沪教版(上海)物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件 ppt

合集下载

新沪科版高中物理必修一 5.1 牛顿第一定律 (共19张PPT)

If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月7日星期日2021/3/72021/3/72021/3/7
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/72021/3/72021/3/73/7/2021
A.由于宇宙没有不受力的物体，因此牛顿第一定律只是理想的定律并不具有实际意义
B.牛顿第一定律揭示了一切物体都具有惯性
C.牛顿第一定律说明力是改变物体惯性的原因
D.牛顿第一定律告诉我们力是改变物体运动状态的原因
3、一切物体都有惯性，但是（） A.运动时的惯性比静止时的惯性大 B.运动越快，物体的惯性越大 C.物体受力越大，惯性越大
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/72021/3/72021/3/73/7/2021 3:30:25 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/72021/3/72021/3/7Mar-217-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/72021/3/72021/3/7Sunday, March 07, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/72021/3/72021/3/72021/3/73/7/2021
阅读课本104页（2分钟）理解：
牛顿第一定律的内容
二、牛顿第一定律
1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态
或静止状态，直到外力迫使它改变这种状态为止。 2、含义：
a.物体不受力

高考物理一轮复习：3-1《牛顿第一定律、牛顿第三定律》ppt课件

题的能力．
实验四：验证牛顿第二定律
2．本章复习关注两点： (1)对力和运动关系的认识历程、牛顿运动定律、惯性、作用力、反作用力的概念，规律的理解和辨析．
(2)以生产、生活和科学实验中有关的命题
背景，考查应用牛顿运动定律分析实际问
题的能力．
高三物理一轮复习
第三章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律牛顿第三定律
考点阐释
1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”
2．应用牛顿第三定律时应注意的问题
(1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体，在任何条件下牛顿第三定律都是成立的．
考点二对牛顿第三定律的理解
考点阐释
不同点
(2)牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失．
D．摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要制适当的速度，另一方面要将身体稍微向
将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到转弯的目的里倾斜，调控人和车的重心位置，但整体
答案解析
的惯性不变，选项D错误．
考点一对牛顿第一定律的理解
题组设计
3.(2014·高考北京卷)伽利略创造的
把实验、假设和逻辑推理相结合的
用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列
说法中正确的是
()
A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力
B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和反作用力
C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力
D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力
答案解析图片显/隐
考
考点一对牛顿第一定律的理解
点考点二对牛顿第三定律的理解

沪教版高中物理必修1(高一)上3d《牛顿运动定律的应用》ppt课件1

9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:11:25 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
（3）物体总共通过多大位移？（g取10m/s2）

牛顿运动定律的应用专题：板块模型课件-高一物理人教版(2019)必修第一册

4.5《牛顿运动定律的应用》专题课件
（板块）
板块模型：一个物体（物块）在另一个物体（长板）上，两者之间或有相对运动、或相对静止。
A
v0
B
AF B
板块系统中的一个物体可能受到外力作用，而另一个物体则会受到板块之间的摩擦力或者板块之间的摩擦力和系统外的摩擦力共同作用。
由于摩擦力的作用与运动、位移有关，所以板块运动影响因素较多，我们在研究时应该细心、有序。
（3）A、B一起在水平面上滑行至停下的距离。
（1）aA=2m/s2 ，aB=1m/s2；（2）t=1s；（3）x=0.5m
今天的内容，你掌握了吗？
C．两物体从受力开始就有相对运动 D．两物体始终没有相对运动
2、某同学利用图甲所示装置研究摩擦力的变化情况。实验台上固定一个力传感器，传感器用棉线拉住物块，物块放置在粗糙的长木板上。水平向左拉长木板，传感器记录的F-t图像如图乙所示。下列说法正确的是（ B） A．实验中必须让长木板保持匀速运动 B．最大静摩擦力与滑动摩擦力之比约为10:7 C．物块与木板间的动摩擦因数为0.7 D．图乙中曲线可以反映长木板所受拉力随时间的变化趋势
例2:如图所示，质量M＝1 kg、长L＝4 m的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数μ1＝0.1，在木板的左端放置一个质量m＝1 kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板上表面间的动摩擦因数μ2＝0.4，某时刻起在铁块上加一个水平向右的恒力F＝8 N，g取10 m/s2，求：(1)加上恒力F后铁块和木板的加速度大小；(2)铁块经多长时间到达木板的最右端，此时木板的速度多大？(3)当铁块运动到木板最右端时，把铁块拿走，木板还能继续滑行的距离．
3．如图所示，质量为2Kg的小物块A可以看作质点，以初速度v0=3m/s滑上静止的木板B左端，木板B足够长，当A、B的速度达到相同后，A、B又一起在水平面上滑行直至停下。已知B的质量为1Kg，A、B间的动摩擦因数为0.2，木板B与水平面间的动摩

上海高中物理会考复习——牛顿运动定律

答案:(1)2N，(2)2/23(3)2.3m
7、下列物理量的单位中，制的基本单位；位？
D、千克（kg）； G、摄氏度（℃）
BD 属于国际单位丌属于国际单位制中的单
A、毫米（mm）； B、米（m）； C、克（g）； E、牛（N）； F、焦耳（J）；
四、单位制
1、单位制：由基本单位和导出单位共同组成单位制。
a
θ
m
4、如图所示，质量M=8kg小车车厢内挂着一个质量 m=4kg的光滑匀质球，平衡时悬线不竖直方向夹角 θ=37°，水平地面光滑。求 ⑴当小车在水平推力作用下以5m/s2的加速度水平向右运动时，绳子对球的拉力和小球对车厢右壁的压力。 ⑵要使球对车厢壁的压力为零，车的加速度至少为多大 10 t/s
9、如图为一水平传送带装置示意图，绷紧的传送带AB始终保持v=4m/s的恒定速率运行，一质量为m=4kg的行李无初速地放在A处，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动，随后行李又以传送带的速度做匀速直线运动。设行李不传送带间的滑动摩擦力为重力的0.1倍，AB间距离 l=12m，（g取10m/s2）。（1）求行李做匀加速直线运动和匀速直线运动的时间；（2）如果提高传送带的运行速率，行李能较快地传送到B处，求行李从A处传到B处的最短时间和传送带对应的最小运行速率。
基本单位：选定一些基本物理量的单位，利用物理的关系能推导出其他单位。这些被选定的单位叫做基本单位。
2、七个基本单位（SI制）
米（m）、千克（kg）、秒（s）、安（A）、开尔文（K）、摩尔（mol）、坎德拉（cd）。
力的单位：牛（N）是根据牛顿第二定律定义的。即：使质量为1kg的物体，获得1m/s２加速度的力为1N。

沪教版(上海)物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质课件

物体受
牛顿第
加速度
运动学
物体运
力情况
二定律
a
公式
动情况
物体受
牛顿第
加速度
运动学
物体运
力情况
二定律
a
公式
动情况
2、用力的合成或分解求出合力，运动学公式或牛顿第二定律求出加速度，加速度是连接力与运动的桥梁。
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质课件
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质课件
（1受合力的大小和方向？
（3）货物在斜面上下滑过程中的加速度大小？（4）货物滑到斜面底部所用的时间？
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质课件
h 30°
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质课件
四、课堂小结 1、牛顿运动定律应用的两类基本问题及基本思路
求出加速度）
课堂及课后练习评讲
作业2
校本练习 3B
一、7 三、1、3、5、7
第三课时
作业评讲
校本练习 3B
一、7 三、1、3、5、7
3E 从牛顿到爱因斯坦
一、牛顿力学的伟大成就（教材P97）
《自然哲学的数学原理》→ 以牛顿三大运动定律为基础的经典力学体系的基本形成
二、牛顿力学的局限性牛顿力学：低速、宏观
基本思路？
1、画出物体的受力示意图，标出V、a、F合的方向 2、用运动学公式（Vt＝at Vt2＝2as s＝at2/2）
求出加速度
3、用牛顿第二定律F合=ma求出合力，由受力示意图中“待求力与合力间的关系”求出待求力
即：
物体受
牛顿第

高一物理必修一ppt课件

4）连续相同位移所用时间之比
1: ( 2 1) : ( 3 2) : : ( N N 1)
三、自由落体运动和竖直上抛运动 1. 自由落体运动：
初速度为零，只受重力作用（a=g） 2. 自由落体运动规律：
vt gt
h 1 gt2 2
vt2 2gh
3. 竖直上抛运动：
初速度不为0，只受重力（a=－g）
例4：一质点沿直线运动，先以4 m/s运动8s，又以
6 m/s运动了12m，全程平均速度是＿4.＿4m＿ /＿s＿
例5.下面列举的几种速度，其中不是瞬时速度的是( ) A 、火车以76km/h的速度经过“深圳到惠州”这一段路程 B 、汽车速度计指示着速度50km/h C 、城市繁华路口速度路标上标有“15km/h 注意车速”字样 D 、足球以12m/s的速度射向球门
4. 竖直上抛运动规律：
vt v0 gt
h
v0t
1 2
gt
2
vt2 v02 2gh
上升和下落回到抛出点的时间相等 t v0 g
上升的最大高度 H v02
g
落回抛出点速度 vt v0
• 练习、一个小物体以v0=10m/s的初速度竖直上抛，一切阻力不计，求：
（1）小物体上升的最大高度H和所用时间t
（2）经过多长时间小物体速度大小变为 5m/s？
四、运动学中经常遇见的几个问题
1. 刹车类问题：关键在于判断物体运动到停止时所用时间
2. 追及问题：
（1）临界条件：速度相等，然后再根据位移关系判断并计算【能否（恰好）追上；最大（小）距离】
（2）能追上时：位移关系 S追＝S被追＋S0 3. 相遇问题：相向而行的两物体距离之和等
2

沪教版物理高一第一期-D牛顿定律的应用课件_2PPT课件

【练习2】如图，工人正从卡车上卸货，有一包质量为10kg的货物从倾角为30°的斜面上端高h为1.5m处自静止起滑下，下滑时货物受到的阻力恒定为20N，求：
（1）货物下滑的位移大小？（2）货物在斜面上下滑过程中所受合力的大小和方向？（3）货物在斜面上下滑过程中的加速度大小？（4）货物滑到斜面底部所用的时间？
［名师课堂教学］沪教版物理高一第一期-D 牛顿定律的应用课件_ 2PPT课件（完整版PP T)
【类型2】
已知受力情况求运动情况
1、画出物体的受力示意图，标出V、a、F合的方向 2、由受力示意图中“合力与已知力间的关系” 求出合力，根据牛顿第二定律a=F合/m求出加速度 3、用运动学公式（Vt＝at Vt2＝2as s＝at2/2）求出运动学物理量
即：
物体受力情况
牛顿第二定律
加速度 a
运动学公式
物体运动情况
［名师课堂教学］沪教版物理高一第一期-D 牛顿定律的应用课件_ 2PPT课件（完整版PP T)
［名师课堂教学］沪教版物理高一第一期-D 牛顿定律的应用课件_ 2PPT课件（完整版PP T)
1、牛顿运动定律应用的两类基本问题
h
30°
［名师课堂教学］沪教版物理高一第一期-D 牛顿定律的应用课件_ 2PPT课件（完整版PP T)
四、课堂小结 1、牛顿运动定律应用的两类基本问题及基本思路
物体受
牛顿第
加速度
运动学
物体运
力情况
二定律
a
公式
动情况
物体受
牛顿第
加速度
运动学
物体运
力情况
二定律
a
公式

高一物理：4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》4.3《牛顿第二定律》课件(新人教版必修1)201712

图4-2-6
【解析】图甲中，Ｆ＝０，a≠0，说明小车重力沿木板的分力大于摩擦力，原因是木板垫得过高。图乙中， a=0，F≠0，说明小车重力沿木板的分力小于摩擦力，木板倾角过小；当Ｆ较大时，即小盘和砝码的质量较大时，小车的质量远大于小盘和砝码的质量这一条件得不到满足，因此图线成曲线。
问题2
怎样由实验结果得出结论
★例1.某质量为1000kg的汽车在平直路面试车,当达到72km/h的速度时关闭发动机,经过 80s停下来,汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000N,产生的加速度应为多大?假定试车过程中汽车受到的阻力不变。
问1：取什么为研究对象？
问2：关闭发动机后，汽车做什么运动？如何求加速度a？受力如何？
二 1.内容：物体加速度的大小、跟它受到的作用力成正比，牛跟它的质量成反比；加速度顿的方向跟作用力的方向相同第 F 2. 表达式 : F=ma 二 a= m 定律表达式中各个符号代表什么？
思考与讨论：
从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾? 应该怎样解释这个现象?
汽车减速时受力情况
(2) 汽车重新启动时: 牵引力为F=2 000N，
根据F合=ma得: F-f = ma2 a2＝1.75 m／s2 方向与速度方向相同。
f F
N
G 汽车重新加速时的受力情况
用牛顿第二定律解题的一般步骤
1、确定研究对象 2、分析受力、运动情况，画出受力分析图
探究1 加速度与力的关系
(1)控制变量法在研究物体的加速度与它受的力、它的质量间的关系时，因为涉及到三个物理量，为了研究问题的方便，可采取分别使一个量不变，而研究另外两个量之间关系的方法，这种方法叫做控制变量法。（2）探究加速度与力的关系 ①实验思路：保持物体的质量m一定，测量物体在不同力Ｆ作用下的加速度a，分析a与F的关系。 ②实验数据分析：设计如下的表格，记录数据。

沪教版(上海)物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件

F＇
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件
实验探究2
力传感器
计算机
数据采集器
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件
规律总结
牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
牛顿第三定律
谜语竞猜
它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成双成对地出现；它不让你看见，但你能觉察到它的作用效果．你能猜出“它”是什么吗？
说一说
请同学们举例说明力的
作用是相互的？
实验验证
摩擦力
路面摩擦力车轮
推力
螺旋桨推力空气
磁体A
磁力
磁力磁体B
……
实验探究1
B
A
B A
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件
学以致用
情境2: 讨论：拔河比赛中其中一个队获胜的原因是什么？
拔河比赛中力大者赢，力小者输。你认为这个说法正确吗？
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三C 牛顿第三定律 PPT课件
FN
G FN＇ G＇
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件
对比分析
作用力、反作用力一对平衡力
相同点
大小方向
同
相反
不同点
作用作用力的对象时间性质
不同同
同
同不一定不一定
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件
牛顿（1643-1727）
沪教版（上海）物理高一第一学期-C 牛顿第三定律 PPT课件

教科版高中物理必修第一册精品课件第4章牛顿运动定律第6节牛顿运动定律的应用

0.91m/s
a= 7s =0.13 m/s2。
根据牛顿第二定律 F=ma=(m1+m2)a 得

m2=-m1=3 500 kg
3.(从受力确定运动情况)如图所示,哈利法塔是目前世界最高的建筑。游
客乘坐世界最快观光电梯,从地面开始经历加速、匀速、减速的过程恰好
到达观景台只需45 s,运行的最大速度为18 m/s。观景台上可以鸟瞰整个迪
答案:(1)22 kg
(2)1 s
解析:(1)对木箱受力分析,由平衡条件得
Fsin37°+N=mg
Fcos37°=f
f=μN
解得m=22 kg
(2)木箱匀减速运动过程由牛顿第二定律和运动学公式得
μmg=ma
0=v-at
解得t=1 s
根据受力求加速度的常用方法有合成法和正交分解法。
【变式训练1】滑冰车是儿童喜欢的冰上娱乐项目之一。如图所示,小
2.通过处理生产生活中的相关问题,培养科学态度及责任。
自主预习·新知导
学
牛顿运动定律的应用
1.动力学方法测质量:根据物体的受力情况和运动情况求出加速度,利用
牛顿第二定律求出质量。
2.从受力确定运动情况:根据物体受力情况,由牛顿第二定律求出加速度,
通过运动学规律可确定物体的运动情况。
3.从运动情况确定受力:由运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,
拜全景,可将棕榈岛、帆船酒店等尽收眼底,颇为壮观。一位游客用便携式
拉力传感器测得:在加速阶段质量为0.5 kg的物体受到的竖直向上的拉力
为5.45 N。电梯加速、减速过程视为匀变速直线运动(g取10 m/s2)。
(1)求电梯加速阶段的加速度大小及加速运动的时间;

沪教版高中物理必修1(高一)上3-d《牛顿运动定律的应用》ppt课件10

问题:结合完全失重的力学特征，分析哪些情况下产生完全失重现象？
（ 1 ）自由落体；（ 2 ）竖直上抛；（ 3 ）绕地飞行；
第三章 D 牛顿运动定律的应用
4、超重与失重现象的利与弊
（1）超重现象与人的生理反应（2）失重环境的利用
5、运用超重和失重知识解决实际问题
一小孩质量 m=40kg，站在电梯内称重，电梯从 t=0 时
第三章 D 牛顿运动定律的应用
(2)、牛顿第二定律的应用
书93页示例1分析
步骤：
（1）确定研究对象：运动员
FN
（2）对研究对象受力分析：重力，弹力
（3）建立坐标系，求出合力大小
（4）列方程，求出物体的加速度：
a F mg sin g sin 10 0.5m/s2 5m/s2
G
mm
方向沿斜面向下
（要牢固掌握基本物理量的基本单位和相关物理学关系式，两者结合运算即可导出）
示例：质量为200g的物体在0.4N的恒力作用下，由静止开始作直线运动，试求0.1min的内物体的位移。
解： m 200g 0.2kg
t 0.1min 0.1 60s 6s
a F 0.4 m/s2 2m/s2 m 0.2
（阅读书92页：点击）
物理量
长度
质量
时间
电流
热力学温度
物质的量
发光强度
单位名称米千克秒安培开尔文摩尔坎德拉
单位符号 m kg s A
K
mol Cd
第三章 D 牛顿运动定律的应用
表中前三个为力学中的基本单位
（2）、导出单位：根据物理学公式中其他物理量和基本物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位叫导出单位。

教科版高中物理必修第一册精品课件第4章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律

保持不变,并且一直运动下去。
伽利略理想实验以可靠的实验事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,
忽略次要因素,从而更深刻地揭示了自然规律。伽利略的研究方法的核心
是把实验和逻辑推理相结合。
【典型例题】
【例题1】理想实验有时能更深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个
理想实验,即如图所示的斜面实验,其实验步骤中有一个是实验事实,其余
D.各种机床和发电机的底座做得很笨重,并用螺丝固定在地面上,目的是
增大惯性
答案:D
解析:运动员在掷标枪时助跑是为了利用惯性而使标枪飞出,故A错误;惯
性大小与速度无关,只与质量有关,故B错误;质量是惯性大小的唯一量度,
质量越大惯性越大,手扶拖拉机的飞轮做得很重,是为了增大它转动的惯性,
故C错误;各种机床和发电机的底座做得很笨重,并用螺丝固定在地面上,目
2.通过对牛顿第一定律及惯性的理解,形成物理观念。
3.通过对生活中一些现象的解释,增强科学态度与责任。
自主预习·新知导
学
一、亚里士多德的运动理论与伽利略的研究工作
1.亚里士多德的观点
运动分为自然运动和受迫运动。前者是说轻的物体向上运动,重的物体
向下运动,这样的运动无须外力的帮助,自身就能实现;后者是说地面上的
的是增大惯性,故D正确。
利用惯性解释现象的方法
(1)明确研究的物体原来处于怎样的运动状态。
(2)当外力作用在该物体的某一部分(或外力作用在与该物体有关联的其
他物体上)时,这一部分的运动状态的变化情况。
(3)该物体由于惯性保持怎样的运动状态,判断最后会出现什么现象。
【变式训练3】如图所示,一个盛水的容器固定在一个小车上,在容器中
项B。
理想斜面是一种理想化模型,忽略了摩擦等次要因素,我们在第一章中遇到

沪教版ppt物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选

沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选

沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿定律的应用优质精选

沪科版ppt物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件

体的加速度大小不变一定受恒力作用
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
练习：1、一质量为1Kg的物体只受到两个大小为2N和3N的共点力作用，则这个物体运动的加速度的范围是__1_m__/s_2_≤__a_≤__5_m__/s_2____。
F合
a = F合 /m =10/2 m/s2= 5 m/s2
F2
加速度的方向和合力方向相同。
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
F合=ma
（1）正比关系
决定式
定义式
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
例：下列说法中正确的是（
）
A．同一物体所受合外力越大，加速度越大。
B．同一物体所受合外力越大，速度越大。
C．物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小。
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
示例2
质量为4.64×105kg的某型号火箭在竖直向上发射时，初始推力是6×106N，则起动时的加速度为多大？讨论：随着火箭上升过程中的燃料的消耗，火箭质量的减小，其加速度将如何变化？
沪科版（上海）物理高一第一学期- B 牛顿运动定律导学课件
分析：合力 F合的范围 1N≤ F合≤5N所以加速度 a 的范围 —11kN—g ≤ a ≤ —15kN—g

沪科版(上海)物理高一第一学期(试用版)第三章 A 牛顿第一定律课件优秀课件

二、惯性
定义：物体具有保持原有运动状态的性质，
这种性质就称之为惯性。
关于惯性的理解
➢ 一切物体都具有惯性， ➢ 惯性是物体的一种固有属性。不管物体处于什么运动
状态，也不管物体是否受力。 ➢ 惯性只与质量有关，质量大的物体惯性大。 ➢ 惯性没有方向。
例1：一切物体都有惯性，但是（） A.运动时的惯性比静止时的惯性大 B.运动越快，物体的惯性越大 C.物体受力越大，惯性越大 D.物体的惯性在任何情况下都是不变的
如果你是伽利略……..
理想斜面实验：采用的方法：理想化及外推法
牛顿第一定律（惯性定律）
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.
关于牛顿第一定律的理解：
➢ 牛一定律不是一条实验定律，它是牛顿以伽俐略的理想实验为基础，总结前人的研究成果，加之丰富的想象而提出来的．
➢ 牛一定律说明了物体不受力时的运动状态是匀速直线运动或静止（所以说，力不是物体运动的原因）
➢ 外力的作用是迫使物体改变运动状态（所以说，力是改变运动状态的原因）
➢ 自然界实际上不存在不受力的物体，但物体所受合外力为零或某一方向受力为零的情况大量存在，牛顿定律也符合这些情况
➢ 一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性（所以说，一切物体都有惯性）
A、罗在OA之间
B、落在OB之间
C、落在O点
D、无法判断
O
A
B
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

上海高中一年级第一学期物理知识点整理

上海高中一年级第一学期物理学问点整理第一章·直线运动1. 质点：不考虑物体的形态和大小，把物体看作是一个有质量的点。

它是运动物体的志向化模型。

留意：质量不行忽视。

哪些状况可以看做质点：1)运动物体上各点的运动状况都一样，那么它任何一点的运动都可以代表整个物体的运动。

2)物体之间的间隔远远大于物体本身的大小，即可忽视形态和大小，而看做质点。

(比方：探讨地球绕太阳公转时即可看成质点，而探讨地球自转时就不能看成质点)2. 位移和路程:从初位置指向末位置的有向线段，矢量.路程是物体运动轨迹的长度，是标量。

路程和位移是完全不同的概念，仅就大小而言，一般状况下位移的大小小于路程，只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程. 3. 速度和速率①平均速度:位移刚好间之比，是对变速运动的粗略描绘。

而平均速率:路程和所用时间的比值。

v=s/t 。

在一般变速运动中平均速度的大小不肯定等于平均速率，只有在单方向的直线运动，二者才相等.②瞬时速度:运动物体在某一时刻〔或某一位置〕的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧，瞬时速度是对变速运动的精确描绘. 4. 加速度〔1〕加速度是描绘速度变更快慢的物理量，矢量。

加速度又叫速度变更率.〔2〕定义:速度的变更Δv 跟所用时间Δt 的比值， tv v t v a t 0-=∆∆=，比值定义法。

〔3〕方向:及速度变更Δv 的方向一样.但不肯定及v 的方向一样.［留意］加速度及速度无关.只要速度在变更，无论速度大小，都有加速度;只要速度不变更〔匀速〕，无论速度多大，加速度总是零;只要速度变更快，无论速度是大、是小或是零，物体加速度就大. 5. 匀速直线运动〔1〕定义:在随意相等的时间内位移相等的直线运动叫做匀速直线运动. 〔2〕特点:a=0，v=恒量. 〔3〕位移公式:s=vt.6. 匀变速直线运动〔1〕定义:在随意相等的时间内速度的变更相等的直线运动叫匀变速直线运动.〔2〕特点:a=恒量〔3〕★公式：速度公式：v=v 0+at 位移公式：s=v 0t+21at 2速度位移公式：v t 2-v 02=2as 平均速度20t v v v += 以上各式均为矢量式，应用时应规定正方向，然后把矢量化为代数量求解，通常选初速度方向为正方向，但凡跟正方向一样的取“+〞值，跟正方向相反的取“-〞值. 7. 初速度为0的匀加速直线运动的几个比例关系的应用：〔一〕时间连续等分1) 在T 、2T 、3T …nT 内的位移之比为12：22：32：……：n 2；2) 在第1个T 内、第 2个T 内、第3个T 内……第N 个T 内的位移之比为1：3：5：……：(2N-1)；3) 在T 末、2T 末、3T 末……nT 末的速度之比为1：2：3：……：n ；〔二〕位移连续等分1) 在第1个S 内、第2个S 内、第3个S 内……第n 个S 内的时间之比为1： ()21-：〔 32-)：……：)1(--N N ；t 2v v s t0+=8. 重要结论（1）匀变速直线运动的质点，在随意两个连续相等的时间T 内的位移差值是恒量，即 ΔS=S i+l -S i =aT 2 =恒量（2）匀变速直线运动的质点，在某段时间内的中间时刻的瞬时速度，等于这段时间内的平均速度，即：202tt v v v v +==-〔3〕匀变速直线运动的质点，在某段位移中点的瞬时速度22202t sv v v +=〔4〕无论匀加速还是匀减速直线运动，都是22tsv v >9. 匀减速直线运动至停顿：可等效认为反方向初速为零的匀加速直线运动。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
问题3：
利用学过的牛顿第二定律的知识，设计一个方案，测量汽车加速直线过程中的加速度。
要求：写出简要设计方案，画出结构示意图，推导加速度表达式，指出需要测量哪些量？
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
t
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
课堂小结：
一、知识结构图
力牛顿第一定律与运动牛顿第二定律
二、加速度测量
惯性
力改变状态F=ma矢量性瞬时性定性定量
1、悬线法： a gtg
2、轨道法： a gtg a F
3、传感器法： m
三、加速度计应用
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
牛顿运动定律的理解和应用
问题1：
1、牛顿第一定律的内容是什么？如何理解？
2、牛顿第二定律的内容是什么？如何理解？
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
问题2：
生活中常看到这样的现象，汽车速度越大，刹车后难以停下来。
有人据此推断：汽车的惯性就越大。请问，他的推断正确吗？为什么？
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
加速度计应用
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
加速度计的应用
a a3
a2
a1
0
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
t1 t2 t3
问题：如果你是工程师，设计安全气囊的起控时刻，你会选t1、t2、t3那个时刻？
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
作业：设计一个简易的加速度计，要求写出较详细的设计制作方案。
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件
沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件沪教版（上海）物理高一第一学期- D 牛顿运动定律的课件