场面描写教案
《场面描写》教案及教学反思
《场面描写》教案教学目标：1、了解什么是场面描写以及注意事项。
2、欣赏精彩的场面描写的范文，分析写好场面描写的方法。
3、学会写好场面描写。
教学重点：掌握场面描写的方法教学难点：写好场面描写教学过程：一、导入：今天这节课，老师和同学们共同学习记叙文中的场面描写。
二、检查课前预习：1、对下列说法作出正误判断。
Ａ、叙述是对人物的经历及事件的发展变化过程进行表述，或对人物、事件的概貌作介绍、说明和交代。
叙述重在反映对象的“真”。
Ｂ、描写是指用形象化的语言对人物、事件、环境的形态和特征进行具体而生动的描摹与刻画，使读者对描写的对象获得真切的感受和鲜明的印象。
与叙述相比，描写还要揭示对象的“美”。
Ｃ、描写主要有人物描写与环境描写，把人物描写和环境描写融为一体的是场面描写。
场面描写按描写空间分，有人物活动场面和情景气氛场面；按描写对象分，有全景式场面和特写式场面。
Ｄ、场面描写指对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。
场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事作品的基本构成单位，是刻画人物、开展情节、表现主题的主要手段。
2、请结合以上表述，认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的场面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一针兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。
刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的———老人的手；纤细嫩滑的———少女的手；宽厚有力的———壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。
地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。
C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。
就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。
场面描写作文课教案
场面描写作文课教案一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘场面的能力。
3. 引导学生运用恰当的词汇和句式进行场面描写。
4. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 场面描写的定义和作用2. 场面描写的方法和技巧3. 场面描写的注意事项4. 实例分析和练习三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅画面，让学生观察并描述画面中的场景，引出场面描写的话题。
2. 讲解：讲解场面描写的定义和作用，介绍场面描写的方法和技巧，如观察角度的选择、描绘细节的运用等。
3. 实例分析：分析一些优秀的场面描写作文，让学生了解场面描写的效果和魅力。
4. 练习：让学生分组，每组选择一个场景进行场面描写练习，互相交流并给出建议。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调场面描写的重要性和注意事项。
四、教学评价：1. 学生对场面描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生观察和描绘场面的能力。
3. 学生运用恰当的词汇和句式进行场面描写的能力。
4. 学生作文的表达能力和创造力。
五、教学资源：1. 场面描写的相关书籍和文章。
2. 画面或图片用于导入和练习。
3. 作文纸和评分标准。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和练习成果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高下一节课的教学质量。
教师还应关注学生在练习中的问题和困惑，给予个别指导和帮助，确保学生能够更好地掌握场面描写的方法和技巧。
六、教学活动：1. 让学生回顾上节课所学的场面描写的基本概念和方法。
2. 学生分组，每组选择一个场景进行场面描写练习，要求运用上节课所学的技巧和方法。
3. 每组派一名代表上台展示他们的场面描写作品，其他学生听后给出建议和评价。
4. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、教学活动：1. 让学生阅读一些优秀的场面描写作文，分析其写作技巧和表达方式。
2. 学生进行场面描写的写作练习，要求运用所学的写作技巧和表达方式。
点面结合写场面教案
一、教学目标：1. 让学生掌握点面结合的写作技巧，能够灵活运用到场面描写中。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣。
3. 通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 点面结合的定义和作用2. 点面结合的写作方法3. 点面结合在场面描写中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握点面结合的写作方法，能够运用到场面描写中。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，将点面结合的写作技巧自然地运用到实际写作中。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一场面描写的作品，引导学生关注点面结合的写作技巧。
2. 讲解点面结合的定义和作用，让学生明白其重要性。
3. 讲解点面结合的写作方法，引导学生学会观察生活，发现生活中的亮点。
4. 示例讲解：以一场面描写为例，演示如何运用点面结合的写作方法。
5. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个场面，尝试运用点面结合的写作方法进行描写。
6. 展示和评价：每组选出最佳作品，进行全班展示，互相评价，教师给予指导。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，选择一个场面进行描写，运用点面结合的写作方法。
2. 总结本次课程的收获，谈谈自己在写作中的感悟。
教学评价：通过课后作业的提交和学生的课堂表现，评价学生对点面结合写作技巧的掌握程度，以及应用到实际写作中的效果。
六、教学延伸：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享他们在写作中如何运用点面结合的经验。
2. 组织学生参加写作比赛或活动，鼓励他们将点面结合的写作技巧应用到实际作品中。
3. 开展写作小组，让学生相互评改作品，不断提高写作水平。
七、教学资源：1. 教材：提供相关写作技巧的教材，供学生课后自学。
2. 网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生了解更多写作技巧。
3. 实例作品：收集一些优秀的场面描写作品，用于教学示例和课后鉴赏。
八、教学时间安排：1. 课堂讲解：2课时2. 学生练习：1课时3. 课后作业：1课时4. 作品展示与评价：1课时九、教学方法：1. 讲授法：讲解点面结合的定义、作用和写作方法。
场面描写作文指导教案
场面描写作文指导教案第一章：场面描写概述1.1 什么是场面描写解释场面描写的概念，即对一定时间、地点、人物活动等场景的描绘。
强调场面描写在作文中的重要性，能够营造氛围、展示情节、表现人物性格等。
1.2 场面描写的目的和作用讲解场面描写在写作中的目的，如揭示主题、展示冲突、渲染气氛等。
分析场面描写对读者感知和情感的影响。
第二章：观察和体验2.1 观察的方法和技巧教授观察的基本方法，如用感官观察、注意细节、抓住特点等。
指导学生进行实地观察，培养观察能力和细致入微的观察力。
2.2 体验的重要性强调写作来源于生活体验，指导学生从个人经历中寻找场面描写的素材。
鼓励学生积极参与各种活动，增强生活体验。
第三章：场面描写的基本要素3.1 时间与场景的设定讲解时间在场面描写中的作用，如时辰、季节、年代等。
指导学生如何描述场景的背景、环境、空间布局等。
3.2 人物与动作的描绘教授如何塑造人物形象，包括外貌、性格、言行举止等。
指导学生通过人物的动作、表情、语言等描写展现人物在场面中的角色和情感。
第四章：气氛的营造与情感的表达4.1 气氛的营造讲解如何通过场景描写营造出特定的氛围，如喜庆、悲伤、紧张等。
引导学生运用景物、声音、色彩等元素来营造气氛。
4.2 情感的表达教授如何在场面描写中表达人物的内心情感，如快乐、愤怒、忧虑等。
指导学生运用修辞手法、细节描写等技巧来表达情感。
第五章：场面描写的练习与创作5.1 场面描写的练习方法提供不同的场面描写练习题目，指导学生进行写作练习。
强调修改和润色的重要性，指导学生进行自我检查和修改。
5.2 创作自己的场面描写作文鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作出具有个性的场面描写作文。
提供作文指导和评价标准，帮助学生提高写作水平。
第六章：感官描写与细节刻画6.1 感官描写的运用讲解如何在场面描写中运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官描写。
指导学生通过感官描写来丰富场面，使读者能够身临其境。
写作指导：场面描写(教案)部编版语文六年级上册1
写作指导：场面描写教学设计【教学目标】1、让学生明确场面描写的意义，通过有针对性的指导和训练切实培养进行场面描写的能力。
2、了解点面结合的写作手法，可以分析出文章中的点面结合段落。
3、引导学生将多种写作方法结合，把场面描写点面结合的方法运用到具体的写作当中。
【教学重点、难点】重点：引导学生通过材料，探究得出点面结合的写作方法。
难点：在阅读中，分析点面结合的段落。
【教学过程】一、导入：同学们，大家好，今天我们来学习场面描写中点面结合的写作手法。
那么，什么是场面描写？场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内，以人物活动为中心的画面的描写，场面描写一般由人、事、境构成，常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
第二单元的语文要素是学会用点面结合写场面，我们以《狼牙上五壮士》中诱敌上山的场面为例进行分析。
二、例文分析：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
那么，这里面哪些是整体的描写，也就是面的描写呢？“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
”这一段就是面的描写，作者在进行面的描写时眼观全景，关注群体。
通过描写人物群体体现了五位战士的勇猛机智。
点的描写在这里。
“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
”“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。
场面描写作文课教案
场面描写作文课教案一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和感知场面的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和句式进行场面描写。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 场面描写的定义和作用。
2. 场面描写的方法和技巧。
3. 场面描写的练习和修改。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅画面，引导学生思考如何用文字描绘这幅画面，引出场面描写的话题。
2. 讲解：讲解场面描写的定义和作用，举例说明场面描写的方法和技巧。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个场景进行场面描写练习，要求运用所学的方法和技巧。
4. 展示：每组选出一个代表，将他们的作品展示给全班同学，让大家一起点评和修改。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对场面描写的理解和掌握程度。
2. 学生练习作品：评估学生的练习作品，关注他们运用场面描写方法和技巧的情况，以及语言表达的准确性和流畅性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方式的满意程度，以及他们在写作中的困惑和问题。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示场面描写的定义、方法和技巧。
2. 场景图片：准备一些场景图片，用于引导学生进行场面描写练习。
3. 作文纸：为学生准备作文纸，让他们在练习时书写。
4. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于评估学生的练习作品。
六、教学扩展活动：1. 举办一场“场景大比拼”活动，让学生们自由组队，选择一个场景进行场面描写，看哪一组的描写最为生动有趣。
2. 邀请学校文学社团的成员或有经验的作家，进行课堂观摩和指导，让学生们受益匪浅。
3. 组织学生参观校园或周边环境，现场进行场面描写练习，提高学生的观察力和描写能力。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、作品质量等方面。
针对学生在写作中出现的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
场面描写与景物描写作文教案
场面描写与景物描写作文教案第一章：场面描写与景物描写的基本概念1.1 场面描写与景物描写的定义解释场面描写与景物描写的概念，让学生了解它们在写作中的重要性。
1.2 场面描写与景物描写的作用分析场面描写与景物描写在作文中的作用，如增强读者的沉浸感、展示人物情感等。
第二章：观察与体验2.1 观察的方法与技巧教授学生观察的方法，如从远到近、从上到下等，以及如何捕捉细节。
2.2 体验的重要性强调体验在场面描写与景物描写中的作用，引导学生通过亲身体验来丰富写作内容。
第三章：场面描写的方法与技巧3.1 描写场面的基本步骤教授学生描写场面的基本步骤，如确定中心、描述环境、描绘人物等。
3.2 运用感官描写引导学生运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官来描写场面，增加生动感与真实感。
第四章：景物描写的方法与技巧4.1 描写景物的基本步骤教授学生描写景物的基本步骤，如选择景物、描述景物的特征、运用修辞手法等。
4.2 运用比喻与拟人引导学生运用比喻与拟人等修辞手法，使景物描写更具生动性与形象性。
第五章：实例分析与创作练习5.1 分析优秀作品分析一些优秀的场面描写与景物描写的作文片段，让学生从中学习与启发。
5.2 创作练习布置学生进行场面描写与景物描写的创作练习，并提供一些指导与反馈。
第六章：情感与氛围的营造6.1 情感在描写中的作用讲解情感在场面描写与景物描写中的重要性，引导学生如何通过描写表达情感。
6.2 运用氛围营造技巧教授学生如何通过描写气氛来增强作品的情感表达，如运用音乐、香气等元素。
第七章：结构与节奏的把握7.1 描写中的结构安排讲解在场面描写与景物描写中如何合理安排结构，以保持作品的节奏感。
7.2 运用过渡句与高潮引导学生如何通过过渡句和设置高潮来使描写更加生动有趣。
第八章：多样化的描写手法8.1 运用不同的描写手法教授学生多种描写手法，如对比、排比、夸张等，并讲解如何在作品中灵活运用。
8.2 结合人物描写讲解如何将场面描写与景物描写和人物描写相结合，以丰富作品内容。
点面结合写场面教案
点面结合写场面教案第一章：教学导入1.1 教学目标让学生了解场面描写的基本概念。
引导学生通过观察和思考，运用点面结合的方法进行场面描写。
1.2 教学内容介绍场面描写的定义和作用。
讲解点面结合的概念和重要性。
分析一些优秀的场面描写作品，引导学生理解点面结合的运用。
1.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍场面描写和点面结合的概念。
采用案例分析法，分析一些优秀的场面描写作品，引导学生理解点面结合的运用。
1.4 教学步骤1.4.1 引入场面描写概念向学生介绍场面描写的定义和作用。
1.4.2 讲解点面结合讲解点面结合的概念和重要性。
1.4.3 分析优秀作品分析一些优秀的场面描写作品，引导学生理解点面结合的运用。
1.5 作业布置第二章：点面结合的基本技巧让学生掌握点面结合的基本技巧。
引导学生通过练习，提高场面描写的表达能力。
2.2 教学内容讲解点面结合的技巧，包括观察角度、描写细节、情感表达等。
提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
2.3 教学方法采用讲解法，向学生讲解点面结合的技巧。
采用练习法，提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解点面结合的技巧讲解观察角度、描写细节、情感表达等点面结合的技巧。
2.4.2 练习题目提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
2.5 作业布置第三章：点面结合的进阶技巧3.1 教学目标让学生掌握点面结合的进阶技巧。
引导学生通过练习，提高场面描写的表达能力。
3.2 教学内容讲解点面结合的进阶技巧，包括情节安排、人物塑造、氛围营造等。
提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
采用讲解法，向学生讲解点面结合的进阶技巧。
采用练习法，提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解点面结合的进阶技巧讲解情节安排、人物塑造、氛围营造等点面结合的进阶技巧。
3.4.2 练习题目提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
场面描写与景物描写作文教案
场面描写与景物描写作文教案一、教学目标：1. 让学生理解场面描写与景物描写的基本概念及区别。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用恰当的词语和表达方式进行场面描写与景物描写。
4. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容：1. 场面描写与景物描写的基本概念及区别。
2. 场面描写与景物描写的技巧与方法。
3. 典型场景和景物的选取与表达。
4. 作文实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察生活、捕捉细节的能力，以及运用恰当的词语和表达方式进行场面描写与景物描写。
2. 难点：如何使场面描写与景物描写富有生动性和表现力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解场面描写与景物描写的基本概念、技巧与方法。
2. 示范法：教师进行典型场景和景物的描写，为学生提供参考。
3. 实践法：学生进行作文实践，教师进行评价和指导。
4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解场面描写与景物描写的基本概念及区别。
2. 第二课时：讲解场面描写与景物描写的技巧与方法。
3. 第三课时：典型场景和景物的选取与表达。
4. 第四课时：学生进行作文实践，教师进行评价和指导。
5. 第五课时：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
六、教学评价：1. 学生能够理解场面描写与景物描写的基本概念及区别。
2. 学生能够运用恰当的词语和表达方式进行场面描写与景物描写。
3. 学生的作文具有生动性和表现力。
七、教学准备工作：1. 教师准备相关理论知识资料。
2. 教师准备典型场景和景物的图片或视频。
3. 教师准备作文评价标准和反馈意见。
八、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的场景和景物，激发学生对场面描写与景物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解场面描写与景物描写的基本概念及区别，引导学生理解相关理论知识。
3. 示范：教师进行典型场景和景物的描写，为学生提供参考。
4. 实践：学生进行作文实践，教师进行评价和指导。
部编版小学六年级上册语文《语文园地二》教案三篇
【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。
2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。
教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。
教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。
第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。
2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。
出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。
接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。
接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。
接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。
接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
场面描写教案
场面描写教案教案：场景描写目标：学习如何有效地描写场景，使读者能够感受到场景的氛围和细节。
教学步骤：1. 导入：- 引入场景描写的概念，解释场景描写对于文学作品的重要性。
- 举例说明场景描写的作用，如通过描写一个林中的日落，读者可以感受到大自然的美丽和宁静。
2. 解释要素：- 解释场景描写的要素，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。
- 强调使用生动的形容词和动词来描述物体和动作，使场景更加生动。
3. 练习：- 提供一个特定的场景，如一个海滩，要求学生在纸上描写这个场景。
- 学生可以参考他们的五个感官来描述海滩，包括海浪的声音、沙滩的质地和气味等。
- 让学生分享他们的场景描写，以便彼此学习和完善。
4. 分析范例：- 给学生提供一篇包含场景描写的文章，并让他们分析作者是如何利用语言和修辞手法来创造生动的场景。
- 引导学生注意作者使用的形容词、动词和比喻等修辞手法，以及如何利用具体的细节来增强场景的逼真感。
5. 合作创作：- 将学生分成小组，每个小组选择一个场景来创作。
- 鼓励学生运用刚才学到的技巧来描写他们选择的场景，使之生动鲜活。
- 每个小组分享他们的创作，并接受其他小组的反馈和建议。
6. 总结和评估：- 总结场景描写的重要性和要素，并让学生回顾他们在本课学到的技巧和知识。
- 评估学生的学习成果，可以通过他们的创作和对范例的分析来评估他们对场景描写的掌握程度。
扩展活动：- 让学生选择一篇短篇小说或者诗歌，并找出作者如何利用场景描写来增强作品的表达力。
- 鼓励学生运用场景描写来写一篇短篇小说或者诗歌，展示他们学到的技巧和创造力。
写作指导教案 场面描写
写作指导教案——场面描写一、教学目标1. 让学生了解场面描写的概念及作用。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 指导学生运用多种写作技巧进行场面描写。
二、教学内容1. 场面描写的定义与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 优秀场面描写案例分析4. 学生场面描写实践5. 场面描写常见问题与修改建议三、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写方法，如人物描写、景物描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解场面描写的定义、作用以及方法与技巧。
3. 案例分析：分析优秀场面描写案例，让学生感受场面描写的力量。
4. 实践练习：让学生运用所学知识进行场面描写实践，教师巡回指导。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，学生分享自己的写作心得，教师给出建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解场面描写的相关理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀场面描写案例，让学生直观感受。
3. 实践训练法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动指导法：教师与学生互动，解答疑问，给出修改建议。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的场面描写作业，关注学生的写作进步。
3. 学生互评与自评：组织学生互相评价和自我评价，提高鉴赏能力和自我修正能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握场面描写的技巧，能够独立进行场面描写。
2. 教学难点：如何把场面描写与情感、氛围等因素结合起来，使描写更具生动性和感染力。
七、教学资源1. 教材：写作指导教材及相关参考书。
2. 课件：场面描写相关图片、案例分析等。
3. 视频或音频素材：用于营造氛围，帮助学生更好地进行场面描写。
4. 作业模板：供学生完成场面描写作业。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解场面描写的定义与作用，介绍场面描写的方法与技巧。
2. 第二课时：分析优秀场面描写案例，进行学生实践练习。
3. 第三课时：总结场面描写知识点，学生分享写作心得，教师给出建议。
场面描写作文课教案
场面描写作文课教案一、教学目标1. 让学生了解场面描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用恰当的写作技巧进行场面描写。
4. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容1. 场面描写的定义与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 典型场景的描写练习4. 作文修改与评价三、教学重点与难点1. 重点：场面描写的方法与技巧，典型场景的描写练习。
2. 难点：如何运用恰当的写作技巧进行场面描写，提高作文表现力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的场面描写作文，引发学生对场面描写的兴趣。
2. 讲解：讲解场面描写的定义与作用，介绍场面描写的方法与技巧。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个典型场景进行描写练习。
4. 展示：每组选取一名代表，展示他们的描写作品。
5. 点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。
五、课后作业1. 按照本节课学到的场面描写方法，修改自己的作文。
2. 选取一个自己熟悉的场景，进行场面描写练习。
3. 收集优秀的场面描写作文，进行阅读和分析。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作水平。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的场面描写片段，让学生理解不同场景的描写手法和技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在实际写作中遇到的场面描写难题，共同探讨解决方法。
3. 写作指导：提供一系列有针对性的写作建议，如如何塑造氛围、如何描绘人物动作和表情等，帮助学生提升场面描写能力。
4. 实时反馈：在学生练习过程中，教师及时给予反馈，指导学生调整和改进描写方法。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及练习过程中的进步。
2. 成果评价：对学生的作文进行评价，主要考察场面描写的准确性、生动性和创新性。
场面描写阅读专题教案
场面描写阅读专题教案教案题目：场面描写阅读专题教案教学目标：1. 学生能够理解并分析文本中的场面描写，并通过细节推测出场景的情感和氛围。
2. 学生能够运用场面描写的技巧，提升自己的写作能力。
教学重点：1. 理解场面描写的作用和意义。
2. 掌握分析文本中场面描写的方法。
3. 运用场面描写的技巧，提高写作能力。
教学难点：1. 细节推断：通过场面描写推测情感和氛围。
2. 运用场面描写的技巧，提升写作能力。
教学准备：1. 学生教材中涉及场面描写的文本（可提前选择适合的文本）。
2. 多媒体设备及PPT。
教学步骤：Step 1：导入与激发兴趣（5分钟）使用多媒体设备展示一些精彩场面描写的图片，并与学生共同欣赏。
引发学生对场面描写的兴趣，激发学习的积极性。
Step 2：介绍场面描写的定义和作用（10分钟）通过多媒体PPT，向学生介绍场面描写的定义和作用，解释场面描写对于表达情感和创造氛围的重要作用。
Step 3：分析文本中的场面描写（20分钟）选择一段适当的文本，与学生一起分析其中的场面描写。
引导学生注意文本中用到的形容词、比喻等修辞手法，并帮助学生理解场面描写所要表达的情感和氛围。
Step 4：小组讨论与合作（15分钟）将学生分成小组，要求他们选择一个自己喜欢的场景，并进行场面描写的讨论与合作。
学生可以在小组内讨论如何精确地表达自己所选择场景的情感和氛围。
Step 5：合作展示与总结（15分钟）小组间相互分享各自讨论的结果，并展示自己的场面描写。
教师引导学生合作评价，并帮助学生总结各组的经验和技巧。
Step 6：运用场面描写写作（15分钟）要求学生根据试题要求，在限定时间内写一篇短文，要求包含对场面描写的运用。
鼓励学生运用之前学习到的技巧和策略，提升自己的写作能力。
Step 7：学生自我评估与反思（10分钟）要求学生互相交换短文，并进行彼此的评估与反思。
学生可以互相指出优点和不足，并提出改进的建议。
结束时，鼓励学生写下自己的反思，将来改进写作。
场面描写教案初中
场面描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握场面描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用场面描写表达情感，提高写作水平。
二、教学内容：1. 场面描写的概念与作用2. 场面描写的技巧与方法3. 实例分析与演练三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经参加过的集体活动，如运动会、班会、节日庆典等，让学生谈谈对这些活动的印象。
2. 讲解：（1）场面描写的概念：场面描写是指对一个特定时间、地点内许多人物活动的总体情况进行描写的一种写作手法。
（2）场面描写的作用：通过场面描写，可以展现人物的精神风貌、情感状态，渲染气氛，突出主题，使读者产生身临其境的感觉。
（3）场面描写的技巧与方法：a. 选取典型场景，突出重点。
b. 注意人物的动作、表情、语言等方面的细节描写。
c. 运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
d. 结合情节发展，展现人物性格。
3. 实例分析与演练：（1）实例分析：给学生提供一篇场面描写的文章，让学生分析文章中的场面描写技巧。
（2）演练：让学生以小组为单位，选取一个场景进行场面描写练习，要求运用所学技巧与方法。
4. 学生习作展示与评价：让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学总结：通过本节课的学习，使学生掌握了场面描写的基本技巧，能够运用场面描写表达情感，提高写作水平。
同时，培养学生观察生活、捕捉细节的能力，为今后的写作打下坚实基础。
五、课后作业：以“校园一角”为主题，写一篇场面描写作文。
要求运用所学技巧与方法，突出场景特点，展现校园生活。
场面描写与景物描写作文教案
场面描写与景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生理解场面描写与景物描写的基本概念及区别。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生运用恰当的词语和句式进行场面描写与景物描写。
4. 提高学生通过描写表达情感、渲染气氛的能力。
二、教学内容1. 场面描写与景物描写的基本概念及区别。
2. 场面描写与景物描写的技巧与方法。
3. 优秀场面描写与景物描写的实例分析。
4. 学生写作实践与点评。
三、教学重点与难点1. 重点：场面描写与景物描写的基本概念、技巧与方法。
2. 难点：如何运用恰当的词语和句式进行场面描写与景物描写，表达情感、渲染气氛。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀场面描写与景物描写的文章，引发学生兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解场面描写与景物描写的基本概念及区别，分析优秀实例。
3. 练习：学生进行场面描写与景物描写的练习，教师点评并指导。
4. 写作：学生根据所学内容，完成一篇场面描写或景物描写的作文。
5. 总结：对学生的作文进行点评，总结课堂内容，布置作业。
五、教学评价1. 学生对场面描写与景物描写的基本概念及区别的理解程度。
2. 学生运用恰当的词语和句式进行描写的能力。
3. 学生通过描写表达情感、渲染气氛的能力。
4. 学生写作兴趣的提高。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文，使学生了解和掌握场面描写与景物描写的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生参与写作实践，教师点评和指导，提高学生的写作能力。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，促进学生间的交流与合作，共同提高写作水平。
七、课前准备1. 收集一批优秀场面描写与景物描写的作文。
2. 准备相关场景的图片或视频资料，用于教学演示。
3. 准备教案、PPT等教学资料。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解场面描写与景物描写的基本概念及区别。
2. 第3-4周：分析优秀实例，学习场面描写与景物描写的技巧与方法。
3. 第5-6周：进行写作实践，教师点评与指导。
场面描写教案[1]
![场面描写教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/982647e681c758f5f61f67fa.png)
场面描写教学目标：1.理解场面描写的概念,学习场面描写的方法。
2.运用所学方法更准确生动地描写某一场面。
教学重点：通过赏析范文场面描写，让学生掌握场面描写的方法。
教学难点：通过写作进一步掌握场面描写的方法。
课时安排：1教学过程：一．画面导入课题通过示例图片，让学生感受场面的氛围。
二、认知场面描写明确：场面描写是一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事的生动画面。
三、范文赏析例文一：随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。
操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。
打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。
只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。
最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。
她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。
例文二：天灰蒙蒙的，又阴又冷。
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……四、场面描写的方法归纳：1、场面背景（时间、地点、人物、事情）2、细致的特写（人物动作、语言、神态、外貌)3、营造特定的气氛(如热闹、激烈、庄严、欢呼雀跃等等)五、尝试写作：从下面几幅“挤车”的画面中获取灵感，结合自己的挤车经历和想象，运用场面描写的方法写一个“挤车”的场面。
六、习作评析七、课堂小结。
场面描写与景物描写作文教案
场面描写与景物描写作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握场面描写和景物描写的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察生活、描绘场面的能力。
3. 提高学生写作水平，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 场面描写：介绍场面描写的概念、作用和方法。
2. 景物描写：介绍景物描写的概念、作用和方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的场面描写和景物描写。
4. 写作练习：学生动手实践，进行场面描写和景物描写。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握场面描写和景物描写的方法和技巧。
2. 难点：如何将场面描写和景物描写融入到作文中，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解场面描写和景物描写的概念、作用和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的场面描写和景物描写。
3. 实践法：学生动手进行场面描写和景物描写练习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注生活中的场面和景物，激发学生写作兴趣。
2. 讲解：讲解场面描写和景物描写的概念、作用和方法。
3. 分析：分析优秀作文中的场面描写和景物描写，让学生体会其作用。
4. 练习：学生进行场面描写和景物描写的练习。
5. 反馈：教师点评学生的练习，给予指导和鼓励。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，尝试创作富有场面和景物描写的作文。
2. 组织作文交流活动，让学生分享自己的创作成果，互相学习和借鉴。
七、作业布置：1. 请学生课后观察身边的场景和景物，进行描写练习。
2. 选取优秀的描写作文，进行赏析和点评。
八、教学评价：1. 通过课堂表现、作文练习和作业完成情况，评价学生对场面描写和景物描写的学习效果。
2. 鼓励学生在作文中运用场面描写和景物描写，提高作文质量。
九、课时安排：1. 本单元共需4课时，每课时45分钟。
2. 分别为：概念讲解、实例分析、写作练习、作文交流。
十、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供各类场景和景物的描写实例。
2. 教学课件：展示场面描写和景物描写的方法和技巧。
场面描写活动方案
场面描写活动方案活动背景在当今社会，各种各样的活动丰富了人们的生活，提供了许多娱乐方式。
场面描写活动是一种让参与者通过描述场景来激发想象力和表达能力的活动，能够帮助人们提升观察力和描述能力。
本文将介绍一个场面描写活动方案，希望能够吸引更多人参与，体验其中的乐趣。
活动目的•提升参与者的观察力和描述能力•激发参与者的想象力和创造力•增强团队之间的沟通和合作活动准备•准备场景：选择一个具有丰富细节和情感色彩的场景，例如阳光明媚的午后公园、热闹的市集、宁静的山林等。
•分组：将参与者分成若干小组，每组约3-5人。
•分配角色：每组确定一个描述者和一个记录者，描述者负责描写场景，记录者负责记录描述。
•准备纸笔：为每组准备纸张和笔。
活动流程1.场景观察（10分钟）：所有参与者在场景中自由观察，注意收集细节和情感。
2.描述准备（5分钟）：描述者和记录者商讨好角色后开始准备。
3.场景描写（15分钟）：描述者开始描写场景，记录者将描述记录下来。
4.朗诵展示（10分钟）：每组描述者朗诵自己的描述，其他组员可以评论和提问。
5.评选优胜组（5分钟）：根据描述的表现和详细程度，评选出表现最佳的组别。
活动好处•提高了观察力：通过场景观察，参与者可以更加细致地观察周围环境。
•锻炼了描述能力：通过描写场景，参与者可以锻炼自己的描述能力，提升表达能力。
•拓展了想象力：激发参与者的想象力，让他们在描述中展现更多创造性思维。
•增强了团队合作：通过分工合作，团队成员之间可以更好地协作与沟通，增强团队凝聚力。
活动总结场面描写活动是一种锻炼观察力和描述能力的有趣活动，可以帮助参与者提升自身能力和团队合作能力。
通过这种活动，人们可以在享受娱乐的同时，不断提高自己的综合素质，是一种值得推广的活动模式。
让我们一起参与场面描写活动，体验其中的乐趣吧！以上是场面描写活动方案的详细介绍，希望能对您有所帮助。
祝活动顺利！。
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场面描写教案
记一次＿的表演
教学目标
让学生进一步了解、掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学重点
掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学难点
方法的运用
课时安排：二课时
教学过程
▲导入
同学们，我们参加过的和欣赏过的文艺节目很多。
当我们沉浸在享受艺术的快乐之中时，你可知道如何将自己观赏到的记述下来吗？
▲思路导航
1、弄清题意不迷路
让我们看题目：记一次的表演。
首先，这是属于写事的文章。
其次，它属于半命题作文，有限制事件内容的词：“演出”。
这样我们要抓住自己观看演出中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有趣、难忘、精彩、印象深刻、令人激动”等作为中心词补充进题目。
2、拓展思路选材新
在学校参加的文艺汇演、电视节目、演唱会、马戏表演等都可以作为写作素材。
我们从内容的分类来考虑：
学校演出方面。
每到元旦或国庆节，学校会组织一些文艺汇演。
同学们或亲身参加或亲自观看，现场的气氛、演出的内容、演员的表现、观众的反应都是我们应该仔细观察的。
回想一下是不是也有许多收获？
电视节目方面。
几乎每天都会有文艺节目，或是现场演唱，或是综艺节目，总有吸引我们眼球的地方。
可以选择你最感兴趣的节目作为写作素材。
现场表演方面。
同学们很喜欢的像马戏表演、魔术表演、武术表演、“赛歌会”、听戏……
这么多的表演，你总会有最爱参加或最为印象深刻的一次经历。
那么选择自己印象深刻的来写就可以了。
3、编写提纲巧布局
表演是欣赏性很强的。
它本身决定了文章的中心是参与或观看表演中自己的收获，或自己受到的教育。
写作重点是抓住表演的内容，“观察”表演中人们的表现，写出大家(包括自己)参与的场面。
▲常见的写作顺序是：
介绍演出的时间、地点→观看前的心理→表演过程(先写演员的表现、观众的反应，然后选择两、三个具有不同表现的人写)→演出后的感受、收获,这其中，要把不同表现的人的动作、神态、演出时的气氛，以及看到的其他人的反映进行细致描述，当然也可以穿插写出自己参与的情景及心情，并注意每写出自己看到的情况后就要写出自己当时的感受或想法。
4、锦上添花写生动
概括地说，就是具体地将自己看到的、听到的、想到的仔细描述出来。
尤其把不同人的独特的表现、自己当时的心情、感受写出来才能突出表演这个重点。
在语言上，进行丰富的想
象，突出独特的艺术感受。
▲习作实践
先动笔描写一个精彩片段，在班上展示，同学间互相点评，教师指导点评。
▲小结
总之，写“记一次表演”要做到：
1、选择最喜欢的或印象最为深刻的一次表演经历来写。
2、抓住典型人物的表现，将自己看到的、听到的、想到的仔细描述出来。
3、写出自己独特的感受或联想，这一点是体现艺术感染力的重要方面。