实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制学练案
实验活动5：《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教案
实验活动5：《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
实验活动5：
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（教案）
教学目标：
知识与技能
1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。
2、练习称量、量取、溶解等操作。
3、加深对溶质的质量分数概念的理解。
过程与方法
通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。
情感、态度与价值观
通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。
教学重点：
配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。
教学难点：
实验误差分析。
教学过程：
板书设计：
实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液
计算、称量和量取、溶解、保存
二、配制50g质量分数为0.9%的氯化钠溶液
计算、量取、混匀、保存。
实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 优秀教案
实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学目标：知识与技能1．初步学会配制一定溶质质量分数溶液。
2．练习称量、量取、溶解等操作。
3．加深对溶质的质量分数概念的理解。
过程与方法通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。
情感、态度与价值观通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。
教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。
教学难点：实验误差分析。
教学过程：板书设计：实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液计算、称量和量取、溶解、保存二、配制50g质量分数为0.9%的氯化钠溶液计算、量取、混匀、保存附：实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（学案）学习目标：1．初步学会配制一定溶质质量分数溶液。
2．练习称量、量取、溶解等操作。
3．加深对溶质的质量分数概念的理解。
课前预习：1．溶液中溶质的质量分数= ×100%。
2．用托盘天平称量时，药品不能直接放在托盘上，必须；称量易潮解的药品，必须放在里称量。
称量质量一定的药品时，先把砝码放在盘，游码移至预定示数，再用药匙向盘添加药品，直至天平平衡。
3．实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成后用量筒量取，选用量程大小合适的量筒。
量液时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用逐滴滴加。
读数时，量筒必须放，视线。
4.若用固体药品配制溶液，步骤为：、、、；若用液体配制溶液，其步骤为：、、、。
5．本次实验活动中，所需的实验用品有。
6．把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签，放到试剂柜中。
标签中应包括和。
课堂学习：实验活动一：配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液步骤：计算→称量、量取→溶解→保存计算：所需氯化钠固体的质量为g；水的质量为g（体积为mL）。
（水的密度约为1g/mL）思考：在整个配制过程中，若出现所配制溶液的氯化钠的质量分数小于9%，可能有哪些情况？实验活动二：配制50g质量分数为0.9%的氯化钠溶液步骤：计算→量取→混匀→保存计算：所需9%的氯化钠溶液的质量为g（体积为mL）；水的质量为g（体积为mL）。
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制-人教版九年级化学下册教案
实验活动5: 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制-人教版九年级化学下册教案实验目的本实验旨在通过实验验证一定质量分数溶液的配制方法，并且掌握相关实验技能。
实验原理在实验中，我们需要准确地制备一定质量分数的氯化钠溶液。
溶液的质量分数是溶液中溶质的质量与溶液总质量之比。
因此，可以通过以下公式计算一定质量分数的溶液中所需的溶质质量：$$m_{\\text{溶质}} = m_{\\text{溶液}} \\times c_{\\text{质量分数}}$$其中，$m_{\\text{溶质}}$为溶质的质量，$m_{\\text{溶液}}$为溶液总质量，$c_{\\text{质量分数}}$为溶液的质量分数。
实验步骤实验材料•氯化钠（NaCl）•三角瓶•称量瓶•电子秤•蒸馏水实验操作1.在称量瓶中称量所需的氯化钠质量，并记录下来。
需要注意，称取的质量应该是不包括称量瓶本身重量的净重。
2.将称量瓶中的氯化钠转移到三角瓶中。
3.加入适量的蒸馏水，摇动三角瓶使氯化钠充分溶解。
4.继续加入蒸馏水至三角瓶刻度线，摇匀即可。
实验注意事项1.在称取氯化钠时需要准确，应该使用电子秤称量。
2.在溶解氯化钠时需要充分摇荡，以确保氯化钠充分溶解。
3.在加水时需要注意，不能加过头，应该严格控制达到刻度线即可。
实验结果与分析将所得氯化钠溶液称取一定体积后，用称量瓶称量，得到溶液的质量。
根据实验原理中的公式，可以计算出该溶液的质量分数。
比较计算结果和预期的质量分数，如果两者符合要求，则表明实验成功；否则，应检查操作是否正确，或者重新进行实验。
实验思考题1.在实验过程中，如果误将氯化钠质量取少了，该如何调整？2.在实验过程中，如果氯化钠质量取多了，该如何调整？3.在实验过程中，为什么不能直接加入蒸馏水至三角瓶刻度线？实验拓展1.可以使用同样的方法制备其他浓度的氯化钠溶液。
2.可以将制备好的氯化钠溶液进行比较分析，观察不同质量分数的溶液的性质差异。
第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制培优训练-九年级化学人教版下册
第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、选择题1．实验室配制质量分数为6%的NaCl溶液，除托盘天平、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管外，还需要的仪器是( )A．烧杯 B．酒精灯 C．铁架台 D．蒸发皿2.实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，下面操作会导致结果偏小的是( )①称量的氯化钠固体中含有不溶性杂质②用量筒量取水时仰视读数③往烧杯中加水有液体溅出④将配制好的溶液装入试剂瓶中有少量溅出A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④3.农业上常用质量分数为的溶液选种。
实验室配制该浓度溶液的过程如图所示。
下列说法不正确的是( )A. 实验操作顺序为B. 中需称量的质量为C. 选用量筒量取所需水的体积D. 中有部分固体洒落所得溶液的浓度偏大4. 某同学在配制50 g溶质的质量分数为5%的食盐溶液的过程中，称量时将砝码放在左盘(1 g以下用游码)，食盐放在右盘；量水时仰视液面读数，这样配制的食盐溶液中溶质的质量分数( )A．等于5% B．大于5%C．小于5% D．无法确定5．误差分析是定量实验的一个重要内容，下列分析正确的是( )A．用量筒量取10mL水，仰视读数，会导致水的实际体积偏小B．用天平称取一定质量物体时，在使用游码的情况下，物体和砝码放反，所称物体质量偏大C．测定空气中氧气的体积分数，铜粉的量不足，会导致测出氧气的体积分数偏小D．配制6%的氯化钠溶液，氯化钠中含有杂质，会导致氯化钠的质量分数偏大6.某同学需要配制100g质量分数为15%的氯化钠溶液,步骤如下图所示,下列分析正确的是( )A. 配制过程中出现了两处操作错误B. 实验操作步骤为计算、称量、量取、蒸发C. 若所有操作都正确,完全溶解后有液滴溅出,会导致溶质的质量分数偏小D. 如图配制的溶液质量分数偏大7.现有的硫酸，把它配成的硫酸，应选用的一组仪器是( )A. 托盘天平、烧杯、玻璃棒B. 量筒、托盘天平、烧杯C. 量筒、烧杯、玻璃棒D. 量筒、玻璃棒8. 利用98%的浓硫酸，配制一定溶质质量分数的稀硫酸，下列描述正确的是( )A．实验的主要步骤是计算、称量、量取、溶解B．用天平量取所需的水和浓硫酸C．实验中用到的玻璃仪器只有烧杯、量筒和胶头滴管D．量取浓硫酸时仰视读数，会使配得的溶液溶质质量分数偏大9. 配制70克16%的NaCl溶液，下列操作会使所配溶液溶质质量分数大于16%的是( )10.用浓盐酸配制一定质量分数的稀盐酸，若在用量筒量取盐酸时仰视刻度，而在量取水时俯视刻度．则所得稀盐酸中溶质的质量分数比要求配制的稀盐酸的溶质质量分数( )A. 偏低B. 偏高C. 相同D. 无法判断二、非选择题11. 用氯化钠固体配制质量分数为6%的氯化钠溶液的步骤：(1)计算：配制50g 6%的NaCl溶液需要NaCl____g，水____mL。
最新实验活动5_一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计及教学反思讲解学习
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、教学目标（1）、知识与技能1、学会配制一定溶质质量分数溶液。
2、练习称量、量取、溶解等操作。
3、加深对溶质的质量分数概念的理解。
（2）、过程与方法通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。
（3）、情感、态度与价值观通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。
二、教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。
三、教学难点：实验误差分析。
四、教学用具多媒体五、实验用品：（1）仪器：托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；（2）药品：蒸馏水、食盐、20﹪的食盐水。
六、教学过程【设置情景，导入新课】盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法，利用盐水选种，能够优质种子沉到溶液底部，而使一些不饱满的种子浮起来，去除漂在水面上的不饱满的种子，剩下饱满的种子，从而达到选种的目的。
农科站小麦选种时，所需盐水的质量分数为16%．大家想不想学会配置16%的盐水【出示学习目的】1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
【实验准备】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等。
【实验过程】多媒体展示实验过程实验活动一步骤和方法记录和结论(1)配制质量分数为6%的氯化钠溶液配制过程如图所示:①计算:配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量②称量:用托盘天平称量所需的氯化钠,放入烧杯中③量取:用量筒量取所需的水(水的密度可近似看作 1 g/cm3),倒入盛有氯化钠的烧杯中④溶解:用玻璃棒搅拌,使氯化钠溶解氯化钠 3 g;水47 g小结：配制溶液的一般步骤为：1、计算；2、称量；3、配制；4、装瓶，贴签。
我们知道了配制溶液的基本步骤，下面请两位同学配制质量分数为6%的氯化钠溶液。
再配制之前，我们一起来看下称量中用到的托盘天平，同学们还会不会正确的使用？1、托盘天平的使用：①用托盘天平称量前，首先应该把游码放在______处，检查天平是否左右平衡。
实验活动 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制学案
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（学案）自主练习一:1.溶质的质量分数= --------- ×100%2.配制 50g 溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时：（1）经计算在上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用不断搅拌，使NaCl 完全溶解，即得所需溶液。
（水的密度约为1g/ml）（2）称量一定质量的NaCl时，应先放，后放，砝码放在，NaCl放在，且在托盘两边各放一张。
天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是。
（5g以下用游码）（3）量筒使用时，量筒必须放，视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。
自主练习二1、将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%；2、某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%；3、将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%；自主练习三1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（）A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．③④①②⑤ D．④⑤①②③2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90ml水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（）A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液4.欲配制50g 5%的氯化钠溶液：（1）实验步骤应、、、、。
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
下列情况会导致所配溶液中溶质的质量分数偏高的是 A.蔗糖中混有少量杂质 B.称量时蔗糖和砝码位置放反了(使用了游码) C.用于溶解蔗糖的烧杯洗净后残留有少量的水 D.用量筒量取水时,俯视读数
D (填字母序号)。
练案 化学
练案 化学
液体积×溶液密度。 (2)溶质质量=溶液质量×
溶质的质量分数 。
3.有关溶液的稀释计算 依据:加水稀释前后 溶质 的质量不变。
练案 化学
知识点1配制溶液的步骤与基本操作 1.(2020昆明)国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案指出,75%酒精可有效灭活 病毒。现用95%的酒精配制75%的酒精,一般不会用到的仪器是( B )
1.溶液配制的方法及步骤
配制 方法
操作 步骤
用固体和水配制
①计)
①计算;②量取; ③混匀
常用 仪器
托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、 胶头滴管和药匙
量筒、烧杯、玻 璃棒、胶头滴管
2.导致溶质质量分数偏小的原因 (1)从操作看可能是:称量时药品和砝码的位置放反,且使用了游码;量取水时仰视读 数;溶解时有溶质撒出等。 (2)从其他因素看可能是:药品不纯;计算错误等。
选项 A B
C
D
实验操作 称量时,将取出的过量氯化钠放回原瓶
溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌
称取氯化钠时,在天平两边托盘上各放一张质量相等 的纸 量取所需水时,视线与量筒内液体凹液面的最低处保 持水平
目的分析 节约药品 增大氯化钠的
溶解度
整洁美观
准确读数
练案 化学
(2)实验室若用15%的氯化钠溶液加水稀释成5%的氯化钠溶液,此时需要用到的玻璃仪器 有:烧杯、玻璃棒、量筒和 胶头滴管 。
初中化学上册九年级实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计方案
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。
氯化钠、蒸馏水。
合作探究探究点配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液提出问题怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？讨论交流阅读教材讨论，了解配制溶液的操作。
探究实验【实验活动】1．配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。
(1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。
氯化钠的质量为50g×6%＝3g，水的质量为50g－3g＝47g，利用密度公式将水的质量转化为体积47mL。
(2)称量：用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中。
(3)量取：用量筒量取47mL的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(4)溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠全部溶解。
2．配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。
(1)计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为50g×3%＝m×6%，m＝25g，溶液的体积为25g1.04g/cm3≈24mL；水的质量为50g－25g＝25g，即25mL。
(2)量取：用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3．把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。
归纳总结(以投影形式展现，可配适当图片或视频。
)配制一定溶质质量分数溶液的步骤：①计算；②称量或量取；③溶解或混匀；④装瓶贴标签。
问题与交流(1)用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？(称量前天平调平，左物右码，两边各放一张等大的纸，用镊子夹砝码等。
)(2)用量筒量取液体，读数时应注意什么？(量筒放平，视线与量筒内凹液面的最低处保持水平。
)(3)准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。
(例如在给农作物或树木喷施农药溶液时，农药溶液太稀，即溶液的溶质质量分数太小，不能杀死害虫和病菌。
实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(含答案)
实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(含答案)顺平县腰山镇中学学生化学实验报告单实验题目：实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制班级：日期：指导教师：第组姓名：同组人：【实验目的】1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2、加深对溶质的质量分数概念的理解。
【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。
氯化钠、蒸馏水。
【实验步骤】1、配制质量分数为6%的氯化钠溶液。
（1）计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量分别为：氯化钠3g；水47g。
（2）称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。
（3）量取：用量筒量取所需的水（水的密度可近似看做1g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧杯中。
（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。
整个配制过程以下图所示。
图9-21配制肯定溶质质量分数的溶液2、配制质量分数为3%的氯化钠溶液。
用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3），配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。
（想一想：由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是什么？）溶液稀释前后，溶质的质量稳定（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别1为：6%的氯化钠溶液25g（体积24mL）；水25g。
（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3、把配制好的上述两种氯化钠溶液划分装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数），放到试剂柜中。
【问题与交流】1、用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？①称量前先要调平天平的平衡；②调平衡后，在左、右两托盘上应各放一张同样大小的白纸；③要遵循“左物右码”的原则，左边放称量的药品，右边放砝码。
2、用量筒量取液体，读数时应注意什么？读数时视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平，既不能仰视读数，也不能俯视读数。
实验活动一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制-九年级化学下册同步考点解读与专题训练(人教版)(解析版)
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（考点解读）（解析版）一、配置一定溶质质量分数的溶液注意事项一定溶质质量分数的溶液的配制是这样的，所用仪器有托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；操作步骤是：计算→称量→溶解→装瓶→贴签→入柜，其注意事项有以下六条：1、计算时，溶质的质量=溶液质量×溶质的质量分数，溶液质量=溶液体积×溶液密度，溶剂的质量=溶液质量-溶质的质量；由于溶剂一般是水，且密度为1g/cm3，所以溶剂的体积和质量在数值是相等的；2、称量，称量包括称取溶质的质量和量取溶剂的体积；首先，用托盘天平（配用药匙）称量所需的溶质，倒入烧杯中；然后，用量筒（配用胶头滴管）量取所需的水，倒入盛有溶质的烧杯中；3、用玻璃棒不断搅拌，使溶质加速溶解；4、把配好的溶液装入细口瓶中，盖好瓶塞；5、标签上要注明溶液的名称和其中溶质的质量分数；6、放入试剂柜时，要注意标签向外。
二、实验配置一定溶质质量分数的溶液1、固体药品加水配制一定溶质质量分数的溶液 ( 固体 + 水 )用氯化钠固体配置50g质量分数为6%的氯化钠溶液所用仪器2、实验步骤：（1）计算：m(NaCl)=50g×6%=3g m(H₂O)=50g-3g=47g=47mL；（2）称量：确认试剂；瓶塞倒放；药匙取用药品托盘天平左物右码，垫纸放药品；（3）量取：量取时先倾倒到接近液面，后改用胶头滴管滴加。
视线与凹液面的最低处保持水平；（4）溶解：玻璃棒搅拌加速溶解；（5）装瓶、贴标签：标签包括溶液名称和浓度。
例.找出下列配置一定浓度氯化钠溶液的错误操作，并改正。
3、溶液加水稀释配置一定溶质质量分数的溶液 (液体+水)用质量分数为6%的氯化钠溶液配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液。
（1）计算：m(NaCl溶液)=(50g×3%)÷6%=25g V(NaCl溶液)=25g÷1.04g/cm³=24mLm(H ₂O)=50g-25g=25g=25mL（2）量取：量取时先倾倒到接近液面，后改用胶头滴管滴加。
人教版九年级下册化学第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(习题)(带答案)
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制01实验报告【实验目的】1．练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2．加深对溶质质量分数概念的理解。
【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口试剂瓶。
氯化钠、水。
【实验步骤】1．配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液(1)计算：所需氯化钠的质量为__3__g；水的体积为__47__mL。
(2)称量、量取：用天平称取所需的氯化钠，并放入烧杯中；用50 mL__量筒__量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(3)溶解：用__玻璃棒__搅拌，使氯化钠全部溶解。
(4)装瓶贴标签：把配制好的溶液装入试剂瓶，并在试剂瓶上贴上标签(标签上注明试剂的__名称__和__溶质质量分数__)。
2．用质量分数为6%的氯化钠溶液(密度为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液(1)计算：所需质量分数为6%的氯化钠溶液的质量为__25__g(体积为__24__mL)，水的质量为__25__g(体积为__25__mL)。
(2)量取：用50 mL__量筒__量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用__玻璃棒__搅拌，使溶液混合均匀。
(4)装瓶贴上标签。
(同上)【问题与交流】1．在溶解的操作中玻璃棒的作用是什么？解：搅拌，加快氯化钠的溶解速率。
2．本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于6%，你认为可能是什么原因造成的？解：(1)在称量的过程中，药品和砝码放反了(用了游码)；(2)用量筒量取水时，仰视读数；(3)烧杯中有水；(4)氯化钠中有杂质；(5)氯化钠倒入烧杯时没有完全倒出等(合理即可)。
02实验习题考点1实验仪器1．(2020·重庆A卷)用溶质质量分数为36%的浓盐酸配制一定浓度的稀盐酸时，不会用到的仪器是(D)2．欲配制100 g质量分数为10%的氯化钠溶液，必须要的仪器组合是(C)①托盘天平②烧杯③玻璃棒④100 mL量筒A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④考点2实验步骤和操作3．(2019·重庆A卷)欲配制质量分数为6%的NaCl溶液，下列有关操作正确的是(D)A.取固体B.称固体C.量取水D.溶解4．用硝酸钾固体配制溶质的质量分数为10%的硝酸钾溶液50 g。
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液 精品导学案
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液【学习目标】1．知识与能力：初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2．过程与方法：通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。
3．情感态度与价值观：让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。
【学习重难点】配制一定溶质质量分数的溶液。
【学习过程】（一）观察与思考此信息中的0.9%表明的含义有哪些？（二）探究学习1．今天我们来学习配制16%的食盐水。
同学们看看桌子上的仪器和药品总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。
配制溶液的一般步骤为：___________________________已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是16%，所需溶剂的质量为：________________所需溶剂的质量为：________________2．怎么用20%的食盐水如何配制100克16%的选种液？步骤：_____________________________。
计算：要配制100克16%的选种液，需要水和溶质质量分数为20%的食盐水各多少克？我们的计算结果是：需要水的质量为_____g，溶质质量分数为20%的食盐水为_______mL。
（三）自我检测：下图是小明配制100g质量分数为18．5％的蔗糖溶液的实验操作示意图：（1）配制上述溶液，小明要称取蔗糖_____________ g。
（2）上图①、②、④中相同的仪器名称是___________________________。
（3）用上图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为_____→____→______→______→_______。
（4）若上图③中砝码的质量为15 g，游码的读数为3.5 g，则小明称得的蔗糖质量实际为______g。
人教版九年级下册化学 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制学案 (精品)
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验目的：1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
3.进一步练习托盘天平和量筒的使用。
实验用品：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶氯化钠、蒸馏水相关知识链接：1.溶质质量分数的计算：溶质的质量分数 = ------------------------ ×100%溶质质量 =___________________ × _________________________溶剂质量 = ____________________ － _____________________2.浓溶液用水稀释时（1）浓溶液中溶质的质量稀溶液中溶质的质量（填 >、<、= ）。
（2）所用水的质量=___________________ 。
3.托盘天平的使用(1)调平方法：先用_____把游码拨到标尺______处，再调节左右的_________，使天平平衡。
(2)使用方法：称量一定质量药品时，先_____天平，然后用镊子向_____加入一定质量砝码，必要时移动游码；用药匙向_____逐渐加入药品，直到天平平衡。
称量完毕，______放回砝码盒，_____拨回零处。
(3)称量干燥的药品时:两盘各放一张的纸，把药品放在纸上称量。
4.量筒的使用：(1)量液时，量筒必须______，视线要与量筒内液体的_______的_______保持水平，再读取液体的体积。
(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值的关系怎样？实验活动一：配制质量分数6%的氯化钠溶液用氯化钠和水配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液交流讨论：怎样用固体物质和水配制一定溶质质量分数的溶液？交流共享:实验步骤：（1）计算：需要固体氯化钠的质量为 g，需要水的体积为 ml。
（2）称量：用称量所需氯化钠，放入烧杯中。
（3）量取：用量取所需水，并倒入烧杯中。
【人教版九年级化学下册导学案】第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
实验活动 5 必定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验目的：1.练习配制必定溶质质量分数的溶液。
2.加深对溶质的质量分数看法的理解。
3.进一步练习托盘天平易量筒的使用。
实验用品：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶氯化钠、蒸馏水相关知识链接：1.溶质质量分数的计算：溶质的质量分数 = ------------------------×100%溶质质量 =___________________ × _________________________溶剂质量 = ____________________ － _____________________2.浓溶液用水稀释时（ 1）浓溶液中溶质的质量稀溶液中溶质的质量（填> 、<、= ）。
（2）所用水的质量 =___________________ 。
3.托盘天平的使用(1)调平方法：先用 _____把游码拨到标尺 ______处，再调理左右的 _________，使天均匀衡。
(2)使用方法：称量必定质量药品时，先 _____天平，而后用镊子向 _____加入必定质量砝码，必要时挪动游码；用药匙向 _____逐渐加入药品，直到天均匀衡。
称量达成， ______放回砝码盒， _____拨回零处。
(3)称量干燥的药品时 :两盘各放一张的纸，把药品放在纸上称量。
4.量筒的使用：(1) 量液时，量筒一定 ______，视野要与量筒内液体的_______的_______保持水平，再读取液体的体积。
(2)俯视或仰望读数时，读数与实质数值的关系如何？实验活动一：配制质量分数6%的氯化钠溶液用氯化钠和水配制 50g 质量分数为 6%的氯化钠溶液交流谈论：如何用固体物质和水配制必定溶质质量分数的溶液？交流共享 :实验步骤：（ 1）计算：需要固体氯化钠的质量为g，需要水的体积为ml。
（ 2）称量：用称量所需氯化钠，放入烧杯中。
（ 3）量取：用量取所需水，并倒入烧杯中。
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实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制学练案
课前检测
1.溶质的质量分数=×100%
2.浓溶液用水稀释时：
（1）浓溶液中溶质的质量稀溶液中溶质的质量（填 >、<、= ）
（2）所用水的质量=
3.配制 50g 6% 的NaCl溶液时：
（1）经计算，在上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。
（水的密度约为1g/ml）（2）称量一定质量的NaCl时，应先放，后放，砝码放在，NaCl放在，且在托盘两边各放一张。
天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是。
（5g以下用游码）（3）量筒使用时，量筒必须放，视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。
自学引导1
探究任务一：1、配制 50g 6% 的NaCl溶液
（1）想一想：任务一的步骤、仪器有哪些？
（2）如果所配制溶液的溶质质量分数略大于或小于6%，你认为可能的原因有哪些？
2、蒸发5 mlNaCl溶液想一想步骤、仪器有哪些？
自学引导2
探究任务二：用已配好的6%的NaCl溶液(密度约为1.04g/ml)配制50g3%的
NaCl溶液（提示：量筒的规格有：10ml、25ml、50ml、100ml 溶液体积=溶液
质量/溶液密度）
（1）分析已知，浓溶液溶质质量分数为，稀溶液溶质质量分数为，
稀溶液的质量为 g，其中稀溶液中溶质质量等于 g。
（2）由于稀释前后，的质量不变，所以浓溶液（ %）中溶质也为，
浓溶液的质量= （列算式，求出得数）浓溶液的体积= （只列算式）用 ml量筒量取。
（3）所用水的质量= （列算式，求出得数）体积 ml。
用 ml
量筒量取。
想一想：A. 任务二步骤、仪器有哪些？与任务一对比有哪些不同？为什么？
B. 造成误差的原因有哪些？
课堂训练
1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操
作顺序是（）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．③④①②⑤ D．④⑤①②③
2.实验室中要用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，先后顺序的操作步骤是
（）
A.量取、溶解、计算
B.计算、溶解、量取
C.量取、计算、溶解
D.计算、量取、溶解
3. 用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，不需要用到的仪器是（）
A.托盘天平
B.烧杯
C.量筒
D.玻璃棒
4. 要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是
（）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.量取90ml水时，俯视读数
C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
课后作业
1.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（）
A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液
2.用98%的浓硫酸（密度为1.84g/ml）和水配制100g10%的稀硫酸，下列仪器中一般不需要使用的是（）
A.10毫升量筒
B.托盘天平
C.100毫升
D.250毫升
3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（）
A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液
4.用足量的含不溶性固体杂质（含量不祥）的食盐配制溶质质量分数一定的食盐溶液，食盐操作有：（1）称量（2）过滤（3）蒸发结晶（4）计算（5）溶解（6）干燥。
其先后顺序为。
5.欲配制50g7%的氯化钠溶液：
（1）实验步骤应为：、、、、。
（2）需要的玻璃仪器有：。
（3）在托盘天平上称取氯化钠，用规格为的量筒量取水。
（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的
方法是、、。
（5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的溶液的溶质质量分数会。
（填偏高、相等、或偏低）
6.农业上为什么用16%的氯化钠溶液来选种？如何配制16%的氯化钠溶液？
7.要配制500ml质量分数为20%稀硫酸（密度为1.14g/ml)，需要98%的浓硫酸（密度为1.84g/ml）和水各多少毫升？。