鲁迅《故乡》赏析
朝花夕拾故乡批注赏析
朝花夕拾故乡批注赏析
《故乡》这篇文章是当年在学校期间学过的一篇课文，几十年过去了，印象依旧很深。
故乡能够留下记忆的主要原因，无非是那里的人和事，由此会将人的思绪转化成一缕缕难以割舍的乡愁。
鲁迅在这篇文章里，着重写了童年的玩伴闰土和街坊杨二嫂两个人，从这两个人身上又写了相关的事儿。
闰土从一位无忧无虑的少年逐渐变成一位被生活窘迫折磨而成的木偶人，杨二嫂是一位口齿伶俐、喜欢占小便宜的家庭妇女，两个人物的刻画可以说是仿佛就在眼前一样，非常生动形象。
每次阅读《故乡》这篇文章，我都喜欢着重阅读分析作者在这两个人物刻画方面所用的方法和笔墨。
在这两个人物的刻画上，鲁迅对闰土用了更多的笔墨，他对自己儿时的玩伴有着很深的感情，给我留下深刻印象的是少年闰土和老年闰土对鲁迅的不同称呼，这种称呼上的变化写出了一个人在阅历上的变化和他对世态炎凉的感受。
阅读《故乡》这篇文章，我除了对其中的人物进行认真分析之外，还有一个重要因素就是作者写出了自己对故乡的真情实感，对于故乡，作者充满了感情和无奈。
故乡是根所在，这充满感情的主要原因。
因为要从故乡搬走，这是作者无奈的原因所在。
实际上，不仅是作者，哪一个人对故
乡不是如此？俗话说，故土难离，但是，为了生活，有时候还不得不离，这就产生了乡愁情节。
说到故乡，我家从故乡搬离已经有三十五年的时间，虽然时间跨度越来越大，但是我对故乡的印象却一直没有磨灭，反而随着年龄的增长越来越深，每年都要回故乡去看看，祭奠先人，看看老宅，感受一下故乡的风景。
正因为我也有着难以割舍的乡愁，因此在阅读鲁迅文学作品《故乡》的时候总能够产生强烈的共鸣。
鲁迅作品《故乡》赏析
鲁迅作品《故乡》赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁迅故乡赏析
鲁迅故乡赏析
鲁迅的故乡是浙江绍兴，他在这里度过了他的童年时光，也是他的创作之地。
鲁迅以其犀利的笔触和批判的眼光，在他的作品中揭示了当时社会的黑暗和腐朽。
鲁迅的故乡浙江绍兴是一个典型的江南水乡，自古以来就以其美丽的自然风光和优秀的人文历史而闻名。
然而，在鲁迅的笔下，故乡并不是一个令人向往的地方。
他在他的散文中经常描绘故乡的贫困、落后和愚昧。
鲁迅通常以冷峻的语言和强烈的讽刺来描述故乡的现象和人们的行为。
他毫不留情地揭示了农民的苦难、地主的暴虐以及社会的不公。
他认为故乡的黑暗和腐朽是整个国家的缩影，是引发革命的源泉。
在鲁迅的作品中，故乡被塑造成了一个荒凉、失望的地方。
他认为故乡的愚昧和落后是无法挽救的，只有通过彻底的改革和推翻旧秩序，才能实现真正的进步。
然而，尽管对故乡的批判和讽刺十分尖锐，鲁迅对故乡仍然充满了深深的情感。
在他的笔下，故乡成为了他心中的一块永远不会消失的记忆之地。
他把自己的童年时光和故乡的景象揉合在一起，成为他创作的灵感之源。
鲁迅的故乡赏析揭示了他对社会现实的犀利洞察力和对人性的深刻思考。
他对故乡的批判并不是仅限于个人的怨恨，而是一
种对社会前进的呼唤和激励。
他通过对故乡的赏析，表达了他对故乡的痛苦和对国家未来的希望。
故乡鲁迅课文赏析
故乡鲁迅课文赏析《〈故乡〉赏析》鲁迅的《故乡》啊，就像是一幅旧时光的画卷，缓缓在眼前展开。
这篇文章里的故乡，那可真是充满了故事。
从“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”开始，就把人一下子拉进了那个带着点梦幻的乡村世界。
小时候的闰土，多机灵的一个孩子啊，脖子上带着银项圈，手里捏着钢叉，刺向猹的模样，活灵活现的。
那时候的闰土和“我”之间，没有什么隔阂，就像两个小哥们，能分享彼此的小秘密，能一起玩耍。
可等到多年后再相见呢，闰土叫出那一声“老爷”的时候，哎呀，就像有一把小锤子，轻轻敲在人心上，有点疼。
闰土被生活折磨得变了个样，他不再是那个充满活力的少年，而是被生活的重担压得弯腰驼背，满脸沧桑。
这变化，就像是一朵原本娇艳的花，被风雨摧残得不成样子。
还有豆腐西施杨二嫂，以前虽说有点爱占小便宜，但也是个鲜活的人。
可后来呢，变得尖酸刻薄，那“圆规”似的形象，不仅仅是形容她的外貌，更像是在说她那变得扭曲的灵魂。
这两个人物的变化啊，就像是故乡的两面镜子，一面照着岁月的无情，一面照着人心在生活压力下的变形。
而“我”呢，对故乡的感情也是复杂得很。
既有那种对儿时美好回忆的眷恋，又有对现在故乡变得如此陌生的惆怅。
故乡本应该是心灵的港湾，可现在却像是一个熟悉又陌生的地方。
鲁迅写这篇文章啊，就像是在诉说着自己对故乡的想念，可又夹杂着对现实的无奈。
他把那种对旧时光的怀念，对乡亲们命运的同情，还有对社会黑暗的批判，都揉进了这篇文章里。
从文字里，能感觉到鲁迅的一颗真心，他是真的在意故乡的人和事。
他用他那犀利又细腻的笔触，让我们看到了那个时代的缩影。
故乡的山水依旧，可人情却变了味。
这就像我们自己有时候回忆小时候的老家，以前的小伙伴、老房子，再回去看的时候，可能也有那种物是人非的感觉。
鲁迅的《故乡》就像是一首悲歌，唱着过去的美好和现在的失落，让人读完心里沉甸甸的，却又忍不住反复去回味。
鲁迅故乡好句赏析
鲁迅故乡好句赏析：1．“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”这段文字通过细腻的描写展现了童年鲁迅与闰土的快乐时光。
作者用“深蓝”、“金黄”、“碧绿”等鲜明的色彩描绘了故乡美丽的夜晚和闰土勇敢的形象，使读者仿佛置身于画面之中。
2．“这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这段文字通过对比的手法，描绘了闰土巨大的变化和生活的艰辛。
鲁迅通过形象的描写和对比，表达了对闰土不幸遭遇的深切同情。
3．“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
”这段文字用寒噤形象地表达了鲁迅与闰土之间隔阂的深度和内心的痛苦。
作者通过这种比喻手法，使读者能够更深刻地感受到两人之间的情感距离。
4．“希望是附丽于存在的，有存在便有希望，有希望便是光明。
”这段文字揭示了希望与现实的关系。
鲁迅通过这句话表达了只有存在希望，才能有实现的可能。
这也暗示着人们要积极面对现实，寻找希望的光芒。
5．“大抵是读书少的缘故罢，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
”这段文字揭示了中国当时国民教育的缺失和其对国家发展的影响。
鲁迅通过这句话批判了国民教育的现状和对国家发展的阻碍。
这也提醒着人们要重视教育，提高国民素质。
鲁迅作品赏析故乡
鲁迅作品赏析---故乡鲁迅的《故乡》是一篇经典的小说，它以深刻的笔触描绘了中国农村社会的变迁和个人命运的沉浮。
这篇小说以其精湛的叙事技巧、深刻的社会洞察和人性关怀，成为了中国现代文学的经典之作。
以下是对《故乡》的赏析。
一、叙事技巧《故乡》采用了第一人称的叙述方式，让读者通过“我”的视角深入了解故事情节。
这种叙述方式增加了故事的亲切感和真实感，使读者更容易产生共鸣。
同时，“我”的经历和感受也体现了鲁迅对故乡、对农村生活的深厚感情。
二、社会洞察《故乡》反映了中国农村社会的变迁，描绘了农民在封建社会崩溃和现代文明冲击下的苦难和困境。
通过闰土这个人物，鲁迅深刻地揭示了农民生活的贫困和痛苦。
在封建社会，闰土被压迫和束缚，无法自由地生活。
而在现代文明的冲击下，他依然无法摆脱贫困和痛苦的命运。
这反映了中国农村社会的不公和不平等，也揭示了农民生活的艰辛和无奈。
三、人性关怀《故乡》中的人物形象栩栩如生，闰土、杨二嫂、“我”等人物各有特点，具有代表性。
鲁迅通过这些人物的经历和感受，揭示了人性的善恶、美丑。
他关注人的命运和苦难，对弱者寄予深深的同情。
同时，他也揭示了人性的虚伪和丑恶，对那些自私自利、虚伪势利的人进行了深刻的批判。
四、语言艺术鲁迅的语言简洁明快，富有表现力。
他的文字既流畅又生动，能够准确地表达人物的思想感情。
同时，他的语言也具有讽刺和幽默的特点，让人在沉重的话题中看到一丝轻松和幽默。
这种语言艺术使得《故乡》更加引人入胜，让读者在阅读过程中既能感受到故事的沉重也能体验到阅读的乐趣。
五、思想深度《故乡》不仅是一篇描写农村生活的小说更是一篇反映时代精神的文学作品。
鲁迅通过描写闰土等人物的生活经历表达了他对时代变革的深刻思考对封建社会的残余势力和现代文明带来的冲击进行了一一呈现。
这使得《故乡》具有了深远的时空背景和思想深度成为了一部具有历史和社会价值的文学作品。
六、对现实的批判鲁迅在《故乡》中不仅揭示了农民生活的贫困和社会的不公还对现实中的一些丑恶现象进行了批判。
品析《故乡》的语言艺术
简洁传神显个性生动形象具魅力——品析《故乡》的语言艺术鲁迅先生不愧为是语言艺术大师，在《故乡》中以富有个性的语言为我们描绘了故乡的景色，刻画了故乡中的人物，并表达了对人生的深沉思考。
语言既生动形象，又简洁传神，给人以强烈的美感，现浅析如下：充满性格化的语言：人物的思想不同，语言表达方式也不同。
《故乡》中，无论是闰土还是杨二嫂，他们的语言都涂上了自己的性格色彩。
以闰土为例，少年时的闰土，健康活泼、充满活力，所以谈起雪地捕鸟、看西瓜、捉猹、装弶的时候，说得是那样滔滔不绝、无拘无束。
告诉了“我”许多“高墙外”的新鲜事。
质朴、生动的语言，表现了闰土朴实善良、机智勇敢、热情纯真的性格特点。
但二十年后的闰土，由于受封建社会尊卑观念的影响，面对幼时的伙伴，不再像以前那样叫“我”“迅哥儿”，而是称我为“老爷”，说话也变得吞吞吐吐、断断续续，充分表现出了他生活的“辛苦而麻木”。
再如写杨二嫂，作者运用了未见其人先闻其声的方法，以“尖利的怪声突然大叫”出场，随之而后的尖刻挖苦和捏造诬陷类的语言，就把那种尖嘴薄舌、能说会道、势利泼悍的小市侩形象，活生生地显示在读者面前。
既留影又传神，可谓是入木三分。
使用精当化的词语：鲁迅先生在用词方面，主张要“精”，即“要用表达意思最正确的词”。
一些看似平常的词，但经过他的选用就化平庸为神奇，具有很强的表现力。
如“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事”，这个“藏”字用得很有味道。
见到外出谋生多年的儿子归来，母亲本应高兴，但想到家境日益衰落，母亲难免凄凉，为不让儿子察觉，因此藏一藏便在情理之中。
这个词虽然朴素平易，却写出了母亲内心复杂的情感，很值得揣摩回味。
再如文中在写宏儿的出场时，说“便飞出了八岁的侄儿宏儿”，写杨二嫂拿走“狗气杀”时，说“飞也似的跑了”，同样是“飞”，可表达的含义、情感却截然不同，前者刻画出了宏儿的活泼可爱，让人喜爱；后者却写出了杨二嫂自私贪婪的市侩形象，令人失望。
鲁迅故乡人物赏析
鲁迅故乡人物赏析这篇文章着重描写了闰土和杨二嫂两个人物，但又不仅仅是对他们二人的介绍，而是通过他们来表现鲁迅故乡绍兴劳动人民在辛亥革命前后的思想变化。
从文章中可以看出当时阶级关系的一些变化，主要表现在两方面：一是进步的知识分子同帝国主义、封建主义的矛盾加深了；二是广大农民同地主阶级之间的矛盾开始成为中国社会的主要矛盾。
正是由于这样的社会变化，导致了主人公的思想的变化。
鲁迅在文章中多次描写了杨二嫂的形象，并采用对比手法突出了她前后截然不同的精神面貌，将杨二嫂身上的自私、市侩性格及对农民的蔑视刻画得入木三分。
小说通过他们两个的刻画，不仅反映了阶级斗争和生产斗争的发展，而且揭示了新兴的民族资产阶级和这个被侮辱被损害的群众之间的尖锐矛盾。
小说情节非常简单，只是在家乡“我”和几位少年的谈话，交代了闰土和杨二嫂的出场，接着，便描绘了夜晚海边奇异的月光和杨二嫂无聊而尴尬的生活。
文章所描写的都是些极平常的人物、事件，看似漫不经心，然而却具有很强的艺术概括力，蕴含着作者对那个社会现实的感受和评价。
“到了家，我便知道这老太太多着呢！”这里以一个孩子童稚的眼光对故乡人物的刻画，字里行间流露出孩童特有的纯真与天真。
当一个孩子对故乡人物有着特殊的体验时，就很容易用这种纯真与天真去还原一些典型环境中鲜活的人物。
在鲁迅先生的笔下，一切事物的背后都隐藏着深意，每一句平淡的话语中都饱含着极深的含义。
因此，《故乡》并不是一篇单纯的记人叙事散文，它的深层含义更值得人去思考。
一篇好的散文，必定是善于抒情的。
（ 1）闰土：人物形象：见鲁迅笔下的闰土。
闰土是一个能干、聪明、机智、活泼、勇敢、正直的人，虽然他家庭贫困，知识浅薄，但在五封信中充分表现了他的心灵美和聪明能干。
同时也说明他对生活的无限热爱和追求美好未来的愿望。
（ 2）杨二嫂：人物形象：杨二嫂尖酸、刻薄、势利、贪婪、庸俗的性格十分鲜明。
杨二嫂为了巴结张家，即使鸡毛蒜皮的小事也会斤斤计较，甚至在鲁迅已经买了鸡后还要讨钱，这正暴露了她的市侩嘴脸。
鲁迅的《故乡》句子赏析
鲁迅的《故乡》句子赏析“故乡”是鲁迅先生的一部优秀作品，它深刻地描述了当时中国传统乡土社会的生活状况以及封建礼教对社会的影响。
文章以具有传统中国风情的巧妙开篇，令人感受到一个古老宁静而和谐的故乡：“远处传来古老的钟声，每每使我思乡，心中那唏嘘不绝的故乡，宁静而和谐。
”在这个美丽的故乡中，鲁迅先生以一种优美的文字，深刻地描述出传统乡村生活的乐趣和风情：“山野连绵，小巷曲折，城市庭院开满了桃花、杏花、荷花，清明时节万籁俱寂；牧童赶着羊群，唱着田园小曲；务农的老汉，挥舞着锄头，但却把全副精力都用在摘取温饱上了。
”这一切打动了读者，令人流连忘返。
与描写宁静乡村生活的情景相反，鲁迅先生也以自己的笔触真实地反映了当时乡村社会中落后的文化环境和封建宗教活动：“大多数人都是迷信的信徒，四处跑堂，不管多难，都要把孩子送去拜神。
还有些人把封建礼教放在首位，以它的法则严格的统治着乡下人的行为。
”它着重强调了把封建礼教放在首位的落后影响，但同时也强调了封建宗教活动不可忽略的社会影响，它们严格的统治着乡下人的行为。
此外，笔者还展现了文化变迁带给乡村的一些正面影响：“当王宫里学校传出青年的热情声音的时候，故乡也可以经历一种新的变化，不论是知识的流动，还是思想的崛起，都为乡下的群众带来了不小的影响。
”故乡这一主题的描写，既包含了美的描写，又反映了乡村的不足，同时也揭示出落后文化的凶险，从而宣告了文化变迁的必要性，向人们提出了要求和警示。
《故乡》这一作品充满了鲁迅先生优美、思考性的文字，令人感慨万千。
它不仅深刻地表达了作者对乡村生活的热爱之情，同时也展现了他对文化变迁的认识，向我们提出了回归原初文化的思考，这一思考不仅反映了文化变迁的客观规律，也引发了我们文化发展中的内在探索。
故乡,一个失落的梦——鲁迅《故乡》赏析
故乡,一个失落的梦——鲁迅《故乡》赏析故乡，是多么亲切又遥远的字眼！那天涯海角般辽阔无边的土地上有我童年生活的足迹。
在这片神奇而美丽的土地上曾经发生过许多令人难忘的事件：“百草园”里的欢声笑语；“三味书屋”中的朗朗读书声……但最让我魂牵梦萦的还是家门前的小河——涓涓流水，缓缓东去，它时不时泛起阵阵涟漪，却从未改变自己的方向和速度，默默地滋润着两岸的农田与村庄。
一、通过人物形象的刻画来表现人物思想感情。
如文章开头对闰土外貌及动作的细致入微的描绘，以及后面几段关于闰土性格特点的叙述，都能很好地体现出他热爱劳动，淳朴善良，知识丰富等优秀品质。
再如对杨二嫂的肖像、行为举止的具体描写也突出她尖酸刻薄，贪婪势利的性格特征。
二、运用比喻、拟人等修辞手法将抽象的概念转换成可视的形象，使得所要说明的道理浅显易懂。
例如第五段中把雪野比做“银项圈”，既形象又贴切，同样，本文末段“我似乎遇见了一个霹雳，全体都震悚起来，似乎被一种不可名状的力量摄住了”这句话就运用了比喻的修辞手法，把原先晦涩难懂的道理简单化了，便于记忆。
二、通过描写景物来表现人物思想感情。
如文章开头对闰土外貌及动作的细致入微的描绘，以及后面几段关于闰土性格特点的叙述，都能很好地体现出他热爱劳动，淳朴善良，知识丰富等优秀品质。
再如对杨二嫂的肖像、行为举止的具体描写也突出她尖酸刻薄，贪婪势利的性格特征。
三、采用正反对比的手法进行议论抒情。
如文章第六段中鲁迅先生对少年闰土和中年闰土截然相反的态度进行了批判，并且指出其实每个人心灵深处都埋藏着希望和追求幸福的愿望，只是由于环境和遭际的影响才使他们产生了不同的认识，甚至走上了完全相反的道路。
这些议论虽然看似平淡，却饱含真挚的感情，给人启迪。
三、用词精准，极富表现力。
如“忽然间”“渐渐地”“终于”“仿佛”“宛然”等词语充分展示了当时社会环境下人民麻木愚昧的悲惨命运。
四、结尾深化了作者思想感情。
如文章结尾部分写到“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，意蕴十分丰厚，引人遐想。
鲁迅的《故乡》句子赏析
鲁迅的《故乡》句子赏析
鲁迅的《故乡》是一部扣人心弦的文学杰作，影响着无数读者的心灵。
这部作品将小说的内涵、内容和结构与形式融合到一起，形成一种精妙的审美体验。
在《故乡》里，鲁迅以自己的眼睛来讲述故乡的记忆，描述自己的感受，如：“四面都是几乎归根到底的绿，和一望际的清澈。
一眼
望去，大地上只有蓝天，碧水，绿竹，绿草，绿苔，绿花，而到处都是如同一个大家庭一样的温馨。
”这段描写准确地捕捉到了鲁迅自身
对当时大自然景象的情感，令人折服。
《故乡》还经常使用对比、矛盾、和谐来表达鲁迅对故乡文化、风土人情和动人场景的思念之情。
例如，在一段描述里，鲁迅写道：“照片里的老师一样，在一切变故中，缅怀的泪水要抿住，保持着一个无可挽回的神情；树的枝叶已经变成湿润的绿砖瓦，满是芬芳的果实，够我们一个人一个人去摘活动的快乐。
”这句话渗透着对过去的
思念与挣扎，以及对现在的祝福。
鲁迅在《故乡》中也刻画了故乡里许多令人感动的细节，让我们能够真切地感受到他对故乡里那美好瞬间、那浓浓乡愁的情感之深，如：“从竹林里，风中传来灯火的晚香，木头窗棂抖落萤火般的细雨；当夜色来临，我们喜欢把人们的声音变成清唱的歌谣，仿佛小说中的故事似的，在深夜里绽放出一抹温暖的光芒。
”这段描写把鲁迅在故
乡里美好的记忆与当下的现实状况完美地融合在一起，令人深受感动。
总而言之，鲁迅的《故乡》句子赏析，最终能够展现出鲁迅小说
里准确细腻的细节，生动地诠释出他对故乡的思念，以及对美好回忆的珍爱和重视，令我们都能感受到这份友善而深刻的文学魅力。
鲁迅故乡赏析
鲁迅故乡赏析摘要：一、引言二、鲁迅故乡的背景介绍三、鲁迅故乡的文学价值四、鲁迅故乡的主题思想五、鲁迅故乡的艺术特点六、结语正文：一、引言鲁迅，作为我国现代文学的奠基人，其作品深刻反映了我国封建社会的黑暗面，具有极高的文学价值。
其中，《故乡》这篇短篇小说，以独特的艺术手法和深刻的主题思想，成为了鲁迅作品中的一颗璀璨明珠。
本文将对鲁迅的《故乡》进行赏析，分析其背后的内涵和艺术价值。
二、鲁迅故乡的背景介绍《故乡》发表于1921年，正值鲁迅回国投身新文化运动之际。
当时的中国社会正面临着严重的政治动荡和封建伦理道德的束缚，民众疾苦、国家危亡。
在这样的历史背景下，鲁迅创作了这部作品，以表达对故乡的忧虑和对未来的期盼。
三、鲁迅故乡的文学价值《故乡》作为鲁迅的代表作之一，具有极高的文学价值。
首先，作品以鲁迅独特的笔触描绘了故乡的景象，通过对故乡风土人情的描绘，展现了故乡在鲁迅心中的美好回忆。
其次，作品通过讲述主人公闰土的故事，反映了当时中国农村社会的贫困、愚昧和封建伦理的压迫，具有很强的现实意义。
四、鲁迅故乡的主题思想《故乡》的主题思想可以概括为对故乡的怀念、对现实的忧虑和对未来的期盼。
鲁迅在作品中表达了对故乡美好过去的怀念，同时也揭示了故乡现实的黑暗面。
通过对闰土命运的描写，鲁迅反映了当时中国农村社会的困境，并借此呼吁民众觉醒，为实现国家繁荣富强而努力。
五、鲁迅故乡的艺术特点《故乡》的艺术特点主要体现在以下几个方面：首先，鲁迅以细腻的笔触描绘了故乡的自然风光，使读者仿佛置身其中，感受到故乡的美好；其次，作品人物形象生动，性格鲜明，通过闰土的形象展现了封建社会对民众精神的束缚；最后，鲁迅在作品中巧妙地运用了象征手法，如“故乡”的象征意义，使作品具有更丰富的内涵。
六、结语《故乡》是鲁迅的一部具有深刻内涵和艺术价值的佳作。
通过对故乡的描绘，鲁迅反映了当时中国农村社会的现实困境，表达了对故乡的怀念和对未来的期盼。
《故乡》两种日译本对比赏析
《故乡》两种日译本对比赏析1．作品简介《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以自述的方式，通过“我”的视角描述了“我”回故乡接母亲孩子去城里同住，在乡间的所见所闻，从故事情节上大体可分为“回故乡”、“在故乡”、“离开故乡”三部分。
其中，作者“在故乡”一节里重点刻画了老实巴交的闰土、斤斤计较的杨二嫂等一众乡土人物，并在“离开故乡”一节中借水生与宏儿的对话，表达了作者对封建社会对人的压迫的不满与创造人与人之间没有隔阂的新生活的向往。
2．作者背景及其写作风格鲁迅，本名周树人，1881年9月25日出生于浙江省绍兴府会稽县。
1919年，此时距辛亥革命结束已有八年，作者回到乡探望亲友，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
鲁迅作为中国历史上第一个用白话文写小说的人，其语言凝练简洁，多采用讽刺的手法针砭时弊。
除此之外，在《故乡》一文中，其人物语言处处突显人物性格，如母亲的包容、闰土的朴实、宏儿的活泼……。
因此，译者在对原文的理解上并不困难，难点多集中在各个人物的语言风格及鲁迅所特有的简练上。
3.译作对比分析3.1.翻译视点的转换通常来说，在进行不同译本对比时，都是首先从词句的角度进行分析比较。
但笔者认为，井上红梅与佐藤春夫的译本其最大的不同便是行文时的视点转换。
二者的译本通读下来，再两相对照，会明显感觉到相比于井上的译本，佐藤的译本更有感染力，让人感同身受。
究其原因，是佐藤在进行翻译时，将原文的许多句子由客观的陈述改为由“我”的视角的所见所闻。
这也正符合此篇小说的特点，即“我”亲述回乡的故事。
例1.我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
井上译：母は非常に喜んだ。
何とも言われぬ淋しさを押包みながら、お茶を入れて、話をよそ事に紛らしていた。
《故乡》课文赏析
《故乡》课文赏析《故乡》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说，通过描绘主人公回到阔别多年的故乡的所见所闻，反映了当时社会的落后和人民的苦难。
这篇文章以其深刻的主题思想、鲜活的人物形象、独特的语言特色、巧妙的结构安排、丰富的情感表达和精妙的写作技巧而受到广泛赞誉。
一、主题思想《故乡》的主题思想是反思中国农村的落后和人民的苦难，呼吁改革和进步。
通过描绘故乡的衰败和人民的苦难，鲁迅表达了自己对当时社会的深深忧虑和对未来的期望。
同时，他也表达了自己对人性、道德和文化的思考，引发了读者对这些问题的深入思考。
二、人物形象在《故乡》中，鲁迅先生塑造了两个鲜明的人物形象：主人公和闰土。
主人公是一个思想进步、热心改革的青年，他不满于故乡的落后和人民的苦难，积极寻求改变。
而闰土则是一个勤劳善良、朴实无华的农民，他在苦难中挣扎求生，但也在努力寻找希望。
通过对这两个人物的刻画，鲁迅展示了当时社会中不同阶层的人的生活状态和心理世界。
三、语言特色《故乡》的语言特色也是其魅力所在。
鲁迅先生的语言简洁明快、寓庄于谐，生动而富有表现力。
他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得语言更加生动有力。
同时，他的语言质朴自然，没有过多的修饰和雕琢，更能够让读者感受到真实和深刻。
四、结构安排在结构安排方面，《故乡》也表现出色。
整篇文章采用了回忆式的叙述方式，通过主人公的视角展开故事情节。
这种结构安排使得故事更加紧凑有力，同时也能够更好地引发读者的共鸣和思考。
同时，鲁迅先生在文章中巧妙地运用了对比手法，通过不同场景、不同人物的对比，更好地突出了主题思想。
五、情感表达在情感表达方面，《故乡》充满了真挚与深情。
鲁迅先生通过细腻的笔触，生动地描绘了故乡的风土人情和人物的内心世界。
他对故乡和人民的深厚情感以及对未来的期望都深深地感染着读者，让读者感受到深深的情感触动。
六、写作技巧最后，关于《故乡》的写作技巧，可以说鲁迅先生在这篇文章中展现了他高超的文学功底。
《故乡》原文及赏析
《故乡》原文及赏析《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，接下来分享作品的原文及赏析，供参考。
《故乡》课文原文我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
"你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
"这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
鲁迅作品赏析 《故乡》
鲁迅作品赏析《故乡》鲁迅作品赏析-《故乡》觉醒中的人性――鲁迅小说《故乡》中的现实价值分析地方文学承载着一个民族的历史，形成了一种文化形态。
《故乡》是鲁迅以乡村生活为主题的著名作品之一，后来被收录在《哭泣》中。
小说通过对“我”返乡后所见所闻的描写，反映了旧社会人们精神世界的可悲变化。
特别是，在“I”和leap土壤之间有一条很深的沟壑，它们再也不会在一起了。
虽然他是一篇描写乡村风光的文章，但其核心是表达悲伤，抨击当时“吃人”的现实，反映人与人之间的精神隔阂。
鲁迅希望通过本文找到一座能够解决先进分子与下层人民平等沟通的桥梁，这不仅在辛亥革命后的当时社会现实中具有重要价值，对于21世纪的现代人来说，也需要深思。
《故乡》中颓败的现实故乡与无灵魂的人群，善良也在世俗中滑落。
文章中，鲁迅开篇就写到“我”回到故乡所见到的情景。
“渐进故乡时，天气又阴晦了”这句话一语双关就已经暗示了一种悲哀的气息。
而这种气息已经不仅仅是对天气的描写，已经上升到了社会环境的反映。
后面继续写到“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有了一些活气。
”故乡竟然变成了“荒村”，这已然不是“我”印象中的故乡了，一种负面的情绪油然而生。
果然“我的心禁不住悲凉起来了。
”按照常理来说，我们回到故乡都会有一种落叶归根的归属感，然而“我”对于故乡的感觉却与众不同，为何会有如此大的差别。
此刻单单用物是人非来解说此种情况也不足以说明故乡变化之大了。
“家乡”可以浓缩成一个词，那就是“变化”。
家乡的人变了，“豆腐西施”杨二嫂成了“指南针”，童年天真活泼的跳跃土壤成了麻木的木偶。
尤其是Runtu，他在文本中的变化更大。
《故乡》中闰土的变化着重表现在他与“我”之间的情感的变化。
以前甚至可以说是用兄弟相称，现在再也找不到以前的那种两小无猜，天真烂漫的感情了。
本来“我”有很多话想对闰土说的，“想要连珠一般涌出：鱼鸡，跳鱼儿，贝壳，猹??”到了后来“我也说不出话”了。
鲁迅《故乡》赏析
鲁迅《故乡》赏析
鲁迅《故乡》中的“我”回到故乡本有寻梦的奢望，在“我”的记忆中故乡总是美好的，回来后“我”发现故乡的一切没有变，也不会变，脑中“故乡”的美好只是我内心保留的故乡美好的东西，没变的是农民生活的穷困潦倒，没变的是农民当惯奴才的模样儿，没变的是贪官污吏的横行，苛捐杂税的沉重，没变是封建思想对百姓生命道德人性的毒害，这些让主人公“我”痛心不已。
《故乡》中最悲哀的是人与人之间的不了解、冷漠与隔膜，而这种隔膜式历史遗传的阶级观念造成的,我满心期待见到”我“小时候的朋友闰土，在”我“的心中他那么的善良、勇敢、质朴，正是因为记忆中的故乡有着像他这样品格的人，才对故乡有着些许的留恋，但闰土和我见面，所叫的那声”老爷“让我格外的心寒，闰土再也不是小时候那个闰土了，小时候的他称我为”迅哥”，母亲让他以后以兄弟相称，不要这样拘束，它却说年少时他不懂事才那样叫，这时的闰早已经被等级观念吞噬了人性，吞噬了人格，被这些贪官污吏、土匪、军阀压榨成了行尸走肉，在闰土的身上我们看不到他一丁点的反抗精神，他也从来没有质问过自己为什么自己这么勤劳这么善良，却只能过着猪狗不如的生活，闰土也已经被这吃人的制度观念塑造成了一个木偶，没有了思想，没有了热血。
闰土完完全全变成了一个甘愿做奴才的人。
在文中闰土的孩子水生不肯顺从他的父亲叫“我”老爷，爽快的答应了作为“少爷”宏儿的邀请一起玩，鲁迅在水生和宏儿的身上看到了
人与人之间起码的平等与尊重，水生这时仍然可以称其为完整意义上的人，但我们在文中可以看到鲁迅内心深深的忧虑和担忧，他深刻的明白等级观念和封建观念的遗传性，他担心水生很快就会成为下一个闰土。
《故乡》的结尾“那一轮金黄的圆月"是理想的象征，激发新的希望与振奋，相信”走的人多了便有了路，那么我们的路在哪里呢,。
鲁迅的《故乡》演讲稿赏析
鲁迅的《故乡》演讲稿赏析鲁迅，中国现代文学的奠基人之一，他的作品以其深刻的思想和独特的艺术风格深受读者喜爱。
其中，代表作之一的《故乡》更是成为了中国文学史上的经典之作。
今天，我们就来对鲁迅的《故乡》进行一番赏析，探究其中的文学价值和深刻内涵。
首先，我们不得不提到《故乡》这个题目。
故乡，是每个人心中都有的一个地方，是记忆的源泉，是情感的归宿。
鲁迅以《故乡》为题，无疑是要唤起读者对故乡的思念和回忆。
在演讲稿中，鲁迅通过自己对故乡的回忆，以及对故乡变迁的观察，表达了对故乡的深情眷恋和对社会现实的深刻思考。
在《故乡》中，鲁迅以散文的形式，将自己在外地的生活和对故乡的怀念融为一体。
他以平实的语言，细腻的笔触，描绘了故乡的风土人情和自己在外的孤独与无奈。
通过对故乡的描写，鲁迅不仅展现了对故乡的眷恋之情，更深刻地反映了当时中国社会的种种不幸和悲惨。
在演讲稿中，鲁迅还通过对故乡的变迁进行了观察和思考。
他指出了故乡的变化和社会的动荡给人们带来的痛苦和困惑。
他以敏锐的观察力和深刻的洞察力，揭示了当时中国社会的黑暗和扭曲，以及人们内心的挣扎和迷茫。
这种对社会现实的深刻思考和批判，使得《故乡》不仅仅是一篇对故乡的怀念之作，更是一篇具有深刻社会批判意义的文学作品。
总的来说，《故乡》是鲁迅在对故乡的怀念和对社会现实的批判中，展现了他对人民的深切关怀和对国家命运的担忧。
通过对故乡的描写和社会现实的观察，鲁迅唤起了人们对故乡的思念，同时也引发了对社会现实的深刻反思。
这种融合了个人情感和社会关怀的文学作品，正是鲁迅作为伟大文学家的真实写照。
在今天的社会中，《故乡》依然具有重要的现实意义。
我们应当从中汲取力量，唤起对故乡的思念，关注社会现实，为实现民族复兴和社会进步而努力奋斗。
愿我们能够铭记鲁迅的思想和精神，传承他的文学遗产，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！。
《故乡》课文赏析
《故乡》课文赏析《故乡》课文赏析1以“我”的口吻，展开内心的独白，在抒情诗中是最常见的方式。
《故乡》以第一人称“我”为中心，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。
在某种意义上，这虽然是一首情诗，诉说着诗人的“失恋”之苦，但与一般感伤、浮泛的情诗迥然不同，诗人没有止于诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪，而是在一种“平静的回忆”中，在“痛定思痛”中，结合了对故乡的热爱，对生命终极意义的思考。
诗人如何展开自己的情感空间，如何使“抒情”的境界更为开阔、深沉，是讲解此诗的重点。
这首诗以第一人称“我”为中心，但诗人却从收获后返回河边的船夫写起，接着才引出了背负着痛苦回乡的自己，这种写法有点类似于中国古典诗歌中的“起兴”，即先言他物以引起所咏之辞。
在“船夫”与“我”的比照中，“痛苦”被比喻为一种收获，一笔财宝。
在这一“比喻”中，抽象的“痛苦感”不仅有了某种具体的可感性──“财宝”会给人沉甸甸的感觉，诗人也借此表达了他对“痛苦”的独特理解：在一个人的生命中，它既是一种不幸的感受，也是一种珍贵的经验。
在这一段中，诗人回避了直抒胸臆的做法，营造出了一种凝重、深远的抒情氛围。
在下面的诗行中，诗人正面展开了对故乡的咏叹。
在他的笔下，故乡并不是一个简单的存在，河岸、森林、溪水、群山，既是眼前展开的自然，也与诗人记忆中的童年、少年经验相关，它们迎接着诗人的归来，抚慰了他心头的伤痛。
在这一段咏叹中，诗人运用了不同的句式，先是疑问句──“你们能治愈爱的痛苦？”“你们会答应再给我安宁？”──追问故乡能否接纳他的归来；继而是排比句──“在清凉的溪边，我曾看水波嬉戏，/在大河边，我曾看船只驶过”──展开对往昔的回忆；最后，还有感叹句──“永葆忠实的你们”──抒发对故乡同胞的感激之情。
句法的交替，使诗行本身就像大河的波浪一样，一波又一波推进，展开了一个丰富的情感空间。
然而，就在故乡展开双臂，拥抱“我”的一刻，诗人的语调又发生了陡转，“可是，我知道，我知道，/爱情的痛苦，不会很快就治好”，刚才对故乡的呼唤，被一种深深的质疑替代，故乡接纳了“我”，但并不能真正驱除“我”胸中的痛楚，像大河一样展开的诗行在这里发生了逆流、回旋，清醒的、思辨的语调与前面咏叹的语调，形成了反差，进一步强化了“痛苦”的。
鲁迅《故乡》课文解析
鲁迅《故乡》课文解析鲁迅《故乡》课文解析鲁迅《故乡》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
一、难点确定鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，在《故乡》中则主要体现在关于希望的阐述上。
《故乡》中关于希望的阐述，是一段寓意深长的独白，是十九世纪二十年代一位心情沉重，感觉悲凉的成年知识分子，对前途对未来难以确知的希冀的表露。
要恰当理解话中的含义，对老师来讲也需凝神一思，对初二学生来讲，更不是件易事了。
另外，少年不知愁滋味，十三四岁的少年还是生活与社会的门外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体会。
要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格，恐怕不是件易事。
文中三个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”，若说有差别就是“闰土”，这个人物在小学教材中已出现过，而且鲁迅在刻画这个人物时浓墨重彩，前后对比鲜明，所以把握起来还较容易。
“杨二嫂”及“我”则是当时特定历史时期的产物，他们的性格成因相当复杂，且文中介绍不多，但能否准确掌握两个人物形象所蕴含的意义却与把握好主题有较大关系。
因此，我们确定本文的教学难点为：第一，如何引导学生把握“我”和“杨二嫂”这两个人物形象所代表的意义及在作品中的作用。
第二，准确理解文中关于“希望”的含义。
二、难点的突破教育的主体是学生，设定难点时是以学生的理解能力为依据的，所以要突破难点，也就必须设计学生易于接受的方法。
根据初二学生的认知特点，我们可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的'哲理。
在实施过程中则采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分三步走：第一步：引导。
如何引导呢？最好的办法是讲故事，孩子都爱听故事。
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《故乡》赏析
（1）对比中凸现主题
这篇小说以对比手法贯穿全文，其中更是将少年闰土与中年闰土的判若两人表现得淋漓尽致。
少年闰土月夜看瓜刺猹，装琼逮鸟，心里“有无穷无尽的稀奇的事”，活泼可爱，富有表现力是儿时“我”羡慕向往的英雄。
二十年后，苦难的生活使得他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，不再以哥弟相称而以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。
他已经成为一个没有感染力、没有思想能力和表现能力的木偶人。
少年闰土和中年闰土的鲜明对比，让我们去思考中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。
（2）《故乡》一文运用对比的手法，将少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟的天真活泼的少年在苦难的生活压迫下变得呆滞麻木，面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛的过程显现得淋漓尽致。
“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
”这一细节描写，说明少年闰土头脑中没有封建等级观念，突出了少年闰土的天真、可爱的孩童形象，也表现了作者对以前那份纯真而没有隔膜的友谊的怀念。
而“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”这句话充分体现出“我”与闰土之间的隔阂之深，少年时代的纯真友谊已经被森严的等级观念所取代，反映出等级观念的鸿沟难以逾越，坚定了作者打破彼此隔膜，探求人生新路的执着信念。
（3）《故乡》一文中，对比手法随处可见，它将一位活泼、可爱、勇敢、纯真的少年闰土在封建传统的影响下，变成愚钝、麻木、迷信、无知的中年闰土表现得淋漓尽致。
“你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去”这一句话表露出少年闰土的勇敢和天真的童心，他与迅哥儿真挚的友情无不渗透在字里行间。
然而，中年闰土已然改变，与迅哥儿见面时“动着嘴唇，却没有作声”，最后叫道“老爷”，表明中年闰土已和迅哥儿产生了很大的隔膜，他们之间的纯真友情也不复存在了。
封建等级观念已使闰土变得愚昧无知了。
通过闰土的改变，具体而又形象地表明了封建传统观念束缚了劳苦大众的精神，造成纯真的人性的扭曲，人与人之间的隔膜。
（4）《故乡》这篇文章的语言极富有表现力，表达准确。
从“哈！这模样了！胡子这么长了！”未见其人先闻其声，尖利的怪叫声充分地展现了一个农村妇女的特征。
“凸颧骨、薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”这一外貌、动作描写，用生动细腻的语言，将杨二嫂由一个“豆腐西施”变成一个丑陋的农村妇女形象跃然于纸上。
“然而圆规很不平”“鄙夷”“贵人眼高”等词生动形象地描绘出了她的尖酸刻薄。
“愤愤”“絮絮”“慢慢”“顺便”等词将杨二嫂自私、贪婪的丑陋描绘得淋漓尽致，使她的形象在读者脑中入木三分。
本文真的堪。