《故乡》艺术特色赏析
鲁迅作品《故乡》赏析
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浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术
浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术作为语言艺术大师，鲁迅十分注意选用恰当的色彩语言，运用准确的性格语言及一些精当的词语来表现人物、事物、景物所具有的本质意义的特征，本文试从语言特色这一角度，对鲁迅小说《故乡》进行浅析。
一、用色彩语言描绘人物的肖像，描写景物，揭示人物的心理变化和时代特征。
所谓“色彩语言”是指表示“红、黄、蓝、白、黑、紫、绿”等具体色彩的语言。
运用色彩语言有助于反映生活，塑造人物形象，表达思想感情；同时，运用色彩语言容易引起读者的联想，加深印象。
因此，作家往往在自己的作品中精心选用色彩语言，从视觉上吸引、感染、打动读者。
在《故乡》这篇小说中，对闰土的肖像描写有两次。
少年时代的闰土，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，“红活圆实的手”。
这是个朝气蓬勃、生机焕发、淳朴天真的孩子。
闰土到了中年以后，“他身材增加了一倍，先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这段肖像描写，具体从身材、面容、眼睛、衣着、手五个方面进行，运用对比的手法，刻画出中年闰土受尽生活折磨，衰老、迟钝、麻木的神态。
从以上两次肖像描写中，特别是对闰土脸色、手变化的描写，由“紫色”到“灰黄”、由“红活圆实”到“松树皮”，运用十分恰当的色彩语言，显示了闰土性格和精神的变化，给读者留下了极其深刻的印象。
人物总是生活在具体的现实环境中的。
少年闰土生活在“一幅神异的图画”之中：“深蓝的天空中挂者一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”。
海边还有着“红的、绿的”或“五色”的贝壳。
在这里，鲁迅用色彩语言的描绘，使人物、景物的色彩和谐统一，美好的景物更加衬托出少年闰土的活泼可爱，二者相映成辉。
那么，中年闰土又是生活在怎样的环境之中呢？小说是这样描写的：天气“阴晦”，“苍黄的天”，“萧索的荒村，没有一些活气”。
鲁迅《故乡》赏析
鲁迅《故乡》赏析《故乡》赏析（1）对比中凸现主题这篇小说以对比手法贯穿全文，其中更是将少年闰土与中年闰土的判若两人表现得淋漓尽致。
少年闰土月夜看瓜刺猹，装琼逮鸟，心里“有无穷无尽的稀奇的事”，活泼可爱，富有表现力是儿时“我”羡慕向往的英雄。
二十年后，苦难的生活使得他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，不再以哥弟相称而以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。
他已经成为一个没有感染力、没有思想能力和表现能力的木偶人。
少年闰土和中年闰土的鲜明对比，让我们去思考中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。
（2）《故乡》一文运用对比的手法，将少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟的天真活泼的少年在苦难的生活压迫下变得呆滞麻木，面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛的过程显现得淋漓尽致。
“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
”这一细节描写，说明少年闰土头脑中没有封建等级观念，突出了少年闰土的天真、可爱的孩童形象，也表现了作者对以前那份纯真而没有隔膜的友谊的怀念。
而“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”这句话充分体现出“我”与闰土之间的隔阂之深，少年时代的纯真友谊已经被森严的等级观念所取代，反映出等级观念的鸿沟难以逾越，坚定了作者打破彼此隔膜，探求人生新路的执着信念。
（3）《故乡》一文中，对比手法随处可见，它将一位活泼、可爱、勇敢、纯真的少年闰土在封建传统的影响下，变成愚钝、麻木、迷信、无知的中年闰土表现得淋漓尽致。
“你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去”这一句话表露出少年闰土的勇敢和天真的童心，他与迅哥儿真挚的友情无不渗透在字里行间。
然而，中年闰土已然改变，与迅哥儿见面时“动着嘴唇，却没有作声”，最后叫道“老爷”，表明中年闰土已和迅哥儿产生了很大的隔膜，他们之间的纯真友情也不复存在了。
汪曾祺故乡系列小说的艺术特色_常淼
第13卷第4期2013年12月温州职业技术学院学报Journal of Wenzhou Vocational ＆ Technical CollegeV ol.13 No.4Dec.2013２０１３－０１－０８常淼（１９８７—），男，陕西榆林人，西北大学中国思想文化研究所硕士研究生．［收稿日期］［作者简介］汪曾祺故乡系列小说的艺术特色汪曾祺故乡系列小说有着强烈的真实感和浓郁的生活气息，这主要得益于小说中许多人物和情节都有着生活原型，而这些人物、事件的原型均是从他自己的生活经历中提炼而成的。
同时，这些小说描绘了共同的地理环境、时代氛围，许多人物还以不同的方式在各篇小说中穿插往来，使得人物形象愈加丰满，又从整体上构成了整个系列的风俗景物和人情世态。
汪曾祺故乡系列小说的艺术特色在于，继承了中国传统的文艺思想和创作风格，又深受儒家仁爱思想和积极进取的人生态度的影响，作品追求内在的和谐，蕴涵着善良健康的人性。
（一）乡愁勾出无限情，几度往事入梦来汪曾祺出生在风景秀丽的高邮里下河一带，苏北水乡的清新灵动孕育了他独特的审美情趣，小城古镇的淳朴敦厚滋润了他欢欣愉悦的童年生活时光。
他曾写道：“说起高邮，很多人只知道高邮出咸鸭蛋。
敝处并不只是出咸鸭蛋，我们家乡还出过秦少游，出过研治训诂学的王氏父子，还有一位写散曲的王西楼。
文风不可谓不盛。
”［１］１４８为了不把高邮与咸鸭蛋联系起来而特地辩解，看似执拗，却表现了汪曾祺对社会文化底蕴本应更广泛、更深刻、更厚实的故乡高邮的无限挚爱之情。
１９岁时汪曾祺离开高邮到外地求学，随后考入昆明西南联大中文系。
肄业后在昆明、香港、上海、北京、武汉、张家口等地工作和生活，一直没有返乡，直到改革开放后受邀回乡访问，离别家乡近４２年。
在漫长的离乡过程中汪曾祺对故乡的思念越来越强烈，他曾说：“这些年，每逢工作之余，故乡的风土人情，家乡劳动人民勤劳朴实的感人形象，总是时时在我脑海中浮现，使我产生了写作的欲望。
品析《故乡》的语言艺术
简洁传神显个性生动形象具魅力——品析《故乡》的语言艺术鲁迅先生不愧为是语言艺术大师，在《故乡》中以富有个性的语言为我们描绘了故乡的景色，刻画了故乡中的人物，并表达了对人生的深沉思考。
语言既生动形象，又简洁传神，给人以强烈的美感，现浅析如下：充满性格化的语言：人物的思想不同，语言表达方式也不同。
《故乡》中，无论是闰土还是杨二嫂，他们的语言都涂上了自己的性格色彩。
以闰土为例，少年时的闰土，健康活泼、充满活力，所以谈起雪地捕鸟、看西瓜、捉猹、装弶的时候，说得是那样滔滔不绝、无拘无束。
告诉了“我”许多“高墙外”的新鲜事。
质朴、生动的语言，表现了闰土朴实善良、机智勇敢、热情纯真的性格特点。
但二十年后的闰土，由于受封建社会尊卑观念的影响，面对幼时的伙伴，不再像以前那样叫“我”“迅哥儿”，而是称我为“老爷”，说话也变得吞吞吐吐、断断续续，充分表现出了他生活的“辛苦而麻木”。
再如写杨二嫂，作者运用了未见其人先闻其声的方法，以“尖利的怪声突然大叫”出场，随之而后的尖刻挖苦和捏造诬陷类的语言，就把那种尖嘴薄舌、能说会道、势利泼悍的小市侩形象，活生生地显示在读者面前。
既留影又传神，可谓是入木三分。
使用精当化的词语：鲁迅先生在用词方面，主张要“精”，即“要用表达意思最正确的词”。
一些看似平常的词，但经过他的选用就化平庸为神奇，具有很强的表现力。
如“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事”，这个“藏”字用得很有味道。
见到外出谋生多年的儿子归来，母亲本应高兴，但想到家境日益衰落，母亲难免凄凉，为不让儿子察觉，因此藏一藏便在情理之中。
这个词虽然朴素平易，却写出了母亲内心复杂的情感，很值得揣摩回味。
再如文中在写宏儿的出场时，说“便飞出了八岁的侄儿宏儿”，写杨二嫂拿走“狗气杀”时，说“飞也似的跑了”，同样是“飞”，可表达的含义、情感却截然不同，前者刻画出了宏儿的活泼可爱，让人喜爱；后者却写出了杨二嫂自私贪婪的市侩形象，令人失望。
《故乡》艺术特色赏析
《故乡》艺术特色赏析鲁迅先生于1919年12月，从北京回到老家浙江绍兴，变卖了故乡的房子，并接母亲到北京共同生活。
1921年1月，鲁迅先生便以这次回家的经历为题材写了《故乡》这篇小说。
小说描写了辛亥革命后，中国社会和人们精神面貌的可悲变化，并揭示出这种变化的深刻的社会根源。
鲁迅先生用慨叹的笔调刻画出了润土和杨二嫂等人物形象，反映出了半封建半殖民地社会里的非人生活，揭露了当时社会黑暗的本质。
下面笔者就《故乡》的写作特色作一浅析。
一、用白描和对话来刻画人物性格，突出文章主题这篇文章作者运用白描手法，寥寥数笔就勾画出了鲜活的人物形象，比如写少年润土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。
”一个活泼可爱的少年形象立于眼前。
其次，运用对话来刻画人物的典型性格，也是文章的特点之一。
二十年前的润土与“我”哥弟相称，二十年后，再同我见面时，语言极少，由一个活泼可爱的少年，变成了一个“辛苦麻木”的贫苦农民，从而写出了他二十年前后的变化。
二、运用对比，深化主题小说集中运用了对比手法，深化文章的主题。
表现为：1、故乡前后情况的对比，描绘了农村小经济破产的惨境，揭示了导致破产的根源。
2、少年润土和成年润土的对比，揭示了农民命运的日益悲惨，指出了听天由命的辛苦麻木的生活道路是一条死路和绝路。
3、“我”和润土之间关系的前后变化的对比，揭示了在不同阶级之间存在着深刻隔阂。
4、“我”货物润土之间的关系与宏儿和水生之间关系的对比，反映了对未来生活前景的热切向往。
5、杨二嫂妖模妖怪、放纵泼辣、明拿暗偷、信口雌黄的形象与润土麻木不仁、毕恭毕敬的神态的对比，起了烘托润土性格的作用，同时反映出农民破产的广泛性和深刻性。
以上说明通过一人、一物、一事的前后对比，起到了突出强调、围绕中心、深化主题的作用。
初中语文经典文章：鲁迅《故乡》解读
目
CONTENCT
录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》的人物形象 • 《故乡》的艺术特色 • 《故乡》的主题思想 • 《故乡》的影响与价值
01
鲁迅与《故乡》简介
鲁迅简介
文学巨匠
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的文学作品 对中国现代文学的发展产生了深远影响。
独特风格
鲁迅的作品以其犀利的笔触、深刻的社会洞察和独 特的文学风格而著称。
善良与温情：同时，鲁迅也发掘了人性中的善良与温情。在故乡的人们身上，他看到了守望 相助、患难与共的美好品质，这是对人性的一种积极期待。
综上所述，《故乡》是鲁迅对乡土、时代与人性的一次深刻思考，既表达了他对乡土的眷恋 与忧虑，也展现了对时代变迁的感慨与反思，以及对人性的探索与剖析。这部作品以其丰富 的主题思想和深刻的人文关怀，成为中国现代文学的经典之作。
对过去的怀念
闰土成年后，他对过去的纯真 年代怀有深深的怀念，这也反 映了鲁迅本人对封建社会的反 感和对人性的深沉思考。
杨二嫂的形象与意义
01
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精明世俗的女性
杨二嫂是小说中的一个世 俗、精明的女性形象，她 善于算计，注重物质利益 。
封建社会的产物
杨二嫂的世俗和精明是封 建社会产物，体现了封建 社会对女性的压迫和束缚 。
深刻的人物心理刻画
作品通过对人物心理的深入挖掘，展 现了人物的内心世界，使读者更加深 刻地理解人物的行为和情感。
对乡土情感的深刻挖掘
乡土情结的体现
作品中充满了对故乡的怀念和眷恋，展现了鲁迅深厚的乡土情结，引起读者对 故乡的共鸣。
社会批判与乡土情感的融合
鲁迅在作品中将对乡土的情感与对社会现实的批判相结合，既表达了对故乡的 深情，又揭示了社会现实的丑恶面貌。
《故乡》艺术特色面面观
…
…
侧面描 写 ：第 ３ 段 “ ？……他景 况也 很不 如意 ３ 他 ” ４ “ 第７ 段 母亲和我都 叹息他 的景 况 ： 多子 ， 荒 ， 饥 苛
部分 “ 回故 乡” 主要采 用记叙 的表 达方式 ； 第二 部分 “ 在
２文章 主要 采用 对 比的写法 ， ． 围绕 “ 字 ， 出中 变” 突
心，， 写 了一 幅萧条 、 段 描 冷落 的荒村 景象 ， 托 出我悲 凉的心绪 ， 烘 揭示 了辛亥 革命之 后农村经济的 日益衰败 ， 同时为人 物活动 提供场景 。 第 １段 ， 了一幅神奇 的月下 看瓜图来衬托 少年 ２ 描绘 闰土 的英俊 、 活泼 、 可爱的英雄形象 。 第 ８ 段 ， 绘 了一幅 和谐 、 丽 、 福 、 ８ 描 美 幸 安适 的 月圆 之图， 表达 了作者对理想生活 的向往 。 ４采用顺 叙 、 叙两相结 合把人物 的来龙去 脉交代 ． 插 清楚 ， 利于对 比 ， 使文章 主题更加鲜 明。文章 主要按事情 发生发 展的顺序 来写 ， 了把 事情 交代清 楚 ， 一句话 为 就 引出 了对少 年闰土的回忆 。如 １— ２ 段插叙 了少年 闰 ２ ９ 土， 便于与 中年 闰土相 对 比。第４ 段 ， 亲的一句话 “ ４ 母 这 是斜对 门的杨二嫂 ， ……开豆腐店 。” 打开 了我记忆 的
中 学 教 学 参 考 教 学 肘 空 …………………… ………… …… …一 …………… …
《故 乡 》艺 术 籀 色 面 面 观
广 西南 宁市武鸣 县锣 圩 中心校 （３１７ 潘 玉 艳 ５０ ０ ）
在《 乡》 故 教学 中我 确定 以理解小说 的人 物形象 和 中心 思想 为基 础 ， 小说 的艺 术特 色放 在首 位 ， 故 把 以《 乡》 为载体 ， 针对小说 的艺术特色进行 比较全面 的教学 。 ｌ 说 以时 间空间为顺序贯穿全文 ， 小 条理清晰 ， 目 一 了然 。如 ， 回故乡—— 在故 乡——离故 乡。
鲁迅《故乡》：浅析其艺术表现手法及蕴含的深刻批判和博大情怀
鲁迅《故乡》：浅析其艺术表现手法及蕴含的深刻批判和博大情怀文：团子姐鲁迅的小说里，《故乡》绝对是值得一得再读的，也曾一度出现在我们的语文课本上。
在我看来，这是经典中的经典。
创作背景：取材自真实生活经历鲁迅在《我怎么做起小说来》中曾说过：“我的取材，多采自病态社会中不幸的人们，意思是在揭出病苦，引起疗救的效果。
”所以，鲁迅的大多数作品，都是取材于自己的人生经历，从生活中攫取而来，《故乡》这个作品也不例外。
鲁迅于1898年第一次离开老家绍兴，在《（呐喊）自序》中他写到“想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”。
在1919年12月，鲁迅最后一次回到老家绍兴，接他的母亲等人到北平生活。
根据《鲁迅日记》中的记录，1919年，鲁迅卖掉了绍兴的老屋，买了北京西城八道弯宅第。
鲁迅这次回乡，大概在老家呆了二十来天，鲁迅以此段真实生活经历为蓝本，创作了小说《故乡》。
在《故乡》中，以“我”回故乡为线索，描述了“我”回故乡-在故乡-离故乡的所见所闻，以及所感所思，蕴意深远。
小说运用白描手法，生动刻画故乡的景与人在文学创作中，“白描”作为一种表现方法，是运用叙述进行描写的一种方法，即抓住描写对象的的特征，用准确有力的笔触，朴素简练的文字，不加烘托，干净利落地勾勒出事物的形态，表达出作者对事物的感受，反映作者的感情。
我国优秀的古典小说《水浒传》、《三国演义》等多用白描的手法。
鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例，《故乡》正是如此。
鲁迅先生所创造的白描手法主要表现为简洁。
也就是少陪衬，少冗长的叙述和描写，少烦琐人物内心描写，而把描写景物、人物和事物的发展以及人物的动作、语言紧密联系起来。
鲁迅曾把这种手法概括为十二字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
这种手法，也是鲁迅作品的一大特色，在《故乡》中也体现的很明显。
场景白描：《故乡》的开头：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
浅谈《故乡》一文的艺术特色
浅谈《故乡》一文的艺术特色澧县车溪乡中学覃雅芳周金兰《故乡》是鲁迅1921年1月写的一篇反映下层劳动群众的痛苦生活与精神状态的十分成功的短篇小说。
这篇小说具有鲜明的、独树一帜的艺术特色，不愧为现代小说史上的一篇力作。
一、采用对比，表现主题。
小说一开头，作者就将故乡的情景的前后变化进行了对比，二十年后的故乡，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”。
而作者印象中的故乡要“好得多了”。
这一对比反映中国农村的经济每况愈下，同时也为后文做了铺垫，埋下伏笔。
接着便用对比的手法刻画小说中的人物。
首先是对典型人物闰土的刻画，少年闰土敢月夜看瓜刺猹、会装弓京逮鸟，知道沙地有跳鱼，海边有贝壳，是“我”儿时羡慕敬仰的小英雄。
20年后，“我”再见到他时，少时的勃勃英气荡然无存，苦难的生活把聪明机敏的闰土变成了“石像一般”的木偶人了。
他“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄”，“他那红活圆实的手”，“已变得又粗又笨，而且开裂，像松树皮了”。
作者不仅在外貌上描写闰土的变化，而且描写他的心灵的变化。
儿时与“我”亲密无间，说起话来滔滔不绝，可他见了久违的“我”神情却是那样的凄凉，动作是那样的迟钝，态度是那样的谦卑，精神是那样的木然，“动动嘴唇，没有作声”。
尔后便恭敬起来，叫“老爷”，让“我的心打了一个寒噤”。
通过少年闰土与中年闰土的鲜明对比，揭示了劳动人民悲惨的历史命运，帝国主义的侵略，封建主义的压榨，还有军阀混战，压得农民喘不过气来，而封建等级观念更在他们的精神上套上了沉重的枷锁，使他们麻木，使他们默然地忍气吞声。
小说中的杨二嫂也是一个性格十分鲜明的形象，作者对这一形象的刻画也采用了对比手法，先前的她漂亮，安分守己做生意，可20年后，她变成了一个丑陋、泼悍、放肆的老妇女。
这一变化说明在军阀势力和封建势力的统治下，故乡的日趋破产，城镇市民的生活也日趋贫困。
小说还将“我”和闰土的关系与宏儿和水生的关系进行对比，反映作者对未来生活的向往。
2024版人教版九年级语文鲁迅《故乡》
叙事策略：如何安排故事情节
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线性叙事
按照时间顺序和因果关系 来组织故事情节，使故事 发展脉络清晰，易于理解。
回忆与现实交织
通过回忆和现实的穿插叙 述，展现人物内心的变化 和故乡的变迁，增强故事 的感染力和深度。
悬念与突转
设置悬念和突转情节，使 故事发展充满张力和戏剧 性，吸引读者的阅读兴趣。
情感表达技巧及语言运用
情感表达
鲁迅在《故乡》中通过第一人称的叙 述方式，将“我”对故乡的眷恋和对 现实的不满交织在一起，表达了复杂 的情感。
语言运用
鲁迅的语言风格一向以简洁明快著称， 但在《故乡》中却运用了大量的抒情和 描写手法，使得文章更加生动感人。
主题思想阐释与启示意义
主题思想
《故乡》通过描绘农村破产和农民的生活痛苦，揭示了封建传统观念对劳苦大众精 神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，以及表达了作者对现实的强烈不满和改造 旧社会、创造新生活的强烈愿望。
创新思维拓展：如何运用经典语句
将经典语句作为座右铭，激励自己不断前进，如将“希望本是无所谓有， 无所谓无的”作为面对困难时的信念支撑。
在写作中引用经典语句，增强文章的说服力和感染力，如在议论文中引 用“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”来论证创新的重要 性。
将经典语句与现实生活相结合，创作出具有时代特色的作品，如在小说 中描绘新时代农村的变化时引用“其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路”来表达农村发展的艰辛与希望。
06
艺术表现手法探讨
Chapter
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描绘技巧：如何展现故乡风貌
自然环境描写
通过细腻的笔触描绘故乡的自然风光， 如山川、河流、田野等，营造出独特 的乡土氛围。
《故乡》知识点归纳
《故乡》知识点归纳一、作者简介《故乡》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
二、创作背景《故乡》创作于 1921 年 1 月，最初发表于《新青年》杂志。
当时的中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会动荡不安。
鲁迅目睹了农村的破败和农民的苦难，希望通过文学作品揭示社会的弊端，唤起人们的觉醒。
三、主要人物形象1、闰土少年闰土是一个活泼可爱、聪明勇敢、充满朝气的农村少年。
他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，能在雪地中捕鸟，能在海边拾贝，心里有无穷无尽的稀奇事。
中年闰土却变成了一个神情麻木、寡言少语、勤劳善良却又贫困不堪的农民形象。
他被生活的重压折磨得失去了往日的活力和光彩，称呼“我”为“老爷”，反映出封建等级观念对他的毒害。
2、“我”“我”是一个具有进步思想的知识分子形象，对故乡的现状感到悲哀和失望，对未来充满希望和憧憬。
“我”在小说中起到了线索人物的作用，通过“我”的所见所闻所感，展现了故乡的变迁和人物的命运。
3、杨二嫂杨二嫂是一个自私、尖刻、泼辣、爱占小便宜的市侩形象。
年轻时的她被称为“豆腐西施”，有着一定的姿色。
然而，随着岁月的流逝，她变得庸俗、势利，成为了一个令人生厌的人物。
四、主题思想1、揭示社会的黑暗和农民的苦难小说通过对故乡的描写，展现了农村经济的衰败和农民生活的贫困，揭示了封建礼教和封建制度对农民的压迫和摧残。
2、批判国民的劣根性作品中，闰土的麻木、杨二嫂的自私等形象，反映了国民的劣根性，鲁迅希望借此唤起人们的反思和觉醒。
3、表达对新生活的向往尽管故乡充满了苦难和悲哀，但“我”仍然对未来充满希望，相信只要人们能够觉醒，勇于抗争，就一定能够创造出美好的新生活。
五、艺术特色1、对比手法的运用小说中运用了大量的对比，如少年闰土和中年闰土的对比，故乡过去和现在的对比，“我”和闰土关系的前后对比等。
鲁迅作品赏析 《故乡》
鲁迅作品赏析《故乡》鲁迅作品赏析-《故乡》觉醒中的人性――鲁迅小说《故乡》中的现实价值分析地方文学承载着一个民族的历史，形成了一种文化形态。
《故乡》是鲁迅以乡村生活为主题的著名作品之一，后来被收录在《哭泣》中。
小说通过对“我”返乡后所见所闻的描写，反映了旧社会人们精神世界的可悲变化。
特别是，在“I”和leap土壤之间有一条很深的沟壑，它们再也不会在一起了。
虽然他是一篇描写乡村风光的文章，但其核心是表达悲伤，抨击当时“吃人”的现实，反映人与人之间的精神隔阂。
鲁迅希望通过本文找到一座能够解决先进分子与下层人民平等沟通的桥梁，这不仅在辛亥革命后的当时社会现实中具有重要价值，对于21世纪的现代人来说，也需要深思。
《故乡》中颓败的现实故乡与无灵魂的人群，善良也在世俗中滑落。
文章中，鲁迅开篇就写到“我”回到故乡所见到的情景。
“渐进故乡时，天气又阴晦了”这句话一语双关就已经暗示了一种悲哀的气息。
而这种气息已经不仅仅是对天气的描写，已经上升到了社会环境的反映。
后面继续写到“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有了一些活气。
”故乡竟然变成了“荒村”，这已然不是“我”印象中的故乡了，一种负面的情绪油然而生。
果然“我的心禁不住悲凉起来了。
”按照常理来说，我们回到故乡都会有一种落叶归根的归属感，然而“我”对于故乡的感觉却与众不同，为何会有如此大的差别。
此刻单单用物是人非来解说此种情况也不足以说明故乡变化之大了。
“家乡”可以浓缩成一个词，那就是“变化”。
家乡的人变了，“豆腐西施”杨二嫂成了“指南针”，童年天真活泼的跳跃土壤成了麻木的木偶。
尤其是Runtu，他在文本中的变化更大。
《故乡》中闰土的变化着重表现在他与“我”之间的情感的变化。
以前甚至可以说是用兄弟相称，现在再也找不到以前的那种两小无猜，天真烂漫的感情了。
本来“我”有很多话想对闰土说的，“想要连珠一般涌出：鱼鸡，跳鱼儿，贝壳，猹??”到了后来“我也说不出话”了。
赏读《故乡》对比及白描手法有感
赏读《故乡》对比及白描手法有感摘要：鲁迅小说《故乡》成功的运用对比、白描手法，通过赏读进一步体会鲁迅小说中人物形象强烈的艺术感染力。
关键词：对比；白描；赏读《故乡》作为鲁迅短篇小说的典范之作，以叙事主人公“我”回乡迁居的经历为线索，描述了那一时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒发对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。
鲁迅先生说过，对比是认识事物的好法子。
鲁迅小说中的人物形象之所以具有强烈的艺术感染力，与其善于成功地运用对比、白描手法有直接关系。
《故乡》最突出的艺术特色就在于此。
一、少年闰土与中年闰土的对比（一）人物肖像的对比少年闰土是“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。
一个淳朴天真、可亲可爱的少年展示在读者面前。
而中年闰土：“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”说明闰土已失去了健康，这是由苦难生活造成的。
“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，说明闰土整日劳作。
“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”说明闰土受尽生活的折磨，命运悲惨。
（二）语言动作的对比少年闰土教“我”雪天捕鸟，告诉“我”夏天捡贝壳、潮汛看跳鱼，邀“我”月夜管瓜地，刺猹……他活泼刚健，有智有勇，无忧无虑，懂得许多生产知识和生活知识，简直是一个神奇的小英雄；二十年后，一声“老爷”，少年时的纯真友情完全被封建的等级观念所取代。
（三）生活态度的对比少年闰土捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮……他天真活泼，对生活充满热情和希望。
而中年闰土拣了“一副香炉和烛台”则反映出闰土的麻木和迟钝，他把改变现实的希望寄托于对神灵的祈求、祷告上。
闰土的这些变化是帝国主义、封建势力对农民欺压造成的。
二、杨二嫂的前后变化对比二十年前，杨二嫂开了一个豆腐店，她“终日坐着”，显示出她的文静、安分守己；二十年后美丽的杨二嫂变成“圆规”，是她生活境况日益窘迫的写照。
中国艺术歌曲《故乡》的演唱及作品分析
中国艺术歌曲《故乡》的演唱及作品分析标签：故乡;美声;演唱分析一、歌曲《故乡》简介这是一首由张帆作词，陆华柏作曲，将抒情性与戏剧性相结合的美声独唱歌曲，即具有艺术性又具有戏剧性，歌曲采用的是单二部曲式。
作者在两段歌词中用颇具特色的手法进行艺术处理。
这首歌曲的主题着实形象的突出了日本侵略者给我们民族带来的深重灾难。
这首篇幅不长的独唱曲曾在抗战期间得到广为传唱，并流行于香港、东南亚一带，甚至在美国波士顿还录制了唱片。
二、歌曲《故乡》的情感分析歌曲的第一段歌词通过对故乡山水富于诗意的描绘，表达人们在受到日本侵略者受到侵略前家园故土的美丽景象，也突出了人们对家园故土的眷恋之情，这一部分是以D为主音的民族五声大调式上，具有安静、美好、舒展的特點，且极具民族特色;在歌曲伴奏方面采用了以模仿为主的复调织体，与演唱者一问一答的方式，给人一种无法割舍的故乡情。
歌曲的第二段歌词中：“现在一切都改变了，现在已经是野兽的屠场”形象的写出了故乡己毁，背井离乡，人们内心的悲愤和对故乡的思恋之情。
作曲家紧紧抓住“一切都改变了”的“变”字做文章：旋律的调式立即变成七声小调式;旋律的风格一下变成西洋和声小调;旋律的性质变成急促的朗诵调一样富于戏剧性和紧张度;情绪变得骚动、不安;这里正是戏剧性的完美体现，伴奏变成以和弦为主的和声织体;和声也变得较复杂，并且强调它的功能性。
歌曲这样的两段处理使得歌曲前后两部分形成强烈对比，从而突出了日本侵略者给我们民族带来的深重灾难。
既唱出了对故乡的思恋之情，又唱出了对日本侵略者的愤怒之意。
所以在对歌曲的演唱时，要将第一段和第二段的对比做出来，将两种情绪做出对比，歌曲的含义才能够得到表达。
三、歌曲《故乡》的演唱分析在歌曲的开头处“故乡”二字需要作出弱声的处理，所以气息下沉，位置处于高位置，就是俗称“轻声高位”的方法进行演唱，由于前奏及整个第一段的情感是对故乡的留恋，所以不能过重，并且开头一声故乡，笔者认为是对故乡的呼唤，接下一句“我生长的地方”这一句，才将气息彻底的放出来，寻找叹气的感觉;“本来是一个天堂”此句是对侵略前美好景象的一种感叹和可惜，所以音逐渐增强，此时气息应在腰腹部发力，不能随着音上浮;“那儿有清澈的河流…有牛羊来往”这一乐句主要描述故乡的美丽景象，应该在演唱时含着从容，放松，憧憬的感觉，歌词也做了排比句，所以两句的情感相同的演唱。
品味《故乡》一文中的对比手法
品味《故乡》一文中的对比手法《故乡》是鲁迅的代表作品之一，以其对比手法塑造出了深刻而富有张力的艺术形象。
在这篇文章中，在情感和语言、环境和人物、现实和理想等方面，可以看到对比手法的多种运用，使作品更加鲜活而生动。
在情感和语言方面，鲁迅通过对比手法，塑造了作品中的独特氛围。
在《故乡》一文中，作者对于故乡的描写既充满了对家乡的眷恋之情，又带着对现实生活的深刻反思。
例如在文章开头就写到“子夜的寒风中，我远远望见家乡的灯火，灯火很多很亮，依稀数得出每栋房屋。
这时也感到了一阵无限幸福”和“想起一切：我的家，我的空屋，我的孩子、老婆，以及我自己一身骨肉的具体情况。
”明显展现了对故乡的眷恋与对现实的思索形成了鲜明的对比。
而在语言方面，鲁迅通过对比的手法，展现了对现实的深刻认识与对理想的追求。
他在文章中表现了一种对于乡愁的怀念与对于现实的失望和不满，这种对比在情感与语言之间形成了强烈的冲突与火花，使作品显得更加深刻和立体。
在环境和人物的对比方面，鲁迅也巧妙地利用对比手法，揭示出了作品中的社会现实。
在作品中，通过对比表现了家乡的宁静与现实的苦难，家乡的美好与现实的丑恶。
例如在文中写到“我家的屋子穿了好几个窟窿。
一到夏天，随便什么风吹动一下，便要马上泥土俱下……松松垮垮的，又有些窗台不平，上面满是灰尘。
有时大家没事时，便用这些粗玻璃做戏，用亮亮的太阳，晃出了各种魔戏……”和“可是都无关紧要了吧，人不但要看见大自然，还得看见大自然背后的事。
穿针打线，使大自然跟文明连成一气了。
这大约叫做“创造美”吧。
咱们从前总说我们的乡村很美，现在你要过问起来了，便要显出你并不爱惜生活和人类了。
”这种对家乡宁静与现实苦难的对比，使作品更具社会关怀和深刻思考。
再比如文中写到“若你想，你会知道，现实生活在自从夜晚杀打鼓起，炮火打过他们家，那班官吏甲兵那时又立刻回到现实生活里去了.”和“而有些人，你一看，便知道倍生事大，也是现实中损他大发了。
《故乡》的审美解读
《故乡》的审美解读
《故乡》的审美解读
《故乡》是中国现代诗批判主义新派代表作家李清照的诗作，它深刻地表达了她对亲情及故乡的思念之情。
结合文本内容，对本诗的审美解读如下：
首先，这首诗不仅于艺术上具有美的审美性，更让人们感受到一种至情至真的情调。
从前四句［风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，一别如斯五万年］可以看出，诗人在抒发对久别故乡、久别亲人的无限想念之情，也在表达自己对家乡的思念之情。
此外，本诗也传达出一种回家的向往之情，可以体现在诗中的“回望（空）故国”一句。
诗人似乎用自己的生活比喻这种思念来叙述，形成一种审美性的述说。
由此可见，诗中蕴涵的审美内容使读者感受到强烈的情感色彩，从而使读者联想起自己的情感体验，唤起对家乡的思念之情及对亲情的珍惜之情。
综上所述，李清照的《故乡》在文学审美上是一首凄美悲怆的诗作。
整体语言婉转、古老，但情感流露得犹如直白，使得诗中的亲情及家园之梦更有触动力。
而诗中关于“走千里”“回望（空）故国”的景象，把人们的思念之情又增添了一番新意，令人惊叹！。
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《故乡》艺术特色赏析
鲁迅先生于1919年12月，从北京回到老家浙江绍兴，变卖了故乡的房子，并接母亲到北京共同生活。
1921年1月，鲁迅先生便以这次回家的经历为题材写了《故乡》这篇小说。
小说描写了辛亥革命后，中国社会和人们精神面貌的可悲变化，并揭示出这种变化的深刻的社会根源。
鲁迅先生用慨叹的笔调刻画出了润土和杨二嫂等人物形象，反映出了半封建半殖民地社会里的非人生活，揭露了当时社会黑暗的本质。
下面笔者就《故乡》的写作特色作一浅析。
一、用白描和对话来刻画人物性格，突出文章主题
这篇文章作者运用白描手法，寥寥数笔就勾画出了鲜活的人物形象，比如写少年润土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。
”一个活泼可爱的少年形象立于眼前。
其次，运用对话来刻画人物的典型性格，也是文章的特点之一。
二十年前的润土与“我”哥弟相称，二十年后，再同我见面时，语言极少，由一个活泼可爱的少年，变成了一个“辛苦麻木”的贫苦农民，从而写出了他二十年前后的变化。
二、运用对比，深化主题
小说集中运用了对比手法，深化文章的主题。
表现为：
1、故乡前后情况的对比，描绘了农村小经济破产的惨境，揭示了导致破产的根源。
2、少年润土和成年润土的对比，揭示了农民命运的日益悲惨，指出了听天由命的辛苦麻木的生活道路是一条死路和绝路。
3、“我”和润土之间关系的前后变化的对比，揭示了在不同阶级之间存在着深刻隔阂。
4、“我”货物润土之间的关系与宏儿和水生之间关系的对比，反映了对未来生活前景的热切向往。
5、杨二嫂妖模妖怪、放纵泼辣、明拿暗偷、信口雌黄的形象与润土麻木不仁、毕恭毕敬的神态的对比，起了烘托润土性格的作用，同时反映出农民破产的广泛性和深刻性。
以上说明通过一人、一物、一事的前后对比，起到了突出强调、围绕中心、深化主题的作用。