语文人教四年级下册综合实践活动课——《走进春天 歌颂春天》
综合实践《走进春天》
走进春天活动场地：室内活动目的：1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点：让学生体会、发现大自然的美。
活动难点：学生创作是本课难点活动课时：一课时活动准备：老师准备课件、录音机学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水活动过程：一、导入（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（春季），你们喜欢春天吗？你喜欢春天的什么？生：我喜欢春天的清风。
生：我喜欢春天的阳光。
生：我喜欢春天的花草。
师：今天，我们就一起走进春天。
（板书课题）春天的天空、树木、田野、都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对春天的喜爱呢？生：老师，我想朗诵一首诗来赞美春天。
（生朗诵诗）生：老师，我想唱〈春天在哪里〉来表达我们对春天的喜爱。
（生唱〈春天在哪里〉）二、协同创作导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现春天的美吧！各协作小组自由创作。
（1）知识小组（2）收集春季常识及有关成语。
在春天的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
在春天有清明节，是我国的传统节日，在公历四月五日这一天有扫墓的风俗。
含“春”的成语有：略（2）美术小组可单人也可几人协同完成“画春天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（3）手工组用收集的各种树叶贴成叶子画。
（4）朗诵组朗诵赞美春天的诗歌。
（5）舞蹈小组用舞蹈来赞美春天。
三、汇报展示四、小结。
综合性学习活动《走进春天》教学设计
综合性学习活动《走进春天》教学设计一、主题的提出春天，万物复苏、百花盛开、一片生机盎然的景象。
东风来了，春天的脚步近了。
渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。
给大自然披上了新的绿装，简直就是一副美丽的画卷。
谷堡地处丘陵，这里植被密布，良好的地理和气候条件孕育着丰富的自然资源。
到处山清水秀、鸟语花香，金秋梨、猕猴桃、柑橘等果类更是随处可见，因此获得“花果之乡”的美称。
而生在这里的学生却对这些丰富的自然景观熟视无睹，这不得不引起我们的思考：近几年为了安全问题，学校不轻易组织学生开展外出活动，虽到春天，但漫山遍野的春色就这样被一门隔断，针对这种现象，我组织开展了《走进春天》这一综合实践活动，使学生在活动中开阔视野，增长知识，陶冶情操，培养学生审美情趣及热爱家乡、热爱祖国的情感。
同时培养学生收集、处理信息的能力，增强了学生动手操作的能力和生活自理能力，加强了学生交际和团结协作精神。
二、活动目标1.知识目标通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。
2.能力目标培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3.情感目标培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
三、学情分析三年级的学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践课程的目标应该是“在体验和感受中研究”，以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调掌握基础方向即可。
实施这个活动，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴的人际交往问题，激发他们对大自然的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是让他们多观察、多感受、多尝试。
针对三年级学生的.心理特点，活动主题的形式以室外观察、制作和展示为主，要充分激发学生的兴趣，在活动中才会取得直接经验。
四、活动实施的过程第一阶段：活动准备阶段（2周）（一）活动选题师：同学们，我们享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，还领略了作者笔下可爱的燕子、万条垂下的绿柳，你们喜欢春天吗？学生回答师：看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥秘呢好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。
四年级语文教案——走进春天
一、教学目标：1. 让学感受到春天的美好，激发他们对春天的热爱和欣赏之情。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。
3. 培养学生观察自然、感受生活的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解课文中所用的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 学会如何观察春天，感受春天的美好。
四、教学方法：2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 准备课文《走进春天》的相关素材。
2. 准备春天的图片或视频资料。
3. 准备生字词卡片。
第一课时：1. 导入：播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、组词。
4. 理解课文：引导学生通过小组讨论，分析课文中所运用的修辞手法。
第二课时：1. 复习：回顾上一课所学的生字词和课文内容。
2. 深入学习课文：分析课文结构，理解课文中所表达的作者情感。
3. 朗读训练：让学生朗读课文，体会春天的美好。
4. 写作指导：以“我眼中的春天”为主题，进行写作训练。
第三课时：1. 复习：回顾前两课所学的生字词和课文内容。
2. 课堂活动：举办“春天诗歌朗诵会”，让学生展示自己的才华。
3. 课后作业：让学生回家后，观察身边的春天，记录下春天的美好。
第四课时：1. 复习：回顾前几课所学的生字词和课文内容。
2. 课堂讨论：让学生谈谈自己观察到的春天，分享彼此的感受。
第五课时：1. 复习：回顾本单元所学的内容。
2. 综合测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
3. 课后作业：让学生结合所学，为自己所在的小组编写一篇关于春天的短文。
六、教学目标：1. 让学生通过课文学习，深入了解春天的特征和生物的变化。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识。
走进春天综合实践活动设计
走进春天综合实践活动设计春天是大自然的复苏季节，也是学生们最喜欢的季节之一、为了让学生们更好地感受春天的美好，培养他们的实践能力和综合素养，设计一项春季综合实践活动是非常有必要的。
下面是一项适合学生参与的春季综合实践活动设计，旨在启发学生对大自然的探索和感知能力。
活动名称：春天的足迹活动目的：1.培养学生对春季自然景物的观察和感知能力。
2.培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
3.提高学生的动手实践能力和综合素养。
活动对象：小学四年级学生活动时间：1周活动准备：1.在学校周围的自然环境设置一个观察基地，包括山区、湖泊、田地等。
2.搜集关于春季的知识和资料。
3.准备一些实践工具，如放大镜、显微镜、植物标本等。
4.分组准备实践活动所需的材料，如相机、铅笔、纸张等。
5.设计活动策划案，包括每天的活动安排和内容细节。
活动内容：活动目标：了解春天的特点，观察并描述春天的变化。
活动步骤：1.带领学生们到观察基地，观察春天到来时的自然景象，如花朵绽放、草木复苏等。
2.鼓励学生们用所学知识描述春天的特点，分享自己对春天的感受。
3.拍摄春天的照片，并用相机记录下来。
第二天：春天的色彩活动目标：观察春天中不同植物的颜色，了解植物的光合作用过程。
活动步骤：1.分组到不同的植物下观察，记录下春天植物的颜色，并用显微镜观察植物细胞。
2.带领学生们了解植物的光合作用过程，以及为什么植物叶子呈现绿色。
3.学生们用铅笔和纸张绘制春天植物的颜色，并展示自己的作品。
第三天：春天的动物活动目标：观察春天中的昆虫和鸟类，了解它们的生态习性。
活动步骤：1.集体观察春天中的昆虫和鸟类，用放大镜观察昆虫的外形和特点。
3.学生们用纸张和颜料绘制自己喜欢的昆虫或鸟类，展示自己的作品。
活动目标：观察春天中的果实，了解植物的繁殖过程。
活动步骤：1.在植物中心观察春天中的果实，了解它们的形状、颜色等特点。
2.学生们根据观察结果，了解植物的传粉和结实过程。
人教版小学四年级美术下册《走进春天》名师教案
《走进春天》名师教案教学目标：1．知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的活动，利用酒精晕染的方法表现春天。
2．过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，用T恤绘画的形式表现春天的花朵和景物。
3．情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：感受春天，利用美术语言点、线和色彩知识，在T恤上创作。
教学难点：掌握创作技法，用酒精晕染的方式在T恤上绘制花朵，添画春天景物。
课前准备：课件、A4纸、T恤、水彩笔、小皮筋、酒精等。
教学过程：一、创设情境——春天的畅想：1.说。
现在的季节。
2.你喜欢春天吗?3.忆。
用四个字来表达一下春天。
冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。
春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。
今天就让我们一起走进春暖花开的世界。
今天让我们一起走进春天，感受春暖花开的美好。
（出示：春暖花开）二、讲授新课——走进春天：1.欣赏春天的景象，进一步感受春天的美，为创作打下坚实的基础。
2.在春天你会做什么？（贴近学生生活）你是怎么发现春天来了的？3.想。
根据图片，说一说在生活中有什么能代表春天?（出示：花。
）4.观看花朵绽放的过程，注意花朵的形态和色彩。
感受花朵绽放的美。
5.欣赏云南的花海。
人们常说春华秋实，就是因为春天的花朵，蕴藏着秋天的收获，所以春天也代表着希望，花朵就是希望的化身。
由于地理原因，花朵的品种繁多，色彩丰富。
（出示：色彩）6.说到色彩，我们来学习两个色彩的新知识。
这是色相环，大家知道什么叫对比色吗？能找到几组对比色？那么谁知道什么是邻近色？观察图片，发现对比色和邻近色有什么特点？7.看了花朵漂亮的颜色，你们想不想把花朵画出来？首先，我们一起分析一下，花朵的结构。
接下来，我要请出美术语言中的两位小精灵。
（出示：点线）用归纳的方式把花朵画下来。
小学综合实践---《走进春天》-小学其它科目ppt课件教案
综合实践---《走进春天》伊山中心小学邱少艳【活动目标】１、围绕语文“走进春天”这一主题，整合音乐、品德与生活的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
【活动准备】１、与相关学科：品德与生活、美术、音乐、自然的任课老师取得联系，请他们协助教学有关内容。
２、与学校领导取得联系，恳求他们对活动的支持和关心，并能派出一名电教老师随同全程摄像。
３、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。
设计意图：在低年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。
【活动过程】一、学科整合中感悟１、利用语文课：读春天⑴重视本组教材的阅读：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的。
识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事。
以教材为切入点，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。
⑵引导课外材料的阅读：Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。
二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。
Ｂ、阅读方式：一是学生自由阅读：学生利用双休日、课余的时间进行阅读。
二是老师辅导阅读：一年级的学生理解能力还不够，老师利用阅读课引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。
⑶搜集背诵春天的古诗：请家长协助把春天的诗用毛笔抄在美术纸上，让学生进行配画。
拿到学校与同学交流共享。
教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。
2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。
过程与方法：1. 学生通过观察自然环境，培养观察力和表达能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和分享交流的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对大自然的热爱和珍惜之情。
2. 学生培养对春天的欣赏和感恩之心。
二、教学内容：1. 春天的特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 季节变化：春天的到来对自然环境和其他季节的影响。
3. 春天的感受：学生通过观察和描述，表达对春天的感受和体验。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。
2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。
难点：1. 学生能够准确观察和描述春天的特点。
2. 学生能够表达自己对春天的独特感受和体验。
四、教学准备：1. 教学材料：春天的图片、视频、观察工具等。
2. 教学环境：教室布置成春天的氛围，如摆放春天的图片和花草等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点和美丽景色。
2. 探索春天：学生分组进行户外观察，使用观察工具记录春天的特点，如植物的生长、动物的活动等。
3. 描述春天的感受：学生回到教室，用语言描述自己对春天的感受和体验，可以结合绘画或其他形式表达。
4. 分享交流：学生小组内分享自己的观察和感受，进行交流和讨论。
六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在户外观察春天的特点时，是否能够准确记录和描述所观察到的植物和动物的变化。
2. 分享交流：评估学生在小组分享春天的感受时，是否能够清晰表达自己的观点和体验。
3. 学生作品：评估学生通过绘画或其他形式表达对春天的感受和体验的作品，是否具有创造性和表现力。
七、教学延伸：1. 春天活动：组织学生参与春天的户外活动，如春游、种植花草等，让学生亲身体验春天的美丽和活力。
综合实践《走进春天》
活动反思:
1、学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的天气进行连续、细致的观察，使学生在观察、调查、搜集资料中走进自然，走进春天，融入生活。
从而达到让学生由无意识的游玩到真正有目的地观察春天、欣赏春天、感悟春天、热爱春天的效果。
2、在搜集资料时，很多学生利用课余时间画画、制作手抄报，还亲自种植、观察植物。
在我的及时指导和鼓励下孩子们乐此不疲、全力以赴，学校功课任务都顺利完成。
3、通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是在潜移默化中提高了学生们的能力。
同时，学生们懂得了春天是孕育梦想的季节，懂得了要珍惜春天，珍惜美好的春光，更加深入理解了“一年之计在于春”的寓意
美中不足的是
1.在孩子们的研究活动中的安排不是很到位，考虑不是很周到。
以后的每一项活动都要考虑周到细致，做到不打无准备之仗，一打仗即打胜仗。
2、没有更明确教会他们怎样去搜集资料、怎样去研究问题，怎样去多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务，怎样做完成观察、采访、搜集等任务会更有效。
1《走进春天》教学设计和反思
《走进春天》综合实践活动设计沧州市车站小学路胜云《走进春天》综合实践活动设计一、活动背景春天是一个美丽的季节，万物复苏，百花盛开。
三年级的小学生虽然每年都与春天相遇，但是，他们对春天的认识还是很肤浅的。
为了加深小学生对春天的认识，我决定开展《走进春天》的主题活动，让学生真正走进大自然，去欣赏，去探索、去感受、去表达。
让学生通过多种感官认识春天，进而用多种形式赞美春天，留住春天。
二、活动目标1、通过多感官、多渠道感受春天，加深对春天的认识。
2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、在春天的氛围中陶冶学生的情操，培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情，使学生的审美体验得到升华。
三、活动准备教师制作多媒体课件；印制学生研究方案表；为各小组准备标志。
四、活动过程《走进春天》开题课活动方案课前播放《春天在哪里》一、创设问题情境，确定研究主题1.确定主题师：同学们，老师刚才播放了一首儿歌，是什么？师：那春天在哪里呢？谁能给大家说一说？师：春天已悄悄地到来，流淌的河水、变绿的柳枝、发芽的小草……让我们感受到了浓浓的春意。
这节课，就让我们一起走进春天，去感受春的生机，畅想春的美丽。
（出示课题：走进春天）2、出示课件，激发探究欲望师：看！漂亮吗？春天就像一位仙女，用她的纤纤玉手掀开了大自然神秘的面纱，你们想不想欣赏这面纱下无限春光。
（PPT课件）3、谈感受欣赏着这些春天的美景，你想说什么？二、确定研究内容，建立活动小组1.交流、归纳研究子课题春天真是一个美好的季节，阳光明媚，微风拂面，是我们接触自然，亲近自然的好机会。
你们想通过什么方式走进春天、留住春天呢？拍、品、诵、种、唱、写、画、踏……同学们的思维可真开阔，想到了这么多的活动方式，请同学们看一看这其中哪些活动方式是相近或相似的，我们可以归纳整理一下。
2.建立活动小组一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学可以组成一个小组。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：通过户外活动、观察、讨论等方式，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特点2. 春天里的动植物变化3. 春天的户外活动4. 春天的诗词欣赏5. 春天的环保教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：春天的季节特点，春天里的动植物变化。
2. 教学难点：春天里的户外活动组织，春天的诗词欣赏。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的迹象，发现春天的变化。
2. 讨论法：分组讨论春天的特点，分享观察到的春天变化。
3. 情境教学法：通过诗词欣赏，让学生感受春天的美好。
4. 实践教学法：组织户外活动，让学生体验春天的乐趣。
五、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、视频资料，相关诗词，户外活动器材。
2. 学生准备：观察春天的变化，准备分享自己的观察心得。
一、春天的季节特点1. 引入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的美好。
2. 讲解：详细介绍春天的季节特点，如气温逐渐升高，万物复苏等。
3. 互动：学生分享自己观察到的春天变化。
二、春天里的动植物变化1. 讲解：介绍春天里动植物的变化，如树木抽芽，花草盛开，昆虫活动等。
2. 观察：组织学生户外观察春天的动植物变化。
3. 分享：学生汇报观察到的春天动植物变化。
三、春天的户外活动1. 讲解：介绍春天的户外活动，如踏青、放风筝、做游戏等。
2. 实践：组织学生进行户外活动，体验春天的乐趣。
3. 总结：引导学生分享户外活动的感受。
四、春天的诗词欣赏1. 讲解：介绍与春天相关的诗词，引导学生欣赏春天的美好。
2. 朗读：学生朗读诗词，感受春天的意境。
3. 讨论：学生分组讨论诗词中的春天意象，分享自己的感悟。
五、春天的环保教育1. 讲解：引导学生关注春天的环保问题，如保护花草树木，节约用水等。
1《走进春天》教学设计和反思
1《走进春天》教学设计和反思第一篇：1《走进春天》教学设计和反思《走进春天》综合实践活动设计沧州市车站小学路胜云《走进春天》综合实践活动设计一、活动背景春天是一个美丽的季节，万物复苏，百花盛开。
三年级的小学生虽然每年都与春天相遇，但是，他们对春天的认识还是很肤浅的。
为了加深小学生对春天的认识，我决定开展《走进春天》的主题活动，让学生真正走进大自然，去欣赏，去探索、去感受、去表达。
让学生通过多种感官认识春天，进而用多种形式赞美春天，留住春天。
二、活动目标1、通过多感官、多渠道感受春天，加深对春天的认识。
2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、在春天的氛围中陶冶学生的情操，培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情，使学生的审美体验得到升华。
三、活动准备教师制作多媒体课件；印制学生研究方案表；为各小组准备标志。
四、活动过程《走进春天》开题课活动方案课前播放《春天在哪里》一、创设问题情境，确定研究主题1.确定主题师：同学们，老师刚才播放了一首儿歌，是什么？师：那春天在哪里呢？谁能给大家说一说？师：春天已悄悄地到来，流淌的河水、变绿的柳枝、发芽的小草……让我们感受到了浓浓的春意。
这节课，就让我们一起走进春天，去感受春的生机，畅想春的美丽。
（出示课题：走进春天）2、出示课件，激发探究欲望师：看！漂亮吗？春天就像一位仙女，用她的纤纤玉手掀开了大自然神秘的面纱，你们想不想欣赏这面纱下无限春光。
（PPT课件）3、谈感受欣赏着这些春天的美景，你想说什么？二、确定研究内容，建立活动小组 1.交流、归纳研究子课题春天真是一个美好的季节，阳光明媚，微风拂面，是我们接触自然，亲近自然的好机会。
你们想通过什么方式走进春天、留住春天呢？拍、品、诵、种、唱、写、画、踏……同学们的思维可真开阔，想到了这么多的活动方式，请同学们看一看这其中哪些活动方式是相近或相似的，我们可以归纳整理一下。
《走进春天》综合实践活动
《走进春天》综合实践活动设计一、设计思路。
综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式、是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。
其目的旨在让学生联系社会实际、通过亲身体验进行学习。
积累和丰富直接经验、培养创新精神，实践能力和终身学习能力。
它从现实生活出发，又超越现实生活。
在现实生活的基础上。
联系已有的知识和生活经验。
认真观察。
深入采访。
勤于思考、勇于创造、并提出自己的见解。
东风来了，春天的脚步近了。
渐渐地。
青的草。
绿的叶、可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜.形成了多姿多彩的春天。
学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风、学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲。
然而对于春天。
他们义有了多少了解呢？他们认真观察。
研究过春天吗？于是。
为了让学生从多角度了解春天。
确立了本次综合实践活动课的主题-…《走进春天》二、活动目标，1、知识与能力。
引导学生关注春天。
培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力、养成善于倾听的习惯。
2、过程与方法。
通过多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。
3、情感态度、价值观。
通过参与活动、使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
三、活动准备。
各组的活动方案，有关春天的资料，春天的图片四、活动过程一。
主题确定阶段1、教师讲活动目的和要求、明确规定活动的时间。
2、学生根据兴趣爱好自由分组。
确定组长。
讨论活动内容。
3、制定小组活动方案。
二。
中期反馈阶段1、总结各小组前段时间的综合实践活动的情况，2、各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。
3、谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。
4、布置下一步的任务。
三、总结交流，展示成果阶段1、激情入境。
同学们。
春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象，充满了诗情画意今天这节课。
就让我们一起走进春天，聆听春的消息。
在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧、同学们、《走进春天》这个活动主题、开展到这节课。
综合实践活动主题《走进春天》
综合实践主题活动《走进春天》宁武县实验小学吕文芳主题产生：萧索单调的冬季里，人们盼望着春天的来临。
盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的春色满园，润物如酥。
古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。
春天，给人以生命力，给人以希望。
在这春暖花开的阳春三月，特此确定了本次综合实践活动主题《快乐的春天》。
通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴趣。
鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天的资料来探索春天，探索神奇的大自然。
并通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。
意义：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。
利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。
通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。
四、活动目标：知识与技能: 通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。
过程与方法: 利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。
通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
情感态度与价值观：通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。
【教学过程】活动一：确定主题1、确定主题：（1）老师给同学们读一篇有关春天的文章，让大家边听边想：书中讲的是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?（2）学生回答。
小学综合实践---《走进春天》-小学其它科目ppt课件教案
小学综合实践—《走进春天》-小学其它科目ppt课件教案一、教学目标1.了解春天的气候和景象2.认识春天时期的植物和动物3.鼓励学生通过观察和探索，加深对春天的理解和欣赏4.提高学生的信息搜索和ppt制作技能二、教学内容1.春天的气候和景象2.春天时期的植物和动物3.小学其他科目的知识点4.ppt制作技能三、教学方法1.观察法：通过观察春天的气候和景象、植物和动物，提高学生对春天的认识和欣赏2.探究法：引导学生自主探究春天的各种现象，提高学生的信息搜索和分析能力3.讨论法：通过小组讨论的方式，帮助学生更好地理解和运用春天的知识点4.制作法：通过制作ppt的方式，提高学生的信息整合和表达能力四、教学流程第一步：引入（10分钟）1.老师介绍本节课主题——《走进春天》2.老师提问：你们对春天有什么认识？第二步：探究春天的气候和景象（30分钟）1.老师引导学生观察春天的气候和景象，如温度、风、雨、云、花、草等2.学生自主探究春天气候和景象的形成原因，并归纳总结第三步：认识春天时期的植物和动物（30分钟）1.老师讲解春天时期的植物和动物2.学生在小组中讨论并制作ppt介绍春天时期的植物和动物第四步：运用春天的知识点（30分钟）1.学生在小组中讨论并制作ppt，介绍如何运用春天的知识点，如春季植物的生长规律，春季动物的生活习性等2.学生展示ppt并进行分享交流第五步：总结（10分钟）1.老师与学生共同总结本节课的内容和收获2.学生对本节课的ppt制作技能进行自我评价五、教学反思本节课通过观察、探究和讨论的方式，让学生更深入地了解了春天的气候和景象、植物和动物。
同时，通过ppt制作的方式，提高了学生的信息整合和表达能力，使学生在学科知识的学习中增强了实践能力。
但是，本节课制作ppt的时间较短，学生有些匆忙，对于ppt的设计和排版仍需要加强。
同时，在以后的课程中，应该更加注重引导学生独立思考和自主探究的能力。
小学综合实践活动《走进春天》案例
小学综合实践活动《走进春天》案例《走进春天》是小学综合实践活动中的一个案例，旨在通过实践活动的形式，让学生深入了解春天的特点和春天的常见植物、动物等，培养学生的观察力和动手能力。
以下是一个关于《走进春天》的案例，总字数超过1200字。
活动名称：走进春天活动目标：1.让学生了解春天的特点和春季常见的植物、动物等。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.培养学生对自然环境的保护意识。
活动内容：1.探讨春天的特点：引导学生回顾和探讨春季的特点，包括气温变暖、雨水增多、万物复苏等。
2.观察春天常见的植物：学生分组到校园或周边的公园、花坛等地方观察春天常见的植物，如樱花、桃花、杏花、草地等。
学生要观察植物的花朵形状、颜色、叶子形态等特点，并记录下来。
3.制作植物标本册：学生在观察完植物后，使用相机或手绘的方式记录下植物的形态和特点，再将观察到的花瓣、叶子等植物部分晾干，制作成植物标本册，每个学生可以制作一本，或者学生组成小组共同制作。
4.观察春天常见的动物：学生观察春季常见的昆虫、鸟类等动物，如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
学生要观察动物的特征、行为等，并记录下来。
5.制作动物模型：学生可以使用纸张、泥土等材料制作春季常见动物的模型，如蝴蝶翅膀、小鸟巢等。
学生可以自由发挥创造力，在教师的指导下完成作品。
6.春天观察报告：学生根据自己的观察和制作的植物标本册、动物模型等，撰写春天观察报告。
报告内容包括春天的特点、观察到的植物、动物等，以及对春天的感受和体会。
7.春天亲子活动：学生可以邀请家长参与一次春天亲子活动，比如一起到公园野餐，观察植物和动物，家长还可以向学生分享自己的春天回忆和体验。
活动时间安排：1.第一周：学生讨论和回忆春天的特点。
2.第二周：学生分组观察春天常见的植物，并记录下植物的特点。
3.第三周：学生制作植物标本册。
4.第四周：学生观察春季常见的动物，并记录下动物的特征和行为。
5.第五周：学生制作动物模型。
小学综合实践活动教案走进春天
小学综合实践活动教案走进春天春天是万物复苏的季节，也是小学生们最喜欢的季节之一。
在春天里，让小学生们走进大自然，进行一系列的综合实践活动，既能增加他们对自然的了解，又能培养他们的动手能力和团队合作意识。
一、活动名称：春游乐园活动目标：让小学生们在春天里亲近大自然，欣赏春天景色，了解各类植物的特点和名称。
通过游戏和观察，培养他们的观察力和想象力。
活动内容：组织学生们到乡村或公园进行一日春游，让他们观察春天中各种花草树木，了解它们的特点，并学习它们的名称。
游戏环节包括“找花朵”、“捉昆虫”等，通过互动游戏让学生们更好地融入自然环境中。
二、活动名称：春天手工制作活动目标：培养学生的动手能力和创造力，通过手工制作提升他们的综合素质。
活动内容：选择一些与春天相关的手工制作项目，如制作花朵手链、春天画册等。
让学生们根据教师的示范和指导，使用不同的材料和工具进行制作。
学生可以根据自己的想法和创意进行个性化设计，培养他们的创造力和艺术才能。
三、活动名称：种花养草活动目标：让学生亲自参与植物的种植和养护，了解植物生长过程和植物的重要性。
活动内容：在校园内设立花坛或花葱区域，让学生们参与花卉和草坪的种植。
教师可以向学生们简单介绍各种常见植物的种植方法和养护要点。
学生们可以亲手播种、浇水、施肥和除草，观察植物的生长变化和地球的“绿化”效果。
四、活动名称：野外拓展训练活动目标：培养学生的团队合作意识、野外生存能力和勇敢精神。
活动内容：组织学生们前往野外进行拓展训练，如徒步、定向越野、搭建帐篷等。
这些活动不仅可以锻炼学生们的体力和意志品质，还可以培养他们在团队合作中的领导能力和分工合作能力。
同时，教师应加强安全教育，确保学生们的安全。
五、活动名称：无纸化课堂活动目标：培养学生的信息技术能力，提高他们对数字学习资源的运用，减少对纸质教辅材料的依赖。
活动内容：使用电子设备，如平板电脑、电子书等，将课堂教学内容和作业以电子形式呈现给学生。
人教版四年级下册美术走进春天教案
人教版四年级下册美术走进春天教案教学思路：本课教学可采用以下环节：听春天（音乐导入）一看春天（欣赏春天的景色图片）一说春天的事物（特点、景色）一画春天一展示评价。
本课教学，让学生观察不同艺术形式的春天作品，在这一过程中，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，引导学生认识到身边发生的人和事都可以成为我们的创作题材。
教学目标：1、知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的色彩及春天的特点。
2、过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动，体会创作的乐趣。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生的想象和造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
教学准备教师准备：多媒体课件、以春天为主题的美术作品、教师创作视频等。
学生准备：美术工具和材料、学生构思自我设计作品等。
教学方法：直观法、讨论法、讲授法、练习法。
教学建议：1课时教学过程：一、创设情境，导引激趣（音乐）同学们，请闭上眼睛倾听来自大自然的声音。
（播放大自然的声音——鸟叫、雨声、蛙鸣、流水声）这是来自春天的声音，几阵风，几场雨，几天的阳光，不知不觉春天已经来到了我们的身边。
让我们一起跟随着春天的脚步，走进春天吧！（板书课题：走进春天）二、主动探究1、民间有句俗语说：一年之计在于春。
春天是一年的开始，让我们和春天打个招呼吧！你好，春天！（学生用不同的方式和春天打招呼）2、让我们一起欣赏春天的景象，感受春天的美！（感受春天的美，为创作打下坚实的基础）教师用多媒体展示春天的画面：春天有哪些代表物呢？你从哪些地方感受到春天来了？生：树木、田野、花草、河流、小动物、柳树、踏青……3、师：讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？（引导学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩。
语文人教四年级下册综合实践活动课——《走进春天 歌颂春天》
综合实践活动课——《走进春天歌颂春天》一、课题来源春天来了，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机，我们的校园到处也洋溢着春的信息，但学生对此似乎熟视无睹。
怎样引导学生欣赏春天，赞美春天；培养观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，并能感悟我们伟大祖国的灿烂文化。
由此引发了让学生观察春天，积累佳诗、美文的《走进春天，歌颂春天》的活动。
二、活动目标1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，了解我国灿烂的文化。
2、用歌唱、朗诵、演讲、绘画、书法等多种形式巩固并拓展学生对春天的美丽的感悟，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和合作能力，美景鉴赏能力，积累，应用、朗读的能力。
三、活动准备（一）、学生准备：1、课外阅读有关春天景色的诗歌、美文、图画、学唱歌曲《春天在哪里》。
2、准备各种赞美春天的活动，如美文朗诵、诗歌朗读、绘画、书法、学唱歌曲等。
3、收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。
4、分小组走进春天，去寻找春天，观察春天的变化，并把自己的发现记录下来。
5、男女学生各一名，将同学们的活动情况进行整理，准备主持人的资料。
（二）、教师准备：收集有关春天的图片。
四、实施方案：1、组织形式：个人学习，小组合作2、学习流程：课前积累——欣赏交流——自我实践——探究应用3、评价方法：师生互评、小组互评、生生互评五．展示过程1、歌唱春天我爱鸟语蝉鸣的盛夏，我爱枫叶似火的金秋，我爱粉妆玉琢的寒冬，我更爱百花争艳的春天。
春天来了，到处鸟语花香，花红柳绿，春天是多么美丽，多么令人陶醉呵！千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。
春天来了，让我们用最优美的歌声一起来唱《春天在哪里吧》。
2、寻找春天春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，春天已经来了，小朋友，你感受到了吗？你从哪里感受到的呢？春天来了，你发现了什么？（让学生说说春天来了，身边的哪些事物发生了变化。
四年级语文教案《走进春天》
四年级语文教案《走进春天》《走进春天》是我在四年级举行的一次语文实践活动，是以咏颂春天为主题的读书交流实践课。
是为激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观，以达到课标要求阅读总量，多渠道培养学生人文素养而组织的丰富多样的语文实践活动之一。
教师要求学生在一周内都阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文，然后办好《走进春天》的小报，老师再给学生搭建一个展示汇报交流的平台，让学生在品读吟唱中感受春天的美丽。
课前要求学生带上《走进春天》的语文小报，黑板上描绘一幅燕子呢喃柳絮飞扬的美丽春景图，老师准备好春之诗、春之语、春之韵、春之歌的小组牌和投影仪。
活动重点是分组展示小报，咏颂春天，感受春天的美。
[教学过程]一．春天在那里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里......教室里洋溢着春天的乐曲，CAI课件屏幕上出现美丽的春景图，学生边听歌曲边欣赏美景。
有的学生跟着动情的唱起来。
师：听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？生：春天真美呀！我想在大自然中去拥抱春天！生：一阵春风吹过，小草轻轻的向我点头致意呢！生：看那小河边的一排柳树，正眨着黄绿眉眼，在春光里微笑！生：听了歌曲，我也想为春天唱一曲赞歌！生：欣赏了图片，我想也拿起五彩的笔，画一幅春天的画！生：我想读古往今来人们为春天写下的诗文！......师：（满怀深情）是啊，冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。
春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。
古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用散文等文学形式从不同的角度，选择不同的题材，描写春天的景物，抒发春天的情怀。
今天就让我们走进春天（指着黑板课题），聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！二．教师出示实物投影仪展示小报。
师：这段时间我让同学们搜集整理了大量春天的诗文，办了走进春天为主题的语文小报，我们现在来展示展示，看谁的小报设计巧妙，内容丰富。
（同学们纷纷上前展示）教师分好中差的小报质量做简单评述。
综合实践活动课说课稿：《走进春天》
综合实践活动课说课稿：《走进春天》尊敬的各位评委、各位老师：大家好!很高兴有机会参加今天的研讨交流活动。
今天，我说课的内容是《走进春天》。
经历了精心的选题、丰富的活动后，我们迎来了最终的成果展示汇报课。
下面我从活动背景、活动目标、活动流程、教学反思几个方面向大家介绍。
一、活动背景：“走进春天”这节课主要开发了“时”的资源，从“季节”中寻找研究课题去观察、去调查、去访问、去记录、去整理、去总结。
“季节”中蕴涵着丰富的研究课题，具有极大的研究价值。
如《走进春天》这个课题正是抓住“春天”这个生机勃勃、富有诗意的季节来开展，产生了多个子课题，从各方面来寻找春天的特点，也体验到春天的美丽与一派繁荣。
二、活动目标：本节课的活动目标为：1、通过汇报与交流活动，加深对春天的了解。
2、关注春天，培养我们的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、培养我们对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
活动重点：1、通过汇报与交流活动，加深对春天的了解。
2、能积极展示交流，会倾听、会评价。
三、活动流程：本次活动主要分四个阶段活动进行，第一阶段：确定主题第二阶段：制定方案第三阶段：分组行动第四阶段：交流展示接下来重点向大家介绍本节汇报展示课的活动过程。
课堂教学结构决定着一堂课教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协调的教学局面，都将取决于教学结构。
为此，精心设计了以下教学环节：激情导入、走进春天：赵老师用如春风般和煦温暖的语言的将学生带入生机勃勃、春意盎然的春天。
老师肯定了近半个月来孩子们的研究、合作和探索的过程，极其自然地将学生带入今天的主题——相互交流，一起分享研究成果，感受春天的魅力!分享交流、感受春天：第二阶段的活动中，孩子们已经自由结合分为知春小组、探春小组、颂春小组，分工开展活动。
这一环节，他们将各自收集的资料进行归纳整理，进行交流展示。
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综合实践活动课——《走进春天歌颂春天》
一、课题来源
春天来了，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机，我们的校园到处也洋溢着春的信息，但学生对此似乎熟视无睹。
怎样引导学生欣赏春天，赞美春天；培养观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，并能感悟我们伟大祖国的灿烂文化。
由此引发了让学生观察春天，积累佳诗、美文的《走进春天，歌颂春天》的活动。
二、活动目标
1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，了解我国灿烂的文化。
2、用歌唱、朗诵、演讲、绘画、书法等多种形式巩固并拓展学生对春天的美丽的感悟，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和合作能力，美景鉴赏能力，积累，应用、朗读的能力。
三、活动准备
（一）、学生准备：
1、课外阅读有关春天景色的诗歌、美文、图画、学唱歌曲《春天在哪里》。
2、准备各种赞美春天的活动，如美文朗诵、诗歌朗读、绘画、书法、学唱歌曲等。
3、收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。
4、分小组走进春天，去寻找春天，观察春天的变化，并把自己的发现记录下来。
5、男女学生各一名，将同学们的活动情况进行整理，准备主持人的资料。
（二）、教师准备：
收集有关春天的图片。
四、实施方案：
1、组织形式：个人学习，小组合作
2、学习流程：课前积累——欣赏交流——自我实践——探究应用
3、评价方法：师生互评、小组互评、生生互评
五．展示过程
1、歌唱春天
我爱鸟语蝉鸣的盛夏，我爱枫叶似火的金秋，我爱粉妆玉琢的寒冬，我更爱百花争艳的春天。
春天来了，到处鸟语花香，花红柳绿，春天是多么美丽，多么令人陶醉呵！千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。
春天来了，让我们用最优美的歌声一起来唱《春天在哪里吧》。
2、寻找春天
春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，春天已经来了，小朋友，你感受到了吗？你从哪里感受到的呢？春天来了，你发现了什么？（让学生说说春天来了，身边的哪些事物发生了变化。
可以提示：A、春天哪些动物最能给春天增添生机呢？B、哪些花最美丽？C、树木有什么变化？D、人们发生了哪些变化，都在干什么？）
学生汇报：
生1：我发现小草探出了小脑袋，使我想起了一句诗：“草色遥看近却无”。
生2：我发现柳树暴青了，整棵柳树像穿上了一件嫩黄色的外衣。
生3：我发现小燕子飞回来了，每天都会“叽……”的一声从我们校园上空划过。
生4：我发现人们都换上了美丽的春装，爱美的姑娘已经穿上了美丽的裙子，广场上放风筝的人也多起来了。
……
（评价：每个学生都将自己的发现用自己语言进行了汇报，教师相机点评，使学生对美丽的春天
有了更深的认识。
）
3、朗诵春天（播放带音乐的春天图片的录像）
（主持人）：同学们，春天各种小动物都回来了，它们在美好的春光里自由地生活，小草也探出了小脑袋，新奇地张望着周围的一切，各种美丽的花也像赶集似的聚拢来，春天可真好！春天真是美好的季节！从古到今有多少文人用不同的方式赞美过春天，让我们一起来看看他们是怎样赞美春天的。
（要求学生把自己的积累再次展示）
（1）、春天的词
用比赛的形式让学生将收集到的描写春天美丽景色的词展示出来。
（师生共同评价谁的词多，谁的词美）
（2）、春天的画
A、要求学生展示自己收集的春天的美丽的图画，并能给图画配上一首诗，一句话……
（评价谁描绘的最美）
B、播放春天美景的图片，让学生观赏，观赏后让学生用一句话说说自己的感受。
（3）、春天的诗
春天是个充满生机的季节，在这春意盎然的美景中，给我们提供了最好的诗料，古往今来，诗人留下很多的诗歌。
你能背诵吗？（请学生背诵或朗读自己熟悉的歌颂春天的诗歌）
（4）、春天的文
配乐、播放春天美景的画面，鼓励学生有感情地朗读描写春天美景的文章。
（评价谁读得声情并茂）
4、赞美春天
春天是温暖的，当你走在野外，暖风轻拂你的脸颊，十分惬意；春天是五颜六色，鲜花竞相开放，一簇簇、一片片，红、白、黄、蓝、绿，简直使你眼花缭乱，目不暇接，很多的，你几乎叫不上名字，春风吹来，花朵随风飘荡，就像大海的波浪，就像羞涩的姑娘，这一切都是多么的美好呀！让我们赶快出发，投入春天的怀抱，来感受春天，赞美春天吧！那你准备怎样赞美春天呢？（学生自由地发表意见）（1）、刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写春天的话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美春天的画，有的同学愿意挥毫泼墨写一份赞美春天的书法作品。
（2）、接下来就请同学们用不同的方式来赞美春天，你可以单独准备，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合，给大家10分钟的时间作准备。
（3）、学生以不同的形式赞美春天。
（评价谁的表达形式最有创意，这一活动环节可以看出此次活动的效果，主要是培养学生的应用习惯和能力，结果有的写了一篇美文，有的写了一首小诗，其中最有创意的是一学生画了一副梅花图，配题《一笑千家春》，并即兴朗诵了毛泽东的《咏梅》）
六、教学反思
研究性学习是学生在老师的指导下的自主学习，是在研究过程中主动地获取知识，积累知识，应用知识的学习过程，是培养学生综合能力的大语文的学习过程的统一。
观察春天的变化过程是一个长期的过程，要能耐心而细致地持之以恒，这是一个培养学生观察能力的挈机，在确立了课题之后，我便经常和学生一起融入春天里去，引导学生将所积累的有关词句能较为恰当地应用，让学生在应用的过程中尝到成功的喜悦。
这样，学生慢慢对活动感兴趣起来了，每天都沉浸在新的发现之中，让学生体会到亲身参与，探索的兴奋，并能感受到与他人交流的乐趣，同时，学会了欣赏，受到了美育的熏陶。
学生的口头，文字发表的过程，就是培养学生应用，交流能力的过程，就是学生的探索成果展示的过程。
学生能从中感受到春天的美，祖国文字的美，并在活动中学会了应用，感受到了喜悦的成就感。