写两个教学设计片段,并做评析。
教案分享与评析
优秀教案分享与评析在教学活动中，教案是教师必不可少的工具，而优秀的教案则是教师提高教学质量的重要保证。
这就要求教师认真制定教案，同时也要积极分享、交流和评析教案。
本文将重点探讨优秀教案的特点，教师分享教案的意义以及如何评析教案。
一、优秀教案的特点1.结构严谨。
教案应该有明确的结构和层次，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学流程、教学评价等。
这样，教师教学过程就会更加清晰、有条理和易于实施。
2.突出学生主体性和探究性。
好的教案应该从学生的认知水平、兴趣爱好、学习方法等方面出发，引导学生积极参与学习、发挥主体作用。
在教学中，教师应该采用启发式教学等多种探究性教学方法，激发学生学习的热情和兴趣。
3.注重反馈和评价。
教案的设计应该包含对学生学习情况的反馈和评价。
教师可以通过课堂练习、作业、考试等方式对学生的学习成果进行评价，及时发现学生的问题，以便调整教学方向和方法。
4.注重情景化教学。
好的教案可以将抽象的知识转化为具体的情景，提高学生学习的实效性和趣味性。
二、教师分享教案的意义1.促进教师专业发展。
教师可以通过分享教案，向其他教师学习借鉴先进的教学方法、策略和技能，提升自己的教学能力和水平。
2.为学校建设提供支持。
教师的教案分享可以使全体教师在教学方面保持沟通和交流，促进教育教学质量的提高。
3.为学生提供更好的教学资源。
教师分享的教案可以帮助其他教师设计更为丰富、多样化、有效的教学内容，从而为学生提供更优质的教学资源。
三、如何评析教案1.目标评析。
评价教案的目标是否明确，是否符合学生认知水平和学科特点，是否能够提高学生的学习趣味和兴趣。
2.内容评析。
评价教案的内容是否丰富、系统、完整、准确，是否能够引导学生形成正确的学科认知。
3.方法评析。
评价教案使用的教学方法是否合理、多样化、具有启发性，是否能够调动学生的积极性和主观能动性。
4.流程评析。
评价教案的教学流程是否合理、连贯、简洁，是否能够引导学生逐步掌握知识，形成系统的学科体系。
美术教案及评析模板
美术教案及评析模板一、教案设计。
教学内容，静物写生。
教学目标：1.了解静物写生的基本概念和技巧；2.通过实际操作，提高学生的观察力和绘画能力；3.培养学生对静物的审美情感和表现能力。
教学重点，观察和描绘静物的形态、色彩和质感。
教学难点，如何准确把握静物的形态和质感，以及如何运用色彩表现出静物的特点。
教学准备：1.准备各种不同的静物，如水果、花卉、器皿等；2.准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等；3.准备教学PPT，展示静物写生的基本技巧和范例。
教学过程：第一步，导入。
通过展示一些著名的静物写生作品，引导学生对静物写生有初步了解，并激发学生的兴趣。
第二步，讲解。
通过PPT讲解静物写生的基本概念和技巧，包括如何观察静物的形态、如何捕捉静物的质感、如何运用色彩表现静物的特点等。
第三步，实践。
让学生选择自己感兴趣的静物进行写生，引导他们观察静物的形态和质感，并用绘画工具进行描绘。
第四步，展示与评析。
让学生展示自己的作品，老师进行评析，指出作品的优点和不足之处，并给予建议和指导。
第五步，总结。
让学生总结本节课的学习收获和体会，激发学生对静物写生的兴趣和热情。
二、教案评析。
本节课的教学目标明确，教学重点和难点清晰，教学准备充分，教学过程设计合理。
通过导入环节，激发了学生的学习兴趣；通过讲解环节，让学生了解了静物写生的基本概念和技巧；通过实践环节，提高了学生的观察力和绘画能力；通过展示与评析环节，激发了学生的创作热情，培养了学生的审美情感和表现能力；通过总结环节，巩固了学生的学习成果，提升了学生的自信心。
整节课设计紧凑，环节衔接自然，教学内容贴近学生生活，符合学生的认知规律，达到了预期的教学效果。
总之，本节课的教学设计合理，教学过程严谨，教学效果显著，值得认真学习和借鉴。
教学设计案例分析怎么写
教学设计案例分析怎么写1. 引言教学设计案例分析是一种常见的教育研究方法，通过对具体教学活动的详细分析和评估，以及对教学效果和学生学习表现的观察和总结，旨在反思和改进教学策略、方法和教学资源的使用。
本文将介绍如何编写一份高质量的教学设计案例分析文档。
2. 案例描述在写教学设计案例分析之前，首先要对需要分析的教学案例进行描述。
描述可以包括教学目标、教学内容、教学环境、学生特点等方面的信息。
描述要具体、清晰，以便读者能够对该教学案例有一个全面的了解。
3. 教学设计分析在教学设计分析部分，应该对教学设计进行逐步分析和评估。
可以从以下几个方面进行详细阐述：3.1 教学目标分析分析教学目标是否明确、合理，是否能够达到预期的教学效果。
可以对教学目标进行细化，进一步说明每个目标的可行性和实现方法。
3.2 教学内容分析对教学内容进行分析，包括知识点的覆盖情况、难易程度、内容的组织方式等。
可以结合学生的学习能力和实际需求，评估教学内容的合理性和有效性。
3.3 教学方法分析分析教学设计中采用的教学方法和策略，包括教师的讲授方式、学生的参与程度、教学资源的利用等。
对于每种教学方法的优缺点进行评估，提出改进和优化的建议。
3.4 教学评价分析分析教学过程和学生学习结果的评价方法和标准。
评估是否能够准确反映学生的学习情况和教学效果，是否能够提供有效的反馈和改进意见。
3.5 教学案例的可持续性分析对教学案例的可持续性进行分析和评估，包括该案例是否适用于其他教师和学校，是否具有可推广性和可拓展性。
提出是否需要进行改进和调整的建议。
4. 结论在结论部分，对教学设计案例进行总结和归纳。
可以总结案例分析中的主要观点、发现的问题、解决方案等。
同时，还可以提出对未来教学设计的建议和展望。
5. 参考文献在教学设计案例分析文档的最后，列出所参考的文献和资料，包括教材、学术论文、网站资源等。
确保引用的文献来源准确可靠。
以上是一份教学设计案例分析的编写指南，希望能够帮助到您。
评析幼儿园教案模板及反思
评析幼儿园教案模板及反思一、背景介绍作为幼儿园教学中的教师，每天都需要为孩子们准备教案。
而教案模板是教师备课的重要依据之一。
在实际的教学过程中，幼儿园教师们常会使用教育局或是出版社提供的教案模板。
然而，是否能够合理使用这些教案模板？是否能够为幼儿园教学的提高带来帮助？这些都值得深入探究。
二、评析教案模板1.教案模板的优点幼儿园教案模板主要包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等部分，它们的设置有如下优点：（1）统一教学思路：教案模板可以给幼儿园教师提供一个统一的思路，使每位教师结合实际情况，有条不紊地完成教学工作。
（2）便于备课：教案模板可以作为备课的重要依据之一，教师们可以快速地编写出教案，同时也方便了教师们的教学管理。
（3）标准化评价：教案模板可以为教师们提供一个标准化评价的基础，并便于家长、教师进行管理和反思。
2.教案模板的弊端虽然教案模板在幼儿园教学中有着很多的优点，但是也存在一些弊端：（1）教学不适应：教案模板虽然具有一定的参考价值，但是并不是所有的教学场景都适用。
教师们过于依赖教案模板，可能会影响教学的质量。
（2）缺乏创新性：使用教案模板，容易陷入套路化的教育方式，忽略了个性化教育，而且过于依赖模板也会限制教师们的教育思想和创造性。
（3）标准化尺度不一：由于不同教育机构或教师个人理念、资源的不同，教案模板对于教师评价的标准化尺度未必一致。
三、教案模板使用及反思在使用教案模板时，我们需要充分考虑到幼儿园教学的实际情况。
教案模板只是一个教师备课的参考，教师们应该根据幼儿的年龄、兴趣、认知水平、课程难度等因素进行灵活的调整，更好地发挥教案模板的作用，促进幼儿的综合素质和知识水平的提高。
同时，教师们也需要不断进行教育教学思路和方法的探究和创新，不要过分依赖教案模板，否则就会忽略了孩子们的个体差异和要求，从而影响教学效果。
综上所述，教案模板在幼儿园教学中起到重要的参考和辅助作用。
但是，教师们应该在适当的情况下进行调整和变通，致力于更好地发挥教案模板的作用，以更好地促进幼儿全面的发展。
教学设计的评语
教学设计的评语教学设计是指教师在备课阶段根据教学目标、教学内容和学生特点等因素所做出的教学计划。
一个好的教学设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
然而，教学设计也需要经过评价和反思，以期不断完善和提高。
本文将从理论和实践两个方面对教学设计进行评语。
一、理论评语1. 教学目标的设定是否清晰明确。
好的教学设计应该有明确的教学目标，能够准确描述学生应该达到的知识、能力和情感目标。
教学目标的设定应该具有可操作性和可衡量性，以便评价教学的有效性。
2. 教学内容的选择是否合理。
教学设计应根据学生的年龄、兴趣和学习水平等因素来选择教材和教学内容。
好的教学设计应该有适当的难度和深度，能够引发学生的思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法的设计是否多样化。
教学设计应根据学生的学习特点和教学目标选择适当的教学方法。
好的教学设计应该包括多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等，以便满足不同学生的学习需求。
4. 教学评价的方式是否科学有效。
教学设计应包括合理的教学评价方式，以便对学生的学习情况进行评估。
好的教学设计应该包括形成性评价和终结性评价，能够帮助教师了解学生的学习进展和困难，并及时进行调整和改进。
二、实践评语1. 教学设计的逻辑性和连贯性如何。
好的教学设计应该有明确的组织结构，各个环节之间应该有逻辑联系，以便学生容易理解和掌握所学内容。
教学设计应该符合教育教学的基本逻辑和原则。
2. 教学设计的灵活性和实施效果如何。
好的教学设计应该具有一定的灵活性，能够根据学生的反馈和教学实际进行调整和改进。
教学设计的实施效果应该能够体现在学生的学习成果和学习态度上。
3. 教学设计的创新性和教育意义如何。
好的教学设计应该具有一定的创新性，能够激发学生的创造力和思维能力。
教学设计应该能够培养学生的创新精神和实践能力，具有一定的教育意义。
4. 教学设计的可操作性和实用性如何。
好的教学设计应该具有一定的可操作性和实用性，能够在实际教学中得到有效的应用。
教案分析和评价怎么写初中
教案分析和评价怎么写初中一、教案分析《越过障碍》是初中体育教学中的一节实践课程，旨在培养学生的团队合作精神、创新能力和挑战自我的意志品质。
本节课的教学内容主要包括障碍物的设计、摆放以及学生分组进行接力比赛。
1. 教学目标（1）让学生了解并掌握越过障碍的基本技巧，提高动作的协调性和灵活性。
（2）培养学生团队合作、创新精神和挑战自我的意志品质。
（3）培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生的身体素质。
2. 教学过程（1）教师首先向学生讲解越过障碍的基本技巧和方法，然后组织学生分组进行讨论、设计障碍物的摆放顺序和距离。
（2）学生分四组进行讨论、设计后，对障碍物按设计的方案进行摆放。
（3）教师组织学生在新设置的赛道上进行接力比赛，观察并记录比赛情况。
（4）比赛结束后，教师引导学生进行讨论：怎样摆放障碍物最合理，通过速度最快？（5）各组学生根据讨论结果调整方案，再次进行比赛，最后进行评价。
二、评价1. 教学效果通过本节课的教学，学生基本上掌握了越过障碍的基本技巧，动作的协调性和灵活性得到了提高。
在接力比赛中，学生们充分发挥了团队合作精神，创新能力和挑战自我的意志品质得到了培养。
同时，学生的积极参与和兴趣也得到了提高，身体素质得到了锻炼。
2. 教学方法本节课采用了任务驱动法和合作学习法，教师首先给出了设计障碍物的任务，然后让学生分组进行讨论、设计。
在比赛过程中，教师引导学生进行自主学习和团队合作，培养了学生的创新精神和挑战自我的意志品质。
3. 教学反思本节课的教学取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。
首先，在教学过程中，教师应更加注重对学生的个别指导，帮助有困难的学生掌握越过障碍的技巧。
其次，在比赛过程中，教师应加强对学生的安全注意事项的提醒，确保学生的安全。
总之，本节课的教学设计和实施过程较为成功，教学目标基本达成。
通过本节课的教学，学生不仅掌握了越过障碍的技巧，还培养了团队合作精神、创新能力和挑战自我的意志品质。
《平凡的世界》微写作教学设计与评析
《平凡的世界》微写作教学设计与评析【文本品读】《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟两人的奋斗经历，写出了出身贫寒的普通劳动者通过艰苦奋斗改变自己的命运的奋斗史。
路遥先生说：“作家最大的才智应是能够在日常细碎的生活中演绎出让人心灵震颤的巨大内容。
”《平凡的世界》通过对社会现实鲜活真实、宏阔深远的文学再现，通过高度典型又高度具体的人物塑造，成功地从日常生活中提炼出一部震撼人心的时代史诗。
其情感叙事真挚动人，没有华丽的词藻，没有空洞的炫技。
小说将当时的农村社会和农民生活状况全方位呈现出来。
无论是拓荒耕种、婚丧嫁娶，还是饮食起居、人情往来，如同雕塑般的细节让读者过目难忘。
学生通过阅读整本书，往往能感受到震撼与内心的共鸣，尤其是在不卑不亢、不屈不挠的孙少平身上，学生能体会到一个人获得尊严的基本方式和积极的心态。
作家用质朴的语言再现不同场景中的人间真情，以及人物之间相互支撑、相互关爱的关系及其对个体、家庭和民族的重要意义。
对小说人物、场景、语言的品读和鉴赏，可以设通过置情境、采用微写作的方式引导和鼓励学生的个性化表达。
【教学设计】教学目标：1.读写评结合，了解整本书阅读的进展状况，培养学生特定情境下的语言应用能力。
2.学习微剧本相关知识，以改编成微剧本（一幕）的写作实践活动，探索文学作品的微剧本创作。
教学方法及课时安排：讨论法、探究法、合作法，一课时课前准备：收集学生为小说人物撰写的颁奖辞，录制《雷雨》话剧片段。
教学过程：（一）课堂导入《平凡的世界》整本书同学们已经通读了一遍，昨天看了同学们为这本书写的颁奖词，老师想请大家根据你阅读这部百万字小说的经验，就自己的颁奖词说明理由：你为什么要给他（她）颁奖？【点评1】检查和落实学生《平凡的世界》整本书阶段性阅读的情况，为进一步深耕文本预热。
1.学生展示颁奖词，并阐述理由。
示例：第七组同学给贺秀莲的颁奖词：“此去妾心终孙家，不辞辛苦为少安。
你远离山西故乡，毅然跟随心上人来到贫困山村。
教学设计及反思范文
教学设计及反思是教学中不可或缺的环节。
在课程设计中，我们需要发挥自己的专业知识和经验，结合学生的实际情况和教学要求，进行系统的分析和设计，以制定出科学合理的教学计划，并根据实际情况进行适当的调整和反思。
一、教学设计在教学设计中，我们需要充分考虑教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面的因素，以确保教学计划的合理性和有效性。
1.教学目的教学目的是指课程设置的根本目标，教师应该根据教学目的来合理规划教学内容、教学方法和评估方式。
教学目的的设立应既符合教学大纲的要求，也考虑到学生的实际需求。
例如，在健康教育课程中，教学目的是帮助学生掌握健康生活方式，并用知识和技能来做出适当的选择和决策。
因此，我们应该设计适合学生的健康生活方式，如优美的食品、运动和卫生习惯等。
2.教学内容教学内容是教师在所教授学科中要传授的知识、技能等，内容的选择应该考虑到学科基础与学科现状，教育要求以及学生实际需求。
同时，教师还应该确定教学重点、难点和重难点。
例如，在数学教学中，教学内容应根据学科要求选择恰当的知识点进行教授。
教师需要设计适合学生的教学方法，如几何图像、抽象计算和生活实例等。
3.教学方法教学方法是实现教学目标的关键手段，是教师在教学过程中的实际操作。
教师应结合学生兴趣、特点和实际情况，科学、合理地制定教学方案。
例如，在英语教学中，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、角色扮演、默读和听力等，以培养学生英语语言能力和交际能力。
4.教学手段教学手段是指教师在教学过程中用到的教学工具、教学设备、教学资源等，它们可使教学过程更加直观、生动、有效。
例如，在物理实验课中，教师可以使用适当的实验仪器和设备来展示物理现象和实验原理，以加深学生对物理知识的理解和掌握。
二、教学反思教学反思是教师将教学过程和教学效果进行分析和总结的一种重要方式。
它可以帮助教师深入观察、反思、改进和提高教学效果，为学生提供更好的教学环境和教学质量。
教学反思需要从以下几个方面考虑：1.教学目的的达成情况在教学结束后，教师需要总结和检查课程设计，分析教学目的的实际实现情况，并考虑如何改进教学过程。
教案赏析环节怎么写
教案赏析环节怎么写教案赏析环节是教育教学活动中的重要部分，它是教师对教案进行全面评价和审视的过程，也是教师对自己教学设计的反思和提升的机会。
那么，教案赏析环节应该如何写呢？首先，教案赏析环节应该包括对教学目标的评价。
教学目标是教师设计教案的出发点和归宿点，教案赏析环节应该对教学目标的明确性、可操作性进行评价。
教师应该思考教学目标是否能够准确表达学生的学习需求，是否能够引导学生主动参与学习，同时也要注意教学目标是否能够合理分解，使学生的学习过程更加有序和可控。
其次，教案赏析环节应该对教学内容的选择和组织进行评价。
教学内容是教师在教学过程中传授给学生的知识、技能和价值观的核心内容，教案赏析环节应该对教学内容的科学性、设计合理性进行评价。
教师需要思考教学内容是否紧密联系学生的生活实际和学科要求，是否能够激发学生的兴趣和主动性，同时也要注意教学内容的组织是否有层次感和逻辑性，使学生的学习过程更加有针对性和有效性。
第三，教案赏析环节应该对教学方法和教学手段的选择进行评价。
教学方法和教学手段是教师在教学过程中运用的工具和策略，教案赏析环节应该对教学方法和教学手段的多样性、灵活性进行评价。
教师需要思考教学方法和教学手段是否能够激发学生的思维，培养学生的创新能力，同时也要注意教学方法和教学手段是否能够满足学生的不同学习需求，使学生的学习过程更加个性化和有趣味性。
最后，教案赏析环节应该对教学评价和反思进行评价。
教学评价是教师对学生学习情况和教学效果的检验和总结，教师应该思考教学评价是否能够全面、客观地反映学生的学习情况，是否能够及时调整教学策略和方法，使学生的学习过程更加有效和有成效。
同时，教师还应该对教学过程进行反思，思考自己的教学方法和教学手段是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，从而不断提高自己的教学能力和水平。
综上所述，教案赏析环节是教育教学活动中不可或缺的一部分，教师在教案赏析环节中应该对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价进行全面评价和审视，以不断提升教学质量和效果。
利用估算 解决问题——人教版三年级上册《乘法的估算》设计片段及评析
利用估算解决问题——人教版三年级上册《乘法的估算》设计片段及评析三年级人教版《用估算的方法解决问题》教学设计一、教材分析学生在以前就已经接触过估算，初步了解了估算的必要性。
并且能进行简单的估算，把一个数估算成整十整百或几百几十。
这节内容是引导学生理解“大约”的意思，学会用除法估算的方法解决问题。
更深入理解估算的意义。
二、教学目标1、带领学生分析题目，理解题目意思。
让学生学会自己分析题目，找关键字，列出正确的算式。
2、使学生更进一步理解估算在实际问题中的意义，并能根据关键字进行估算，掌握除法估算的方法，用除法估算的方法简便快速的解决问题。
3、培养学生解决问题的能力，能准确分析提取有用信息，理解需要解决的问题，找到解决的方法。
规范学生的书写，养成良好的习惯。
三、教学重、难点重点：学会除法估算的基本方法，能准确的进行估算。
难点：能根据实际情况选择不同的方法进行估算，培养学生从多个角度思考问题的能力。
四、教学过程（一）引入新课1.故事简介:最近真的很火！小红和她的父母决定去旅行。
(展示场景图)2、提出问题旅游结束，酒店的服务员告诉他们，住了3天，一共花了267元。
小红想知道他们每天的住宿费是多少。
你能帮助她吗？3、解决问题（1）阅读理解题目知道了一共住了3天，也就是住的天数。
还知道3天花了267元，也就是总的住宿费。
要求每天（一天）的住宿费大约是多少钱？找到关键字“大约”有“大概、差不多的意思”不需要求出准确值。
（2）解决问题求每天（一天）的住宿费大约是多少钱？就是把总的住宿费平均分成3份。
不用算出准确的钱数。
也就是要进行估算。
（估算要写约等号）列除法算式：每天的住宿费＝总钱数÷住的天数。
267÷3≈（3）学生尝试计算（4）判断分析两种结果都合理吗？因为不需要计算出确切的钱数，所以两种方法都是使用估算法，很快得出结果，算法也很简单；虽然他们的结果不同，但离精确值不远。
所以都是合理的。
教学设计评价范文
教学设计评价范文教学设计是指为了达到特定教学目标，教师在教学过程中所做的计划和安排。
一个好的教学设计能够帮助学生有效地掌握知识和技能，并培养学生的创造性思维和问题解决能力。
以下是我对一节英语教学设计的评价。
这堂英语课的教学目标旨在帮助学生学会描述人物外貌特征以及使用形容词进行描述。
教学设计针对学生的学习特点和需求进行了合理的安排和组织。
教学设计包含了引入新知识、学习新知识、巩固和拓展等不同环节，使得整堂课上的每个环节都有明确的目标和任务。
首先，在引入新知识环节，教师通过唤起学生已有的知识和经验，引发他们对描述人物外貌特征的兴趣，并提出学习目标和任务。
针对学生普遍具备的描述能力较弱的问题，教师通过组织小组活动的方式，让学生先互相描述对方，然后再交流彼此的描述，引发他们对于描述外貌特征的思考和探索。
接下来，在学习新知识环节，教师通过多媒体教学展示了一些常用的形容词，并进行了相关例句的解释和示范。
同时，教师将学生分成小组，让他们进行小组讨论，根据展示的形容词，描述一些人物的外貌特征。
通过小组合作学习的方式，学生可以相互交流和分享自己的观点和经验，加深对形容词的理解和运用能力。
在巩固和拓展环节，教师安排了多个小组活动，如画出人物外貌，描述画出的人物等等。
这些活动可以帮助学生进一步巩固和应用所学的知识和技能，并通过实践和合作，进一步提高学生的描述能力。
同时，教师还通过一些有挑战性的问题和任务，激发学生的思考和创造性思维，培养他们的解决问题的能力。
整个教学设计在教师的指导下，学生通过互动、合作和实践，积极参与到课堂中来。
通过不同环节的安排和任务，学生的英语听、说、读、写能力得到了全面的发展和提高。
教学设计注重培养学生的自主学习能力和合作能力，通过学生的积极参与和互相合作，学生的学习兴趣得到了增强。
然而，教学设计在一些方面还可以进一步改进。
首先，在引入新知识环节，教师可以通过激发学生个人经验和观点的方式，增加课堂的开放性和多样性，以提高学生的学习积极性和主动性。
小学语文教学设计与案例分析
小学语文教学设计与案例分析提前做好教案是为了，教学更好的开展，是为了教学内容更加的精确。
所以每次新的课程的时候，不能落下教案。
你的教案写了吗?下面是我整理的小学语文教学设计与案例分析5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所协助。
小学语文教学设计与案例分析1教学目标：1.会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝导、把式、盘缠、硬要”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两那么寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点：了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学难点：在学生感受寓言提醒的形象、了解寓言主要内容的根底上，体会寓意。
教具打算：生字卡片、教学挂图、有关教学课件导学过程二次备课：预习提纲：1、查找关于寓言的资料。
2、初读课文，借助工具书解决生字词。
第一课时一、谈话激趣提醒课题1、同学们喜爱听寓言故事吗?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。
寓：寄予、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二那么”的“那么”是什么意思?(相当于“篇”)5、今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习第一那么寓言。
看教师写课题：《亡羊补牢》。
指名读，齐读。
二、熟字新解，理解课题1、板书“亡、牢”你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?2、板书“羊、补”在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?谨慎读书，必须会找到答案的。
三、沟通体会，明白寓意(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：此时此刻，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?1、请同学们自己阅读这个故事，留意读准生字的字音。
2、分节朗读课文，检查自学状况。
3、学生质疑，依据学生的问题，探讨解疑。
优秀教案设计评语
优秀教案设计评语教案是教师备课的重要组成部分，对于教学的成功与否起着至关重要的作用。
一份优秀的教案设计不仅能够满足学生的学习需求，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
下面将对一份优秀教案设计进行评语。
首先，这份教案设计明确了教学目标。
教学目标是教案设计的核心，它直接决定了教学内容、教学方法和教学评价的选择。
这份教案设计中，教师清晰地表达了自己的教学目标，并将其分为知识目标、能力目标和情感目标，使学生在课堂上能够全面发展。
其次，这份教案设计合理安排了教学内容。
教学内容是教师传授给学生的知识和技能，对于学生的学习起着关键的作用。
这份教案设计中，教师将教学内容按照逻辑顺序进行组织，使学生在学习中能够形成系统的知识结构。
同时，教师还根据学生的学习水平和兴趣爱好，选择了生动有趣的案例和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
再次，这份教案设计灵活运用了多种教学方法。
教学方法是教师教学的手段和方式，对于学生的学习效果有着重要影响。
这份教案设计中，教师不仅采用了讲授法、示范法和讨论法等传统的教学方法，还运用了多媒体、互动游戏和小组合作等现代化的教学手段，使学生在课堂上能够积极参与，提高学习效果。
最后，这份教案设计合理设置了教学评价方式。
教学评价是对学生学习情况进行客观评判的过程，对于教学效果的检验和改进起着重要作用。
这份教案设计中，教师设计了多种评价方式，如课堂练习、小组讨论、作业布置等，既能够全面了解学生的学习情况，又能够激发学生的学习动力。
综上所述，这份教案设计在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面都做到了合理安排和设计，能够有效地促进学生的学习。
希望教师能够在今后的教学中，继续改进和完善教案设计，为学生提供更好的学习体验。
小学音乐课教案评析
小学音乐课教案评析小学音乐课，是许多小学生日常学习中不可或缺的一项课程。
对于教师而言，如何制定出针对小学生的适宜教学内容及教学方式是非常重要的。
下面我将就小学音乐课的教案进行评析。
一、教学目标每节课都应该有明确、具体的教学目标。
小学音乐课的教学目标主要包括如下几个方面：培养小学生的音乐兴趣，提高小学生的音乐素养，让小学生学习一些音乐方面的基本知识等。
教师在制定教学目标时，要注意不要过于简单或过于复杂，要符合小学生的认知水平和学习能力。
二、教学内容音乐是一门非常宽泛的学科，教师在制定教学内容时要基于目标和小学生的个性化学习需求。
音乐教学内容应包括音乐鉴赏、乐理知识、歌唱、演奏等方面的知识。
在具体教学中，教师不仅要让小学生听懂和分辨各个乐器的声音，还要让小学生学会模仿乐器发出的声音；不仅要让小学生了解音乐的基本元素，还要让小学生知道如何运用这些元素创作音乐。
在制定教学内容时，教师需要从细节处着手，让小学生彻底理解音乐的本质，感受到音乐的美。
三、教学方法小学音乐课的教学方法有很多种，如游戏式教学法、问答式教学法、演示式教学法、讲述式教学法等等。
有些教学方法则可称得上创新方法，例如网络辅助教学、互动式教学、认知心理学等等。
在选择教学方法时，教师需要考虑到小学生的年龄、身心发展水平、学习方式与喜好，再结合教学目标及教学内容，综合选择出最适合该课程最佳教学方法。
四、教学手段教学手段是指课堂中所使用的教学多媒体、实物、模型等视觉、听觉帮助教育教学的工具。
音乐教学中所使用的教学手段也是这样。
例如教学唱歌时，教师会使用卡拉OK伴奏、挂图板显示歌词等；教学乐器时，如钢琴、吉他等会提供如模型或者实物乐器给学生体验、演奏、赏析等课程需求。
教学手段中对于后期的教学重要性有着方便快捷的提高效果，利于学生对所听所得更加深入贯通学习，与教学内容结合起来更佳。
五、教学评价教学评价是评估教学效果的重要标准，对于学生的自主学习和教师的教学改进同样具有重要意义。
片段教学教案 片段教学设计稿(优秀13篇)
片段教学教案片段教学设计稿(优秀13篇)作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细心的小编演员帮助大家整理的13篇片段教学设计稿，仅供参考，希望对大家有所帮助。
优秀小学数学片段教学教案篇一教学主题：小数除法教学目标：通过探索小组活动，学生将理解小数除法的计算方法。
学生可以正确口算和笔算小数除以小数。
在探索计算方法的过程中，学生将进一步加强对数学学习的积极情感。
教学过程：一、引入情境出示例5的情境图，引导学生分析。
询问学生，他们了解了什么信息？他们能想到哪些问题？举例：妈妈用元买鸡蛋，问买了多少千克。
学生思考列式的方法，询问他们如何使用我们以前学过的小数除法算式进行计算，探究其与普通除法的差异。
二、教学新课展示例5.小组讨论：学生自由讨论他们如何计算小数除法。
教师巡视指导。
分组汇报：将被除数与除数转化为角，再计算。
将被除数和除数乘以10，然后转化为整数除法。
解析学生的解决方法，重点是将除数转换为整数。
出示竖式，并对竖式进行解释。
三、总结和归纳教师引导学生总结本节课学习到的内容，强调小数除法需要将除数转化为整数。
此外，学生需要通过探索和思考来理解和掌握新的数学概念。
指出：如果被除数和除数的小数点同时向右移动一位，则商不变。
7、独自完成计算并进行集体核对。
请解释一下如何确定商中小数点的位置？（需要将被除数的小数点和商中的小数点对齐）8、总结方法。
在小组中，请解释如何将除数是小数的。
除法转换成除数是整数的乘法？（首先移除除数中的小数点，将除数转换成整数，移动除数小数点的位数并将被除数的小数点向右移动相同的位数，然后按照整数除法的方法进行计算。
）9、验证结果。
如何验证结果的准确性？（可以用乘法检查）请学生验证此方法的正确性。
10、完成练习一题。
独自填写。
当小数点移动到3位时，它会右移几位？被除数会移动到哪里？11、完成练习第二题。
《翠鸟》课堂实录及评析
《翠鸟》课堂实录及评析《翠鸟》教学实录篇一这个案例出示的这一段话，要让孩子们抓住“萦绕、反复揣摩”这两个词语，体会卢诺尔曼大胆想像，敢于实践，勇敢地追求自己的理想的精神。
我没有提出这两个词来讲，而是通过“自主探索，读、悟、说、”这一系列环节来引导学生主动思考，尽情想象，发挥创造性，而让课堂这一点永远留在孩子们的记忆中。
一、读。
通过自己读来体会、感悟，最后又带着体会和感悟去读，这些不同层次的读，远胜于枯燥乏味的一遍又一遍地读。
二、悟，说。
三年级学生对语言文字的感悟也许还不够，但“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个学生也许只能想到一点，但通过“说”，互相交流看法，就能学会从多个角度去看待问题，去分析、解决问题。
而在“说”这个过程中，由于学生相互点拨，加上平时生活经验积累，学生能进入创设的情景，妙语连珠，给了老师一个惊喜！在这一教学片断中，我特别注重了结合教材内容让学生进行想象说话训练，这样学生说话既有了依托，又有了较大的活动空间。
其次，说前组织小组讨论，建立信息交流网，打破课堂教学信息单向交流的封闭状态，打通学生与学生之间的信息交流通道。
这样就使学生之间、师生之间在信息传递和情感交流中思维得到了碰撞，学生带着这种高涨的激动情绪从事学习和思考，在学习中认识到自己的智慧力量，体验到思考的欢乐，发展了自己的创造性思维。
从而让参与学习的群体获取了新的信息，进而发展了学生的语言和思维。
为了培养学生创新意识，提高他的创新能力，我引导学生环环相扣、步步加深的探讨问题，最后提出：“你们心中有什么美好的想像，如果有，该怎样去实现呢？”从而激发了学生多角度思考问题，通过回答这些问题，进一步加深了学生对发明创造认识。
词、句和段的训练是中年级阅读教学的重点，发展学生的语言和思维，培养学生的自主探索能力，是语文教学实施素质教育的关键，也是我校课题研究的方向。
而怎样把两者很好地融合起来，我一直在努力探索。
《翠鸟》教学实录篇二一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
《金色的鱼钩》教学设计、评析与反思
《金色的鱼钩》教学设计、评析与反思教学内容：选自北师大版语文教材六年级下册第6单元。
教材分析：本单元的主题是英雄,教材选编了5篇课文通过不同的角度展现了英雄的事迹。
本篇文章是第二篇课文，以叙事为主,讲的是长征途中的感人故事。
1位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾3个生病的战士走出草地，而不惜牺牲生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民和忘我牺牲的革命精神。
文章中运用了大量的外貌、神态、语言、行为描写，突出了人物的个性特点，指导学生阅读理解时，应把其作为重点。
同时本篇课文较长，应该借助课文进一步提高学生的阅读速度，提升学生的阅读能力。
学情分析：１．在学习英雄这一单元的第一篇文章《你，浪花里的一滴水》时，我对学生进行了调查，什么样的人可以称之为英雄？我发现学生对于英雄的认识仅局限于只有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。
针对学生思想上的缺憾,我想在《金色的鱼钩》这一课的教学中给予学生必要的指导，使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。
２．本篇文章发生的年代离学生的生活年代有一定的距离，老班长的所作所为对于生活在优越环境中的学生来说可能无法理解。
因此在教学中我设置了特定的问题情境，以指导学生朗读为主，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶，在读中感悟，在感悟中升华。
教学设想：１．本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。
基于这样的考虑，我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。
既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。
２．同时我设置了一条主线贯穿于全文：接受任务——遇到困难——解决困难（做鱼钩）——发现秘密——永远离去，以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。
教学目标：知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
认识千米教学设计及自我评析
《认识千米》教学设计及自我评析教学内容：小学二年级数学教科书第87页例1，第88页例2教材分析：这个内容是在学生认识了米、厘米、分米的基础上进行编排的。
由于千米是长度单位中较大的一个单位，学生要建立1千米的长度概念，难度较大。
所以，本课的教学重点就是让学生体会千米的含义、建构1千米的长度概念。
学情分析：学生在上学期已经认识了厘米、分米和米，知道了较短的物体用厘米、分米做单位，较长的物体用米做单位。
大多数学生初步建立了一定的空间概念。
课前学生准备：调查在日常生活中见过的里程标志，并做记录；自己想办法测量出一段距离，观察长度，并记录是多少米。
教学目标：1、知识与技能：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
并能能正确运用千米表示长度，估计1千米是多远。
2、过程与方法：通过观察、想象和合理推理以及实际测量和估测，，让学生初步建立空间观念。
3、情感态度：能积极、主动的参与测量活动，能克服测量活动中可能遇到的困难，获得成功的体验，树立自信心。
教学方法：通过演示、体验，形成表象，建立空间观念。
教学重点：使学生知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
教学难点：建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。
通过演示、体验，形成表象，建立空间观念。
教学过程：一、联系生活实际，引出新知。
1、请几位同学在实物展示台上展示自己记录的里程标志。
学生1：重庆到成都340km学生2：开江到达县76km……2、看了同学的展示，你想知道什么？生1：我想知道km表示什么意思？生2：km是不是什么单位？生3：我想知道1千米有多长？3、根据学生提出的问题，引出新课。
（板书课题：认识千米）二、探究新知1、学习例1：认识1000米就是1千米（1）、让学生展示自己课前测量的一小段距离并相互交流：几个这样的长度是1000米（2）、学生汇报：生1：我们教室外面的走廊是50米，（师生共同得出结论）2个50米是100米，那么20个50米就是1000米了。
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写两个教学设计片段，并做评析。
作业要求：
（1）字数要求：不少于1500字。
（2）选择两个不同策略的教学片段，进行比较分析。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。
（最好先在文档编辑wo rd软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）（4）本次培训作业分三批发布，您需要完成6份作业。
教学片段一：《美的回答》是冀教版第二册一首小诗，前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相照应，讲大自然给了我们美的回答。
师：细心读一读课文，找一找，大自然都让我们欣赏到了哪些美景，把你找到的句子勾画下来。
学生在反复读文之后进行勾画。
生1：我勾画的是“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花。
小燕子为我们跳舞，小青蛙说我们顶呱呱。
”
师：他找的真好，谁愿意为我们读一读。
我们闭上眼睛，你的脑子中会出现怎样的画面。
一个学生读文。
生1：我看见可好多好多的绿树。
生2：我满眼看见的都是高高的、绿绿的树和好多的花。
生3：我看见的花是五颜六色的。
生4：我看见小燕子一边叫一边飞，我还听见小青蛙也在呱呱叫个不停。
师：先在谁愿意带着你眼前看到的美景来给大家读一读课文。
学生情趣融融美滋滋地读文。
各有各的姿态，各有各的读法，很陶醉的样子。
四.联系生活，展开想象
师：我们植树，山间田野长满绿树。
我们种花，城市乡村就开遍鲜花。
我们还能为大自然做些什么，大自然又能给我们什么美的回答呢？
经过一翻思考之后，生1：我们不往水里扔东西，水就哗啦啦的流，为我们唱歌，水里的小鱼还为我们跳舞。
生2：我们不污染大海，大海就能当镜子给我们照。
生3：我们保护小蜜蜂，小蜜蜂就采蜜给我们吃。
生4：我们爱护草坪，风一吹，小草就对我们点头微笑。
【评析】
教学目的和教学内容根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。
逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的见解的素质，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。
在学生感悟课文时，应努力让孩子们都感受到了大自然带给人们的生机和美丽，并引导学生去朗读文章，学生读的也很好。
在教学中应把自己领悟到的美感完全送给了我的学生，让学生和老师站在一个高度去欣赏课文，让他们和老师一样同样具有了美享受，却忽略了学生内心那种独特的体验，缺少了对课文多元的理解。
如果在课堂上能够让别的孩子也谈谈他们对课文的理解抓住这宝贵的个体体验，引导孩子联系生活实际去反思我们人类的一些行为，学生在这节语文课上的收获会更大，更知道我们今后将如何善待大自然，体会爱护生存环境就是身边的事情。
教学片段二、《两只小狮子》（义务教育课程标准实验教材〈语文〉第二册.人教版）
师：故事中什么地方最能看出他是一只勤劳的小狮子？（学生再读课文，找句子。
）
师：（大屏幕出现写勤狮子的长句子）这个句子真长，你能试着把它读正确吗？
生：（学生大声地练读句子）。
师：勤勤还带来了7个生字宝宝呢？（课件用红色显示七个生字娃娃）我们再去读一读。
生：（带着新任务再读句子）
师：哪些字你在生活中已经认识了？
生：“练习”我在随堂练习上见过“练习”。
师：我们捧起它，看着读一读。
生：（学生手捧《随堂练习》读“练习”）
生：我在动物园里的警告牌上见过“扑”，说有一只老虎很凶，如果游客太
接近它，就会扑过来。
师：有哪个字挺难读？
生：“整”难读。
师：你读得挺好，再读给大家听。
生：（再读，全班跟读。
）
师：觉得有难记的字吗？
生：“滚”难记。
师：谁有好办法记住它？
生：左边一个三点水，右边上面是点、横、中间一个公，下面是少了点横的衣。
师：点横去哪儿了。
生1：到“公”字上面了。
生2：像老公公戴帽子。
师：谁可以用想象法来记？
生：一件湿的衣服，还滴着水，老公公用衣架架起来了。
师：办法真好！
师：我们再来把这句话读得正确又流利。
生：（非常快乐地朗读）。
师：我听出了这只狮子很勤劳。
谁也能读出它的勤劳？
生：（三、四名学生读）
师：还能从句子中什么地方感受到小狮子很勤劳呢？
生：从“非常刻苦”中感觉到。
生：从“整天”感受到。
师：你能读一读，表现小狮了的勤劳吗？
生：（生突出上面所体会的地方再读。
）
师：真勤劳，我们像她一样来读一读。
师：我们也像勤狮子一样来练习本领好吗？
生：好。
师：那就来练一练写字。
（课件出示，田字格中的练）同学们仔细观察，怎么才能把它写漂亮。
生：“练”字左右结构，左边瘦一点，右边胖一点。
师：你真会观察，还有哪些关键笔画可以帮助我们把字写得特别漂亮吗？
生1：“撇折”折在横中线上。
生2：右边像个东，左点大以竖中线起笔。
师：是啊，右边像东，竖钩歪着头，拿出手指跟着课件演示一起书空，注意笔顺。
生：（学生书空。
）
师：看老师在田字格中写一个。
（学生观察，看到教师漂亮的板书情不自禁地鼓起掌来。
）
师：谢谢对我的表扬，让我们也来漂漂亮亮地写一个“练”。
生：（学生先描一个，再临一个。
教师巡回。
）
师：请小小书法家来评评同学们刚才写的字。
（实物投影展示）这个“练”写得怎样？
生1：整个字太大了些。
生2：左右的胖瘦安排得很好，关键笔画撇折和点都写得好。
生3：右边横折钩少了横，变成了“东”了。
师：是啊，这可不能错。
（教师在实物展示屏上用笔改正）。
师：就让我们再漂漂亮亮地写一个。
师：一（1）班的小朋友练写字真勤劳，就像那只勤劳的小狮子。
懒懒跟我们一比，那他可就（师生齐）太懒了。
【评析】
新课程标准要求我们要最大限度地发挥教材的课程功能，依据教材、学生的心理特点，对教材的内容进行有机重组，以产生最好的教学效能。
每个孩子都有一个名字，因为名字往往寄托着长辈的期望，也因此孩子都希望自己拥有一个好听的名字，那么对于他们心中喜欢的小动物呢，也是如此。
教师没有按文本原有文路顺手牵羊，而是尊重文本的价值取向，对文本进行再创造，让小朋友为故事中的小狮子取个名字。
小朋友取名时是那样的煞有介事，那样的有滋有味；与故事中的小狮子接触中，他们知道了勤勤与懒懒为什么一个讨人欢喜，一个没人喜爱的缘由。
小朋友就在乐趣横生的取名中不知不觉明辨是非，故事的小人物也就走进了孩子们的生活。