3护理伦理学第七章
《护理伦理学》教学大纲
《护理伦理学》教学大纲Nursing Ethics课程代码：学时：学分：理论学时：32实验或讨论学时：0适用专业：护理学课程性质：必修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务1.课程性质护理伦理学是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科，是研究护理职业道德的科学。
即运用一般伦理学的原理和道德原则，来解决与调整护理护理实践和护理科学发展中人们相互间、护理学写社会间关系的一门课程，是为培养和检验学生掌握护理伦理基本知识和应用能力而设置的一门基础课程。
2.课程地位护理伦理学课程是全国高等教育护理学专业必修课，是为培养护理从业者的护理伦理基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课。
护理伦理学是以伦理学的基本原理为指导，研究护理职业道德的一门科学。
护理职业道德具有全人类性与人道性、继承性与时代性、规范性与可操作性的特点。
因为护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，所以它与护理学、伦理学既有相通的地方，而又有明显的区别。
因此，在教学及考核时应充分体现本课程的性质和特点。
3.课程任务通过本课程学习，使学生具备从事护理专业所必需的护理伦理学的基本知识和和基本技能，理解和运用护理伦伦理学的基本原则、规范和范畴，掌握护理职业活动中的具体伦理规范，并自觉在实践中进行伦理行为的正确选择和评价，接受护理伦理教育、监督和考核，进行护理伦理修养，从而树立起一切为人病人和全心全意为人民的健康事业服务的崇高思想，把学生培养成品学兼优的高素质的应用型的护理工作者。
（二）课程教学的基本要求了解护理伦理学产生发展的概况，理解护理伦理学的研究对象、内容和方法及护理伦理学的基础理论，掌握护理伦理学的基本原则，具体原则、基本规范和基本范畴，以及具体护理职业活动中的伦理要求，自觉运用护理伦理学的基本理论来指导、调整自己的行为；掌握必要的人文科学知识，成为具有参与、竞争、创新意识的“应用型人才”；提高在医疗护理实践中的人际沟通能力，学会处理和调整各种护理关系；能对护理伦行为进行正确评价和选择，能自觉进行护理伦理修养，接受护理伦理教育、监督和考核。
《护理伦理学》理论课教学大纲
《护理伦理学》理论课教学大纲【供护理学专业使用】一、前言护理伦理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价的内容。
通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，对护患关系、护际关系及社会之间的关系能正确处理，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。
教学活动主要采用讲授、自修、电教、案例讨论、等方式进行。
采用理论考试、二、理论教学内容和要求第一章绪论［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，了解护理伦理学与相关学科的关系以及学习护理伦理学的方法。
［教学内容要点］1、背诵道德的涵义、构成要素及类型2、陈述职业道德的涵义、基本要素及特点3、复述伦理学的涵义、类型4、背诵护理伦理学的概念5、描述护理伦理学的研究内容6、区分道德现象构成要素之间的关系7、理解道德概念的几个方面8、总结道德的特征9、解释护理道德的本质及特殊性10、简述职业道德的形成和发展过程11、区分伦理学各类型之间的关系12、理解护理伦理学的研究内容13、区分护理伦理学与相关人文学科的关系14、举例说明学习护理伦理学的方法15联系个人护理实践、谈谈学习护理伦理学的意义第二章护理伦理学的历史发展［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉古代护理道德的产生和概况、近现代护理道德的发展和护理伦理学的诞生、了解当代护理伦理学的现状与展望。
［教学内容要点］1、列出古代中国、印度、希腊、阿拉伯对护理道德形成贡献较大的代表人物。
2、陈述秋瑾、毛泽东对护理道德的论述。
3、背诵生命伦理学涵义。
4、复述医院伦理委员会的性质和作用。
5、总结中国古代的优秀医护道德传统。
6、列举南丁格尔对现代护理道德发展的贡献。
《护理伦理学》内容概要
《护理伦理学》由护理伦理学的基础理论、护理实践中的伦理规范和护理实践中的伦理问题三部分组成，共分十一章。
其主要创新点有以下几个方面：一是体系结构新颖。
教材内容打破了传统的护理伦理学教材的编写体系，从理论与实践两个视角，分三篇分别就护理伦理学的基础理论、护理实践中的伦理规范以及现代临床护理实践中的现代生殖技术、器官移植、安乐死、脑死亡等护理伦理前沿问题集中展开论述。
二是内容富有时代特色和先进性。
本教材紧密结合当代医学发展和护理学发展以及卫生事业改革中呈现出的伦理问题进行探索，并积极吸收借鉴了国内外专家学者最新的研究成果，从而使教材内容具有鲜明的时代特色和先进性特征。
三是逻辑结构严谨，目标设计明确。
本教材各篇及各章节之间都有着内在的逻辑联系，从知识的掌握到能力的提高，从一般理论的学习到做到融会贯通并指导护理实践，重点难点设计明确、得当，增强了教材使用中的可操作性。
前言
上篇护理伦理学的基础理论
第一章绪论
第二章护理伦理学的基本理论
中篇护理实践中的伦理规范
第三章护理关系伦理
第四章基础护理、心理护理与整体护理伦理
第五章临床护理伦理
第六章公共卫生与康复护理伦理
第七章护理管理与护理科研伦理
第八章护理伦理评价、教育与修养
下篇护理实践中的伦理问题
第九章现代生殖技术应用中的伦理问题第十章器官移植与人体实验的伦理问题第十一章死亡与安乐死的伦理问题。
护理伦理学课件第七章临终护理伦理
*
“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。” ———泰戈尔
*
案例
曾女士的母亲患有癌症，她对死亡充满恐惧，多次表示希望安乐死。后来抗癌协会的会员们来给这位母亲进行终极关怀，每个人都与病床上的这位母亲热烈拥抱，每个人都夸奖她是最棒的。她沉浸在极大的幸福当中，原先对死亡的恐惧消失得无影无踪。
临终 dying 临终关怀 hospice
*
现代的临终关怀倡导者和奠基人桑德斯博士于1967年在英国伦敦创立了临终关怀机构，开创了现代临终关怀之先河。 20世纪70年代中期，现代的临终关怀医院在世界各国相继建立。
第一节 临终关怀护理伦理
临终关怀的历史发展
第一节 临终关怀护理伦理
（一）临终关怀的伦理意义
第二节 尸体护理的伦理道德
一、尸体料理及其伦理意义
2
对死者家属的安慰和社会的尊重
对死者人生的负责、同情和尊重
1
第二节 尸体护理的伦理道德
二、尸体料理的伦理规范源自1.尊重死者，尽心料理尸体
2.做好尸体及其 周围环境的处理工作
3.认真做好死者家属工作
4.妥善处理遗嘱和遗物
*
小结
死亡是人生的必然结局，临终关怀是对临终患者及家属提供的全面照护 尸体料理的社会意义重要，务必遵守尸体料理规范
学习目标
1.阐述临终、临终关怀、尸体料理等概念。 2.解释临终关怀的伦理意义。 3.说明尸体料理的伦理规范。
第一节 临终关怀护理伦理
临终的概念
临终又称濒死，指由于自然老化、疾病或意外事故导致人体主要器官功能趋于衰竭，各种生命迹象显示生命活动趋于终结的状态。我国通常将预计能存活2～3个月的患者称为临终患者。
护伦第7章PPT
3.不伤害原则与尊重原则的冲突 这多表现在：医务人员为尊重病人的 自主性而无法选择使病人不受到任何伤 害的医疗措施，或者相反，即为了使病 人真正不受到伤害，就要纠正病人片面 的绝对理想化的自主性；有时也表现为 医务人员如果一味遵从病人及其家属的 错误决定，就会使病人受到伤害，或者 相反，即为了使病人不受伤害，就要否 定病人及其家属的错误决定。
3、行善原则与人体实验。在人体实 验中，受试的病人可能并不得益， 然而这种实验对其他大量的病人、 对社会、对下一代有好处。但是， 这不意味对参加人体实验的受试病 人可能带来的危险和损害可以采取 疏忽的态度。
4、行善原则与对病人讲真话。行善 原则要求视病人的具体情况告诉病 情和治疗情况。若不会对病人造成 伤害的情况下，可酌情告诉病人真 相；若担心病人听了病情的真相后 精神崩溃，可以不告知实情。而这 种特殊的看似欺骗的行为是伦理学 上可接受的。
一、医学伦理学的基本原则
护理伦理学的基本原则是在医疗卫 生工作中调整医务人员与病人、医 务人员之间，以及医务人员与社会 之间关系的行为准则，是贯穿整个 医德规范体系的一条主线，是衡量 医务人员品行的基本道德标准。它 为医务人员确立医德观念、指导医 德行为、进行医德评价和加强医德 修养指明了方向。
1、基本原则提出的依据： 卫生事业性质和当代医学服务目的的 体现 社会主义道德体系及其要求的最高概 括 价值导向和价值取向相统一的产物 传统医德的继承与创新（扬弃）
“实行社会主义的医学人道主义”要求医务人员在医药卫生保 健工作中，特别是在医患关系中关心和爱护患者的健康，尊 重患者的生命价值、人格和权利，平等待患，维护患者的利 益和幸福等，并且在市场经济的条件下还要正确地处理人道 与功利的关系，在两者发生矛盾时要坚持把人道放在首位， 如对待急诊病人，医务人员应迅速投入救治而不能恪守先交 钱后抢救等。 “全心全意为人民的健康服务”要求医务人员将其作为追求 的理想目标，并努力奋进，使医学道德不断升华。同时，医 务人员在医学实践中，还要处理好与病人、集体和社会的关 系，要顾全大局、识大体，讲利人、奉献和牺牲精神，把维 护病人、集体、社会的利益放在首位，当前还要把全心全意 为人民健康服务的原则与“端正服务思想，增强服务意识， 改善服务态度，提高服务质量”结合起来，与卫生改革以及 落实“三个代表”结合起来。
护理伦理学第7章
7.1 患者角色
7.1.2 患者角色适应与偏差 1.患者角色适应
1）第一时期 第一时期即从健康到生病期。当个体意识到
其生病时，有以下几件事情需要完成。 （1）放弃原来的社会责任。 （2）接受别人的帮助、诊断和治疗。 （3）与人合作以恢复健康。 （4）寻求适当的帮助。
7.1 患者角色
2）第二时期 第二时期即接受生病期。此期始于患者接受生病的
7.1 患者角色
4.康复动机强烈
为了减少疾病导致的身心危害和损伤，早日 恢复心身多种渠道努力寻求快速 治愈和康复的捷径，结果常常欲速而不达。
7.1 患者角色
5.合作意愿加强
个体患病后，原有的社会角色减弱，为 了尽快融入新的团体中，患者有意无意地加 强了与其他患者、家属及医护人员的合作和 沟通，希望得到更多的支持和帮助，主动与 医护人员配合，争取尽快痊愈。
思考：试分析该患者的心理特点和心理问题。
7.1 患者角色
7.1.1 患者角色概述
患者角色又称患者身份，是医疗过程中的一种社会 角色，是指当个体患病时，有治疗和康复的需要和行为， 在患病和康复的过程中，该个体与医务人员、家庭、社 会之间产生的互动。患者角色涵盖以下三方面的内容。
（1）有生理或心理的异常或有医学意义的阳性体征。 （2）依据医学标准或诊断依据，确认其疾病状态。 （3）享有相应的特殊权利和履行相应的义务，有相 应的行为模式。
第7章 患者心理
学习 目标
掌握：患者角色的概念，患者的心理需要。 熟悉：患者常见的心理反应。 了解：患者的权利和义务，患者角色的适应与偏差。
【案例引导】
患者，男，38岁，主诉近1年来经常会感觉头晕、乏 力和周身不适，有时有胸闷、心悸，查体无异常，心电 图无异常，1日前晨起突然发生抽搐，持续约1分钟后自 行缓解。经颅脑核磁共振检查未发现明显异常。患者为 此整日忧心忡忡，食欲不振，睡眠减少，担心再次发作， 害怕家中无人时发作而发生危险。
《护理伦理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《护理伦理学》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Nursing Ethics总学时：32讲授学时：32学分： 2先修课程：护理心理学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理伦理学》是护理学专业的必修课程，通过本课程的教学使学生学会对各种医德现象和医德活动做出正确的评价，学会正确处理医患之间的关系，并能够对现代高科技医疗技术应用中的伦理问题展开积极的思考，培养医学生的职业道德素质，为未来的职业生活打下坚实的思想道德基础。
二、教学目标与要求第一章：绪论（2 学时）教学目标：通过本章学习，学生能够理解护理伦理学的性质，明确护理伦理学的研究对象，以及学习护理伦理学的意义和任务。
教学要求：识记：（1）护理伦理学的概念（2）道德和职业道德（3）医学职业道德的特征理解：（1）医患关系（2）医务人员之间的关系（3）医学与社会之间的关系（4）医学科研道德授课方式：讲授第二章：护理伦理学的历史发展（2 学时）教学目标：通过本章的学习，学生能够总体了解护理伦理学的发展史及发展过程，继承和发扬国内外医德的优良传统。
教学要求：识记：（1）祖国医学医德规范（2）《大医精诚论》的精华（3）《希波克拉底誓言》的精华理解：（1）我国医德的起源和发展（2）国外医德的起源和发展（3）近代著名伦理学国际公约的主要内容授课方式：讲授第三章：护理伦理学基本原则（4学时）教学目标：通过本章的学习，学生能够掌握医德基本原则的含义及具体内容，了解医学人道主义的历史发展。
教学要求：识记：（1）医德基本原则的概念（2）医学人道主义的具体内容（3）医学人道主义的渊源及历史发展理解：（1）尊重病人的人格（2）在医疗权面前人人平等（3）待病人如亲人（4）遣责和反对一切不人道行授课方式：讲授、讨论第四章：护理伦理学基本规范（6学时）教学目标：通过本章的学习，学生能够了解临床医务人员道德规范的内容和基本要求，自觉加强自身的行为修养。
护理伦理学教学大纲
护理伦理学教学大纲（Nursing Ethics）（供护理专业专科使用）课程性质：护理专业专科、本科生必修课程。
教学目的及要求：《护理伦理学》从医德方面综合了护理工作的特点，阐述了护理伦理在护理工作中的意义及具体要求，让护理专业学生了解护理工作的职业道德，帮助护理专业学生提高护理道德意识，养成良好的职业行为和习惯，从护理伦理的角度去满足病人对健康的需求。
基本内容：包括课堂教育及案例讨论两部分：护理道德的基本原则、规范和范畴、护患关系道德、几种护理道德要求、预防保健工作中的护理道德、生命、死亡道德及临终关怀、护理科研中的道德、护理道德的培育及价值观课堂教育内容；以及临床护理案例讨论、安乐死的讨论、社会调查等实习内容。
教学方式：理论讲授、课堂讨论、网络授课、自学、观看录象等形式进行教学。
教学内容：1、绪论；护理道德的历史发展概况。
2、护理道德的基本原则、规范和范畴；护患关系道德。
3、护理管理、整体护理、基础护理、特殊患者的护理道德要求；预防保健工作中的护理道德；护理科研中的护理道德。
4、生命、死亡道德及临终关怀；护理道德的培育及价值观。
教学用书：李传俊主编，《护理伦理学》中央广播电视大学出版社，北京大学医学出版社。
开课学期：春季《护理伦理学》教学时数分配顺序内容学时理论实践合计1 2绪论护理伦理学的历史发展22223护理伦理学的伦理基础22 4护理伦理学的基本原则、规范和范畴44 5护患人际关系伦理33 6社会公共关系护理伦理313 7基础护理及专科护理伦理22 8整体护理及心理护理伦理213 9门急诊及危重患者护理22 10手术护理伦理44 11护理科研及人体实验的护理伦理22 12护理管理道德22 13护理道德管理及护理道德修养22 14护理道德评价及护理道德监督22合计30636《护理伦理学》教学大纲第一章绪论【目的要求】掌握护理伦理学研究的对象和内容。
熟悉护理道德的特点、地位和作用。
了解学习和研究护理伦理学的方法及意义。
高职护理伦理学课件-第7-8章
第八章 各科患者的护理伦理 第四节 手术患者的护理伦理
第八章 各科患者的护理伦理
一、手术患者护理过程中存在的伦理问题 二、手术患者的护理伦理要求
第八章 各科患者的护理伦理
教学情景
杨某，男，68岁，因突然失 去知觉由亲属送往某医院急 诊。急诊科医生诊断为脑溢 血，建议马上手术。然而， 亲属表示家庭经济困难，示 意医生随便给一些处置并听 任其死亡，但却拒绝签字。 问题： 1．此时，医护人员应如何 处理，并从伦理上进行分析。
急诊护理 特点
时间性强 随机性强 灵活、综合性强
第七章 不同公共区域的护理伦理 一、急诊护理特点及伦理
急诊护理 伦理问题
及时诊治与患方意愿矛盾问题 无名氏患者的急救伦理 害怕担责任，承担风险
第七章 不同公共区域的护理伦理 一、急诊护理特点及伦理
急诊护理 伦理要求
坚持救死扶伤观念 提高自身职业道德修养
第七章 不同公共区域的护理伦理
1
门诊护理特点及伦理
2
急诊护理特点及伦理
第七章 不同公共区域的护理伦理 一、门诊护理特点及伦理
门诊护理 特点
岗位多、工作杂、组织管理任务重 患者数量多、人群杂、病种多、变化
快 专业性与服务性并重
第七章 不同公共区域的护理伦理 一、门诊护理特点及伦理
门诊护理 伦理问题
患者的知情 同意与医方 善意保密的
矛盾
执行医嘱的 护理伦理
如何避免伤 害患者
第七章 不同公共区域的护理伦理 三、病房护理伦理要求
掌握熟练的专业技能，细化护理操作
病房护理 伦理要求
保持审慎的工作态度 创造良好的病房环境
保持良好的团结协作精神
第七章 不同公共区域的护理伦理
《护理学伦理学》
四川大学华西护理学院《护理伦理学》教学大纲（适用专业：本科护理专业）护理伦理教研组修订日期：2018年3月目录课程介绍 (3)第一章绪论 (6)第二章护理伦理学的理论基础 (7)第三章护理伦理学的规范体系 (8)第四章护理人际关系的伦理道德 (10)第五章临床护理实践中的伦理道德（一） (11)第六章临床护理实践中的伦理道德（二） (13)第七章临床护理实践中的伦理道德（三） (13)第八章公共卫生服务的伦理道德 (14)第九章特殊医疗技术活动中的伦理道德 (16)第十章临终关怀与死亡的伦理道德 (16)第十一章护理科研工作中的伦理道德 (17)第十二章护理管理中的伦理道德 (19)护理伦理学课程介绍一、课程基本信息课程名称（中、英文）：护理伦理学（Nursing Ethic s）课程号（代码）：502303010课程类别：学时：16学时学分：1学分二、教学团队教学单位负责人：陈红电话：85422070，email: hchenwsp@yahoo.ca课程负责人：张凤英电话:8542251，email:zhangfengying2005@课程秘书：王婷电话:85422059，email:316385184@教师团队：李晓玲护理系冯先琼护理系张凤英护理系刘春娟护理系王磊护理系李佳岭（助教）灾后重建与管理学院三、课程教学目的认知教学目标：掌握护理伦理学基本概念、基本理论、基本原则与基本方法，包括护理伦理学的历史发展、理论基础、规范体系及护理人际关系道德等。
技能教学目标：运用护理伦理学的基本理论、原则与方法，分析和解决护理实践中的伦理问题。
职业素养教学目标：帮助学生确立科学的价值观与道德索养，明确自身的角色责任，学会尊重护理对象的独立人格、权力，提高其自身的道德素质水平。
四、教学计划表五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）1.使用教材姜小鹰，刘俊荣. 护理伦理学. 北京：人民出版社，20172.主要参考资料1)孙福川. 医学伦理学. 北京：人民卫生出版社，20132)孙宏玉，唐启群. 护理伦理学. 北京：北京大学医学出版社，20153)Hope. 医学伦理学（牛津通识读本）. 南京：译林出版社，20104)王明丽，护理伦理与法律法规. 北京：科学出版社，20155)李中琳，医学伦理学. 郑州：郑州大学出版社，20126)周宏菊. 现代医学伦理学. 武汉：武汉大学出版社，20147)Ozolins,Janis T. Foundations of healthcare ethics : theory to :Cambridge University Press,20158)Moskop,John C. Ethics and health care : an : CambridgeUniversity Press,2016六、成绩评定办法（成绩构成、各部分比例、考核方式等）理论考核占50%；作业占20%；小组案例分析占10%；辩论赛占10%；平时成绩占10%(包括考勤、课堂表现等)。
《护理伦理学》第七章 生殖技术护理伦理
2021/5/22
6
第一节 生殖限制技术护理伦理
一
实施计划生育 的必要性
二
计划生育工作 中的伦理要求
（一）举止文明，树立良好形象 （二）认真负责，热心指导 （三）主动提供咨询服务和技术指导 （四）帮助育龄群众选择适宜的避孕 节育方法 （五）充分尊重服务对象的隐私权
2021/5/22
7
目录
1
生殖限制技术护理伦理
2021/5/22
15
第三节 辅助生殖技术护理伦理
一
人类辅助生殖技 术的主要形式
二
人类辅助生殖技 术的存在意义
三
人类辅助生殖技 术的伦理问题
四
人类辅助生殖技 术的伦理要求
2021/5/22
（一）人工授精 人工授精是指采用人工方法，把精
子注入生殖能力正常的女性子宫颈管 内达到受孕目的的医学方法。 （二）体外授精
2021/5/22
4
第一节 生殖限制技术护理伦理
一
实施计划生育 的必要性
二
计划生育工作 中的伦理要求
（二）计划生育提出的时代背景 从20世纪80年代初开始，计划生育
已成为我国的一项基本国策。 （三）计划生育所产生的积极影响
自计划生育政策实施以来，控制了 中国人口基数，为中国的经济发展做 出了巨大贡献。
2021/5/22
5
第一节 生殖限制技术护理伦理
一
实施计划生育 的必要性
二
计划生育工作 中的伦理要求
（四）时代变化中的计划生育新政策 2015年10月中共十八大五中全会提
出“坚持计划生育的基本国策，完善 人口发展战略，全面实施一对夫妻可 生育两个孩子政策，积极开展应对人 口老龄化行动”，这标志着全面放开 二孩政策的启动。
护考每章知识点总结
护考每章知识点总结第一章:概论本章主要介绍了护理学科的起源、定义、范畴、特点和发展概况，概述了护理学科的理论基础、专业特点、教学方法等。
第二章:护理伦理学本章主要介绍了护理伦理学的基本概念、原则、职业道德规范及伦理决策等内容。
重点阐述了护理伦理决策的原则和方法，以及应用于护理实践的伦理决策模型和程序。
第三章:人体组织结构与功能本章主要介绍了人体组织结构与功能的基本知识，包括细胞学、组织学和器官学的基本概念和相关知识。
重点介绍了细胞的结构和功能、组织器官的结构和功能，以及相关疾病的发生和发展。
第四章:生物化学基础本章主要介绍了生物化学的基本概念和相关知识，包括生物大分子的组成、结构和功能，核酸、蛋白质、糖类和脂类的代谢等内容。
重点介绍了生物大分子的结构和功能，以及相关疾病的发生和发展。
第五章:生理学基础本章主要介绍了生理学的基本概念和相关知识，包括细胞生理学、器官生理学和系统生理学的基本概念和相关知识。
重点介绍了细胞的生理功能、器官的生理功能，以及相关疾病的发生和发展。
第六章:病理学基础本章主要介绍了病理学的基本概念和相关知识，包括病理生理学、病理生化学和病理解剖学的基本概念和相关知识。
重点介绍了疾病的发生机制、发展过程，以及相关疾病的诊断和治疗。
第七章:微生物学基础本章主要介绍了微生物学的基本概念和相关知识，包括细菌学、病毒学、真菌学和寄生虫学的基本概念和相关知识。
重点介绍了各种病原微生物的分类特征、生长繁殖、传播和致病机制，以及预防和控制措施。
第八章:药理学基础本章主要介绍了药理学的基本概念和相关知识，包括药物的分类、作用机制、药代动力学和药效动力学等内容。
重点介绍了各类药物的作用机制、不良反应和相互作用，以及护理人员的用药原则和注意事项。
第九章:临床护理学基础本章主要介绍了临床护理学的基本概念和相关知识，包括患者的生活环境、生活过程和生活问题等内容。
重点介绍了常见疾病的护理原则和方法，以及各种医疗器械和设备的使用和维护。
第7章 临床护理道德 护理伦理学课件
二、对护理人员素质的要求
1．护理人员的情感：
同情心、热情耐心、控制情绪
2 、护理人员的能力：
观察 思维 记忆 语言 操作
3、护理人员的性格与气质:
正直正派、冷静果断、精力充沛
三、心理护理道德规范
1．以高度责任心把握患者心理问题 2 、以高度的同理心满足患者心理需要 3、努力营造患者康复的环境 4、科学严守患者的秘密和隐私
二、基础护理道德规范
1．忠诚本职 敬业爱业 2 、工作负责 认真细致 3、审慎勤勉 操作规范 4、密切团结 互助协作
第二节 整体护理道德
一、整体护理的含义
整体护理是指以现代护理观为指导，以护理 程序为核心，将临床护理与护理管理的各个环节 系统化的过程它以改变护理观念、提高护理质量 为宗旨，以患者获得良好的身心护理、促进病情 康复为最终目的，是在责任制护理的基础上发展 起来的一种具有科学性、先进性、可行性的护理 工作模式。
第四节 特定部门和治疗过程中
的护理道德
一、门、急诊和危重患者抢救中 的护理道德
门诊护理的特点
1．组织管理性强。 2、预防卫生难度大 3、沟通协作性强 4、护患矛盾突出
门诊护理的道德规范
1．忠于职守 救死扶伤 2、热情服务 高度负责 3、技术娴熟 严谨求实 4、团结协作 优质服务 5、优化环境 健康教育
二、手术护理道德
普通手术护理的道德规范
1．手术前护理道德 2、手术中护理道德 3、手术后护理道德
手术前护理道德
1． 做好术前告知 2、加强心理护理 3、创造良好环境 4、做好术前准备
手术中护理道德
1．安全肃静 安抚患者 2、操作熟练，一丝不苟 3、同心同德，团结协作 4、理解家属，耐心解释
护理伦理学教学课件第七章生殖技术与人体研究伦理
2021/6/3
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（二）提倡优生优育的意义
➢ 优生优育是计划生育具体内涵的延伸，是新的历史条 件下对计划生育的具体化体现。
➢ 我国是人口大国，巨大的人口压力会制约社会的发展， 所以做好优生优育既是提高人口素质的重要手段，也 是制约人口发展的重要手段，对未来社会及整个民族 的发展有重要的作用。
2021/6/3
2021/6/3
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3.利己与利他的矛盾
➢ 作为人体医学研究的受试者，本人可能直接受益，也可能不受 益，甚至可能受到损害，但却为医学的发展提供了有用的资料， 为以后的研究奠定了基础。在人体研究中，必须要有一定的受 试者为他人利益而牺牲自我利益，否则，人体试验就开展不起 来，医学科学也不能发展。但在具体实施过程中，如果只考虑 医学发展的需要，而不顾及受试者的根本利益，也是不道德的， 是违反医学伦理学要求的行为。所以，要妥善解决好其中的矛 盾，从动机与效果的辩证统一关系上来考量，既要考虑受试者 本人的切身利益，又不放弃医学发展的根本利益。
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2.产前诊断和围产期保健中的伦理要求
➢ （1）产前诊断。产前诊断又称“宫内诊断”或“出生前诊断”， 是20世纪70年代发展起来的新兴技术手段。它不同于一般的孕 妇产前检查，而是用专门的检测手段，在胎儿出生前查明胎儿 是否患有遗传性疾病和先天性畸形。目前在我国主要是采用染 色体核型分析进行产前诊断，以及B型超声波显影检查。通过产 前诊断，在妊娠早期就可以确诊严重智力障碍的胎儿、遗传病 胎儿、畸形胎儿等，在得到孕妇及其家属同意后，通过进行人 工流产终止妊娠，阻止不健康胎儿的出生，有效地防止有害基 因的遗传。产前诊断在计划生育工作中占有重要的地位，是实 行优生优育，控制人口数量、提高人口素质的有效办法。
高职护理伦理学课件-第7章-不同公共区域的护理伦理
第七章 不同公共区域的护理伦理
1
病房护理特点
2
病房护理伦理问题
3
病房护理伦理要求
第七章 不同公共区域的护理伦理
一、病房护理特点并列—互补型
（一）
（二）
（三）
管理难度大
服务时间长
工作任务重
第七章 不同公共区域的护理伦理 二、 病房护理伦理问题
病房护理 伦理问题
第七章 不同公共区域的护理伦理
第二节 病房护理伦理
第七章 不同公共区域的护理伦理
教学情景
一名优秀护士工作的片段：一天中午，我 接班后，发现一位肾绞痛患者的药盒中放着 一片中效磺胺，我以为是上午发的药未服， 经询问，才知道是中午发的，我想按常规， 这药一天两次就行了，怎么中午又发一片呢？ 查看医嘱，发现医嘱上写的是一天三次，经 请示改正了这条医嘱。
感
第七章 不同公共区域的伦理问题 三 社区护理伦理要求
社区护理 伦理要求
真诚服务 尊重患者 加强沟通，提高修养 一专多能，团结协作
第七章 不同公共区域的护理伦理
第四节 公共卫生护理伦理
第七章 不同公共区域的护理伦理
教学情景
2003年非典期间，在抢救一个重症患者的时候， 叶欣护士长染上了非典型性肺炎，倒在了她为之 工作27年的省中医院总部。
突发性
发生领域 广，原因
多样性
传播广泛、 危害复杂
治理的综 合性
第七章 不同公共区域的护理伦理
二、公共卫生护理伦理问题并列—互补型
（一）
（二）
（三）
公共卫生防治 与保护患者隐 私权的矛盾”
疾病预防措施 与传统伦理道
德的矛盾
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第二节 整体护理道德
一、整体护理 (一)整体护理的涵义和特点 l．整体护理的涵义 整体护理是以病人为中心，以现代护理观为指导， 以护理程序为基础，并且把护理程序系统化地运用到 临床护理和护理管理中去的护理工作模式。 整体护理的目标是根据人的生理、心理、社会、文化 、精神等多方面的需求，提供适合个人的最佳护理。
2．专科护理的涵义和特点
涵义：
专科护理是针对不同疾病开展的护理工作，主要
是对疾病的护理。 特点： (1)专业性：随着医学科学的发展，新技术不断 出现和使用，技术操作更为复杂，护理学科的知 识、技术向更加先进、复杂、高级化发展，也使 专科护理的专业性特点更为突出。 (2)规范性 (3)合作性
护理伦理学
主讲刘礼秀
第七章 护理伦理实践总论
第一节 基础护理与专科护理中的护理道德
一、基础护理 (一)基础护理的涵义和特点 1．基础护理的涵义 基础护理是临床护理的基本工作，是日常护理工 作的主体，直接为病人提供各种生活和技术服务 ，以满足病人的基本生活需要和治疗需要，是使 病人达到治疗目的、减轻病痛、促进康复的必要 手段。 基础护理是各科护理的共同基础，
(二)专科护理的道德要求
1．努力更新专科护理知识和技能 努力学习其他学科知识。新的医学模式对疾病的 治疗及指导意义日益受到广泛的重视，要求护士 的知识面更广，不仅要掌握医学、护理学知识， 还要掌握心理学、社会学、人文学等多学科的知 识。 2．培养高度负责的专业精神 3．尊重、善待病人 4．增强合作意识，培养合作精神
(2)系统性 (3)专业性：整体护理这一新理论突出了现代护理 专业的独立性，并提出很多需要深入研究与探 讨的课题，使护理学成为更加专业化的独立学 科体系。 (4)主动性
(二)整体护理的道德要求
1．独立自主，勤于思考 2．自觉承担责任 3．刻苦钻研，积极进取 整体护理使护理工作的重点从疾病为中心的护理转向 以病人为中心的护理方式， 马斯洛需要层次理论 (自下至上是：生理需要、安全需要、爱的需要、自尊 的需要、自我实现的需要) 1948年，世界卫生组织(WHO)提出了新的健康定义， 即“健康不仅是没有疾病，而是生理上、心理上和社会 适应上的完好状态(well being)。”
谢
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2．基础护ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的特点
(1)常规性 (2)连续性
(3)整体性
在基础护理工作中，医护是—个整体 。而且还为医生提供诊治所必须的物质 条件和技术协助， (4)科学性
(二)基础护理的道德要求
1．关怀病人，于细微处体现奉献精神
关怀照护是护理专业的核心和精髓 从生理、心理、社会文化发展和精神各个角度关怀病人 。 首先，应加强生活护理，满足病人基本生活需要。 护 士的基本职责是“保存生命、减轻病痛、促进康复” 其次，加强病人的心理护理，满足病人的心理需要。 最后，尊重病人人格，满足病人精神需要。 2．甘于平凡工作，培养严谨认真的工作态度 3．默默支持，医护精诚合作
2．整体护理的特点
(1)整体性 整体护理的整体应当包括以下六个层次：一是病与 病人是一个整体； 二是生物学的病人与社会心理学的病人是—个整体； 三是病人的物质生活与病人的社会文化生活是一个整 体； 四是病人与社会是一个整体； 五是病人与整个生态环境是一个整体； 六是病人从入院到出院、在院内与院外是一个整体。
基础护理内容
包括: 1、观察病情、监测病人的生命体征和生理信息、 2、采集标本、辅助各种诊治处置、 3、消毒隔离及病人的生活护理、 4、卫生保健和住院指导等 基础护理是融伦理、心理护理为一体的重要的护 理服务方式。 《护理札记》是一本蕴含丰富护理伦理思想的巨 著，其中字里行间体现出对患者 的关爱。