干1天。
2．现病史：入院前1天，病员进食不洁饮食后出现腹痛，以脐周隐痛为主，阵发性加剧，随后出现腹泻数次，开始为黄色稀便，随后为黄色稀水样便，每次量不详，伴恶心、呕吐数次，均为胃内容，非咖啡色、非喷射性，伴乏力口干明显，无粘液脓血便，无里急后重感，无头痛，无咳嗽，咯痰，无尿急，尿频，尿痛，无畏寒、发热，自服用“诺氟沙星”，腹痛、腹泻，症状无明显缓解，为求进一步诊治，现收入我科住院治疗。
自患病以来，患者精神食欲欠佳，大便数次，稀水样，小便量不详，休息差，体重未见明显变化。
（二）现在身体状况1．饮食情况：清淡良好2．饮水情况：良好3．大便情况：良好4．小便情况：良好5．睡眠情况：正常6．自理程度：正常（三）既往身体状况1．既往病史：既往体质一般，曾患甲型肝炎，后经治愈，否认结核、冠心病、高血压病史；否认食物、药物过敏史，无手术外伤史，否认输血史，预防接种史不详，余各系统回顾未见明显异常2．家族史：无家族传染性、遗传倾向性疾病史。
3．过敏史：否认食物、药物过敏史4．嗜好：吸烟10+年，10-15支/天。
否认酗酒史（四）心理社会状况1．人格类型：（请在相应的选项上划“√”）√独立/依赖紧张/√松弛√主动/被动内向/√外向2．精神情绪状态：正常3．对疾病和健康的认识：基本了解4．医疗费用支付形式：社保5．适应能力（病人角色）：正常6．住院顾虑：无可另附页附表2:中央广播电视大学护理专业见习报告要求:不少于1000字。
中央广播电视大学护理专业见习报告
中央广播电视大学护理专业见习报告篇一：中央广播电视大学护理学专业(专科)毕业实习(集中实践环节)大纲及中央广播电视大学护理学专业（专科）毕业实习（集中实践环节）大纲及毕业作业要求（2017年6月审定）一、指导思想根据电大护理学专业学习者在职在岗、以及来自全国各级各类护理岗位的特点，新一轮护理专业（2017年秋季入学）集中实践教学和毕业作业的要求，在广泛调研并总结以往实践教学实施经验的基础上，特别强调：1．加强岗位实习，突出能力培养；2．熟练掌握基本护理技术及有关专科护理技术，并规范化操作；3．学习运用护理程序制定护理计划，对患者实施整体护理，提高护理水平；并运用正确的格式书写护理计划；4．学习运用所学知识对患者进行健康教育，提高进行健康教育的能力；5．了解和学习护理学的新技术和新进展；了解社区护理、精神科护理、传染病护理的基本知识和技能。
（注：根据护理专业学员来自不同护理岗位的现实情况，如一些来自省级医院，一些来自地、市、县级医院，还有一些来自社区医院、乡镇卫生等，毕业实习和护理作业的要求有区别。
）二、毕业实习（集中实践环节）的内容与要求毕业实习12学分。
包括岗位实习、参观见习、专科见习三部分。
其中对来自县级及以上医院的护理学员，完成岗位实习和参观见习两部分；来自县级以下医疗卫生机构的护理学员须完成岗位实习、参观见习、专科见习三部分。
中央广播电视大学护理学专业(专科)毕业实习(集中实践环.
中央广播电视大学护理学专业（专科）毕业实习（集中实践环节）大纲医药卫生事业的不断发展和医学模式的转变对护理工作提出了更高的要求，加强实践性教学环节的组织和实施，关系到广播电视大学护理学专业人才培养的质量，根据卫生部、教育部的要求，中央广播电视大学对护理学专业（专科）毕业实习提出基本要求，各办学电大根据中央电大的基本要求，组织有关专家拟定护理学专业毕业实习细则、实习手册和出科考核要求。
实习医院选在当地卫生主管部门认定的县及县以上医院。
毕业实习24周，计24学分。
各科毕业实习必须保证规定的时间，学员若不能集中脱产完成6科实习任务，可累计进行，但必须保证各科实习时间的连续，如某段时间集中6周完成内科护理实习。
指导教师应有中级以上专业技术职务。
说明：已获得护师职称的护士，护理学基础实习内容和时间，可以申请免实习，但必须按“中央电大护理学实习手册”的要求进行实习操作考试。
在内、外科护理岗位上工作，已获得护师职称的护士，除免修护理学基础实习内容外（不能免操作考试），可以申请免修相应科室实习内容（如内科护理实习或外科护理实习），但不能免实习操作考试。
其它实习必须完成。
免修实习必须由本人申请、所在单位证明，报试点电大审核同意后进行。
护理学基础实习基本要求（4周）1．掌握各种卧床法、卧床病人更单法、病人入院及出院护理、晨晚间护理、病人头发、体表、口腔卫生，褥疮的分期和预防、治疗原则及护理技术。
2．掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量记录方法，体温单绘制法，氧气吸入法，吸痰法，鼻饲法，洗胃法，灌肠法，导尿术。
3．掌握病人常用的各种卧位及约束法。
4．掌握常用的物理和化学的消毒、灭菌法；掌握无菌技术操作，穿脱隔离衣的方法。
5．掌握口服给药、雾化吸入、注射法、药物过敏实验液配置法、皮试结果判断；静脉取血、输液、输血方法。
6．掌握常规标本采集的意义及方法。
7．掌握医嘱处理、病室报告、重症记录、护理病历、体液出入量记录单的书写方法。
中央广播电视大学护理学专业
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育”甘肃广播电视大学开放教育护理学专业（专科）毕业作业作业题目乙型肝炎护理病历姓名武娇娇学号 16指导教师任燕完成日期 2013年4月30 分校兰州分校护理计划评分标准慢性肾小球肾炎护理计划科别：感染科病室：5 床号：28 病案号：2013200 入院时间：2013、4、20一.一般资料姓名：李斯性别：男年龄：45 民族：汉籍贯：甘肃兰州婚姻：已婚职业：农民信仰：无文化程度：小学资料来源：病人入院方式：步入可靠程度：可靠病历记录日期：2013、4、20入院诊断：乙型肝炎二、病人健康状况和问题（一）入院原因和经过1．主诉：皮肤黄染，恶心，呕吐，乏力1月余，加重4天2．现病史：患者一月前在受凉后出现畏寒，发热，恶心，呕吐全身乏力等症状，休息后略有缓解。
畏寒，发热，恶心，呕吐，腹痛，腹胀腹泻，自服“阿莫西林，感冒清，马丁宁”后无改善。
与4天前患者自觉上述症状加重于上午9:30前来我院，我科以“乙型肝炎”收住入院。
自发病以来，神志清楚，精神差，夜间睡眠欠佳，饮食欠佳，2便正常，近期体重明显减少。
（二）现在身体状况1．饮食情况：厌食2．饮水情况：尚可3．大便情况：每日一次4．小便情况：排便正常5．睡眠情况：每日睡眠时间共6小时。
无辅助睡眠6．自理程度：部分自理（三）既往身体状况1．既往病史：于2000年在我院被诊断“乙型肝炎”给予“拉米夫定，肝康片”口服治疗，一年后自行停药。
否认“高血压，糖尿病，冠心病”病史。
无药物及食物过敏史，无手术外伤史，无不洁接触史，无输血及血制品使用史。
预防接种史不详。
2．家族史：确认家族性遗传病，传染病病史，家庭其他成员健康状况良好。
3．过敏史：无过敏史4．嗜好：无不良嗜好（四）心理社会状况1．人格类型：内向2．精神情绪状态：紧张3．对疾病和健康的认识：部分了解4．医疗费用支付形式：自费5．适应能力（病人角色）：基本适应6．住院顾虑：预后效果7．主要药物治疗（原则与药物名称）：给予抗病毒，抗感染，保肝药物，给予“肝康片，拉米呋定”口服治疗。
中央电大护理学专业毕业实习基本要求说明【模板】
中央电大护理学专业毕业实习基本要求说明中央电大护理学开放专业毕业实习原则上按《中央广播电视大学护理学专业毕业实习指导手册》进行，为了保证毕业实习的落实，提高毕业实习质量，真正达到培养目标的要求，省电大结合我省护理专业的具体情况，对毕业实习基本要求做了适当地调整，现将有关要求和调整说明如下。
一、护理学专业毕业实习按教学计划规定24周，计24学分。
其中内科护理8周、外科护理8周、重症监护4周、急诊护理4周，基础护理实习内容和要求分别放到内科护理实习和外科护理实习中，不论学生实习先从内科或外科开始，都应掌握好基础护理的内容。
二、护理学专业毕业生，按本手册规定的内容和时间进行内科、重症监护、外科及急诊护理实习，除完成各科实习规定的护理计划、各种报告、表格的书写及记录外，要参加手册上规定的52项技术操作，每科还需选出相应的1项进行技术考核（见附表），基础护理技术考核可在其它科室进行，按手册要求认真填写考核评分标准上要求的项目，如单位、年级、姓名等；主考教师填写考评分数、日期及自己的姓名。
同时注意将技术操作的次数记录在手册第三部分内科外科实习评价表中。
进行，包括职业素质、专业理论知识、实践能力三部分。
各地可根据实际情况，作为每一科实习结束时的出科综合能力考核，也可在各科实习全部结束时，进行一次总的综合能力考核。
每位学生在毕业前必须参加教学站的毕业技能抽考。
不参加抽考或抽考不及格者，取消实践教学环节1/2学分。
四、手册的第三部分有各科的实习评价表，每一科实习结束后，学生要在相应的表中写自我鉴定，指导教师应根据学生的实习表现和技术操作次数记录，写出综合评语。
五、掌握了各科实习规定的各种报告、表格的书写及记录方法；运用护理程序掌握书写护理计划；毕业作业要求结合临床实践完成1篇毕业论文。
参加了规定的技术操作考核及综合能力考核(成绩在60分以上)；自我鉴定及教师评语认为基本达到毕业实习要求；并完成毕业论文1篇和教学站的毕业技能抽考者；方可获得实践性教学环节的24学分。
中央广播电视大学护理学专业(专科)毕业实习
中央广播电视大学护理学专业（专科）毕业实习（集中实践环节）大纲医药卫生事业的不断发展和医学模式的转变对护理工作提出了更高的要求，加强实践性教学环节的组织和实施，关系到广播电视大学护理学专业人才培养的质量，根据卫生部、教育部的要求，中央广播电视大学对护理学专业（专科）毕业实习提出基本要求，各办学电大根据中央电大的基本要求，组织有关专家拟定护理学专业毕业实习细则、实习手册和出科考核要求。
实习医院选在当地卫生主管部门认定的县及县以上医院。
毕业实习24周，计24学分。
各科毕业实习必须保证规定的时间，学员若不能集中脱产完成6科实习任务，可累计进行，但必须保证各科实习时间的连续，如某段时间集中6周完成内科护理实习。
指导教师应有中级以上专业技术职务。
说明：已获得护师职称的护士，护理学基础实习内容和时间，可以申请免实习，但必须按“中央电大护理学实习手册”的要求进行实习操作考试。
在内、外科护理岗位上工作，已获得护师职称的护士，除免修护理学基础实习内容外（不能免操作考试），可以申请免修相应科室实习内容（如内科护理实习或外科护理实习），但不能免实习操作考试。
其它实习必须完成。
免修实习必须由本人申请、所在单位证明，报试点电大审核同意后进行。
护理学基础实习基本要求（4周）1．掌握各种卧床法、卧床病人更单法、病人入院及出院护理、晨晚间护理、病人头发、体表、口腔卫生，褥疮的分期和预防、治疗原则及护理技术。
2．掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量记录方法，体温单绘制法，氧气吸入法，吸痰法，鼻饲法，洗胃法，灌肠法，导尿术。
3．掌握病人常用的各种卧位及约束法。
4．掌握常用的物理和化学的消毒、灭菌法；掌握无菌技术操作，穿脱隔离衣的方法。
5．掌握口服给药、雾化吸入、注射法、药物过敏实验液配置法、皮试结果判断；静脉取血、输液、输血方法。
6．掌握常规标本采集的意义及方法。
7．掌握医嘱处理、病室报告、重症记录、护理病历、体液出入量记录单的书写方法。
中央广播电视大学
中央广播电视大学《护理学基础》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务护理学基础是护理学专业一门必修课，是中央电大护理专业的统设必修课。
本课内容特为从事护理专业的学员提供专业理论课及相关理论、执行专科护理的基本理论及技能、运用护理程序科学化管理病人，以满足整体化护理的需要。
本课程6学分，108学时，电视课18学时，复习课2学时。
二、课程简介护理学基础包括两大部分：第1～6章主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7～18章为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
三、课程目标学生在完成本课程内容的学习后，将能够：1、描述护理作为一个专业的发展趋势。
2、运用所学理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要。
3、在护理实践中有效地应用护理程序。
4、解释各项护理基本技能的原理。
5、按规程独立完成常用的技术操作。
6、运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本护理活动。
本课程注意培养学生的自学能力、创造性思维和解决问题的能力。
为使学生明确教学的具体要求，本课程以行为目标的形式明确教学大纲的要求，目标以外的内容不做考核要求。
四、课程衔接护理学基础是护理学专业的一门基础课。
前期课为医学基础课（包括人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。
后期课为护理学专业课。
五、媒体的选择与配合本课程的主媒体是《护理学基础》及《护理学基础学习指导》，辅助媒体是18学时电视课，网上教学辅导；考试辅导资料有考核说明、期末复习提要。
六、教学方法多种媒体教学，学生以自学为主，结合学习指导教材、音像教材及辅导课、实习进行学习。
本课程的主教材《护理学基础》郑修霞主编，辅导教材《护理学学习指导》郑修霞主编，北京医科大学出版社课外参考书：《护理程序入门……现代护理新概念》（第二版）邹恂主编，北京医科大学出版社1999年版。
中央电大康复护理学专业本科临床小讲课教案
中央电大康复护理学专业本科临床小讲课教案一、教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 理解康复护理学的基本概念和原理；2. 掌握康复护理学的基本技能和实践操作；3. 培养学生的临床思维和护理判断能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容2.1 康复护理学的基本概念和原理1. 康复护理学的发展历程；2. 康复护理学的基本概念和定义；3. 康复护理学的原理和理论基础。
2.2 康复护理学的基本技能和实践操作1. 评估患者的康复需求和护理需求；2. 制定和实施康复护理计划；3. 进行康复治疗和护理操作；4. 监测和评估康复护理效果。
2.3 临床思维和护理判断能力的培养1. 研究临床思维和护理判断的基本概念和方法；2. 分析和解决康复护理实践中的问题和挑战；3. 提升临床思维和护理判断的能力。
2.4 团队合作和沟通能力的提高1. 团队协作和合作的意义和重要性；2. 培养团队合作和沟通能力的方法和技巧；3. 在康复护理实践中展示团队合作和沟通能力。
三、教学方法1. 讲授：通过教师授课的方式，讲解康复护理学的基本概念、原理和技能。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生主动思考和交流，提高学生的研究参与度。
3. 实践操作：组织学生进行康复护理技能的实践操作演练，提升学生的实际操作能力。
4. 案例分析：通过分析真实案例，让学生应用所学知识解决实际问题，培养临床思维和护理判断能力。
5. 小组合作：组织学生分小组开展康复护理实践项目，培养团队合作和沟通能力。
四、教学评估1. 课堂小测验：通过课堂小测验测试学生对康复护理学基本概念和原理的掌握程度。
2. 技能演示：要求学生进行康复护理技能的演示操作，评估其操作的正确性和熟练程度。
3. 案例分析报告：要求学生以小组为单位完成一份康复护理案例分析报告，评估其临床思维和护理判断能力。
4. 小组合作项目评估：评估学生在小组合作项目中的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1. PowerPoint课件：包括康复护理学的基本概念、原理和技能的讲解内容。
中央广播电视大学护理学专业医护心理学考核改革试点方案
中央广播电视大学护理学专业医护心理学》考《核改革试点方案第一部分课程考核的有关讲明一、考核对象中央广播电视大学开放教育的医科护理学专业大专学生。
二、考核方式与类型本课程考核采纳网上考核方式。
考核分形成性考核和期末终结性考核两种类型。
三、命题依据形成性考核与期末终结性命题均依据本课程教学大纲，此讲明也能够明白得为教学大纲的细化和具体化。
考核内容来源于本课程使用的文字、音像、网络三种教材：文字教材为北京医科大学出版社出版的《医护心理学》（胡佩诚主编，2002年3月第一版，同年 6 月第二次印刷）；音像教材是由胡佩诚教授主讲，中央电大音像社出版；网络课程胡佩诚教授主编，中央电大出版社出版。
四、命题的指导思想和原则1．命题的指导思想，是全面考察学生关于本课程的差不多原则、差不多概念和要紧自然规律的明白得、把握和运用程度。
2．考察学生对课程理论的感知、明白得、分析和应用能力。
五、课程总成绩的记分方法形成性考核成绩占课程总成绩的30%。
形成性考核以学习过程中的10 个测评任务的成绩来运算。
每个测评任务满分是100 分，折算为课程总成绩时，每个测评任务满分为 3 分。
期末终结性考试成绩占课程总成绩的70%。
卷面总分为100 分。
课程综合成绩运算方法：课程的综合成绩以形成性考核和终结性考试的合成成绩记录。
课程综合成绩二形成性考核成绩X 30%+终结性考试成绩X 70%六、考核内容划分针对成人学习特点，改变“死记硬背”的考核，增加案例分析和协作 学习的考核。
改变“死记硬背”，是将一些差不多知识，如名词定义等内容, 放在平常的测评任务中完成，期末考试不显现整句或整段背写的题目，只 是通过选择判定和有提示的填空方式进行考核。
协作学习突出交流，尽可 能将小组学习活动的内容反映进来，将学习者周围生活、工作、学习的案 例反映进来。
在考核难度上，按照文字教材和下面课程要求的讲明，是重点把握的 内容，考核约占60%;要求是把握的内容，考核约占 30%;要求是一样了 解的内容，考核约占10%。
中央电大护理学专业本科临床小讲课教案
中央电大护理学专业本科临床小讲课教案姓名XXX授课全体50 分日2012 年 5学时对象护士钟期月10日学号XXXXXXXXX授课名称中心静脉压测定教学目的及重点：教学目的：学会中心静脉压的测量方法教学重点： 1、中心静脉压测定的定义2、中心静脉压测定的适应症3、中心静脉压测定的操作步骤4、中心静脉呀测定的临床意义参考资料：中心静脉压（central venous pressure ，CVP）测定是指通过对右心房或上、下腔静脉胸腔段内压力的测定，判断患者血容量、心功能和血管张力等综合情况的一种方法。
CVP测定在危重病人的诊断、监测治疗方面有较广泛的临床应用价值。
周围静脉压力受静脉腔内瓣膜与其他机械因素的影响，其压力测定往往不能准确反映以上综合情况。
【适应证】1.鉴别低血容量性休克或非低血容量性休克，尤其是与心源性休克的鉴别；2.鉴别少尿、无尿原因是肾前性或肾性因素；3.鉴别心力衰竭是因循环负荷过重或是心肌正性肌力下降；4.危重病人及体外循环手术时对血容量、心功能状态及周围血管阻力的监测；5.在紧急情况下可利用其静脉通道进行输液。
【禁忌证】1.穿刺或切开部位有感染；2.凝血功能障碍。
【器械准备】① 深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导管、中心静脉压测定装置；②静脉切开包1个，内有纱布2～3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子；③5ml无菌干燥注射器 1支、无菌生理盐水 1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套；④无菌手套2副；⑤弯盘1个、消毒液（碘伏）1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个；⑥局麻药利多卡因100mg （Lidocaine）一支。
【术前准备】1．详细了解病史，向患者和（或）法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。
简要说明操作过程，解除患者的顾虑，取得配合，并签署知情同意书。
2．核查器械准备是否齐全。
中央电大开专护理复习指导资料
护理复习指导一、名词解释健康健康不但是没有疾病或缺陷，而是身体、精神和社会的完好适应状态。
整体护理以病人为中心，以现代护理观为指导，以各专业协作为基础，以护理程序为手段，为病人提供优质的整体护理角色是指个人在团体中，依其他地位所承担的责任或所表现的行为开放系统是指通过与环境间的持续相互作用，包括次系统、超系统之间的相互作用来改变自己、达到目标的系统次系统较简单、低层次的系统称为次系统发展是生命中中有顺序、可预期的功能改变应激源任何对个体内环境的平衡造成威胁的因素都称为应激源适应是指应激源作用于机体后，机体为保持内环境的平衡而做出改变的过程护患关系是一种专业性的互动关系，这种互动不仅仅局限于护患之间，而是多方面的、多层次的互动自理即自我照顾、指个体为维持生命和健康而自己采取的连续的、按一定形式进行的行动护理程序是护士在为护理服务对象提供护理照顾时所应用的程序，是一种系统的解决问题的方法护理目标是期望护理对象在接受护理照顾后的功能、认知、行为及情感的改变疼痛是各种形式的伤害性刺激作用于机体所引起的一系列痛苦的、不舒适的反应，常伴有不愉快的情绪活动和个体的防御反应重力重力是地球作用于人的万有引力。
支撑面物体的支撑面是物体与支撑物间的接触面。
人体力学是把物理学中的力学原理应用于人体活动，研究人的日常生活及工作中如何维持和掌握身体平衡，使身体各部分发挥正常作用并保持正确的姿势，预防和纠正不正确身体姿势的科学睡眠是休息的一种形式，任何人都需要一定量的睡眠压疮是局部组织持续受压，血液循环障碍，局部持续缺血、缺氧、营养不良而导致的软组织溃烂和坏死体温是由三大营养物糖、脂肪、蛋白质氧化分解而产生脉搏随着心脏节律地收缩和舒张，主动脉内的压力亦一升一降，从而引起血管壁相应地出现一次扩张和回缩的搏动驰张热体温在39摄氏度以上，波动幅度大，24小时内温差达2摄氏度以上，但波动中体温始终未降到正常，常见于败血症高血压收缩压大于或等于140mmhg和舒张压大于或等于90mmhg 脉压收缩压与舒张压之差为脉搏压舒张压当心室舒张时，动脉管壁弹性回缩，此时动脉管壁所受的压力，称为舒张压心动过缓脉率小于60次/分，常见于颅内压增高，房室传导阻滞，阻塞性黄疸，甲减，心动过速脉率超过去100次/分，常见于发热，疼痛，贫血，甲亢，心功能不全洪脉脉搏搏动强大而有力护理护理是诊断与处理人类对现存和潜在的健康问题的反应环境是指人类赖以生存的周围一切事物，分内环境和外环境系统是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体超系统较复杂、高层次的为超系统闭合系统是指与环境间不发生相互作用的系统，即与环境没有物质、信息或能量的交换，事实上绝对的闭合系统是不存在的成长是指人体理方面的改变，是细胞增殖的结果应激反应应激源作用于个体时，个体出现的一系列表现称为应激反应应对即个体对抗应激源的手段沟通是一个遵循一系列共同的规则互通信息的过程自理缺陷个体的自理能力不足以满已知的自理需求，或目前尚通通满足自需求，但因疾病和诊疗措施预计到自理能力将下将和自理需求将增加时，即存在或将出现自理缺陷护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床诊断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些预期结果是应由护士负责焦虑是个体或集体在对一个模糊的、非特异的威胁作出反应时所经受的不适感和自主神经系统激活状态隔离是按照各种传染病的不同消毒要求和隔离原则制定的护理措施，以达到控制传染源，切断传播途径和易感人群的目的重心重心是重力的中心舒适是一种主观的自我感觉，是身心健康、满意、没有疼痛、没有焦虑的轻松自在的感觉休息是一种宁静、安详、无焦虑以及无拘无束的状态，也就是说在没有任何情绪压力之下的松弛状态血压是指血管内血液流动时对血管壁所施的测压力体位引流使病人处于一种姿势，利用重力促使支气管小分支内的分泌物向较大的分支中引流，以便咳出的方法。
国家开放大学电大专科《护理学基础》2025期末试题及答案
国家开放大学电大专科《护理学基础》2025期末试题及答案关建字摘要：患者，护士，护理，体温，下列，降温，医嘱，竖写，系统，静脉竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共13页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持国家开放大学电大专科《护理学基础》2025期末试题及答案（试卷号：2112）一、单项选择题（每题2分，共100分）1.按照现代护理学的理念，下列有关“健康”的描述正确的是（）。
A.健康就是无躯体疾病或不适B.健康就是各器官功能正常C.健康就是个体能正确地评价自己D.健康就是要有完好的生理、心理和社会适应能力E.健康与疾病是对立的，不能相互转化2.1950年，第一届全国卫生工作会议确定我国的护理教育为（）oA.职业教育B.中等专业教育C.高等专业教育D.高级护士职业教育E.国家正式教育3.下列关于系统的描述正确的是（）。
A.-个系统的基本目标是维持外部的稳定和平衡B.系统没有边界C.组成系统的要素具有系统总体的特性D.系统整体的功能等同于各要素功能的总和E.一个系统可分为许多较简单的、相互关联、相互作用的子系统）o4.绝大多数健康的儿童和成人都能够通过自我护理满足自己的基木需要，这属于（A.生理的需要B.自我实现的需要C.爱与归属的需要D.尊重的需要E.安全的需要5.能解释何时提供护理的奥瑞姆自理模式核心是（）A.自理理论B.自理缺陷理论C.全补偿系统D.部分补偿系统E.支持一教育系统6.通过罗伊适应模式，关于“人”的描述正确的是（）A.个体的人B.有适应能力的系统C.是闭合系统D.是基本机构和能量源E.护理最终目的是消除刺激7.护患关系与一般的人际关系所不同的是（）oA.不需专业知识就可建立B.无计划性C.护士为中心D.照顾与被照顾E.治疗性关系8.某患者为新人院患者，作为其责任护士，与患者第一次接触时最重要的任务是（）。
A.提高技术水平B.提高护理服务C.介绍环境D.建立信任关系E.自我介绍9.为患者进行静脉输液时，护士和患者的距离为（）oA.亲密距离B.个人距离C.社会距离D.公众距离E.一般距离10.护理诊断与医护合作性问题不同的关键点是（）。
2024国家开放大学电大专科《内科护理学》期末试题及答案(试卷号：2394)
2024国家开放大学电大专科《内科护理学》期末试题及答案（试卷号：2394）盗传必究一、单项选择题（50题。
每题2分，共100分）1.对怀疑有心梗的患者，人院时最主要的护理评估内容是（）A.病人疼痛的情况B.是否有心梗的诱因C.以往用药情况D.血清心肌酶水平2.引起心肌炎的最常见病毒是（）A.流感病毒B.疱疹病毒C.柯萨奇病毒AD.柯萨奇病毒B3.典型心绞痛患者含用硝酸甘汕后疼痛缓解时间多在（）A.儿秒钟内B.1〜5分钟C.10—15 分钟D.20分钟左右4.患者，男性，55岁，高血压5年，未进行治疗。
晨起突感剧烈头痛，视力模糊，伴呕吐，为胃内容物，测血压230/130mmHg,急来医院就诊。
到医院后患者出现烦躁不安、意识模糊，测血压260/140mmHgo 下列措施不妥的是（）A.妥善安置病人，加床档B.平卧位C.吸氧D.首选硝普钠降压5.急性心肌梗死所致心律失常发生率最高的时间为心肌梗死发生后（）A.24小时内B.1〜2天C.1周内D.2周以内6.风湿性心瓣膜病心房颤动的患者，若发生栓塞，最多见的部位是（）A.肺动脉B.肺静脉C.脑动脉D.下肢动脉7.二尖瓣狭窄最常见的早期症状是（）A.咯血B.头昏C.呼吸困难D.水肿8.下列关于心脏骤停抢救的叙述错误的是（）A.应将病人头后仰，颈部上抬以保持呼吸道通畅B.注意头部保暖，以利于扩张头部血管增加血流量C.开放两条静脉通道以保证抢救药物的输入D.注意尿量监测，防止肾衰发生9.急性心肌梗死伴发室性早搏的患者，应首选何种药物控制室早（）A.心得安B.美西律（慢心律）C.地高辛D.利多卡因10.由心脏病引起的心脏骤停中，最常见的病因是（）A.急性心肌炎B.冠心病C.风心病D.心肌病11.休克的最主要特征是（）A.心输出量降低B.动脉血压降低C.组织微循环灌流量锐减D.外周阻力升高12.急性左心功能不全，高度呼吸困难，烦躁不安时立即给予（）A.吸氧B.安定肌肉注射C.吗啡皮下注射D.氨茶碱静脉注射13.男性，56岁，患高血压性心脏病6年，近一年来，每天从事原有日常活动时出现心悸，气短, 休息后好转，可判定为（）A.心功能I级B.心功能II级C.心功能III级D.以上都不是14 .慢性肺心病急性加重期的最常见诱因是（）A.过劳B.大量利尿C.使用镇静剂D.呼吸道感染15.慢性呼吸衰竭最常见的病因是（）A.重症肺结核B.胸廓病变C.阻塞性肺疾病D.肺间质纤维化16 .特发性气胸与继发性气胸最主要的区别是（）A.有无肺的基础疾病B.发病的年龄C.发病的诱因D.复发率的高低17.支气管肺癌的发生与下列哪项关系密切（）A.大气污染B.吸烟C.肺部慢性炎症D.电离辐射18.切断肺结核传染链的最有效的方法是（）A.增强所有公民的免疫力B.经常进行集体肺部X线检查C.发现并治愈痰培养阳性病人D.在全民范围内进行科普教育19.患者，女性，30岁，5天前淋雨后发冷发热、胸痛、咳嗽、气短，既往有结核病史。
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静脉留置针在儿科中的护理应用
5．置管期间的护理
5.3 静脉置管期间应密切观察穿刺部位有无渗血、渗液、肿胀及 局部炎症等。输注刺激性药物应注意配伍禁忌、输液速度。一旦 发现输液部位有异常必须更换输液部位并采取相应的对症措施， 并记录在登记表上反映皮肤情况。
5.4严格执行无菌操作，操作前护理人员应用肥皂水清洗双手并用 抗菌洗手液擦拭，以预防外源性污染，减少感染机会，保持穿刺 部位干燥清洁，穿刺前用碘伏及酒精严格消毒，并严格检查留置 针的包装及有效期，连续输液者，应每日更换输液器一次，穿刺 部位周围皮肤应每日用0.5％碘伏或75％酒精消毒1次，2～3天更 换敷贴一次。把握好留置时间，在无异常情况下，可保留5～7天。 频繁使用甘露醇及化疗药者，留置针保留时间≤3天，以防静脉炎 的发生。
谢 谢！
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【关键词】 静脉留置针；儿科；护理应用
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静脉留置针在儿科中的护理应用
静脉留置针又称套管针，其作为头皮针的换代产品，其操作 简单，套管柔软，套管在静脉内留置时间长且不易破坏血管等特 点，被广泛应用于临床，能减少静脉穿刺次数，使用留置针不需 要每天进行静脉穿刺，避免了反复穿刺给患者带来的痛苦和恐惧， 也有利于血管的保护，在抢救危重患儿时使用留置针保持静脉通 道畅通非常重要。静脉留置针在儿科的广泛应用，减轻了患儿痛 苦的同时也节省了人力资源和医院的成本，有效缓解了护士因反 复给患儿穿刺所致与家长的冲突，提高了工作效率及护理质量， 使护士有更多的时间同病人交流，应该大力推广。 3
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静脉留置针在儿科中的护理应用
7.参考文献
[1] 陈春显，封悦．静脉留置针临床应用中的问题与对策[J]．实 用护理学杂志．2002,18（1）：42 [2] 陈静.留置针在我院儿科的应用.凤岗华侨医院院报．2006，14 （11）：2. [3] 陆春艳．静脉留置针在新生儿输液中的应用护理体会．淮海 医药，2010,1:76 [4] 岳立萍，周立，席淑华．外周浅静脉输液技术的应用进展.中 国实用护理杂志，2007，23（4）：73-74. [5] 谭巧燕,陈杰．股静脉留置针置管在儿科危重症患儿中的临床 应用研究.中外医学研究, 2009,12: 74 [6] 肖玉凤.静脉留置针在儿科护理中的应用与体会.中华医学创新 2009，11：12 [7]段淑卿，杨继红．新生儿静脉留置针出现问题及对策[J]．医学 理论与实践，2006，19（6）：640.
静脉留置针在儿科中的护理应用
目 录
1．临床资料 2．方法 3．固定方法 4．封管 5．置管期间的护理 6．体会 7．参考文献
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静脉留置针在儿科中的护理应用
1.临床资料
1.1一般资料 对2010年12月～2011年12月我院采用静脉留置针输液的住 院患儿661例进行护理观察，小儿年龄1h～12岁，其中新 生儿15例，一次穿刺成功12例，成功率80%；1岁以内的 患儿343例，一次穿刺成功312例，成功率91%；1~3岁的 患儿210例，一次穿刺成功199例，成功率95%； 3~5岁的 患儿53例，一次穿刺成功51例，成功率97%；5岁以上的 患儿40例，一次穿刺成功39例，成功率98%。输液期间， 液体点滴通畅，其中留置时间最短1d，最长7d，平均以35d为多。6例发生穿刺点小面积皮肤感染，未出现1例因留 置针而出现全身感染。
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静脉留置针在儿科中的护理应用
5．置管期间的护理
5.1小儿易动﹑不配合﹑血管细等原因，使留置针较成人容易失 败，且留置时间较成人短，除了一些合理的固定﹑正压封管等专 业因素外，患儿家长的正确看护也是确保留置针成功留置非常重 要的部分。因此要指导家长协助保护留置针，防止患儿将留置针 有意或无意拔出。使用留置针的手不能提重物以防回血，尽量减 少肢体活动度；留置针部位不能浸湿，以防感染；下肢的留置针 应尽量让患儿保持水平位或斜坡位以减少因重力作用引起的回血； 尽量让患儿保持安静状态，少哭闹。 5.2留置针使用期间，应制定留置针使用记录登记表一张，主要 反映穿刺时间、部位、局部皮肤情况、留置针的完整性、操作者 签名以及拔针时间。其主要目的是加强管理、严格交接班制度、 杜绝安全隐患。
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静脉留置针在儿科中的护理留置针封管液的临床观察.山西护理杂 志，1988，12（2）：80 [9] 赵周彩．小儿静脉留置针输液的疗效的观察及护理．全科护理 ，2010,1:104 [10] 陈建稚，刘雪．静脉留置针在小儿病人静脉输液中的作用.中 华现代儿科学杂志，2005，2（5）：477-478 [11] 樊慧慧．儿科静脉留置针临床使用中常见问题及其解决方法 ．实用医技杂志，2010,12: 1193 [12] 樊慧．静脉留置针在儿科临床治疗中的应用体会．中外医疗 （现代护理），2012，NO.06:172 [13] 胡艳．静脉留置针应用与护理体会[J]．职业与健康，2006， 22（12）：953. [14] 郁万菊．留置静脉针在小儿静脉输液中的使用及护理要点[J] ．淮海医药，2006，24（5）：421-422. [15] 王蔚，张卫．浅静脉留置针的应用及护理[J]．医学理论与实 21 践，2006，19（10):123
静脉留置针在儿科中的护理应用
中央电大护理学专业 本科生毕业论文
课题名称：静脉留置针在儿科中的护理应用
学生姓名： 学 专 班 号： 业： 护理学
级： 10秋护理本
指导老师： 2012年10月
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静脉留置针在儿科中的护理应用
【摘要】 目的：探讨有效减少患儿痛苦，以及反复穿刺对血
管造成的损伤，有利于临床用药和紧急抢救，提高工作效率。 方法：对小儿静脉留置针的留置部位，穿刺方法，固定方法， 留置针的封管，留置时间，并发症，置管期间的护理作了详细 阐述。结果：静脉留置针套管柔软，便于固定，可以保护血管。 留置时间最长7天，最短1天，平均3—5天，均无严重感染发生。 讨论：临床护士要有高度的责任心、高尚的职业道德和业务素 质，做到人人掌握静脉留置针的穿刺技能。加强患者的心理护 理，穿刺前做好解释工作，取得患儿与家长的理解与信任。留 置期间加强护理工作，密切观察穿刺部位的皮肤有无红肿、触 痛，有无渗出、渗液及留置针脱出等情况，及时发现问题并对 症处理。输液过程中加强管理，更好的为患者服务，提高护理 质量，最大限度的减少并发症的发生。
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5．置管期间的护理
5.5防止栓塞的发生，每重新输液或经留置针给药时应检查及确 认管腔内有无血块堵塞以及是否在血管内，如有血凝块时，切 不可挤压输液管或用注射器加压将血块推回血管内，以免发生 栓塞。
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静脉留置针在儿科中的护理应用
6. 体会
小儿静脉留置针的操作简单，套管柔软、套管在静脉内留置时 间长且不易穿破血管。一方面保护了患儿的血管、保证输液时 的安全、减少患儿对静脉输液的心理压力、便于肢体活动、易 被患儿及家长接受；另一方面也减轻护理人员的工作量以及心 理压力，配合临床合理用药、提高了疗效以及工作效率和护理 质量，使护士有更多的时间同患儿及家属交流。静脉留置针以 其众多优点得到患者和护理人员的肯定。严格执行护理操作常 规，做好周密预防措施，改进和创新护理技能，小儿静脉留置 针这项技术将会有更广阔的发展空间。
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2.方法
2.4穿刺失败的原因 (1)血管弯曲不直、血管过细或者是送套管针时动作不当致使捅破 血管，均会导致套管针送入困难。 (2)穿刺时见回血后套管针固定不当，致使针尖退出血管，导致外 套管置入困难。 (3)针尖进入血管后见到回血后，新进护理人员因缺乏经验会停止 进针，但此时外套尚在血管外，导致外套管不能进入血管。 (4)穿刺前由于疏忽未将外套管松动，在退钢针时会将外套管一起 带出血管致使置入外套管失败。
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1.2 材料 静脉留置针采用威海洁瑞医用制品有限公司生产的Y 型一次性使用静脉留置针，型号多为22～24G，3M 透明敷贴。
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静脉留置针在儿科中的护理应用
2．方法
2.1静脉留置部位的选择 静脉选择：常用的浅静脉有足部的大隐静脉、足背的浅静脉、手 背的浅静脉、手腕的桡静脉、头皮的正中静脉、颞浅静脉等。急 危重症患儿，可以选择颈外静脉或者股静脉，增加穿刺置管的成 功率。不同的留置部位，不同年龄，留置效果有明显的差异。经 临床观察，发现新生儿头皮静脉和上肢浅静脉留置的时间方面无 明显差异，要比下肢浅静脉留置时间要长；婴儿头皮静脉留置的 时间最长，下肢浅静脉留置的时间最短。 2.2穿刺前准备 2.2.1穿刺前护理人员的准备 用肥皂水清洗双手,一般采用七步洗手法,正确的洗手可预防外源性 的污染,减少感染机会。
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静脉留置针在儿科中的护理应用
2.方法
2.2.2用物准备 选择威海洁瑞医用制品有限公司生产的Y型一次性使用静脉留置 针，根据年龄、病情选用型号22～24G留置针，3M透明敷贴，棉 签，碘伏，备好输液的药液，一次性输液器。连接输液器并排尽 空气，检查并打开留置针。 2.3穿刺 根据病人的情况选择套管针的型号，以上肢浅表静脉静脉穿刺为 例，距穿刺点10cm扎好止血带，消毒范围应>8cm，并反复2次。 嘱患者握拳，护士用左手固定皮肤，右手拇指和示指持针翼使针 尖斜面向上，于静脉的上方与皮肤呈15°～30°缓慢进针，见回 血后降低角度，约15°继续进针1～2mm，松开止血带，退针芯 1～2mm至外套管内，固定针芯慢慢将套管送入静脉内，防止外 套管弯曲折断和损伤血管，观察周围无渗漏后拔出针芯。 8
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静脉留置针在儿科中的护理应用
4．封管
4.1封管液的选择： 封管是使留置针管腔内充满液体，增加留置针管腔内压力，防 止血液反流导致官腔堵塞。封管液可选用肝素和生理盐水，经 临床比较：用肝素液封管比生理盐水封管保留时间相对延长。 生理盐水虽然在一定条件下防止凝血堵管，但当病情危重或某 些病理情况下血液呈高凝状态，体内抗凝血功能减弱微循环改 变时生理盐水不足以抗凝，所以应根据病情，适当选用肝素盐 水封管，提高留置效果。对于新生儿及某些凝血机制异常者， 则采用生理盐水封管，以免加重病情。文献报道生理盐水可代 替肝素封管，维持时间达16小时。