(苏教版)一年级数学上册 课件 5以内的加法
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版一、教学目标1.能够掌握5以内的加法运算法则；2.能够根据题意正确使用符号、写出算式并计算出正确答案；3.能够自主发现问题、思考解决问题的方法，提升自主探究能力；4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1.加法的运算法则；2.正确使用符号、写出算式；3.正确计算出答案。
三、教学难点加法的运用能力。
四、教学过程1. 导入新知板书：“5以内的加法”，教师出示简单的算术题让学生进行口算，比如1+2=？，2+3=？等。
2. 讲解新知教师针对刚才的口算题，让学生发言思考，题目中的+号代表什么含义，如何正确计算答案等问题。
引入到加法运算法则，解释每个概念。
3. 训练练习1：“口算计算”，教师快速呼出1~5的数字，让学生进行加法运算，比如：“2，3，1+2=？”，这时学生需要用嘴快速计算出答案。
练习2：“写算式”，教师出示一张图片，比如四个苹果，问学生有几个苹果，现在再加上一个苹果，让学生写出对应的算式并计算答案。
练习3：“算一算”，教师出示一张图片，比如三个小鸟俯卧在地，再加上两只，让学生自主思考并计算出答案。
4. 温故知新教师引入“口算时间”，回顾上次的知识点复习。
5. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学知识点，加强记忆。
6. 课后作业小组讨论并制订本周的学习计划；两道数学练习题。
五、教学实践本课程的教学实践主要依靠直观的数字和图片，让学生能够更好的理解学习内容，同时引导学生自主思考、自主发现问题，提升自主探究能力。
六、教学评估评价方式：口算练习、习题练习、创新思维表现等方面综合考虑。
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《5以内的加法》是本册教材中的重要内容，通过学习5以内的加法，让学生初步理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
本节课内容安排在学生已经学习了数数、认识数字0-5的基础之上，通过学习5以内的加法，为学生进一步学习10以内的加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习数数和认识数字0-5的过程中，已经具备了一定的数学基础。
但是，对于加法的理解还比较抽象，需要通过具体的事物和形象的操作来帮助学生理解。
同时，学生的学习兴趣和注意力集中时间需要教师在教学过程中注意调动和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解加法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义。
2.教学难点：学生能够理解加法的运算规律，运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.操作教学法：通过实物操作和动手实践，帮助学生理解和掌握加法的运算规律。
4.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实物操作和展示。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和练习。
3.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作，如拿出两个小球，告诉学生：“我有两个小球，现在又拿了一个小球，一共有几个小球呢？”让学生回答，引出加法的概念。
一年级数学上册课件第5课时5以内数的加减法
1.说一说，填一填。
2 +3=5
1+3 = 4
2.画一画，算一算。
3+1= 4
2+1= 3
2+3= 5
大家还能想到 其他5以内的 加法算式吗？
看图列式 2 + 3 =5
看图列式 1 + 4 =5
Hale Waihona Puke 3 算一算，想一想。4+1=5
1+4=5
4+1 = 1+4
用小棒摆一摆，填一填。
+ =4 + =4
+= +
用5根小棒摆一摆，说一说。
+ =5 + =5
+= +
对口令。
3+2=5 2+3=3+2
2+3=5
总结
通过这节课的 学习，你发现 了什么？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
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第 一 单元 10以内数的认识和加减法（一） 第 5 课时 5以内数的加减法（1）
一年级上册数学教案-5以内的加法苏教版
一年级上册数学教案-5以内的加法（苏教版）教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、猜测等方式，进行简单的数学推理。
3. 引导学生用数学语言表达5以内加法运算的过程和结果。
4. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 通过直观的教具演示，让学生理解加法的概念。
3. 引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题。
4. 培养学生运用数学语言表达加法运算过程和结果。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，理解加法的概念。
2. 教学难点：引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题，培养学生的数学思维能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加法算式卡片、计数器。
2. 学具：学生自备计数器。
教学过程1. 导入：通过数字游戏，让学生复习5以内的数，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
3. 概念讲解：教师通过教具演示，让学生理解加法的概念。
4. 案例分析：教师出示5以内加法算式卡片，引导学生分析并解答。
5. 方法指导：教师引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题。
6. 练习巩固：学生分组进行练习，教师巡回指导。
7. 总结提升：教师总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 板书一年级上册数学-5以内的加法2. 板书内容：5以内加法运算的定义、运算方法、典型例题。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固5以内加法运算。
2. 口头作业：与家长分享5以内加法运算的方法，让家长了解学生的学习情况。
课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学目标、内容、过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度、合作交流、思考能力等方面。
苏教版一年级数学上册第八单元第1课时 5以内的加法(教案)
第八单元 10以内的加法和减法第1课时5以内的加法【教学内容】教科书第44~45页例1、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步体会加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2.通过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，并能正确地计算得数在5以内的加法。
3.结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
【教学重、难点】重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
难点：认识和理解加法的含义。
【教学过程】一、活动导入提出要求：请小朋友左手拿3个圆片，右手拿2个圆片，合起来放在桌上。
提问：我们把几个和几个合起来了?（伴随提问，教师用手势表示“合起来”）小结并揭示课题：3个和2个合起来是5个，这个问题可以用加法来算。
今天，我们开始学习加法。
（板书课题）二、探究新知1.创设情境。
出示主题图，让学生观察。
提出要求：图中的小朋友们在干什么?你能说说吗?学生交流，教师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
2.认识加法。
提问：你是怎么知道一共有5人的?（引导学生从“合起来”的角度进行解释）说明：把3人和2人合起来，可以用加法算。
（板书：3＋2）一共是5人，也就是说3加2等于5。
（板书：＝5）认识加号，带领学生书空“＋”，并读算式。
让学生结合图意，互相说说“3＋2＝5”表示什么意思。
3.理解算法。
提问：回想一下，我们是怎样知道一共有5人的?小结：算3＋2时可以这样想，因为3和2合成5，所以3＋2＝5。
4.教学“试一试”。
让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么。
提问：左边来了1人，右边来了2人，把左边的1人和右边的2人合起来，能得到什么?追问：把1人和2人合起来得到一共有3人，可以写出什么算式?互相说一说，教师板书算式，再让学生在课本上填写算式的得数。
组织学生交流计算的思考过程，引导学生说出：因为1和2合成3，所以1＋2＝3。
第一单元 0~5的认识和加减法(复习课件)2024-2025-苏教版(2024)数学一年级上册
小学数学·一年级（上）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：认识1—5 1、能用1～5各数表示物体的个数。 （1）1～5各数的顺序是1、2、3、4、5， 相邻的两个数之间相 差1，后面的一个数比前面的一个数多1，前面的一个数比后面的 一个数少1。 （2）数字1就好像一支小铅笔，是竖着的一条线，写的时候只要 从上向下画一条略倾斜的线就可以了。
解答
考点精讲练
典例精讲
（ ）和（ ）加起来是5。
考点05 加法
分析 左边2个，右边3个，根据5的分与合进行解答即可。
易错攻略
7、比较两种事物的多少时，应先把它们一一对应，再进行比较。 8、填“>”或“<”时，要记住开口总是对准大数。 9、列加法算式求一共有多少时，要把同类的事物合在一起。 10、写减法算式时，关键是要正确找出去掉(或减掉)的部分。 11、0和0相加仍然是一个也没有，还是0。 12、看图列减法算式时，要用总数减去掉（或减掉）的部分。
知识盘点
知识点五：加法 1、5以内的加法。 （1）加法是把两个数合并成一个数的运算。“+”是加号。 （2）计算加法时，可以用在第一个数的基础上接着往后数的方 法。也就是说，一个数加“几”，就在这个数的基础上往后数几 个数，数到几结果就是几。还可以利用数的组成进行计算。 知识点六：减法 1、5以内的减法。 从一个数中去掉几，用减法计算，计算时根据数的分与合计算比 较简便。
考点精讲练
典例精讲
填一填，比一比。
考点04 “等于”“大于”“小于”
分析 解：采用一 一对应的方法。
考点精讲练
解答
考点04 “等于”“大于”“小于”
考点精讲练
针对练习
一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版
一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生数学学习的兴趣。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法应用题。
教学重点与难点重点1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法应用题的解决方法。
难点1. 理解并掌握5以内数的加法运算。
2. 学会运用5以内数的加法解决实际问题。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 图片素材。
3. 加法运算练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过生动的图片或故事，引导学生进入数学课堂。
2. 提问学生对5以内数的认识，检查学生对5以内数的掌握情况。
第二阶段：新知识学习1. 教师介绍5以内数的加法运算，通过具体例子让学生理解加法运算的概念。
2. 学生通过观察、分析，自己尝试进行5以内数的加法运算。
3. 教师引导学生总结5以内数的加法运算规律。
第三阶段：巩固练习1. 学生通过加法运算练习册，进行5以内数的加法运算练习。
2. 教师通过数字卡片，进行5以内数的加法运算游戏。
第四阶段：应用拓展1. 教师提出5以内数的加法应用题，引导学生通过观察、分析、归纳解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决5以内数的加法应用题。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾5以内数的加法运算和应用题的解决方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己的疑问。
板书设计1. 5以内数的加法运算公式。
2. 5以内数的加法运算例题。
3. 5以内数的加法应用题及解题方法。
作业设计1. 完成5以内数的加法运算练习册。
2. 解决5以内数的加法应用题。
课后反思1. 教师应关注学生对5以内数的加法运算的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第6课《5以内的加法》作业及答案
苏教版小学数学一年级上册同步课时作业
1.6 5以内的加法
一、填空题
1．下面有5袋甜甜圈，小小想取其中的2袋得到5个，可以怎么取？
①②③④⑤可以取( )和( )，也可以取( )和( )。
（填序号）2．在括号里填上最大的数。
( )＜4 ( )＜1＋2 ( )＜2＋2
3．想一想，填一填。
3＋( )＝4 2＋( )＝3
( )＋2＝5 ( )＋3＝5
4．想一想，填一填。
(1)树上有( )只松鼠，又跳上来( )只松鼠，求一共有几只松鼠，用( )法计算，列式是( )。
(2)计算时想3和2可以合成( )，所以算式的结果是( )，也可以从3后面接着数( )个数，数到( )，所以一共有( )只松鼠，即算式的结果是( )。
5．4＞□＋1，□中不可以填（）。
A．1 B．2 C．3
6．关于算式“2＋1＝3”，下面说法错误的是（）。
A．读作：2加1等于3 B．“＋”叫加号
C．它可以用图表示D．它表示2个一加1个一等于3个一
A．星期三B．星期四C．星期五
8．口算。
（1）1＋4＝（2）2＋2＝（3）3＋1＝（4）1＋1＝（5）2＋3＝（6）2＋1＝（7）3＋2＝（8）4＋1＝9．看图列式计算。
（支）
10．看图写算式。
第8单元第1课时 5以内的加法(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第1课时 5以内的加法（教案）-苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，能够正确计算5以内的加法。
2. 培养学生运用数学语言描述加法运算的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 5以内的加法运算及其应用。
2. 加法意义的理解。
3. 运用数学语言描述加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内的加法运算及其应用。
2. 教学难点：加法意义的理解和运用数学语言描述加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、磁性板等。
2. 学具：学生用计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：利用图片或故事引导学生理解加法的意义。
2. 讲解新课：讲解5以内的加法运算规则，并通过实例进行演示。
3. 练习巩固：让学生进行5以内的加法运算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用数学语言描述加法运算。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置适量的5以内的加法运算练习题。
六、板书设计1. 板书第8单元第1课时 5以内的加法2. 板书内容：5以内的加法运算规则、加法意义、数学语言描述加法运算等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的5以内的加法运算题。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的5以内的加法运算题。
3. 拓展练习：研究一些与5以内的加法相关的实际问题。
八、课后反思1. 教师自我反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课所学内容的掌握程度，收集学生的意见和建议，为下一步教学提供参考。
以上是一份关于“第8单元第1课时 5以内的加法”的教案，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，总字数在2000字以内。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。
一年级上册数学教案-8.1 认识五以内的加法丨苏教版
一年级上册数学教案-8.1 认识五以内的加法丨苏教版一、教学目标1.理解加法的基本概念。
2.能够认识五以内的加法规律。
3.能够用手指、火柴棒等物品表示简单的加法运算。
4.能够口算五以内的加法。
二、教学重点1.认识五以内的加法规律。
2.用具体物品表示简单的加法运算。
三、教学难点1.掌握五以内的加法运算方法。
2.能够口算五以内的加法。
四、教学准备1.五张卡片，上面分别写有数字1-5。
2.手指或火柴棍等物品。
五、教学过程5.1、导入新知识（5分钟）1.师生对话：“同学们，你们学过加法吗？加法是什么意思？”2.引出问题：“如果小明有两个苹果，小红也有两个苹果，他们一共有多少个苹果呢？”3.认真倾听学生的回答，并帮助他们理解加法是对两个或多个数进行求和的运算。
5.2、规律探究（10分钟）1.教师出示五张数字卡片，让学生观察卡片上的数字，并通过分析找出五以内的加法规律。
2.问学生：“1 + 1 = ?”，并用手指或火柴棒等物品表示加法运算。
3.继续问学生：“2 + 1 = ?”、“2 + 2 = ?”等，让学生用手指或火柴棒等物品表示加法运算，并找出规律。
4.教师帮助学生总结出五以内的加法规律：“在5以内，两个数字相加的和小于等于5。
”5.3、实际操作（10分钟）1.教师出示一组加法题目，如：1 + 2 = ?、3 + 1 = ?、4 + 1 = ? 等。
2.学生用手指或火柴棒等物品表示加法运算，并口算出答案。
3.学生将答案写在黑板上，并与教师核对。
5.4、巩固练习（20分钟）1.让学生在作业本上完成简单的五以内加法口算题。
2.师生互相抽题，进行加法口算比赛。
3.教师及时纠正学生的口算错误，并让学生互相交流口算方法。
4.教师巡视课堂，关注学生的学情，并给予鼓励和认可。
六、教学反思通过本次教学，学生通过实际操作和比赛巩固了五以内的加法口算能力，培养了他们的逻辑思维能力和团队合作精神。
同时，也帮助学生理解了加法的基本概念，并掌握了五以内的加法运算方法。
苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教案(1)
苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教案(1)一. 教材分析《8.1 5以内的加法》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加法的意义，学会用加法计算5以内的简单问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法的概念和运算规则还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的数字认知，为本节课的加法运算打下了基础。
但在实际操作和解决问题时，学生可能还对加法的应用有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握5以内的加法运算规则。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.掌握5以内的加法运算规则。
2.运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、实例和数学游戏。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小球、卡片等，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的图片，如小猫钓鱼、小鸟排队等，引导学生观察和思考。
提问：这些图片中有几个小动物？让学生尝试用加法计算。
2.呈现（10分钟）讲解加法的意义和运算规则。
通过实例演示，让学生理解加法的概念。
如展示3个苹果，再展示2个苹果，问学生一共有几个苹果？引导学生用加法计算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些加法运算练习。
可以采用游戏的形式，如“快乐大转盘”，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，引导学生运用加法解决实际问题，如计算班级里有几个小组、有几张桌子等。