《功率》教学设计
功率初中教案
功率初中教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 运用功率解决实际问题。
教学难点：1. 功率的计算公式的运用。
2. 解决实际问题时的计算和思考。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物理学中速度的概念，复习速度的计算公式。
2. 提问：物体运动的速度快慢与物体的运动路程和时间有关系吗？二、新课讲解（15分钟）1. 引入功率的概念，解释功率的定义和意义。
2. 讲解功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间。
3. 通过示例和动画演示，让学生直观地理解功率的概念和计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 给出一些实际问题，让学生运用功率的概念和计算公式进行解答。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为功率的计算问题。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生自主完成一些关于功率的练习题，巩固对功率概念和计算公式的理解。
2. 引导学生思考如何解决实际问题中的功率计算。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调功率的概念和计算公式。
2. 强调功率在实际问题中的应用和重要性。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习、巩固练习和课堂小结等环节，让学生掌握了功率的概念和计算公式，并能够运用功率解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生思考和讨论，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
同时，通过练习题的设置，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
在教学过程中，还应注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度和兴趣。
初中物理《功率》教案(精选
2.教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、实践情景引入。
3.作业设计：作业题目的难度和答案的详细解释。
4.课后反思及拓展延伸：学生对功率概念的理解深度和兴趣的激发。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
（1）功率的计算和公式的应用
在讲解功率的计算时，要着重强调以下两点：
1.功率的定义公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。要解释清楚每个变量的含义，以及它们之间的关系。
2.功率的单位：瓦特（W），要让学生明白瓦特是国际单位制中表示功率的标准单位，并了解其他功率单位，如千瓦（kW）、兆瓦（MW）等。
（2）实例分析
二、教学过程解析
（1）导入
导入部分要紧密结合生活实际，以激发学生的兴趣。例如，可以提出以下问题：
初中物理《功率》教案(精选
一、教学内容
本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十五章第三节《功率》。具体内容包括：功率的定义，功率与功的关系，功率的计算，以及日常生活中功率的简单应用。
二、教学目标
1.理解并掌握功率的定义，能够运用功率的概念分析生活中的实例。
2.学会计算简单物理过程中的功率，理解功率与功的内在联系。
5.实践情景引入：展示生活中的实例，让学生运用功率知识进行分析。
六、板书设计
1.功率的定义
2.功率的计算公式
3.功率与功的关系
4.例题及解题思路
5.课堂练习题
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：给出一个物理过程，计算其功率。
（2）分析题：分析生活中的实例，判断哪些因素会影响功率的大小。
2.答案：
（4）实践情景引入
-比较洗衣机的洗涤和脱水两种工作状态下的功率大小。
《功率》教学设计(热门3篇)
《功率》教学设计(热门3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）
必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的必修2功率教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
必修2《功率》教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
《功率》教案
《功率》教案功率教案一、教学目标1. 知识目标：了解功率的概念、单位以及功率与能量、时间的关系。
2. 能力目标：能够通过实验测量功率，并掌握计算功率的方法，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的科学热情和实验探究兴趣，提高学生学科素养和实践能力。
二、教学内容1. 功率的概念及单位的介绍2. 测量功率的方法与实验探究应用三、教学重点1. 掌握功率的概念和单位的计算方法2. 了解功率与能量、时间的关系3. 通过实验测量功率，掌握计算功率的方法四、教学难点1. 掌握功率测量的方法2. 了解功率与能量、时间的关系及其在实践中的应用五、教学方法1. 情景教学法2. 实验教学法3. 讨论合作学习法六、教学过程设计1. 引入环节：用问题导入问题Q1、小李和小王同时爬上一个山丘，小李用了5分钟，小王用了10分钟，为什么？根据学生的回答引出本节课的讨论问题：两个人同时做了同一件事，为什么时间不同，我们应该如何描述这个现象？2. 讲授环节：讲解功率的概念和单位1）通过举例解释功率概念，并介绍功率的单位——瓦特（W）;2）介绍功率的计算公式及其应用，如电功率，机械功率等；3）通过实验教学法测量不同电器的功率，并掌握计算自己居家用电的功率的方法；4）通过讲解及实验等多种方式，让学生理解功率与能量、时间的关系。
3. 实践环节：完成实验任务1）分组完成实验任务，通过应用教学，让学生掌握测量功率的方法；2）通过讨论合作学习法，帮助学生分析实验数据并进行计算。
4. 总结环节：归纳、总结本节课的主要内容，特别是思考题的答案。
七、教学评估1. 教学中测试：利用讨论活动来检测学生的掌握情况；2. 课后作业：给学生出功率的计算作业，帮助学生巩固所学知识。
八、教学资源1. 电动机、电热器等电器；2. 实验台、万用表等实验设备；3. 课件、PPT、实验手册等相关资料。
九、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了功率的概念、单位及其与能量、时间等的关系。
《功率》物理教案
《功率》物理教案教案一：功率的基本概念与计算方法一、教学目标1.理解功率的定义和意义；2.掌握功率的计算方法；3.能够运用功率的概念解决实际问题。
二、教学重点1.功率的定义和计算方法；2.功率与工作的关系。
三、教学难点1.功率与能量转化的关系；2.计算大功率电器的电费。
四、教学准备1.教材：《物理》教材第二册；2.工具：计算器、多媒体设备。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回顾第一册学习内容，复习功、能量等概念；2.提出问题：你知道什么是功率吗？步骤二：引入新概念1.出示一张人体拉拉机的运动图，让学生观察并思考：为什么力大的人跑的快，力小的人跑的慢？2.引导学生认识到，力大的人在同样时间里做的功更大，因此更快。
步骤三：定义功率1.让学生回顾功的定义：功是力沿着力的方向做的，等于力乘以移动距离。
2.引导学生思考，在单位时间内做功是否就可以表示一个物体的"速度"，提出定义功率的概念。
步骤四：定义功率1.由于力与移动距离之间的关系可以表示速度，因此将功除以时间即可表示速度；2.定义功率（P）为单位时间内产生的功。
步骤五：计算功率1.引导学生用数学符号表示功率的计算公式：P=W/t；2.解释公式中的各个符号的含义：P代表功率，W代表做的功，t代表时间；3.给出一个例子，让学生计算功率：小明用20牛的力将一个木块推行200米，用了10秒的时间，求小明的功率。
步骤六：功率与工作的关系1.出示一个工作图，让学生观察；2.引导学生思考，工作所需的时间越短，功率就越大；3.结合实际生活中的例子，如手电筒的使用时间与亮度的关系等，进一步说明功率与工作的关系。
步骤七：综合应用1.提供一个实际问题，如：学校的图书馆每天电费支出1万元，其中大功率设备占比10%，假设大功率设备每天使用10小时，求每小时的电费支出。
2.引导学生思考解决问题的方法，结合功率的定义和计算方法，计算出每小时的电费支出。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对功率的定义和计算方法有了初步的了解，同时也掌握了一些实际应用的技巧，能够通过功率的概念解决一些实际问题。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
八年级物理教案 功率9篇
八年级物理教案功率9篇功率 1详细介绍：教学题目五、功率教学目的通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
教学方法讨论法。
教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：1.人用筐将砖运送到楼上。
2.人用滑轮将砖运送到楼上。
3.使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：1.工人们用推力推到厂房内。
2.工人们用车推到厂房内。
3.用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，v＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：p解：分析，根据已知条件m＝ρv。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以g＝5×105牛顿。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
《功率》物理教案
《功率》物理教案一、教学目标：1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式及物理意义。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生理解功率在生活中的应用，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学内容：1. 功率的概念及计算公式：功率是指单位时间内做功的多少，用符号P表示，公式为P=W/t，其中W表示做的功，t表示时间。
2. 功率的物理意义：功率反映了做功的快慢程度。
3. 功率在生活中的应用实例：如发动机的功率、电器的功率等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：功率的概念、计算公式及物理意义。
2. 教学难点：功率公式的运用及功率在生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究功率的概念和计算公式。
2. 利用生活实例，让学生了解功率在实际中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考做功的快慢程度，引出功率的概念。
2. 讲解功率的概念、计算公式及物理意义。
3. 举例说明功率在生活中的应用，如发动机、电器等。
4. 练习功率公式的应用，解决实际问题。
6. 布置作业：让学生运用功率公式解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功率概念的理解和掌握程度。
2. 练习题：布置一些有关功率计算的应用题，检查学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对功率在生活中的应用的理解。
七、教学拓展：1. 引导学生思考功率与效率的关系，探讨如何提高功率和效率。
2. 介绍一些与功率相关的物理现象，如瞬时功率、平均功率等。
3. 让学生了解功率在现代科技领域中的应用，如火箭发动机、电动汽车等。
八、教学反思：2. 分析学生的学习情况，针对学生的薄弱环节调整教学策略。
3. 考虑如何在后续教学中更好地引导学生运用功率公式解决实际问题。
九、课后作业：1. 练习题：让学生运用功率公式解决实际问题，巩固所学知识。
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）第一篇：八年级物理《功率》教学设计八年级物理《功率》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的八年级物理《功率》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理《功率》教学设计11、知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
2、过程和方法观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。
说明与建议什么是电功率现行九年义务教育物理教材对电功率的定义为“电流在单位时间内所做的功”，因此教学中可以通过比较在相同时间内不同用电器所做的功引入电功率的概念。
但本教材在此之前还没有讲述机械功，因此不能这样引入新课。
演示新教材是通过比较电能表表盘转动快慢引入电功率概念的。
首先设置疑问，引起学生思考的兴趣：“表上铝盘的转动，有时慢悠悠，有时急匆匆。
这是为什么？”进而通过演示实验，观察不同瓦数电灯泡的使用与电能表铝盘转动快慢不同。
此时教师进行讲解：电能表是计量所消耗的电能多少的工具，因此电能表表盘转动快慢不同就表示用电器消耗电能的快慢不一样。
在物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
注意演示时尽量选用转数大的电能表，如3000revs/kwh，效果会很明显。
为了加深对“功率表示能量转化快慢”的理解，课堂上还可以增加用手摇发电机进行演示。
把手摇发电机与小灯泡连接，先以适当速度转动发电机使灯泡正常发光，告诉学生发电机是把动能转化为电能的装置。
然后分别加快及减慢转速，使灯泡亮度变强和变弱。
请学生描述并解释观察到的现象，期望学生用功率把观察到的现象联系起来。
手摇速度快→能量转化快→功率大→灯泡较亮手摇速度慢→能量转化慢→功率小→灯泡较暗教材指出了电功率的单位是瓦特，应结合电功率的定义式向学生说明1W的含义：用电器在1S消耗1J的电能，其功率就是1W，即IW=1J/s。
《功率》优秀教案设计(精选
《功率》优秀教案设计(精选一、教学内容本节课我们将探讨《物理学》下册第八章“机械能和功率”中的第三节“功率”。
具体内容包括：功率的定义、计算公式、单位以及其在生活中的应用。
本节内容承接上一节“功”，为学生理解能量转化速率提供理论基础。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够运用其解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生动手操作实验、观察现象、分析数据的能力，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义、计算公式、单位以及其在生活中的应用。
难点：功率概念的理解，特别是平均功率和瞬时功率的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车、电能表、秒表、实验用砝码等。
2. 学具：计算器、草稿纸、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示自行车上下坡的情景，引导学生思考：为什么在上坡时，人们会感觉更吃力？从而引出功率的概念。
2. 知识讲解（10分钟）讲解功率的定义、计算公式、单位以及平均功率和瞬时功率的区别。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，让学生掌握功率的计算方法，并能应用于实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验探究（20分钟）将学生分组进行实验，测量不同重物提升时所做的功率，培养学生动手操作能力和团队合作意识。
6. 结果讨论与分析（10分钟）六、板书设计1. 功率的定义、计算公式、单位2. 平均功率与瞬时功率的区别3. 功率的计算步骤4. 功率与力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算自行车在平地、上坡和下坡时的功率。
（2）分析生活中哪些现象与功率有关，举例说明。
2. 答案：（1）根据实验数据，计算自行车在平地、上坡和下坡时的功率。
（2）生活中与功率相关的现象：如电风扇的转速、电梯的运行速度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率概念的理解程度，以及实验操作、数据分析等方面的表现。
《功率》物理教案
《功率》物理教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《物理》五年级下册，第十章第一节“功率”。
具体内容包括：功率的概念、功率的计算公式、功率的单位以及功率的计算实例。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、功率的计算公式和单位。
难点：功率的计算实例和实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、练习册、笔记本、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如运动员跑步，引导学生思考：如何比较两名运动员的跑步快慢？进而引出功率的概念。
2. 讲解：讲解功率的概念、计算公式和单位。
通过示例和练习，让学生掌握功率的计算方法。
4. 应用：运用功率的概念和公式解决实际问题，如计算日常生活中物体的功率。
5. 巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验对功率的掌握程度。
六、板书设计板书内容：功率的概念、计算公式、单位及实例。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的功率，并写出计算过程。
（1）一名学生骑自行车上坡，速度为5m/s，坡度为30°，自行车的重力为200N。
（2）一名学生从地上拿起一本厚重的书本，书本的重力为2N，拿起书本的速度为0.5m/s。
2. 答案：（1）学生骑自行车上坡的功率为200W。
（2）学生从地上拿起书本的功率为4W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解功率的概念。
在讲解过程中，注重引导学生动手实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
课堂练习环节，让学生独立完成题目，检验对功率的掌握程度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：邀请物理学专家或相关领域的人士进行专题讲座，让学生更深入地了解功率在实际中的应用。
组织学生进行小研究，探究其他物理量在生活中的应用，提高学生的实践能力。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
《功率》教案15篇
《功率》教案15篇《功率》教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《功率》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《功率》教案1教学目标1、理解功率的公式。
2、知道功率的单位。
教学重点1、功率的概念，物理意义。
2、能用公式P＝ EQ F(W,t) 解答相关的问题。
教学难点理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标一、复习引入1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。
3、什么叫功率？它的公式、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。
这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
就是说，物体做功时有快有慢。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
在物理学中用功率表示做功的快慢。
单位时间内所做的功叫做功率。
用P表示功率。
分析，用比值定义法。
P＝ EQ F(W,t)P——功率 W——功 t——时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。
一、复习引入1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。
3、什么叫功率？它的公式、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。
这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
人教版八年级下册物理第十一章第2节《功率》教学设计与教学反思
（二）讲授新知
在这一部分，我将系统地讲授功率的定义、公式、单位及计算方法。首先，我会解释功率是描述物体做功快慢的物理量，即单位时间内做功的多少。然后，我会介绍功率的公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。同时，我会讲解功率的单位是瓦特（W），并引导学生理解功率的物理意义。
4.培养学生运用科学方法进行问题分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的内在动机。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观。
3.通过对功率的学习，使学生认识到科学技术在生活中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
在课堂接近尾声时，我会带领学生一起回顾本节课所学的知识。通过提问和讨论，帮助学生总结功率的定义、公式、单位及计算方法，并强调功率与速度、力的关系。
最后，我会强调功率在生活中的应用，激发学生将所学知识运用到实际生活中的兴趣。同时，鼓励学生在课后继续思考与功率相关的物理问题，为下一节课的学习打下基础。通过这样的教学过程，我希望学生能够真正理解和掌握功率的概念，提高学生对功率知识的掌握，我会设计一些具有针对性的练习题。这些练习题包括：
1.计算给定物体在特定条件下的功率。
2.分析实际问题时，应用功率与速度、力的关系。
3.判断题和选择题，测试学生对功率概念的理解。
在学生完成练习题的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证功率与速度、力的关系。要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、方法、结果和讨论等，锻炼学生的实验操作能力和团队协作能力。
《功率》的教学设计一等奖
《功率》的教学设计一等奖1、《功率》的教学设计一等奖【教材分析】《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。
要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。
由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。
发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。
【教学目标】一、知识与技能1．理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；2．，的'运用。
二、过程与方法1．通常指平均功率，为瞬时功率；2．，分析汽车的启动，注意知识的迁移。
三、情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
【重、难点分析】1．重点：教学重点是理解功率的概念；功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。
2．难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。
瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。
学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。
如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。
【教学方法】本节课的教学立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题。
在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新概念。
通过汽车起动过程的分析，着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。
通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。
【教学步骤】一、课前活动，引入课题（采取比赛的形式组织教学）二、功率的定义、公式和单位（主要采用启发式）三、平均功率与瞬时功率（通过例题，加深对平均功率和瞬时功率概念的理解）四、实际功率和额定功率（引导学生自学）2、《功率》的教学设计一等奖【教材分析】《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。
人教版八年级物理功率教案最新范本
人教版八年级物理功率教案最新范本时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功率教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1电学一、教学目标1、了解简单电路在生活中的运用实例、2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。
三、教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、四、教学仪器天鹅城堡电路模型学生实验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)五、教学程序设计1、引入迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。
这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。
2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。
以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;第二步是分析用电器之间的连接方式;第三步是判断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对照检查。
在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。
还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。
在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;②连线的过程中开关要一直处于断开状态;③接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。
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《功率》教学设计
一教材分析
本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法
1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观
1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、教学重难点
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
四 教学过程：
一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么
二、引入：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。
比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用： a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。
物理学上常采用b 情况，一般都取“单位时间”。
就是指单位时间里完成的功叫功率。
很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
三、新课教学：阅读课本111页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。
功率公式：t w p P －功率－瓦特（W ）；W －功－焦耳（J ）；t －时间－秒（s ）。
1W＝1J/s，1KW＝103W。
举例说明瓦特的物理意义。
机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。
功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
四、例题讲解
例1．建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)
例2.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功多少J？,它的功率是多少W？合________KW.
五、课堂练习（测）(每题10分,共100分)
1.下列说法中正确的是( )
A、机械做的功越多,它的功率一定大
B、机械做功时间短,它的功率一定大
C、机械做功越快,它的功率就越大
D、做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
2.下列都是功率的单位的是( )
A、W、J/s
B、KW、Pa
C、W、N/m D 、N/m2、N·m
3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )
A、2400W
B、1200W
C、20W
D、50W
4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是( )
A 、10J B、2.4×107J C、6×105J D、104J
5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )
A、这台机器1min做功是750W
B、这台机器1min做的功是750J
C 、这台机器1s做的功是750J
D 、这台机器1s做的功是750W
6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )
A、2:9
B、2:1
C、3:2 D 、3:1
六、作业、动手动脑学物理：1、3。
七、教学反思：。