六年级上册 习作：有你,真好 部编版精品课件(16张PPT)
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六年级上册 习作：有你,真好 人教部编版ppt完美课件(16张ppt)
起，在我失落的时候你会为我唱起， 读者。
在我快乐的时候你也会为我唱起，
使我无时无刻不感到温暖。
①
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都 参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短 跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强 忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。 等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛 泪光，你却“口是心非”地说自己没事。你的
⑤引用诗 句，使文章充 满诗意。
总评：
小作者开头引用歌曲，结尾引用古诗， 文采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例。 感情表达真挚，感人至深。
更多精彩例文……
[习作互评]
评价标准（最高5★）
自互师综 评评评合
向某人倾吐心声
写出了这个人的“好”
选取典型事例体现“好”
这个好成绩可是有你一半的功劳呢！
如果不是你的鼓励，哪来这样的好
成绩？朋友，有你真好！朋友，我 ④
要由衷地感谢你！因为有你，我的
④反问句
人生才多姿多彩、有滋有味。
强调了朋友给
我们的友情虽不及李白、汪伦 予“我”的支
那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦 持和鼓励。
归，又送 君归去”⑤的缠缠绵绵，但你的这 份友情却让我不再孤独，如阳光 般温暖着我的心房！朋友，有你 真好！
印象深刻的场景写具体
流露“我”的真情实感
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
写出了“你” 的急切和对 “我”的关心。
我面前，紧张地关心着我，确认我没有
原文
评价
伤到骨头以后才慢慢地扶起我，叫同学 通过对“你”
把我送到了医务室……每当想起这件事， 的动作、神态
我的内心都很温暖，对你充满了感激。
描写和对“我” 的心理描写，
写出了“你”
对“我”的无
私帮助和“我”
的感激不尽。
习作例文
例文二
有您，真好
王老师是我们大家公认的好老师。她 直入主题
人物描写 运用动作、 语言描写， 表现了赵鹏 程在生活中 对“我”的 关心和照顾。
暖心的话，我不再害怕。
赵鹏程既是我的良师，又是我的益友。 总结全文 我真心地想对他说一声：“有你，真好！” 结尾总结全
文，点明文 章中心。
名师 点评
小作者对赵鹏程的外貌、神态、语言描写生动 具体，紧贴文章中心，为我们塑造了一个乐于助人 的人物形象。文中中心句的使用，使文章结构清晰 明了。全文首尾呼应，结构完整，情感真挚。
雕细琢的大观园，望着那终日哭哭啼
啼的林黛玉，我霎时明白了贾府的封
建与腐败；当我来到热闹的意大利学 校，再看看校园里温馨的场景，看着 逐渐成长的安利柯，我知道了爱对一 个人的教育是多么重要。——有你， 真好！
每段末尾 的“有你，真 好”营造出了 回环往复的效 果，让人感到
是你把我带往遥远的古代，让我 情真意切。
（节选自《有你，真好》）
3.直接抒情式
妈妈，现在我长大了，成长路上有您的 陪伴，真好！妈妈，我永远爱您！
（节选自《有您，真好》）
在我成长的路上，有了你的陪伴，我的 生活充满了欢乐，变得多姿多彩。亲爱的朋 友，我衷心地感谢你，有你，真好！
部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共28张PPT)
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
②“不情愿”表明 “我”的态度，与 下文“我”的态度 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我 焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了 一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你 怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英 语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下 了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上 那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月 光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
人教版 语文 六年级 上册
习作
有
你
，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人感 到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
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学方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学原来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
方法一：事例典型
学方法
把事件写清楚，要重点突出为什么真好的？ 特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、 帮助、鼓励、影响等。
学方法
精彩开头：
朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯 热茶；朋友，是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时 时陪伴你，与你有乐同享，有难同当。有朋友真好！
有电真好！并不是因为可以看电视.玩电脑，而是不用 妈妈用手慢慢扇动扇子，为我们带来凉爽，自己却大汗 淋漓。电让我们一起享受到凉爽的感觉，而不是让妈妈 如此辛苦——有电真好！ 方法一：直抒胸 意，直接点题。
习作八——有你，真好
六年级上册
成长
关怀
陪伴
安慰
温暖
帮助
打篮球
阅读
导语：
在成长的岁月里，我们一定经历过 许多的事，也碰见过许多的人，有失意 时的劝解，有孤单时的陪伴，有无措时 的激励，有无助时的援助……就像一阵 春风吹过潮湿的心海，禁不住泛起温暖 的絮语：有你，真好！
议思路
有你，真好！“你”是谁？“你”是什么？
那天早上，你帮我准备好东西，送我到集合地点，把 行李放好，一切准备的井井有条，我上了车，您依然站在 那里，几根白发在微风中飘动。直到车开动了，你才慢慢 走开。当时我的眼泪顿时涌了出来。
妈妈，你就是我生命中最重要的人，有你陪伴，再难 的路我都敢走，成长路上有你真好！
那几天，我看见你东奔西跑，各个亲戚家都跑遍了， 把钱都凑齐了，脸上的艰辛，行动上的努力.付出，都刻在 我的心中，我的眼泪不由自主的流了下来。您为了我，不 辞辛苦，东奔西跑为我借钱，我知道，这几天您并有睡好， 却在我面前装的精神饱满，您瞒不过我，都说女儿是母亲 的“贴心小棉袄”，我还是能看懂您的心思的。
六年级上册语文-第八单元习作 有你,真好 时 部编版ppt-演示课件
时，可结合自己学习遇到困难时、生活遇
到困难时、犯了错误时或在其他困难情况
下，是谁帮助自己渡过难关，纠正错误
的……有了人，有了事，文章就有东西可
写了。
“你” 是谁
感人事 迹
当时场 景
草拟文 题
3 谋篇布局
本次习作，在选取了“你”之后，要 选择自己感触比较深的事例来写。如果是 一件事，文章就要写清事情的六要素，还 要注意材料的详略安排，特别“好”的材 料要详写，写生动。若选择几件事来写， 那么文章就是并列式结构，从不同的方面 体现“有你，真好”这个主题。
情节有了，结构自然也呈现了。一般有 “总分”结构，这种结构，段落中句与句之 间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总 叙，或者先总，后分，再总。还有“并列”
结构，有的段落中，句与句之间的关系是 并列的。这种结构，段中没有概括全段的 句子，段的内容又是从事物的几个方面来 写的。
语段案例分析：
如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的结构 是“设疑(总)——叙事(分)——释疑(总)”。 先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：“为什么伯父 得到这么多人的爱戴？”然后作者回忆了鲁迅
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➢ 写老师的词语
循循善诱 为人师表 传道解惑
桃李天下 春蚕吐丝
无私奉献 如沐春风
一丝不苟 因材施教
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5 语言积累
➢ 写感恩的词语 感激不尽 恩同再造 感恩怀德 感恩戴德 恩重如山 没齿难忘 感激涕零 恩山义海 恩深义重 结草衔环 恩若再生 千恩万谢 饮水思源 滴水之恩，涌泉相报
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好
《有你,真好》PPT课件(完美版)
《有你，真好》PPT课件
习作范文
有你，真好
2008年2月份的一天，你神秘地降临到这个世界，从那天 起，我的家，我单纯的生活，发点生评了：翻文天章覆用地“的你变”化……
来代称，引起读者 打那天起，我有好吃的，你的都好要奇来心上。两口；有好玩的东 西，你都得玩；要去哪里玩，都要向你报告，或带你一起 “疯”一下。那金灿灿的奖状，你都第一个过目，一次你竟 在上面画画。有时候，我真的好恨你啊：抢我的书，把书撕 破，坏事做尽了！点可评是：。回想忆了和想弟，弟又之觉间得发你生是的那么好。
《有你，真好》PPT课件
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习作指导
2.在描写人物形象时，可运用语言、动 作、心理、神态、外貌等细节描写方法，使 人物形象更生动 。
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3.在描写场景时，可以从人物活动的时 间、地点、季节等方面出发，表现人物的心 情，渲染环境气氛。
有趣的事。
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习作范文
你是那么爱劳动，每逢周末，你便像小蜜蜂一 样“来匆匆，去匆匆”地收衣服晒衣服，晒衣服我 最不愿意了，很麻烦啊。你却紧锁眉头，费尽心思 的摆弄，然后一件接一件地晒好，虽然弄得不太好 看，可也是你的一片心思啊。天色漆黑，夜幕降临， 只要我一喊，你就乖乖地去收起来，即使有时候被 大衣服搞得站不稳，你还是出色地完成任务。也许， 你觉得点那评是：个用游具戏体，事你例找来到说了明其弟中弟的的乐可趣，可我并 不知道爱怎、么有个趣好。玩法。
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习作评改
评改习作，分享事件的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自 己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出 了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是 否正确。通过自评进行自主修改。
部编版六年级语文上册《习作——有你,真好》课件
开头部分，用一 组排比句，句式 整齐，情感强烈， 引人入胜。 “有你，真好！” 并不急于点明 “你”的身份， 激发了读者的阅 读兴趣！
佳作赏析
当睡美人获得新生时，我感觉到黎明的曙光也为 之降临；当孙悟空打败了妖精时，我感觉到灿烂 的流星也为之喝彩；当福尔摩斯巧妙地化解了一 个个疑案时，我感觉到艳丽的花朵也为之绽放笑 容。——有你，真好！
技法点拨
不妨从下面几个方面着手吧： ①通过人物的语言动作来表现人物的性格特点； ②开头点题，结尾扣题，做到首尾呼应。③所 选事例要详细一个略写其他的。 ④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟！
技法点拨
1.人突出品质和性格。 2.事情写具体，写生动。 3.表达一定的主题。
佳作赏析
有你，真好 飘逸的梦中，总有你优雅和谐的身影出现；美好的 生活中，总能听见你的迷虫们在高谈阔论；美妙的写 作中，总是你让我文思如泉。——有你，真好！ 是你给我插上想象的翅膀，让我遨游在童话王国之 中。
佳作Байду номын сангаас析
是你，带给了我无尽的想象；是你， 给予了我历史的博大精深；是你，奉献了 自己全部的内涵，使我受益匪浅。——有 你，真好！
书——有你，真好！
结尾部分才点明 “有你，真好！” 中的“你”指的是 书，出奇制胜，新 颖别致。
佳作赏析
总评：这篇习作例文结构精巧，语言流畅，角度新颖， 写法特别，尤其是在文章的末尾部分才点明了“你”不是指 “人”，而是指“书”，让人觉得眼前一亮。中间部分每段 都按总分结构安排，内容具体，层次分明。每段末尾都写 “有你，真好！”形成回环呼号的效果，更让人感到情真意 切。
《习作——有你，真好》
激趣导入
在成长的岁月里，我们一定经历过许多的 事，也碰见过许多的人，有失意时的劝解，有 孤单时的陪伴，有无措时的激励，有无助时的 援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不 住泛起温暖的絮语：有你，真好！
部编版语文六年级上册《习作：有你,真好》PPT课件
我烦闷时开导我，是你在我 了转变。
失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸，
有你真好！⑦
⑦结尾点明中
心、照应文题。
本文通过记叙生活中的一件小事表达了对爸 爸的热爱和感激之情，突出表现了“有你，真好” 的主题。纵观全文，作者描写人物善于抓住细节， 生动传神；叙述事件巧妙安排，详略得当；表达 感情先抑后扬，情感真挚。另外，文中多处描写 了环境，烘托了人物心情。
家人
朋友
书籍
宠物
美景
有你，真好！“你”是谁？“你”想到了什么？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师 同学
邻居 朋友
某种品质. 精神
篮球.书籍
……
“有你，真好”是一句让人感到温暖 的话。凝视着它，那人、那事、那场 景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔， 表达你真挚的情感吧！
确定写作对象。看到“有你，真好”这 句话时你想到了什么？把你想到的作为本次 习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
形成对比。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，我便甩开 了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸 爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我 输了。
⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我 回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成 线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。 我迷茫地
2.结构精致。每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话 来表现朋友的关心与鼓励，最后都用一句话点明了“有你真好”的意义。 开头用排比总领全文，中间三个情节照应开头三句话，结尾照应开头。
写一写
请同学们拿起你的生花妙笔，一试身手吧！相信你 们的笔尖下一定会流淌出一篇篇精美的妙文。
习作：有你，真好
失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸，
有你真好！⑦
⑦结尾点明中
心、照应文题。
本文通过记叙生活中的一件小事表达了对爸 爸的热爱和感激之情，突出表现了“有你，真好” 的主题。纵观全文，作者描写人物善于抓住细节， 生动传神；叙述事件巧妙安排，详略得当；表达 感情先抑后扬，情感真挚。另外，文中多处描写 了环境，烘托了人物心情。
家人
朋友
书籍
宠物
美景
有你，真好！“你”是谁？“你”想到了什么？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师 同学
邻居 朋友
某种品质. 精神
篮球.书籍
……
“有你，真好”是一句让人感到温暖 的话。凝视着它，那人、那事、那场 景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔， 表达你真挚的情感吧！
确定写作对象。看到“有你，真好”这 句话时你想到了什么？把你想到的作为本次 习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
形成对比。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，我便甩开 了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸 爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我 输了。
⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我 回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成 线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。 我迷茫地
2.结构精致。每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话 来表现朋友的关心与鼓励，最后都用一句话点明了“有你真好”的意义。 开头用排比总领全文，中间三个情节照应开头三句话，结尾照应开头。
写一写
请同学们拿起你的生花妙笔，一试身手吧！相信你 们的笔尖下一定会流淌出一篇篇精美的妙文。
习作：有你，真好
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新课导入 ——有你，真好
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 写法指导
选取典型事例。选取
一件或几件让自己感触最深的事 来写。事例要典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。事例贵 精不贵多，一定要有代表性。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
母亲没有说话，但我感觉到她哭了。
“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都可以写。
深入探究——写前指导
昨天不是已经吃了药吗？怎么会这样啊！
深入探究——写作实践
虽然才四十出头，但看起来却苍老了许多。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！
学生要愿意敞开心扉倾吐心中的真情，在范文的引导下，掌握把事情写具体的方法，用细节充实情节，强调要融入自己的真情实感。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
进来，房间里顿时充满了温暖。母亲轻声问：“还难受吗？”眼中流露 出无限的疼爱与怜惜。我说：“没事了，妈，谢谢您。”“傻孩子，你 是我的女儿，还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说。我们都笑了，笑 声并不爽朗，却饱含甜蜜。我把身子缩进母亲的怀中，像个婴儿。“妈 妈，有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话。母亲没有说话，但 我感觉到她哭了。
深入探究——认真审题，完成写作
帮助
陪伴
关怀
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践
例文： 有你，真好 这些回忆充满爱、关怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。
“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都可以写。 它，那人、那事、那场景……
统编版六年级语文上册习作《有你,真好》优质课件(共46张PPT)
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
立意
中心：表达你对这个人由衷的 感谢、赞美之情。
写什么
有你，真好！“你”是谁？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师、 同学
……邻居、 朋友源自怎么写定写作对象：确定你是谁。 定中心：表达感谢、赞美之情。 定写法：开头：点明你是谁，点题。（略）
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
⑤用简洁的语言描 写比赛场景。
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，
因而会失败。记住，只有轻装上阵，放 ⑥爸爸的话富含哲 下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟， 理，给了“我”巨
大的鼓舞和勇气，
点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆 “我”对爸爸的态
的身躯，心中只剩一片感激。⑥
度也发生了转变。
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是
可以选一件事
这件事情有一个相对完整的过程
△ △
起因、经过、结果
可以选几件事
可以是几件情节并不完整的事情
如《我的伯父鲁迅先生》
注意用第二人称“你”表达。写完后读 一读，看看是不是把事情写具体了，是不是 融入了自己的情感。
怎样写出真情实感呢？
抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等 方面进行细致描写，把场景写具体。 直接抒发感情，提炼总结所写对象的“好”。
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
立意
中心：表达你对这个人由衷的 感谢、赞美之情。
写什么
有你，真好！“你”是谁？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师、 同学
……邻居、 朋友源自怎么写定写作对象：确定你是谁。 定中心：表达感谢、赞美之情。 定写法：开头：点明你是谁，点题。（略）
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
⑤用简洁的语言描 写比赛场景。
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，
因而会失败。记住，只有轻装上阵，放 ⑥爸爸的话富含哲 下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟， 理，给了“我”巨
大的鼓舞和勇气，
点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆 “我”对爸爸的态
的身躯，心中只剩一片感激。⑥
度也发生了转变。
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是
可以选一件事
这件事情有一个相对完整的过程
△ △
起因、经过、结果
可以选几件事
可以是几件情节并不完整的事情
如《我的伯父鲁迅先生》
注意用第二人称“你”表达。写完后读 一读，看看是不是把事情写具体了，是不是 融入了自己的情感。
怎样写出真情实感呢？
抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等 方面进行细致描写，把场景写具体。 直接抒发感情，提炼总结所写对象的“好”。
部编版语文六年级上第八单元习作有你,真好PPT课件
那几天，我看见你东奔西跑，各个亲戚家都跑遍了， 把钱都凑齐了，脸上的艰辛，行动上的努力.付出，都刻在 我的心中，我的眼泪不由自主的流了下来。您为了我，不 辞辛苦，东奔西跑为我借钱，我知道，这几天您并有睡好， 却在我面前装的精神饱满，您瞒不过我，都说女儿是母亲 的“贴心小棉袄”，我还是能看懂您的心思的。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个路我 不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个消息 的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁容。我知 道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸上的愁容，想 了一会，走过去说：“妈，别再想 了，大不了我不去 夏令营了，没关系的！”“不，不，你还是去吧 ，学 了一年，出去玩玩吧，放松一下心情，说不定还能长点 知识呢 ！”“恩～，那好吧！”我也没再多说什么。
那天早上，你帮我准备好东西，送我到集合地点，把 行李放好，一切准备的井井有条，我上了车，您依然站在 那里，几根白发在微风中飘动。直到车开动了，你才慢慢 走开。当时我的眼泪顿时涌了出来。
妈妈，你就是我生命中最重要的人，有你陪伴，再难 的路我都敢走，成长路上有你真好！
有你真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼 稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。
习作八—有你，真好
成长
关怀
陪伴
安慰
温暖
帮助
打篮球
阅读
导语：
在成长的岁月里，我们一定经历过许 多的事，也碰见过许多的人，有失意时的 劝解，有孤单时的陪伴，有无措时的激励， 有无助时的援助……就像一阵春风吹过潮 湿的心海，禁不住泛起温暖的絮语：有你， 真好！
议思路
有你，真好！“你”是谁？“你”是什么？
部编版六年级上册语文《习作：有你,真好》PPT优秀课件
好 对自己有影响的
帮助过自己的 ……
打开思路
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得
有他/她“真好”？看看下面的思维导图，你还会想到什么？
一起玩游戏 开心 （分享快乐）
亲人离去 难过 爸妈吵架
（安慰我）
烦躁 不安
运动会上失利 喜欢的东西丢失 （开导我）
骄傲 作文得奖 自大 模拟考全班第一
……
提示：假想这个“你”就在眼前，用文字 和这个人对话，注意始终用第二人称来写。
评价修改
第2课时
回顾《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇课文 的写法，再看看自己的习作，有没有达到以下要求：
①这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ ②这篇习作写出了这个人的“好”了吗？ ③这篇习作是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ ④典型事例中印象深刻的事例是否写具体了？ ⑤是否流露出“我”的真情实感？
回忆了伯父生前的几件事：谈
伯父受人爱戴 《水浒传》、笑谈“碰壁”、 除夕放花筒、救助车夫、关心
女佣
优化选材。
① 交流事例：小组内互评你所选的事例是否典型、 有代表性，是否能打动其他人。
② 小结选材：根据课本中的典型事例和我们自己的 选材，同学们认为我们在选材时要注意哪些要素？ 最能表现主题，最能打动人心，最有细节味， 最具说服力，最能“以小见大”，最具震撼力。
根据评价和修改方法， 对照自己的习作二次创新 行文，修改自己的习作。
学生佳作
有你，真好 “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话， 一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱 起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时 候你也会为我唱起，使我无时无刻不感到温暖。
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了 比赛。你的项目是50米和100米短跑。记得你那时脚 崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束， 而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是 心非”地说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了 眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。
帮助过自己的 ……
打开思路
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得
有他/她“真好”？看看下面的思维导图，你还会想到什么？
一起玩游戏 开心 （分享快乐）
亲人离去 难过 爸妈吵架
（安慰我）
烦躁 不安
运动会上失利 喜欢的东西丢失 （开导我）
骄傲 作文得奖 自大 模拟考全班第一
……
提示：假想这个“你”就在眼前，用文字 和这个人对话，注意始终用第二人称来写。
评价修改
第2课时
回顾《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇课文 的写法，再看看自己的习作，有没有达到以下要求：
①这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ ②这篇习作写出了这个人的“好”了吗？ ③这篇习作是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ ④典型事例中印象深刻的事例是否写具体了？ ⑤是否流露出“我”的真情实感？
回忆了伯父生前的几件事：谈
伯父受人爱戴 《水浒传》、笑谈“碰壁”、 除夕放花筒、救助车夫、关心
女佣
优化选材。
① 交流事例：小组内互评你所选的事例是否典型、 有代表性，是否能打动其他人。
② 小结选材：根据课本中的典型事例和我们自己的 选材，同学们认为我们在选材时要注意哪些要素？ 最能表现主题，最能打动人心，最有细节味， 最具说服力，最能“以小见大”，最具震撼力。
根据评价和修改方法， 对照自己的习作二次创新 行文，修改自己的习作。
学生佳作
有你，真好 “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话， 一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱 起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时 候你也会为我唱起，使我无时无刻不感到温暖。
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了 比赛。你的项目是50米和100米短跑。记得你那时脚 崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束， 而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是 心非”地说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了 眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。
统编版六年级上册第单元：习作八有你,真好课件(共23张PPT)
册
的情感。
2 范文讲解，构建思路
0
2
3
年 六
习 作
年
：
级
有
语 文
跟着老师一起欣赏范文，
上
你 ， 真 好
册 分析范文的写作思路与方法，
明确如何将场景写具体，如
何将人物刻画得生动传神。
范文示例
2
0 2
有你，真好
3
年
有你，真好！
六
年 级
一次语文考试后，老师站在讲台上公布成绩，
语 文
同学们依次或兴奋或愁苦地上台领试卷。我紧张
第二件事记叙完 整，最后一句回 扣题目“有你，
真好”。
2
记得那是一次野炊活动，天公作美，空气清
0
2 新，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了
3
年 六
宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被烫拿着毛巾到
语 文
小河边，打湿毛巾，然后给我擦拭烫伤的地方，
上
册 还不断安慰我。此时，我的心里像吃了蜜一样，
习 作
：
级
有
语
凝视着这句话，你想到了谁呢？试着填一填下
文
上 册
面的习作构思单。
你 ， 真 好
2
0
《有你，真好》习作构思单
2
3
年 六
谁？
事例：
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
提示：至少写3个事例
， 真 好
册
根据想到的人，自主填写构思单的事例部分。 同桌之间进行交流，事例要能体现习作的主题。
谈论交流
2
0
年 级
上课要用的东西，全记在上面。如果这样你还忘
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如果不是你的鼓励，哪来这样的好
成绩？朋友，有你真好！朋友，我 ④
要由衷地感谢你！因为有你，我的
④反问句
人生才多姿多彩、有滋有味。
强调了朋友给
我们的友情虽不及李白、汪伦 予“我”的支
那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦 持和鼓励。
送我情”的轰轰烈烈，也不及王观、
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
鲍浩然那种“才始送春归，又送 君归去”⑤的缠缠绵绵，但你的这 份友情却让我不再孤独，如阳光 般温暖着我的心房！朋友，有你 真好！
⑤引用诗 句，使文章充 满诗意。
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
下午的运动会，我还有一个项目是400 米跑。在来学校的路上，你耐心细致地为 我讲解，告诉我跑步的技巧与要领。果然， 在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
这个好成绩可是有你一半的功劳呢！
第二步：立意 抓住重要场景把“你”的品质写具体，
表达对“你”由衷的感谢和赞美之情。
第三步：思维导图
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
第四步：方法 1.通过细节描写刻画人物形象；2.
选取典型事例表现人物品质；3.融入自 己的真情实感。
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习作：有你，真好
[习作内容]
本次习作的标题是“有你，真好”，这 是一个选材范围很广的题目，其中的“你” 是本次习作的对象，要求通过事情，写出这 个“你”的“好”，表达出自己的情感，也 就是选择一个人，向他倾吐自己的心声。
[写法指导]
第一步：审题 本次习作的主题是“有你，真好”，“你”
是文章的写作对象，可以是老师、同学，可以 是家人、朋友，还可以是偶遇的陌生人。“好” 是“你”带给“我”的感受，可以通过一件或 几件事来表现他的“好”。
站在跑道边为我加油，看你的样子
比我还要紧张呢！“砰”的一声，
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比赛开始了。由于我是新手，没
有参加过训练，没有什么经验，
所以当难，险些一个踉跄
③动作描
自互师综 评评评合
向某人倾吐心声
写出了这个人的“好”
选取典型事例体现“好”
印象深刻的场景写具体
流露“我”的真情实感
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂,不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化,形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况,按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
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有你，真好
“朋友一生一起走，那些日子
不再有。一句话，一辈子……”这
①歌曲
首歌，在我悲伤的时候你会为我唱 开篇，吸引
起，在我失落的时候你会为我唱起， 读者。
在我快乐的时候你也会为我唱起，
使我无时无刻不感到温暖。
①
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总评：
小作者开头引用歌曲，结尾引用古诗， 文采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例。 感情表达真挚，感人至深。
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[习作互评]
评价标准（最高5★）
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都 参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短 跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强 忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。 等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛 泪光，你却“口是心非”地说自己没事。你的
写，表现出朋
栽倒在地。是你提前在终点等着 友的体贴。
我，及时搀扶了我。你把我扶到
座位上，给我递水……看你那担
③
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六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
心的样子，我的心里充满了巨大的温暖， 那时我就想：有你这样体贴的朋友真好！
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
六年级上册 习作：有你，真好 部编版精品课件(16张PPT)
坚持、你的不放弃让我深受触动，
给了我巨大的精神力量。那时我就
在想：有你这么坚强的朋友真好！②
②朋友的
之后，轮到我去参加200米跑， 坚强深深地触
是你忍着疼痛装作若无其事的样子 动了“我”。