语文S版四年级教学设计与反思
小学语文S版四年级下册全册教学设计及评析
小学语文S版四年级下册全册教学设计及评析“钓鱼”教学设计及设计意图教学内容小学语S版四年级下册第2－4页，第一单元。
教材与学情分析《钓鱼》一是九年义务教育程标准实验教科书，小学语四年级下册第一组中的一篇，属精读。
这篇按事情发展顺序叙述了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚，“我”和父亲去钓鱼。
“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。
这事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。
学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。
学习本，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本的学习目标。
教学目标1、知识与能力目标：正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；积累描写月夜美丽的句子和的重点句。
2、过程与方法目标：有感情地朗读，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
3、情感与价值观目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。
教学重点感情朗读，领会中蕴含着深刻的做人道理——严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。
教学难点领会最后部分含义深刻的句子教学准备多媒体时安排两时第一时教学目标1、能正确认读6个生字，会写9个生字。
能正确读写“辉映”等7个词语。
2、初读，初步感知内容一、谈话激趣，导入新1、同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。
2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。
想不想知道他得到了什么启示？3、今天我们学习一篇新，（板书题）6钓鱼【设计意图】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。
”导入环节我引导学生交流业余爱好，意在调动学生学习兴趣，使学生能够以积极的态度走进堂。
语文S版四年级上册《麻雀》教学设计3篇反思
语文S版四年级上册《麻雀》教学设计3篇反思《语文S版四年级上册《麻雀》教学设计3篇反思》这是一篇四年级上册语文教案，麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼，然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
《麻雀》教学设计1课前谈话略师：大家对麻雀都不会陌生吧，大家都看到过。
今天我们就来学学麻雀这篇课文。
因为昨天老师到得迟，没有和大家来见面，大家也都是今天早上刚拿到课文，读了没几次，老师想听一下同学们读得怎么样。
要求其他同学能认真听有没有读错。
能不能读得更好？生开火车读课文，教师和时指正学生读错的地方。
师：大家读了这篇课文，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事？三位同学分别回答。
（教师随即板书猎狗、小麻雀、老麻雀、我）师：这就是文章的4个主角。
你听了刚才的回答，觉得哪位同学说得最具体？生答师：透过这个故事，我们看作者是怎样把它写具体的？你从课文中体会到了什么？你觉得这4个主角有什么特点？生答小麻雀很弱小、惊慌、害怕等。
师：我暂且把这些词写上去。
（板书）接着来看老麻雀。
生答舍身忘己、奋不顾身、紧张、坚强等。
师：大致相同的我们用一个词写（板书）再看猎狗。
生答凶猛、惊奇、张牙舞爪等。
师：每个人读文章都会有不同的感受，这些特点有没有道理，怎么样才干说明他们真具有这些特点呢？你们能想想方法吗？生答读书等方法可以解决。
师：下面就请同学们来读读书，找出有这些特点的句段，说说为什么能说明这些特点，假如在读书中，你又感觉到了不同的特点，也可以补充。
请同学们组成小组，分分工，找一找。
时间有限，开始。
生推荐学习，教师巡回指导。
师：下面我们进行推荐，先从小麻雀说起。
生：弱小可以从“----从树上掉了下来----”（读课文）师：它为什么从树上掉了下来？生1、可能它太怕了。
生2、可能太小站不稳。
生3、可能风太猛。
师：书上有一句“风猛烈地-----”所以不需要可能。
语文s版四年级上册《人类的老师》教学设计
s版四年级上册《人类的老师》教学设计
[教学要求]
1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。
[教学重点] 了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
[教学时间]一课时。
[教学过程]
一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？
二、理解课文：
1．放声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
抽查识字效果。
读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？——自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
3．学习链接：P111“仿生学”
4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。
5．汇报交流
老师特点启发
蝙蝠超声波雷达
鸟儿、蜻蜓防颤飞机
鲸流线型轮船
鸡蛋薄壳结构屋顶
大袋鼠跳跃越野汽车
贝壳坚固坦克
……
三、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
阅读《鼹鼠的启示》。
语文S版四年级上册25倔强的小红军优秀教学设计和反思
语文S版四年级上册25《倔强的小红军》优秀教学设计和反思教材分析这篇课文讲述了二万五千里长征途中过草地时，陈赓同志碰到一个落伍的小红军，他本想帮忙小红军一路走出草地，却被小红军说服独自前行。
当陈赓同志醒悟后往回找小红军时，却发觉小红军捐躯了，他深深指责着自己。
本文围绕“倔强”一词，运用了细节描述的手法，刻画了一名宁愿自己捐躯，也不拖累他人的小红军的辉煌形象。
在教学中要注意引导学生通过对描述小红军神情、动作、语言等语句的体会，使学生眼前呈现出一名机灵、乐观、顽强的小红军的形象，并让学生在对语言有所领会的基础上积存语言。
在本课的教学设计中，坚持多读少讲，把念书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中学习念书；通过形式多样的朗诵，引导体会人物的品质及所包括的情感，调动学生踊跃参与学习进程。
学情分析咱们四年级（2班）共有29人。
其中男生14名，女生15名。
学生比较活泼，乐观好动，擅长学习，乐于试探。
通过量半个学期系统的学习，学生的学习适应较好，上课认真听讲、踊跃动脑，能认真完成作业，大多数学生对语文学习的踊跃性比较高，能从已有的知识和体会动身获取知识，抽象思维能力有了必然的提高，基础知识把握比较牢固，具有了必然的学习语文的能力。
在课堂上能在教师的指导下参与学习进程，具有初步的观看、分析、自学、表达、操作等能力。
但也有个别同窗阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的明白得和分析，学习基础薄弱，对学习本课有必然的难度。
教学目标一、通过明白得课文内容，学习小红军一心为他人着想，把困难和危险留给自己的高贵品质。
二、培育抓住课文要紧内容的能力。
3、把握本课生字新词，会用“浮现”、“毫不在意”造句。
4、有情感地朗诵课文。
教学重点和难点一、通过明白得文句，了解小红军和陈赓是如何做的，他们什么缘故如此做。
二、训练通过课文内容体会表达的思想，有情感地朗诵课文教材分析这篇课文讲述了二万五千里长征途中过草地时，陈赓同志碰到一个落伍的小红军，他本想帮忙小红军一路走出草地，却被小红军说服独自前行。
教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (5)
教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (5)17 小草之歌教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
教学重难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：演示文稿（字词卡片、小草图片等）教学时间：2课时第一课时教学目标：1.阅读本单元导读，了解单元学习任务。
2.学习本课生字、新词。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
4.解题、读文，初步理解课文内容。
教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：演示文稿（字词卡等）教学过程：一、明确单元学习任务：1.导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！2.学生自由读“单元导读”。
3.交流体会。
帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。
但是同学们还要像以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。
二、了解课题，引入新课学习：1.板书课题，指名解题：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）2.启发阅读：谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词：1.检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
2.自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。
小学四年级语文S版第四单元第13课《麻雀》优秀教学设计和反思
小学四年级语文S版第四单元第13课《麻雀》优秀教学设计和反思教材分析《麻雀》这篇文章是S版小学四年级上册第四组“人与自然”为主题的第一篇精读课文。
所选文章旨在激发学生对大自然的热爱之情的同时还要提高学生的环保意识。
这篇文章叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
文章按照事情发展的顺序写了事情的发生——猛烈地风吹落了小麻雀；事情的发展——猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下来拯救小麻雀，吓退了猎狗；事情的结果——我换回猎狗走开了。
热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这是“一种强大的力量”。
学情分析我班学生比较活泼好动，学生的自学能力经过将近半个学期的训练，已经能做到在课前做好预习，能自觉读通课文，并由家长签字，在课文中勾画出生字新词，在生字表里给生字组词，利用工具书自学课文内容，但学生的学习主动性还是不够，表现欲望不强，不爱举手回答问题，朗读水平不理想，由于唱读，往往读不出课文所要表达的感情，因此本课的教学应重视激发和维持学生的学习积极性，继续运用抓住关键词语朗读的方法提高朗读能力，陶冶学生的情操。
教学目标1、知识与技能（1）本课要求会认得字有：嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣；要求会写的字有：梧、桐、绒、嘶、哑、搏、庞、危、险；要求掌握的词语有：梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、危险、庞大。
（2）理解课文重点句子的意思。
（3）能正确，流利、有感情的朗读课文。
（4）正确理解并掌握“嫩黄、绝望、嘶哑、安然”等词语。
2、过程与方法：（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课的生字与新词。
（2）通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度和价值观通过本课学习，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
小学语文S版四年级上册第27课虎门销烟优秀教学设计和反思
小学语文S 版四年级上册第27课《虎门销烟》优秀教学设计和反思教材分析 《虎门销烟》是小学语文S 版四年级上册第七单元的一篇课文。
学生通过学习，了解我国近代历史上屡遭列强入侵的史实，初步知道掉队就要挨打的道理。
从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
本课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的通过， 揭露了虎门销烟的伟大历史意义，歌颂了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。
课文共六个自然段，是按情形进展的顺序记叙的。
第一自然段交代了虎门销烟的时刻；第二至第五自然段具体表达了虎门销烟的通过，并用生动的语言描述了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭露了虎门销烟的伟大意义。
全文结构严谨，首尾照顾，记叙清楚有序。
课文重点是销烟的通过。
在叙事的进程中，还不吝笔墨描述了老百姓对这件情形的强力反应，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。
学情分析 虎门销烟、鸦片战争这段中国近代史上最为黑暗、充满耻辱的历史关于诞生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的现小学四年级学生来讲超级陌生，知之甚少。
与抗日战争相较，一那么相距年代较远，更因为关于这段历史的为青青年量身定做的影音、文学作品远远少于前者。
在和平盛世的今天有必要进行这段历史的重温和教育，宏扬民族精神，以历史为鉴，自强不息。
同时将史上鸦片为中国带来的深重危害与今天“珍爱生命，远离毒品”的时期主题结合起来。
教学目标 一、 正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
二、 学会本课的生字，还有两个多音字要把握，明白得并熟记由生字组成的词语。
3、 熟悉虎门销烟的伟大意义，培育学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重点和难点 一、读懂课文，明白得销烟的要紧通过。
二、知道虎门硝烟的伟大意义。
教材分析《虎门销烟》是小学语文S 版四年级上册第七单元的一篇课文。
学生通过学习，了解我国近代历史上屡遭列强入侵的史实，初步知道掉队就要挨打的道理。
2024年语文S版小学语文四年级上册全册教案
2024年语文S版小学语文四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：自然奇观《长江之歌》：了解长江的地理、历史和文化背景。
《黄山奇松》：描绘黄山奇松的形态，感受大自然的神奇。
2. 第二单元：人与自然《大漠沙如雪》：体会沙漠的壮美，理解人与自然的关系。
《草原》：描绘草原风光，感受人与自然的和谐共生。
3. 第三单元：童话故事《狐狸和葡萄》：学习寓言故事，理解寓意。
《去年的树》：体会童话的魔幻色彩，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本册书中的生字、词汇、句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、互动，培养学生合作、探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提高阅读理解能力；运用修辞手法进行写作。
2. 教学重点：生字、词汇的掌握；句子赏析；课文朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示自然奇观，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：《长江之歌》：引导学生了解长江的地理、历史和文化背景，分析课文结构，理解内容。
《黄山奇松》：欣赏黄山奇松的图片，学习课文中描绘松树形态的句子，体会大自然的神奇。
《大漠沙如雪》：分析课文中描绘沙漠的句子，理解人与自然的关系。
《草原》：学习课文描绘草原风光的句子，体会人与自然的和谐共生。
《狐狸和葡萄》：讲解寓言故事的寓意，引导学生学会面对困难。
《去年的树》：感受童话的魔幻色彩，培养学生的想象力。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：针对每个单元的内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：课文、作者、生字、词汇、句子、课文结构等。
2. 板书要求：条理清晰，重点突出，字体规范。
七、作业设计1. 作业题目：《长江之歌》：请你写一段关于长江的介绍。
《黄山奇松》：描绘一幅黄山奇松的画。
四年级语文S版上册第六课《观潮》教学设计与反思
四年级语文〔S版〕上册第六课（观潮）教学设计与反思教材分析（观潮）是一篇优秀的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气概非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
学情分析在这节课中我运用了多种教学手法：〔一〕课始，以“声〞激情诱趣。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜亮比照，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
打算一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢〞吻合潮来前的平静；以“快乐抒情〞衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂〞，衬托大潮的磅礴气概。
〔二〕课中以“像〞释疑解惑。
对于生活在农村的小孩，他们可能看见过海浪，但他们不可能目睹过这样宏伟壮丽的大潮之景观。
所以，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，开展感情，促进理解。
依据课文内容，从（神州风采）里的“海宁观潮〞一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形〞，然后“水天相接的地方出现一条白线〞；渐近，拉长变粗，横贯江面〞；再近，白浪翻滚，如同一道城墙〞；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣〞的顺序组接。
〔三〕以“读〞促思通文。
朗读是理解内容的根底，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。
（观潮）从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜亮，富于感染力。
有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。
这堂课的教学，采纳以下读法：课始：教师范读激情；课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读；课尾：个别读、齐读相结合。
教学目标1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮宏伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
语文S版四年级下册《虚情假意》优秀教学设计
语文S版四年级下册《虚情假意》优秀教学设计简介本文档旨在提供一份优秀的教学设计，用于教授语文S版四年级下册《虚情假意》一课。
通过本教学设计，学生将了解诗歌的特点以及诗歌中的情感表达，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
教学目标1. 理解诗歌的基本特点，包括韵律、节奏和形象表达。
2. 分析并理解诗歌中的情感表达，如对友情、爱情、亲情等的描绘。
3. 培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
4. 提高学生的语言表达能力，培养学生的创造力和想象力。
教学内容1. 诗歌《虚情假意》的朗读和解析。
2. 诗歌中的词语解读和情感表达分析。
3. 学生自主创作一首类似的诗歌并进行朗读。
教学步骤1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天要研究的课文《虚情假意》。
- 提醒学生诗歌有很多美丽的表达方式，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读与解析（10分钟）- 教师朗读《虚情假意》，学生跟读，体验诗歌的韵律和节奏。
- 分析诗歌中的关键词语以及它们所表达的情感。
3. 词语解读和情感表达分析（20分钟）- 教师解读诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗句的意义。
- 通过讨论，引导学生分析诗歌中表达的情感，并与自己的生活经历联系起来。
4. 学生创作和朗读（30分钟）- 学生自主创作一首类似的诗歌，表达自己对某一情感的理解和感受。
- 学生朗读自己的诗歌，分享自己的感受和体会。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的教学内容，强调诗歌的美和情感表达的重要性。
- 鼓励学生在生活中多关注和欣赏诗歌，培养自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
教学评价1. 观察学生在朗读过程中对诗歌的理解和表达水平。
2. 审查学生自主创作的诗歌，评估其语言表达和创造力水平。
参考资源- 语文S版四年级下册教材《虚情假意》- 诗歌鉴赏辅导材料以上是《语文S版四年级下册《虚情假意》优秀教学设计》的相关内容。
通过这一教学设计，学生将能够更好地理解诗歌，提升语言表达和文学鉴赏能力。
希望本文档能对您有所帮助。
最新语文S版四年级教学设计与反思(精品)
语文S版四年级教学设计与反思教学目标：1、学习诗歌，理解内容。
2、能联系诗歌内容说说赞美了小草的哪些精神。
3、联系上下文，体会拟人修辞手法的作用。
4、背诵自己喜欢的小节。
重点：学习诗歌，理解内容，并体会拟人修辞手法的作用。
难点：联系诗歌内容说出赞美了小草的哪些精神，并且有感情地朗读诗歌。
教具准备：幻灯片教学过程一、导入新课1、幻灯片出示小草图，欣赏歌曲《小草》。
2、揭示课题，板书课题。
3、齐读课题。
二、学习诗歌（一）初读课文，整体感知（二）学习诗歌第1小节1、指名朗读课文第1小节。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯片出示学习提纲。
4、小组自主交流学习。
5、反馈学习情况。
（三）学习课文第2-7小节1、总结学习方法，同法学习第2~7小节。
2、分组分段朗读诗歌。
3、师生共同评价朗读情况。
4、作者在描写这些段落时都运用了什么修辞手法？（找出相关语句）5、你知道每个小节都突出了小草的什么特点吗？6、能读出小草的特点吗？同桌互读。
（说作用及体现何种精神，板书。
）7、你能用一个词或一句话来赞美小草吗？三、总结1、学了这首诗歌，你能说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的呢？2、你喜欢小草吗？为什么？3、教师小结。
四、课外延伸1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、用笔画一画你心中的小草。
教学反思：上完《小草之歌》后，感触颇深。
本课是一首现代诗，教学时我抓住诗歌教学的.特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。
抛出自学提示后，直奔中心抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回过头学习第一部分和最后一部分，突出中心，环环相扣。
由于学生的知识面不够宽，所以有些难一点的问题大部分学生都不敢举手回答。
在指导朗读方面我比较笼统，比如小草的自信应怎样读，顽强精神怎样表现，如何读出小草的蓬勃生命力。
如果我进行范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美。
教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (4)
教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (4)18 争吵教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、学习生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
课时安排：两课时。
第一课时教学目标：1、初读课文，感知课文内容。
2、学习生字词。
3、朗读课文。
教学过程：一、揭题质疑。
1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。
）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。
1、要求：读准字音，认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
三、指读课文，感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。
①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字,弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。
第二课时教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱2、理解父亲说的话的含义3、有感情地朗读课文教学过程：一、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
①学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
a.“我觉得……多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读③“我记起……怎么也说不出来”。
教案1-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (8)
教案1-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (8)语文百花园一教学目标：1. 读准字音，丰富词汇。
2. 感受打比方的写法的好处。
3. 阅读短文，体会作者的思想感情。
4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5. 通过言语训练提高表达能力。
重点难点：重点：能说会道难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
教具准备：课件及图片教学时间：3课时第一课时一. 语海畅游——汉字真有趣1.读一读，看谁读得最正确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？3.学生讨论。
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？二. 语海畅游——词语搭配1.出示“童年”开花图，以“童年”这个中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
4.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……5.老师小结。
三. 语海畅游——照样子写句子1.自由读例句，体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。
把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
5.老师小结。
四. 背诵古诗，积少成多1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。
五. 阅读平台——《一只小鸟》1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。
2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？3.再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？第二、三课时一. 学习“能说会道”1.创设情景，引导说话。
教案1-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (17)
教案1-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (17)2 芦叶船教学目标：1. 认识6个生字，会写10个生字。
2. 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3. 有感情地朗读课文。
重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。
教学时间：2课时第一课时一. 谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。
2.板书课题，齐读课题。
二. 初读课文，整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3.小组合作学习。
（1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。
4.各组代表发言，教师梳理问题。
着重引导学生探究下面三个问题：（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三. 自读自悟，想象画面。
1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2.小组互相交流四. 指导书写，巩固字词。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
五. 布置作业 1.抄写字词。
2.读读自己感兴趣的部分。
第二课时一. 复习引入1.听写本课词语。
2.同桌互评互改。
二. 研读品味，感受作者的童年生活1.谈话导入。
作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
2.合作学习，感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。
课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。
教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思
教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思32 牛郎织女教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.会用“原来”造句。
3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
教学重点：阅读课文，能复述这个故事。
教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
2、板书课题。
二、了解作者资料。
1．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2．咱们学过他的作品吗？三、理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
3．再读课文，想想解决的问题牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？2、长大后，他又是怎样生活的呢？老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。
）老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。
）3、他是怎样和织女走到一起的？五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
六、谈谈学文后的感受。
（敢于追求新生活，劳动才能创造幸福的新生活。
）七、作业：用“原来”造句。
第二课时教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．会用“心急如焚”“霎时间”造句。
3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学重点：阅读课文，能讲这个故事。
教案1-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (22)
教案1-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (22)16 蝴蝶甲天下教学目标1．了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2．学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。
3．知道蝴蝶的特点，感受蝴蝶的美和奇。
教学重点知道蝴蝶的特点，感受蝴蝶的美和奇。
教学时间3课时教学过程第一课时课时要点初渎课文，自学字词，了解课文大意，细读第—段。
教学过程—、揭题，审题．1．同学们，你们看见过蝴蝶吗?你看见的是什么样子的蝴蝶，今天我们要学习—篇介绍蝴蝶知识的课文。
(齐读课题)2．这篇课文属于什么类型的文章?(说明文)3．根据课题，你想课文会写些什么?二、自由朗读课文，证实审题推测，理出课文思路，自学生字新词。
1．按下列要求自学：(1)读—读，想—想，这段写了什么?(2)划出生字新词，拼读生字音节，运用字典查出疑难生字的意思。
(3)对照审题推测。
哪些问题写到了，在哪—段，哪些问题没有写或你没想到的却写了。
2．检查自学情况，着重检查：(1)逐段指名朗读，正音，回答：每段写什么?(根据回答情况板书)(2)与推测的问题对应。
(3)用自然段归并法给课文分段，看看课文属什么结构；形式。
三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到抄写之前指导。
四、细读第—段。
1．齐读第一段，这段主要写什么?2．理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。
3．看地图，明确所处的地理位置。
4．联系过去学过的有关写的课文，说说是个怎样的地方。
5．课文是写蝴蝶的，为什么要写地理环境?五、作业。
1．抄写生字词。
先让学生分析易写错的字。
2．朗读课文。
第二课时课时要点细读第二段，完成作业本第6题。
教学过程—、复习检查生字、朗读课文。
二、细读第二段。
通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。
1．默读课文第二段填表。
表格见《教参》72页上表。
其中第4自然段填写内容如下：特点：蝴蝶的活动区域；数字：10处，成千上万只；举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。
小学四年级语文S版第八册《走进丽江》优秀教学设计和课后反思
小学四年级语文S版第八册《走进丽江》优秀教学设计和课后反思教材分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
学情分析本班学生61人，已经养成良好的简单课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读，但课堂上认真开动脑筋做得不够，有畏难心理，并且，大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件（丽江美景图片）等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
教学目标1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。
教学重点和难点1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。
苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。
在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
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语文S版四年级教学设
计与反思
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
语文S版四年级《小草之歌》教学设计与反思
教学目标：
1、学习诗歌，理解内容。
2、能联系诗歌内容说说赞美了小草的哪些精神。
3、联系上下文，体会拟人修辞手法的作用。
4、背诵自己喜欢的小节。
重点：
学习诗歌，理解内容，并体会拟人修辞手法的作用。
难点：
??? 联系诗歌内容说出赞美了小草的哪些精神，并且有感情地朗读诗歌。
教具准备：
幻灯片
教学过程
一、导入新课
1、幻灯片出示小草图，欣赏歌曲《小草》。
2、揭示课题，板书课题。
3、齐读课题。
二、学习诗歌
（一）初读课文，整体感知
（二）学习诗歌第1小节
1、指名朗读课文第1小节。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯片出示学习提纲。
4、小组自主交流学习。
5、反馈学习情况。
（三）学习课文第2-7小节
1、总结学习方法，同法学习第2~7小节。
2、分组分段朗读诗歌。
3、师生共同评价朗读情况。
4、作者在描写这些段落时都运用了什么修辞手法？（找出相关语句）
5、你知道每个小节都突出了小草的什么特点吗？
6、能读出小草的特点吗？同桌互读。
（说作用及体现何种精神，板书。
）
7、你能用一个词或一句话来赞美小草吗？
三、总结
??????? 1、学了这首诗歌，你能说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的呢？
2、你喜欢小草吗？为什么？
3、教师小结。
四、课外延伸
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、用笔画一画你心中的小草。
教学反思：上完《小草之歌》后，感触颇深。
本课是一首现代诗，教学时我抓住诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。
抛出自学提示后，直奔中心抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回过头学习第一部分和最后一部分，突出中心，环环相扣。
由于学生的知识面不够宽，所以有些难一点的问题大部分学生都不敢举手回答。
在指导朗读方面我比较笼统，比如小草的自信应怎样读，顽强精神怎样表现，如何读出小草的蓬勃生命力。
如果我进行范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美。