鲁迅故乡
故乡鲁迅课文解析
故乡鲁迅课文解析故乡鲁迅课文解析鲁迅《故乡》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
下面是小编精心整理的故乡鲁迅课文解析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、难点确定鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，在《故乡》中则主要体现在关于希望的阐述上。
《故乡》中关于希望的阐述，是一段寓意深长的独白，是十九世纪二十年代一位心情沉重，感觉悲凉的成年知识分子，对前途对未来难以确知的希冀的表露。
要恰当理解话中的含义，对老师来讲也需凝神一思，对初二学生来讲，更不是件易事了。
另外，少年不知愁滋味，十三四岁的少年还是生活与社会的门外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体会。
要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格，恐怕不是件易事。
文中三个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”，若说有差别就是“闰土”，这个人物在小学教材中已出现过，而且鲁迅在刻画这个人物时浓墨重彩，前后对比鲜明，所以把握起来还较容易。
“杨二嫂”及“我”则是当时特定历史时期的产物，他们的性格成因相当复杂，且文中介绍不多，但能否准确掌握两个人物形象所蕴含的意义却与把握好主题有较大关系。
因此，我们确定本文的教学难点为：第一，如何引导学生把握“我”和“杨二嫂”这两个人物形象所代表的意义及在作品中的作用。
第二，准确理解文中关于“希望”的含义。
二、难点的突破教育的主体是学生，设定难点时是以学生的理解能力为依据的，所以要突破难点，也就必须设计学生易于接受的方法。
根据初二学生的`认知特点，我们可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。
在实施过程中则采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分三步走：第一步：引导。
鲁迅的故乡简单介绍
鲁迅的故乡简单介绍
鲁迅的故乡位于浙江省绍兴市，这里是中国历史文化名城之一，也是鲁迅的出生地和成长之地。
鲁迅故里是绍兴一处著名的景点，分为老台门和新台门，是周家族人的聚居地。
老台门是清朝乾隆年间建造，至今保存得比较完好，新台门建于清嘉庆年间，鲁迅出生在此，后转给他人，被改建，幸鲁迅故居得以保存，现新台门为新建，还有展厅，展出鲁迅生平，资料蛮多的。
鲁迅故里是绍兴一处著名景点，性价比很高。
分老台门和新台门，是周家族人的聚居地。
老台门是清朝乾隆年间建造，而且至今保存得比较完好，新台门建于清嘉庆年间，鲁迅出生在此，后转给他人，被改建，幸鲁迅故居得以保存，现新台门为新建，还有展厅，展出鲁迅生平，资料蛮多的。
鲁迅是在绍兴开始文学创作的，风华正茂的青年鲁迅在绍兴府中学堂任教员时，写出了反映辛亥革命在乡村引起反响的短篇文言小说《怀旧》，那是1911年冬天。
虽然不久他便离开了绍兴，但故乡的凋敝、人民的疾苦却时刻触动着鲁迅的心，对故乡的人与事的描写，也是鲁迅作品中最为精彩的地方。
此外，鲁迅故里还设有鲁迅纪念馆，总占地面积为6000平方米，总建筑面积约5000平方米。
它以“老房子、新空间”的设计理念，使其与该地区传统街巷肌理保持统一。
纪念馆外部为绍兴台门建筑形式，主入口采用绍兴传统竹丝台门。
“鲁迅生平事迹陈列”采用编年体形式，以时间为序，在全面反映鲁迅一生业绩，以及思想发展轨迹的基础上，重点反映鲁迅与故乡绍兴的渊源关系，具有鲜明的绍兴地域特色。
鲁迅故乡简介
鲁迅故乡简介摘要：一、鲁迅故乡概况介绍二、鲁迅故乡的历史沿革三、鲁迅故乡的文化底蕴四、鲁迅故乡的旅游景点五、鲁迅故乡的特色美食六、如何游览鲁迅故乡七、鲁迅故乡的旅游贴士正文：鲁迅故乡，位于我国浙江省绍兴市，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。
它被誉为“江南水乡、文化名城”，是首批国家历史文化名城之一。
鲁迅故乡以其独特的地域文化、古建筑风貌和美食享誉海内外。
鲁迅故乡的历史沿革可追溯至春秋时期。
自古以来，这里便是江南地区的重要城市，素有“东南邹鲁”之美誉。
辛亥革命时期，鲁迅故乡成为浙江的政治、经济、文化中心。
在近现代史上，鲁迅故乡涌现出一大批文化名人，如鲁迅、周恩来、秋瑾等，为我国的文化事业做出了巨大贡献。
鲁迅故乡的文化底蕴深厚，尤以“绍酒、书法、围棋、茶艺”为四大文化品牌。
在这里，你可以欣赏到古朴典雅的书法作品，感受到浓郁的茶文化，还可以在酒乡品尝到地道的绍酒。
此外，鲁迅故乡的传统戏剧、民间艺术等也非常具有观赏价值。
鲁迅故乡拥有众多旅游景点，其中最具代表性的当属鲁迅故居。
鲁迅故居是一座具有江南水乡特色的古建筑群，游客可以在这里了解鲁迅的生平和创作历程，感受鲁迅笔下的童年生活。
此外，还有大通学堂、青藤书屋、周恩来故居等景点，每个景点都各具特色，让人流连忘返。
在美食方面，鲁迅故乡也有着独特的风味。
绍兴黄酒、茴香豆、臭豆腐、炖蹄筋等美食吸引着众多食客。
此外，鲁迅故乡的传统糕点也颇具特色，如乌米饭、炒年糕、松花糕等，让人回味无穷。
要游览鲁迅故乡，最佳时节为春季和秋季，此时气候宜人，风景优美。
游览鲁迅故乡时，建议提前了解景点开放时间、交通等信息，以保证游览顺利。
此外，还需注意当地的天气变化，随身携带雨具，确保游玩愉快。
总之，鲁迅故乡是一座集历史、文化、风景于一体的旅游胜地。
在这里，你可以感受到浓厚的人文氛围，欣赏到美丽的自然风光，品尝到地道的美食。
故乡鲁迅知识点总结
故乡鲁迅知识点总结作为中国现代文学史上最杰出的代表，鲁迅对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
他的作品以其深刻的思想、犀利的笔触和独特的艺术风格，被誉为中国的文学瑰宝。
而鲁迅的故乡也成为了他作品中一个重要的主题，让我们一起来了解鲁迅故乡的知识点。
一、故乡的地理背景故乡指的是鲁迅的出生地绍兴，绍兴位于浙江省中部，东临上海，是中国著名的历史文化名城。
在中国文化史上，绍兴有着悠久的历史，文化底蕴深厚，风景秀丽，人文景观有很高的知名度。
二、故乡的人文风情1.古典文学的发源地绍兴是南宋时期文学家、史学家陆游的故乡，陆游被誉为“江南四大才子”之首，他的诗文备受赞誉，对中国古典文学产生了深远的影响。
2.鲁迅的家庭鲁迅的父亲是绍兴名门望族的后裔，家庭地位颇为显赫。
鲁迅的家庭虽然身居小地方，却有着深厚的文化底蕴，这为鲁迅的文学创作打下了扎实的基础。
三、故乡的社会背景1.封建社会的黑暗鲁迅的故乡正值中国封建社会末期，社会秩序混乱，民不聊生。
封建礼教束缚人们的思想，使人们无法得到真正的自由，这也成为了鲁迅文学创作的重要题材之一。
2.新文化运动的兴起鲁迅故乡所处的时代正是新文化运动的兴起时期，这个时期充满了革命、变革与冲突。
在这个时代的深厚熏陶下，鲁迅的文学创作得以快速发展。
四、故乡的文学影响鲁迅的故乡是中国文化名城绍兴，这里自古以来就是诗书之乡，这种文学氛围对鲁迅的文学创作产生了深远的影响。
在这种文学氛围的熏陶下，鲁迅的文学才华得以开花结果。
五、故乡的人民生活1.绍兴人的生活习惯绍兴是一个饮食文化非常丰富的地方，绍兴菜以清淡、爽口、味美而闻名，其酒文化也是极富特色，这些都对鲁迅的文学创作产生了深远的影响。
2.鲁迅笔下的故乡鲁迅的故乡是他文学创作的重要题材之一，他笔下的绍兴人民生活、社会风貌、习俗风情都得到了生动地描绘，让人们对鲁迅的故乡有了更为深刻的了解。
六、故乡的历史变迁在鲁迅的作品中，也反映了故乡从封建社会到近现代社会的历史变迁，揭示了故乡社会的矛盾和问题，为中国社会的发展进步提供了深刻的启示。
故乡鲁迅解读
故乡鲁迅解读《故乡》是鲁迅先生的一篇短篇小说。
故事发生在日渐没落的旧中国的农村，鲁迅先生回乡处理家务，并告别了自己的故土和心中唯一眷恋和牵挂的儿时玩伴闰土。
在回家的路上，鲁迅先生已没有什么好心绪。
而当见到记忆中的小英雄褪去了光环，变成一个"木偶人"，好生意的"豆腐西施"沦落为尖酸刻薄、小偷小摸的"圆规"，更是引发鲁迅先生无尽的感慨和悲哀。
《故乡》反映了辛亥革命十年后的中国农村社会情况。
辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。
鲁迅先生回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。
重点语句解读：1. “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”这句话描绘了一个美妙的画面，金黄的圆月、碧绿的西瓜、一个英勇的少年，他努力地刺向一个猹。
这个画面充满了生机和活力，也表达了作者对故乡的深深怀念。
2.“这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这句话表达了作者对故人闰土的深深怀念和无奈。
尽管他身材增加了一倍，但他的生活却变得更加艰难。
他的脸变得灰黄，眼睛周围都肿得通红。
他的衣着破旧，手里只提着一个纸包和一支长烟管。
他的手也变得又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
这些都表达了闰土生活的艰辛和苦难。
故乡(鲁迅)
主题一：
反映旧中国社会的愚昧、落后；农 村经济衰败和贫苦大众生活的痛苦。
主题二：
表达作者渴望建立新型的人秘人的关 系及改造旧社会创造新生活的强烈愿望。
辨析段的类型（叙、描、议） 精析结尾部分
课文最后三段是什么类型的段落？有什么作用？
是议论段。小说以描写、叙述为主，议论只起辅 助作用。小说中的议论没有论点、论据和论证三要素， 它只是一些议论片段或议论句，对某些人和事谈看法， 点明意义，对深化主题思想起画龙点睛的作用。
3、 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙） 出来了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。
4 、两岸的青山在黄昏中，都装成了（呈现出）深黛 颜色…
3 、不可。“迎着”形象地表达了母盼子归的急切心 情，子未到，母已出来等候了；“赶忙”的意思是，子到， 母才赶紧出来迎候。“飞出”形象生动地写出了儿童天真 活泼；“跑出”的感情色彩一般，没能表达出儿童急于知 道“发生什么事”的心理。
认识和理解“三种人的生活”
从闰土、杨二嫂和“我”这三种人生活对比中可 知，“我”所希望的“新生活”是一种什么样的生活 呢？
闰土的生活辛苦而麻木，杨二嫂那些人的生活辛苦而 恣睢，“我”的生活辛苦而辗转，这三种人都是社会直接 或间接的奴隶。“我”寄希望于下一代和未来的“新生活”
是“我”想像出来的一种不同于现实的，没有剥削，没有 压迫的生活。有点蒙胧，所以说“茫远”，不是社会主义。
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故乡
鲁迅
鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小
城，也是历史文化名城。那里山青水秀，风光宜人， 历史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越 王勾践、书圣王羲之父子、今有秋瑾、蔡元培、周 恩来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。
鲁迅故乡的简介
鲁迅故乡的简介
鲁迅故乡为浙江绍兴。
绍兴鲁迅故里（Shaoxing Lu Xun Native Place），原为绍兴鲁迅纪念馆，1953年建馆，位于浙江绍兴市区中心地带（解放路、中兴路与鲁迅路的交叉口）鲁迅中路235号，占地50公顷，是鲁迅诞生和青少年时期生活过的故土。
室内陈设按当年原样摆放，不少家具和用品均是原物。
绍兴鲁迅故里是浙江省成立的第一个人文类纪念馆，拥有鲁迅故居、百草园、三味书屋、鲁迅祖居、土谷祠、长庆寺、鲁迅笔下风情园、鲁迅生平事迹陈列厅等一大批与鲁迅有关的人文古迹。
2024版人教版九年级语文鲁迅《故乡》
叙事策略：如何安排故事情节
01
02
03
线性叙事
按照时间顺序和因果关系 来组织故事情节，使故事 发展脉络清晰，易于理解。
回忆与现实交织
通过回忆和现实的穿插叙 述，展现人物内心的变化 和故乡的变迁，增强故事 的感染力和深度。
悬念与突转
设置悬念和突转情节，使 故事发展充满张力和戏剧 性，吸引读者的阅读兴趣。
情感表达技巧及语言运用
情感表达
鲁迅在《故乡》中通过第一人称的叙 述方式，将“我”对故乡的眷恋和对 现实的不满交织在一起，表达了复杂 的情感。
语言运用
鲁迅的语言风格一向以简洁明快著称， 但在《故乡》中却运用了大量的抒情和 描写手法，使得文章更加生动感人。
主题思想阐释与启示意义
主题思想
《故乡》通过描绘农村破产和农民的生活痛苦，揭示了封建传统观念对劳苦大众精 神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，以及表达了作者对现实的强烈不满和改造 旧社会、创造新生活的强烈愿望。
创新思维拓展：如何运用经典语句
将经典语句作为座右铭，激励自己不断前进，如将“希望本是无所谓有， 无所谓无的”作为面对困难时的信念支撑。
在写作中引用经典语句，增强文章的说服力和感染力，如在议论文中引 用“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”来论证创新的重要 性。
将经典语句与现实生活相结合，创作出具有时代特色的作品，如在小说 中描绘新时代农村的变化时引用“其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路”来表达农村发展的艰辛与希望。
06
艺术表现手法探讨
Chapter
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描绘技巧：如何展现故乡风貌
自然环境描写
通过细腻的笔触描绘故乡的自然风光， 如山川、河流、田野等，营造出独特 的乡土氛围。
故乡鲁迅课文原文讲解
故乡鲁迅课文原文讲解
《故乡》是鲁迅先生的一篇著名小说。
它以作者回乡的经历为线索，反映了辛亥革命十年后的中国农村社会情况。
在小说中，作者通过描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，表达了对故乡的情感。
首先，小说开篇就描述了“我”冒着严寒，回到相隔二千余里、别了二十余年的故乡去。
这表现了作者对故乡的深厚感情和迫不及待想要回到故乡的心情。
但是，当“我”真正回到故乡时，却发现故乡已经变得破败不堪，毫无生气。
这种反差强烈的景象让“我”感到十分失落和痛苦。
其次，小说中描写了闰土和杨二嫂这两个人物形象。
闰土是一个勤劳善良的农民，但他的生活却十分贫困。
而杨二嫂则是一个自私自利的人，她为了自己的利益不择手段。
这两个形象的刻画，反映了当时农村社会的残酷现实和人民的苦难。
最后，小说中描写了“我”离开故乡时的情景。
“我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来，寄托于下一代。
这表现了作者的乐观主义精神和对于未来的信心。
在《故乡》这篇小说中，鲁迅先生通过自己的亲身经历和感受，深刻地反映了当时中国农村社会的残酷现实和人民的苦难。
同时，他也表达了自己的乡愁和对于未来
的信心。
这种对于故乡的深情眷恋和对未来的乐观态度，都是鲁迅先生文学作品中的重要主题。
《故乡》鲁迅课文原文
《故乡》原文鲁迅我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但平时如此，在我，却并不如此。
现在我所谓故乡，不但是指我二十年前的故乡，还指在我童年的故乡。
然而，我又不愿意如此说了。
我只愿意听老屋里的惫哭声呢。
第二天清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”母亲很高兴的样子，但也隐藏着很多悲伤的表情，叫我坐下，歇息，喝茶。
宏儿和闰土两个人都是我的朋友。
宏儿听得赛跑时总是最先经过这里来时，总要先跑着迎接我，我就笑着和他抢说：“我知道又是你第一。
”这宏儿身体小而且瘦弱，皮肤白净柔嫩而有些害羞。
我们这里的三五人家相隔并不远，中间有一段旷地所以可以看见他远远的向这边迎面走来。
他的父亲叫他不要走下那个山坡去，因为可能有老虎，这山冈我们都叫老虎岭，所以我们这里是不准孩子们走的。
但是他并不怕虎而要跑到另外一个女娃家里去看狗还是怎么的所以我不能和他在一起而走了另外一条路到我们的一个邻村去。
那时候我还没有九岁呢！其实那时的我是不会累的“走一二十里也并不觉得疲倦”，也许我对故乡太熟悉了而感觉太不累了吧！我是时常跑到乡下去玩的！我还记得那时常做的一个梦：在冬天的雪地上和几个小朋友打雪仗的时候被惊醒了！这使我很害怕而时常的梦魇缠绕着！但是一到天明后便什么都忘记了！小孩是多幸福呀！我的母亲是很爱我的！虽然我不能做很多的事但是她尽量的教我念一些书！不像他们〈指三个哥和两个侄子）一天到晚做那几样菜而且还常常挨打呢！——现在想起来还时常流泪呢！生在这样自由自在的环境自己尚且感觉快乐又何须想那遥不可及的远方呢？当时的我并不懂得什么叫做忧愁也不懂得去忧愁什么！也许真正什么也不懂的时候是最快乐的时候吧！那时候是没有烦恼没有战争没有流言蜚语的！我的第三个梦是很长的：那是在十岁左右常做的！那时天气也是冰冷的而且还常常下着雪！这对于我们来说是常有的事！也许对于小朋友来说这并不稀奇吧？然而对于那时候的我来说是很稀奇的事！那时候我们家乡很荒凉没有什么好玩的！所以只能和几个小朋友跑来跑去在玩一些游戏啦——我们最长做的就是打雪仗和雕刻一些小玩意之类的！在这个时候我常常做梦自己被惊醒后发现自己的衣服全湿了而且还发觉自己已经离开了家乡来到了一个很陌生的地方——周围没有一个认识的人而且也找不到回家的路！当我看到周围的一切后才发现原来是一场梦呀！但是那时我很惊奇的问自己这究竟是怎么一回事呢？为什么我会做这样的梦呢？是不是预兆着什么？于是我在想是不是要离开家乡了？因为这样的梦我做了很多次了！但是直到现在我也没有完全明白这个梦的含义是什么？也许是自己多虑了吧？——也许是因为自己想家了吧？不知道呢？不管它了！只要自己快乐就好啦！这样就好了！。
《故乡》原文及赏析
《故乡》原文及赏析《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，接下来分享作品的原文及赏析，供参考。
《故乡》课文原文我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
"你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
"这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
鲁迅作品与其故乡的关联
鲁迅作品与其故乡的关联
选取作品：《狂人日记》
鲁迅与其故乡的关联：
1、《狂人日记》可以说是鲁迅一生最具代表性的作品，他于1920年
出版；内容描写了他在故乡南京长大的生活经历。
2、鲁迅的祖父母均生活在南京，他的父母在南京征婚而相识，他也是在南京出生，度过了大部分的童年岁月，故南京也被国人称为“鲁迅的
故乡”。
3、鲁迅的童年被故乡的美景所熏陶，他有感而发地写下了大量有关南京的优美诗篇，尤其是他的《怀旧书》一文，更是使他在故乡南京拥
有了不朽的美誉。
4、鲁迅与他的故乡南京之间沛然有一种情感羁绊，他曾在自己的作品中描述了南京古建筑、南京老街和各种习俗的景象，为读者留下了深
刻的印象。
5、鲁迅其后的年龄岁月里主要在杭州、上海及津均遗宅陕西宝鸡度过，但南京仍是他内心深处存有的家乡归属感，也是他最经常想起的家乡，鲁迅常常提到他对南京的尊重和热爱。
6、后来，鲁迅把南京视为追求自我自由的意志之地，他在故乡发明和完成了《狂人日记》等伟大作品，他的作品与南京永远被紧紧联系在
一起，使南京成为中国文学史上重要的牧场地。
《故乡》课文资料
【课文资料】鲁迅简介鲁迅（1881年—1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等专集。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
《故乡》的写作背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。
通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
鲁迅故乡生活大事记鲁迅，1881年9月25日（清光绪七年８月３日）生于绍兴城内都昌坊口（现改名鲁迅路）周家新台门。
最初取名樟寿，字豫山，后因“豫山”两字读音与“雨伞”相近，遂改为豫才。
1887年，虚岁７岁的鲁迅被送到本宅大书房家塾读书。
启蒙塾师叫“蓝爷爷”周玉田，他是鲁迅的远房叔祖。
鲁迅《故乡》优秀课件
散文集《朝花夕拾》导读
《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散 文集，通过描绘他童年的生活和青少 年时期求学的经历，展现了封建社会 的腐朽和人民精神的麻木。
该散文集语言优美、感情真挚，是了 解鲁迅文学风格和思想历程的重要作 品之一。
鲁迅杂文风格概述
鲁迅的杂文以其独特的风格和深刻的思想而著称，他的文 字犀利、讽刺辛辣，常常能够一针见血地指出问题的本质 。
代表作品
《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等。
《故乡》创作背景
01
创作时间
《故乡》写于1921年1月，后收入小说集《呐喊》，是鲁迅的代表作之
一。
02
创作地点
北京。
03
创作背景
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉
新台门故宅。卖屋前后，鲁迅根据搬家的经历，创作了这篇著名的小说
回忆与现实交织
作品中既有对往事的回忆，也有对现 实生活的描绘，两者相互交织，形成 了独特的叙事风格。
讽刺幽默元素运用
对社会现象的讽刺
01
作品中通过对一些社会现象的讽刺，揭示了社会的黑暗面和人
们的无奈与挣扎。
幽默诙谐的语言
02
鲁迅运用幽默诙谐的语言，让读者在笑声中感受到作品的深刻
内涵和作者的独特见解。
3. 小组代表发言，全班交流 讨论。
角色扮演
• 角色扮演目标：通过模拟《故乡》中人物对话， 让学生深入体会人物情感及文本内涵，加深对作 品的理解。
角色扮演
角色扮演准备 选择文中关键对话片段；
学生分组，分配角色；
角色扮演
准备道具、服装等辅助材料（根据实际需要）。 角色扮演实施步骤
1. 学生分组进行角色准备；
鲁迅先生的《故乡》课文
鲁迅先生的《故乡》课文《故乡》是鲁迅先生的一篇散文，通过对故乡的描写，表达了对故乡的思念和对现实的不满。
这篇文章以鲁迅先生的亲身经历为背景，以真实而深刻的笔触勾勒出了一个陈旧而落后的故乡形象，同时也反映了当时中国社会的现状。
文章一开始，鲁迅先生就以自己离开故乡多年后再次回到家乡为引子，描述了他对家乡变化的观察。
他发现家乡依然是那个陈旧而落后的地方，街道狭窄、房屋破旧、人们生活贫困。
这种景象让他感到心痛和无奈，同时也引发了他对社会现状的思考。
在描写家乡人们生活贫困时，鲁迅先生特别提到了农民和工人。
他指出农民们辛辛苦苦劳作一年，却只能换来微薄的收入；工人们在工厂里辛苦劳作，却只能得到微薄的工资。
这种不公平让鲁迅先生感到愤怒和不满，他认为这是社会制度的问题，是社会不公的体现。
除了对社会现状的不满，鲁迅先生还表达了对故乡的思念。
他回忆起小时候在故乡的美好时光，那里有清晨的鸟鸣、夜晚的虫鸣，有亲人和朋友们的欢声笑语。
这些美好回忆让他感到温暖和安慰，也让他更加思念家乡。
然而，鲁迅先生并没有停留在对故乡的思念中。
他认为只有通过改变现状才能真正改变故乡和整个社会。
他呼吁人们要勇于改革、勇于创新，要摒弃陈旧落后的观念和制度，追求进步和发展。
通过《故乡》这篇文章，我们可以看到鲁迅先生对家乡和社会现状的关注与思考。
他以真实而深刻的笔触描绘出了一个陈旧而落后的故乡形象，并表达了对社会不公和不平等现象的不满。
同时，他也表达了对家乡美好回忆和思念的情感，并呼吁人们要勇于改变现状，追求进步和发展。
这篇文章不仅是对故乡的思念，更是对社会现状的批判和呼唤。
鲁迅故乡原文全文内容讲解
鲁迅故乡原文全文内容讲解“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”哎呀，这就是鲁迅先生《故乡》里的开头呀！我记得有一天，我和小伙伴们在村子里玩耍。
那天阳光特别好，照得村子里的一切都亮亮堂堂的。
我们在小巷子里你追我赶，嘻嘻哈哈的笑声回荡在整个村子里。
突然，我看到村子口有个老爷爷坐在那儿晒太阳，他脸上的皱纹就像一道道沟壑，刻满了岁月的痕迹。
我跑过去问老爷爷：“爷爷，您知道鲁迅先生的故乡吗？”老爷爷笑了笑，慢悠悠地说：“孩子啊，鲁迅先生的故乡那可是个有故事的地方哟。
”然后老爷爷就给我讲起了《故乡》里的那些事儿。
他说那闰土啊，小时候和鲁迅先生多好呀，一起玩耍，一起捕鸟。
“那猹可狡猾啦，闰土拿着叉嘿哟嘿哟地追呢！”老爷爷绘声绘色地讲着。
我仿佛看到了闰土在月光下奔跑的身影，听到了他们欢快的笑声。
“那后来呢？”我着急地问。
老爷爷叹了口气说：“后来呀，大家都长大了，一切都不一样咯。
闰土变得木讷了，和鲁迅先生也有了隔阂。
”我不禁感到有些难过，为啥好朋友长大了会变成这样呢？我心里想，这多像我和我之前的好朋友呀，小时候那么要好，现在却不怎么联系了。
“这就像是我们的生活呀，孩子。
”老爷爷摸了摸我的头，“很多东西都会变的，但是我们不能忘记曾经的美好呀。
”我似懂非懂地点点头。
鲁迅先生用他的笔写下了故乡的故事，让我们看到了那个时代的人和事。
这不就像是我们现在用手机拍照一样，把那些珍贵的瞬间留下来吗？虽然时代不同了，但有些情感是永远不会变的呀。
我觉得，我们要珍惜现在的生活，珍惜身边的人，就像鲁迅先生珍惜他记忆中的故乡一样。
这就是我从《故乡》里学到的呀！。
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生的《故乡》是一篇发表于1921年的短篇小说，收录在他的第一部短篇小说集《呐喊》中。
这篇小说通过主人公“我”与童年玩伴闰土的重逢，展现了作者对故乡、童年以及社会变迁的深刻思考。
以下是关于《故乡》的一些资料。
1.作者：鲁迅（原名周树人），中国现代著名文学家、思想家、革命家。
2.发表时间：《故乡》发表于1921年，是鲁迅文学创作生涯的早期作品。
3.主要内容：小说讲述了主人公“我”在异地生活多年后回到故乡，遇到了童年的玩伴闰土。
闰土已经从一个活泼可爱的孩子变成了一个默默耕作的农民，而“我”也感受到了故乡的巨大变化和社会的沉重压力。
4.主题：《故乡》反映了辛亥革命前后中国农村的破产和农民的苦难生活，同时揭示了封建传统观念对人们精神世界的束缚。
5.人物：小说中的主要人物有“我”和闰土，通过他们的对比和对话，展现了时间的流逝和社会的变迁。
6.文学价值：《故乡》被认为是中国现代文学中的经典之作，它深刻地揭示了社会现实，表达了鲁迅对国民性的关注
和对传统文化的批判。
7.影响：这篇小说对后来的中国文学产生了深远的影响，被广泛研究和讨论，成为了中国现代文学史上的重要作品。
8.相关作品：《故乡》与鲁迅的其他作品如《狂人日记》、《阿Q正传》等一样，都是对中国社会进行深刻剖析和批判的代表作。
《故乡》不仅是鲁迅文学才华的展现，也是他对中国社会现实的深刻洞察和批判。
通过这篇小说，我们可以窥见鲁迅先生对于人性、社会和文化的深刻思考。
故乡鲁迅课文原文笔记
故乡鲁迅课文原文笔记
《故乡》是现代文学家鲁迅于 1921 年创作的一篇短篇小说。
以下是《故乡》的原文笔记：
•小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。
•小说主要采用对比手法，不仅体现在闰土和杨二嫂身上，还体现在故乡的前后变化上，深刻揭露了旧社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
•闰土是一个勤劳善良、质朴老实、痛苦麻木的典型农民形象。
他少年时活泼机灵，中年时却变得木讷、迟钝、麻木。
他的变化说明了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下，广大农村经济衰败、农民生活困苦的悲惨现实。
•杨二嫂是一个自私刻薄、爱贪小便宜的小市民形象。
她二十多年前是一个年轻美丽的“豆腐西施”，后来却变成了一个“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”。
她的变化说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。
•小说中环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节发展；暗示社会环境，深化作品主题。
《故乡》鲁迅
） quán l）íng dīng
chá bì
dài niàn
文学常识
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环 境的描写反映社会生活的一种叙事性文学体裁。
小说分类：（按篇幅长短） 长篇、中篇、短篇、小小说
小说三要素： 典型人物形象、完整的故事情节、环境
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。（序幕<引子>、尾声）
偷“拿” 工于心计
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放 冷嘲热讽
松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
贪婪
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，……很 设计诬陷 以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……” 邀功请赏
暗“抢”
人物小结
杨二嫂
杨二嫂是作者着力刻 画的一个小市民的典型形 象，通过对人物外貌、语 言、神态、动作的描写， 将二十年前后变化的对比， 刻画了一个尖酸刻薄、工 于心计、贪婪泼辣、举止 粗俗不堪的人物形象。
资料链接
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》——《朝花夕拾》
《社戏》——《呐喊》 《阿长与<山海经>》——《朝花夕拾》 《藤野先生》——《朝花夕拾》
鲁迅：（1881—1936）生于浙江绍兴，
原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文 学家、思想家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。本文选 自《呐喊》。 小说集：《彷徨》《呐喊》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
写作背景
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封 建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化， 过着饥寒交迫的生活。1919年12月，鲁迅回故乡绍兴， 接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡人情的冷漠、麻 木、市侩和猥琐。“希望”的破灭，心中感到无比的悲 哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这 篇小说《故乡》。
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乡
鲁迅
创作背景
• 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了， 但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉， 而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双 重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农 民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政 治权利的生活。 • 作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农 村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇 的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写 出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。[3]
颧骨嘴唇： 姿势：
凸颧骨 薄嘴唇 两手搭在髀间，张着两脚 细脚伶仃的圆规
颧骨没这么高 嘴唇也没有这么薄 终日坐着 从未见过圆规姿势
放纵的圆规
端庄文静的豆腐西施
• 母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来， 本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来， 议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候， 一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功， 便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有 着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只 能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底（32）的 小脚，竟跑得这样快。
健康、朝气蓬勃 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄
苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、 淳朴善良的木偶人
变化原因：
非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么 地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几 回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了
• 氛围描写 这篇小说中有两种氛围，一种是 沉重、灰暗的，一种是轻灵、欢悦的，这 两种氛围仿佛明暗两种光同时投射到一个 物体的两面，给人一种复杂、丰富而美好 的体验和感染。
（少年闰土-12、15段） 脸/眼： 紫色的圆脸 颈： 项带银圈 手： 手捏钢叉 红活圆实的手（55段） 衣着： 头戴一顶小毡帽
• 见多识广,热情开朗
• 老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已 经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖 出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土， 只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个 孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得 了，知道老爷回来……”闰土说。 • 客气迟钝
（中年闰土-55段） 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了） 手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
பைடு நூலகம்
形象： 健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
•项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将 身一扭，反从他的胯下逃走了。 •可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到 厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，
•纯朴善良，因循守旧，麻木迟钝，生活艰辛
• 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪， 我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝 背……” 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边 检（13）贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕（14）也有，观音手 也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
勇敢机灵，天真活泼，纯真善良
•浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管 •动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了 •他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸 包来 • 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿 佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片 时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
• 贪小便宜,搬弄是非,自私自利
• ”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
• 贪小便宜
中心思想：
小说通过闰土和杨二嫂20 年前后的变化,描绘了辛亥革命 后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了 作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望。