第24课·异彩纷呈的艺术成就·教学设计
人教版初中历史七年级上册《第24课 异彩纷呈的艺术成就》word教案 (2)
第二十四课异彩纷呈的艺术成就〖课程标准〗列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。
〖教学目标〗知识与能力了解东晋时期著名书法家王羲之的书法成就和艺术特点并列举其代表作；了解东晋时期著名画家顾恺之的艺术成就和特点并列举其代表作；列举魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作。
过程与方法根据内容特点，本课应采用综合课型。
运用多媒体教学，能在短时间内展示大量信息，为学生形象了解三国两晋南北朝时期的艺术创造条件；采用历史情境复现法，让学生参与教学过程，增强学生学习历史的兴趣和历史的亲切感，其中角色扮演能充分发挥学生的主体作用和创造性；收集有关王羲之、顾恺之刻苦学书作画的故事，并能绘声绘色地讲述。
改变教学空间组织形式，将班级分成八个小组。
通过分组学习，使小组成员关系密切化，发挥主体作用，培养合作意识。
情感态度与价值观魏晋南北朝时期，艺术成果丰硕，在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。
这一时期的书法、绘画、雕塑都是我们中华民族的文化瑰宝，有着无穷的艺术魅力，能够激起学生感情上的共鸣。
通过学习王羲之苦练书法、终有所成的事迹，培养刻苦勤奋、不懈追求的意志品质。
石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智，通过学习激发民族自豪感。
同时，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。
〖教学重点〗通过学习，感受古代艺术的辉煌成就，激发学生学习历史的兴趣。
〖教学准备〗教师活动１. 学情分析。
通过调查问卷的形式，了解学生对本课相关内容的掌握情况、具备的能力以及对古代艺术的兴趣。
在此基础上，确定相应的教学目标、教学重点难点、教学的方式方法等。
初一学生对于古代的艺术缺乏足够的兴趣，这是因为缺乏艺术鉴赏方面的知识。
因此，本课通过多媒体展现大量的形象、直观的图片，采用灵活的组织形式，创设多种情境，以激发学生的学习兴趣，使他们对古代艺术有所了解，在此基础上产生浓厚兴趣。
２. 查阅相关书籍、报刊、网站，收集与这一时期有关的资料。
３. 制作多媒体课件。
《异彩纷呈的艺术成就》教案(2)
历史教学设计授课教师：授课时间：年月日课型：新授教学目标知识与能力了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。
知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。
知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。
过程与方法收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。
根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。
赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。
介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。
情感态度价值观通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。
学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。
认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。
教学重点了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。
教学难点理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点教具资料准备教师准备：图片及音像资料学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动自备补充集备补充温故知新：列举三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就启发思考回答情景导入：启发积极参与也可引起成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。
同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢? 由可前提是导入学生兴趣三维目标大屏幕展示总体把握，为新课做铺垫突出重点创设问题情景，让学生自主探究，合作学习：师生活动(一)“艺术中国——我最喜爱的东晋艺术家”评选教师介绍参选人物——王羲之、顾恺之。
组织学生对二人分别进行评价。
学生根据收集、了解到的信息，简要介绍二人。
讲述或表演有关二人的传说故事。
展示二人的代表作，学生发表评论，了解其艺术风格。
学生为二人写颁奖词。
七年级历史上册第24课异彩纷呈的艺术成就教案北师大版
七年级历史上册第24课异彩纷呈的艺术成就教案北师大版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第24课 异彩纷呈的艺术成就【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)1.了解王羲之书法、顾恺之绘画的成就和艺术特点2.了解魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作【自主学习】请同学们逐目阅读课文，回答下列问题：三国两晋南【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！) 1.上一节课同学们学习了三国两晋南北朝时期领先世界的科学技术，这一节课朝时期是我国历史上的大分裂时期，军阀割据，战乱不断，为什么还会取得这些成就呢？请参考前面的【单元分析】部分。
（1）这个时候的分裂不是国家分裂，而是民族政权并立，有些民族政权建立后为了巩固统治，扩大势力，是采取措施发展经济文化的；（2）南方的相对稳定，也都有利于科技文化的发展；与一些科学家、艺术家等的个人努力也是分不开的；生活时期：东晋。
艺术特点：他的字写的端秀清新、绚丽华贵， 有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。
代表作品：行书代表作是《兰亭序》。
1.“书圣” 王羲之2．顾恺之 和绘画 生活时期：东晋。
特点：主张画人物要“以形写神”，所以 特别注重点睛传神和表现人物特征。
代表作：《女史箴图》、《洛神赋图》。
发展原因：是随着佛教的传播发展起来的。
代表：有山西大同的云冈石窟 、河南洛阳的龙门石窟等。
3.石窟艺术 兰亭位于绍兴市西南十四公里处的兰渚山下。
史载，东晋永和九年(353年)三月三日，王羲之与谢安等名士42人聚会于此。
传说当时王羲之是乘着酒兴方酣之际书《兰亭序》，通篇324字，有复重者，皆变化不一，精美绝伦，被后世称为“天下第一行书”。
（3）民族之间的汇聚与融合，中外之间的交流也有利于科技文化的发展。
（如《齐民要术》与民族融合有极大关系；石窟艺术与佛教传播密不可分）。
2.学习小组疑点、难点：【归纳总结】项目人物生活朝代代表作品书法王羲之东晋《兰亭序》绘画顾恺之东晋《女史箴图》、《洛神赋图》雕塑云冈、龙门石窟【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1.（2010·江苏南京）有一书法作品，全篇324字，凡重复的字，写法各不相同，笔法之玄妙，似有神助，有“天下第一行书”的美誉，该作品是（）A．《兰亭序》B．《九成宫碑》 C．《颜氏家庙碑》 D．《玄秘塔碑》2．（2010·江苏连云港）右图书法作品有“飘若浮云，矫若惊龙”美称。
初中历史_异彩纷呈的艺术成就教学课件设计
（《 局女 部史 ）箴
图 》 摹 本
《女史箴图》高25厘米，长249．5厘米。内容分九段，每段画一个故 事。画面描绘了封建时代的宫廷妇女的生活，中间一位丰采奕奕的贵族 妇女正在对镜梳妆，左边的侍女在为贵族妇女梳理发髻。铜镜为圆形， 放在一特制的镜架上，镜子旁还有长、圆不同的梳妆盒。画面右边还有 一贵族妇女，正左手持镜右手整理并欣赏自己的发髻。整个画面生动形 象，是古代绘画史上的杰作。
石窟艺术是中华民族艺术宝库中的瑰宝，作 为优秀的文化遗产，它不仅是中国的，也是世界 的。
云冈石窟第二十窟佛像
二十窟露天造像， 主佛胸以上部位保 存较完整，脸型丰 满圆润，双耳垂肩， 双目有神，面目慈 祥，雕饰精美，刚 健雄浑，是云冈石 窟中最富有代表性 的作品。
“ ——
云冈石窟
林山真凿 渊堂容石 锦水巨开 镜殿壮山 ，，，， 缀烟世因 目寺法岩 郦 所相所结 道 眺望希构 元 。，。， ”
《女史箴图》
《洛神赋图》赏析
这幅画作的内容是根据三国时曹植的《洛神赋》而创
作的。画家发挥了高度的艺术想象力，富有诗意地营造了原 赋中的意境氛围，出色地完成了从文学艺术到造型艺术的转 换。整个画面构思布局非常奇特，人物的刻画细腻生动。画 卷中的人物以丰富的山水景物作为背景，山水起伏，林木掩 映，逐一地展现出不同的意态、情节。画家行笔流畅劲利而 又富有韵律感，用于表现丝质的衣裙，十分得体；在勾勒人 物的面容时，能于细处求工，精密而圆熟。画面从曹植在洛 水见到洛神开始，到洛神飘然而去为止，缠绵悱恻，若即若 离，交织着如怨如慕、如梦如幻的欢乐和惆、向往和失落、 憧憬和怀念。虽然画中的人物洛神和曹植在一个完整的画面 中多次出现，但是于整个画面的组合随着情节的发展有首有 尾，主要人物随着赋中寓意的铺陈重复出现，将时间和空间 打成一片。再加上画面的和谐统一，因此丝毫也看不出有连 环画那种分段描绘的迹象。
七年级历史上册 第四单元 政权分立与民族汇聚 第24课 异彩纷呈的艺术成就教案 北师大版
第24课异彩纷呈的艺术成就
【合作探究】
【拓展练习】
1.“飘若浮云，矫若惊龙”是称赞（）
A.王献之的字
B.顾恺之的画
C.王羲之的字
D.吴道子的画
2.王羲之擅长①行书②楷书③隶书④草书（）
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.体现三国两晋南北朝时期最高艺术成就的是（）
A.书法
B.绘画
C.雕塑
D.石窟艺术
4.三国两晋南北朝时期石窟艺术发展的原因是（）
A.绘画艺术
B.雕塑艺术
C.佛教的传播
D.社会稳定
5.东晋时期大书法家王羲之的代表作是
A.《洛神赋图》
B.《女史箴图》
C.《兰亭序》
D.《神灭论》
6.云冈石窟和龙门石窟开凿于（）
A.西汉时期
B.东汉时期
C.三国时期
D.南北朝时期
7.下列名画中，是东晋画家顾恺之作品的是（）
①《步辇图》②《清明上河图》③《女史箴图》④《洛神赋图》
A. ①②
B.②③
C.①③
D.③④
8.看到成语“画龙点睛”，你最有可能联想起“以形写神”的著名画家：A．王羲之 B．祖冲之 C．顾恺之 D．贾思勰。
辽宁省大连市76中七年级历史上册《第24课 异彩纷呈的艺术成就》教学设计 北师大版
《第24课异彩纷呈的艺术成就》教学设计授课教师：授课时间：年月日课型：新授教学目标知识与能力了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。
知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。
知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。
过程与方法收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。
根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。
赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。
介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。
情感态度价值观通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。
学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。
认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。
教学重点了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。
教学难点理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点教具资料准备教师准备：图片及音像资料学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动自备补充集备补充温故知新：列举三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就启发思考回答情景导入：成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。
同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢? 启发积极参与也可由可前提引起学生兴趣。
第24课异彩缤纷的艺术成就(北师七上)教学设计
第24课异彩缤纷的艺术成就（北师七上）教学设计Lesson 24 colorful artistic achievements (Part 7 of Beijing Normal University) teaching desi gn第24课异彩缤纷的艺术成就（北师七上）教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第24课异彩缤纷的艺术成就教学目的1．要求学生掌握的基础知识：①建安诗人的代表人物曹操、曹植和王粲；东晋田园诗人陶渊明；②南北方民歌的特点及北方民歌的代表作；③书法家钟繇和王羲之；④大画家顾恺之；⑤云冈石窟和龙门石窟。
2．要求学生认识：三国两晋南北朝时期在文学艺术方面出现百花齐放的局面，而且具有各民族的特色。
这些文学艺术的成就，是我国宝贵的文化遗产。
3．通过对三国两晋南北朝时期文学艺术的教学，培养学生从文学艺术中了解历史，提高分析问题的能力和鉴赏的能力。
（二）教学过程1．复习提问（1）请说一说三国两晋南北朝时期，在哪几位杰出的科学家？他们的主要贡献是什么？（2）南北朝时期，杰出的无神论者是谁？他写了《神灭论》主要内容和意义是什么？2．导入新课这一课继续讲魏晋南北朝时期的文化。
内容是文学艺术及其成就。
3．讲授新课一、建安诗人和陶渊明（1）建安诗人“建安”是汉献帝刘协被曹操迎到许昌后使用的一个年号。
建安年间（公元196—220年），曹操实际掌握着东汉政权。
曹操死后，其子曹丕代汉自立。
“建安文学”即指汉末到魏初这一时期的文学。
七年级历史上册《异彩纷呈的艺术成就》教案、教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生的艺术鉴赏能力和历史思维，特布置以下作业：
1.拓展阅读：请学生阅读与先秦至魏晋南北朝时期艺术相关的历史书籍或文章，了解更多的艺术作品及其背后的故事，拓宽知识面。
2.艺术鉴赏：要求学生选择一幅自己喜欢的古代艺术作品，从艺术形式、特点、历史文化背景等方面进行分析，撰写一篇300字左右的鉴赏短文，提高学生的艺术鉴赏能力。
1.过程方面：以问题导向、案例教学为主，注重启发式、探究式的教学方法。教师通过设计有趣的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究艺术作品背后的历史故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.方法方面：运用多媒体教学手段，展示丰富多样的艺术作品，让学生在直观感受艺术之美的同时，深入理解艺术作品的内涵。同时，采用小组讨论、角色扮演、课堂展示等形式，提高学生的参与度，培养学生的表达能力和团队合作精神。
2.技能方面：培养学生对中国古代艺术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。通过观察、分析、比较等教学方法，使学生掌握以下技能：能够运用专业术语描述艺术作品的特点；能够分析艺术作品中所蕴含的历史文化信息；能够从多角度评价艺术作品的审美价值。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生对中国古代艺术的热爱和自豪感，激发学生对艺术创作的兴趣，使学生乐于欣赏、学习和传承中华优秀传统文化。
2.态度方面：培养学生以客观、公正、尊重的态度对待不同历史时期的艺术作品，学会尊重艺术家的劳动成果，正确评价艺术作品的审美价值。
3.价值观方面：通过学习艺术作品中所蕴含的丰富历史文化信息，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，培养学生的家国情怀，增强民族自信心和自豪感。
历史七年级上册第24课 《异彩纷呈的艺术成就》教学案
历史七年级上册第24课《异彩纷呈的艺术成就》教学案学习目标1、识记：王羲之的代表作；顾恺之的绘画作品；龙门石窟和云冈石窟2、理解：三国两晋南北朝时期的艺术成就就是民族大融合和中外文化交流的结果3、分析：王羲之书法的特点，石窟艺术出现的原因学习重点和难点重点：三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就难点：对书画艺术的理解学习过程导入新课：回忆前一课内容，并说明是从什么角度来说明这一时期发展的，从而引入本课。
旨在通过复习使学生将学过的知识紧密联系起来，形成一个较为系统的知识网络。
一、“书圣”王羲之指导学生阅读本目教材，完成下列问题1、指导学生“羲”字的写法2、引导学生回忆中国文字的演变史。
（甲骨文---金文---篆书---隶书---楷书---草书---行书）3、王羲之在中国书法史上的地位--------“书圣”4、讨论、分析王羲之被称为“书圣”的原因？5、代表作《兰亭序》，分析王羲之书法的风格是什么？边听边观察，尤其重点观察“之”字，20个“之”字无一雷同。
6、让学生临摹《兰亭序》（或《黄庭坚》）中的字，并与之对之，让学生互评作品，在班级中展示。
体会“仿”与“创”的关系。
（目的是让学生一方面认识王羲之当之无愧的“书圣”称号，另一方面使他们认识创新才是民族进步的灵魂。
）7、最后介绍“文房四宝”（利用每课一得）二、顾恺之和绘画指导学生阅读教材，完成下列问题。
1、东晋人顾恺之在当时绘画艺术中的地位。
2、顾恺之的代表作--------和-----------。
3、概括他的绘画特点。
（补充介绍他的“三绝”，了解他的博学多才。
4、支持感兴趣的同学课后临摹两幅名画，班报展示。
三、石窟艺术阅读本目教材，完成下列问题。
1、石窟艺术为何具有艺术价值？2、我国的石窟艺术是如何兴起和发展的？（师进一步强调北魏石窟艺术是中国传统的雕塑艺术与印度传入的佛教艺术融合的结晶。
）3、造窟者是什么人？说明了什么？4、三国两晋南北朝时期有那些著名的石窟艺术代表？（目的让学生认识石窟艺术是我国各族人民勤劳与智慧的象征，是中国文化史中的优秀遗产。
教学设计2：异彩纷呈的艺术成就
第24课异彩纷呈的艺术成就一、知识与能力:1、了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。
2、知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。
3、知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。
二、过程与方法:1、收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。
2、根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。
3、赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。
4、介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。
三、情感态度与价值观:通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。
学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。
认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。
四、教学重点难点1、重点：了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。
2、难点：理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点。
五、教学方法讲授法、自主学习归纳法、启发式讨论法等结合。
六、教学资源教材、PPT课件七、教学过程（一）新课导入由成语“美女簪花”导入。
展示课件：成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。
师：同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢?你们知道吗，这个成语不是描述美女的，而是形容褚遂良的书法的。
可见他的书法之美。
当然，我们看到的这幅《美女簪花图》也很美。
书法和绘画是艺术的重要形式，大家还能说说艺术还包含哪些方面吗？大家能用哪些词语来形容艺术之美呢？也许我们不是艺术家，但我们能够欣赏艺术之美。
今天就让我们一起细细品味三国两晋南北朝时期那些异彩纷呈、美轮美奂的艺术作品吧。
（二）新课学习师生活动(一)“艺术中国——我最喜爱的东晋艺术家”评选教师介绍参选人物——王羲之、顾恺之。
异彩纷呈的艺术成就教学设计
异彩纷呈的艺术成就教学设计《异彩纷呈的艺术成就》是初一历史的内容，三国两晋南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈，这些艺术成就不仅是我们中华民族文化的精华，而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分。
以下是本人为你整理的异彩纷呈的艺术成就教学设计，希望能帮到你。
《异彩纷呈的艺术成就》教学设计一、教学目标知识与能力学生能列举出王羲之、顾恺之的代表作品以及著名的石窟艺术代表。
引导学生了解王羲之书法艺术的特点，了解顾恺之的绘画风格，了解石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的。
过程和方法指导学生收集王羲之、顾恺之、石窟艺术的有关资料，使学生学会研究性学习。
引导学生欣赏王羲之的书法，顾恺之的绘画，提高其艺术欣赏水平。
情感态度与价值观引导学生学习王羲之博采众长，持之以恒、苦练书法、终有所成的事迹，使学生养成善于向他人学习，取人之长、补己之短的良好习惯，并锻炼自己刻苦勤奋、不懈追求的意志。
引导学生了解书画石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智，从而产生民族自豪感，增添爱国热情。
二、教学重点和难点重点：三国两晋南北朝时期书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。
难点：这一时期书法绘画艺术的特点。
三、教学过程导入新课：师：我们中间有没有练习书法的同学啊?生：有。
师：书法是大家喜闻乐见，非常爱好的一种艺术，它是以中国特有的汉字作为表现对象的，中国的汉字经历了一个怎样的发展演变过程呢?请同学们回忆一下前面所学过的内容。
学生回答，教师启发：(新石器时代)陶器上的刻划符号(商代)甲骨文(西周)铭文(秦朝)小篆(秦朝)隶书师：根据这条线索可以看到汉字经历了篆书、隶书等不同字体的演变，到三国两晋南北朝时期又形成了楷书、行书和草书。
这就是汉字的五种书体，同学们能辨认出这些书体吗?(投影“汉字的五种书体”让学生辨认)师：篆书、隶书我们已经讲过了，那么楷书、行书、草书各有什么特点呢?学生回答，教师总结：楷书是由隶书演变而来的，又叫正楷，特点就是结构端正，但写起来较慢。
北师大版历史八下第24课《异彩纷呈的艺术成就》教学设计之一
北师大版历史八下第24课《异彩纷呈的艺术成就》教学设计之一第24课异彩纷呈的艺术成就教学目标：1、知识与能力①了解王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品及其风格，并知道他被尊称为“书圣”的原因；②了解顾恺之的成就，能说出他的绘画风格及其代表作品；③知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现及它是如何发展起来的并能列举这一时期的代表作品。
2、过程与方法①通过对王羲之、顾恺之作品的观摩和比较，体会这两位艺术家的创作风格；②通过搜集有关王羲之、顾恺之以及石窟艺术的资料，学会研究性学习。
3、情感态度与价值观①通过本课的学习，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求；②学习艺术家们刻苦勤奋，不懈追求，终有所成的意志；③认识到书画石窟艺术是我国各民族人民的聪明才智共同创造的，从而产生民族自豪感，增添爱国热情。
教学重点：了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。
教学难点：由于初一学生一般都缺乏书画鉴赏方面的知识，所以要很快理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点是本课的难点。
21教育网教学方法：自主阅读学习法谈话法图表法多媒体教学法教学过程：导入：同学们，我们班级的同学哪个字写得最漂亮呢，大家现在也在学习一门书法课，有没有认真钻研书法的同学呢？书法是大家喜闻乐见，非常爱好的一种艺术，它是以中国特有的汉字作为表现对象的，中国的汉字经历了一个怎样的发展演变过程呢？请同学们回忆一下我们前面所学过的内容。
教师启发师生互动回答：（新石器时代）陶器上的刻划符号（商代）甲骨文（西周）铭文（秦朝）小篆（秦朝）隶书师：根据这条线索可以看到汉字经历了篆书、隶书等不同字体的演变，到三国两晋南北朝时期又形成了楷书、行书和草书。
这就是汉字的五种书体，同学们能辨认出这些书体吗？（投影“汉字的五种书体”让学生辨认）学生回答，教师总结：楷书是由隶书演变而来的，又叫正楷，特点就是结构端正，但写起来较慢。
草书笔画相连，写起来快，但不易辨识。
历史八下第24课《异彩纷呈的艺术成就》教学设计之一
历史八下第24课《异彩纷呈的艺术成就》教学设计之一教学目标：1、知识与能力①了解王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品及其风格，并知道他被尊称为“书圣”的原因；②了解顾恺之的成就，能说出他的绘画风格及其代表作品；③知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现及它是如何发展起来的并能列举这一时期的代表作品。
2、过程与方法①通过对王羲之、顾恺之作品的观摩和比较，体会这两位艺术家的创作风格；②通过搜集有关王羲之、顾恺之以及石窟艺术的资料，学会研究性学习。
3、情感态度与价值观①通过本课的学习，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求；②学习艺术家们刻苦勤奋，不懈追求，终有所成的意志；③认识到书画石窟艺术是我国各民族人民的聪明才智共同创造的，从而产生民族自豪感，增添爱国热情。
教学重点：了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。
教学难点：由于初一学生一般都缺乏书画鉴赏方面的知识，所以要很快理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点是本课的难点。
21教育网教学方法：自主阅读学习法谈话法图表法多媒体教学法教学过程：导入：同学们，我们班级的同学哪个字写得最漂亮呢，大家现在也在学习一门书法课，有没有认真钻研书法的同学呢？书法是大家喜闻乐见，非常爱好的一种艺术，它是以中国特有的汉字作为表现对象的，中国的汉字经历了一个怎样的发展演变过程呢？请同学们回忆一下我们前面所学过的内容。
教师启发师生互动回答：（新石器时代）陶器上的刻划符号（商代）甲骨文（西周）铭文（秦朝）小篆（秦朝）隶书师：根据这条线索可以看到汉字经历了篆书、隶书等不同字体的演变，到三国两晋南北朝时期又形成了楷书、行书和草书。
这就是汉字的五种书体，同学们能辨认出这些书体吗？（投影“汉字的五种书体”让学生辨认）学生回答，教师总结：楷书是由隶书演变而来的，又叫正楷，特点就是结构端正，但写起来较慢。
草书笔画相连，写起来快，但不易辨识。
行书介于楷书、草书之间，书写既快又易辨识。
北师大初中历史七上《第24课 异彩纷呈的艺术成就》word教案 (8)
感 目标
知 通过对三国两晋南北朝时期文学艺术的教学，培养学生从文学艺术中了解历
目
标
情感目标 史，提高分析问题的能 力和鉴赏的能力。
教学重 点：列举三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方 面的代表成就 重点
教学难点：了解这一时期的书法绘画的艺术特点。 难点
教师活动
学生活动
设计 复备标注
意图
听写检查 预习
的云冈石窟和龙门石窟。
培养学生 分析思考 能力
项目 人物 生 活 代表作品 朝代
书法
学生对照课本内
绘画
容，结合所学知识进行归 形成完整
知
识 梳
雕塑
纳整理老师引导学生畅 的知识体
三国两晋南北朝时期的文学艺术是 所欲言。
系
理 发展的，有着辉煌的成就。这，
而且这些文学艺术有承前启后的作用 。
共 和绘画
同 探
代表作：__________ _、_______ _____。
究
发展原因：是随着 3. 石 窟 艺 的。。
的传播发展起来
术
代表：有山西大同的
、
河南洛阳的
等。
参与知识 的形成过 程，加深 对知识的 理解
1、三国两晋南北朝绘画的特点
这一时期，由于佛教盛行，因而
宗教画占了主要地位。同时，山
1、听写 反馈
2、检查“自主学习”完成情况。
听写检测，学生互 复 习
相批改并改 错
巩固
三国两晋南北朝时期是我国历史上社
会大动荡时期。 一方面，统一的封建国
家分 裂了，这一历史时期充满战争和灾
启
难；另一方面是出现了中国历史上人口
动 创 设 大迁徙。北方黄河流域由于少数民族内
广东省韶关市仁化县第一中学初中七年级历史上册 第24课 异彩纷呈的艺术成就名师教学设计 北师大版
第24课异彩纷呈的艺术成就〖课程标准〗列举古代书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。
一、教学目标知识与能力了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。
知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。
知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品.过程与方法收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。
根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。
赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。
介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。
情感态度与价值观通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。
学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。
认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。
二、教材分析三国两晋南北朝时期，由于经济的发展，文化也出现了繁荣局面。
第23课讲述了科技成就，本课讲述的是艺术方面取得的辉煌成就。
三国两晋南北朝时期的艺术成就表现在很多领域，本课介绍了书法、绘画、石窟艺术三个方面，从不同角度说明了这一时期艺术成就的异彩纷呈。
三国两晋南北朝时期的南方经济的发展、北方民族的汇聚、领先世界的科学技术、异彩纷呈的艺术成就，共同为古代中国的繁荣昌盛奠定了基础。
三、学情分析现在的学生知识面较广，对于本课所提到的艺术家及艺术作品都略知一二。
但一般仅限于知道名字，并不知晓作品的风格。
本课涉及的内容很容易通过各种方式收集资料，而学生经过近一学期的历史学习，已基本掌握收集资料的方法。
学校设有书法和绘画课，学生有问题也可以询问这些学科的老师。
在获取一些有效信息的基础上，学生能够对问题形成自己的见解。
而且七年纪的学生很乐于表达自己的观点，可以让他们对这些艺术品进行评价。
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第24课异彩纷呈的艺术成就
一、课程标准分析
列举古代书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。
二、教材分析
三国两晋南北朝时期，由于经济的发展，文化也出现了繁荣局面。
第23课讲述了科技成就，本课讲述的是艺术方面取得的辉煌成就。
三国两晋南北朝时期的艺术成就表现在很多领域，本课介绍了书法、绘画、石窟艺术三个方面，从不同角度说明了这一时期艺术成就的异彩纷呈。
三国两晋南北朝时期的南方经济的发展、北方民族的汇聚、领先世界的科学技术、异彩纷呈的艺术成就，共同为古代中国的繁荣昌盛奠定了基础。
三、学情分析
现在的学生知识面较广，对于本课所提到的艺术家及艺术作品都略知一二。
但一般仅限于知道名字，并不知晓作品的风格。
本课涉及的内容很容易通过各种方式收集资料，而学生经过近一学期的历史学习，已基本掌握收集资料的方法。
学校设有书法和绘画课，学生有问题也可以询问这些学科的老师。
在获取一些有效信息的基础上，学生能够对问题形成自己的见解。
而且七年纪的学生很乐于表达自己的观点，可以让他们对这些艺术品进行评价。
七年级的学生喜欢接触新的事物和方法，因此课堂教学应寻求不同的、新的形式。
四、三维目标
1、知识与能力:
（1）了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。
（2）知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。
（3）知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。
2、过程与方法:
（1）收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。
（2）根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。
（3）赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。
（4）介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。
3、情感态度与价值观:
通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。
学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。
认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。
五、教学重点难点
1、重点：了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。
2、难点：理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点。
六、教学方法
讲授法、自主学习归纳法、启发式讨论法等结合。
七、教学资源
教材、PPT课件
八、课型与课时
新授课；计划课时1课时。
九、教学流程设计
（一）新课导入
由成语“美女簪花”导入。
展示课件：成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。
师：同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢?你们知道吗，这个成语不是描述美女的，而是形容褚遂良的书法的。
可见他的书法之美。
当然，我们看到的这幅《美女簪花图》也很美。
书法和绘画是艺术的重要形式，大家还能说说艺术还包含哪些方面吗？大家能用哪些词语来形容艺术之美呢？
也许我们不是艺术家，但我们能够欣赏艺术之美。
今天就让我们一起细细品味三国两晋
南北朝时期那些异彩纷呈、美轮美奂的艺术作品吧。
（二）新课学习
师生活动(一)
“艺术中国——我最喜爱的东晋艺术家”评选
教师介绍参选人物——王羲之、顾恺之。
组织学生对二人分别进行评价。
学生根据收集、了解到的信息，简要介绍二人。
讲述或表演有关二人的传说故事。
展示二人的代表作，学生发表评论，了解其艺术风格。
学生为二人写颁奖词。
师生活动（二）
播放有关云冈石窟的纪录片。
欣赏完纪录片后，将生学分成小组，根据片中的描述和课前收集到的图片和资料，选取一个或几个景点写导游词（云冈石窟或龙门石窟均可）。
每小组推选一位同学上台展示。
学生展示结束后，教师组织大家评选最佳导游、最美导游词，最喜爱的景点。
（三）课堂小结
三国两晋南北朝时期南方经济的发展、北方民族的汇聚，促进了这一时期科技文化的繁荣。
上节课我们了解了这一时期领先世界的科技成就，今天我们又领略了魅力无穷的艺术作品，这些艺术成就在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。
十、板书设计
第24课异彩纷呈的艺术成就
一、“书圣”王羲之
1、王羲之
2、《兰亭序》和《黄庭经》
二．顾恺之和绘画
1、《女史箴图》
2、《洛神赋图》
三．石窟艺术
1、云冈石窟
2、龙门石窟
十一、教学反思（略）。