第十五章第三节《功率》教学设计
《功率》初中物理教案
《功率》初中物理教案
一. 教学目标
1. 了解功率的概念和计算公式，理解功率与物体运动的关系。
二．教学内容
1. 功率的概念与公式
2. 计算功率的方法
3. 功率与物体运动的关系
三．教学步骤与方法
1. 活动导入
教师可通过电流、电压和电阻这些学过的概念与功率进行联系，提出问题引导学生思考功率与电学之间的联系，加深学生对功率的认识。
2. 新知呈现
通过展示物体运动的视频或图片，介绍功率的概念和公式，由此引出功率与物体运动之间的关系。
3. 案例分析
以实际案例为基础，让学生分析解决问题的过程，同时让学生体会到功率在解决实际问题中的应用。
4. 练习巩固
以课堂测验、小组竞赛及讨论等方式，让学生灵活运用功率的概念和公式解决问题，加深对功率的理解。
5. 总结归纳
通过学生的集体讨论和总结，让学生对功率的概念、计算方法以及应用场景进行整体回顾，提高学生的综合应用能力。
6. 作业布置
布置巩固达到二的题目，让学生进一步巩固功率的相关知识、方法和应用。
四．教学重点与难点
五．教学辅助手段
1. 电脑和多媒体教学设备
2. 电子白板
3. 课件和教学视频
四．教学反思。
初中物理《功率》教案(精选
2.教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、实践情景引入。
3.作业设计：作业题目的难度和答案的详细解释。
4.课后反思及拓展延伸：学生对功率概念的理解深度和兴趣的激发。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
（1）功率的计算和公式的应用
在讲解功率的计算时，要着重强调以下两点：
1.功率的定义公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。要解释清楚每个变量的含义，以及它们之间的关系。
2.功率的单位：瓦特（W），要让学生明白瓦特是国际单位制中表示功率的标准单位，并了解其他功率单位，如千瓦（kW）、兆瓦（MW）等。
（2）实例分析
二、教学过程解析
（1）导入
导入部分要紧密结合生活实际，以激发学生的兴趣。例如，可以提出以下问题：
初中物理《功率》教案(精选
一、教学内容
本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十五章第三节《功率》。具体内容包括：功率的定义，功率与功的关系，功率的计算，以及日常生活中功率的简单应用。
二、教学目标
1.理解并掌握功率的定义，能够运用功率的概念分析生活中的实例。
2.学会计算简单物理过程中的功率，理解功率与功的内在联系。
5.实践情景引入：展示生活中的实例，让学生运用功率知识进行分析。
六、板书设计
1.功率的定义
2.功率的计算公式
3.功率与功的关系
4.例题及解题思路
5.课堂练习题
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：给出一个物理过程，计算其功率。
（2）分析题：分析生活中的实例，判断哪些因素会影响功率的大小。
2.答案：
（4）实践情景引入
-比较洗衣机的洗涤和脱水两种工作状态下的功率大小。
《功率》教学设计(热门3篇)
《功率》教学设计(热门3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《功率》初中物理教案
《功率》初中物理教案教案标题：理解功率的概念及计算方法教学目标：1.理解功率的概念，能正确描述功率与力、时间和做功的关系；2.掌握功率的计算方法，能够解决与功率相关的问题；3.发展学生的实验观察能力和动手操作能力，培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：1.功率的概念和计算方法；2.功率与力、时间和做功的关系。
教学难点：1.功率的概念及其影响因素；2.掌握功率的计算方法。
教学准备：实验仪器与器材：滑轮、弹簧卡尺、砝码、绳子、计时器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：请同学们回想一下上节课学过的内容，你们能回答一个问题吗？当你们推开一扇门时，随着门推开距离的增加，你们感到的力有什么变化吗？2.定义：请同学们阅读课本第X页上的定义“功率是做功的大小与所用的时间的商，用大写字母P表示。
”3.思考：根据定义，你觉得什么情况下的功率会较大？二、实验观察（15分钟）1.观察与感受：老师现在给你展示一个实验，边观察边思考，实验内容是在水平滑轮上加上不同数量的砝码，并用绳子挂上一个重物，拉起重物需要的时间不变，观察滑轮的转动情况，你们观察到了什么？2.实验记录：请同学们用笔在实验记录本上记录下你们观察到的实验现象。
三、理论分析（10分钟）1.功率与做功的关系：当物体做功时，做功的大小与时间成正比，时间越短，功率越大。
2.功率与力的关系：根据定义，功率是力与时间的商，力越大，功率越大。
3.功率与作用点移动距离的关系：当作用力的大小不变时，作用点移动的距离越大，所做的功越大。
四、计算功率（15分钟）1.功率的计算公式：P=W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示所用的时间。
2.理论计算：假设一个物体做功300J，所用的时间为10秒，计算一下这个物体的功率是多少。
3.实际计算：请同学们使用实验数据，计算实验中不同情况下的功率。
五、解决问题（15分钟）1.应用问题：如果你用1分钟推开一扇门，做功40J，那么你的功率是多少？2.实际问题：一个物体以50N的力推移50m的距离，并在5秒内完成，计算物体的功率。
《功率》教案
“功率”教案1. 教学目标•了解功率的概念和单位•掌握功率的计算方法•能够应用功率的概念和计算方法解决实际问题2. 教学内容2.1 功率的概念和单位2.1.1 功率的概念功率是指单位时间内能量转化的速率，通常用字母P表示。
$$ P = \\frac{W}{t} $$其中，P表示功率，W表示能量，t表示时间。
2.1.2 功率的单位国际单位制（SI）中，功率的单位是瓦特（W），其定义为每秒钟转化一焦耳的能量所需的功率。
2.2 功率的计算方法2.2.1 功率与能量的关系根据功率的定义式，可以得出：$$ P = \\frac{W}{t} $$其中，W表示能量，t表示时间。
2.2.2 功率与电压、电流的关系根据欧姆定律，可以得出：P=VI其中，P表示功率，V表示电压，I表示电流。
2.3 功率的应用2.3.1 家用电器的功率在家庭电器方面，功率通常用瓦特（W）来表示。
家用电器的功率与电费有很大的关系，对于同样的功率，工作时间越长，所消耗的电能就越多。
2.3.2 交通工具的功率交通工具的功率是指单位时间内所能输出的功率。
例如汽车的功率通常用马力（hp）来表示，其中1马力等于746瓦特（W）。
火车的功率通常用千瓦（kW）来表示。
3. 教学方法本节课以讲解为主，辅以多媒体教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握功率的概念和计算方法。
在教学过程中，教师要加强与学生的互动，积极鼓励学生思考和提问，引导学生探究并能够应用功率解决实际问题。
4. 教学流程4.1 导入用具体场景引入功率的概念，例如烧水、骑自行车、驾驶汽车等，让学生感受单位时间内所能输出的功率的重要性。
4.2 讲解通过图片和实例详细讲解功率的概念和单位，并介绍功率的计算方法及其应用。
教师要采用简单明了的语言，让学生易于理解。
4.3 练习通过数学公式和实际问题，引导学生练习功率的计算方法，并引导学生应用所学知识解决应用题。
4.4 总结让学生自己归纳总结所学知识，加深对功率的认识和理解。
《功率》教学设计
功率一、教学内容与目标本课旨在通过实验探究和理论学习，让学生理解功率的概念及其单位，了解功率在实际生活中的应用，并培养学生对功率相关问题的分析和解决能力。
二、学生特点分析本课面对的是初中生，他们已经具备一定的物理基础，能够进行简单的实验操作和理论学习。
同时，他们也具备了一定的生活经验和观察能力，能够从生活中发现与功率相关的现象。
三、教学重点与难点教学重点：功率的概念及其单位，功率的计算方法。
教学难点：如何理解功率的概念，如何应用功率的公式进行实际问题的解决。
四、教学方法与手段本课将采用实验探究和理论学习相结合的教学方法，通过实验让学生直观地感受功率的概念，通过理论学习让学生深入理解功率的含义。
同时，将采用多媒体技术辅助教学，包括PPT演示文稿、视频资料等。
五、教学过程设计1.导入新课：通过展示一些与功率相关的图片或视频资料，引导学生思考什么是功率，功率的作用是什么。
2.实验探究：通过实验让学生探究功率的计算方法，并引导学生得出功率的定义式。
同时，通过实验让学生了解功率在实际生活中的应用。
3.理论学习：通过讲解和演示，让学生了解功率的概念、单位及其在实际生活中的应用。
同时，通过例题讲解和练习，让学生掌握如何应用功率的公式进行实际问题的解决。
4.归纳总结：通过总结本课所学内容，让学生明确功率的概念及其单位，了解功率在实际生活中的应用，并培养学生对功率相关问题的分析和解决能力。
5.作业布置：布置与功率相关的练习题，让学生巩固本课所学内容。
六、教学资源准备1.实验器材：测力计、滑轮、细绳、重物等。
2.多媒体资料：PPT演示文稿、视频资料等。
3.例题和练习题：与功率相关的例题和练习题。
七、教学效果检测与评价1.检测方式：通过例题和练习题的解答情况，检测学生对功率相关问题的掌握情况。
同时，通过实验操作和观察学生的表现，检测学生对功率的理解和应用能力。
2.评价方法：采用形成性评价和终结性评价相结合的方法，通过观察学生的表现、与学生交流、批改作业等方式，了解学生对功率相关问题的理解和掌握情况，并对学生的学习成果进行总结和反馈。
《功率》教案
《功率》教案功率教案一、教学目标1. 知识目标：了解功率的概念、单位以及功率与能量、时间的关系。
2. 能力目标：能够通过实验测量功率，并掌握计算功率的方法，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的科学热情和实验探究兴趣，提高学生学科素养和实践能力。
二、教学内容1. 功率的概念及单位的介绍2. 测量功率的方法与实验探究应用三、教学重点1. 掌握功率的概念和单位的计算方法2. 了解功率与能量、时间的关系3. 通过实验测量功率，掌握计算功率的方法四、教学难点1. 掌握功率测量的方法2. 了解功率与能量、时间的关系及其在实践中的应用五、教学方法1. 情景教学法2. 实验教学法3. 讨论合作学习法六、教学过程设计1. 引入环节：用问题导入问题Q1、小李和小王同时爬上一个山丘，小李用了5分钟，小王用了10分钟，为什么？根据学生的回答引出本节课的讨论问题：两个人同时做了同一件事，为什么时间不同，我们应该如何描述这个现象？2. 讲授环节：讲解功率的概念和单位1）通过举例解释功率概念，并介绍功率的单位——瓦特（W）;2）介绍功率的计算公式及其应用，如电功率，机械功率等；3）通过实验教学法测量不同电器的功率，并掌握计算自己居家用电的功率的方法；4）通过讲解及实验等多种方式，让学生理解功率与能量、时间的关系。
3. 实践环节：完成实验任务1）分组完成实验任务，通过应用教学，让学生掌握测量功率的方法；2）通过讨论合作学习法，帮助学生分析实验数据并进行计算。
4. 总结环节：归纳、总结本节课的主要内容，特别是思考题的答案。
七、教学评估1. 教学中测试：利用讨论活动来检测学生的掌握情况；2. 课后作业：给学生出功率的计算作业，帮助学生巩固所学知识。
八、教学资源1. 电动机、电热器等电器；2. 实验台、万用表等实验设备；3. 课件、PPT、实验手册等相关资料。
九、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了功率的概念、单位及其与能量、时间等的关系。
《功率》教学设计
《功率》教学设计教学设计：功率一、教学目标：1.知识与技能目标：了解功率的概念和计算方法；掌握功率的计算公式并能应用于解题；了解功率的单位及换算；2.过程与方法目标：通过讲解、实验、练习等多种方式，提高学生对功率的理解和应用能力；培养学生动手实践和合作探究的能力；3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣，使学生能够正确理解和应用功率，增强学生对科学的自信和积极态度；二、教学重点与难点：1.教学重点：质量与功率的关系，学会用功率的公式解题；2.教学难点：理解和应用功率的概念三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆电流和电压的定义和计算公式，并询问学生，当电流一定时，增大电压会发生什么？在电路中，如果想要加大电流，可以采取哪些方法？2.呈现（15分钟）（1）展示一个满载电扇，假设电压为220V，电流为1A，请计算该电器的功率。
（2）从展示的实物和计算公式入手，引导学生明确功率的概念，并讲解功率的定义。
（3）工作过程中，我们需要的是功率还是电流和电压？通过对比不同电器、不同工作状态下功率的差异，引导学生理解功率的重要性。
3.实验探究（30分钟）（1）组织学生进行一项实验，实验装置包括电源、电流表和电压表。
（2）学生根据实验的步骤和要求，通过改变电源电压和电阻的值，分别测量不同情况下的电流和电压，并计算功率。
（3）通过实验结果的比较，引导学生总结出功率与电流、电压的关系，并讨论功率的变化原因。
4.归纳总结（10分钟）（1）对实验结果进行总结，回顾功率的定义和计算方法。
（2）提出功率单位与换算的问题，引导学生思考。
（3）向学生介绍功率单位和换算方法，并进行相关的练习。
5.拓展运用（25分钟）（2）运用功率的计算公式和单位换算方法，让学生进行功率的计算和比较。
（3）通过课堂练习和小组讨论，激发学生思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
6.作业布置（5分钟）布置完成相关练习和解答问题的作业。
四、教学评价方法：1.通过观察学生在实验中的仪器操作和记录观察，评价学生的动手实践能力；2.通过作业的批改和课堂提问，评价学生对功率概念的理解和应用能力；3.通过学生对实验结果总结和解题思路的展示，评价学生的表达和交流能力。
《功率》教学设计
《功率》一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1．5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同？（2）你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？请举例说明。
《功率》教学设计
#《功率》教学设计一、教学目标1.了解功率的概念和单位；2.掌握功率的计算方法；3.理解功率与能量转化的关系；4.培养学生对功率的应用意识和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：功率的概念和计算方法；2.教学难点：能够运用功率的知识解决实际问题。
三、教学内容和教学步骤1. 引入（5分钟）通过引入一道问题或者一个实例，激发学生对功率的兴趣，引导学生思考什么是功率，并提出一个问题：为什么电动车的功率比脚踏车大？2. 导入（10分钟）讲解功率的定义和单位。
通过一个小实验，用简单的器材测量一个物体的功率，引导学生理解功率的定义和计算方法。
3. 计算功率（15分钟）讲解功率的计算方法。
通过几个示例，手把手教学生计算功率的步骤和公式。
4. 功率与能量转化（15分钟）讲解功率与能量转化的关系。
引导学生理解功率是能量转化的速率，能量转化越快，功率越大。
5. 应用和解决问题（20分钟）通过一些实际问题，引导学生应用功率的知识解决问题。
例如：一个灯泡的功率为100瓦，工作2小时需要多少能量？学生需要计算出能量转化的大小。
6. 总结（5分钟）总结功率的概念和计算方法，并与学生一起回答开头提出的问题：为什么电动车的功率比脚踏车大？四、教学评估教师可根据以下方式进行评估： 1. 上课观察：观察学生上课的态度、参与度和表现； 2. 课堂练习：布置一些练习题，检查学生对功率的理解程度； 3. 课后作业：布置一道综合应用题，考查学生运用功率知识解决问题的能力； 4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论一个与功率相关的应用场景，并向全班汇报。
五、教学资源•课件：包括功率的定义、计算公式和示例；•测量器具：如电表、电流表等。
六、教学延伸活动教师可引导学生进行如下延伸活动： 1. 设计一个实验，探究环境温度对电器功率消耗的影响； 2. 调查电动车和脚踏车的功率差异，分析其原因； 3. 分析家庭中常见电器的功率消耗情况，并提出合理利用能源的建议。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
九年级物理下册 第十五章 第三节 功率教案 人教新课标版
C、功率越大，表示做功越快D、功率小，做功一定少
2、甲、乙两同学推桌子时，做一样多的功，甲用了3min,乙用了2min,则甲、乙做功的功率大小关系是（）
A、P甲>P乙B、P甲<P乙C、P甲=P乙D、无法确定
3、甲、乙两同学在学校组织的登山比赛中，都从山底登上山顶，结果甲获得冠军，乙获得亚军，若甲、乙所做的功分别为W1、W2,甲、乙登山的功率分别为P1P2，那么有（）
总结：要比较物体做功的快慢，我们可以通过比较相同时间内做的功，做功多的快；也可以比较做相同的功，时间短的做功快。
我们前面学过表示物体运动快慢的物理量----速度，单位时间内物体通过的路程。
也学过电流做功快慢的物理量----电功率，电流在单位时间内所做的功。
引入功率的定义：
（1）功率：单位时间内完成的功叫功率。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
（2）物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
（3）计算公式：P＝W/t
（4）单位：瓦特简称瓦，（符号：W）1瓦特＝1J/s；
千瓦（符号：KW）1KW＝1000W。
（5）1瓦的物理意义：表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
学生阅读课本第112页“一些运动物体的功率”，体会实际生活中一些运动物体的功率，加深对功率的印象，对于在实际工作中的功率进行估测。
教学用具
多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
（1）建筑工地上要把1000块砖运送到楼顶，可以采取什么方法？归纳如下：（1）如人工手搬运（2）滑轮组搬运（3）杠杆搬运（4）吊车搬运，上述四种方法哪种最快？
（2）要在地面上挖树坑，也有好多方法，你会采取什么方法？人工用铁锨挖和挖掘机挖哪种方法快？
初中物理功率优质教案
初中物理功率优质教案三、探究与交流通过实验和观察，让学生了解功率的物理意义，同时引导学生思考功率在实际生活中的应用，例如运动员在比赛中如何通过提高功率来增加运动成绩，或者在日常用电中，如何理解功率的概念等。
四、总结与拓展在本节课的结尾，教师可以总结功率的概念和计算公式，并引导学生思考功率在现实生活中的意义和应用。
同时，可以布置一些与功率相关的课外阅读或实践作业，让学生在课后继续深入学习和探索。
五、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，教师可以通过板书清晰地呈现功率的概念和计算公式，同时也可以通过板书来引导学生思考和讨论。
教案的设计需要根据具体的教学目标和学生的实际情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。
[2]: 标题：初中物理《功率》教学设计（通用4篇）摘要：教学设计是教师为了实现教学目标，对教学内容、教学方法、教学媒体等进行系统规划和组织的过程。
以下是四篇初中物理《功率》教学设计供大家参考。
教学设计篇11. 教学目标- 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
- 过程与方法：通过实验和观察，探究功率的物理意义。
- 情感、态度与价值观：培养对物理学的兴趣和好奇心，提高科学思维能力。
2. 教学内容- 功率的概念和计算公式。
- 功率的物理意义和实际应用。
3. 教学方法- 实验法：通过观察和实验，让学生体验功率的概念。
- 讲授法：讲解功率的定义和计算方法。
- 讨论法：引导学生思考功率在实际生活中的应用。
4. 教学步骤- 导入：通过复习力学中的功的概念，引出功率的学习。
- 新课：讲解功率的概念和计算公式。
- 实验：进行功率实验，让学生观察和体验功率的物理意义。
- 应用：举例说明功率在实际生活中的应用。
- 总结：回顾本节课的内容，强调功率的概念和计算方法。
5. 教学评价- 学生能准确理解功率的概念和计算公式。
- 学生能通过实验和观察，理解功率的物理意义。
- 学生能应用功率的知识，解决实际问题。
教学设计篇2、篇3、篇4的具体内容与篇1类似，只是在教学方法和教学步骤上有所不同，以适应不同学生的学习需求和教学环境。
初中物理功率教案
初中物理功率教案一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 功率的定义及计算公式2. 功率的单位3. 功率的计算实例4. 实验：测量小灯泡的功率三、教学重点与难点1. 重点：功率的概念、计算公式及应用。
2. 难点：功率的计算公式的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功率的概念和计算方法。
2. 运用实验法，让学生通过实际操作，加深对功率的理解。
3. 采用案例分析法，让学生解决实际问题，提高应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的一些现象，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生思考这些现象与功率的关系。
2. 讲解：讲解功率的概念、计算公式及单位，让学生理解和掌握功率的基本知识。
3. 案例分析：分析一些实例，如电梯上升、物体下落等，让学生运用功率知识解决问题。
4. 实验：安排学生进行测量小灯泡的功率实验，培养学生的动手能力和观察能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调功率的概念和计算方法。
6. 作业布置：布置一些有关功率的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对功率概念的理解程度和计算公式的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 作业完成情况：检查学生对功率知识应用的掌握，以及对作业中问题的思考过程。
七、教学拓展1. 引导学生思考功率在生活中的应用，如家电产品的功率、交通工具的功率等。
2. 介绍功率在工业生产中的应用，如机器的负载能力、生产效率等。
八、教学反思1. 反思教学过程，检查教学目标是否达成，教学方法是否得当。
2. 考虑学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业1. 练习题：要求学生完成一定数量的功率计算练习题，巩固所学知识。
十、课程资源1. 教材：提供权威的物理教材，为学生提供系统的物理知识。
初中教案功率
初中教案功率教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念解决实际问题。
3. 培养学生的动手实验能力和观察能力。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 功率在实际问题中的应用。
教学难点：1. 功率的计算公式的理解和运用。
2. 实际问题中功率的求解。
教学准备：1. 实验室用具：秒表、电流表、电压表、电阻器等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物理学中速度的概念，引导学生思考速度与距离、时间的关系。
2. 引入功率的概念，让学生猜测功率的定义和计算方法。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功率的定义：功率是指单位时间内做功的多少，单位是瓦特（W）。
2. 讲解功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 通过示例讲解如何运用功率的公式计算功率。
三、实验演示（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，使用实验室用具测量电流、电压和时间，计算功率。
2. 教师在实验过程中进行指导，解答学生的疑问。
四、实际问题解决（15分钟）1. 给出几个实际问题，让学生运用功率的概念和公式进行求解。
2. 引导学生思考实际问题中功率的应用和意义。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课学习的内容，巩固功率的概念和计算公式。
2. 强调功率在实际问题中的应用和重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行思考，提出自己对功率的理解和应用。
教学反思：本节课通过讲解、实验和实际问题解决的方式，让学生掌握了功率的概念和计算公式，并能够运用功率的概念解决实际问题。
在实验环节，学生动手操作，观察实验现象，培养了实验能力和观察能力。
在实际问题解决环节，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了学生的解决问题的能力。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生对功率的概念和应用有了较为深入的理解。
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15.3《功率》教学设计【学习目标】1 •知道功率的定义，功与功率的区别。
2 .理解功率的公式，各物理量的含义，会有关功率的应用。
【自主学习】一、功率1. _____________________________ 物理意义：描述物体做功的物理量。
2 •定义： __________________________________________ 叫功率。
3. _________________ 公式：。
4. 单位:（1）__________________________________________________________________________ 国际单位：瓦特（W。
1W数值意义：______________________________________________________ （2）常用单位：1KW=10W;5•根据上面所学，试着完成下面几个比较简单的判断题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小；（）2）做功多，功率大；做功少，功率小；（）3）做功时间短，功率大；做功时间长，功率小；（）4）相同时间内做功多，功率大；相同时间内做功少，功率小；（）5）完成相同的功时间短，功率大；完成相同的功时间长，功率小；现在你对功率有一个全新的认识了吧。
瓦特单位大小的感知：人正常骑自行车时的功率约为70W怎样估测人上楼时的功率呢？（1）需要测量哪些物理量呢？ ______________________________ ；（2）需要用到哪些测量工具？；其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。
（3）请写出人上楼时的功率的实验步骤:4）写出人上楼时的功率的表达式_________________ 。
熟悉功率公式.. 3 3马用150N的水平拉力拉着重2X 10 N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3X 10 m 求：⑴ 车子受到的阻力。
⑵ 马做了多少功？⑶ 马的功率多大？【课堂导学】问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要 1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ______________⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量 ___ _______一、关于功率的概念1 •用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
用字母P 来表示。
2 •功率的计算公式： __________________例题1: 一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则 (1) 这位同学所做的功为多少 (2) 功率是多少？3 •功率的单位：在国际单位制中叫 __________ ,简称 _______ ，用符号—表示。
1W= __________练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位，这种方法叫 ___________________ 像这种定义速度和功率等物理量的方法 _______________5. 功率的物理意义例题1：甲机器做功时的功率是 5000W ，它的物理意义：表示这台机器 ______________________ 乙机器做功时的功率是 20000W ，它的物理意义：表示这台机器 __________________________ 这两台机器中 __________ 机器做功快， 二、介绍一些常见物体的功率： (见课本)了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 _______________ W .三、 设计和估测人的功率的实验1 •需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ ___________________________在学校里，人爬楼的高度通常可以利用 一阶台阶的高度X 台阶数 进行测量。
2 •所需要的测量工具是什么？3 •计算功率的表达式是怎样的？ __________________________ 4. 设计出记录表格5 •想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） 四、功和功率的有关练习 1. 推导计算功率的另一公式:*Fv的功率。
例题3: 一辆小轿车以10m /s 的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为 6000N,则（1）小轿车发动机的功率为多少， （2 ）则5秒内发动机所做的功为多少练习2: 一辆功率为45kW 的汽车，以72km/h 的速度在平直公路上匀速行驶 30km ，求汽车受到的阻力。
思路与技巧：学会用功率的另一公式 ___________ 来计算功率，并注意单位，即功率的单位用 __________ 速度的单位用 _____________练习3:质量为5吨的列车，在平直铁路上匀速前进，若车受到的阻力为车重的 米所用时间为5秒，则(1) 列车受到的阻力为多少,(2) 牵引力做的功为多少 (3)功率是多少说明用这一公式也可以计算功率，若 v 是某一时刻的速度，，还可以用它计算某一时刻-，前进100 5【课堂检测】1、 比较两台机器做功快慢，通常用如下三种方法。
（1）做功时间相同，比较 _________________________ 。
（2 ）做功相同，比较 ______________________________ 。
（3 ）做功不同，所用时间也不同时，则比较 ________________________ 。
2、 单位时间内 ____________ 叫做功率，它用来比较 _________________ 。
在正常情况下，人骑 自行车的功率约为 ____ 瓦，它表示的物理意义是 __________________________ 。
3、在“ J 、J/S 、N ・m 、w 、kw 、w ・s ”中，属于功的单位是 ___________________ ，属于功率 的单位的是 _____________________ 。
4、 某人在30sS 内把60N 的重物搬到12m 高的楼房上，此人对重物做的功是 ________ J,做功的 功率是 _____ W 。
5、 两台起重机的功率之比是 1: 3,如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是。
6、 下列说法正确的是：（）A .做功越快，功率越大B .做功越多，功率越大C.做功所用的时间越少，功率越大 D •做功越少，功率越大7、 一同学从一楼跑到三楼用了 10s ，他的功率可能是： （）A .几瓦B .几十瓦C .几百瓦D .几千瓦&如图是甲、乙两物体所做功与所用时间的关系图线。
P 乙大小关系为 （）A . P 甲＞ P 乙B . P 甲=P 乙 C. P 甲＜P 乙 D. 无法判断9、体重相同的两位同学举行爬楼比赛，结果一位同学用了20s 爬了同样的高度，这两位同学做的功和功率的关系是：C .功、功率都相同D .功、 学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼 同学搬运器材过程中对箱子所做功的功率. （1）测量所需要的器材有： _______⑵小丽同学设计的实验步骤如下，其中多余的是（A. 测出箱子所受的重力B. 测出楼梯的总长度由图线可知甲、乙两物体功率 P 甲15s 爬到楼上，另一位同学用了（ ）A .功相同，功率不同B .功率相同，功不相同 功率都不相同 （如图所示）.小丽同学想测量小C. 测出一楼到三楼的竖直高度D. 测出小军上楼梯所用的时间E. 算出小军搬运箱子的功率（3）请你帮小丽设计一个实验记录表格，.2小明用100牛的力将质量为10千克的物体水平拉动5米，所用时间为10秒，求：⑴ 拉力做的功、功率；⑵物体重力做的功、功率；（3）小明若将物体在5秒内举高5米，则小明克服重力做了多少功？功率为多少? 【课后作业】1 •我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢•如图 表示挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判 断方法：做功时间相同，比较做功的多少.另一种判断方 法： . 2、 甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两 人对木头做功的大小关系为 W 甲 _______________ W 乙（选填“ >”、“<”或“=”）对木头做功最快的是 ________ 同学.3、 甲、乙两台拖拉机的功率相等，它们在相等的时间内通过的 路程 之比是3 : 1，则甲、 乙两台拖拉机 所完成I 是 ________ ;受到的牵引力之比是 _________ .4、 （ 04南通）图10为某举重运动员在 0.5s 内由支撑 到起立将杠铃举起过程中拍摄的两张照片，杠铃的质 量为100kg ，则杠铃重为 ______________ N .已知照片中杠铃 的实际直径是40cm ，根据照片可算出该运动员在上 述过程中对杠铃做功的平均功率约为 ______________ W .（g 取 10N/kg ）5、 有一平直的公路 ABC 其中AB 段较长且粗糙BC 段较短且光滑。
有一物体（不计体积） 受水平恒力F 作用下由A 至B 至C 运动的过程中，如图所示，在 率R ;在BC 段力F 做功W 2，功率F 2，其大小关系为： A 、W| = W 2, R = P 2B、W W 2, F 、F 2C W W 2, R ：： P 2D 、 ：： W 2, R ：： P 2 6、 某人骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为 20N ，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近 （ ）A . 1 WB . 10WC . 100WD . 1 000W7、 功率相同的两辆汽车， 各自在水平公路上做匀速直线运动， 汽车甲在半小时内行驶 15km , 汽车乙在2min 内行驶1200m ，贝U （ ） A .两车牵引力之比为 5 : 6 B .两车发动机做功之比为 1 : 1C .两车速度之比为 1 : 1D .两车所受阻力之比为 6 : 5& （ 04南京市）初二物理兴趣小组同学学习了功率知识后，进行了“比一比谁上楼的功率 大”的比赛.其中某同学从一楼跑到三楼用了 10s ,则他上楼过程中的功率大约是（ ） A . 3W B . 30W C . 300W D . 3000W 9、 在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大。
以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（）① 用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小； ② 都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；③ 爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较。
A 、只有①；B 、①②；C ①③；D ①②③。